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導語：在所見袁枚的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
在目前多媒體發展的形勢下，體育新聞的資料查找工作依舊存在困難?；隗w育新聞工作的需要，建立能夠涵蓋所有媒體形式、具有權威性的運動員全媒體素材庫，必會促進體育新聞工作的發展，成為體育新聞工作者必備的“助手”之一。所謂運動員全媒體素材庫，從宏觀角度來說，是對運動員各種形式資料的集中整合;從微觀方面來說，是集視頻、文字、圖片、音頻等多種媒體形式資料于一體，橫跨運動員整個職業生涯、能夠滿足體育新聞工作者需求的新型信息素材庫。
1.有利于信息檢索
在體育新聞工作中難免需要對運動員的職業生涯進行系統的了解，從而利用網絡資源進行“大海撈針”式的查找，由于網絡信息的復雜性、無序性、不確定性，不僅耗費時間，而且所查找到的資料并不一定完整，甚至存在錯誤，從而導致新聞工作者在采訪或者寫稿時一知半解，可能釀成大錯。運動員全媒體素材庫集視頻、文字、音頻、圖片于一體，按照時間順序運用數字化處理方式進行信息的整合、分類后，有利于信息檢索。
2.有利于增強新聞的時效性
在全媒體時代，體育新聞領域的競爭日趨激烈，不論是體育新聞工作者還是廣大的受眾，對新聞的時效性、真實性的要求與日俱增，因此體育新聞工作者對體育賽事以及相關運動員背景資料的了解顯得尤為重要。要在最短的時間掌握全面、系統、準確的資料，運動員全媒體素材庫可以起到至關重要的作用。
3.能夠提供權威的數據資料
資深的體育新聞工作者，往往在賽前就能預測比賽的走勢甚至結果，他們依靠常年賽事報道的積累，對運動員有深入的了解。但對于剛剛從事體育新聞工作的年輕人來說，即使之前對于某一項目有特別的關注，但難免有疏漏，通過運動員全媒體素材庫提供的權威數據資料，能夠第一時間彌補這一缺漏。
運動員全媒體素材庫一旦建成，將成為體育新聞工作者賽前預測的重要來源。記者需要對一場比賽中的教練員、運動員進行了解、分析，素材庫將減少記者搜集資料的時間，還能深化記者對比賽的認知度，提高稿件的質量以及發稿的時效性，避免低水平的錯誤。而素材庫的不斷完善，對于體育新聞工作的順利開展也會起到促進作用。
運動員全媒體素材庫的建設過程與困難分析
1.素材庫的建設規劃
運動員全媒體素材庫的建設分為三方面：首先是構思，考慮如何搭建素材庫;其次是進行資料的收集與整理;最后則是資料的錄入與素材庫的建立。在素材庫建立的前期，所需要考慮的重點是如何搭建一個既能體現全媒體形式，又能滿足體育新聞工作者需求的運動員素材庫。根據新聞工作的時效性原則，方便、直觀地查找到所需資料是最重要的，所以運動員全媒體素材庫的建立最終決定以運動員為縱軸，以時間、媒體形式為橫軸。通過對運動員姓名的檢索，可以選擇資料的年份以及資料所屬類別，簡單、便捷地查找到所需資料。
2.收集資料過程中的困難
資料的收集是全媒體素材庫建立過程中最耗時，也是最重要的階段。在這方面，所遇到的難題也是最多的。首先，對于課題而言，從相關部門獲取官方的運動員資料難度大。其次，通過網絡整理出來的資料質量低。
在收集資料階段，通過相關體育機構獲取官方的運動員資料，可以增強資料的權威性。雖然互聯網信息量大，但資料的保存不夠完整。據國家體育總局官網，1995年3月，第一屆冰壺講習班成功舉行，冰壺運動第一次進入黑龍江省，2000年組建了我國第一支冰壺代表團。①由于冰壺運動在我國發展的時間比較晚，為了盡可能地涵蓋整個冰壺運動在我國的發展歷程，筆者所在的課題組在建設冰壺運動員全媒體素材庫的過程中，將年份設定在2000～2010年。通過詳細的資料查找，發現2000～2007年各種與冰壺有關的資料保存不夠完整，所能查找到的資料集中于2008～2010年，并且這部分資料以文字、圖片為主，音頻資料沒有很好地保存下來，相關視頻資料的保存也不是很好，很多視頻因為分辨率低，不能使用，最終被移除。
音頻資料的保存效果是所有媒體形式中最不完整的。在音頻資料收集方面，首先，對具有代表性的中國廣播網進行了冰壺資料的收集，但既符合要求又保存完整的資料少之又少。在整個音頻資料的收集過程中，沒有發現專門用于存儲音頻資料的專用數據庫，收集相關的冰壺運動賽事報道的音頻資料更是難上加難。
圖片資料方面，由于比賽服裝一般由國家統一提供，并且在不同的比賽中隊服有可能是相似的，因此在一些體育新聞網頁中，不同的賽事報道中會出現同樣的新聞圖片。這就會增加資料整合、匯總的難度。
文字資料方面，較多地借鑒了新浪體育、搜狐體育、騰訊體育及多家具有權威性的專業體育網站。雖然它們都是些大型的體育網站，但對處于起步階段的冰壺運動的關注度總體來說不夠高，所擁有的相關賽事報道保存不夠完善，現有數據更新速度也比較慢。
視頻資料方面，資料多集中于2008～2010年，清晰度不夠使得大多數視頻不能使用。年份稍久一點的比賽，也無法找到相應的比賽視頻。并且相關的體育機構對于冰壺運動的視頻報道重視度不夠。
3.素材庫制作過程中的困難
在運動員全媒體素材庫的建立過程中，如果運用Microsoft Office Access進行素材庫的建立，由于資料包含了視頻、音頻、文字、圖片等格式，在錄入以及運行過程中有一定的難度。而如果利用Visual Basic進行素材庫的建立，難度太大，不易實現。
運用專業的數據庫制作軟件進行素材庫的建設存在一定的難度，為了能夠實現檢索的功能，最終決定通過Word軟件的超鏈接功能，將所有的資料放入Word軟件中鏈接到一起，實現資料的檢索功能。同時在技術條件可行的情況下，希望能夠通過專業的數據庫軟件，制作出真正意義上的素材庫，再將素材庫與網頁進行鏈接，實現真正的網絡檢索。
運動員全媒體素材庫的應用趨勢
近年來，隨著互聯網的高速發展，體育新聞的賽事報道已經能夠在比賽結束幾分鐘之后迅速地出現在各大體育新聞網站中，短短幾個小時之內，對于賽事的評論、賽后的采訪以及比賽花絮都能在互聯網上呈現。在未來的使用中，運動員全媒體素材庫能夠將各種賽事報道在第一時間內收錄進去，通過指定的運動員全媒體素材庫的入口進行查找，能夠在第一時間網羅網上資源。
方便、省時、權威、詳細是運動員全媒體素材庫成功運營的前提條件。在體育新聞工作中，爭分奪秒早已是“家常便飯”，所以一個權威而又詳細的運動員全媒體素材庫的存在，對體育新聞工作有著重要的意義。
在計算機、網絡技術的推動下，媒體種類開始快速增加，新媒體迅速崛起，電腦互聯網、手機、移動電視等現代新興技術產物逐漸在人們的日常生活中發揮出日益強大的影響力。②隨著4G時代的到來，手機客戶端的發展尤為迅速，各類手機APP更是層出不窮。在不斷的發展過程中，運動員全媒體素材庫還可以注重開發手機客戶端。
體育新聞工作者一般會隨隊采訪，手機是必不可少的工具，更有體育新聞機構為了節省時間，通過QQ、微信等社交平臺進行文字、圖片和音視頻的實時傳輸。所以一個不需要太多流量、方便簡潔、隨時隨地通過手機就能獲取所需資料的手機APP是十分重要的。
微博、微信等網絡社交平臺不斷壯大，運動員全媒體素材庫應當抓住這一契機，尋求合作。例如，可以利用微信的公眾平臺進行最新體育賽事信息的推送，也可以運用微信公眾平臺上的自動回復功能，進行關鍵字檢索，輸入的關鍵字越詳細，查找范圍就越小，所需資料也會越快找到。
隨著運動員全媒體素材庫的不斷發展與完善，體育新聞工作者會更加青睞方便、簡潔、權威的資料查找方式。在未來的發展中，運動員全媒體素材庫還可運用到以下方面：
1.用于運動員調配工作
運動員全媒體素材庫中，提供了大量關于運動員自身的特點以及參與賽事的報道材料，可以利用一些科學的分析方法，通過數據對運動員賽事中的表現進行總體分析和評估，運用到運動員調配工作上，避免用人失誤。
2.提供不同專題新聞的匯編
利用運動員全媒體素材庫可以整理出某一時間或某一賽事的專題體育新聞報道。例如對“溫哥華冬奧會”的專題報道，這種素材方便給這種有規律性的賽事報道作參考，從而查缺補漏，不斷創新，增強報道力，擴大報道影響范圍。③
隨著全媒體進程的不斷發展，在媒介融合的同時，各種媒體形式也在不斷地細化，互聯網將起到越來越重要的作用。運動員全媒體素材庫不僅能夠方便體育新聞工作者查找資料，還能夠為全媒體的發展提供一定的幫助。
【本文為2013年度天津市高等學校國家級大學生創新創業訓練計劃項目“我國運動健將全媒體素材庫的建設――以冰壺運動為例”（項目編號：201310071199）研究成果】
注釋：
①國家體育總局：
②趙欣：《全媒體時代體育新聞報道特征及其發展對策》[D]，武漢體育學院碩士學位論文，2012年
摘 要 本文從力量素質訓練、技術動作訓練以及心理訓練三個方面對健美操運動員日常訓練的問題做出了探索。文章首先簡要分析了健美操運動員的力量素質訓練,并對力量訓練中的專項力量素質訓練著重進行了研究,論述了如何科學的選擇專項力量素質訓練的方法等;在此之后,又分析了健美操運動員的技術動作訓練,闡述了技術動作訓練的意義和主要內容;最后,文章對健美操運動員的心理訓練做出了探討,從一般心理訓練和賽前心理訓練兩個角度對健美操運動的日常心理訓練的關鍵問題做出了分析。
關鍵詞 健美操 日常訓練 力量訓練 技術動作訓練 心理訓練
近些年來,隨著健美操運動的迅速發展和普及,健美操運動已經成為國內、國際廣受歡迎的運動項目之一,也同時成為了各大體育賽事主要的比賽項目之一。所以,健美操運動員的日常訓練也成為健美操運動領域最為重要的一個課題。鑒于此,本文將對健美操運動員的日常訓練問題做出簡要的探索和分析,以期對健美操運動水平的提升有所助益。
一、力量素質訓練
健美操是在音樂的伴奏之下,通過難度動作的完美實現,來展示運動員連續表演復雜的、高強度的動作的能力,因此,運動員必須有良好的力量素質做支撐才能順暢的完成動作組合,并呈現出人體美和運動美。因此,健美操運動員日常訓練中的力量素質訓練也就顯得尤為重要。
通常來說在力量素質訓練的過程中,包括兩種類型:一般力量素質訓練和專項力量素質訓練。一般力量素質訓練與其它運動項目中的力量訓練沒有大的區別,本文就針對專項力量素質訓練做簡要的分析。
在健美操運動員專項力量素質訓練的過程中,要想收到理想的訓練效果,就必須結合不同的技術動作來選擇相應的訓練方法。首先,所選擇的訓練方法必須要能夠使在逆動中起作用的肌肉群得到鍛煉,而與此同時還要有利于改善運動員運動中樞之間的協調關系。因為不同的健美操技術動作參與運動的肌肉均不盡相同,因此,在健美操運動員日常力量素質訓練的過程中,一定要善于分析技術動作的關鍵點所在,從而正確確定參加運動的主要肌肉,制定相應的、科學的訓練方法;其次,根據健美操專項動作的性質確定訓練方法。例如:動作中人體關節如果處于“伸”的狀態,那么相應的力量訓練就應該著重發展運動員的伸肌。如果動作中人體的關節是處于“屈”的狀態,那么相應的力量訓練就應該著重發展運動員的屈肌。因此,在針對健美操運動員開展日常專項力量素質訓練時,一定要據此選擇科學的訓練方法,才能取得理想的訓練效果。
二、技術動作訓練
健美操對運動員的技術動作要求非常高,運動員技術動作的質量會直接影響到其運動成績,因此,要提高健美操運動員的運動水平,就必須重視和加強運動員日常的技術動作訓練。
健美操運動員的技術動作訓練,可以解釋為,在依據運動解剖學、運動生理學、運動心理學以及運動訓練學等科學的原理和規律的基礎上,結合健美操自身的項目特點,采取科學的、合理的訓練內容和訓練方法對健美操運動員展開訓練的過程。健美操運動員的技術動作訓練在運動員日常的訓練內容中占有的比重非常大,其是健美操運動員能力訓練重要組成部分之一。通過科學的技術動作訓練,健美操運動員不僅能夠學習和掌握不同類型、不同難度系數的動作,鞏固和提高已經掌握的技術,還能有效的提升運動員的專項體能,從而為健美操運動員自身的發展奠定良好的基礎。
在健美操運動員技術動作訓練的過程中,主要有五個方面的內容,即:基本動作訓練、難度動作訓練、過渡與連接技術訓練、托舉與配合技術訓練以及成套動作訓練。其中,基本動作訓練是健美操運動員要開展系統的訓練最先接觸到的內容。運動員基本動作的扎實程度將會直接的對運動元的整體技術水平產生影響。因此,在健美操運動員日常訓練的過程中,一定要給予基本動作訓練足夠的重視,才能夠為未來的提升打好鋪墊。而難度動作訓練是健美操運動項目的重點,也是比賽獲勝的關鍵點。所以,如何提高運動員難度動作的成功率,也同樣是運動員日常訓練過程中的重點內容之一。過渡與連接技術訓練指的是,針對成套動作中連接健美操基本步伐、動作組合、難度動作、托舉動作、造型動作以及空間轉換的特色動作而進行的訓練。健美操運動員的過渡與連接動作應快速流暢、靈活多樣,同時還要具備一定的強度。托舉與配合技術訓練是健美操成套動作中的重要組成部分。特別是托舉動作具備一定的風險性,運動員必須具有良好的空間意識才能出色的完成。在進行此部分內容的訓練時,可借鑒芭蕾舞或花樣游泳中的動作配合方式。最后,是成套動作訓練。成套動作是健美操運動員綜合能力的呈現,也同樣是日常訓練的重點?？茖W的成套動作訓練,有利于健美操運動員各方面能力的均衡發展,因此,健美操教練在開展日常訓練的過程中,對運動員的成套動作訓練要有意識的加以強化。
三、心理訓練
在健美操運動隊進行日常訓練的過程中,針對運動員開展科學的心理訓練,能夠有效提高運動員的心理素質水平,從而最大限度的降低運動員在健美操比賽、表演或者考試的過程中因情緒的變動而帶來失誤的情況的發生。
心理訓練通常來說指的是,通過有意識、有目的的行為對運動員的心理特征施加影響的過程。在健美操運動隊日常訓練的過程中,開展心理訓練的目的,是為運動員適應訓練、比賽、考試等情況,準備良好的心理能量。一般來說,在針對健美操運動員開展的心理訓練可以分為兩種,即:一般心理訓練和賽前心理訓練。
一般心理訓練指的是在常規的健美操運動訓練中針對健美操運動員所開展的心理訓練。在一般心理訓練的過程中有幾個關鍵的環節:首先,要盡可能的培養運動員對健美操的興趣,只有發自內心的喜愛健美操運動,運動員才能激發出自身的潛能;其次,在日常的健美操訓練過程中,要注意關注運動員的審美感受,從而保障運動員正確的訓練動機;最后,除了以上兩點之外,還要注重培養運動員頑強的意志品質。特別是在高水平的健美操運動中,運動員自身的意志品質往往是決勝的關鍵,因此,注重健美操運動員意志品質的培養是開展心理訓練最為主要也是最為關鍵的內容。
賽前心理訓練,則指的是在健美操賽事或者考試開始之前,為了保證運動員能夠正常發揮,在比賽或考試中取得良好的成績而開展的心理訓練。賽前心理訓練雖然是針對比賽而專門開展的,但也同樣是日常訓練不可或缺的一個重要部分。通常來說,針對健美操運動員開展賽前心理訓練,必須要做到以下幾點:首先,盡可能的讓運動員適應比賽或考試的時間安排;其次,帶領運動員適應比賽或考試的場地安排;第三,在情況允許的條件下,還應引導運動員適應裁判風格。健美操不同于其他運動項目,在評分的過程中裁判員的主觀因素對評判結果的影響很大,裁判誤判的情況難以杜絕,因此針對這個問題,必須提前對運動員做出正確的心理引導,才能避免運動員情緒變動對成績的影響;第四,如果是進行比賽,還應引導運動員了解對手、適應對手,以期知己知彼,百戰不殆。最后,在做好以上準備工作之后,就要針對比賽或考試,安排相應的模擬訓練。安排科學的模擬訓練能夠有效的提高運動員的臨場發揮能力、適應能力以及應變能力,從而讓運動員面對比賽或考試能夠更加自信。
總而言之,要想提高健美操運動員的運動水平,就必須從運動員日常訓練的多個方面入手,遵循運動訓練的規律,科學、合理的開展訓練,只有這樣才能有效的提高健美操運動員的綜合能力。
參考文獻:
[1] 涂運玉,魏華,羅明輝.高校健美操課堂教學與課外訓練一體化模式研究[J].河北體育學院學報.2009(03).
[2] 岳曉燕,孟國正.高校健美操課余訓練現狀及可持續發展的對策[J].河南師范大學學報.(自然科學版).2008(04).
（東北石油大學 土木建筑工程學院，黑龍江 大慶 163318）
摘 要：本文以懸索結構概述為主線，研究懸索結構的本質和美學氣質，針對建筑形式美的六點原則分別找出不同實例加以論證鑒賞，從而挖掘懸索結構內在理性美和外在感性美之間的關聯.
關鍵詞 ：大跨結構；懸索結構；建筑藝術；建筑美學
中圖分類號：TU-8文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）04-0061-04
引言
科技進步推動人類對物質生活的不斷追求，而建筑作為人類生產活動的場所，正在努力嘗試不同空間種類以跟進人類社會活動日益多樣的步伐.近幾十年大跨空間結構的涌現完成了諸如飛機場、展覽館、體育館此類建筑的建造.懸索結構以優越的性能、優美的造型在大跨空間結構中脫穎而出，屢次被使用.
1 懸索結構概述
1.1 懸索結構的發展
在大跨建筑領域一展身手的懸索結構的產生源于橋的使用.早在公元前3世紀我國四川便出現竹索橋；明朝成化年間出現用鐵鏈制成的霽虹橋；而四川瀘定橋是全世界尚存最早的懸索橋.
最早出現的懸索結構建筑要屬中東地區的黑帳篷（圖1），其由位于中央的長拉索和位于周邊的可調節邊支柱組成.此時的懸索結構建筑跨度小，應用范圍有限.直到1953年，美國的Releigh體育館誕生了世界上最早的現代懸索屋蓋，至此，懸索結構在建筑領域的應用和發展接近成熟階段.能夠展現懸索結構建筑早期特點的是1954年建成的位于美國佛羅里達州的保羅·魯道夫（Paul Rudolph）小休假別墅，其跨度只有6.7米；隨著技術的不斷進步以及建材優良性能的不斷挖掘，先后出現了耶魯大學冰球館、北京工人體育館、亞特蘭大奧運會主會場的佐治亞穹頂以及濟南奧體中心體育館，主跨分別達到了58米、94米、240米和120米.到本世紀懸索結構越發受到年輕建筑師的青睞，其發展也日益興旺，這些都得益于建筑本身結構的合理構成和材料的正確選擇.
1.2 懸索結構的組成
何為懸索結構？廣義上講是結構主要處于受拉狀態的索結構；狹義上講是由柔性受拉索、邊緣構件和支撐塔架所組成的承重結構（圖2），英文名稱：cable-suspended structure.這一定義由全國科學技術名詞審定委員會審定公布[1].其中，索只能承受拉力，不能承受壓力，大多數應用于屋蓋的造型設計.邊緣構件所承受的屋蓋壓力和平衡來自索的側向水平拉力，固定著屋蓋索的形態.而下部支承構件屬于受壓結構體，承受來自上方索及邊緣構件傳遞下來的所有荷載并將這些荷載傳遞到地面.因此，支承構件數量較多，形狀簡潔便于力的傳遞.上述三種構件缺一不可，協同作用，保證建筑骨架的有效存在.
1.3 懸索結構的特征分析
（1）受力合理，節省用料.在懸索結構中，柔性受拉索由鋼材制成，恰好利用了鋼材優良的抗拉性能.邊緣構件既承受拉力又承受壓力，用鋼筋混凝土再合適不過.支撐構件只承受壓力，用混凝土建造的情況比較普遍.各部分構件根據其合理的受力特點，都能找到適宜的材料加以建造，使材料性能得到充分發揮.
（2）跨度大，支撐少.預應力屋蓋的產生使懸索結構建筑的跨度大大提高，同時屋蓋也變得輕質高強，用壓型鋼板、薄膜板、輕質混凝土板等均可實現.屋面分有單片屋面形態和雙片屋面形態兩種.單片屋面形態室內空間無需支撐，而雙片屋面形態中間有支撐，降低了單跨長度，這樣形成的多跨空間結構從整體上看跨度變大，拓寬了適用范圍.
（3）造型優美，表現力豐富.柔性索配合邊緣構件的布局可以任意成形，創造出新穎別致的造型藝術.
（4）施工簡便，安裝快捷，可提高工效.由于懸索自重小，構件大部分都是預制的，可省去現場施工的許多模板操作，提高效率.
（5）若形式選擇適當，可創造良好的采光和聲學效果.例如大跨拱頂薄膜覆蓋屋面，利用薄膜的強透氣性和高透光率可獲得良好的自然光.下垂的凹曲面屋頂可避免聲聚焦現象，達到擴散聲波的目的.例如：倒置的殼體單元以及懸索結構[2].（圖3）
除上述優勢之外，懸索結構帶有自身的局限性：懸索屋蓋結構穩定性較差，當索的荷載作用方向與垂度方向相反時，便失去了承載能力.因此常常附帶一些索系而非單索來提高其空間穩定性，這樣為負荷計算與材料加工帶來不便.
2 建筑美學與建筑結構
2.1 結構形態與美學傾向
結構形態從總體上講有線性形態和非線性形態兩種.線性形態給人以剛勁有力、直接明了之感；非線性形態給人以柔美婉約、娓娓道來之感.這兩種結構形態分別應用在懸索結構建筑中也會呈現出不同的美學傾向.
縱觀我國建橋史，以巨大工程量著稱的蘇通大橋（圖4），連接著江蘇省蘇州市和南通市，跨徑1088米，是當今世界斜拉橋之最.這座橋的斜拉索結構形態是線性形態的完美演繹.在纖長的橋面上矗立而起的兩座混凝土塔高達300.4米，這兩座高塔將橋體空間限定成三部分，分別由塔尖頂向橋兩側放射出的斜拉索由近及遠分布，最長拉索達577米.這些索形態呈斜直線，剛勁有力，長短不一，方向感極強，從遠處觀看猶如輕紗般將限定的三段空間籠罩成一個整體.
還有，1960年建成的美國耶魯大學冰球館（圖5），整座建筑充滿了非線性美.建筑由中心拱結構脊背和兩側低矮的圈梁組成索結構的骨架，流線型外觀又是非線性結構形態的表達，彰顯非線性結構形態柔美的氣質.
2.2 結構與美學的關系
建筑結構的存在，使得建筑美學在形式美的基礎上又多了一種美學類型：結構美.倘若建筑結構研究“怎么做”，那么建筑美學就是研究“為什么這么做”.如果將建筑比喻成一個軀干，若只有結構，無非是一個干癟的空殼，有了美學概念的參與，空殼變得有血有肉、活靈活現，建筑也就被賦予了內涵與靈魂.尤其在大跨建筑結構（懸索結構）中，結構骨架作為主體部分，有的甚至直接暴露于外表.因此，結構美在整體美中占有舉足輕重的地位，不可小視.
3 懸索結構建筑形式美建構原則的論析與鑒賞
3.1 建筑形式美法則
中世紀美學家、神學家圣托馬斯.亞昆那（公元1226-1274年）曾在他的著作《神學大全》中寫道：“美有三個因素：第一是一種完整或完美.凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當的比例或和諧；第三是鮮明，所以著色鮮明的東西是公認為美的.[3]”這是對美的普遍認識.而事物有其獨特性，對于建筑美我們的評判標準即建筑形式美法則是：變化與統一；主從與重點；均衡與穩定；對比與微差；韻律與節奏；比例與尺度.以下是應用六條形式美法則對懸索結構建筑實例的論析與鑒賞.
3.2 變化與統一
近代建筑巨匠勒.柯布西耶曾強調說：“原始的體形是美的體形，因為它能使我們清晰的辨認.[4]”在這里原始的體形可以理解成圓形、方形、長方形、正三角形等具有明顯幾何特征、簡單幾何屬性的圖形.古代許多建筑通過對上述基本圖形的組合已經創造出高度完整統一的建筑形象.現如今，往往出于功能技術的要求，或形式的考慮，設計造型時一般在圓形、方形、正三角形、長方形等基本形式的基礎上稍加變化，如大小、角度等，以求靈動，但整體上仍能夠找到相同的幾何原型，這便是變化與統一.
1998年日本長野冬奧會速滑館是一懸索結構建筑（圖6），以單索為基本單元，各個單索以漸變的方式排列，由小變大再由大變小，從立面上看，仿佛是一座日本本土山體的形態.每個單索單元雖說形狀相同，但隨著序列方向的推移，大小有所改變，這就回應了“變化與統一”的原則.
3.3 主從與重點
建筑物作為由若干要素組成的整體，每一個要素在整體中所處的地位和所占的比例不盡相同.如果所有要素都爭相突顯自己，那么從整體上看就毫無章法可言.例如繪畫，如果整幅圖無重點就會讓觀賞者視覺不集中，也難以留下深刻的印象.建筑也不例外，古代建筑主從關系多以對稱的布局方式實現；近現代建筑由于功能日趨復雜或者地形條件的限制，延用對稱構圖的并不多，多采用一主一從的形式將次要部分從一側依附于主體.
例如日本著名建筑師丹下健三于1964年建成的代代木體育館就是對主從關系的很好詮釋（圖7）.其中較大的體育館有兩個“角”，它們由各自的螺旋形看臺蜿蜒上升直至頂部成為焦點.而位于一側較小的體育館只采用單塔，構成方式和主體育館相似，也是由單索逐個向上盤旋而成.這種主從建筑搭配的方式，與建筑場地完美融合.
3.4 均衡與穩定
所謂均衡，有兩種基本形式：一是對稱形式，二是非對稱形式.對稱形式天然就是均衡的.與對稱形式相比較，非對稱形式的均衡要輕巧活潑得多.例如：2009年建成的濟南奧體中心在基地上就是以非對稱形式分布的：三個體量圍成一個內院，兩個似豌豆形建筑和一個圓形建筑各占一角，相互間用空中天橋連接，體現了構圖上的均衡美（圖8）.
與均衡相關聯的是穩定.如果均衡處理的是各建筑要素水平方向的平衡，那么穩定處理的就是豎直方向的平衡.據重力學原理，上輕下重、上小下大的形式比較穩定.同樣在濟南奧體中心，單個建筑物從底層外圈附屬用房到中間看臺再到頂層內圈穹頂的收斂聚集，無不遵循著重力學原理，這就是所謂的穩定感.
3.5 對比與微差
對比與微差研究的是如何利用技術手段、工程結構給建筑帶來的差異性來求得建筑形式的完美統一.對比指各要素之間顯著的差異；微差指各要素之間不顯著的差異；二者缺一不可.通過對比，可使建筑各個要素更加突出其個性；通過微差，可使建筑要素之間更加強調其共性，以求和諧.例如，歸類于懸索結構建筑的北京南站（圖9），基地周圍高樓林立，呈豎向構圖居多.然而作為交通類建筑，龐大低矮的體量與周圍的摩天大樓形成強烈反差.若俯瞰建筑整體似水波紋般從中央候車大廳向兩側擴散，無論是屋面細部雕琢還是橢圓平面尺寸都存在微小差別.北京南站的藝術特點就在于從建筑與外界、建筑與自身兩個角度體現了對比與微差.
3.6 韻律與節奏
提及韻律，自然會想到節奏.就像一首好曲子，說其有韻律，那一定是音符編排得當，能夠組織成悅耳的節奏.建筑被比作凝固的音樂，同樣如此，人們通常將韻律分為以下四種類型：連續的韻律；漸變的韻律；起伏的韻律；交錯的韻律.其中，連續的韻律在建筑中的使用最為常見.
美國華盛頓杜勒斯機場候機樓（圖10）平面為長方形，單曲面單層懸索結構，兩個長邊布置若干單柱支撐構件.這些支撐構件沿長邊方向均質排列（即保持恒定間距的反復出現），賦予立面系統一定的韻律與節奏.支撐構件營造的韻律美不僅展現在外部造型上，在內部空間也同樣如此，Y形支撐經過有序布置創造出優美的視覺效果（圖11）.針對懸索結構支撐構件的線性特征，在大體量建筑中有序排列加以點綴，不乏成為一道亮麗的風景線.
3.7 比例與尺度
威奧利特.勒.杜克（viollet-le-Duc）在他所著的《法國建筑通用詞典》一書中，給比例下了這樣的定義：“比例的意思是整體與局部間存在著的關系—是合乎邏輯的、必要的關系，同時比例還具有滿足理智和眼睛要求的特性.[5]”“滿足理智要求”是指良好的比例合乎一定的內在邏輯，“滿足眼睛要求”是指良好的比例具有一定的美學價值.例如古希臘畢達哥拉斯學派提出的黃金分割比（1：1.618）以及勒·柯布西耶提出的“模數”理論都是對比例問題經過長久研究之后得出的著名結論.
和比例相關聯的另一個范疇是尺度.尺度指的是要素給人感覺上的大小印象和真實大小之間的關系[6].良好的尺度二者應一致，出現的問題一般分為兩種：即大而不見其大與小題大做.這兩種情況，難免使物體失去應有的尺度感.本文主要提及正常尺度下所表現出來的建筑美.例如，德國烏柏特市游泳館幾何形態的比例尺度就拿捏得恰到好處（圖12），立面從上到下依次為：下凹屋面懸索形成的弧線與依據看臺被斜向切割成的楔形，以及鑲嵌在其中用以連接上部體塊和地面的方形，三者幾何關系明了，與內部空間功能相呼應，仿佛游泳健將舉起雙手慶祝勝利，彰顯了建筑的幾何美.
4 懸索結構建筑的應用前景
大跨結構在目前及未來的相當時間內，仍被廣泛應用.懸索結構作為大跨結構的主力軍，有著其他結構形式無法比擬的發展潛因：國際性大型運動場館的需求給予懸索結構跨度大的施展空間；易施工省材料使其備受結構施工方的青睞，例如當建筑跨度不超過160m時，每平方米的用鋼量一般不超過10kg；再者，夸張的造型可能性帶來建筑設計方設計城市地標的又一參考與挑戰.近些年，由于生產和使用需要，懸索結構新的潛能被開發，例如斜拉索、張拉索通過錨具與地面或建筑地環梁錨固產生周邊有約束的鞍形或帳篷形，上面覆以膜布，應用于景觀小品工程.若將在建筑局部水平放置的懸索結構轉為豎向放置，便可應用于大面積玻璃幕墻中.例如拉索式點接駁全玻璃幕墻采用預應力雙層懸索結構，設計成對稱型，用柔性索作為支撐和固定玻璃的構件，施工時先計算張拉預應力后鋪設面板，保障懸索結構發揮正常功效.上述的各種優勢和運用，開拓了懸索結構在我國甚至世界范圍內的光明前景.
5 結語
本文將懸索結構建筑的技術認知跨越到藝術認知的高度，旨在通過這些嘗試，使結構技術與美學藝術在懸索類建筑領域達到真正的融合，進而應用實踐于未來的懸索結構建筑中.
參考文獻：
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（2）葉獻國.建筑結構選型概論[M].武漢：武漢理工大學出版社，2003.4-5.
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（4）彭一剛.建筑空間組合論[M].第2版.北京：中國建筑工業出版社，1998.35.
【關鍵詞】理工類高職院校；建筑藝術專業；崗位（群）職業特性；美術教學
隨著我國城市化進程的加快與國民經濟水平的提高，建筑市場和建筑裝飾行業都在蓬勃發展，建筑裝飾作為一個嶄新的行業正在迅猛發展，在城市、城鎮和新農村建設中都發揮著不可忽視的作用。同時，建筑市場的不斷國際化發展，給中國的建筑裝飾行業帶來了更多的發展契機，為建筑裝飾行業從業人員提供了更大的發展的空間。伴隨著建筑裝飾行業的蓬勃發展，近年來很多不同性質的高等院校（包括理工類、藝術類院校等）紛紛開辦、增設建筑藝術專業或方向，開設了建筑裝飾、室內設計、環境藝術、城鎮規劃等專業。這些都極大地提高了從業人員的專業素質。但與此同時，與迅猛發展的建筑裝飾行業和越來越高的從業標準相比，理工類高職院校的美術教育在學生的藝術修養、審美能力、思維能力、創造能力及專業素質等方面的培養還有待提高，傳統的美術教學方法已經較難適應新形勢下建筑裝飾人才崗位群的需要。因此，明確建筑裝飾行業崗位（群）的職業特性，以就業為導向，改革人才培養模式，制定切實可行的課程標準，加大課程建設與改革的力度，以面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才為培養目標，加快專業改革與建設，提高教師隊伍素質，對于高等職業教育全面提高教學質量具有重要意義和深遠影響。
1.我國建筑裝飾行業的發展現狀
隨著我國城市化進程的加快與國民經濟水平的提高，建筑裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一。體現出行業規模持續增長、各專業市場持續發展的特點。隨著房地產熱潮的逐步興起，建筑裝飾行業快速成長成為朝陽產業。近些年來，伴隨我國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增。
中裝協提出的“十二五”行業發展目標指出：到2015年，受過系統高等教育的人數力爭達到250萬人，比“十一五”期間增加100萬人，年平均增加20萬人；每年新增從業者中，受過高等教育的人員爭取占到50%左右，力爭形成一支在社會上有較強影響力的設計師、工程項目管理團隊；設計師隊伍人員總數爭取達到120萬人，比2010年增加40萬人，其中，中、高級設計師總人數爭取達到12萬人，比2010年增加7萬人，高級設計師爭取達到1萬人，并產生出在國際上有影響力的名牌設計師；項目管理人員力爭達到40萬人，其中一級注冊建造師爭取達到18萬人，比2010年增加7萬人。同時提出在整合社會資源、加大教育投入、完善教育體制與機制、搭建人才培養平臺的基礎上，著力調整行業的人才結構，提升從業者隊伍的整體素質。這些都預示著建筑裝飾行業具有較大的發展空間，呼喚著更多職業從業者的加入。
2.建筑裝飾設計崗位（群）的職業特性及能力要求
建筑裝飾專業主要以面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才為培養目標，為建筑裝飾行業培養高級裝飾設計師和項目管理人員。無論從事設計工作還是項目管理工作，都要求具有較高的藝術修養。作為裝飾設計師需要具備的一項主要能力就是繪制效果圖。在計算機繪圖普遍應用之前，接受嚴格的素描、色彩訓練，是手工繪制效果圖的重要基礎，缺乏繪畫技巧，將很難完成效果圖的繪制工作。但隨著計算機繪圖技術的不斷成熟，計算機繪圖在效果圖創作中的應用越來越廣泛，手繪效果圖已經很少在設計領域中被使用。在方案設計、工程招投標等方面計算機繪圖已經完全取代了傳統的手工繪圖。電腦繪圖具有繪圖逼真、出圖時間快、便于交流、方便修改等特點，很大程度上將人們從手工繪圖中解脫出來，更可以彌補理工類學生的美術技巧。而且在實際工作中，很多專業設計都要求用電腦完成，這些因素都要求學生在具有較強的計算機繪圖能力的同時，更需要有較強的審美能力、造型能力、創新能力及藝術修養，對美術理論有著較深的理解。
3.高職建筑藝術專業開設美術課的重要性
建筑與藝術是不可分割的，在不同歷史時期，都會產生具有代表性的建筑，體現那一時期科學技術和文化藝術的成就。建筑裝飾作為技術與藝術相結合的專業，要求從業者不僅要具有較強的工程技術實踐能力，還應具有較強的審美能力、形象思維能力和創造能力，具備較強的美術基礎和藝術修養。美術課是這一專業的必修課，屬于專業基礎課，對提高學生的造型能力、色彩能力、審美能力、形象思維能力及創造能力，提高自身藝術修養具有促進作用。目前，高職院校建筑裝飾專業設置的藝術類課程包括：素描、色彩、造型基礎、效果圖表現技法、計算機繪圖等。其中，美術課是所有藝術類專業的基礎課程，只有具備較強的美術基礎和藝術修養，才能勝任建筑裝飾專業的高級人才需求。
4.目前高職建筑藝術專業美術課存在的問題
建筑裝飾行業要求從業者應具有較高的的藝術修養和審美能力，與之相比高職建筑裝飾專業美術課的教學卻存在著諸多問題，主要體現在以下兩方面：
（1）教學觀念陳舊、培養方案不明確
高職院校建筑裝飾專業美術課教學還在延續著以往的教學模式，教學重點還多是集中在繪畫技巧的提高上。石膏到靜物，結構素描到明暗素描，色彩靜物到風景寫生，基本是仿造美術院校對于本科生的教學模式。甚至教學難點、培養目標都完全相似。完全脫離了高職院校的辦學特點及培養方案，更不能針對生源的具體情況制定切實可行的教學體系和培養方案，這樣勢必導致在教學過程中不能很好地把握住高職建筑專業的特點來進行美術教學的課程體系建設。不能充分展現出美術課在基礎知識以外的重要作用。
（2）生源問題
目前建筑裝飾專業的招生對象基本是藝術類和理工類招生，藝術類學院多招收藝術類考生，這些學生在入學前都經過較好的美術訓練，均達到了美術的中級水平。他們又是根據愛好興趣選擇的專業，因此他們的學習興趣高。而理工類招生的高職院校所招收的理工類考生，他們在入校前絕大多數未接受過美術訓練，對美術基礎的理解極其有限，對所學專業的行業特色了解不深，且高職學生在校學習時間短，美術課學時有限，很難在短期內達到行業崗位（群）要求具備的美術基礎。更有甚者在一定時間內繪畫水平沒有明顯提高后，學習美術課的熱情明顯下降，單調、枯燥的教學方法使學生對美術課的學習越來越失去興趣，甚至懷疑學習美術課的必要性。可以說，理工類考生美術基礎的欠缺已經嚴重影響者其在建筑裝飾行業中的工作能力，因此必須改革授課方法，著重培養學生的藝術修養和審美能力。
5.理工類高職學院美術課的教學改革思路與實踐
5.1轉變教學觀念
建筑裝飾專業的特點是藝術與理工相結合，要求學生有較強的審美能力和實踐技能，高校美術教師隊伍中， 長期以來一直存在著重繪畫技巧輕美學理論、重造型能力輕藝術修養等問題。這種只重視繪畫技巧而忽視綜合素質培養的做法， 已不能勝任二十一世紀高校美術教師這一崗位。更不能完成現代高職教育的素質教育工作。
5.2改革教學模式
高職教育是以就業為導向，培養的是應用型人才，而要達到高職建筑裝飾專業的培養目標，則必須將能力培養貫穿于教學過程的始終。在傳統教學中，教學方法是教師課堂講授為主，學生的主動性、積極性很難發揮，教學方式與學生理解能力嚴重脫節。另外，從高職建筑裝飾專業招生情況看，學生美術基礎較低，綜合素質相對較弱，教師的示范、學生觀摩的課堂教學方式早就難以滿足美術教學的靈活性和特殊性，也無法適應高職院校對人才培養方向的要求。這些都是我們必須面對的問題。
5.3增強實踐與創新
高職建筑裝飾專業美術教育中應注重培養學生思維方式、觀察能力及表達方法，注重學生對建筑形體實質性和規律性的把握，注重學生記憶力和想象力的培養，并使學生具備自主學習的能力，不斷提高審美觀念，成為具有創造性思維、高尚情操、完善人格的高素質人才。應要求學生感受到物象外觀的形狀，能夠透過復雜物象表面抓住物象造型特征，從而鍛煉學生的觀察力。還可以通過室外寫生要求學生記場景、記色調、記形象，慢慢培養學生的記憶力。要避免過分追求畫面效果和表現方法的傾向。
5.4豐富課程內容
要想真正達到較高的藝術境界還需要有綜合的藝術修養及人文素質修養等，這一點就要求美術課程中要注重藝術理論傳授，可利用多媒體等手段，充實技術技能教育，如中外藝術史、藝術修養探討等理論課程。美術教師在給建筑裝飾專業學生授課時要注意專業的特殊性，要把單純的美術課程與建筑結合起來，這需要教師具有淵博知識面，除了自己的美術知識外，還要補充建筑類等其他知識，對不同歷史時期的建筑風格、對建筑裝飾材料、制圖等都要有所了解，這樣有利于美術與建筑的結合。
5.5探索教學方法
首先，教學方式要靈活多變。建筑裝飾類專業學生繪畫基礎薄弱，在授課中一定要遵循由淺入深、循序漸進的原則。除基本的靜物寫生外，還應增強建筑風景寫生和速寫訓練；針對性的訓練學生快速寫生的能力，培養學生敏銳觀察力與概括力，也是一名建筑師手繪能力訓練的最基本途徑。在速寫訓練中隨時記錄優秀的建筑造型、精彩的圖案設計及瞬間靈感等，能培養和提高形象記憶能力和豐富的想象能力及準確的造型能力。通過訓練可以讓學生將頭腦中的構思迅速表現出來，便于捕捉設計靈感，根據建筑裝飾設計的意圖構思，畫出不同類型的方案的快速草圖，進行比較、推敲，使構思不斷深化。設計師與客戶溝通中能迅速、準確、生動地根據要求畫出草圖，看上去更加人性化，也顯示出設計師的基本功。一張手繪的效果圖往往就已經是一幅較為完整的設計圖了，這些都是計算機、相機所無法替代的。正因為這一點，手繪效果圖繪制越來越成為企業選拔建筑設計人才的一項內容，由此可見，在學習中加入速寫課是十分必要的。
其次，實踐及項目法教學應大力推廣，即在素描、色彩的不同學習階段，真針對性的加入各種實訓情景，如結合色彩寫生，可增加色彩構成等設計理論的講解與實踐，完成相應的實訓項目；加入建筑和室內設計作品鑒賞實訓項目，將理論教學更好的在實踐中得以體現；結合素描寫生，強調結構素描的重要性，以建筑風景寫生及室內環境寫生為主，進行相應的結構素描實訓項目訓練。使學生舉一反三，循序漸進，將枯燥、抽象的美學理論在實踐中體現出來，既增強了學生的理解能力，又增強了學生的學習熱情，將每一段學習目標都與今后的工作實踐相結合，充分完成以就業為導向的項目法教學目的。
同時，對于學生的作品可以采用互評、自評，讓他們由被動訓練變成主動進取，讓他們學會分析、學會判斷，讓每個同學都參與進來，給學生更大的自主空間，讓他們學會自我思考和完善，力求做到最好，最后由教師再逐一作評價。另外還可以利用優秀的學生作品來啟發大家，增強學生的進取心，并利用作品展覽等形式，增強學生的信心。
總之，美術教學亦是一種創造性的活動，在實際教學中，應做到因材施教，不拘一格，緊跟高職教育的培養目標，制定以就業為導向的課程體系和培養方案，教學方法和手段要根據學生的實際情況考慮，并根據實際情況靈活運用。同時，授課教師應不斷充實自己，創新教學模式，勇于探索與變革，能真正順應市場發展的需要，培養出更多符合社會需求的高技能型應用性人才。
參考文獻：
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關鍵詞:多媒體;教學環境;多媒體教室
一、多媒體教學環境建設的現狀分析
隨著多媒體技術、計算機技術以及信息技術的日益發展，現代教育技術在教學建設方面也得到了極大應用和發展。在高校，多媒體教學環境－多媒體電教課室在高校已經是重要的教學資源，通常是由投影儀、音響設備、投影幕、多媒體計算機等設備組成，通過中央控制系統集中控制音、視頻、計算機等設備，這也是目前我們各高校常見的多媒體教室的基本配置。多媒體教學的出現，為教學的開展提供了與之前傳統課堂教學不同的多樣化的教學手段，使得課堂教學更加直觀，圖形文字視頻的結合，教學內容得到更高效的呈現與展示，提高了學習興趣，讓知識更易被學生接受，大大提高了教學效率。但是，從目前大多數高校的多媒體課室的建設來看，普遍都是投影儀為中心的以教學演示為主的多媒體教學環境，設備之間功能上缺乏足夠的功能延伸和擴展，在教學使用上，教學手段比較單一，所能提供教學形式也比較局限。在建設高水平應用型本科建設的新形勢下，加強多媒體教學環境建設，適應人才培養要求，推動教學改革，更好發揮出服務于教學的職能。
二、科學的規劃是多媒體教學環境建設的前提
(一)多媒體教學環境的建設。在規劃與設計上，要與應用型人才培養的教學模式及相關專業特點相適應，為教學提供多樣化的教學手段。規劃上，應緊密貼近專業特點，根據專業教學不同需求來建設，不同的專業，往往在教學上會因為專業的特點而帶有不同的教學方式與模式，因此，需要多媒體教學環境能夠滿足教學的多樣化和專業的個性化需求。結合當前新的計算機技術、信息化技術以及多媒體技術，從適應應用型人才的培養模式，同時又帶有各專業的特色，從這兩個方向來建設具備差異化的多媒體教學環境。近年來，隨著計算機技術以及多媒體技術的不斷發展，在建設信息化數字校園的趨勢下，師生與教學環境之間的聯系接觸更加密切，通過新技術所帶來的現代化的技術體驗，建設先進的多功能的多媒體教學環境，充分發揮其在應用型本科人才培養中的重要作用。
(二)在多媒體教學環境的設計上。通過功能的細分，從不同專業特點和教學需求出發來分類建設，以適應不同的多媒體教學特點和課程本身的教學需求為出發點，規劃整個多媒體教學環境的功能與建設內容。譬如對應外語專業的，可以考慮帶情景展示功能的引入;教學設備要具備一定的智能交互功能，把現代教育技術與信息化、數字化校園建設相結合，提供更多樣化的教學方式。比如，采用智能觸摸平板代替傳統的投影機以及精品課室錄制與多媒體課室的結合，通過在課室搭建小型錄播系統，可在教學現場的同時實現課程錄制，為共享課程的建設積累了課程資源，這種模式，使得師、生、教學內容之間主動的互動與教學信息內容的交互以及精品課程制作得到結合。
三、應用多媒體、計算機、信息化等新技術建設多媒體教學環境，構建現代化課堂
(一)虛擬化云桌面技術在多媒體教學環境中的應用。當前多媒體教學環境－多媒體課室仍是以多媒體計算機作為主要的多媒體信息終端供教師教學使用，多數是被局限在一個個相對獨立的課室環境中，需要在每臺多媒體計算機上按照所承擔的教學任務以及專業特點不同安裝業務所需的教學軟件程序，日常管理維護工作繁重，使用壽命周期短，后期的升級和性能拓展都受到很大程度上的限制，特別是對于高校動輒數以百計的多媒體課室，在日常的管理運維、系統更新、軟件安裝升級變得繁重，大大降低了運維效率。采用虛擬化桌面基礎架構來搭建多媒體信息終端，通過桌面虛擬化、服務器虛擬化、存儲虛擬化技術搭建的云桌面環境，實現了桌面應用環境與終端設備的分離，桌面環境集中部署在中心數據服務器，通過虛擬桌面環境部署，可以針對不同類型的和不同專業實際教學環境的需求來構建各種應用業務服務器，從而部署對應的桌面環境，提供各個學科、專業、課程的教學服務，而且在滿足日常常規教學的同時，還能通過虛擬云桌面，實現多種教學虛擬環境，充分滿足教學手段的多樣化和適應不同專業特點。
(二)構建數字化教學資源錄播平臺，實現教學課堂錄制、教學資源制作與多媒體教學環境功能融合。精品課程建設是教學質量與教學改革工程的重要組成部分，隨著在線課程、視頻公開課、資源共享課程建設在各大高校的鋪開，各高校通過多種途徑來加強教學資源建設力度，通過現代教育技術手段，來不斷完善教學資源制作并不斷積累和豐富精品教學資源。在多媒體教學環境建設上，通過構建數字化教學資源錄播平臺，實現課堂錄制、直播、課程資源管理、教學等功能的綜合融合，對課程資源的建設以及對教學改革也起著積極的推動作用。數字化教學資源錄播平臺是在多媒體教學環境基礎上，實現授課計算機信號、教學場景以及板書、教室學生互動等全高清、自動跟蹤錄播、錄播視頻采集編碼制作、資源存儲等功能，使得教師在課堂現場教學的同時，通過錄播系統完成自動錄播，視頻資源存儲于虛擬云桌面存儲服務中心，實現了在教學進行的過程中對教學資源的積累和建設，有助于教師教學改進，促進教學方法、教學內容、教學思路的改革，同時，師生可以通過平臺便捷的上傳下載編輯制作視頻，形成豐富的教學資源庫，進一步推動數字化校園(信息化)資源建設相關的業務應用。錄播型多媒體教學環境的建設模式，把精品課程制作與課程資源共享，結合現代教育技術，以校園網絡技術以及信息化、云平臺等技術支撐，實現兩者的功能融合，打造錄播型多媒體教學環境，不論是對推動應用型本科院校教學資源的建設、提高教學質量，還是對應用型人才培養都具有積極和重要的意義。
(三)優化多媒體設備功能配置，打造現代化的智能教學系統。在常規的多媒體教學環境建設過程中，多媒體教學儀器及相關設備的選擇往往是以多媒體投影設備為中心的基于中央控制系統連接的多媒體電腦、音響系統、白板的配置組合，隨著多媒體教育技術與信息技術的發展，智能觸摸一體機的出現，集成了大屏幕顯示、電子板書與計算機系統，實現了顯示與多媒體計算機、電子白板交互式觸控教學的融合，擴音系統通過藍牙、數字無線調頻技術的融合，使教師更易操作，更加便捷和智能。同時，藍牙及數字無線調頻技術在音響系統的應用，使得多媒體教室徹底擺脫了線路的束縛，一師一麥，實現了教室在進入任意多媒體課堂都可以實現自動連接，授課。隨著現代化多媒體教育技術的不斷創新發展，出現了越來越多的智能化教學設備，在多媒體設備教學設備的選擇上，通過對設備功能進行選擇與優化配置，打造出符合應用型本科院校的現代化的智能教學系統，實現多媒體教學設備更易操作、易管理、更加智能化，豐富了教學手段，提高教學效率。
四、結語
在建設高水平應用型本科建設的新形勢下，教育多媒體技術的信息化為現代化促進教育內容、教學手段和方法現代化的關鍵，加強多媒體教學環境－多媒體電教室建設的改革與創新思路，結合現代教育技術、云技術、網絡信息技術及具備智能化的教學系統，充分發揮多媒體教學環境的教學手段的優勢，推動應用型本科院校進行人才培養與教學改革。
作者:張堅 單位:廣州工商學院
參考文獻:
［1］許曉安，董武紹．對多媒體網絡教室組建與應用的探討［J］．電化教育研究，2008，6:60～63
關鍵詞 互聯網 思想政治教育 基本做法 內容建設
Abstract With the rapid development of Internet technology， the traditional teaching mode of textbooks in Colleges and universities has been unable to fully meet the needs of students and the degree of acceptance， the network ideological and political education has played an important role . This paper will work at a university Academy of Fine Arts WeChat public platform as an example， from the basic method， content construction， three aspects of work， explore the method of Internet plus the way of Ideological and political education.Keywords internet； ideological and political education； basic practice； content construction
隨著移動互聯網的迅速發展與普及，校園網絡已成為大學生學習和生活的重要工具，這極大改變了大學生思想政治教育方式，給大學生思想政治工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。多次強調，要根據形勢發展需要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。某高校美術學院積極適應大學生思想政治教育新形勢、新常態，從微信這一熱點網絡載體切入，及時推出了微信公眾平臺“美院小伙伴”，整合資源打造高效率、快答復、一站式的“微”服務體系，在服務過程進行思想政治教育，變“灌輸”為“選擇”，變“僵化”為“生動”，迎合學生味口，增強教育效果，使網絡真正成為大學生思想政治教育的前沿陣地、學生成長的精神家園。1 基本做法（1）從優選拔建立“微團隊”。加強網絡教育管理隊伍建設，即美術學院大學生網絡思想政治教育工作小組，組長由院總支書記擔任，成員由副書記、院輔導員和學生干部擔任。主要負責網站策劃與建設指導、審核和篩選網上信息、網上交流與溝通等工作。加強網絡傳媒中心隊伍建設，網絡傳媒中心隸屬院大學生網絡思想政治教育工作小組，由1名輔導員和8名學生干部組成，要求思想政治過硬、掌握教育規律及嫻熟的網絡技術，主要負責公眾微信賬號網絡宣傳平臺日常管理。同時，網絡傳媒中心下設記者團，即網絡信息員，加強對網上信息的收集、分析、管理。加強班級學生管理員隊伍建設，班級學生管理員又分為網絡思想政治教育宣傳員和網絡文明志愿者，主要由班級團支書和宣傳委員組成，負責聯系院網絡傳媒中心記者團，宣傳班級活動，拓寬網絡思政教育覆蓋面，提升網絡思想政治教育成效。（2）創新版塊打造“微空間”?！懊涝盒』锇椤蔽⑿殴娖脚_主要由板塊構成。“微美院?大事件”主要國際國內發生的最新重大事件，官方解讀、以正視聽；“微美院?大視界”主要美術專業的最新時訊，及時掌握專業動態，提高學生專業水平；“微美院?大生活”關注校園生活，從學生衣、食、住、行等方面及時信息，分享互動，為學生提供便捷服務；“微美院?大舞臺”及時院系最新動態，開展各類活動，讓學生積極了解、參與院系建設發展，提高學生凝聚力、向心力；“微美院?遇到最美的自己”開辟學生私人空間，提供網上交友、交流互動服務；“微美院?微?？碧峁┳钚赂黝惪镩喿x；“微美院?微電影”及時國內外及本土校園微電影；“微美院?微網評”圍繞網絡熱點重點問題，引導學生進行評論，掌握學生思想動態，弘揚真善美，傳播正能量。（3）服務學生推出“微形象”。為提高平臺知名度和參與率，該學院根據學生特點，精心推出“美院小伙伴”微信公眾平臺卡通形象，增強平臺親和力和點擊率。發揮美院專業所長，開展面對全院學生的“尋找小美”卡通形象設計大賽，公開形象投票，選取最受學生歡迎的“小美”卡通形象。圍繞卡通形象，量身定制了“小美聽你說”、“小美微提醒”等特色欄目，定期向學生推送內容豐富、語言活潑、閱讀方便的微官網、微信報，實現學生思想教育、心理健康、就業創業等信息同步、同步共享，用學生喜聞樂見的方式，及時傳播黨和政府的主流聲音。（4）整合資源優化“微服務”。不僅注重通過網絡新媒體在線上服務學生，還十分強調線上線下的協同配合，不僅構建了線上收集問題、線下協調聯動再通過線上溝通反饋的工作機制，還在鳳凰山建立“小美”形象線下展示區，并定期深入學生宿舍區開展“平臺接待日”活動，面對面地受理學生的咨詢和建議，形成線上線下聯動并進的服務學生長效機制。院系領導也多次召開專題會議，研究“美院小伙伴”微信公眾平臺中心線上線下整合工作，不斷提升平臺服務水平。（5）完善機制形成“微勢力”。建立平臺運行的審查制度，落實實名注冊登記制，實行誰主管誰負責，有針對性的積極引導學生主動地參與思想政治教育活動。建立信息審核制度，學院層面的信息由輔導員進行初審，副書記簽字審核后才能，保證各板塊內容采集、審核、等環節暢通。建立網絡監控制度，對各班級聯絡站提供信息進行實時監督，保證網絡內容的正確、積極、健康向上，發現問題及時處理，從而實現思政網絡的育人和導向功能。建立周例會制度，每周召開“美院小伙伴”中心工作例會，研究版塊內容更新，保證工作有序進行。2 教育內容根據網絡平臺快捷性、自由性、平等性等特點，堅持從學生出發，在欄目設計和內容選擇上力求貼近生活、貼近學生，解決學生實際問題，以正能量影響學生的思維方式和價值觀念。（1）思政教育引導。通過網絡思想政治教育平臺，精心組織形勢政策教育，充分依靠輔導員等大學生思想政治教育骨干力量，通過深入細致的思想政治工作，實時把握學生思想動態，及時做好學生情緒疏導和思想引導工作，努力確保校園和諧穩定。開辟“大事件”版塊，辦好“政策講堂”，向學生介紹黨和國家重大政治活動和方針政策，以及學校和學院重要的思想政治教育活動。（2）就業創業引導。做好大學生就業創業工作，關系實施人才強國戰略和全面建設小康社會的全局，關系廣大青年學生的切身利益，關系高校和社會的穩定。從解決大學生實際問題、進一步加強和改進大學生思想政治教育的高度，充分認識服務大學生就業創業的重要意義及時做好創業教育引導和各類就業信息工作，定期收集該院主要生源地省份的人事招考、大型企業用人信息，為學生就業、創業搞好服務工作。系統介紹國家創業政策和學校的扶持政策，推介了一批學生創業典型，為引導大學生創新創業。（3）學風建設引導。學風一定程度上反映了一所學校的文化，是一所學校人才質量的重要標志。所以，加強學風建設是關于一個學校發展的大事，關乎學生成才成人的大事，積極宣傳正能量的人、事，樹立典型，給學生們以鼓勵、激勵，引導在校學生發展自我，提升自我，推進學風建設。對該院榮獲國家獎學金、十佳大學生、十佳學習標兵、創業標兵、優秀畢業生等優秀學生進行專訪，并通過平臺介紹先進事跡，對優秀學生起了良好的鼓勵作用，為其他同學也樹立了良好的榜樣。（4）安全教育引導。加強對大學生的安全教育，是學生專心學習，安心大學生活的重要保障，這不僅關系到大學生人身和財產安全，關系到大學生身心健康和全面發展，關系到學校各項事業的蓬勃發展，也關系到社會的穩定。美院小伙伴會及時關于節假日放假安全、寢室用電安全、飲食安全等的信息，時時提醒同學們注意安全。同時，結合學生的實際需求，及時安全教育信息，例如，開辟學生安全教育專欄以圖文并茂形式向學生介紹了各種安全知識，做到防患于未然。（5）心理健康教育引導。隨著社會對人才素質要求的逐步提升，大學生思想政治素質也提出更高的要求，他們所承受的心理壓力、產生的心理問題遠大于從前，大學生的心理層面、思想認識也都發生了巨大的變化。為適應新形勢的發展變化，必須開展富有針對性、實效性的教育形式。美院小伙伴開辟學生心理教育版塊，宣傳心理健康知識和相關活動通知，定期發送心理健康知識電子宣傳冊。（6）學生管理服務引導。網絡平臺的建設就是為了適應如今大學生的獲取信息新渠道，方便快捷地傳送信息。美院小伙伴關于美院學生學習生活的內容，比如講座通知、活動快報、美院動態、美院事記、活動征集、比賽通知等工作信息，為同學們提供及時快捷的信息服務。（7）注重微電影教育。微電影是該院網絡教育的一個特色，結合學生的專業和興趣，通過微電影這種藝術創作形式，提高大學生創新能力、團隊協作能力和綜合素質。同時，展現大學生精神風貌，豐富校園文化。將微電影引入畢業設計，通過舉辦貼切學生生活的愛國、愛校、愛生活等類型的主題活動，特別是在畢業生教育、心理健康教育等方面發揮了積極引導作用。3 取得成效自“美院小伙伴”微信公平臺創建以來，取得了明顯成效，受到了院系師生的一致好評，真正成為了學生學習生活最忠實的“小伙伴”。一是學生參與度高。截至目前，微信公眾平臺點擊量已超過20萬次，推出的信息資訊點擊量都在500次以上，方便了學生與學生、學生與老師、學生與院校之間的聯系交流。二是提升了思政教育成效，通過有效增強了思想政治教育內容形式的吸引力和感染力，提升了大學思想政治教育的成效。三是預防了突發事件發生，通過掌控學生網絡信息動態，能及時了解學生思想情況，從而起到了危機預防和干預作用，及時有效化解了多起學生安全事件。四是增進了師生關系，通過開辟了校方與學生平等對話渠道，老師及時了解學生思想動態，既提高了教學的針對性，又密切了師生情感聯系。五是促進了學風建設，通過開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，增強學生對校園文化的認可與參與度，形成了互幫互助、奉獻愛心的良好風尚。通過開展網上志愿者活動，形成了互幫互助、奉獻愛心的良好風尚，引導學生樹立正確“三觀”。六是提高了學生綜合素質，通過宣傳和有關時事政治、社會生活等內容，提升了學生的綜合素質。隨著互聯網技術的進一步發展，美院小伙伴將會進一步優化網絡教育平臺、轉變網絡教育觀念并豐富網絡教育內容，為大學生思想政治教育發揮更大的作用。
參考文獻
【關鍵詞】西安美術學院實驗教學體系 實驗教學 通識教育
實驗教學跨學科專業共享模式的成因
藝術專業最大的特點在于其不確定性和延伸拓展方面，其專業概念的闡釋具有不可窮盡的特征。專業界定由于受到地域文化需求以及學校自身所定位的教育思想、體制、方法等的影響，使其具有很強的功利色彩。西安美術學院專業群的形成和演化深受西安美院歷史的影響，促成了具有西安美院特色的本科專業教學體系。
在新形勢下，專業美術院校以傳統的純美術為主的高等專業美術教育結構（西畫、國畫、工藝三大學科為基本結構）已經不能適應社會的需求，勢必要進行專業的拓展、重組及調整，以適應經濟發展的需要。尤其是針對當前藝術類生源知識結構、畢業生就業市場不樂觀的現實，加強實驗教學通識教育，能從根本上支撐寬口徑人才培養目標的要求，在高等美術教育課程改革中具有重要的現實意義。
實驗教學是藝術專業教學的基本載體， 教師教學與學生的藝術創作都是在實驗室內完成的。傳統美術學院多為單專業院系設置，各專業實驗教學相對獨立、封閉及固化，培養的學生常常缺乏多學科視角下的社會工作適應能力，無法適應本科綜合素質教育的要求。比如版畫專業學生不懂得雕塑，雕塑專業學生不懂得公共藝術，即便是同一專業的學生，專業方向之間也相對封閉。隨著社會經濟的發展，藝術領域的交叉性越來越占主導優勢，高校專業人才的培養模式與市場所需求的以跨學科、多媒介、重實踐、寬口徑為特征的應用型人才之間還存在不相適應的方面，客觀上為專業界定的拓展與延伸提供了廣闊的發展空間和機遇，也推動了美術院校實驗教學跨學科專業共享模式的成形。
本科藝術專業實驗教學體系是培養本科藝術類創新人才的重要渠道，強化本科實驗教學的通識實驗課程，是由學科內封閉性轉向綜合化，從而達到“通與專”的有機結合的主要途徑。按照西安美院內涵建設和本科教學的發展需求，2011年成立西安美術學院教學實驗中心，對各個實驗示范中心、人才培養創新區和實驗區進行重組（國家級版畫――影視動畫實驗教學示范中心、省級設計系本科實驗教學示范中心、國家級版畫系人才培養模式創新區、工藝美術人才培養模式創新區、省級西安美術學院設計人才培養模式創新實驗區、建筑環境藝術人才培養模式創新實驗區），全面加強本科實驗教學體系建設工作。經過五年的建設，西安美院實驗教學跨專業共享模式已經成形，基本實現了多專業協同教學及社會與學院協同培養，搭建了跨領域、跨專業的教學實驗平臺。
目前西安美院擁有一級實驗室13個，二級實驗室20個，覆蓋全院13個系27個專業，實驗課程量占總課時的60%，實驗室利用率達95%以上，形成了具有西部特色的本科藝術專業實驗教學體系，極大地提升了本科教學水平，提升了學生實踐能力和創新能力的培養層次，發揮了西安美院在西部藝術教育中的引領作用。
以通識教育核心課程為基礎的實驗課程體系
藝術教育的功能決定了藝術專業實驗教學的特殊性。當代藝術教育理念決定了專業美術院校在培養少數高質量的純藝術人才的同時，還要著力培養服務于社會生活、為藝術生產到消費的互動作出貢獻的應用型美術人才。
作為專業美術院校，西安美術學院藝術教育實踐探索要在反思自身傳統優勢的基礎之上，在既有的教育成果之上，在已構筑的具有中國特色的現代美術教育傳統框架之下，以前瞻性的目光，在內涵式發展道路上不斷調整自身的內在延續。人才培養方案要與時俱進，課程體系也要不斷調整和優化。從今天人才培養的內在要求上來看，一方面，要求畢業生在要具備扎實的專業基礎與專業知識的同時，還要具備跨專業能力，能夠綜合利用不同專業實驗平臺，實現從藝術概念向藝術實踐的轉化；另一方面，要求畢業生要有豐富的文化修養，具備在多學科視角下的對社會工作的適應能力和可持續發展的能力。
在西安美院的實驗課程體系中，通識實驗課程是實現人才培養目標的有效手段。通識實驗課程為學生鑄造一個堅實的藝術素質基礎，也為專業教育發展提供良好的互動環境，有力地支撐學院的專業教學和學科建設，為創新人才的培養和區域藝術教育水平的提升發揮重要的作用。
面對當前美術學院學生普遍通過應試性“技術”入學這一現實，2011年，西安美術學院實行“1+3”模式，面向一年級學生開設造型藝術部，加強對學生藝術素質的培養。首先是培養學生作為一個藝術家的氣質，以此來拔高學生的藝術品位和藝術境界層次。作為一個藝術家，要把文化審美與技術相結合，共同構成藝術家特有的素質，這也是學生的藝術思維形成的核心所在。在本科藝術專業實驗教學體系的建設中，對造型藝術部投入具有通識教育性質的一級實驗室，比如重點建設的中國古代雕塑寫生實驗室、西方雕塑寫生實驗室等，讓學生通過對中西兩種造型體系的學習，在自己藝術觀念形成的早期階段就能有效地避免造型思維上的單一化和概念化，提升學生的審美感知力，從而能夠良好地向專業學習階段過渡。此外，雕塑系還有專門面向雕塑專業學生開設的中國古代雕塑寫生的二級實驗室。
通識教育的核心是能力培養，強化本科實驗教學的通識課程，由學科專業內的封閉性轉向綜合化，從而達到“通與?！钡挠袡C結合，這是美術教育發展的必然趨勢。在此理念下，西安美院實驗教學體系與專業群建設相輔相成，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，將理論教學和實踐教學相結合，比如模型實驗室面向藝術與科技專業、環境設計專業、風景園林專業、工藝美術專業、公共藝術專業的教學；3D打印數碼實驗室面向雕塑專業、產品設計專業、環境設計專業、動畫專業的教學。實驗教學的通識課程模式鼓勵各個專業的學生一起進行藝術創作，充分實現以學生為主導的實驗教學需要，幫助學生掌握創新的技術手段，提升運用設備、工具的能力，從而帶動教育資源配置的優化整合，使專業共享模式下的新興課程開發具有可靠的基礎。
西安美術學院本科實驗教學共享模式的探索與思考
西安美術學院實驗教學共享模式是在教學改革實踐過程中逐漸建立起來的，經過近年的發展，實驗教學共享模式與通識課程體系建設相結合，相關的教育實踐成果也有了不少的收獲。但在專業人才培養類型與目標定位方面、課程設置與社會優質資源的兼容方面，以及師資隊伍水平與教學管理的制度創新方面還存在著各種問題。
首先，實驗教學共享模式是服務于通識課程體系建設的手段，通識課程往往容易被專業帶頭人認定為專業課程的附加課程，尤其是在實驗教學共享模式下的造型基礎方面的課程，往往在設計類專業得不到應有的重視。專業人才培養方案里缺乏藝術素質教育的具體要求和標準，這在一定程度上消解了西安美院作為專業美術院校的歷史優勢和特色。強調滿足社會需求的應用型美術人才的培養和職業美術的教育，反映了美術教育發展的必然趨勢，也是綜合院校美術教育的發展共性。作為專業院校，其實驗教學體系如何貫徹和利用好專業美術院校優勢，不僅僅取決于專業群建設的總體規劃，還必須在人才培養模式方面不斷跟進社會發展的需求，不斷完善和調整文化通識課程、專業通識課程、專業主干課程及選修課程的比例，構建合理的課程結構，同時積極開發和拓展創新型課程。
專業實驗室與行業經濟具有天然的聯系，比如影視動畫實驗室、產品設計實驗室、陶藝實驗室等，應逐步推進其與社會優質資源對接的深度和廣度，開拓合作辦學的新路徑，不斷完善人才供給與行業需求有機結合的兼容機制，在專業教學中不斷推動“產學研用”一體的項目型課程，并利用專業美術院校的前沿優勢，不斷挖掘專業實驗教學的潛力，鼓勵教師和學生將知識產權和技術專利通過實驗平臺轉化為文化資源向社會輸出，服務于區域經濟的發展，發揮專業美術院校的文化引領和藝術拓展的雙重優勢。
實驗教學共享模式的實施對教師提出了新的要求，尤其是面對新技術設備的實驗課程，專業教師的實驗室操作能力還需要進一步加強，專業教師的教學理念也還有待提升。對于美術院校的實踐課堂來說，教學方法上更應該側重教師在實驗室進行實踐操作的主觀能動性，運用工藝制作、加工手段、材料運用等處理手法，通過跨專業實驗平臺發揮藝術專業先天具有的應用媒介材料進行思考的特點，激發學生在學習過程中的創造性思維和創新意識。高校與企業是兩種不同性質的單位，企業制度與學校制度的兼容直接影響著合作的效率和人才的質量。目前院校與企業以及政府部門、文化機構和其他高校之間的協同創新培養人才機制還有待于進一步完善，僅依賴于學校內部力量進行課程建設是遠遠達不到行業對人才能力的要求的，還需不斷集聚社會資源共同參與到人才培養和實驗室的建設當中，建立完善的校企、校校聯合的長效機制。
關鍵詞：理工類高校；校園媒體；學生培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）09-0-02
一、新聞傳媒業及新聞專業現狀
近十年來，中國的傳媒業經歷了從小到大、從質到量、從單一媒體到綜合新聞傳媒集團等幾次大的的跳躍發展，據統計：截止到2010年底，我國共有廣播、電視臺2610座，年生產電視影片658部；出版社581家，出版期刊9884種，報紙1939種。新聞傳媒行業的大發展，也帶動了對人才的大量需求，而對于擴招后出現了畢業生供大于求的高校來說，也看到了機會所在，紛紛進入培養新聞類學生的行業中。在20世紀80年代，還只是在一些特大城市的重點綜合性院校設有新聞傳播類專業。到20世紀90年代，新聞傳播類專業在全國各地高校迅速鋪開。進入21世紀以后，這種情況更是愈演愈烈，新聞傳播類專業不僅在一些理工類、師范類、財經類、政法類、農業類、體育類院校遍地開花，在一些地級城市院校，新聞傳播類專業也紛紛涌現，新聞類學生就業供大于求的形勢十分明顯。
二、高校主流媒體培養新聞學生的優勢
作為校園主流媒體，校報、廣播電視、網絡新聞中心它們代表著學校的聲音，承擔著宣傳學校形象、管理層戰略發展規劃的推動，學術交流，建設校園文化的責任，是校內獲取新聞量最大的地方。但高校的媒體，普遍規模較小，專職人員少，而牽涉到的上至新聞的采、攝、錄、寫、編、排，下至校、印、發、節目主持、節目播出、節目上傳等制作流程一個都不能馬虎對待，這些因素讓專職人員工作量非常大，一個人要負責多個流程的任務，而如果能讓新聞專業學生提前涉足新聞制作方面，對于學生的寫作、技術、社交等方面的實踐有著非常大的幫助，也能減輕專職新聞報道人員的工作量，新聞獲取數量、質量和宣傳效果方面也得到了較大的提升，能實現雙方共贏的局面。
三、對新聞專業學生的培養方法
老牌的文科院校在師資、學生的實習和就業渠道等方面無疑占據著很大的優勢，理工類學校新聞專業學生如何突破重圍，成為新聞傳媒人，我認為校園主流媒體介入新聞專業學生的培養是一條很好的道路。我校的校報、電視臺、網絡新聞中心都歸屬宣傳部，這也非常有利于我們對學生記者的培養，近幾年，通過對兄弟院校的走訪交流和在本校的實踐，我們就如何在理工類大學培養新聞學生方面探索出了部分經驗，并收到了較好的成效。
（一）成立記者團，加強內部管理
經驗的積累對于今后能否在社會中勝任自己的工作崗位非常重要，近些年，我們在新聞學生入校后，就通過自愿報名、院部推薦、筆試、面試、考察等考核程序在新生中招收80名左右的實習記者，按照他們的志愿進入校報記者團、電視臺記者團、網絡媒體記者團，分到各媒體部門后，再按他們的特長、志向安排成為文字記者、攝影記者、攝像記者、節目主持、校報編輯、電視編輯等，由老師和各記者團的負責同學帶著他們進行學習，工作三個月后，對原有的記者實行60%的淘汰制，留下的都是愿意學、學得進、安心學的學生。通過這樣的層層篩選后，使真正今后想從事新聞傳播行業的學生聚在了一起，學生的學習與工作上的積極性得到了大大的提高。
（二）舉辦新聞專業知識培訓，培養學生“新聞工作者”意識
作為一名新聞工作者，必須具有綜合素質高、專業技能強的能力，進入記者團的學生都沒有進行過新聞專業培訓，為了提高學生記者的新聞基礎知識和業務技能，我們針對性的作了培訓計劃，同時嚴格按計劃實施。我們邀請校內、外新聞專業老師和知名記者以專題講座的形式對他們進行培訓，并在課后，以上課的內容分組進行實踐。譬如，在講授新聞記者如何進行采訪提問的技巧后，我們就學?，F在的熱門事件為話題，讓學生以開門見山，啟發引導，正面激問等形式對受訪對象進行采訪，在實踐中讓學生記者領會在新聞報道中的七分采，三分寫意義，體會新聞采訪的成功與否直接關系到報道質量的優劣，人與人的溝通的重要性。同時我們也在這些講座中教授一些新聞理論知識，重在使學生們理解新聞的真實性、為國家為人民服務和要以事實說話的特點，以及作為新聞工作者講究誠信，維護正義，敬業守法的職業精神和道德操守。通過講座，學生記者對新聞理論知識有了一定理解，逐步掌握了一定的新聞寫作技巧，培養了他們的新聞敏感和新聞道德，逐漸形成了自己是一名“新聞工作者”的意識。
（三）參與各種新聞事件報導，鍛煉學生實踐技能
作為記者，應該有發現新聞、捕捉新聞、實地采訪的能力和社會活動能力。為了鍛煉學生記者的業務技能，學校的大小新聞我們都讓學生記者參與，在學校發生重大新聞時，校報、電視臺老師一般都要帶文字記者、攝影、攝像記者以及節目主持人前往現場完成采訪任務；在給學生記者布置一般采訪任務時，都要求老記者帶一兩個新記者前往采訪，由新記者執筆寫作，老記者修改，達到互相學習，共同提高的目的，并鍛煉學生與他人溝通、合作的意識。我校作為一所以工為主的綜合性大學，相比文科院校在文體娛樂方面的活動偏少，但各院部及學生中的工程方面項目卻是非常的多，我們抓住這些特點，鼓勵學生記者多做深層次報導，多做專題報道。譬如，2009年，我校一個學生團隊在全國大學生創新設計大賽中獲得了一等獎，學校為他們召開了一個表彰大會，校報、電視臺二組學生記者當時就只對表彰大會的情況進行了報導，作為指導老師的我們就對此新聞進行了點評，認為報導內容非常平常、膚淺，于是讓他們對獲獎背后的事情進行挖掘，后來學生記者下到獲獎團隊與師生們交流，了解了獲獎團隊師生們付出了非常大的艱辛，幾乎是每一個部件都能講出一段故事，學生記者們也就此事做出了非常好的新聞，在省高校好新聞的評比中獲得了二等獎的好成績。為了讓學生記者在實踐中得到充分鍛煉，校報專門開辟一個版面刊載學生記者團的稿件報道，而電視臺的所有新聞報道中均有學生記者的身影。
（四）組織評審會，提高學生專業技能
學生記者參與到校內新聞報導中，新聞數量得到了保障，但稿件質量不佳，寫作方法不正確，不熟悉新聞報道的體裁等缺陷就暴露出來了，組織評審會，對他們的稿件采、寫、編進行點評，是非常必要的。我們的校報和電視臺是以一周一期的形式報導播出，于是我們定在每周二安排學生記者評審會，由校報、電視臺老師帶領學生記者一起閱讀和觀看上一周校媒采用的稿件和電視新聞節目，組織大家閱讀大報上的優秀消息、通訊、評論，收看電視新聞和專題片，并互相評析、交流。在會上，我們同時也就下一段學校中心工作，需要哪方面的新聞報道布置近期的采編任務，讓學生記者充分發揮自己的潛力挖掘新聞。每周一次的評審會，對提高學生的采、寫、編水平起到了很好的作用，使他們的知識不斷得到積累。同時也增進了老師和學生記者之間的關系.
（五）與外部媒體保持聯絡，開闊學生眼界
袁枚來到了樹林里，感覺到這兒和陽光下是截然不同的兩個世界，昨晚的一場大雨，使得小花小草還有露珠在陽光的照耀下，放射出璀璨的光芒，碧綠的草地頓時變得生機勃勃，神采奕奕起來。
忽然，袁枚聽見身后有牛叫聲，便立馬轉過身去看個究竟。只見一個白白胖胖的小牧童，戴著一頂斗笠，兩個腮幫子紅撲撲的，鼓鼓的很可愛，牧童悠然自得地坐在溫順的老黃牛背上。這時，只見牧童拿出一支短笛，嫻熟、老練地吹起曲子來，不時還高歌一曲，那歌聲是那么動聽、悅耳，連袁枚都如癡如醉，停在樹上的小鳥葉情不自禁地為他喝彩，鼓掌。
可是，并不是每個人都稱贊的。停在樹上的蟬仿佛要與他一決雌雄，不甘示弱，也放聲高歌起來。牧童這才意識到它的存在。只見他腦袋一轉，眼睛一眨，眉毛一挑，一個鬼點子便誕生了。
牧童神不知鬼不覺地跨下牛背，掂手掂腳地牽著老黃牛來到了柳樹下，袁枚笑了笑：原來他想抓蟬啊，這孩子真機靈！那孩子目不轉睛地凝視著蟬，彎腰從地上撿了一根樹枝，對著蜘蛛網絞了又絞，心想：蟬啊蟬，你就是有天大的本事也逃不出我的手掌心了。袁枚笑了，這孩子可真聰明啊，想到了這個既簡單，又實用的辦法。他站在牛背上，不費吹灰之力就把那只蟬收入囊中了。他的嘴角頓時掛上了一絲透露著勝利喜悅的微笑。那只老黃牛也叫了一聲，如同在為他慶祝勝利。