摘要：文章從“一題多解、提煉規律、適時變式”3個教學維度出發,主要討論數學教學如何在培養學生發散思維的基礎上關注收斂思維的培養和數學本質的提煉,進而促進學生思維發展,實現方法技能的遷移,提高解題能力和學習能力.
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