時間：2022-05-02 20:49:40
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關鍵詞：高職院校；學生服務型社團；問題分析；發展對策
學生社團是青年學生基于共同的興趣和愛好，為實現共同發展目標，按照一定的章程，自愿結成的具有固定成員和特定活動的群眾團體。在我國，高職院校學生社團多為理論學習型、文藝型、體育型社團，而對職業院校德育教育有重要作用的服務型社團卻發展較晚，社團數量少而且規模也不大。引導學生發展服務型社團，一方面可以讓學生在活動中學會服務，樹立服務意識；另一方面，學生只有在為他人、為社會服務中才能使自己的人生觀、價值觀得到升華，才能認識到知識價值。另外，學生通過服務型社團與社會聯系、交流，這是學生參與社會、體驗社會的最好途徑。
一、存在的問題及原因分析
（一）存在的問題
通過對高職院校學生服務型社團發展狀況調查發現，雖然這類社團發展比較迅速，在提高學生思想政治素質中發揮著極其重要的作用，但由于各種主觀和客觀原因，在高職院校學生服務型社團活動中，還存在一些不盡人意的地方，
比如活動形式內容缺乏創新；社團管理體制不完善；社團經費資源短缺；橫向發展不夠；活動基地建設不健全等等。
（二）存在問題的原因
1、思想認識上重視不夠
以上問題的存在，從根本上講是不正確的思想認識影響和制約著高職院校學生服務性社團活動的有效開展。轉變教育思想，更新教育觀念，樹立科學的人才觀是抓好學生服務型社團活動的前提。
2、指導教師力量不足
由于指導教師配備的嚴重不足，以及缺乏對學生服務型社團的調查研究，不能及時掌握學生服務性社團的動向，導致很多服務性社團學生興致勃勃的組建，因為沒有指導教師及時指導便草草收場。大部分指導教師由于兼任很多的教學、管理工作，真正指導學生服務性社團的時間和精力非常少，使服務型社團活動總在低水平上徘徊。
3、社團干部培養力度不夠
學校對社團干部的培養遠遠沒有學生會、學生團委那么大的力度，在優秀學生干部的評選和推優入黨方面，學生社團的干部往往不能占一席之地。綜合能力較強的學生都積極加入學生會和團委，能力一般的才到社團。而社團核心干部只關心自己任內的活動開展，不注重下一任的培養，大部分的社團沒有社團資料的保存，沒有活動檔案，造成差的越差的不利局面。
4、長效性機制的缺乏
當今我國正在實行的教育體制改革為學生服務型社團的發展提供了廣闊的舞臺和發展空間，一些社團活動與研究性、拓展性課題相結合，為社團活動注入了新的內涵。但大部分服務型社團活動還只是停留在某項活動的單一內容和機械操作上，未做深入探索和發掘，缺乏輻射性和創造性。因此，服務性社團活動的水準與社團成員的期望值還有一定的差距。
二、高職院校學生服務型社團活動的發展對策
高職院校學生服務型社團的發展在理論建設、組織管理、受重視程度及規范化、精細化等問題上存在著諸多問題。真正實現高職院校學生服務型社團的育人功能，我們應有的對策集中在以下幾個方面：
（一）樹立“助人自助”的現代志愿服務理念，推動活動開展
“助人自助”的服務理念是以互惠為基礎的“利他”精神和“利己”精神相結合，[劉新庚.現代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社，2006.1.]這種服務理念將服務型社團活動的志愿服務定位為相互支持和關愛，是種雙贏互利的現代社會活動，不只是傳統意義上的樂善好施，向他人提供全能的幫助。這種“助人自助”的現代服務理念強調服務型社團活動是人與人之間的互助，是共同利益。
因此，服務型社團的服務應改變通常“單向度”的“奉獻”理念，建立一種合情合理的符合實際的“雙向度”的“助人自助”的服務理念。使高職學生在服務型社團的實踐活動中通過幫助他人進一步增長見識、開闊視野、豐富閱歷，鍛煉處理問題的應變能力，學到寬容忍讓和助人為樂的道理，提高人際交往能力，逐步樹立“我能做到”的自信，在“助人”的同時達到“自助”，既“樂人”又做到“樂己”。讓“助人自助”的現代服務理念在青年學生中牢固扎根。 “助人自助”理念不但豐富和發展了志愿精神的內涵，而且對高職院校服務性社團活動的廣泛開展產生較強的推動力。
（二）更新高職教育觀念，把服務型社團的社會實踐和志愿服務活動納入教育計劃和培養目標中來
學校應將服務型社團的社會實踐和志愿服務活動納入課程體系，讓每一位學生都要參與并完成一項校內和校外的服務型社團的活動計劃，以此作為提高學生實際能力和綜合素質的有效途徑。同時，學校要加強對服務型社團的領導和管理，深入宣傳報道服務性社團的實踐、服務活動，為服務型社團活動的開展營造良好的氛圍。要加強服務型社團的網站建設，構建實踐、服務的網上平臺，通過網絡加強對服務型社團活動的宣傳與交流，引導社團成員走出認識誤區，同時利用網絡維系會員，節省管理成本。
（三）加強組織建設，不斷拓展其服務功能和社會化空間
共青團組織要利用現有的權威和資源等優勢和學校黨政組織一起，共同發揮對服務型社團活動的核心指導和推動作用，把工作重點放在培育和扶持各種服務型學生社團上。具體講，要從學校的生源狀況、學科和專業設置等不同的情況出發，立足校情，建立各種服務型學生社團，幫助他們形成各自特色。要采取有效措施幫助學生解決學業與實踐、服務活動的沖突，減輕他們的工作壓力，并努力克服由于高職學生流動性強而容易出現的服務經驗繼承上斷層的局限；要為服務型社團組織走出校園、走向社會拓展新的空間“鳴鑼開道”， 學校建立規范有效的服務型社團管理制度，鼓勵高職學生在完成學業的同時，積極參加實踐、服務、勤工助學活動。
（四）強化活動項目管理，做好指導監督
高職院校服務型社團活動是通過具體的項目來實現的。一個項目就是一項具體的服務。因此，從某種意義上來說，能否選好項目是活動成功與否的關鍵。科學的進行服務型社團活動的選項和立項，首先要堅持從社會需求出發，以社會需求為切入點，圍繞黨政關注、群眾關心、青年學生熱心的問題，從社會需求中找出最急需的服務作為項目內容，多做“雪中送炭”，少做“錦上添花”的事情。
其次要堅持“需求加可能”的原則，將社會需求與服務能力有機的結合起來，做到量力而行，堅持不懈。再次要堅持從大處著眼，小處著手的原則，切忌盲目追求規模效應，做表面文章，搞形式主義。第四，要堅持成熟一個、開發一個、做深一個的原則，切不可貪多求全，胡子眉毛一把抓或隨意“換頻道”。 轉貼于 （五）優化配置各種資源，實現持續發展
資源是學生服務型社團服務活動可持續發展的動力。實現學生服務型社團服務活動的持久發展，需要對社團活動的人、財、物等各種資源進行優化的配置。一是要重視人力資源的合理開發和利用，廣大富有愛心、熱心社會公益事業的高職學生是志愿服務活動取之不盡的源泉，充分發揮他們的人才效益，就會產生巨大的社會效益。二是要擴大活動經費籌措渠道，合理調整資源投向。三是要注重提高服務型社團活動的科技含量，志愿服務作為一項系統化的工程，其服務內容和管理手段都需要用先進的技術來支持。
（六）建立完善長效機制，提高活動質量
建立多種形式的投入保障機制，學校、政府、社會要努力減輕學生的經濟負擔，吸引更多的學生加入社團組織。做好業務指導，發揮教師在社團活動中的重要作用，由社團自主選擇和學校指派相結合確定工作認真、精確業務、經驗豐富的教師擔任社團指導教師。學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師和班主任都要參加高職學生社會實踐、服務活動。同時，要建立相對穩定的校外德育基地、職業素養教育基地，主動與城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地、企事業單位、部隊、社會服務機構等聯系，本著合作共建、雙向受益的原則，力爭每個學校、每個專業都有相對固定的基地，長期堅持，使學生受鍛煉，當地見效益。定期評選表彰社會實踐示范基地和優秀基地，充分展示社團活動的成果，創造條件幫助社團全方位介紹社團組織的基本情況和展示社團活動成果。
（七）加強活動理論指導，促進學習交流
“學校志愿服務活動在我國還是一項年輕的事業，要推動志愿服務的深化和發展，需要不斷從實踐中和他人的經驗中研究它在發展中具有的規律性的東西，形成具有指導性的理論，并以此來指導志愿服務活動，使活動的開展不斷走向深入”。[王芳，張樂天.試析轉型期高校志愿服務活動的現狀與走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.]“他山之石，可以攻玉”，西方發達國家在幾十年甚至上百年志愿服務的歷史中，積累和形成了不少成熟的經驗，國內不同省市高職院校的學生在服務型社團活動中也形成了不少富有成效和特色的工作方法，學習與借鑒這些工作方法和經驗，進行互相間的溝通與交流，既可以使各地的學生服務型社團組織互通信息、資源共享有，又可以汲取他人之長來不斷推動本地區高職院校學生服務型社團活動的開展。因此，各高職院校學生服務型社團在加強理論指導的同時，還應該加強與兄弟學校服務型社團組織之間的相互學習和交流，通過“走出去、請進來”等方式增加校際間的交往，爭取政府、社會的更多支持，逐步走上正規化、良性化的發展道路。總之，高職院校生服務型社團組織只有善于學習一切好的經驗和做法，才能使這項活動成為一個開放的系統，才能保持其活力，才能使其獲得持久的生命力。
綜上所述，高職院校要進一步提高認識，明確開展學生服務型社團活動的目的意義，結合學生的特點，切實加強對服務型社團組織的指導和管理，提供良好的社團活動環境，以充分發揮學生服務型社團組織在高職教育中的重要作用。
參考文獻：
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關鍵詞：天然氣；泄漏；硫化氫；氣體擴散；預測；氣象場；地形
中圖分類號：U473.2+4文獻標識碼：A文章編號：
引言
為了保證集輸管道的生產運行安全，對天然氣泄漏后H2S沿地面擴散遷移所形成的危險區域進行科學預測非常重要。
1、H2S泄漏及擴散現象
H2S泄漏后擴散影響范圍的大小備受關注。在集輸管道發生泄漏時產生的H2S擴散是一種典型的大空間對流質量傳遞(convection mass transfer)現象，因此嚴格意義上應該叫H2S傳遞或運輸而不是H2S擴散。因為在對流質量傳遞過程中，既包括由于分子微觀熱運動引發的擴散(Fick diffusion)作用，也包括由于流體的宏觀相對運動造成的質量遷移(mass advection)作用。應該說，人們已從物理機制上對這類傳質現象有了準確而深刻的認識，H2S的傳遞可用流體動力學方程、對流傳質方程和能量守恒方程描述。因此，所謂對泄漏事故條件下H2S動態擴散影響區域進行模擬預測，就是要對這組方程進行求解，給出H2S在各種條件下的遷移規律。就目前的技術水平而言，對發生在內部或局部小開放空間內的對流傳質現象已有較有效的手段進行模擬計算，并有現成的商用軟件如各種流體動力學數值計算軟件CFD(包括FLUENT、CFX、PHEONICS以及各種火災與空調模擬軟件等)供人們使用。
發生在野外的H2S泄漏擴散與一般工程上所遇到的傳熱傳質現象有明顯的不同：它是發生在大型開放空間的對流傳質現象。因此，實際上它是與氣象場耦合在一起的，氣象參數包括風速、風向、氣壓、云量、空氣濕度、氣溫等的變化都會影響到H2S的擴散遷移規律。此外，地形、地貌(包括山丘、河流、植被覆蓋)等也會對H2S的擴散遷移規律產生重要影響。正因為如此，就目前的技術水平而言，普通的CFD方法不可能完成對發生在野外的泄漏事故H2S擴散規律進行有效模擬與預測。
2、H2S動態擴散影響區域的預測
所謂管輸高濃度H2S氣泄漏H2S動態擴散影響區域是指當集輸管道發生泄漏及其他事故時，隨著時間的遷移， H2S擴散遷移所影響到的空間區域。顯然，這一空間區域的大小、形狀及位置是隨著時間而不斷變化的。根據流體動力學、傳質學、傳熱學和化學動力學理論，影響H2S動態擴散影響區域的主要因素如下：
2.1泄漏源的位置、強度、持續時間及總泄漏量
一般而言，泄漏強度越大，泄漏持續時間越長，H2S的擴散影響區域越大。不僅如此，由于地形及氣象場的復雜性，泄漏位置也會對H2S的擴散影響區域發生重要影響，發生在同一時間不同位置的泄漏事故，即使泄漏強度和持續時間完全相同，H2S的擴散影響區域也會不同。
2.2泄漏發生時及發生后氣象場狀態及其演化規律
氣象場參數包括風速、風向、氣溫、氣壓、空氣相對濕度、云量、云層厚度及高度、可見度、降水等都會對H2S的遷移過程發生直接而重要的影響，尤其重要的是，氣象場是變化的，因此其演化規律也必然會影響H2S的擴散遷移規律。
2.3地形、地貌
發生在山丘高處的泄漏比在山谷低洼處H2S更易散去；河流及植被不僅會改變山體的有效高度，而且會影響H2S在擴散過程中的吸收。此外，復雜的地形條件還會使風場變得更復雜。這決定了不能采用適用于平原地區的簡化處理方法來解決發生在復雜地形條件下的H2S動態擴散影響區域的預測問題。在平原地區，由于沒有山體等大型障礙物的遮擋，風場相對均勻，隨時間的變化也相對緩慢，可采用統計風速、風向或實測事故發生時泄漏點處的風速、風向來對H2S動態擴散影響區域進行預測。但在地形復雜的山區，既不能采用統計風速、風向，也不能采用實測事故發生時泄漏點處的風速風向，而必須采用泄漏點區域內泄漏發生后的預測氣象場數據來對H2S的動態擴散規律進行預測。這正是在H2S泄漏動態擴散影響區域預測中必須引入數值天氣預報技術的主要原因。
2.4化學作用
H2S是一種相對活躍的氣體，高毒，無色、易燃，易溶于水，以及醇類、石油溶劑和原油中，能夠與鐵、鋁等活潑金屬及多種鹽類和堿類物質發生化學反應。對H2S在空氣中傳播發生影響的主要化學作用包括：
溶于水后轉變為氫硫酸；燃燒后生成慢性污染物S02；易于吸附在土壤及其他固體表面。這幾種作用對于降低H2S的毒性，減緩擴散速率都是有益的。此外，由于H2S比空氣重，所以重力沉降作用也是應該考慮的因素。
綜上看出，要實現H2S動態擴散影響區域的準確預測，必須解決以下關鍵問題：
(1) 準確的泄漏源數據
主要包括泄漏點位置(準確的經、緯度坐標)、泄漏強度、泄漏持續時間和H2S泄漏總量。這實際上要求對集輸管線系統有準確可靠的監測和控制，能夠在泄漏事故發生的第一時間發現并啟動集輸/鉆采應急系統。所以，建立高度有效的泄漏監測與控制系統不僅可為H2S擴散動態影響區域的預測提供基礎數據，也是最大限度減小泄漏事故危險危害的關鍵。
(2) 可靠的數值天氣預報技術
由于關心的是泄漏發生后H2S的擴散遷移情況，所以用于模擬計算H2S擴散遷移的氣象場必須是事故發生后未來幾小時甚至十幾小時內的氣象場。而這一氣象場，不論在泄漏點是否設置了氣象測點，在發生泄漏時都是未知的。所以，只能采用數值天氣預報技術對泄漏點區域的氣象場作出預測[7]。因此，選擇權威的、可靠的數值天氣預報技術非常關鍵。就目前的數值天氣預報技術的發展水平而言，天氣預報是一種概率預報，這也是天氣變化規律的復雜性所決定了的。對事故發生后H2S擴散動態影響區域的預測也必然是概率預報，不可能絕對準確。因此，借助數值天氣預報技術和地區歷史天氣記錄，確定典型氣象日，利用典型氣象日的氣象場事先對集輸系統可能發生的泄漏進行模擬，確定危險危害最大(指泄漏H2S擴散動態影響區域最大)的泄漏模式，并據此制定相應的應急方案至關重要。這不僅可以消除天氣預報不確定性給H2S擴散動態影響區域預測帶來的不確定性，還可以在事故發生時的第一時間內做出科學準確的應急決策。
(3) H2S擴散模擬技術
前已指出，H2S在空氣中的擴散遷移是一個典型的對流傳質過程，其物理機制和數學模型是清楚的。與發生在有限空間的過程相比，其數值模擬計算存在以下難點：
(a) 它是發生在大氣環境中大空間對流傳質問題，因此，必須利用氣象場數據提供的速度場、溫度場等參數進行預測。所以，與氣象場的結合是數值模擬計算的難點之一。
(b) 它是三維、大空間、時間相關的。由于求解空間大，普通的或者說用于求解內部流動傳熱與傳質的模型和方法是無效的，必須采用特殊的方法與技術才能進行有效求解。同時，由于這一現象的特殊性，還必須考慮其時間相關性，也即需要知道泄漏發生10min或1h和其他任意時間后，特定H2S濃度的空間范圍、持續時間以及影響范圍內的濃度分布情況。
(c) 必須考慮到地形、地貌的影響。
(4) 準確的地形、地貌數據
地形、地貌對H2S擴散遷移過程的影響是重要的，因此必須有準確的地形、地貌數據。當然，如果采用數值天氣預報技術對氣象場進行預測，則這一問題不難解決，因為地形、地貌數據已經包括在氣象場數據中了。
3、結束語
研究開發復雜地形及天氣條件下天然氣泄漏事故H2S擴散動態影響區域的預測技術，對于保證石化區高含H2S氣管輸和生產的安全和健康可持續發展，具有重要意義。
參考文獻：
[1]任平.影響大氣污染物散布的氣象條件EJ].資源開發與市場，2003，19(2)：72-75.
融資平臺貸款在人民幣貸款余額占比34.5%相比,政府融資平臺貸款持續高增態勢有所緩解,此外,國有商業銀行和政策性銀行成為貸款的供給主力。
二、地方政府融資平臺的概念及特點
地方政府融資平臺是指地方各級政府為實現經濟和社會發展目標,通過劃撥土地、股權、相關資產等手段,整合運作各類資源或新成立一家資本金和資產等指標可以達到銀行融資標準的公司,將其作為承貸主體,以投資項目的經營性收入或者財政收入作為質押或還款來源,向銀行取得貸款用于市政建設、公共事業等政府項目。 地方政府融資平臺表現出以下特點:一是自有資本少,資產負債率偏高。根據銀監會的披露,由于地方政府融資平臺資本金較少,資產負債率普遍高達80%以上。二是融資資金主要用于城市公共設施建設,項目本身無收益或收益較少,難以覆蓋貸款本息的償還。三是貸款方式以抵、質押為主,5年期以上貸款占比超過50%。四是貸款還款來源主要依靠第二還款來源即財政收入。
三、地方政府融資平臺貸款中存在的風險
(一)信息不對稱加大商業銀行管控風險的難度 由于地方政府投融資平臺具有濃厚的政府背景,有政府的信用做擔保,銀行對這些建設項目及還款來源進行風險評估及管控的意愿及動力明顯不足,表現出一定的盲目性。 此外,地方政府一直對自身的財務狀況諱莫如深,至今其債務仍缺乏準確的數字;因此,銀行無法掌握地方政府的融資總規模、負債規模和財政收支,難以真實全面評估地方政府還款能力,對項目貸款缺乏充分的風險評估;這就使得商業銀行無法對貸款風險做出正確的估計,從而實行風險管控。(二)償還風險增加 政府融資平臺自有資本少,政府融資平臺貸款的還款來源主要是所投項目的經營收入、各地未來的財政收入以及各地政府配置的土地使用權的未來收益。而其所投項目大多是城市公共設施建設,項目本身無收益或收益較少;一旦依靠土地和稅收的地方政府未來財政收入出現大幅下滑,則會直接威脅地方財政償付能力和擔保能力,導致融資平臺難以履行其償債義務,這部分貸款最終將成為銀行的不良資產。(三)加大了商業銀行的流動性風險 地方政府融資平臺貸款具有項目資金需求量較大,資金使用周期相對較長的特點。央行統計數據顯示,在銀行系統投放的信貸中,大約一半都是政府的項目貸款,而這部分項目信貸中大部分通過地方政府投融資平臺投到一些大型的、5-10年的中長期基礎設施項目。這一方面使得商業銀行的貸款行業集中度顯著提高,另一方面使得貸款期限明顯延長,加重貸款結構失衡的程度以及資產負債期限錯配程度。此外,在信貸緊縮的政策形式下,提高利率會導致利息成本的增加,使得地方政府的流動性發生改變,在我國銀行逐步實行巴塞爾新資本協議的背景下,勢必會加大商業銀行潛在流動性風險。(四)法律風險 地方政府融資平臺貸款實質通過還款承諾函或人大決議的形式提供擔保,屬于一種特殊的保證擔保貸款。這與國家《擔保法》、《預算法》規定的“地方政府,國家行政機關不得對外提供擔保”的要求相背離;地方政府融資平臺貸款以財政承諾的方式還款,已經違反了法律規定。此外,在是否履行保證人的義務上,地方政府存在很大的選擇空間,這使得商業銀行利益的法律保障存在一定的不確定性。
四、對地方政府融資平臺貸款風險的化解措施
(一)提高對政府融資平臺的透明度 一方面,銀行應嚴格執行銀監會頒布的“三個辦法、一個指引”,做好貸前調查、貸中審查、貸后檢查工作。另一方面,對地方政府融資平臺存量進行分類,確認項目貸款的還款來源。對不同還款來源的貸款數量進行備案,做到有帳可查,心中有數,以提高貸款透明度。再者,加強與地方政府的信用合作,與政府相關部門和融資平臺管理者定期會晤,保持信息交流,從而規范政府融資平臺貸款,增加銀行對政府融資平臺的透明度。(二)采用銀團貸款方式,分散償還風險 當貸款超過一定額度時,銀行盡可能采取銀團貸款方式;這既可以降低單家銀行的貸款額度,避免貸款集中度風險;同時參貸銀行可從不同渠道獲得更多的信息,可以通過設定貸款的前提條件或要求控制住風險,還可以有效防止貸款被挪用。此外,銀團方式還能避免同業之間的 無序競爭,增加銀行的話語權;有利于銀行之間及銀行內部實施對違規發放貸款的部門和個人的處罰措施。(三)優化貸款結構,對平臺貸款實行證券化 銀行在選擇項目時應審慎發放長期貸款,優先挑選短期項目進行授信,避免五年以上的長期貸款;嚴格控制中長期貸款的增長速度,從而避免自身貸款結構的進一步失衡。 將有固定現金流的一個或多個
項目貸款打包組成資產池,以一定價格轉讓給特殊目的 機構(SPV),由其根據資產池的風險收益情況,進行信用增級和信用評級,最終發行平臺貸款支持證券,實現項目貸款風險收益與銀行的風險收益相分離。通過證券化,銀行可實現現金流的提前收回,從而避免流動性危機的發生。(四)履行實質大于形式的擔保原則,讓擔保落到實處 銀行在實行擔保措施中,應按照實質重于形式的原則,對所有項目要積極爭取項目有效資產抵、質押,增加有較強代償能力的擔保企業進行第三方擔保;使擔保落在實處,真正起到幫助銀行降低風險的作用。 保證貸款的投放與項目掛鉤,以項目承建主體為對象發放貸款,并落實項目資本金標準及提供有效抵押擔保等最基本信貸條件;從而避免地方政府作為保證人的尷尬局面。
參考文獻:
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關鍵詞：高中地理；學業水平；復習策略
江蘇高考方案的高中學業水平測試（簡稱“學測”，俗稱“小高考”）是高考的重要組成部分，且達A還能加分，所以面對每年三月初舉行的“學測”，目前很多學校常暫停語數外等課程，重點進行“學測”沖A。因此，學生不僅要重視“學測”，教師也更應選擇科學的復習策略與方法，實施高效課堂教學，使學生在地理復習中獲得新的學習體驗和知識體系，并達成老師設定的目標。以下是我對地理“學測”復習策略與方法的一些簡單想法。
一、教師研究考綱說明
在進行一輪復習時，地理老師要認真研讀“學測”說明，了解其中的變化，并仔細分析以往幾年的考試情況，結合本校學生的特點，制訂適合本校學情的復習計劃，這樣我們才能少走彎路，提高課堂效率。我們通過“學測”說明了解到考試基本題型包括：單項選擇題、判斷題和綜合題；客觀題主觀題分值比例為7∶3；自然地理、人文地理的試題各占一半。
二、教師重視教材
對于地理教材，我們地理教師首先要吃透教材、理清內涵、形成一個完整的體系。必修課程“地理一”“地理二”“地理三”三個模塊。三個模塊相對獨立，又相互聯系，構成一個整體。“地理一”主要是自然地理，主要的考點集中于運動。“地理二”主要以“人類與地理環境的協調發展”為導線。“地理三”以區域作為載體，介紹區域與人類之間的關系以及區域的開發與整治等。
三、精心安排，合理復習
由于江蘇“學測”安排的限制，高中地理復習時間緊張，教學內容多。教師要統籌地理復習的各環節，制訂合理的地理復習計劃。
根據我校學情，我們一般將“學測”復習分成兩個時間段，實施兩輪復習：一輪復習主要抓基礎知識點；二輪復習注重提升學生的解題能力，并在復習時回歸課本；其間進行校本化的習題練習和相應的綜合練習。經過合理復習，學生在基礎地理知識、讀圖能力、分析、解決問題的能力等方面都得到明顯提高，最終也取得了較理想的“學測”成績。
四、整合講義，大膽取舍
當前全國有人教版、魯教版、湘教版、中圖版四種地理教材，那么，我們該如何利用教材來復習呢？根據新課標和我校學生的認知規律，我校地理教師對各個版本的教材進行大膽取舍，重新編寫講義，大膽舍去完全不同的內容，選取相似的內容。在地理必修2第二單元“城市與地理環境”中，魯教版中介紹了城市的區位因素，但其他教材中并沒有體現出來、新課程標準也沒有要求，對這樣的教材內容，我們一般靈活舍去。當然整合講義，取舍不是隨心所欲的，必須堅持以高中地理課程標準教學要求中規定的基本內容為主，形成學生的整體知識結構和對人地關系的把握為目標。
五、激發學生積極性
根據我校的學情，我們既要追求“學測”的合格率，又要追求達A率。合格率的關鍵在于后進生變“被動學習”為“主動學習”，要積極調動其學習興趣。其常用方法有這樣幾點：一是課堂重點盯人，即每節課上課都要找其回答問題；二是逐個談心，做好后進生思想轉化工作。對那些厭學情緒嚴重的學生，要做耐心細致的思想工作和心理輔導；三是不吝嗇表揚，要時刻對后進生的一點點進步進行表揚，對他們來說是一種最佳鼓勵。
同樣，對于沖A的學生，也要激發其學習熱情，每分必爭，培養他們的創造性思維、發散性思維。
六、掌握科學的學習方法
高中地理的復習方法和學習技巧運用是否合理，直接影響學習的效果。
地理無圖不成題，地圖是地理學習中獨特的知識載體，它集地理原理、規律及考查形式于一身。此外，地圖也比文字更加形象生動，是學地理最好的工具。因此掌握了地圖就等于把握了地理脈絡。江蘇地理近幾年“學測”試題中都至少有十幾幅地圖，因此對地理圖表的讀圖、析圖能力一定要加強培訓。地理常見的圖表有：原理圖、分布圖、景觀圖、等值線圖、統計圖表等。在做小專題訓練時，要對太陽光照圖、等溫線圖、等壓線圖、洋流圖、地殼物質循環圖等進行重點分析，讓學生逐步掌握讀圖、繪圖及分析圖表的能力和方法，掌握圖文互換的能力，充分發揮圖表在地理考試中的重要功能。
七、精選練習，精講精練
一、精心計劃，加強師生溝通
初中數學內容多而雜，整個中考內容涉及200多個知識點，它們分散在各個章節中，學生往往學了新的忘了舊的。總復習時，教師若沒有超前細致、可行的復習計劃，不設計出具有創新性的學習內容和復習方法是不行的。因此，教師首先要研究教材和課標，研究重點、難點內容，哪些是必考內容，哪些是中考熱點，中考怎樣考，都要做到心中有數；其次，我們要認真分析近幾年的中考試卷，對它的難度設置、整體要求、出題者意圖以及要體現的數學思想方法有一個系統的認識。
一般教師都采取三輪復習法：第一輪，基礎復習。對基礎知識進行高密度的梳理。第二輪，重點專題復習。抓住復習重點、難點，對中考命題的側重點進行梳理。第三輪，綜合能力復習。讓學生熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位、多角度的解題能力。教師制訂復習計劃后，著重做好例題的選擇和習題的篩選工作。同時，將復習進度、復習內容、復習方法告訴學生，讓他們根據這些內容制訂明確的復習目標，教師利用個別談話、作業周記的形式與學生交流，努力使他們的成績在原有基礎上盡可能地提高。重點要他們考慮如下問題：自己目前數學基礎如何？哪部分知識掌握得較好？哪部分知識掌握得還有問題？最有希望成為提高分數的增長點是哪部分？自己把復習重點放在什么地方，才最能夠提高總分？并要求他們自主超前復習，記下主要問題，讓他們帶著問題在課上參與學習，及時把關鍵性問題與老師、同學交流，從而提高課堂效率。
二、依標靠本，完善知識框架
這個階段的主要目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。
（一）抓住課書，確保訓練質量
從近幾年中考命題的趨勢看，用于考察基礎知識和基本技能的素材和背景大多都來自課本的例題和習題。因此，在復習的初始階段要引導學生將課本上例題、習題過一遍，邊做題邊將知識進行歸類記憶，引導他們將知識點連成知識鏈，進而形成知識網。此時要注意將知識進行橫向、縱向聯系，幫助學生構建知識框架。例如：復習平面幾何時，抓住平行四邊形的定義，判定性質，導出矩形，菱形，正方形的定義，判定性質。進行解直角三角形復習時，從三角函數這一基本概念出發，導出特殊三角函數值，直角三角形邊角關系等方面的知識。這樣做就可將知識整理、歸納出一條線。
這些題目計算量都不大，但涉及知識點較多，通過這樣練習學生既鞏固了不等式的知識，又復習了方程函數、三角形、圓的有關知識，起到了以一帶十的效果，經常進行這樣的練習可以有效防止知識遺忘，提高復習實效。
老師引導學生將習題分類歸檔，讓學生集中精力，分析它們異同，從而達到解一題懂一類或解幾題懂一類的效果。經常這樣總結，能使學生觸類旁通，形成解題能力。此外教師要重視教材例題的示范作用，使學生做題“做有所獲”，在做題過程中要不斷總結，并查漏補缺，對暴露的問題要及時解決。教師要利用好總復習中每章的知識框架及要點，幫助學生對所學知識進行歸類，實現認知結構的重建與改組，并及時驗收，及時反饋。
（二）抓住重點內容，提高復習的針對性
近年的中考題都是圍繞初中數學重點知識、主干知識進行展開和設計的。如代數的方程和函數、幾何的三角形、四邊形、圓都是重點考察的重點內容。我們在進行總復習時要緊緊抓住這些內容，采取“講、測、評”循環的方法，有的放矢強化訓練，務必使學生扎扎實實掌握這些內容。
“講”就是結合我們設計的知識框架進行精講，點撥知識應用方法和解題思路。充分發揮例題以點帶面的功能，有意識地在例題基礎上進一步引申補充，挖掘問題的內涵和外延，指導學生對新問題進行探究，以激發思維，使學生對同一題目條件加以比較，達到分析能力的升華。
“測”就是定期對復習內容進行檢測驗收，在設計檢測題時，要努力體現復習的梯度性，先易后難，先基礎后綜合，促使學生把精力放在掌握“三基”上，充分體現檢測的導向性，老師通過檢測要善于發現復習中出現的問題，以便隨時調整復習計劃。
“評”即考后講評，要通過講評，啟發引導學生鞏固已取得成績。通過對試題不同解法的講評，使學生博采眾長，優化解題方法，發現知識缺陷。講評時，可采用老師講評，學生互評，師生共評等形式。講評時，不但要評錯的，也要評好的，使他們學有目標，從而樹立勝不驕敗不餒的頑強向上的精神。
三、用好錯題本，有效減少失誤
復習過程中做過的試卷，要特別留心做錯的題，及時整理在自己的錯題訂正本，認真總結自己做錯題目的類型和方法。著重分析自己的錯因，找到解決問題的關鍵點和簡便的解題方法。如果出錯的原因屬于基礎知識不牢固的，要及時補救，夯實基礎；如果屬于考試技能技巧的，要吸取教訓，防止下一次重蹈覆轍。在復習過程中及時看錯題訂正本，可以大大提高復習的效率，將失誤減少到最低限度。這個方法在使用過程中，備受同學們的青睞，收到了事半功倍的效果。
一、引領學生溫故知新
初中數學內容多而雜，學習之后，教師要要緊扣大綱，精心編制復習計劃，讓學生做到溫故知新。數學課本內容涵蓋在幾年的教科書里，學生往往是學前忘后，甚至連基礎知識和基本技能都丟三落四。所以，教師一定要依據大綱規定，精心給學生編制復習計劃。
復習過程中，教師要采用基礎知識習題化的策略，結合以往教學的方法和技巧，將主要知識點滲透，測試要求獨立完成自我檢測、小組商討、課堂評定、測后總結幾個步驟。至于難點重點、學生反饋學習比較吃力、容易混淆和遺忘的內容，教師要使之成為計劃的重點。
測試形式避免單一、枯燥乏味，教師要增加一點變化，要有系統性、實踐性，在復習中滲透數學文化。
二、教學和生活緊密相連
數學和生活息息相關，數學教學不能和生活脫節，課堂不是枯燥地學習、說教的地方，而是體驗新知識的奇妙感悟之地、思維火花的碰撞之處。學生在這里叩問數學的價值與意義，通過大量的事例帶來對于新知識的啟迪，教學過程中理論和實踐桴鼓相應，教學和生活緊密相連，學生能夠認識到數學知識的價值。
三、革故鼎新，創新教學
（一）正確理解“自主學習”的要求
“自主學習”就是教師要幫助學生運用適合自己的學習方法，自覺主動地去學習，養成良好的學習習慣，同時還要激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。所以，教師在教學中應該給學生創造良好的學習環境，開展多種形式的學習活動，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式。
例如，教師現在利用的“導學案”中，有的教師用大量淺層的作業耗費了學生的課余時間，然后又在課堂教學中利用此“導學案”進行低層次的反復，讓學生為忙于完成作業而作業，沒有充足的時間進行自主學習，這樣他們的積極性被磨掉了，也就沒有興趣學習了。在教學中教師應該避免這種現象的發生，處理好“導”與“學”的關系，充分、合理地運用“導學案”，真正讓學生自主學習。
（二）教學語言要幽默
創造輕松愉快的學習氛圍，是促使學生“想學”的主要因素。這就要求教師具有較高的綜合修養，其中一點，要語言幽默。幽默是偉大的智慧，是人生的良藥，是教學的劑。
比如我跟學生說：“同學們，讓我們分析這個‘數’字，由‘米女攵’構成，什么意思呢？也就是說，你只有學好了數學，你畢業以后才可能找到好的工作，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友。那么這個‘攵’是什么意思呢？讀‘pū’，意思是輕輕地擊打，這個更凸顯數學的重要了，就是以手持杖或執鞭責打不好好學習數學的人。”
【關鍵詞】高效；低起點；小容量；緩坡度；高密度
一、整體把握，明確考點
物理是一門系統學科，體系龐大。教師在指導學生復習時一定要明確這個體系，有詳細的復習計劃，切忌復習時拿一本復習資料從前往后按部就班地講，哪里黑就在哪里歇，這樣沒有具體目標的復習是沒有效果的。那么教師怎樣才能做到整體把握呢？首先得研究考綱，明確考點，盡管物理體系大，但必修部分大致可以分為力學和電學兩部分，下來我們可以進一步的細化，以滬科版教材順序為例說明，必修一主要內容有：質點，運動的描述，受力分析，力的合成與分解，勻變速直線運動的規律，牛頓三個定律，超重與失重；必修二：曲線運動，功與功率，功能關系與機械能守恒，天體運動；3―1：庫侖定律，電場力的性質，電場能的性質，電容器與電容，多用電表的使用，閉合電路歐姆定律，磁場，安培力與洛倫茲力；3―2：電磁感應，交變電流。繼續細化就要參照考試大綱，明確每一個考點及其考查程度，另外實驗部分考點也要做到心中有數，其中力學部分是6個實驗，電學部分是5個實驗，選修部分復習一冊就可以了，這樣可以減輕學生負擔，比如復習選修3―5，大致分為這樣幾塊兒：碰撞與動量守恒，原子結構，原子核，波粒二象性。明確了考點還要制定詳細的復習計劃，要多長時間復習，每節課復習多少內容，讓學生掌握到什么程度都應該有個計劃，以便自己在組織復習時會按自己計劃進行。
二、 研究近年考題和考試說明
研究近年考題和考試說明是為了明確各考點考查的形式和程度，比如，理想變壓器問題只會出現在選擇題中，天體運動問題也會出現在選擇題中，實驗題第一道是力學實驗，要多關注機械能守恒，牛頓第二定律，這里面要特別注意紙帶處理的問題，實驗題第二道是電學實驗，要關注測金屬電阻率和測電源電動勢和內阻的實驗，以及小燈泡的伏安特性實驗，這里面要注意圖像的處理，為了利用所給的圖像，一般我們要把函數轉化成y=kx+b的形式，以便于利用圖像的斜率。第二個要注意的問題是電路圖的連接和器材的選擇，電流表是內接還是外接以及會造成怎樣的誤差，在這里我們可以記住八個字，即“大內偏大，小外偏小”。關于滑動變阻器是采用分壓接法還是限流接法，一般情況下如果要求被測部分電壓能從零開始變化就要采用分壓式。在器材選擇時如果學生把握不準就可讓學生選較小的。大題的第24題是力和運動的綜合題，這道題要注意方法，不能拿到題就做，如果能用機械能守恒和動能定理解題的就用機械能守恒和動能定理解題，其次再考慮用牛頓運動學公式解題。大題第25題是電磁場綜合題，很多同學都有種望而生畏的感覺。其實不然，這道題一般有三問，第一問較簡單要拿下來，后面難度逐漸增加。對這道題理清思路是關鍵，在電場中帶帶電粒子一般做類平拋運動，用運動學公式或者功能關系來解，在磁場中做勻速圓周運動，要確定圓心，畫出大致軌跡，圓心角,根據洛倫茲力提供向心力求出半徑和周期，另外還要注意對稱的思想。在解答時要注意解題技巧，如果遇到障礙我們可以跳步解題，爭取得到更多的分。
三、重視基礎，狠抓課本
一輪復習要緊扣考點，把握基礎，降低難度，狠抓課本，不用過度拔高，但要面面俱到。高考試題有60%以上的題目源于課本，但又高于課本，很多題在課本上都能找到原型。因此認真閱讀物理書，對于提高得分率很是關鍵。據調查，高考學生中平時有認真閱讀物理書習慣的不足學生總數的10%，課本是知識的源泉，我們的物理知識90%以上來自于課本，因此認真閱讀物理書，對于高考基礎題不丟分，少失分至關重要，優等生高考失分的往往不是難題，而是基礎題，中差生丟基礎分更是比比皆是。
四、課堂上精講精練，力求有效
我們常常聽到關于高效課堂這一概念，但是，怎樣才能實現高效呢？恐怕真的很難，但起碼我們的課堂教學應該有效。我記得市教研室吳老師在一次會議上提到了白河一中的好做法，概括起來九個字：“低起點，小容量，緩坡度”。我覺得這個講得很好，我們的課堂容量可以小一點，難度低一點，學生會了就是有效。老師要講得透一點，學生要悟得深一點，學得活一點，學生練習要避免題海戰術，要精練，多反思，就如同吃一捆草不如喝一杯奶的道理。另外復習幾個考點后要進行隨堂小測驗以檢驗復習效果，然后再反思再總結再提高。平時在課堂教學時一定要注意放慢速度，降低難度，照顧絕大多數同學，切忌只顧自己講了多少而沒有注意學生掌握了多少。要做到心中有本，目中有人，所謂本就是考點，所謂人就學生。在課堂上不能以老師講的多少看成敗，而要以學生掌握了多少論效果。
五、給學生一點時間和空間
此次計劃招錄公務員共7179名，公共科目筆試為《行政職業能力傾向測試》和《申論》。但公務員考試的激烈程度也是參考人員可明顯體會到的，未曾參加過考試的考生，也應從社會輿論、媒體平臺、一些相關點評中了解現在考試的競爭壓力。時逢良機，面對壓力，廣大考生應如何積極地備考，從而脫穎而出呢？下面，京佳教研人員結合近年來云南省招錄公務員考試特點來談談《行政職業能力傾向測試》科目的備考思路，希望給廣大考生提供幫助。
一、明確考試形式與題型、樹立正確的復習思路
通過對公告大綱的分析，我們可以看出，本次云南公布的大綱無論是從行測五個部分的排列順序、還是從所選示例上來看，與2014年國考大綱均完全一樣。由此，我們可以看出，在題量、題型上，本次云南省考也會參照2014年國考出題形式，并且難度應不會高于國考。
同時，這幾年各個省市的公務員招考都會借鑒國考的出題經驗，有時候甚至直接用以往國考的原題來作為考題，這給我們的備考提供了一個良好的途徑。廣大考生在復習備考時可以借助國考和各地市考試真題來歸納總結規律，用巧勁借力打力，一樣可以取得事半功倍的效果。
二、借助“知識結構圖”、重點攻破考點與難點
許多考生在復習的時候，由于對行測缺乏一個整體的認識，總是感覺題型太多、題量太大、題目太難，沒有時間或者不知道從何入手復習。在此，京佳老師提供一個有效的復習備考方法——“知識結構圖法”，考生可以通過“知識結構圖法”達到突破考點、攻克難點的目的。
“知識結構圖法”具體操作如下：
1.首先根據考試類型，把可能考到的知識點一一列舉出來；
2.結合列出的知識點，按照難易程度和自己的能力水平，制定復習計劃，做到全部知識點復習的全面到位、沒有遺漏。
行測“知識結構圖”示例
考察題型
考察內容
復習方法
第一部分
常識判斷
法律常識
憲法、行政法、民法、公務員法等
從往年考過的知識點出發，將知識點涉及到的相關知識做重點復習
其他常識
時政、哲學、文學、
經濟等
重點是近段時間以來重大的時政熱點、包括一些政府工作報告等
第二部分
言語理解與表達
選詞填空
近義詞、成語
練習語言的敏感度、對易混成語加強記憶
片段閱讀
長句理解、歧義分析、觀點判斷等
學習用“關鍵詞”、“語境”等方法來做題
第三部分
判斷推理
圖形推理
奇偶、共性、折疊、數量、旋轉、平移、
陰影等
將上述規律復習到位，找對應的習題練習，加深印象，運用自如
定義判斷
抓住關鍵詞，如“主體”、“客體”、“環境”
類比推理
并列關系、事物與其特性關系、原料和成品關系、隸屬關系、節日與代表性活動關系、近義關系、事物及其產出物
將上述規律復習到位，找對應的習題練習，加深印象，運用自如
邏輯判斷
加強支持型、削弱質疑型、結論型、解釋型等
將上述規律復習到位，找對應的習題練習，加深印象，運用自如
……
三、復習中注意以下四個細節：
1.首先分析自我，了解自己的強項和弱勢，有針對性地復習，要在有限的時間內克服自己的弱點。
2.要選擇高質量的輔導資料，多做歷年真題（包括歷年國家真題），無論命題規律還是試題的難度、考查點，真題的設置都是非常科學到位的。而且在地方考試中有大量公務員考試真題重復出現，甚至一些考題不止一次的重復出現。因此在進行真題練習的時候，不要走馬觀花，一定要做到位，最關鍵的是充分掌握每道題的規律和技巧。要在做真題過程中根據自身學習特點來總結規律，提高自己綜合分析試題的能力。
一、教學質量目標
1、力爭使畢業班教學質量達到全區中等偏上水平，實現保四爭三的目標。并且及格率向100%，優生率向80%以上奮斗。
2、非畢業班各年級各班及格率和優生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，優生率向80%以上奮斗。
二、教學任務
1、完成課本知識和各類各科教學任務。
①、基本知識的學習、積累和應用。
②、學習方式方法的學習、積累和應用。
③、技能的培養：自學能力、觀察能力、合作能力、思考能力、判斷能力、口語交際能力、習作能力、想象能力、綜合實踐能力等的培養。
④、思想道德素質的培養。
⑤、學習、生活、衛生等行為習慣的培養。
2、加強課外閱讀及知識的積累和應用，增加各類學科的閱讀量，讓學生在閱讀過程中體驗其快樂。
3、加強生活實踐及經驗的積累。走進生活、體驗生活、感受生活。
4、學科教學中素質教育的滲透。
三、常管工作
1、加強對教師的教學計劃、教案進行定期和不定期的檢查和抽查，并加大檢查和督促的力度。（中心校每月一至兩次，各村小本期至少兩次以上。）
2、加強對備、講、改、輔、測、評等教學環節的檢查及指導。
3、對班級管理的引導、檢查和督促。
4、認真做好單元、半期、期末復習和檢測工作，以及質量分析。
5、加強班級管理，改善班風、學風，建立建全學生學籍薄和成長記錄袋。
6、加強學生衛生、學習、生活、體育鍛煉的習慣的培養。
7、加強學生思想道德素質的教育。
8、加強學生思想態度、價值觀和人生觀的培養。
9、加強安全教育，杜絕安全事故的發生。
10、要求和督促教師作好各類教學準備、進程和總結工作。
四、課改教研工作
1、加強課改理論知識的學習，并積極投身于課改理念的實踐和應用中，學以致用。
2、增加學科教師外出學習的機會，提升教師業務素質。
3、組織教師觀摩本年度教學課改獻課活動，寫好觀后感，。
4、加強每周四業務學習的監管和村小教研活動的檢查。
5、組織教師積極進行鄉內和鄉外的教學交流。
6、繼續開展以“弱勢群體兒童心理研究”為主題的校本科研活動。
①、重整計劃，制定目標。
②、重在實施的進程：A、了解學生；B、研究學生；C、轉變學生。
③、作好記錄，進行分析、整理和總結。
④、匯編成冊，寫好科研論文。
7、對英語教學的探索。
8、遠程教學工作的探索及實施。
①、合理運用各類資源包。
②、建立建全各項教學和管理制度。
③、加強資源收集、整理和運用。加強教師的培訓。
五、分期工作安排
三月
1、畢業班教學及復習計劃研討；
2、鄉內賽課活動的舉行；
3、各類學科計劃的擬定；
4、教學常規檢查。
5、遠程教育計劃及學科分配的實施；
6、遠程信息技術的培訓。
四月
1、組織教師參與縣級觀摩課；
2、校本科研課題的研究及實施；
3、下旬舉行半期考試；
4、教學常規工作的檢查。
五月
1、半期質量分析；
2、畢業班教學工作的總結，復習工作的研討及實施，并組織摸底考試；
3、對教學科研課題的進一步研究與實施；
4、教學常規工作的檢查。
六月
1、非畢業班教學及復習工作的引導、檢查和分析；
2、校本科研課題材料的收集和整理；
3、教育科研論文的撰寫；
4、教學常規工作的檢查；