巧用圖象分析培養高階思維——以“機車啟動問題”教學為例

摘要：以“機車啟動問題”課例為載體,以圖象為主線,闡述機車啟動的兩種方式,采用思維導圖、數形結合的方法建構物理模型,巧用圖象讓物理規律的呈現更具體,組織學生經歷“分析——評價——創造”的思維過程,培養學生思維的邏輯性、嚴謹性、創造性,提高學生的高階思維能力。