時間：2022-04-13 01:05:27
導語：在學生會文秘部工作計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
為進一步加強安全生產工作，提高安全生產監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據舒安辦[2009]33號文件《關于開展全縣安全生產大檢查的通知》精神要求，局安全生產領導組及時召開系統(tǒng)安全生產專題會議，對節(jié)前的安全生產大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產領導組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結如下：
……
來源：[范文大全網]，查看完整文章：關于開展“十一”前安全生產大檢查的檢查報告
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上半年經濟形勢分析與工作建議
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縣安委會：
為進一步加強安全生產工作，提高安全生產監(jiān)督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產形勢的穩(wěn)定，迎接建國60周年大慶。根據舒安辦[2009]33號文件《關于開展全縣安全生產大檢查的通知》精神要求，局安全生產領導組及時召開系統(tǒng)安全生產專題會議，對節(jié)前的安全生產大檢查工作進行布置，要求各企業(yè)于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產領導組于9月16日到20日對本系統(tǒng)的企業(yè)及商場開展了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結如下：
……
來源：[范文大全網]，查看完整文章：關于開展“十一”前安全生產大檢查的檢查報告
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2008年鄉(xiāng)鎮(zhèn)森林防火工作情況總結
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上半年經濟形勢分析與工作建議
本學期，我們將沿襲本中心的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在此基礎上突破創(chuàng)新，開展一系列貼近同學、服務同學的活動，為同學的學習、生活提供幫助。
權益中心常設機構：
1.監(jiān)督組：監(jiān)督本中心工作情況，監(jiān)督本中心成員工作方法、態(tài)度和效率
2.日常組：接聽熱線電話，查收維權信箱，辦公室的日常管理
3.策劃組：撰寫策劃書
4.宣傳組：海報、橫幅、普法宣傳專欄，宣傳本中心工作成效
5.調研組：收集有關校園各類侵權行為，撰寫調研報告，通過調查問卷反饋信息
6.法務組：普法宣傳的主力軍，培訓并提高中心成員的法律專業(yè)知識
7.文秘組：安排與會人員，與會人員簽到，會議記錄，收集并整理本中心資料
8.網絡組：建設、管理本中心網站，負責投訴郵件的整理和回復
權益中心工作職能：
1.切實維護同學的正當合法權益，確保同學與學校的及時溝通和相互理解，并協(xié)調有關部門解決同學的實際問題。
2.監(jiān)督學生組織活動，預防、避免發(fā)生學生組織、商家侵犯同學正當合法權益的事件。
3.開展加強道德修養(yǎng)的教育和宣傳，引導同學養(yǎng)成良好的作風和習慣，塑造師大學子的優(yōu)秀形象。
4.開展普法活動，提供必要的法律維權信息，努力提高廣大同學的法制意識，從而自覺維護自身和他人的權益。
5.配合學生會其他部門的各項工作；權益中心是校學生會直屬部門之一，堅持“全心全意為同學服務”的宗旨，以“敢于為同學說話，甘于為同學服務”為工作原則。
九月：配合校學生會，做好迎新工作
九月初，為新生報道時間。屆時，本中心將積極做好學生會分配下來的任務，與學生會其他部門配合，相互協(xié)作，提高人性化的服務，保證迎新工作有序進行，做到學生、家長方方面面都滿意，為新生家長留下一個美好的印象。
十月：做好納新工作，完善部門內部建設
十月份，本中心將根據學生會的納新要求，從權益中心的人員需求和工作安排出發(fā)，為本中心的工作開展注入新的血液。同時，十月份本中心的工作重心為完善部門內部建設，通過部門會議，努力作好中心思想政治工作教育，并開展中心成員上崗前培訓，使中心成員對中心工作形成一個初步了解，明白本中心的工作機制。
十一月：配合校學生會，做好迎新晚會的籌備工作
十一月份，將迎來一年一度的迎新晚會。本中心將積極做好學生會分配下來的任務，與學生會其他部門配合，相互協(xié)作，為迎新晚會的順利開展奠定基礎。
十二月：12·4普法宣傳活動
12月4日為法制宣傳日。本中心將在當天舉辦大型普法宣傳活動，給廣大同學正確的引導和幫助，加強廣大同學維權意識，從行為上指導在校大學生處理紛繁復雜的關系，引導大學生以正確合理有效的方法維護自己的權利，真正讓大學生以主人翁的姿態(tài)感受我們的校園文化。開展此工作的同時，也將打響本中心的知名度，使師大更多的在校大學生知道、了解本中心的職能和作用，擴大權益中心在校的知名度和影響。爭取達到雙贏的效果！
一月：配合校學生會，做好元旦游園活動
元旦游園活動為本校學生會特色活動之一，屆時，本中心將積極配合校學生會，開展好此項活動。
除此之外，本中心還將繼承中心傳統(tǒng)，開展好中心特色活動。
一.調研活動：
本著為同學服務的工作宗旨，本中心還將繼續(xù)做好調研工作，及時向有關部門反饋校園內存在的各項問題，做好同學與學校間的傳話筒。這也將拉近本中心與同學們之間的距離，增強同學們對本中心的了解、信任與支持，同時也將增強本中心成員的責任感。
二.維權熱線：
三.維權信箱、郵箱
本中心設立維權郵箱：fjsdxshqyzx@163、兩個維權信箱于學校新區(qū)百草園食堂門口和嘉樹園食堂門口，每周一次派專門人員開啟郵箱、信箱，對投訴來信進行分類并作好相應記錄。在每周的例會中，主任安排組織中心成員調查了解情況，收集信息，并將其反饋至有關部門，督促其完善處理。
四.宣傳欄
本中心宣傳欄將定期更新，及時反映中心的工作情況并分期為同學們制作維權小帖士。
五.網絡建設
在中心博客、網絡專欄上也將定期更新中心工作情況與維權信息。
權益中心常設機構：
1.監(jiān)督組：監(jiān)督本中心工作情況，監(jiān)督本中心成員工作方法、態(tài)度和效率
2.日常組：接聽熱線電話，查收維權信箱，辦公室的日常管理
3.策劃組：撰寫策劃書
4.宣傳組：海報、橫幅、普法宣傳專欄，宣傳本中心工作成效
5.調研組：收集有關校園各類侵權行為，撰寫調研報告，通過調查問卷反饋信息
6.法務組：普法宣傳的主力軍，培訓并提高中心成員的法律專業(yè)知識
7.文秘組：安排與會人員，與會人員簽到，會議記錄，收集并整理本中心資料
8.網絡組：建設、管理本中心網站，負責投訴郵件的整理和回復
權益中心工作職能：
1. 切實維護同學的正當合法權益，確保同學與學校的及時溝通和相互理解，并協(xié)調有關部門解決同學的實際問題。
2. 監(jiān)督學生組織活動，預防、避免發(fā)生學生組織、商家侵犯同學正當合法權益的事件。
3. 開展加強道德修養(yǎng)的教育和宣傳，引導同學養(yǎng)成良好的作風和習慣，塑造師大學子的優(yōu)秀形象。
4. 開展普法活動，提供必要的法律維權信息，努力提高廣大同學的法制意識，從而自覺維護自身和他人的權益。
5. 配合學生會其他部門的各項工作；權益中心是校學生會直屬部門之一，堅持“全心全意為同學服務”的宗旨，以“敢于為同學說話，甘于為同學服務”為工作原則。
九月：配合校學生會，做好迎新工作
九月初，為新生報道時間。屆時，本中心將積極做好學生會分配下來的任務，與學生會其他部門配合，相互協(xié)作，提高人性化的服務，保證迎新工作有序進行，做到學生、家長方方面面都滿意，為新生家長留下一個美好的印象。
十月：做好納新工作，完善部門內部建設
十月份，本中心將根據學生會的納新要求，從權益中心的人員需求和工作安排出發(fā)，為本中心的工作開展注入新的血液。同時，十月份本中心的工作重心為完善部門內部建設，通過部門會議，努力作好中心思想政治工作教育，并開展中心成員上崗前培訓，使中心成員對中心工作形成一個初步了解，明白本中心的工作機制。
十一月：配合校學生會，做好迎新晚會的籌備工作
十一月份，將迎來一年一度的迎新晚會。本中心將積極做好學生會分配下來的任務，與學生會其他部門配合，相互協(xié)作，為迎新晚會的順利開展奠定基礎。
十二月：12·4普法宣傳活動
12月4日為法制宣傳日。本中心將在當天舉辦大型普法宣傳活動，給廣大同學正確的引導和幫助，加強廣大同學維權意識，從行為上指導在校大學生處理紛繁復雜的關系，引導大學生以正確合理有效的方法維護自己的權利，真正讓大學生以主人翁的姿態(tài)感受我們的校園文化。開展此工作的同時，也將打響本中心的知名度，使師大更多的在校大學生知道、了解本中心的職能和作用，擴大權益中心在校的知名度和影響。爭取達到雙贏的效果！
一月：配合校學生會，做好元旦游園活動
元旦游園活動為本校學生會特色活動之一，屆時，本中心將積極配合校學生會，開展好此項活動。
除此之外，本中心還將繼承中心傳統(tǒng)，開展好中心特色活動。
一.調研活動： （1）
本著為同學服務的工作宗旨，本中心還將繼續(xù)做好調研工作，及時向有關部門反饋校園內存在的各項問題，做好同學與學校間的傳話筒。這也將拉近本中心與同學們之間的距離，增強同學們對本中心的了解、信任與支持，同時也將增強本中心成員的責任感。
二.維權熱線：
為了便于同學保護自身權利，方便同學們投訴各種侵權行為，本中心將繼續(xù)開通維權熱線，熱線號碼為0591——22841244。接聽維權熱線，接待來訪同學，可以為解決同學的問題真正落到實處。
三.維權信箱、郵箱
本中心設立維權郵箱：[email protected]、兩個維權信箱于學校新區(qū)百草園食堂門口和嘉樹園食堂門口，每周一次派專門人員開啟郵箱、信箱，對投訴來信進行分類并作好相應記錄。在每周的例會中，主任安排組織中心成員調查了解情況，收集信息，并將其反饋至有關部門，督促其完善處理。
四.宣傳欄
本中心宣傳欄將定期更新，及時反映中心的工作情況并分期為同學們制作維權小帖士。
五.網絡建設
在中心博客、網絡專欄上也將定期更新中心工作情況與維權信息。
關鍵詞： 縱向單項技能課型 商務英語聽說 有效教學
《中等職業(yè)學校英語課程標準》提出“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，指出“教學應該為學生就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展服務”。隨著我國對外經濟的蓬勃發(fā)展，涉外業(yè)務日益增多，企業(yè)對商務英語、涉外文秘、酒店管理等人才在外語方面提出更高的要求：能聽懂外商來電、咨詢和匯報；能用英語熟練與外商溝通、磋商和談判；具備較高的英語聽說理解能力。中職學生要在人才林立的社會立足，必須努力提高自己的英語水平。《商務英語聽說》課涉及職場英語運用和商務談判技巧，提供系統(tǒng)的商務英語聽說訓練項目，教學內容有一定的難度，選擇合適的教學模式授課，讓學生在“做中學，學中做”將事半功倍，更好地實現(xiàn)教學目標。
一、中職學校英語教學現(xiàn)狀分析
（一）學習者方面的因素
學習《商務英語聽說》課程的專業(yè)主要有商務英語、文秘、酒店管理、旅游等。這些專業(yè)的學生大多來自農村和落后地區(qū)，入學前對相應專業(yè)人才素質要求不了解，學習目標不明確，對英語學習興趣不大，英語水平參差不齊，綜合素質不高，學習自信心不足，學習能力有限。
（二）教學環(huán)境方面的因素
英語是一門語言，需要通過實際運用才能真正掌握并運用自如，達到“能說會道”，因此為學習提供和創(chuàng)造語言環(huán)境非常關鍵。目前大部分中職學校并沒有配備專用語音室和聘請外教任課，有的甚至連最基本的語音教學工具都沒有，學生缺少練習英語的語言環(huán)境，只能紙上談兵，培養(yǎng)“英語聾子”和“英語啞巴”。其實廣交會、各類展覽會、外商訂貨會等都可以向學生提供“在真實語境中習得良好英語聽、說能力”的平臺，但鑒于中職學歷層次較低，主辦商和參展商一般都不愿意啟用中職學生服務。信息科技時代，網絡資源豐富，英語電影、英語電臺廣播、英語學習網站是很好的學習資源與環(huán)境，但由于校園網絡建設落后，不能向學生提供免費網絡，因此這些資源沒有被學生有效利用，學習英語只能依靠課堂的90分鐘。
（三）教師方面的因素
一方面，大部分中職英語教師采用傳統(tǒng)教學模式，先講授本課所有詞匯和語法知識，然后進行聽、說、讀、寫等綜合語言技能訓練。這種教學模式雖然能幫助學生打下較牢固的語言知識基礎，但由于語言知識一次性輸入量大、層次復雜，學生往往無從入手、難以理解和接受，顯得力不從心，打擊學習自信心，削弱學習興趣和積極性。根據《教育部中職英語教學大綱》要求，“中職英語課程的目標是培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力”等。其核心理念是要激發(fā)學生學習英語的興趣，以英語的應用能力為本（performance based）。另一方面，商務英語屬于專業(yè)英語，其詞匯、句型、表達方式等均比基礎英語更具專業(yè)性，學習難度不言而喻。個別教師對學生學好專業(yè)英語沒有信心，對學生學習缺乏有效指引，導致出現(xiàn)學生厭學、教師厭教、課堂教學效率低下等不良現(xiàn)象。
二、課型研究的提出
廣州市中職英語教研會高瞻遠矚，教學理念先進，很早就預見到課型對教師有效教學起指導性作用，多次組織全市中職英語教師開展課型理論學習和實驗研究活動。
（一）課型
課型，一是指課的類型，它是按某種分類基準（或方法）對各種課進行分類的基礎上產生的；二是指課的模型，它是在對各種類型的課在教學觀、教學策略、教材、教法等方面的共同特征進行抽象、概括的基礎上形成的模型、模式。根據課堂教學的實際情況，準確判斷和正確選擇課的模型，能有效強化教學效果。課型是課堂教學最具有操作性的教學結構和程序，是廣大一線教師可以采用的課的類型及模型，是解決教學實施問題的有效途徑。
（二）課型分類
1.橫向綜合技能課型（圖一）。橫向綜合技能課型即傳統(tǒng)課型，教師先講授課堂需掌握的所有詞匯和涉及的語法知識，然后學生進行聽、說、讀、寫等綜合語言技能學習和訓練。學生在一節(jié)課內掌握的知識較多，比較難“消化”。該課型適合基礎較好、水平較高的學生。
2.縱向單項技能課型（圖二）。縱向單項技能課型按照任務由易到難、由少到多地進行。在每個任務當中，僅學習能夠完成該任務的語言知識（包括語法和詞匯，以夠用為度），然后完成一項技能任務。縱向單項技能課型的優(yōu)點是靈活多變，通過任務分割、降低難度，使學生易于識記所學的內容，對學生要求不高，適合英語基礎比較薄弱的學生。
（三）課題研究
2014年4月，筆者參加了“采用縱向單項技能課型優(yōu)化中職商務英語聽說課堂教學的應用研究”的課題研究，并于2014年9月至2015年6月開展了課型應用的實驗研究，通過實驗數據分析，驗證縱向單項技能課型在商務英語聽說課堂中的適用性和可行性。
四、縱向單項技能課型在商務英語聽說課中的應用研究
一般來說，專業(yè)英語學習難度較大，要求較高，學習方法與基礎英語有所不同，學生學習會有較大的壓力，容易產生畏難情緒，導致不想學、不會學，影響學習效果。根據縱向單項技能課型的特點和原則，如果教師能整合教學內容和資源，分解復雜的學習任務，降低學習難度和強度，在一節(jié)英語課上只要求學生完成單一語言技能的學習和操練，那么學生就可以成功地掌握該語言技巧和相關語言知識，增強學習自信心和學習效果。根據“有用、有趣、可學、能學”的中職英語課程原則，通過教師創(chuàng)造的仿真商務環(huán)境，學生實現(xiàn)在語用情境中“做中學，學中做”，就能真正掌握商務英語的實際運用。
（一）準備階段
1.研究目的：在實驗班，《商務英語聽說》課程實施縱向單項技能課型授課兩學期，與傳統(tǒng)教學模式教學的對照班學生英語學習情況和學習成績進行對比，驗證縱向單項技能課型在商務英語聽說專業(yè)課教學中的可行性和有效性。
2.研究對象：1326文秘班（對照班，34人）和1330酒店管理班（實驗班，45人）。實驗的取樣雖小，但具有較強的代表性。
3.前期分析：筆者對兩個班的學生進行了英語學習情況調查，發(fā)現(xiàn)兩個班的情況大致相同：32%的學生喜歡上英語課；30%的學生能聽懂一般的英語對話；50%的學生對商務英語不了解，68%的學生覺得英語聽、說比較困難，主要是詞匯量少，課堂講授的內容多，難以記住，聽不明白、不理解，導致很少主動參與課堂活動和主動講英語。
筆者對兩個班的學生進行了英語聽說水平測試，采用“廣州市中等職業(yè)學校2013學年度第二學期部分學科質量檢測商務英語試卷”I.Listening Comprehension & II.Conversation，測試結果分析如下：
以上結果顯示兩個班的英語水平都不高，學生的學習成績差別不大，比較平均。兩個班的《商務英語聽說》學習，起點比較一致。
（二）實驗階段
根據調查和測試數據，筆者在1326和1330兩個班分別采用傳統(tǒng)教學模式和縱向單項技能課型授課，在教學過程中觀察學生英語學習態(tài)度和聽說能力水平提高的情況。
1.整合教學資源，分割學習任務，創(chuàng)設與學生專業(yè)一致的語用情境。我校商務英語聽說課采用教材為中國人民大學出版社出版的Business Start-up 1。該教材以商務活動和話題為綱，劃分為12個單元，包括歡迎禮儀、信息傳遞、會議安排、工作匯報、工作計劃等。每個單元包涵眾多聽說材料、核心詞匯和語法知識，內容多而復雜。如果按教材編排順序授課，必然造成學生思維混亂、無的放矢、一知半解，打擊學習興趣和積極性，甚至喪失學習信心。為改善教學效果，筆者嘗試采取縱向單項技能課型教學模式，對教材進行整合，確定具體的教學目標；分割任務，降低難度，以學生專業(yè)為切入點，創(chuàng)設與學生未來就業(yè)一致的語用情境，引起學生的學習興趣，增加課堂活動參與度，促使學生能學、可學、樂學、好學，實現(xiàn)“以就業(yè)為導向”的中職教育原則。
2.結合任務驅動教學法，發(fā)揮縱向單項技能課型教學模式優(yōu)勢。筆者以Business Start-up 1 Chapter 11 Lesson 2 “Describing Plans”為例，說明如何運用縱向單項技能課型改善商務英語聽說教學效果。
教學目標：掌握一般將來時的意義、結構和句型；掌握談論工作的詞匯；聽懂商務環(huán)境下關于未來工作計劃的對話；談論或描述自己將來活動的安排。
教學步驟：
Step 1 Warming up分享自己的周末活動計劃（屬于日常英語范疇）。
Step 2 Task 1 listening（聽力訓練）
（1）語法知識：一般將來時
意義：表示將來要發(fā)生的動作
結構：shall/will/be going to+動詞原形
句型：肯定陳述句：主語+shall/will/be going to+動詞原形+賓語+狀語。
否定句陳述句：主語+shall not/will not/be not going to+動詞原形+賓語+狀語。
一般疑問句：Shall+第一人稱主語+動詞原形+賓語+狀語？
Will+第二/三人稱主語+動詞原形+賓語+狀語？
Is/Am/Are+主語+going to+動詞原形+賓語+狀語？
特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句？（省略特殊疑問詞代替的部分）
（2）Kristi Cortland an和Simon Mills對話中8個核心詞匯學習。
（3）聽Kristi Cortland and Simon Mills的對話，判斷命題對錯和填空練習。
（4）找出對話中含有將來時的句子并大聲朗讀。
Step 3 Task 2 Consolidation（鞏固練習，課外補充聽力材料）
（1）聽力材料5個新單詞學習。
（2）聽經理和秘書之間的對話，回答問題，選擇最佳答案。
Step 4 Task 3：Speaking（口語練習，情景對話）
Situation：You are the secretary of the Convention and Exhibition Department of China Hotel. Next week， you will serve a 400-people meeting， discuss with your department manager to confirm the reception issues.
（1）學習有關會議接待的詞匯。
（2）學習談論會議接待的表達方法。
（3）創(chuàng)作對話、分角色表演。
Step 5 Summary（課堂小結）
Step 6 Evaluation（課堂評價）
Step 7 Homework（課后作業(yè)）
在本課例中，教學任務有l(wèi)istening和speaking兩項，按照縱向單項技能課型先易后難的教學程序，先學習listening再完成speaking。一般將來時意義、結構和句型變換的講解和相關詞匯學習，幫助學生聽懂和理解經理和秘書之間的對話并完成篇后練習。課外聽力材料練習鞏固學生對將來時及其使用語境的理解。教師通過創(chuàng)設“策劃下周會議接待事宜”的工作情境讓學生通過角色扮演靈活運用本課所學語言知識。因為語用情境，與學生未來就業(yè)環(huán)境非常相似，引起學生的學習興趣，激發(fā)散發(fā)思維，強化學習效果。以上課例中每個教學任務僅牽涉相應的語言知識，每一環(huán)節(jié)的設計都為完成下一環(huán)節(jié)而準備，環(huán)環(huán)相扣、承前啟后。語言知識由少到多慢慢積累，學習強度和難度相應降低；知識不斷重現(xiàn)，有利于學生牢固掌握語言點和提高語言綜合運用能力。學生具備完成學習任務的能力，得到師生認同，能收獲學習成果，有了學習成功感，因而主動參與課堂活動，在“做中學，學中做”，實現(xiàn)教學目標，取得理想的教學效果。學生課后學習評價如下：I can...
以上數據表明：實驗班的同學經過本課的學習，82%能牢固掌握一般將來時的意義、結構和句型變換；84%以上的學生能聽懂談論未來工作的對話；用英語比較流利地闡述自己工作計劃的同學占77%以上。而對照班只有57%左右的學生對一般將來時的意義、結構和句型掌握比較牢固，能聽懂談論未來工作的對話的同學只占48%，有63%以上的學生未能用英語闡述自己的工作計劃。很明顯，實驗班的學習效果要比對照班的學習效果好。
3.活用各種教學方法，激起興趣、快樂學習。中職學生對英語的重要性認識不足，重視程度不夠，學習興趣不大，學習能力有限，對商務英語一知半解，課堂表現(xiàn)被動。有興趣才有動力，有動力才有行動，有行動才有收獲。生動有趣、貼近專業(yè)、滿足未來工作生活需求的課堂最受中職生歡迎。教師應靈活運用各種教學方法處理教學內容，引起學生共鳴，鼓勵其積極參與課堂活動，體現(xiàn)學生的主體性，努力強化課堂教學效果。例如Unit 9 lesson 3 “Talking about the Weather and Climate”，在學習8個描述天氣的形容詞時，筆者運用交際教學法和游戲法教學：首先給出單詞的第一個字母和該天氣多發(fā)的月份讓學生聯(lián)系生活常識猜單詞。如果猜不到，則給出更多的提示，如動作、簡筆畫、圖片、圖標等，猜中單詞的學生可獲得2分課堂表現(xiàn)分。學生覺得游戲既有趣又能表現(xiàn)自己，于是自覺投入該學習環(huán)節(jié)，學習熱情得以擴展到整節(jié)課。游戲降低單詞學習難度，競賽培養(yǎng)學生正確的競爭意識，學生在快樂學習中掌握學習內容。課堂活動可通過小組合作方式完成，各小組由層次不同的學生組成，根據個人情況安排力所能及的任務，分工合作、各顯神通、以優(yōu)帶差，既可以圓滿完成任務，使每學生有所收獲，又可以培養(yǎng)良好的團體意識，促進學生在今后學習和社會中的可持續(xù)發(fā)展。
4.評價方式多管齊下，客觀科學評價學習效果。筆者采用形成性評價和終結性評價相結合的方式評價學生商務英語聽說的學習效果。例如在學完Chapter 11 Lesson 2 “Describing Plans”后，學生對自己在語言知識的認知、課堂表現(xiàn)、課堂參與度、小組合作學習情況等展開自評和組評：
通過形成性評價了解學生的學習情況，有利于教師對教學做相應調整，也有利于學生認清形勢、自我反省。教師還可以借助信息時代學生喜愛樂用的微信、QQ等社交平臺布置和收集作業(yè)。學生通過語音、視頻等方式，上交老師要求完成的商務英語聽說練習任務，把課堂學習延伸到課外，隨時隨地地練習英語，成為課堂學習的有效補充。教師借助這些平臺，可在線對學生的學習情況進行即時點評和指導，并生成教師角度的形成性評價結果，學生可隨時隨地知曉自己的學習情況并加以改善提高。學期末則采用終結性評價方式對學生商務英語聽說能力進行評價。
（四）實驗結果與反思
兩學期結束，筆者對兩個班的學生進行第二次英語學習情況調查和商務英語聽說水平測試。
調查發(fā)現(xiàn)，對照班學生英語學習情況沒有很大的變化。而實驗班學生對英語課的興趣大大提高，不但能聽懂一般的英語，對商務英語也能聽、能講；對商務英語課程有比較深刻的認識；學生英語學習的畏難情緒有所降低，學習自信心增強，認為英語聽、說水平可以有效提高。調查結果表明：商務英語聽說課采用縱向單項技能課型提高學生的學習興趣和積極性。
商務英語聽說水平測試采用終結性評價方式，使用“廣州市中等職業(yè)學校2014學年度第二學期部分學科質量檢測商務英語試卷”I.Listening Comprehension & II.Conversation，兩個班的成績如下：
數據顯示：實驗班平均分、及格率和優(yōu)秀率都高于對照班很多，標準差則比對照班小很多。數據分析表明：商務英語聽說課采用縱向單項技能課型能提高學生的聽說水平，是可行的、有效的教學模式。
五、應用縱向單項技能課型教學需注意的幾個問題
（一）因材施教，彰顯個性。
不同專業(yè)對學生英語能力有不同的要求，對英語有不同的職業(yè)應用；不同的學生個體知識水平、學習能力、思維習慣有所不同。教師應關注學生的個體發(fā)展，因材施教、投其所好、分層教學、量力而為，靈活控制課堂語言知識的層次、輸入量和平衡知識的難易度，使每個學生在課堂上都有所成就，增強學習自信心。
（二）巧創(chuàng)情景，學以致用。
英語是人們用以交流、溝通、獲取信息的語言工具，是學生高素質的體現(xiàn)，是他們今后工作、生活重要的能力儲備。課上提供的聽力素材和創(chuàng)設的對話情境應與學生未來的就業(yè)環(huán)境相一致，讓學生在仿真職場應用中牢固地掌握英語聽說技能，體現(xiàn)中職教育“以人為本、能力培養(yǎng)、循序漸進”的育人原則與特色。
（三）理念更新、體現(xiàn)學生主體地位。
“培養(yǎng)學生綜合的英語應用能力”是中職英語課程的總體目標，中職教育必須堅持“以人為本，以能力為本”的教育教學理念。英語教學應努力創(chuàng)新教學方式，引入情景教學和主題教學，解決教材過時、編排混亂、內容重復、教學難度大等問題；重視教師引領、學生主體的新型課堂師生關系，提高學生對課堂活動的參與度，充分發(fā)揮其在課堂上的主體地位；教師要改變以往“照本宣科”的課堂教學方式，結合學生專業(yè)和特點，鼓勵學生在與未來職業(yè)相關的語用環(huán)境和交流情景中學習、掌握和鞏固英語。
（四）拒絕雜交課型。
課型的運用是為了更有效地實現(xiàn)教學目標，課型選擇絕不能“模棱兩可”。縱向單項技能課型要求學生在一次課內僅掌握一項語言技能。如果在聽說任務中加入寫作任務，將導致學習任務復雜化，學生會感到困擾煩躁、無所適從，此時學習將事倍功半，教學目標也難以實現(xiàn)。
六、結語
縱向單項技能課型通過分割任務、化難為簡、由易到難、由少到多、夠用為度、循序漸進、一課一技能，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，鼓勵學生積極參與課堂活動，在“做中學，學中做”。筆者的實驗證明，把縱向單項技能課型應用在商務英語聽說課中，符合中職學生的學習要求和個體發(fā)展規(guī)律，比較明顯地強化英語課堂教學效果。中職學生輕松掌握良好的英語聽說技能，滿足社會需求，與時俱進，為今后投身社會工作和參與社會競爭儲蓄了更夯實的個人素養(yǎng)和實力。
參考文獻：
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我鄉(xiāng)“兩基”、“普實”工作分別從1997年和20__年通過省人民政府驗收以來，繼續(xù)加大“兩基”“普實”合力攻堅力度，切實把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來，經過全鄉(xiāng)各級干部、全體教育工作者和廣大學生家長的通力合作，我鄉(xiāng)“兩基”“普實”鞏固提高工作扎實推進，取得了較好成績，現(xiàn)簡要匯報如下：一、基本情況
永興傣族鄉(xiāng)位于永仁縣北部，是楚雄州的北大門，屬于全省506個，全州42個扶貧攻堅鄉(xiāng)，也是全州四個民族鄉(xiāng)之一，距永仁縣城128千米，離攀枝花市50千米，東與四川省攀枝花市接壤，南與永仁縣的維的鄉(xiāng)接壤，西與永仁縣中和鎮(zhèn)相連，北與麗江地區(qū)華坪縣隔江相望，省界線長達97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差大，箐深坡陡，立體氣候明顯，自然環(huán)境惡劣。我鄉(xiāng)是一個傣、彝、回、漢等多民族大雜居的民族鄉(xiāng)，少數民族比例占百分之七十以上。20__年，通過撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，全鄉(xiāng)轄12個村民委員會，120個村民小組，總人口13663人，農村經濟純收入1867萬元，農民人均收入1139元，全鄉(xiāng)財政總收入276萬元，其中自收收入34.9萬元，教育事業(yè)費支出241.1萬元，比上年增長30.9萬元。
我鄉(xiāng)有初級中學一所，從附設初中班至今36年，為各條戰(zhàn)線輸送2734名初中生，今年有7個教學班，在校生294人，教職工30人，其中專任教師25人，校舍等教學設施符合普九標準。小學設中心小學，下有1個中心完小，8所村完小，辦有10個學生食堂，65個教學班，9個小學教學點，學生1033人（含學前班121人），其中管理人員1人，后勤人員2人，專任教師76人。全鄉(xiāng)從學前教育到成人教育的體系已經形成，使傣鄉(xiāng)的“兩基”工作得到了鞏固和提高。
二、“兩基”工作
（一）義務教育普及程度
1、“普六”情況
入學率：7-12周歲適齡兒童總數909人，實際入學908人，入學率99.9，適齡兒童少年中殘疾兒童4人，已經入學4人，入學率100；輟學率：上學年初在校生750人（其中學前班120人），本學年初在校生1033人（其中學前班121人），輟學2人，入學率99.99，輟學率0.48；畢業(yè)率：全鄉(xiāng)有15周歲人口177人，讀完小學以上的177人，畢業(yè)率100，15周歲人口文盲率0。
2、“普九”情況
入學率：本年度13-15周歲適齡兒童總數500人，初中階段入學499人（含借出），入學率99.8；輟學率：初一至初三年級上學年初在校學生348人，本學年在校學生294人，輟學2人，輟學率0.57。完學率：17周歲人口238人，受完初等教育237人，初級中等完成率98.6。13——15周歲殘疾兒童1人，未入學率0人，在初中1人，初中階段殘疾兒童入學率100。
（二）農村義務教育經費保障機制改革落實情況。
1、中學
（1）、公用經費及預算外20__年8月至20__年8月總撥入32017元。
（2）、農村義務教育保障經費：20__年8月至20__年8月總撥入28396.80元。
（3）、初中生學生各種補助經費：20__年8月至20__年8月總撥入102788.90元。
2、小學
（1）、公用經費及預算外20__年8月至20__年8月總撥入128864元。
（2）、農村義務教育保障經費：20__年8月至20__年8月總撥入96023.26元。
（3）、小學生寄宿制經費：20__年8月至20__年8月總撥入280340元。
（4）、貧困學生補助：總收入113899.60元。
（三）、成人初等教育及科技培訓情況。
1、掃盲程度
（1）我鄉(xiāng)有青壯年人口10094人，在青壯年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8,文盲人口中喪失學習能力的18人，15——24周歲人口中文盲率為0。
（2）近三年脫盲23人，全部進入鞏固提高班學習，經過參加自檢考試15人，參考率65,及格率100，復盲0人，復盲率0。
（3）上年度15周歲人口177人，無全半文盲，文盲率0。
（四）、新《義務教育法》的學習宣傳、貫徹落實情況。
自新的《義務教育法》頒布實施以后，我鄉(xiāng)中、小學校均通過不同的手段，多渠道、全方位地組織各校教職員工認真學習了新的《義務教育法》及相關的法律法規(guī)，并且進行了分組討論。中、小學共召開專題學習會20余場次，出專題黑板報26期。
三、“普實”鞏固提高情況
1、實驗用房
（1）中學有物理、化學實驗室各一間，合計141平方米，有物理、化學、生物保管室各一間，合計65平方米，實驗室，保管室合計使用面積206平方米。
（2）永興完小，小莊完小，立溪冬完小各有一間實驗室，保管室和準備室合并使用一格，那軟完小，灰壩完小三室合并使用。全鄉(xiāng)實驗室，保管室，準備室合計使用面積160平方米。
（3）中小學三室使用面積根據學校規(guī)模和班額三室符合普實標準。
2、室內設施
（1）中學物理、化學、生物實驗室各有實驗桌26套，演示臺各一張，永興完小有實驗桌20套，各村完小都有10至15套。
（2）儀器均按教學儀器的配備全部入柜，小學合計19個，中學合計20個。
（3）演示臺均按時配備。
（4）水電設施供到室內。
（5）安全設施雖無滅火器，但備有水桶，沙袋都能達到滅火要求。
3、教學儀器設備
中小學按省定基本配備標準，中學物理，化學，生物的演示儀器，藥品按二類標準配齊，小學中心完小按二類標準配齊，其余四個村完小，按三類標準配齊。中小學現(xiàn)有實驗器材藥品基本能滿足實驗教學需要。
4、實驗室人員
（1）中學配有物理，化學，生物兼職實驗員和實驗室管理人員共 4人。
（2）小學8個完小都配有實驗管理人員共8人。
（3）我鄉(xiāng)中小學實驗人員做到相對穩(wěn)定，學歷合格，都具有初級職稱，大部分參加過培訓，能熟悉實驗，能較好的掌握實驗業(yè)務。
5、實驗室管理
（1）中小學都[此篇范文為大/秘/書/網作者嘔心嚦血之作（）-未經過文秘站網站同意轉載此文均為抄襲后果自負]由校長主管實驗室工作，教導主任辦理實驗室業(yè)務，村完小有校長抓實驗室工作，教研組長具體辦理實驗室業(yè)務。中心小學校班子成員還經常到各村完小檢查和指導實驗室工作。
（2）建立健全管理制度，《儀器保管規(guī)則》，《實驗人員崗位職責》，和《學生實驗規(guī)則》張掛墻上。
（3）中小學都有教學儀器設備總帳，教學儀器數量帳和教學儀器檔案卡，帳物相符。
（4）實驗室環(huán)境整潔，張貼實驗規(guī)則、名人名言及畫像，育人氣氛濃。
6、實驗教學
（1）中小學各年級都有實驗教學計劃，也有實驗教學記錄。
（2）演示實驗有記錄表，而且開出率90％以上。
（3）學生分組實驗平均開出率達90％以上，都有實驗計劃，通知，記錄，統(tǒng)計。
（4）各校積極開展實驗教學研究活動，今年中學上示范課6節(jié)，小學5節(jié)，各實驗教師自制教具投入教學，調動了學生學習的積極性，補充了實驗器具的不足。
四、教育目標管理工作
每學年縣教育局都要與全鄉(xiāng)中小學校簽定《教育工作目標管理責任書》，一年以來我鄉(xiāng)教育教學工作井然有序地開展著，較好地完成了各項目標責任管理任務，基本實現(xiàn)了各校在學年初確定的總目標，在教育目標管理工作中主要做到了：
1、加強學校的思想政治工作，明確辦學指導思想
2、加強學校領導班子建設，增強學校管理工作
3、加強教師隊伍建設，完善各種規(guī)章制度
4、進一步改進教學方法，全面提高教學質量
5、加強后勤管理，提高服務質量
6、重視安全工作，強化安全意識
7、加強校風校貌建設，創(chuàng)建特色學校
五、州級“文明學校”的創(chuàng)建、管理情況
永興中學在上級主管部門、各級黨委、政府的領導下，自20__年被楚雄州教育局評定為“文明學校”以來，全校師生員工勤奮工作，各方面工作都取得一定成績，根據《云南省文明學校評選、命名、管理辦法》的“八有十無”要求，結合學校實際，三年來永興中學在鞏固州級“文明學校”中取得的主要工作經驗是：
1、學校堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的班學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，強調全體教職工都要做好學校的德育工作是學生成為合格的社會主義建設者和接班人。
2、堅持德育放首位，向管理要質量，切實加強教育教學質量的檔案管理，把質量的優(yōu)劣與個人獎懲評優(yōu)等掛鉤，激發(fā)憂患意識和競爭意識，以教學為中心，實行“三個傾斜”的辦法，突出重點，保證質量。
3、學校根據本地實際，特別是在生源文化基礎較差的情況下，在反復的對比中，把學生的素質教育放在重要地位，注意尖子生、特長生的培養(yǎng)，嚴格執(zhí)行教學計劃，加強質量的監(jiān)督。
4、校園建設注意總體規(guī)劃，布局搭配較為合理，因地制宜，優(yōu)美雅致，突出育人功能。
5、根據學校的實際情況每年訂有《人民日報》、《云南日報》、《楚雄日報》、《黨建》、《求是》，積極完成上級下達的任務，并每周要求每班出一期黑板報，每天上晚自習前都必須唱一首歌，將其列入評比內容，學校還有娛樂室、圖書室、電腦教室、多媒體教室等。
6、每學年對開展精神文明建設活動經費投入均在2500元以上。
7、根據鄉(xiāng)黨委、政府工作安排，鄉(xiāng)級組織的各項文體活動都積極參與并取得了好的成績。
8、積極響應各級黨委、政府的號召，發(fā)動教職工捐資助學，努力為貧困學生排憂解難，做好“兩基”鞏固工作。
9、不斷建立健全校內 政治學習、考勤獎勵、崗位職責、財務管理、衛(wèi)生檢查等制度，并由相關部門督促檢查評比。
10、學校文化技術主要由團總支、工會宣傳委員負責，要求各班級按照“班級刊書黑板報的要求”辦法實施。
11、環(huán)境衛(wèi)生要求每周一大掃，每天一小掃制執(zhí)行，努力做到校園整潔、干凈、衛(wèi)生、美觀，教室均張貼有名人名言錄。
12、嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，多年來師生中無違法違紀行為出現(xiàn)。
13、學校一直堅持周一、六升、降國旗、唱國歌儀式，并作為制度堅持不懈。
14、按照學校工作計劃，每年開展一次團隊組織的“五四”青年聯(lián)歡活動，工會組織的“五一”歌詠比賽，黨支部組織的國慶征文比賽等豐富師生的文化生活。
15、全校各班均有一塊學習園地專欄，開展情況由學生會文藝宣傳部進行檢查評比，校園內有永久性的標語、校訓激發(fā)師生勤奮工作和學習。
16、各班每周都保證一次課外興趣小組活動的時間，活躍學生的學習氣氛，陶冶他們的情趣。
六、學校安全工作
學校安全涉及千家萬戶，關系社會穩(wěn)定。長期以來，我們始終把安全工作放在學校工作的首位，牢固樹立“學校安全無小事，責任重于泰山”做到學校安全工作的安全意識，做到學校安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，保證了校園平安，多年來在學校中未發(fā)生一起安全事故，在強化學校安全工作中，我們主要做到了：
1、高度重視，認真落實各種安全規(guī)章制度，全方位設防
學校領導對安全工作高度重視，在學校每周一次例會上，“安全工作”基本上已成為了一項永恒的主題。全鄉(xiāng)各學校均成立了校長掛帥的“學校安全工作領導小組”。自“4.02”特大交通事故發(fā)生以來，學校領導組織全體師生員工再次重溫了“永興鄉(xiāng)學校安全工作管理制度”、“永興鄉(xiāng)學校班級安全工作責任制”、“永興鄉(xiāng)學校學生宿舍管理規(guī)定”、“永興鄉(xiāng)學校摩托車駕駛管理暫行規(guī)定”等一系列安全工作制度。
2、狠抓落實，不留漏洞，確保安全萬無一失。
為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴要求。二是樹立安全第一思想，不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有沖突時無條件地把安全放在第一位。三是努力拓寬宣傳的空間和渠道，認真作好安全工作的教育、宣傳。
3、積極開展學生安全教育活動。
安全工作的宣傳教育重點是：（1）、開展“五個一”森林放火宣傳教育，教育學生不玩火、不放火；（2）、加強交通安全知識的宣傳教育，教育學生節(jié)假日往返途中注意乘車安全，不乘坐無證駕駛車輛，不乘坐車況不好的車輛，不乘坐不準載客的車輛，不乘坐超載的車輛，宣講對車輛的識別知識；（3）、開展食品衛(wèi)生安全教育，正面引導學生不食用無證、不衛(wèi)生的食品、食物等；（4）、進行防溺水教育，教育學生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、開展防疾病宣傳教育，教育學生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，嚴防疾病感染；（6）、開展師生心理健康教育，教育師生珍愛生命、關愛他人、和睦相處，嚴防惡性糾紛事件的發(fā)生。