摘要：在新課改的理念下，培養學生提出問題的能力作為其理論之一，是不可忽視的。不斷提升教學實踐中的學生自主能力成為教師課堂的主控點。為了更好地將理論投身于實踐，改善、解決學生不敢提問、沒有問題的病態學習模式，以研究課堂實際為基準，不斷探索其學習的不足，教師作為課堂的參與者，在課堂教學中，要真正體現“學生為本”，給學生主動提問的時間和空間，同時要處理好“放”與“收”“提問”與“釋疑”的關系。積極、有效地培養學生質疑問難的能力，為以后的自主學習打下堅實的基礎。同時，更好地踐行新課改之下的新課堂模式，使學生真正意義上成為課堂的主人，敢于提問，敢于質疑，參與到教學中的每一個環節，享受提問答疑的課堂模式。
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