摘要：現代社會是大數據的社會,初中物理是社會中的物理,因此將大數據的思維貫徹到物理教學中勢在必行.本文以"凸透鏡成像規律"為例,不僅以讓學生掌握科學知識為目標,更培養了學生利用大數據的思維處理數據的能力.本文充分發揮了學生的主體地位,有效提升了學生的探究性學習能力和創造性思維能力.
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期刊名稱：中學物理
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