時(shí)間：2022-08-25 06:37:22
導(dǎo)語：在教學(xué)情況總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
對于每一個(gè)特殊兒童，我們老師，都細(xì)心的呵護(hù)著，耐心的教育著，認(rèn)真的訓(xùn)練著……
在這一年里，有的孩子來了，有的孩子離開了，也有的孩子去正常上學(xué)去了。
在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無奈，但更多的，是收獲，是孩子們的進(jìn)步，是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲，其實(shí)，更多。
2009年，我們的特殊兒童，一直保持在70個(gè)左右，孩子最多的時(shí)候，是78個(gè)，是今年的暑假，因?yàn)橛姓Ｉ蠈W(xué)的孩子回來補(bǔ)習(xí)。對于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護(hù)。
孩子們的進(jìn)步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長，是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值與成就。
2009年，我們的孩子中，磊磊，已經(jīng)變化很大了，成長非常的快，不論是理解力、表達(dá)能力、交往能力還是學(xué)習(xí)能力，他都有了長足的進(jìn)步。和正常孩子相比，雖然還有差距，但是，這個(gè)差距，已經(jīng)隨著時(shí)間的推移，在一天天縮小了。珹珹的進(jìn)步，也是很大的了。霖霖，現(xiàn)在三歲5個(gè)月，說話，人際交往，都已經(jīng)有很大的改善了，學(xué)習(xí)能力，也出來了。要知道，他來我們幼兒園，還不到一年，孩子的進(jìn)步之大，真的太不可思議了！平平的進(jìn)步與改變，也是讓人驚喜的，還有……
忠忠，是我們曾經(jīng)非常頭疼的孩子，那一段時(shí)間，我們是那么的擔(dān)心他，真的，怕拉他不回來。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅(jiān)持下，他有了長足的進(jìn)步。期間，雖然也有小的波動和反彈，但是，現(xiàn)在的忠忠，表現(xiàn)，已經(jīng)比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關(guān)鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學(xué)習(xí)方面，也有進(jìn)步，真的，這些，都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?/p>
是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！
是的，孩子們在進(jìn)步，這些，是值得我們自豪的。
讓我們最開心的，還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變，這兩個(gè)孩子，曾經(jīng)是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺得，他是屬于沒有希望的孩子了。但是，在我們的堅(jiān)持與努力下，現(xiàn)在的小恩，已經(jīng)似換了一個(gè)了！各個(gè)方面都在進(jìn)步、在改變！
說起這些，我們都很開心，很興奮，也很自豪，但是，我們的心里，也有一些困惑，有無助，也有無奈。
另外一個(gè)小錦林，卻讓我們頭疼不已。他的語言，始終沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和改變，能力，是在一天天提高，但是，這些進(jìn)步，和其他孩子比起來，還是太小了。林林的問題，主要是他的識別能力太差，學(xué)習(xí)能力不好，這導(dǎo)致了他的理解力提高不快，從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高，于是，就形成了惡性循環(huán)。
是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的能力也在一天天的改善，現(xiàn)在，林林聽指令的能力已經(jīng)不錯(cuò)了，動作模仿也要好一些了，而且，還可以拼幾個(gè)拼圖了，這些，都是進(jìn)步。自己知道去上廁所，不會拉在褲子里。這些，都是他的優(yōu)點(diǎn)。而且，他現(xiàn)在也知道自己去玩了，不再是一個(gè)人呆在一個(gè)地方不動了。和群性也要好一些了。
雖然在進(jìn)步，但是，這個(gè)進(jìn)步，我們，很不滿意。我們在努力，我們，也在盡力！
豪豪其他方面的能力都還不錯(cuò)，也挺懂事的，但是，他的語言，已經(jīng)好幾個(gè)月了，似乎，還沒有明顯的變化。這，也是我們的一個(gè)擔(dān)心。
阿靜，是我們這里最大的一個(gè)男孩，我們有不少的擔(dān)心。因?yàn)椋⒆樱谝惶焯扉L大。一天天長大的孩子，越來越多，我們該如何發(fā)展？
這些，都是問題。
對于學(xué)生的教育教學(xué)，我們的老師，很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)。我們最大的希望，就是我們的孩子，可以有更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。
每周五，我們老師都會在下課后坐在一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，幾年如一日的堅(jiān)持著，努力著。為了孩子，再辛苦，都值得！周五，本來已經(jīng)很辛苦了，我們的老師，卻要學(xué)習(xí)到快19點(diǎn)甚至超過這個(gè)時(shí)間才可以離開幼兒園，真的，很辛苦。
關(guān)于學(xué)習(xí)，這是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)椋覀儯仨毢秃⒆觽円黄鸪砷L，共同進(jìn)步，而我們的進(jìn)步，一定要比孩子們更快才可以的。
今年全國助殘日，我們在**區(qū)**酒店舉辦了一次家長培訓(xùn)，請來了****特殊學(xué)校的特教專家**給我們的家長們講課，大家，收獲頗多。第二天，我們開展了“特殊教育研討會”，來講課的，除了**老師外，還有**師范大學(xué)、**師范大學(xué)的特教專家們，我們的老師、家長們，受益匪淺。
六一兒童節(jié)，全國特奧日，我們幼兒園，我們的孩子們，都準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目與運(yùn)動項(xiàng)目，我們開心著的玩著，愉快的學(xué)習(xí)著......
在**市第一屆特奧運(yùn)都會上，我們幼兒園獲得了11枚獎(jiǎng)牌，雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢，雖然我們是所有參賽隊(duì)中年齡最小的，可是，我們，卻并不比其他隊(duì)差。我們的孩子，表現(xiàn)，很出色的。
今年9月，我們幼兒園應(yīng)邀參加了市殘聯(lián)的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓(xùn)班，**各大高校的專家包括我們幼兒園的園長**老師，在培訓(xùn)班中，給我們講授了大量的關(guān)于特殊教育的知識，我們，學(xué)到了很多理論的知識，同時(shí)，也掌握了不少在教學(xué)中可以應(yīng)用的方法。
今年10月30號到31號，我們幼兒園的全體員工都參加了一次關(guān)于責(zé)任、感恩與團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn)，在這一天兩夜的培訓(xùn)中，我們收獲了感恩，收獲了友情，更收獲了團(tuán)隊(duì)所需要的凝聚力和責(zé)任感。
我們付出了，我們努力了，我們堅(jiān)持了，我們合作了，所以，我們成功了！
這些，就是我們的收獲。
關(guān)于我們的教學(xué)，說起來，難度，是很大的。每個(gè)孩子的情況都是不一樣的，我們需要的，不僅僅是耐心和愛心，我們，還需要，更多的智慧，我們需要更多教育孩子們的方法，因?yàn)椋煌暮⒆樱邮芡环N事物，同一個(gè)理念，同一道題目……方式，是不一樣的。有的孩子喜歡唱歌，我們就需要唱著教他們；有的孩子喜歡跳舞，我們就需要蹦著跳著來教他們；有的孩子對吃的敏感，我們就會用他們喜歡的吃的引誘他們（這個(gè)，叫強(qiáng)化）；喜歡認(rèn)字的孩子，我們就利用漢字來教他們語言；喜歡畫畫的孩子，我們就用畫畫來教他們認(rèn)字、寫字和理解數(shù)字；喜歡……
總之，我們要挖掘孩子們的潛力，就需要我們多觀察，多思考，多嘗試才可以。
孩子們在我們一天天的堅(jiān)持與努力下，理解力提高了，語言出來了，數(shù)學(xué)學(xué)會了，漢字會寫了，也知道怎么和別人玩了……這些，就是對我們工作的極大肯定。有這些，我們，也滿足了。雖然嗓子沙啞了，雖然我們有些辛苦，有些疲憊……只要孩子們進(jìn)步了，我們，做什么，都值得！
2009年，是我們收獲的一年；
2009年，是開啟希望的一年；
2009年，是孩子們成長的一年；
2009年，是邁向明天的一個(gè)過度。
我們相信，孩子們的明天會更好！
祝福你們，我們的寶貝！
健康快樂！我們的寶貝！
讓我們一起努力，共同進(jìn)步，一同成長！
一、學(xué)校的教學(xué)管理抓的緊，抓的實(shí)，招數(shù)新，思路清，都抓住了課堂教學(xué)這一教學(xué)管理工作的中心環(huán)節(jié)開展了工作，一中舉行了全員聽評課活動，從班子領(lǐng)導(dǎo)到任課教師，進(jìn)行了互聽互評，構(gòu)建起了教師之間以誠相待，互評提高的氛圍。徂陽學(xué)校舉行了有效課堂活動，把課堂教學(xué)改革推向了縱深，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面抓住了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，對“三講三不講”的要求理解深刻，應(yīng)用到位。教學(xué)常規(guī)檢查一中實(shí)行了周查月總，徂陽學(xué)校實(shí)行了月查反饋制度，突出了過程管理，實(shí)際效果明顯。
二、學(xué)校的各類教學(xué)工作計(jì)劃制定齊全，詳細(xì)可行，對各項(xiàng)教學(xué)工作都制定了詳實(shí)的規(guī)化，對教師的量化考核措施得力。
三、課程計(jì)劃的落實(shí)，都能嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全了課程，開足了課時(shí)。在課時(shí)的安排上，都堅(jiān)決地執(zhí)行了省課程計(jì)劃的課時(shí)數(shù)，沒有少開的情況，也沒有多設(shè)的現(xiàn)象，一中把地方課程進(jìn)行了具體化、系列化，徂陽把綜合實(shí)踐活動課也進(jìn)行了有機(jī)的整合和開設(shè)，使素質(zhì)教育工作在課程開設(shè)這一環(huán)節(jié)得到了很好的落實(shí)。
四、對照省規(guī)40條和素質(zhì)教育的有關(guān)要求，以下幾方面需要加大力度：
1、對課程計(jì)劃的執(zhí)行要進(jìn)一步提高認(rèn)識，貫徹到位，對促進(jìn)學(xué)生“做人、健體、審美、發(fā)展”的非文化學(xué)科的管理要加大力度，嚴(yán)肅課程表的權(quán)威性，不允許有私自調(diào)課和隨意停課的現(xiàn)象發(fā)生。
米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機(jī)會。”而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，我感觸很深，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對我們的諄諄教誨。
在這里我對你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠摯的謝意！通過培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。回顧本次培訓(xùn)的全過程，感觸比較多。
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
通過學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會性
著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點(diǎn)意識”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”活動是省委組織部根據(jù)我省實(shí)際情況在新的形勢下加強(qiáng)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要舉措。我單位充分認(rèn)識開展遠(yuǎn)程教育“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”活動的重要性，把開展“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”活動列入加強(qiáng)基層組織建設(shè)的重點(diǎn)工作來推進(jìn)，確保活動取得效果。
二、落實(shí)到位。“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”活動是加強(qiáng)基層組織建設(shè)的有力抓手，是領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層帶隊(duì)伍、貼民心的重要內(nèi)容。我單位充分認(rèn)識開展此項(xiàng)活動的重要意義，落實(shí)各項(xiàng)工作，確保“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”活動順利開展。黨總支部書記為“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”活動的第一責(zé)任，簽訂責(zé)任書。落實(shí)“書記抓、抓書記”的“領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)”責(zé)任制，每月規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。
三、搞好氛圍。干部帶好頭、做表率，與基層黨員群眾一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。（一）豐富形式。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，通過統(tǒng)一集中收看各種培訓(xùn)或召開會議過程中穿插收看學(xué)習(xí)節(jié)目。（二）內(nèi)容豐富。根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同時(shí)期的實(shí)際需求，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。如“創(chuàng)文”宣傳時(shí)期，播放學(xué)習(xí)“創(chuàng)文”宣傳教育片，開展“三打兩建”專項(xiàng)行動，就播放學(xué)習(xí)有關(guān)專題視頻，提高基層黨員群眾學(xué)習(xí)的興趣。
按照市委對科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動的統(tǒng)一部署，找范文,到：全市科學(xué)發(fā)展觀學(xué)
習(xí)教育活動對照檢查階段從6月8日開始，到6月27日結(jié)束。在這一階段，全市各級各部門和廣大黨員干部緊緊圍繞“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”這一主題和省委關(guān)于開展“為民、務(wù)實(shí)、清廉”主題教育的要求，緊密結(jié)合本地區(qū)、本部門改革發(fā)展實(shí)際，結(jié)合班子和個(gè)人思想工作實(shí)際，自覺地與建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的要求相對照，與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)典型相比較，認(rèn)真進(jìn)行“六查六看”和“三查一看”，深入查擺問題，深刻剖析原因，廣泛征求意見，積極開展批評與自我批評。通過對照檢查階段的工作，大家進(jìn)一步看到了差距，明確了努力方向，學(xué)習(xí)教育活動取得了階段性成果。現(xiàn)將全市科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動對照檢查階段的開展情況報(bào)告如下。
一、基本做法
（一）創(chuàng)新方式，深入學(xué)習(xí)。各級各單位和廣大黨員干部堅(jiān)持把學(xué)習(xí)提高貫穿始終，注重?cái)U(kuò)大科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)成果，以科學(xué)理論指導(dǎo)對照檢查階段的工作。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入基層，結(jié)合不同領(lǐng)域、不同對象的工作實(shí)際，有針對性地組織宣講輔導(dǎo)，帶頭開展調(diào)查研究，帶頭開展學(xué)習(xí)交流。各級領(lǐng)導(dǎo)班子在抓好自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地本單位實(shí)際，通過開展講座、舉辦論壇等形式，組織推動本地本單位的學(xué)習(xí)教育活動。遵化市選拔50名優(yōu)秀鄉(xiāng)科級干部，到中央黨校接受了為期五天的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與提升領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力專題培訓(xùn)；南堡開發(fā)區(qū)組織區(qū)內(nèi)60多名副科級以上干部，到天津進(jìn)行了封閉式集中培訓(xùn)；古冶區(qū)實(shí)行菜單式學(xué)習(xí)的辦法，將每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為不同選項(xiàng)，按學(xué)習(xí)主體，規(guī)定相應(yīng)必選動作，按時(shí)間逐項(xiàng)推進(jìn)；豐潤區(qū)采取了領(lǐng)導(dǎo)層層宣講、舉辦理論沙龍等創(chuàng)新性舉措，都收到了很好的效果。玉田縣對沒能參加集中學(xué)習(xí)，缺課、漏課的同志，明確專人督促其補(bǔ)課，“漏什么、補(bǔ)什么”，保證了學(xué)習(xí)的全覆蓋。
（二）認(rèn)真查擺，深刻剖析。對照科學(xué)發(fā)展觀和“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，各級各部門和廣大黨員干部都結(jié)合各自實(shí)際，在自我剖析、征求意見、召開民主生活會三個(gè)環(huán)節(jié)上狠下功夫，認(rèn)真檢查過去的工作，查擺問題不遮不蓋，勇于將問題置于“陽光”之下，體現(xiàn)了“自我革命”的勇氣。一是自我剖析突出了一個(gè)“深”字。各級領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持從黨性的高度、大局的高度、新形勢新要求的高度，緊緊抓住帶有全局性、根本性、關(guān)鍵性問題，查找影響和制約科學(xué)發(fā)展的問題和差距，深入進(jìn)行自我剖析，查找思想根源，明確了努力方向。如，省委常委、市委書記趙勇同志帶頭，市委各位常委都緊密結(jié)合我市發(fā)展實(shí)際特別是自身分管工作實(shí)際，認(rèn)真撰寫剖析材料，深入查找和剖析了市委班子及自身落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題和不足。市委辦公廳系統(tǒng)縣級領(lǐng)導(dǎo)干部緊密結(jié)合工作實(shí)際，圍繞“四查四看”（查發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和舉措，看大局意識強(qiáng)不強(qiáng)；查為人民群眾辦實(shí)事的落實(shí)情況，看服務(wù)意識強(qiáng)不強(qiáng)；查作風(fēng)建設(shè)情況，看奉獻(xiàn)精神強(qiáng)不強(qiáng)；查嚴(yán)于律已、廉潔奉公情況，看廉潔自律意識強(qiáng)不強(qiáng)），進(jìn)行深入剖析，寫出了質(zhì)量較高的自查材料，為開好民主生活會打下了良好基礎(chǔ)，對提高服務(wù)水平起到了促進(jìn)作用。二是征求意見體現(xiàn)了一個(gè)“廣”字。各級各單位通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、個(gè)別溝通等形式，廣泛征求基層和干部群眾的意見和建議，并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行收集、梳理，及時(shí)反饋給相關(guān)部門和黨員干部，激發(fā)了廣大黨員干部和基層干部群眾查找問題、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的積極性，達(dá)到了全市上下廣泛參與、群策群力的良好效果。三是開展批評堅(jiān)持了一個(gè)“嚴(yán)”字。各級領(lǐng)導(dǎo)班子都在查擺剖析的基礎(chǔ)上，組織召開了專題民主生活會，開展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評與自我批評，不怕亮丑、不怕揭短，說真話、講實(shí)情，做到了互相促進(jìn)、互相提高。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。各級宣傳部門充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，著力在輿論宣傳的廣度和深度上下功夫。通過組織專家學(xué)者專訪和開設(shè)“全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”、“時(shí)代先鋒——科學(xué)發(fā)展帶頭人”等專欄，宣傳各級各單位開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動的經(jīng)驗(yàn)，宣傳科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的美好前景，引導(dǎo)干部群眾準(zhǔn)確理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，充分認(rèn)識開展學(xué)習(xí)教育活動的重大意義，激發(fā)了干部群眾學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)和投身科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的積極性和主動性。市委學(xué)教活動辦公室在全市范圍內(nèi)組織開展了學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀演講比賽，并在**電視臺播出了比賽實(shí)況，擴(kuò)大了受教育面，收到了很好的效果。另外，學(xué)教辦還組織全市縣級以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了科學(xué)發(fā)展觀理論考試，推動了學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化。各級各部門也都從實(shí)際出發(fā)，以群眾喜聞樂見的形式，宣傳市委八屆三次全會精神，宣傳本
地本單位推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的舉措和目標(biāo)，引導(dǎo)群眾樹立科學(xué)發(fā)展意識，積極投身學(xué)習(xí)教育活動。
（四）聯(lián)系實(shí)際，邊查邊改。各級各單位堅(jiān)持把對照檢查與主動整改相結(jié)合，對查擺出的問題，能馬上改進(jìn)和糾正的，立即著手、迅速落實(shí)，不能馬上改進(jìn)和糾正的，邊檢查邊謀劃、積極制定整改方案；堅(jiān)持把對照檢查與推進(jìn)當(dāng)前工作相結(jié)合，狠
抓城市拆違拆遷、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、穩(wěn)定、安全生產(chǎn)等重點(diǎn)工作，防止和避免了“兩張皮”、“空對空”的現(xiàn)象。唐海縣按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，確立了符合規(guī)劃、節(jié)約資源、面向未來的項(xiàng)目建設(shè)原則，截至目前，已淘汰100多個(gè)高耗能、高污染、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低的項(xiàng)目。樂亭縣在對照檢查過程中，注重在解決問題、開拓創(chuàng)新、謀劃長遠(yuǎn)上下功夫，保證了科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實(shí)效性。灤南縣以科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動為契機(jī)，積極謀劃了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和節(jié)能減排工作的新思路和新舉措，有效地推動了全縣經(jīng)濟(jì)社會快速健康發(fā)展。
（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。第二階段動員大會后，各級各單位都高度重視，迅速行動，精心安排對照檢查階段的工作任務(wù)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持思想不松懈、措施不松動、工作不松勁，主要領(lǐng)導(dǎo)親自動員、親自宣講、親自主持中心組學(xué)習(xí)，帶頭對照檢查，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊查邊改，較好地發(fā)揮了示范帶動作用。市委學(xué)習(xí)教育活動各督導(dǎo)組，堅(jiān)持深入縣（區(qū)）、機(jī)關(guān)、企業(yè)、鄉(xiāng)街開展工作，以電話督導(dǎo)、實(shí)地巡查，派員參加轉(zhuǎn)段動員會、座談會、民主生活會等形式，加大對學(xué)習(xí)教育活動的督導(dǎo)檢查力度，給予基層具體的指導(dǎo)幫助，保證了對照檢查階段各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
二、主要收獲
（一）干部群眾科學(xué)發(fā)展的意識進(jìn)一步增強(qiáng)。通過對照檢查，干部群眾進(jìn)一步深化了對**市情市況的認(rèn)識，對機(jī)遇和挑戰(zhàn)的把握，進(jìn)一步明確了在建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)這一歷史任務(wù)中的責(zé)任和使命。大家更加清醒地認(rèn)識到，**正處于經(jīng)濟(jì)社會加速轉(zhuǎn)型、全面小康和現(xiàn)代化建設(shè)加速推進(jìn)的新階段，只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷增強(qiáng)全局意識，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，提高戰(zhàn)略思維能力，高起點(diǎn)、高站位、高標(biāo)準(zhǔn)地謀劃推動各項(xiàng)工作，才能創(chuàng)造出無愧于時(shí)代、無愧于歷史、無愧于人民的業(yè)績。
（二）對制約科學(xué)發(fā)展問題的認(rèn)識進(jìn)一步明晰。各地各單位都從實(shí)際出發(fā)，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，客觀分析了**發(fā)展面臨的“三個(gè)矛盾”、“三個(gè)隱憂”，深入查擺了制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出問題。大家感到，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，主要是產(chǎn)業(yè)低度化、增長方式粗放，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。在社會發(fā)展方面，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比，社會事業(yè)發(fā)展相對滯后；城鄉(xiāng)分割的二元結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)分治的二元體制仍沒有徹底打破，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的任務(wù)還很艱巨。在資源環(huán)境方面，高消耗、高排放、低效率的問題仍然比較突出，按固有的發(fā)展模式，資源供給將難以為繼，生態(tài)環(huán)境也將難以為繼。在體制機(jī)制方面，探索創(chuàng)新的力度不大，一些制約發(fā)展的瓶頸問題還沒有得到有效解決。這些，既是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)中亟待解決的突出問題，也是改進(jìn)工作的努力方向。
（三）推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的思路進(jìn)一步明確。結(jié)合對照檢查，各級各部門都從自身實(shí)際出發(fā)，研究和謀劃了服務(wù)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的思路和措施。曹妃甸工業(yè)區(qū)提出把今年作為“提速年”和“產(chǎn)業(yè)突破年”，確保今年完成投資300億元以上。豐南區(qū)提出“建設(shè)沿海強(qiáng)區(qū)，打造濱海新城”的目標(biāo)，并確定以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)節(jié)能降耗、擴(kuò)大規(guī)模、延長鏈條為重點(diǎn)，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級。路北區(qū)提出要以繁榮經(jīng)濟(jì)、改善環(huán)境、塑造文明、保持穩(wěn)定為重點(diǎn)，加快建設(shè)“繁榮文明和諧首善之區(qū)”。
（四）黨員干部的作風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。以對照檢查為動力，廣大黨員干部都認(rèn)真按照科學(xué)發(fā)展觀和“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，全面檢查、深刻反思，深挖思想根源，在思想上進(jìn)一步增強(qiáng)了以人為本、服務(wù)人民的意識，在精神狀態(tài)上進(jìn)一步展示出了艱苦奮斗、奮發(fā)有為的良好精神風(fēng)貌。
工作措施：
一、改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)品位
1、積極協(xié)調(diào)，爭取上級專款，加強(qiáng)監(jiān)督和過程管理，北博山學(xué)校科技樓、餐廳樓，主體工程現(xiàn)已竣工。積極改善辦學(xué)條件，完成了金晶學(xué)校樓頂維修和下莊學(xué)校廁所改造工程。
2、下莊學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)竣工，并且通過上級主管部門驗(yàn)收，大大改善了學(xué)校的辦公條件，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
3、金晶學(xué)校投資8萬余元，加固了學(xué)校護(hù)欄和樓梯扶手，整修了滲水池，更換了下水管道，硬化了校門口道路，并建起了占地400余平方米的高檔自行車棚，使辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步改善。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、開展教學(xué)質(zhì)量管理年活動，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量管理方式，大力開展校本教研和片區(qū)聯(lián)研，教師業(yè)務(wù)水平得到了很大提高。
2、開展教師專業(yè)成長年活動。
3、積極開展課程與課堂改革。進(jìn)一步加強(qiáng)課程實(shí)施過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量管理水平。
三、開展豐富多彩的校園活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、加強(qiáng)校園安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園
1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制，加強(qiáng)“三防一制”建設(shè)，完善學(xué)校應(yīng)急預(yù)案體系，抓好安全管理人員培訓(xùn)，強(qiáng)化校園安全隱患排查整改，堅(jiān)持校園周邊環(huán)境綜合治理排查整治行動常態(tài)化，建立長效工作機(jī)制。
2、突出抓好接送學(xué)生車輛安全管理。做好對車輛駕駛員的日常教育與監(jiān)督。加強(qiáng)校車安全管理，積極配合有關(guān)職能部門，開展接送學(xué)生車輛集中整治。
工作打算：
1、抓好校安工程，繼續(xù)以人防、物防、技防“三防”建設(shè)和校本食品衛(wèi)生安全管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治工作，落實(shí)校安工作目標(biāo)責(zé)任制，努力構(gòu)建和諧平安校園。
2、積極協(xié)調(diào)，力爭北博山學(xué)校科技樓、餐廳樓配套工程和內(nèi)配設(shè)施建設(shè)，確保按期竣工。積極改善辦學(xué)條件，抓好金晶學(xué)校操場的改建、改造工程。
3、2013年底完成金晶學(xué)校教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作，2014年完成下莊學(xué)校教育現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作。
以萬年縣教研室工作計(jì)劃為導(dǎo)向，以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為載體，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃。本學(xué)期將緊緊圍繞“兩個(gè)提高”即提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，積極開展授課競賽與教學(xué)研究活動，密切關(guān)注近年來分配下來的年輕教師的課堂教學(xué)，通過合作、交流、互助等措施，努力提升年輕教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，不斷鞏固辦學(xué)規(guī)模和成果，實(shí)現(xiàn)我校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、具體措施
1、開學(xué)初做好各學(xué)科課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃與措施，并按時(shí)按要求完成各階段各項(xiàng)內(nèi)容的記載。
2、組織開展好數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，為教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建平臺。
3、語文和數(shù)學(xué)中心教研組要制定好教學(xué)研究活動計(jì)劃，各中心教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況擬定好可以研究、便于操作、難度不大的課題，并指導(dǎo)教師扎扎實(shí)實(shí)的展開研究。
4、積極開展全縣競賽活動的選拔工作，動員有條件的教師積極參加。
5、加強(qiáng)新近分配教師的指導(dǎo)，采取合作、交流和互助的方式，努力提高課堂教學(xué)水平，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，力爭三年內(nèi)使他們成為教育教學(xué)骨干力量。各村完小和年級組要經(jīng)常開展相互聽課學(xué)習(xí)，課后反思討論，課間聊課探究，提高教研氛圍。
6、編輯第8期《青小教苑》，為中心教研組的研究成果、班主任的班級管理經(jīng)驗(yàn)等搭建展示的平臺。
7、協(xié)助教導(dǎo)處做好教育教學(xué)工作。
三、每周工作要點(diǎn)安排：
第一周
制定學(xué)校教研工作計(jì)劃，語文和數(shù)學(xué)中心教研組擬定教研活動計(jì)劃及安排
第二周
發(fā)放《萬年縣教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》手冊，并制定好其中的各項(xiàng)計(jì)劃和教學(xué)改進(jìn)措施
第三周
第8期《青小教苑》征稿工作開始，做好入選教師參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的準(zhǔn)備工作。動員全體教師積極參與中心教研組的課題研究
第四周
與教導(dǎo)處教師一起去荷塘小學(xué)了解新分配教師和支教教師的教育教學(xué)情況
第五周
與教導(dǎo)處教師一起去史橋小學(xué)了解新分配教師和支教教師的教育教學(xué)情況
第六周
國慶節(jié)放假
第七周
組織相關(guān)教師參加全縣小學(xué)語文和英語優(yōu)質(zhì)課競賽
第十周
與教導(dǎo)處教師一起去樂華小學(xué)了解新分配教師和支教教師的教育教學(xué)情況
第十一周
五年級語文、數(shù)學(xué)、英語和思品、科學(xué)統(tǒng)一抽測以及成績分析
第十二周
征集各學(xué)科教學(xué)論文，并將優(yōu)秀論文推薦至縣市參評
第十三周
綜合實(shí)踐活動說課競賽
第十四周
與教導(dǎo)處教師一起去九龍小學(xué)了解新分配教師和支教教師的教育教學(xué)情況
第十五周
與教導(dǎo)處教師一起去下灣小學(xué)了解新分配教師和支教教師的教育教學(xué)情況
第十六周
與教導(dǎo)處教師一起去古陽小學(xué)了解新分配教師和支教教師的教育教學(xué)情況舉行數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽
第十七周
《青小教苑》編輯刊印
第十八周
總結(jié)中心教研組課題研究成果，表彰在課題研究中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)教師
第十九周
《青小教苑》出刊，組織教師參加全縣小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會
第二十周
抽考年級科任教師迎考座談會
第二十一周
檢查教師的《萬年縣教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》手冊登載情況
“學(xué)生評教”是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一。既可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能把教師在教學(xué)中的問題暴露出來。目的是幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校教務(wù)處組織了全校學(xué)生的評教工作，現(xiàn)就此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、組織情況
本次學(xué)生評教采取問卷評教的方式，由教務(wù)員進(jìn)班收發(fā)問卷。評教前不打招呼，評教中教師回避，并要求學(xué)生如實(shí)客觀進(jìn)行評教。
二、評教總體結(jié)果及分析
本次評教涉及全校共計(jì)644名學(xué)生參加評教， 74名老師受評，教師整體稱職率100%。
1、參評率
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，應(yīng)參評學(xué)生644人，實(shí)際參評學(xué)生625人，參評率97%。
參評學(xué)生及參評率見下表：
教學(xué)單位
參評學(xué)生
參評率
七年級
109
95.6%
八年級
71
97.2%
九年級
90
97.8%
高一
129
97.7%
高二
125
96.8%
高三
101
97.1%
2、學(xué)生評教結(jié)果
從評教結(jié)果來看，學(xué)生對我校教師總體是滿意的，認(rèn)為大部分教師都能做到關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真教學(xué)。從學(xué)生定量評分看，教師稱職率100%，優(yōu)秀率76.6%，這反映出學(xué)生對我校教師總體滿意度較高。
全校教師評價(jià)結(jié)果等級分布情況：
分值
教師人數(shù)
所占比例
優(yōu)秀
57
76.6%
稱職
15
21.2%
基本稱職
2
2.2%
不稱職
從上表的評教結(jié)果來看，學(xué)生認(rèn)為我校教師整體教學(xué)情況良好。
三、存在的主要問題
1.工作態(tài)度方面：個(gè)別教師對課堂紀(jì)律管理松懈，對學(xué)生課堂上聊天、睡覺等現(xiàn)象聽之任之。
2. 師生關(guān)系方面：有些教師與學(xué)生溝通較少，出現(xiàn)問題時(shí)不先做調(diào)查，存在盲目處理學(xué)生的情況。
3. 教學(xué)水平方面：有些教師對教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)，難點(diǎn)問題的處理技巧有待提高；有些教師忽視學(xué)生基礎(chǔ)，上課節(jié)奏過快；還有些教師不注重講練結(jié)合，學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)。
4、教學(xué)效果方面；有些教師的課堂死氣沉沉，沒有活力；有些教師批改作業(yè)不及時(shí)，不反饋，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。
四、對問題的整改落實(shí)情況：
1.開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動，對教師每日的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控登記，如實(shí)記錄學(xué)生的上課情況與教師的管理情況，定期公示。
2.加強(qiáng)作業(yè)檢查力度，對教師的批改時(shí)間，次數(shù)做嚴(yán)格規(guī)定并嚴(yán)格審查。教務(wù)處定期在學(xué)生中間進(jìn)行問卷調(diào)查，對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查。
3.利用全校范圍內(nèi)的“賽講”活動，使教師互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高教學(xué)水平。同時(shí)實(shí)行導(dǎo)師制，實(shí)行一幫一結(jié)對活動，使青年教師盡快成長起來。
4. 召開全校范圍的家長會、學(xué)生座談會，加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生與教師的溝通聯(lián)系，使師生關(guān)系更加和諧。
為防止在運(yùn)用歷史情境教學(xué)法時(shí)所出現(xiàn)的情境低效或失效現(xiàn)象，教師需要樹立“為了學(xué)生”而非“為了學(xué)生的興趣”的觀念；以培養(yǎng)歷史思維能力，以服務(wù)人生作為歷史學(xué)科教育的終極目的。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)注意從營造情感氛圍、提出問題任務(wù)、制造思維沖突三個(gè)角度合理創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究，鍛煉歷史思維能力。
一、情境低效的案例分析
教師是個(gè)非常重視經(jīng)驗(yàn)積累的行業(yè)，面對日趨個(gè)性化的學(xué)生，教學(xué)方法不可能一成不變，一藥包治百病恐怕是不可能的。新課程改革也對教學(xué)創(chuàng)新提出了很高的要求，同時(shí)也給我們帶來了濃厚的創(chuàng)新氛圍。比起傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法，情境教學(xué)法以其創(chuàng)新意空間大、突出學(xué)生主體地位、有利于活躍課堂、鼓勵(lì)自主探究、培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力而被廣泛應(yīng)用。一些優(yōu)秀教師的課例通過各種渠道被廣泛傳播，讓我們驚訝地看到歷史課堂竟能如此豐富生動。
但是筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的老師往往會為了迎合學(xué)生的興趣而刻意的創(chuàng)設(shè)情境，最終導(dǎo)致情境的低效甚至是失效。例如：
案例：
主題：《大一統(tǒng)于秦朝中央集權(quán)制度的確立》導(dǎo)入
教學(xué)策略：展示電影《神話》海報(bào)（主體是主演成龍，背景是長城），設(shè)問：海報(bào)中的背景是什么，修建于什么時(shí)候，有什么象征意義？
教學(xué)情況分析：學(xué)生見到成龍的形象興奮不已，馬上開始私下討論開了。有學(xué)生回答說長城修建于秦朝，是世界奇跡之一，是從太空上用肉眼能看到的唯一一處人工建筑。筆者正想加以表揚(yáng)，下面有學(xué)生反駁道：“楊利偉說他在太空上看不到長城。”一石激起千層浪，隨即又有學(xué)生說：成龍拍照的地方是八達(dá)嶺長城，是明長城不是秦長城；電影里面的蒙毅是假的，蒙毅是文官不會打仗……筆者原想通過長城象征著大一統(tǒng)、皇權(quán)和中央集權(quán)導(dǎo)入本課，沒想到出了如此狀況。學(xué)生議論不休，簡短的導(dǎo)入變成了對老師的質(zhì)疑和冗長的討論，情境創(chuàng)設(shè)低效無用。
二、優(yōu)化歷史情境教學(xué)法
情境應(yīng)當(dāng)為“學(xué)生”而設(shè)，從促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展的角度出發(fā)，而不應(yīng)是課堂創(chuàng)新的一束裝飾性花朵。從情境的功能性質(zhì)出發(fā)，它大致可以分為三種：營造情感氛圍，便于學(xué)生獲取感性認(rèn)識；提出問題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)；通過對比，制造思維或觀念矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生多角度看待問題。
案例二：
主題：《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》導(dǎo)入
教學(xué)策略：首先提出問題：蘋果壞掉大致有多少種可能（外力致?lián)p、內(nèi)部腐爛）？如何處理一顆壞掉的蘋果？設(shè)置情境：面對內(nèi)憂外患，晚清社會猶如一顆爛蘋果，我們應(yīng)當(dāng)如何處理這顆“爛蘋果”？
教學(xué)情況分析：學(xué)生圍繞著情境進(jìn)行了熱烈討論，有人提出御敵于外，改革于內(nèi)；有人認(rèn)為應(yīng)一致對外，先求對外獨(dú)立而后實(shí)現(xiàn)國內(nèi)民主富強(qiáng)；也有人提出沒有國內(nèi)的改革振興，則御敵無器等。通過“爛蘋果”的情境，從感性認(rèn)識的層面激發(fā)了學(xué)生的民族情感，繼而引發(fā)學(xué)生對民族振興大業(yè)的理性思考。學(xué)生所說的各種方略其實(shí)不正好就是近代中華民族奮起過程中各階層所付出的實(shí)踐嘛！
案例三：
主題：美國《1787年憲法》
教學(xué)策略：歷史思維能力主要是指分析問題、解決問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。美國1787年的制憲會議可以簡單理解為美國先賢開會討論如何解決美國建國之初國家遇到的問題的過程，而《1787年憲法》則是他們所提交的解決方案。這就正好構(gòu)成一個(gè)分析問題、解決問題的歷史情境，因此筆者嘗試模擬該情境。讓學(xué)生扮演美國先賢召開會議，對美國面臨的問題進(jìn)行討論分析（分組討論），形成小組的初步解決方案并進(jìn)行展示。繼而教師展示《1787年憲法》主要內(nèi)容節(jié)選，將學(xué)生的方案與憲法原文進(jìn)行比較，并由學(xué)生總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。