摘要：以"探究感應電流產生的條件"一節為例,預設指向學科核心素養的教學目標,設計落實發展學生學科核心素養的教學過程;使學生在物理觀念上有發展、在科學思維上有提升、在科學探究方法上有突破、在科學態度與責任上有升華,從發展學生核心素養的視角實現學科育人的價值取向。
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