時間：2022-05-04 23:15:53
導語：在中專學期個人期末總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵字】中專班；問題；管理策略
中專班相對于高職班而言，是學習基礎比較差，行為習慣比較散的班級。班級學生中大部分人雖有自己的理想，有努力學習培養技能的決心。但是，在實際學習生活中，他們卻出現了思想與行動不一的問題，導致形成班風不良、學風不濃、凝聚力不強、問題層出不窮等普遍局面，具體體現在如下問題上：
1.學生集體觀念較為淡薄，班級凝聚力不強。在學校和班級組織的集體活動中，相當一部分學生，不愿意參加或是即使參加也是熱情不高。如有的同學不愿意擔任班干部，認為擔任班干部要幫老師和班級做事情，挺累人；不少同學不愿參加班級各項活動，做任何事情都懶洋洋的，不愿為集體出力。說明了當代青少年中出現了強調個人享樂主義的傾向，集體意識薄弱。
2.學生的勞動觀念較為薄弱。根據相關報道指出，大部分青少年認為較為理想的職業多為私營企業老板、外資企業高級經理、政府工作人員、外交工作者和大學教師。所以有些同學哪怕大學夢破滅，來念中專，也是好高騖遠，看不起一線勞動工人，不愿從事勞動，練就勞動技能。小到班級值日工作，也是拖拖拉拉，能省即省。
3.學生行為處世思想和方法不成熟，導致各種問題少年。調查同時也顯示，當代中專生在承擔責任、關心他人、換位思考、自我管理等方面明顯存在道德失范的現象。大部分學生不注意觀察別人的喜怒哀樂，不能明辨道德是非，以自我為中心，做事欠考慮后果。比如有的學生在校犯了些錯誤，回家怕家長責罵，就制造一個假離家出走，逼得父母求他回來。再比如有的學生為了幾句口角大打出手致重傷等等。
針對以上中專班普遍出現的問題，我嘗試用以下方法來加以管理，實踐證明，在不同程度上對這些問題的解決頗有效果。
一、成長檔案扭轉班級不良風氣
一年級的時候我班意外事件層出不窮，嚴重毀壞班級風氣，讓我傷透腦筋，傳統的說教、壓制已經沒有什么效果了。于是我一直在尋找一種有效的方法，能否把這種不良風氣給扭轉？后來我想到了成長檔案，我讓他們每人準備了一本插頁文件夾，讓他們利用空余時間先把首頁做好，首頁是個人簡介，可以用圖片、照片、自己畫畫、文字設計，同學們根據自己的愛好自由設計，干勁極高，各顯神通精心制作自己的檔案首頁。接著制定三年總目標和本學期階段性目標與計劃，寫完就插入成長檔案。我不斷鼓勵同學們朝著自己制定的目標去努力，爭取取得預期的目標。其間放入他們獲得的各種榮譽證書、處分、活動照片、成績冊、處分撤銷、畢業證書等過程材料，到畢業的時候，這是沉甸甸的一份成長記錄，同學們可以見證自己的成長，彌足珍貴，他們也會為了這份珍貴，去規范自己的言行，避免犯一些不必要的錯誤，努力去摘取各項成果，在成長檔案上留下好的足跡。定期，我還會把優秀同學的成長檔案在教室展覽，讓同學們反思自己，不斷超越自我。學期末，我班的班風、學風都有了一個很大的提升。
二、民主管理、自主管理，每個同學都是班級的主人
一年下來，同學們逐漸養成了良好的行為習慣，如衛生習慣、學習習慣、禮貌習慣等各項常規習慣。二年級我打算用完全不同的班級管理方式――民主管理、自主管理。更加注重班級同學的各方面的能力培養。
樹立“人人都是好學生”的觀念。學生之間確實存在著差異，有智力方面的、有基礎方面的，但每一個學生的本質是好的，我相信每一個學生，只要給他們以自尊、自信，給他們創造一定的發展空間，他們總有某些方面是突出的、是優秀的，甚至可成為某一方面的能人。開學初，我利用班干部競選結合民主投票方式選出我班的班長、副班長等班干部，讓學生在自己選的班干部帶領下能夠更和諧地學習、生活。除此之外，我為了調動每個同學的積極性，采用值日班長全班輪流制，每個同學每學期都能當上3天值日班長，這一天，他就是小老師，他有監督權、談話權、獎罰權（加分+扣分權，但都要注明理由）。一開始我有點擔憂，怕有些懶惰的學生不愿意做，或做不好。事實證明，每個同學只要一站上崗位，就精神抖擻，挑起責任，并自覺規范自己的言行，言傳身教。
三、傳統書信，打開問題學生的心靈之門
【關鍵詞】職業教育 課程改革 基礎課 數學教學
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）13－0077－02
隨著職業教育規模的不斷擴大，職業教育在社會中發揮著越來越重要的作用。數學作為一門公共的基礎課，在勞動者素質中占有重要地位，其教育功能要求在職業教育中有效地發揮出來。國家數學新課程標準的實施，為職教類數學課程改革指明了方向。當前，各類學校的課程改革都在如火如荼地進行著，針對目前我校的實際情況，結合自身的教學實踐，本人談談自己對數學課程改革的認識以及如何付諸于教學中的策略。
一 我校學生學習數學的現狀
我校學生的知識水平良莠不齊，少數學生基礎較好，在數學課程的學習中游刃有余，而大部分學生基礎差，上課稍不注意便聽不懂，以至失去對數學學習的興趣，惡性循環，越來越差，甚至放棄。每次考試不及格的人數居高不下，以上學期10級學生期末考試成績為例，盡管高分數的人不少，但不及格的人數也接近一半，令人震驚。這一結果說明數學在讓許多同學感到愉悅的同時，也讓不少同學為之苦惱。數學是一門基礎課，而這樣的基礎課卻得不到學生的普遍喜愛，甚至很多學生討厭數學，這是我們面臨的尷尬局面。我校的數學教學該如何進行改革，數學課程如何改革才能改善目前的實際狀況？這是擺在每個數學老師面前不得不解決的一個難題。
二 數學課程的功能和目標
數學從小學到中學直至大學，始終是一門最重要的基礎課。數學的內容、思想、方法和語言已成為現代文化的重要組成部分，其應用日益廣泛。數學是提高文化素質，進一步學習及參加社會實踐的重要基礎和必不可少的工具。因此，數學課程的功能在于它的基礎性、服務性和發展性，它的目標是為學生提供必需、夠用的數學知識、技能、能力和素養，使學生具有學習專業知識的基礎知識和計算能力。翟景民老師曾對我校95級會電一班第二學期期末考試的成績進行統計分析，本人也曾對所帶過的一個班進行過統計分析，都發現數學成績好的同學，他們的專業課成績普遍較高，而專業課不好的同學數學都較差。這表明數學課程與財經專業課程相關，且是線性相關，并是正相關，因此學好數學有助于財經專業課程的學習。而對我校計算機專業的學生而言，數學的重要性更是不言而喻。
三 對數學課程改革的認識和策略初探
1．課程改革的必要性
隨著職業教育招生規模的不斷擴大，數學課程也面臨著一些新情況。（1）中等職業教育和五年制高職教育的培養目標已有調整。2000年以前中職培養的目標是“培養……的中等技術人才和中級管理人才”而現在是“培養高素質的勞動者和中初級專門人才”。2002年以前高職培養目標是“培養……高等技術應用性專門人才”而當前是“培養高技能人才”。（2）生源的文化基礎有所下降。（3）基礎教育（小學、中學）課程改革的深化，推動了與之相銜接的五年制高職的課程改革。（4）對數學課程的功能定位認識不足。基于以上情況，數學課程，尤其是五年制高職數學課程改革已刻不容緩。
2．數學課程改革的思路
數學課程改革要注意到數學課程的特點，特別要注重“大眾數學”、“數學的趣味性”和“數學的應用性”三個教育理念，做到“寬、淺、強、用”。也就是說，要拓寬基礎、通俗易懂、強化能力、注重適用和應用。在這些基本思路下，首先要重視數學課程與專業課程的整合，加強數學課程的基礎性。其次，數學的語言應通俗易懂。例如，對于函數極限的定義不必用嚴格的數學證明句來描述，只要說“在x的某一變化過程中，函數f（x）的值無限趨近于某一確定的常數A”即可。對于有些定理能借助圖形說明即可，并不需要用理論知識證明。再次，數學要培養的是學生的思維能力，培養他們解決問題的能力，因此重在以學生的學為主。最后，數學課程要注重它的適用性和應用性，要讓學生在學習過程中感受數學的理性精神，增強創造能力，為終生發展奠定基礎。職業類的數學不需過多強調數學邏輯的嚴密性，而應強調它的應用性。
3．教學過程中的一些策略
第一，課時方面。和同類學校相比，目前我校的數學無論是高職還是中專，總課時都遠遠少于其他學校，因此我們更要提高教學效率。根據我校的實際情況，我認為，中專數學學一年，高職學兩年。但無論中專還是高職，第一年都應作為考試課，一周4個課時，因為數學作為一門重要的基礎課，將為學習專業課提供必不可少的準備和支持。若作為考查課，學生根本不會重視，自然也學不到什么，更談不上培養思維能力。到了第二學年，中專可不學數學而高職數學仍然要作為考試課，一周4個課時。高職第二年學的是高等數學，內容對目前的學生來說確實有點難，因此在第三學期學了一些基本的高等數學知識后到了第四學期可作為考查課，但這并不意味著高等數學不重要，只是對于學生們掌握起來困難了一點，其實若是降低難度，學生只要認真學習就一定能學得好。鑒于高等數學在經濟、信息工程等方面的應用非常廣泛，因此這部分的課時是不能少的。
第二，授課內容。為了體現數學的“有用和夠用”，在教學的內容上自然要把握好，對現有教材應有所刪減，難度也應降低。例如高職第一冊書，若是所有內容都講，三個學期也未必能講完，因此，老師應根據實際情況有選擇地講。我校大多是財經專業，那么對經濟方面知識的學習毫無影響的可不用講授，如向量、復數、立體幾何等。還有每章也不用節節都講，這可通過各數學老師討論研究確定講授的內容和深度，鑒于篇幅所限，這里就不再詳細討論。目前，更貼近我校學生實際的校本教材已經實施于教學中，也已帶來了良好的效果。
第三，教學方法。教學過程是教師的“教”與學生的“學”雙方互動的過程，它絕不是教師對學生的單向傳輸。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識的壟斷者、教材的傳授者，而應該是學生學習活動的平等參與者，學生探究疑難的積極引導者與促進者。課堂的結構模式也將發生徹底改變，不再是以教論學，而是以學論教。教師出色地教是為學生更好地學提供服務的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進行重新定位，只有這樣，才能真正達到教與學的和諧，學與教的統一。
基于目前學生基礎較差的情況，良好的教學方法顯然尤為重要，這影響到學生學習數學的興趣，關系到學習效果。傳統的教學方法既不利于學生對知識的接受，也不利于提高學生的思維能力。我認為課堂不是老師一個人的，而是老師和學生的“雙主體”，數學課更是如此。只有讓學生積極參與到教學中，才能更好地掌握該學的知識。因此，在數學教學中應精講多練，講練結合。教師要即時溝通，教學互動，不能只在講臺上講，在學生練的時候應走下講臺深入到學生中去，檢查督促。對于稍有難度的問題，可采用啟發式教學，教師逐步引導學生，開展課堂討論，讓學生在討論中發現解決問題的方法，促進學習的積極性。此外，教師應將理論和實際相結合，多舉實例，或形象的比喻或詼諧的語言，加深學生的印象。例如，在講加法定理的時候，正弦口訣是SCCS，我就教學生們記諧音“傻哭哭傻”，余弦是CCSS，就記“哭哭傻傻”，取得了良好的記憶效果。另外，學數學記筆記是很重要的，因此教師要時常督促學生認真記好筆記，還應教給學生記筆記的方法，不是照抄板書，而是記提綱理解之后課后補齊，這樣，補筆記的過程就是學生復習鞏固的過程。
此外，還應合理地將現代化教學手段與傳統教學手段相結合，通過多媒體教學，創造直觀、形象、生動的數學教學場景，使學生更容易理解接受。
第四，考核辦法。作為考試課，期末的閉卷考試當然不可少，但是這個考試只占總評成績的一部分，而平時則可以通過作業、開放性試驗等取得一定的成績。當最后一學期數學變成考查課后，考核的形式就可多種多樣，其目的是檢驗學生掌握知識的情況。現在的考試內容多偏重記憶性知識，使學生習慣死記硬背，而未提高分析能力和思維能力。因此，數學課考核命題可以是未見過的題，學生可翻閱書籍資料，或者讓學生寫點數學小論文等。
以上只是本人的一點粗淺看法，在課改過程中或許會碰到許多問題，總之，數學課程的改革并非一件易事。每位數學教師都應認真思考，在教學實踐中不斷地總結經驗，不斷提高自己的教學水平，力爭改變學生不喜歡數學的狀況，變“要我學”為“我要學”，使課程改革的價值與目標得以體現，學生的能力得以真正的發展。
參考文獻
［1］胡書霞.淺談職高數學課程實施素質教育的途徑［J］.學周刊（C版），2010（2）：145
大三上學期計劃范文一：
轉眼間我已經是大三了，大學四年過了大半了。越來越感到緊張，時間不夠了。在這短短的兩年時間里，我想我不能再浪費時間了，所以我制定以下學習計劃，督促自己學習，以此來明確自己的方向。增強自己的理論知識，專業知識。增強自己的更多方面的動手操作實踐能力。在過去的兩年中我學習算比較刻苦，多次獲獎學金并且積極參加學校的活動以增強自己的交際能力，在去年也通過了英語四級考試。雖然大學的努力得到了一些回報，但是這點成績還遠遠不夠，離我的目標依然還有一段距離，因此我特制定此年度學習計劃：
具體措施
1、增強自己的理論知識，專業知識
在剛開學不久，學校就大四學期實習方面，專門請了南寧三十七中的韋國茂老師關于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專業知識不足對自己今后實習和從事教師職業的危害。所以我決定在以后的學習中，一定要加強自己的專業知識水平。課堂上認真聽講，思考。課后多復習鞏固。像我們班現在課比較少，在空閑時間就到圖書館多看看書。關于這一方面我的目標是這學期末班級綜合排名前五名，以這整個學年度為周期到期末考試為止作為我實現學習進步的第一參考目標。
2、多參加實踐，增長自己的才干
社會實踐把理想變成現實。艱辛知人生,實踐長才干,這是古今中外許多成就輝煌事業的經驗總結。作為一名大學生,僅靠刻苦學習書本知識是遠遠不夠的,還要學會與社會實踐相結合,在實踐中探索,在探索中實踐。社會實踐是檢驗真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學知識運用到社會實踐中,為實踐而學,在實踐中學才能更好的提升自身能力與素質,強大自身為生存發展增添資本。實踐除了到學校實習實踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費時間，又可以掙錢，還可以提高自己的教學能力，為了解現在的學生和教育方面，為自己今后從事教師職業打好基礎。關于社會實踐我計劃每個禮拜五和禮拜天去做家教，堅持整個學期。
3、把大學期間該拿的證拿到
在我的計劃當中，認為自己該得的證當中，就差計算機二級證書和英語六級證書沒有拿到了，所以這個學期我準備把這兩個證拿到，英語六級考試是在12月份，離現在還有兩個多月的時間，我打算這次一定要把它過了，因此我決定從現在起到考試前每天早上背20個單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽一套真題聽力直至考試，與此同時每周抽一兩天來保證完成兩套六級真題。這樣子準備下去英語六級一定會被掉的，因為四級我就是這樣高分通過的，有經驗了哦，努力，加油!關于計算機二級我要認真做筆試試題以及做上機練習，多做模擬題多練習，爭取通過!
檢查計劃實施
每天我會檢查有沒有按計劃進行，然后期中的時候剛好考完了六級考試可以初步估分，看是否可以通過，如果不能則繼續備戰下一次考試重頭再來。年末時做年末檢查，看是否達到目標。
大三上學期學習計劃范文二：
有人說大學生最不缺的就是時間。沒有了高考的壓力，有大把的空余時間，不需要對時間斤斤計較，自然時間觀念也就淡薄了。大多數人都把制定學習計劃的事拋到腦后了。仔細想想，從進入大學到現在，我們浪費了多少時間?假設我們都像高中時那樣重視時間，把每一分鐘都利用好，無論是學習還是生活，都做好規劃，畢業時就會少一些找工作的焦慮。今天，現在，趁著這個機會，把計劃重新拾起來，粗略規劃一下我已經到來的大三學習生活。
此次學習規劃的重點放在軟件學習和景觀專業課學習以及讀書計劃的制定上。軟件學習的目標是提高軟件制圖水平，大三結束時能講流利簡單的操作軟件制圖，能用軟件進行制圖和設計，同時為技能考試和以后的工作做準備，爭取拿到技能考試資格證。專業課學習緊跟老師進度，適當超前，做到不留問題，真正學懂專業課，為以后工作做準備。讀書方面，有計劃的讀書，鍛煉自己的思維深度。
具體措施如下：
一、軟件學習。
軟件學習貫穿整個大學生活，將來工作中也很重要。軟件學習貴在堅持，每天進步一點點，聚沙成塔，集腋成裘，總會提高軟件制圖水平。
⑴、學會積累復習，每天學習一些內容，隔天復習一次，一周復習一次，月末復習一次，沒記住的內容反復復習。
⑵、每天背誦兩句話，內容隨意。一周復習一次，一個月的最后一周復習。同時努力提高英語口語能力，一周與同學練習口語一次。
⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對照原圖，查漏補缺，發現不足。周六周日晚上為作圖時間。
以上計劃，如遇突發事件，如緊急作業等，可延期完成。期末考試時計劃停止。總體計劃每天需花一小時時間學習軟件，我相信，我有這個毅力堅持下去。
二、景觀專業課學習。
⑴跟著老師進度學習，提前預習。不懂的地方及時解決，學習過程中不留問題。
⑵十二月份考技能考試證。
⑶每周復習一次本周學過的內容，每月末復習本月學習內容。循環復習。
⑷定期總結，發現學習中的不足，及時查漏補缺。
三、讀書
⑴每周讀書時間不少于五小時，每天抽出一小時讀書。
⑵讀書內容從文學方向向專業方向轉變。開始讀有關景觀設計以及經濟方面的書籍。多讀些設計大師作品。
⑶讀過的書及時總結，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。
以上就是我關于已經到來的大三學習生活的規劃。我深知，僅僅制定一個計劃是不夠的，關鍵還是執行計劃的能力，再好的計劃不去實行等于沒有計劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實行計劃的力量，但是，既然制定了計劃，并且還讓老師過目了，無疑是增加了自己實行計劃的勇氣。因此，我相信，我會按著計劃走，不留遺憾，過有計劃的大學生活。
大三下學期范文三：
光陰似箭，日月如梭，如今大學生活已經去兩年半了，我不再是那個懵懂初入大學校園的高中畢業生 ，而更加靠近了大學畢業的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣“三無”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學生活會給我帶來哪些美好的回憶呢?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規劃我的大三的學習和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學習生活。我相信“凡事預則立，不預則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅信我一定以“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰的新的生活。
大三學年對于所有專業的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業知識 ，接觸到自己專業方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業的水平，影響以后靠這個專業生活發展的能力。大學生不可只通一業，更不可通萬業而無一專長。如果沒把握住大三專業知識的學習，它將直接影響著大四上學期的一些以它為學習基礎的專業深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業設計。沒有扎實的專業基礎，就沒法深入地進入專業領域里去探究。因此在大三的學習中專業知識學習放在首位是毋庸置疑的。
專業知識學習是絕對不能用以前那個浮躁的心態，要秉承認真追求科學深入探究的心態， 用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎知識、基礎解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學會總結概括知識的框架，多聯想，將整個知識體系構建起來。課前認真預習課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學習任務，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎。在專業知識學習中主動將自己不懂的問題向同學請教，并多向老師問問題，問那些自己經過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結和回顧。
對于大三學年的英語六級考試，我不僅要制定好的六級備考計劃和六級合適的目標， 更重要的將自己制定好的復習備考計劃順利的執行。重視單詞的積累，日常多聽常聽全國英語六級真題的聽力，將聽力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭取提高自己的閱讀速度，培養自己捕獲文章重點和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些常考句型、積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫作方面要多背點有點難度的好文章，譬如說專業六級的好文章。英語的學習同樣不能“三天大雨兩天曬網”式的攻破，需要日復一日的耐心和堅持，相信自己在英語方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。
在我人生規劃中，考上華科的研究生將是一個很重要的轉折點和里程碑， 以后所有的計劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學的研究生，因為我喜歡這個學校，喜歡這個專業，喜歡更新自己在學習方面的水平，我知道這個臺階有點高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內的。我相信自己通過努力和追求一定會邁過這個臺階，跨過這道門檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會變得開闊，選擇機會也會與之增多。因此，考研在大三學年階段將不再是一個心里的想法、沖動或說計劃，而是一種行動，這種行動能夠使我順利通過大學生研究生入學初試，獲得進軍華科的第一道通關令牌。但是這個行動也要有所指導，因而制定專門考研(前期準備階段)奮斗計劃。大三階段我將專注將自己的英語基礎打好，夯實牢固，注重專業知識的聯系與貫通方面總結，進行高等數學的認真復習。
針對我以前自己在處理人際關系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正， 改變自己對待普通同學、較好同學、普通朋友、好朋友的方式和態度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設自己的人際關系，因為它很復雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。人際關系固然重要，但是個人綜合素質能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護自己的人際關系，每個人都會有不足，不要放大自己的缺點，而無限縮小自己的優點，那樣每人都會無比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。
大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態和生活質量的關鍵因素。 并且大三沒有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。
【關鍵詞】班級管理；企業模式
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。班級管理就是千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間。良好的班級管理是學生全面發展的保證，是養成健全人格的場所。因此班級管理在學校工作中和學生一生的發展取到至關重要的作用。但中職學校的班級的管理對象具有異于普通學校學生的特殊性和復雜性：
（一）中職生渴望被肯定卻因為應試教育階段成績欠佳成為被否定的一族，是單一教育評價體系的“失敗者”。中職學校的生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科學習方面落后于整w水平，而且相當一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態（自己比普通高中差），這種心理極其嚴重，持久地影響學生學習的精神狀態和目標動力。
（二）大部分中職學生家庭狀況普通，父母忙于謀生或文化水準低下而忽略或無力對自己孩子的關注和教育，形成或多或少的學習和生活陋習，是家庭教育的“失敗者”。很多學生多有這樣或那樣的毛病和惡習：講粗口、自我為中心、抽煙、怕困難、懶惰等……
（三）由于教育由普通教育向職業教育轉變，發展方向由升學為主向就業為主轉變而使中職學生畢業后將直面社會和職業的選擇，學生畢業后必須要能適應企業的管理要求。
綜上所述，也就是說中職學校的學生是普通教育的失敗者與準職業人。因而進行班級管理時也應該具有非普通高中學校班級管理的管理模式，既要幫助學生樹立生活和學習的信心，又要逐步改變學生的一些不良行為習慣，也要培養能適應企業需求的專業技術人才。在近些年來的班級管理中本人做了一些探索，即運用企業模式進行班級管理。
一方面班級管理與企業管理在班級班風的建設與企業形象的樹立、班集體與企業團隊的建設、班級文化建設與企業文化的營造等方面有著相似之處，另一方面班級管理又落后于企業管理，管理的落后是由于學校管理的落后所決定的。企業管理必須考慮管理效益，其效益與管理時緊密型的，管理產生的效益是即時的、迅速的。而學校管理與效益是松散型的，其所產生的經濟效益是異時異地的、隱性的。企業是營利性的，學校是公益性的。并且目前學校教師和班主任的素質、管理理論和管理水平參差不齊，這些因素決定了班級管理必然遠遠落后于企業管理。傳統的班級管理模式已遠遠不能適應當今社會需求，傳統班級管理模式下培養出來的中職畢業生在逐漸被社會企業淘汰，管理模式的改革創新是迫在眉睫。運用企業模式進行班級管理，本人認為，主要做好下列工作：
一、確定企業模式的班級目標
明確班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感。中職教育的目標是要培養適用企業要求專業技術型人才，能夠為企業創造經濟效益和社會效益的員工。因此我們在進行班級管理時要將這些企業目標滲透到班級中，讓學生知道要這個企業即班級創造財富，作出貢獻。可以把學生在校的幾個學期作為企業發展的幾個不同階段，分別列出班級目標和學生個人目標。將學校對班級評估作為實現班級目標的重要依據，將綜合學分（包括德育、學業成績、實習表現等）作為學生個人作為是實現個人目標的重要依據。
二、確定企業模式的班級管理機構
為了便于學生明確今后進入企業的管理模式，因此我們在班級管理時也及時的引進企業的管理機構。
1.設立董事會。董事會由學校校長和所有學生家長擔任，在每學期開學初，召集所有董事會成員開會確定“企業”目標（也就是校長和家長對學生的期待）張貼在教室，讓每一位都知曉本學期的目標是什么。學期末將“企業”完成工作狀況報告給董事會成員，即向家長發放《學生成績報告冊》，向校長寫出“班級工作總結”。
2.選聘“企業“管理機構，主要成員有總經理（即班主任）、執行總經理（即班長）、行政部經理（即紀律委員）、生產經理（學習委員）、后勤部經理（即生活委員、勞動委員）、工會組織（即團支書、體育委員、文娛委員）。這些人員（班主任除外）最初由競聘產生，待運行一段時間后，跟個人的表現調整。
3.建立生產小組。將全班同學（管理機構的同學除外）分成若干生產小組（即學習小組），設生產小組長一名。
三、使用企業模式進行日常運作
1.建立嚴格的、科學、合理的“企業”管理制度。企業運行有多種管理模式，如友情化、親情化、溫情化、隨機化、制度化，但最有效的是制度化管理模式。因此嚴格、科學、合理的制度是企業得以實現目標的重要保障。
2.建立企業模式的考核辦法。對學生考核也應實行企業模式，不沿用普通教育的“唯分數論”，運用企業對員工的考核辦法：對工作人員在工作過程中表現出的品行、工作態度、工作能力、工作業績進行全面評價，將學生在校學習期間的學習、活動視為在企業的應該完成的每項工作，完成學習、活動的情況視為其在企業所擁有的業績，并將此視為其在“企業”的地位和“薪酬”。
3.定期召開“員工”例會。及時總結“企業”管理的成績和發現存在的問題。
職業學校的班級管理是一項瑣碎復雜的工作，需要耐心、細心和信心。班主任要學習先進的教育經驗，不斷探索新的教育和管理方法，運用企業模式進行班級管理只是在本人在工作中的一點探索，還需要不斷完善和創新。我相信只要腳踏實地，辛勤耕耘，關心熱愛學生，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，班級管理工作就會躍上一個新臺階。
【參考文獻】
[1]瑋.石家莊中等職業教育基于企業文化的班級管理現狀研究[D].河北師范大學，2016
工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每 一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發現問題、分析問題與解決問題的能力。小編為大家準備了中專教師個人工作計劃范文參考，僅供大家借鑒！
中專教師個人工作計劃范文參考一
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的.準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作
加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。
身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積累經驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優秀教師，學生心目中的好老師。
中專教師個人工作計劃范文參考二
（一）深化體育課程改革，優化教學過程
1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。
2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。
（二）強化常規管理水平，提高教學質量
體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：
1.認真貫徹《體衛工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態度扎扎實實地開展各項工作。
2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。
3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。
4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。
5.認真開展體育教學工作，巧構思、勤筆耕，力爭寫出質量較高的學術論文。
6.全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創建特色建設先進學校工作作出貢獻。
7.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。
（三）發展特色項目建設，抓好普及與提高
1.擬定武術文化特色項目建設專項計劃，全面推進特色項目建設。
2.利用好校本教研，引領武術的科學發展，快速發展，規劃并實施以武術運動為中心的校園環境建設。
3.將武術運動引進體育課堂，研究基本規律，提高武術教學的水平，適時展示觀摩課。
4.利用校園藝術節及大課間活動，開展武術活動。
（四）大力開展陽光體育，打造體育文化
1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。
2.繼續貫徹實施素質教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。
3.配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學校學生田徑運動會。
（五）加大課余訓練力度，提高競技水平
1.在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發展。
2.重新調整學校體育運動代表隊，重點建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區級比賽中取得好成績。
3.注重運動隊員全面發展，做好督促、溝通、協調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發展。
總之，全體體育教師將本著團結奉獻的精神，與時俱進，開拓創新，爭取再創高廟王小學體育之輝煌。
中專教師個人工作計劃范文參考三
一、學情分析
xx電子（1），現共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。
二、教材分析
本學期根據教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的`位置關系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的基本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養學生的空間想象能力外，還培養學生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發并培養學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養學生解決實際問題的能力。
三、教學目標
解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點之間的距離公式和中點公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離；掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系；能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。
立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系；掌握平面的基本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與判定；理解空間中的角；掌握簡單多面體的有關概念、結構特征與性質；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。
概率與統計初步：掌握分類計數和分步計數原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題；了解隨機現象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統計定義；結合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法；會計算樣本方差和標準差；能根據實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取基本的數字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征；會用樣本的頻率分布估計總體分布。
四、教學措施
【關鍵詞】英國BTEC教學模式考試改革
考核帶動教學我校自1999年開始推行BTEC課程（商業與金融專業）。十年時間，已有眾多優秀畢業生為企業所接納和認可。
一、英國BTEC教學模式簡介
BTEC證書課程是國際上一種具有較大影響的職業技術教育課程。其課程設計強調個人方面的發展，鼓勵個人潛能的開發，以提升學生的實際工作技能。BTEC證書分為初、中、高三級，我校目前與英方合作的是中級證書課程。
BTEC的課程、考試和評估側重于職業和專業的教育培養。在教學中執行以學生為中心，以能力為基礎，以成果為依據的教學模式。具體表現為：
1、教學過程。教學過程不僅是教師的教學過程，更是學生的學習過程。“以學生為中心”的教學更重視學生的學習過程，關注學生學到了什么。
2、學習內容。以“學生為中心”的教學不僅學習理論知識，更要學習面向未來實際工作需要的實踐技能，而且要不斷發展自己的通用努力。
3、教學方法。BTEC教學模式下，鼓勵教師在課堂上設計豐富多彩的學習活動，引導學生積極主動學習，并且學生可以有自主的學習活動，可以有計劃的到企業等工作現場進行調查研究。
4、學習成果的考核。BTEC教學模式在形式上以課業為主，并輔之以其他學習活動的成果；能力上不光評估專業能力，還要評估通用能力；教師在評估過程中要不斷和學生進行反饋溝通，以促進學生的發展。
5、教學角色。BTEC教學模式下，學生是學習的主體，要對自己的學習負責，教師只是起到指導和引導的作用。不再是傳統意義上以教師為中心開展教學活動。
二、在教學中貫徹落實以“學生為中心”的考核帶動教學的方法
在學習和貫徹BTEC的教學過程中，筆者通過實踐，逐漸總結出在普通中專班級以課業考核為主，平時成績為輔的考核方法，并以此進一步推動教師進行教學改革，進一步調動學生的學習積極性。
具體實施情況如下：
(一)讓學生明確自己的責任。
在目前生源質量不斷下降的情況下，不少學生上中專是無奈之舉。他們中的很多人對學習失去了興趣，這就更要求教師必須讓學生明確自己的責任。對于中專生而言，上學的目的是為了就業，所以教師必須強調學生必須為就業做好理論、技能等方面的準備，尤其在當前經濟快速發展、人才競爭激烈的情況下。教師在學期伊始，就要明確學生在學校的任務，同時，必須對學生闡明在學習過程中學生自己是主體，學的好與壞要由他們自己來負主要責任，教師的任務與責任是積極引導學生的學習，而不在是填鴨式的教學與管理。
(二)制定并實施考核制度。
1、制定考核計劃。
在學期初期，教師將考試改革的情況通報給學生。學期的考試不再以傳統的一張試卷為依據，而采用BTEC的成果考核辦法，重點對于學生課業或大作業進行考核，并根據學生實際情況進行其他形式的考核，以學生的學習成果為依據。在學期考核中，除課業外，還要對學生的課堂表現、出勤、作業等情況一并進行考核。這樣，就可以把學生原來的一學期兩次考試轉化為持續一個學期、包含學生各種學習信息的學習過程貫穿起來，把過程考核與課業考核結合起來，從而有利于激發學生的學習積極性，有利于培養學生良好的學習習慣。
其中，在課業或大作業的考核中，學習成果包括以下兩個方面：
專業能力：是學生在完成老師交給的課業、大作業或其他任務時，掌握知識、運用知識、創新能力的表現。
通用能力：是學生在課堂學習、完成作業、社會調查等活動過程中，所表現的自我管理、與人合作交往、解決問題能力、利用現代科技、創新能力等的體現。
不論是專業能力還是通用能力，學生都必須在學習過程中不斷積累，包括各種資料和材料，都是教師評定學生成績的依據。
2、實施多樣化考核形式。
課業是BTEC課程考核的最重要的形式，在普通中專班的教學過程中，可以結合具體課程的特點，根據BTEC的考核理念來采用多種考核方式。在筆者的教學中，多采用以下方法：
①課業或大作業考核法
教師對學生的幾次課業或大作業均認真考核，定出等級，最終給出本門課程的學期成績。
以《企業管理實務》為例，我放棄原來的試卷考核，改為借鑒BTEC的課業考核。要求學生獨立完成一份《XX企業的經營與管理》的課業。考核對象：本校二年級財會專業學生。考核目的：通過完成課業，使學生掌握企業運做與管理的基本理論知識，了解企業管理的真實狀態，并能夠運用理論進行基本的企業管理，為今后就業以及自主創業奠定基礎。考核內容：以2萬元虛擬資金，創建一家小企業并進行管理運做。具體考核企業經營的要素及其運做管理的具體技能。其中：具體專業技能包括企業成立登記的具體環節、企業文化的基本構建、企業經營對象以及具體的營銷方案與措施、成本以及利潤的初步核算等。通用技能包括：市場調查與分析、資料的搜集以及整理、小組和團隊的合作能力、計算機以及互聯網的應用能力等。評判標準：分為優秀（100-85分）、良好（84-75分）、通過（74-60分）、不通過（60分以下）四個等級。
②任務考核法
利用完成任務的方式，對學生的某些能力進行考核，可以有效考評學生的動手能力、獨立解決問題的能力。
以《中國經濟地理》為例，我要求學生每人獨立完成一份中國分省情況的PPT。考核對象：本校二年級信息管理專業學生。考核目的：了解我國具體國情，為今后工作奠定基礎。并根據專業特點，鍛煉和考核學生計算機應用能力。考核內容：具體包括各省的地理條件、經濟狀況（包括重點農業、工業、交通、旅游等狀況），并提出自己的建議與設想。具體專業技能包括：了解與掌握我國總體的經濟地理狀況以及各個省、市、自治區以及特別行政區的具體地理條件以及相應的經濟發展狀況，為今后工作奠定一定基礎。通用技能包括：資料的搜集以及整理、小組和團隊的合作能力、計算機以及互聯網的應用能力等。評判標準：以百分制計算。
③課業+考試考核法
針對低年級或者一些特殊如理論性較強的課程，教師可以采用課業和考試相結合的方法。畢竟我們的學生一直適應著試卷考試，有些同學認為課業就不是考試，在這種情況下，教師也可以采用課業+試卷的考核方式，使學生逐漸轉變到以學生為中心的學習思路上來。
④課業+筆記+出勤+平時課堂表現考核法
成績評定過程中，以學生的課業或大作業為主，同時對學生的筆記、平時查閱的資料等進行不定期檢查，期末按比例一并計入總成績。這樣做的目的在于督促學生平時認真學習，養成良好的學習習慣，并且教師通過筆記、資料的檢查可以對學生學習的狀態有清楚的了解，便于對學生進行進一步的指導。
出勤的考核在于針對目前學生不愛進課堂、無故缺勤多的情況進行管理，把出勤和學期成績進行綁定。比如，我通常在開學初就對學生提出要求，不得無故缺勤，凡是一學期無故缺勤兩次及以上者，學期成績不及格，補考也不會及格，對此，學生曾經有異議，認為太過嚴格。但在實際工作過程中，那個員工可以隨便曠工呢？對于職業學校的學生，不僅把自己定位為學生，還要定位為職業技能人員。對此，教師應該在這些行為習慣的培養上多下一些功夫。
對于在課堂上表現良好的學生，如：認真聽講、積極討論問題、敢于發表自己見解的學生，通常會得到更多的平時分數。鼓勵學生積極主動去學習。
三、以考核帶動教學的體會
(一)考試改革的效果。
1、教師方面：推行考試改革以來，在“以學生為主體，以就業為導向，以能力為本位”的指導下，作為教師能夠更好的對學生提出學習目標和要求，盡管我為此需要付出更多的時間來完成備課、對學生進行課業指導、評審課業等活動，但是我可以真正在課上、課下都能對學生予以要求和規范，真正作到了教書育人。
2、學生方面：首先，明確了學習目的和要求，了解了本門課程需要掌握的具體能力要求。其次，傳統考核方式培養了學生的應試能力，考試改革則是在完成教學大綱規定的教學目標的同時，培養和鍛煉通用能力，使學生在實踐中得到鍛煉，并通過課業了解自己在專業技能和通用能力兩方面的潛力以及需要發展的領域，以促進其自我提高的需要，為今后就業奠定了一定基礎；并且在完成的過程學生需要使用多種交流手段（如社會調查、上網、去圖書館、走訪、實驗等）收集大量的信息并進行歸納、分析才能完成課業。學習方法不同，使學生學會自己學習。這對于目前的學生來說非常重要。最后，用課業替****試還可以改變以往考前復習中教師給定復習范圍，學生死記硬背的復習方法；避免考試命題中的不科學性；可以防止傳統考試中筆試或口試形式中存在的片面性；可以打破傳統考試閱卷中一張試卷定乾坤的成績評定方式；可以有效地杜絕傳統考試中各種作弊現象的出現。
（二）尊重學生，注重溝通
在BTEC課程考核中，學生可以自我評價，互相評價和教師評價。通過自我評價和互相評價，學生可以有效提高自我管理能力和提升成就感。在教師評價中，學生擁有投訴的權利，可以和教師進行有效的溝通。對此，在非BTEC班授課中教師也應該積極嘗試。尤其對于現在的中職生，他們的成長和過去的經歷如家庭、學校、社會等方面的影響密不可分，在他們的成長過程中相對缺乏有效的傾聽和正確的指導，所以教師在面對學生時要盡量多和學生進行溝通，溝通的內容可以包含學習內容，也可以包括學習的方法，甚至成長之路的一些困惑，等等。在溝通過程中教師有責任引領學生回歸課堂，回歸正常健康的發展之路。
四、今后的努力方向
（一）教師方面。
1、轉變教師角色，以學生為中心進行教學活動。
在面向未來的教育過程中，教師不應只把自己的角色定義為傳道、授業，還要考慮到學生今后進入社會將遇到不可預知的問題及其解決辦法，所以，授人以魚不如授人以漁，教師要積極轉變觀念，以學生為中心進行教學，要引領他們學會自我學習，學會自我管理。教師在這個過程中，一方面要擁有豐富的知識，而且要不斷研究學習方法，知曉學習的心理過程，還要熟悉相關的信息通道，能夠使用信息工具，要了解理論知識的應用價值和應用方法。
2、在具體教學中，教師應從修訂教學大綱入手，制定出既符合企業工作要求、又符合教學規律、滿足學生繼續發展需要的教學大綱。這就要求教師要既熟悉理論的發展還要知曉行業的動態。在此基礎之上，教學大綱在、結構和功能上都應體現以學生為中心的學習要求，要突出學生通過學習學到什么。我校在近幾年一直在堅持進行各門功課的實施性教學大綱的修訂工作，筆者所教授的《市場營銷學》、《企業管理》幾乎每年都要有新的修訂以保證內容的更新和教學的順暢進行。
3、在教學方法上，教師應該以學生為中心設計豐富多彩的課堂學習活動，引導學生學習，鼓勵學生多思考、多提問。經常使用的學習活動有案例分析、分組討論、問答、實踐操作等，通過這樣的教學活動不斷調動學生的學習積極性，尤其對于習慣了傳統教育的學生而言，這樣的教學方式更有利于培養學生的創造性。
（二）學生方面：強調學生的自我管理和自我評價。
自我考核是BTEC課程教學“以學生為中心”的重要體現，可以指導學生結合大綱、教師要求、評價標準等等級標準進行自我學習評價，可以幫助學生進行自我學習監督與檢查。目前我們的學生普遍存在惰性學習行為，并且在應試教育背景下教師決定一切的情況，使得學生對于老師給的分數不予進一步質疑或者申訴，對此，教師今后還需要加強引導他們進行積極的自我評價，以此來促進學生學習積極性的不斷提高，以及自我學習能力的不斷加強。
為取得更好的學習成績和獲得更多的技能，學生應該學會自我管理。包括時間的管理、學習資料的管理、資源的利用等等。要通過在校學習，夯實基礎，為今后的工作、生活奠定扎實、良好的基礎。
參考文獻：
[1]教育部教育發展研究中心BTEC項目課題組，中國消化BTEC[J]，中國職業技術教育,2004(36)，35-37
1.1對象
將我校2012級三年制中專護理1班49名學生設為實驗組，2班50名學生設為對照組。兩組均為女生，實驗組年齡（16.67±0.87）歲，對照組年齡（16.01±0.76）歲。兩組學生在性別、年齡以及基礎課考試成績方面差異均無顯著性，具有可比性。
1.2教學方法
兩組均在第三學期開設基礎護理學課程，教材選用北京大學醫學出版社出版、王靜芬主編的《基礎護理學》，共180學時，其中理論教學84學時，實踐教學96學時。兩組由相同教師授課，教學內容及課后實訓室練習時間均相同。
1.2.1實驗組教學方法
實驗組采用傳統教學法為主、微課為輔的教學方法。（1）微課教學內容準備。授課內容選擇《基礎護理學》重點章節：醫院感染的預防與控制、患者飲食的護理、生命體征的評估與護理、排泄護理、藥物療法、靜脈輸液與輸血法、標本采集。針對難點和重點內容，如排泄護理章節中“男、女導尿術的兩次消毒方法”“男性導尿管的插管方法”“留置導尿管的注意事項”“比較各種灌腸法的異同”等較難理解及操作的問題，可以結合當前此研究領域的最新研究進展，也可以充分利用大量護理操作視頻和現有各類豐富教學資源,經過創作與整合，制作成不同類型且具有針對性的微課視頻來輔助課堂教學，視頻時間一般限制在10min以內。（2）建立微課學習平臺。任課教師建立QQ群，上傳制作的微課視頻，讓學生隨時瀏覽觀看；學生也可將微課視頻下載至電腦與手機上，隨時觀看，自主學習。同時，教師每周在固定時間利用QQ群進行在線交流、反思、答疑、測試和評價。
1.2.2對照組教學方法
對照組采用傳統教學法。首先通過講授法進行理論教學，然后進入實驗室采用“教師演示—學生模仿練習—教師再指導”三段式傳統實驗教學法，課后學生自主練習各項護理操作。
1.3評價方法包括
（1）理論及操作考核。兩組理論考試內容、方式、時間均相同，總分100分，其中使用微課授課的相關章節共占45分；操作考核采用我校自編的《基礎護理學技能考核項目及評分標準》，總分100分，其中使用微課授課的相關章節共占45分，兩組考核項目相同，由相同教師評分。（2）學生對微課教學效果的評價：用自行設計的問卷在學期末對實驗班學生進行調查,內容包括7方面。共發放問卷49份,回收49份，有效回收率為100.0%。
1.4統計學方法
采用SPSS13.0統計軟件進行數據錄入及統計分析，主要采用描述性統計分析、兩獨立樣本t檢驗。
2結果
兩組學生期末成績比較實驗組學生期末理論和操作考核成績及相關章節考試成績均高于對照組（P<0.05）
3討論
傳統教學法是學生在固定的時間、特定的實驗環境內,通過講授、示教、練習等方法進行學習,盡管具有直觀、操作性強等優點,但受到時間和空間的限制,對資源浪費較大。微課延伸了教學時間，拓展了教學空間,使教學的實現更簡單易行且節約資源。在教學中，微課里包含的內容以點狀分布，可以是一種題型的精講、單元知識的歸納，也可以是教材的全新解讀，既可以傳授一種方法，也可以對教學經驗等技能進行展示。微課對傳統教學法進行有效補充，不僅適合移動學習時代，也適合學生個人特點。
3.1微課優化教學效果的體現
3.1.1提高學習興趣及自主學習能力
目前，進入中等衛生職業學校的學生多是初中畢業生，起點低、基礎薄弱，大部分學生沒有掌握有效的學習策略和自學方法，缺乏學習自主性。基礎護理學引入微課教學，特別是在一些侵入性、實踐性操作項目（如動靜脈穿刺、鼻飼術、導尿術、吸痰術等）的學習中，更能體現其優勢，如在學習“男性導尿管的插管方法”時，采用栩栩如生的動畫設計微課視頻，使男性泌尿系統的解剖和生理特點一目了然，加深了學生的感性認識，極大地滿足了學生的個性化需求。微課將給學生的移動學習帶來新的學習契機，以及多元化的學習體驗，促進學生學習，有效提高學生自主學習能力，提高基礎護理學教學質量。
3.1.2增強學生理解能力，拓寬知識面
由于微課短小精悍，課程設計是針對一個個小題目，突破重點、難點，切合學生實際，解決實際困難。如：在輸液反應理論教學中,教師可就每節的重點、難點知識制作微課視頻，上傳到網上，學生隨時點播學習，加深理解，將新知識納入現有知識體系。學生可以課后去聽微課，有針對性地進行復習，根據知識掌握程度尋找更多拓展內容,從而深刻理解課本知識,突破學習難點,達到查缺補漏的作用。
3.1.3增強師生交流合作
微課學習對象不受時間、地點的限制，只要打開多媒體終端設備連接網絡，就可以隨時隨地選擇相應內容來學習，也可以將微課視頻下載至電腦與手機上，并可對課程內容發表及時的評價和反饋。教師可以通過總結學生對自己課程的評價來改進教學設計與教學方法，達到更好的教學效果。
4不足之處
關鍵詞:職場英語 探索 職業性
目前針對職場英語,國內外學者從專門英語的角度在理論方面進行了大量的探討,已經形成了較為完善的體系。在教學實踐方面的探索也有一定的數量,但總的來說,研究面主要集中在專業英語發展的角度,真正涉及到職場上的相對比較少。作者擬結合我院化學工程系的職場英語的教學情況以及教師的教學經驗,從課程大綱設計、教材、教學方法、測試等方面入手,開展教學實踐與探索,從而為更好地體現職場英語的職業針對性和實用性的特點,為提高學生專業英語語言方面的綜合技能,提高教學效果和教學質量,提高學生的就業競爭力而服務。
一、我院高職英語教學中存在的問題
1、學生整體水平低、差距大。高職學生大部分高考成績較低或來自中專、技校或職業高中( 簡稱“三校生”) , 英語基礎薄弱, 很多學生的詞匯量都達不到教學大綱中的要求, 閱讀能力不強, 僅限于較簡單的敘述性文章, 其他相關技能水平也不高。與此同時,即使是同一批次學生,他們之間還存在著個體差異, 所以在高職英語教學中想“一碗水端平”實屬難事。
2.教師不能擺脫傳統教學模式。目前我院對高職英語教學的改革還處于一個起步、摸索階段。這就造成了教師在教學過程中不能擺脫傳統的教學模式, 依然偏重于語法深析和簡單的文章翻譯,對實際涉外交際的文化差異重視不夠, 傳統的英語課堂教學模式已不能滿足現在高職英語教學的需要。
3.沒有對應的職場英語教材。目前從全國范圍來看, 高職英語教材的內容、水平、使用范圍等還沒有形成一個統一標準, 致使教材使用情況非常混亂,教材內容也很難滿足學生語言實際運用能力培養的需求。
二、職場英語教學的開展情況
2008年9月開始,筆者在我院化學工程系開展了一個學期的職場英語教學試點工作。筆者選擇化學工程系的大一新生作為教學對象。期間得到了化學工程系師生的大力支持。筆者根據專業特點,將教學內容設定為與學生職業發展相關的若干情形,例如介紹、溝通、娛樂、購物、習俗等。經過一個學期師生的共同努力,我們終于完成了教學計劃,基本達成學生的職業能力目標。以下就職場英語教學進行實踐性總結,以促進日后該課程的教學以及繼續探索。
1、教學內容與教學目標。我們以前所使用的教材,都是公共英語性質的教材。其內容雖然比較廣,但是太過空泛,不太適用于職場化的英語課堂。職場英語應涉及求職、辦公、文秘接待、情景英語、禮儀、溝通技巧、等范圍,內容應非常豐富,且應具有職業導向性。在教學中我們進一步完善了教材內容。
2、課堂安排。在教學過程中,我要求學生進行分組,以完成任務型教學的要求,提高學生的個人參與意識。為了使組員搭配合理,避免“好加好,差混差”的情況發生,我要求學生4人一組,男女生要合理搭配;優中差在同組也要各有體現。這樣一來,將全班分成了若干個小團體,促進了學生間的優勢互補與合作精神的培養。在教學過程中,將任務分到各個小組,要求各團隊集體協作,采用多種形式模擬職場中的交流形式,通過活動來使用語言。在整個團隊過程中,老師的監督與指導必不可少。
3、作業情況。作為職場英語這門新課程的作業,與以往的公共英語有所不同,一般有以下幾類:1)進一步完善課堂的任務,主要是書面的作業;2)為新課做準備,搜尋有關資料,做好預習工作;3)將已學知識呈現出來,作為本單元的完結作業。通過作業檢查,使得學生在每個單元的學習中都能完成既定的任務,獲得相應的知識。
4、考核標準與方式。我們將該課程的考核標準定為:平時成績60%再加上期末考查40%。其中平時成績包括,課堂表現20%。作業完成20%,出勤率20%。這樣的設置方式雖然比較繁瑣,但能夠最大限度的體現公平性和激發學生的參與熱情。期末考試我們設置了職場問答和情景對話的方式進行,使考試不同于以往的書面考試,體現靈活多樣性。
三、職場英語教學中的反思
由于職場英語在我院屬于探索階段,因此在實際教學過程中我們也遇到了一些問題。職業院校的學生英語基礎較差、興趣較淡、積極性不高、缺乏自覺性與合作性等,這些都增加了任務型教學的難度,而部分學生尚未完全適應此法,任務難以按時按質完成。因此在以后的教學中,我們應更加強調情景教學,鼓勵學生將所學語言應用于真實情境中,可進行夸張地模仿與表演。對于不同程度的學生,可以給予不同的任務要求。例如,對于差生,可以要求他們下一堂課表演新對話;而對于優等生,可以鼓勵他們注意表演的豐富性與觀賞性;強調對學生的激勵,努力讓學生適應并最終喜歡這種教學方式,也能讓學生在這種教學方式下能夠真正學有所成,為以后的職場生活鋪路。
參考文獻
關鍵詞：班主任 管理 嚴格 愛心
班主任是班級工作的組織者、教育者、引導者，是學生的工作的重心，既承擔著教書育人的重擔，又要做好任課老師與學生之間的協調工作；既是“車間主任”，又是“生產組長”。班主任的工作成功與否直接影響了學校的教育成敗，同時也對社會的未來有著舉足輕重的作用。
筆者從2008年開始擔任班主任工作，接觸到各種各樣的學生，一年年的學生各方面都有不同的變化，班級管理每年都要面對新的困難。為此，筆者從班主任工作實踐中，總結以下幾條經驗。
一、“嚴”是班主任自始至終的工作要求
“嚴”是班主任自始至終的工作要求：一是嚴而有理，嚴而透情，人性和時代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中，教師不讓學生的身體和心理受到傷害，要讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他，要對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格地教育和引導。二是嚴而垂范。“學高為師，身正為范”。一個教師的言行舉止會對學生產生潛移默化的教育效果。在高一的第一個學期，學生的行為禮儀還未達到學校的要求，此時，班主任的工作更多的還是要嚴肅。開學之初的嚴格管理有利于各項規章制度的落實，形成良好的班級風氣，可以使班級的各項工作及早走上正軌。
二、塑造好的班風
馬克思說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人。”形成良好的班風，除了要有正確的輿論導向外，還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。所以，班級管理要塑造一個好的班風，一個集體好的班風，需要每位學生循規蹈矩，嚴格遵守學校的校紀校規。
第一，狠抓學生的禮儀。每當高一新生踏入職業中專的校門時，學校會迎來一些有各種各樣毛病的學生，他們有學習習慣差、行為習慣差、禮儀不合格、不遵守學校規章制度等等問題。此時，教師要結合學校的要求，給學生一定的時間進行整改，同時通知家長，讓其督促子女進行禮儀整改。良好的開端是成功的一半，學生養成良好的學習習慣，可以為以后的工作打下堅實的基礎。
第二，教育學生懂得如何與任課老師相處。學生尊重老師具體體現在言語和行為上。上課時，學生要遵守課堂紀律，當犯了錯誤被老師批評時，應當虛心接受，而不得態度蠻橫，或者頂撞老師。懂得如何與老師相處就是告訴學生，當你走上就業的道路，走進一個集體時，尊重他人、尊重上級是事業成功的基礎。
第三，狠抓學生的出勤。學生如果生病或者家中有事需要請假時，在請假離校之前，教師必須與家長取得聯系，告知家長其子女請假的事情及請假理由，經過家長同意后批準，并按照學校的請假手續辦理，這樣為以后工作最基本的要求――守時，奠定了基礎。
做到以上三點，好的班風已經初步形成，但是接著還面臨把班級建設好的重任。
三、搞好班級建設
每個學期，學校都會組織各種各樣的集體活動，班主任利用這些活動，進行集體榮譽感教育，鼓勵每位同學為班級出力，樹立“班榮則我榮，班恥則我恥”的觀念，要求學生萬事只要盡心盡力則無怨無悔。11級會計（2）班，在高一第一學期學生運動會報名時，很多項目無人參加，長跑更是無人問津。經過教師一個學年的思想教育，學生初步形成了正確的人生觀和價值觀，在高二第一學期運動會報名時，無需老師親自動員，每個項目學生都踴躍參加，甚至3000米長跑也有很多學生報名，這說明大部分學生的可塑性是很強的。在每項活動結束后，班主任在班級進行總結評價，并頒發獎金，考核德育積分。
平時班里的一些小事情也是體現學生精神面貌的好時機。教室的衛生情況也是至關重要的，班級衛生需要一名勤勞有責任心的學生負責，班里的衛生委員由個性內向、勤勞肯干、不怕吃苦、責任心強的學生擔任，班級良好的衛生狀況都有他們的功勞。在每個學期末，班主任都給予他們一定的獎勵，并給他們評優的機會，這無疑告訴其他同學，一個人最重要的品質是什么，集體最需要什么樣的人，以后走上社會，社會也離不開這樣的人。只有關心班集體的人才能得到班集體的關心，才能成為班集體需要的人。
四、培養學生自覺遵循日常道德行為規范
學生之間在相處的過程中，要做到坦誠相待。老師要把班主任的工作性質以及工作內容告訴學生，讓學生學會體諒老師的工作，使他們更加懂事。
除此之外，班級的安全工作舉足輕重。高一的第一學期，學生打架事件容易發生，因此學校要加強對打架事件的嚴肅處理，同時要告訴他們，打架只有兩個結果：受傷或賠償，有時候一拳或一腳下去，也許就是身上某個器官的損傷，或是背負一輩子都無法償還的債。同時，向學生舉一些真實的例子，如幾年前，某縣年輕人打群架，當場打死一人，參與打架的人都成為了少年犯，其實，有時候打架的導火線就是一句話。“禍從口出”這個道理一定要記住，忍一忍就過去了，所以我們要教育學生應該大度冷靜。
職高生都處于青春期，對女生的教育更不能放松。要告訴女生：你愛慕別人或被人愛慕都是很正常的，但這愛慕一旦明朗化，就沒有美感了，“距離產生美”啊！未來充滿變數，你在沒有走上社會時，仍然是一個不成熟的人，等你成熟了，一切都會變的。所以，化愛慕為動力是最高的境界！同時我們還要上一節生理衛生課，讓女生懂得如何愛護自己、保護自己。近幾年，侵襲到了縣城，上一節預防侵害的知識很重要，首先要認識，其次要告訴學生，可能會存在的地方，告誡他們少去娛樂場所，避免飲用含的飲料，對陌生人給的食物，應保持一定的警戒心，一旦染上，后果將不堪設想，不要有一失足成千古恨的遺憾。
五、教師對學生要尊重而不放縱，關愛而不溺愛
班主任的教育還應該是充滿愛的教育。教師對學生的愛應該是一種發自內心的、自然的、真切的喜愛之情，對學生真正的愛應該是給他們以思想上的共鳴，給他們以精神上深層次的滲透與扶持，這對于他們是更迫切需要、更深刻、更難忘的，對其人生的意義更深遠。
無數經驗證明，與學生走得太近的老師，往往會深受其害！所以，教師與學生應該保持適度的距離。與學生交往“推心置腹”，和學生“打成一片”，時間一長，老師身上的神秘感消失殆盡，學生就會慢慢忘記老師的身份，把老師當做“朋友”。一旦平衡感建立起來，學生就會質疑你的任何管教行為！當失去管理學生的權威時，教師在學生的眼里就失去了管理的合理性，這時，除了失敗，還有什么結局呢？
因此，老師與學生保持適當的距離，不僅是必要的，而且是必需的。這里的關鍵就是要保持作為老師的權威。筆者認識到，無論時代如何變化，保持教師威嚴都是十分必要的，要尊重而不放縱，關愛而不溺愛。