課例研究對小學體育教師反思的影響:基于“實踐表象”框架的分析

摘要：課例研究是教師以課為載體、對教學實踐中的問題展開的合作性研究,其促進教師專業能力形成的理論與實踐在世界范圍內受到廣泛關注。研究以杭州市拱墅區A小學實施的課例研究為個案,根據“實踐表象”框架,采用內容分析法對體育教師在課例研究中的發言談話進行分析,考察課例研究中體育教師的反思性思考的變化過程。研究結果發現:①伴隨課例研究的實施,整體上體育教師談話趨向“問題的表象”和“解決方案”等有利于教師合作性反思發生的內容。②課例研究中,體育教師的談話逐漸由“教師”相關的反思內容轉向與“學生”和“教材”相關的反思內容;同時,存在一定比例的“教師與學生”、“學生與教材”、“教材與教師”、“教師與學生與教材”等復合類別的反思內容,體現出反思內容從關注“教”向關注“學”的變化特征。研究表明,課例研究對體育教師反思性思考的發展具有促進作用,并且一定程度上受到課例研究中有效的課堂觀察、規范的操作流程、同伴合作的形式和內容等因素的影響。