單元視角下數學思維能力的培養——以兩角差的余弦公式數學設計改進為例

摘要：數學是“思維的體操”,現實數學課堂教學中,學生思維能力的培養沒有受到應有的重視還很普遍,很多教師重思維結果,輕思維過程,漠視學生思維的發展;還有一些教師似乎形式上落實了探究的理念,給予學生思維及展示思維的機會,但最終還是走回呈現事實覆蓋數學思維的老路。如何開展教學,從哪個角度切入?如何提升學生數學思維能力?筆者認為在單元教學的視角下提升學生思維能力是行之有效的。