模擬口鏡練習在牙體牙髓實驗教學中的應用

摘要：目的通過研究模擬口鏡練習對口腔臨床前期實踐操作水平的影響,探索其在牙體牙髓實驗教學中的應用前景。方法將中山大學光華口腔醫(yī)學院2012級口腔臨床醫(yī)學五年制本科60名學生使用隨機數(shù)字表法隨機分為實驗組和對照組,每組30人。實驗組學生課前進行模擬口鏡練習,對照組不參加練習。在實驗課上兩組學生均在仿頭模上完成窩洞預備,預備完成后教師對牙體預備情況(窩洞深度、鳩尾寬度)進行評分,學生通過自制口鏡使用調(diào)查問卷進行自評,記錄出現(xiàn)每個問題的人數(shù)并計算百分比。將數(shù)據(jù)錄入SPSS20.0統(tǒng)計軟件,不同分組窩洞預備質(zhì)量采用非參數(shù)秩和檢驗(Mann-Whitney U)進行分析,口鏡使用調(diào)查問卷結果采用卡方檢驗進行分析。結果教師對窩洞預備進行等級評分:實驗組窩洞深度獲優(yōu)、良、差的人數(shù)分別為22、7、1人,對照組分別為15、10、5人,實驗組成績優(yōu)于對照組成績(Z=-2.308,P=0.021)。實驗組鳩尾寬度獲優(yōu)、良、差的人數(shù)分別為20、9、1人,對照組分別為12、14、4人,實驗組成績優(yōu)于對照組成績(Z=-2.177,P=0.029)。口鏡使用調(diào)查表發(fā)現(xiàn),實驗組學生出現(xiàn)問題“口鏡中沒有距離感,無法判斷預備窩洞的深度”的學生百分比(6.67%),明顯低于對照組(33.33%),差異具有統(tǒng)計學意義(χ^2=6.667,P=0.01);實驗組學生出現(xiàn)問題“口鏡視野不清晰,圖像失真,有重影”的學生百分比(0%),明顯低于對照組(23.33%),差異具有統(tǒng)計學意義(χ^2=7.925,P=0.005)。結論模擬口鏡練習有助于判斷窩洞預備的深度,提高術區(qū)視野清晰度,有利于提高口腔醫(yī)學生臨床前期的實踐操作技能,提升牙體牙髓病學臨床前期教學質(zhì)量。