時間：2022-02-26 17:03:31
導語：在初一下學期總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、科學合理地制定暑假活動計劃
假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據(jù)暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。
二、認真復習，迎接獎學金考試
這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。
三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用
【關鍵詞】語文教改；導讀；比較
【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A
著名教育家葉圣陶先生在談教學時曾說：“凡為教，目的是為了達到不教。”語言學家呂叔湘也說：“教學，就是教學生怎樣學。”兩位老前輩為語文教學指明了方向，道出了現(xiàn)代語文教學的科學性。為了提高語文教學的效率，筆者在吸取和借鑒的基礎上進行了三點嘗試，寫在這里就教于同仁。
一、分階段導讀
初中六學期分三個階段：初一上學期為第一階段，采用的方式基本是“抱著走，教著吃”。初一下學期至初二上學期為第二階段，采用“扶著走，試著吃”。初二下學期至初三為第三階段，采用“領著走，找著吃”。
（一）第一階段
初一上學期是中學生活的春天，是好的思想和規(guī)范教學的關鍵播種期。這時候必須使剛入學的初中生的學習目的、學習態(tài)度和學習方法都在這一時期有個質的轉變。但是這時的學生對初中的學習生活，尤其是學習方法并不習慣，甚至覺得神秘莫測、莫名其妙，于是感到苦惱進而厭學。因此，教學方法上就應盡量采用傳統(tǒng)方式，適當進行導讀，盡量做好中小學語文的銜接過渡，把初一課本中各種不同體裁的文章的教與學的方法都展示給他們，使他們逐步適應初中語文教學規(guī)律。這一階段筆者把它叫作“抱著走，教著吃”。具體歸納起來即“講讀”，就是“老師讀讀，學生讀讀，老師講進，學生練練”。
（二）第二階段
到了初一下學期，學生已基本適應了初中生活和初中語文的教學規(guī)律和方法，從這時開始，他們的求知欲開始增強，也有了充分的自信心，理解運用初中語文的能力迅速提高。這就要適當擴大閱讀量，在充分備課的前提下，借助課本上的提示、思考和練習提出反映課文主要思想內容的一些問題（諸如：思想內容、文章結構、選材布局、寫作線索、表現(xiàn)手法等），讓學生在自我閱讀中討論解決，然后，老師引導歸納總結。這樣逐步使學生學會閱讀、理解、分析文章的基本方法，逐步培養(yǎng)起獨立分析問題和解決問題的能力。這個階段的教學方法筆者把它叫作“扶著走，試著吃”，即“導讀”，就是“學生讀讀，學生議議，老師講講（重點點撥），學生練練”。
（三）第三階段
初二下學期，學生在老師指導下已初步形成了獨立閱讀和分析、解決問題的能力。閱讀的興趣提高了，鉆研的勁頭起來了，爭辯的習慣養(yǎng)成了，求疑的膽子壯大了，這時就可以放手讓他們自己閱讀，自己提出問題，相互展開討論，教師設置問題步驟引出重點、難點，然后學生主動探究，再統(tǒng)一歸納總結。這個階段筆者把它叫作“領著走，找著吃”，即“自讀”，就是教師引路，學生探究，其基本步驟是“學生讀，學生議，師生講，學生練”。
根據(jù)學生思維特征的不同階段采用不同教學方法進行教學，不僅使學生在整個初中階段有所知，而且重在有所思，教會“怎樣學”，從“教”逐步過渡到“不教”，真正體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”。這樣不僅教法活，而且學生情緒高，學得快、記得牢，用得上，知識在實踐中真正能得到轉化。
二、按體裁導讀
在上述基礎上，尤其到了第二階段就可采用按體裁自讀導學的方法，即按照課本中記敘、說明、議論等不同體裁，根據(jù)新課標要求，結合課文提示、思考、練習確定該文教學任務，設置不同問題供學生自讀時思考和讀后展開討論。如：
記敘文：理清六要素、確定中心，了解怎樣為中心選材組材，運用哪些表現(xiàn)手法，借助哪些辭格、運用哪些準確詞語等。
說明文：被說明事物的基本特征是什么，順序怎樣安排的，用了哪些說明方法，哪些語言表現(xiàn)了說明的科學性、準確性和嚴密性等。
議論文：明確三要素、論證方式（立論或駁論），怎樣證明論點？各部分間邏輯關系是什么？運用哪些名言、警句、成語、格言，作用是什么？哪些語言表現(xiàn)出語言的準確性、結構的嚴密性和邏輯性等。
散文：怎樣安排結構，寫作線索是什么，運用什么表現(xiàn)形式，怎樣敘事抒情，“形散神不散”如何體現(xiàn)，借助什么修辭格、語言特色等。
小說：明確三要素：環(huán)境在文中的作用、情節(jié)怎樣安排、外貌、語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物什么形象。哪些辭格形象鮮明、哪些評議準確生動等。
詩歌：詩歌的意境是什么，表達的是什么思想感情，運用哪些聯(lián)想想象、怎樣比興，它們的表情達意作用是什么？用何辭格、作用何在？以及韻腳、節(jié)奏等。
同時，每進行一課教學，首先要編織出精美的破題導語，感之以美、傳之以情，喚起學生的學習興趣。然后按上述提及的不同體裁文章的不同問題分階段導學，即第一階段在“講讀”中把各類不同文體課文教與學的方法展示出來，為培養(yǎng)“自讀分析”奠定基礎。第二階段讓學生帶著上述各類問題在自讀和教師導學中學會閱讀、理解、分析的基本方法，在“導讀”中逐步培養(yǎng)起語文學習能力。第三階段引導學生“自己閱讀”。學生自己提出諸如上述的問題，相互展開討論，教師從中引出重點難點，歸納總結。
關鍵詞：初一英語 基礎教學 策略
英語是義務教育初中的基礎課程之一，而初一又是英語課的基礎，英語基礎的好壞，不僅影響整個初中階段的學習，而且也影響高一階段英語的學習。可見，打好英語基礎對今后的發(fā)展是很重要的。下面就自己多年來初一英語基礎教學的實踐談幾點體會。
一、始終重視培養(yǎng)學生的學習習慣
培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為初一的英語教師，對學生不僅要“教”，而且要“導”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣一是培養(yǎng)認真書寫的習慣。具有良好的書寫習慣是初一英語教學的重要內容之一。英語是拼母文字，從剛書寫開始就要注意書寫規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的書寫習慣。二是培養(yǎng)課前預習與課后復習的習慣。當前，有些教師沒有注意培養(yǎng)學生的預習習慣，上新課之前，學生不知道要學習什么，這樣無準備的教學，是不可能取得很好效果的。
二、始終重視培養(yǎng)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)學生英語學習的興趣的途徑方法很多，筆者根據(jù)初一學生愛說愛動、好勝心強的年齡特點，在課堂教學中注意創(chuàng)設英語學習的情景和語境，把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂當中，吸引學生很快進入學習狀態(tài)，既激發(fā)學生的學習興趣，又開闊了他們的視野，增強了教學的效果。主要做法是：①課前創(chuàng)設摸擬情景復習舊知識。②教學中運用英語引導，讓學生置身于英語的語境當中。③根據(jù)教材內容充分運用電子白板等現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設模擬交際情景等形式，把那些枯燥的單詞、乏味的句型處理在情景之中。④根據(jù)對話或短文內容讓學生回答問題，看圖說話等。⑤組織學生扮演角色，說一說，演一演，從而提高他們學習興趣。
三、課堂教學堅持聽、說、讀、寫相結合
英語基礎教學和漢語基礎教學基本相同，從人類語言的歷史看，先有口語，后有書面語，孩子先學說話，后學語言文字。在義務教育小學英語還沒有普及的初級中學，初一英語對學生來說也是新鮮事物，所以在教學中堅持聽說領先，讀寫跟上，激發(fā)學習興趣。
學生在學英語字母的時候，如果只是教他們讀讀寫寫，10多分鐘就可以完成教學任務，學生要是沒有事情做，就會產(chǎn)生厭倦心理。所以課堂上就要讓學生時而寫，時而說，時而聽，時而讀，時而背，要讓學生的耳、口、眼、手、腦全部活動，就能集中學生的注意力，達到記住字和單詞的目的。
學生剛學英語時，聽口語、對話，覺得很新鮮，精力投入的多，聽說接受的快，但是拼寫往往跟不上，針對這種情況，筆者利用電子白板等現(xiàn)代教育技術劃出“三線格”，教師示范寫，讓學生練習書寫，嚴格要求，使學生在剛開始時養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，長期堅持，可使學生寫出正確、美觀、整潔的字體，也能提高學生學習英語的興趣。
通過多年的教學實踐，筆者體會到：“聽、說、讀、寫”四種能力是相互促進、相互制約的。聽是說的前提，說是聽的反映和結果，要在聽的基礎上培養(yǎng)說的能力，在說的操練中提高聽的能力，在讀的基礎上培養(yǎng)寫的能力，寫的能力又可以加強對讀的理解。總之，只有堅持“聽、說、讀、寫”相結合的教學策略，才能提高課堂教學的效益。
四、堅持用英語組織課堂教學
為了使學生多聽英語、多說英語，教師在課堂上用英語組織教學是十分重要的。這不僅活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生說英語的濃厚興趣，更主要的是達到學英語、用英語的目的，只要有良好的開端，堅持下去是會取得可喜效果的。
剛學字母時，筆者有意識的讓學生聽一些日常生活中常見的詞語，例如增加學生的知識含量，提高他們的興趣，配合課文中“日常會話”，每節(jié)課前10分鐘隨機讓4――5名學生自由會話，讓學生人人準備，個個開口，由少到多，由簡到繁，兩、三周后絕大多數(shù)學生可以大膽展示下列內容對話：
A：Good morning！B：Good morning！A：What’s your name ？
B：My name is………A：How old are you？B：I’m twelve.
A：Are you a student ？B：Yes， Are you a student ，too ？
A：Yes，I am.B：What time is it？A：It’s nine.
B：What’s this（拿實物或者圖片）？A：I’s a （plane ship--）.
B：Oh，thank you.
在整個字母教學階段，就堅持每節(jié)課進行變化不大的對話，主要在會話中復習26個字母和新學的單詞，不僅使學生學到了知識，而且培養(yǎng)了學生的濃厚興趣和表現(xiàn)能力，這比原始的機械的讀讀背背要好得多，學生積極性提高了，成績也上去了，形成良性循環(huán)為下學期學習打下良好的基礎。
到初一下學期，筆者在學生會話的基礎上有意識的提高難度，讓學生用英語做值日報告，并讓不同程度的學生，回答不同的問題。緊扣教材內容，認真輔導，讓學生都參與。隨著學習的深入，學生到下學期就能很流利的回答下面的一些問題：
T：Who is on duty today？S：I am.T：Is everybody here？
S：Yes，we are all here.T：What day of the week is it today？
S：It’s Monday（Tuesday………）T：What’s the date today？
S：It’s June 1T：Are you busy？
S：Yes，we are.we have some homework to do.We learn from lei Feng and do gook thinks for the people.
T：Are you happy？S：Yes，we are.T：Very good.Sit down，please！
S：Yes.
當然，初一堅持用英語組織課堂教學，剛開始會有點困難，但是因為沒有十分復雜的語法現(xiàn)象需要老師講解，只要掌握分寸，由簡到繁，由少到多，給學生創(chuàng)造英語學習的良好環(huán)境，效果是不錯的。
總之，初一是學生學習英語基礎知識的初級階段，改善初一英語基礎教學的對策方法很多，需要我們用學習研究的方法做好英語教學工作。作為英語教師，只要根據(jù)學生特點，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和激發(fā)學生學習英語的興趣，不斷改進教學方法，就會收到良好的教學效果。
參考文獻
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[2]全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)組編.2011年版義務教育課程標準解讀（初中英語）【M】.中國輕工業(yè)出版社，2013，（01）.
初一開學學習計劃一初一是初中的第一個臺階，如果想要邁出扎實的第一步，就要把一切精力全部都用在學習上，但是一定要快樂學習。所以，可以為自己量身定做一個適合自己的計劃，此計劃一定要適合自己，才能達到目標。
最大目標：無論哪次考試，都要保持在班級1-10-20-30名之間。
學習目標：
1、上課認真聽講、不走神，做好筆記，如有不懂的及時問老師，做到當天的知識當天弄懂。
2、作業(yè)認真完成，不馬虎，如有不對的題，看看自己是不認真還是不會，如果是不認真，要汲取教訓，如果是不會，就得及時問家長。
3、每天及時復習當天學完的知識，寫完作業(yè)再預習第二天要學的。
4、每周休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學習的知識，全部總結一遍，再鞏固一遍，并寫出自己一周的學習心得。
5、每天要聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
6、數(shù)學、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內容要及時背熟，直到全部都會為止。
7、每次測驗完老師講卷子要認真聽，找到自己出錯的原因，及時改正，必須是真的明白、真的會了才行。
8、利用課余時間，看一些有用的課外書，開闊眼界。
行為習慣目標：
1、開始重視學習，認真改正犯懶習慣，每次考試都要盡自己最大努力考出最好成績。
2、上學不遲到，不早退。
3、和其他同學搞好關系，與別人友好相處，有事沒事都常聯(lián)系一下。
4、積極參加學校和班集體組織的各種活動，不做性格孤僻的孩子。
5、體諒父母，尊敬老師，做一個懂事的孩子。
6、及時告訴父母自己的去向，不叫他們?yōu)樽约簱摹?/p>
以上內容就是我的計劃，我要積極按照計劃堅持下去，爭取有新的改變!
初一開學學習計劃二新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：
1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識;
2、列寫出這節(jié)的內容提要;
3、找出這節(jié)的重點與難點;
4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：
1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：
1、筆記要簡明扼要;
2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、 做作業(yè)。
1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;
2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;
4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;
5、及時總結經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能 力;
6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完 成作業(yè);
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。
1、及時復習;
2、計劃復習;
1 Say something about your bedroon/ school...
在學完一至兩個單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學生談一談自己的臥室、學校或教室等等，這一口語活動在初一第一學期就可以做。為了讓更多的學生都能參加，在此之前可先復習一下小學學過的there be 句型以及“介詞短語+be+名詞”結構和“介詞短語+you can see...”結構。這樣做的好處是能有效地引導學生根據(jù)這些句型輕松自然地抽述出大腦里的圖畫。
2 Summary based on a dialogue
這一活動在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結構：want/ask/tell sb(not) to dosth; want to do sth; ask ifwould like to do sth 以及一些簡單句。而初二第5單元“打電話”就是一個很好的口語材料。
3 Text retelling
盡量用自己的語言口頭改編、復述較長的課文。在開展這一活動之前，允許學生頭一天進行適當準備。不要限制學生一定不要寫提綱，甚至允許事先寫出來。因為口頭表達與書面表達是密切相聯(lián)的。只要學生口頭復述時不看書面提綱或內容即可。為了讓全體學生有一個正確的標準，教師最好口頭作一個示范，讓學生有效地模仿。模仿在語言學習的初級階段是相當重要的、不可缺少的步驟。
4 Make sentences
在平時的課堂教學中，當我們在學習一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后，應多多鼓勵學生造句。同學們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學生很輕松有效地學會了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。
5 Debate/ Argument
教師可以根據(jù)學生學習的內容和實際水平，適當?shù)剡x一個topic，讓學生展開爭論。如：Is it good or bad toplay video games in spare time? 還有在初二下學期學習情態(tài)動詞 can, may, must, cant時，就可給出一個model, 讓學生模仿。如：給出一個實物讓對方說出是什么。
A. What do you think it may be, B?
B. I think it may be an apple.
C. It cant be an apple. I think it must be a banana.
D. How can it be a banana? A banana is long but it looklround . It must be an orange.
E. It cant be an orange. Anyone with eyes can see it is a ...這樣在模仿爭論的同時，不知不覺中，掌握了情態(tài)動詞的用法，從而也提高了口語表達能力。
6 Describeor sth you like best
——初一歷史教師年度述職報告
2015年的教學繼續(xù)堅持以學生為本的原則，把服務學生成長視為教學核心，讓歷史課成為一門能夠對學生成長有益的學科。本年度是帶領學生完成初一下學期的古代史學習和初二上學期中國近代史學習。
本年度的教學除了完成正常的教學任務，我試圖在教學方式上又有新的嘗試。上學期開始的歌謠教學，繼續(xù)在這學期進行下去。但是鑒于課堂時間有限，課下學生的學業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都使用。頻繁使用肯定會占去大量的時間，極有可能因為繁重被我們師生不得不舍去，因為不斷重復失了新鮮感。所以這一學年，我使用一般在復習課上，這樣既不丟失這個好方式，又能發(fā)揮它精煉和有趣的作用，使繁重的內容、易錯易混的內容，通過加工凝煉的歌謠，以更加趣味的方式，減輕學生復習中的困難。我編的"的興起",學生一讀完，就響起熱烈掌聲，學生的喜歡就是給我的最大鼓勵。
本學年的教學還關注了另外一個教學中存在的問題，并做了一些實踐，這就是如何提高學生的讀書能力。因為讀書不僅是現(xiàn)在和將來學習的重要手段，也是中考中考查的一個重要技能，而現(xiàn)實中學生懶得看書，沒時間看書，不會看書現(xiàn)象非常普遍，尤其是在各種公開課上，課本閱讀好像已經(jīng)看不到了；而且學生如果能夠高效看書，省去了老師很多的課堂工作。基于閱讀教科書的重要性和現(xiàn)實的缺失。我在這學期開始實施如何提高學生閱讀能力的嘗試。
首先給學生任務，讓學生帶著任務去讀書。實驗結果發(fā)現(xiàn)學生積極性不高，看書效果一般。但是這樣做幾次也有一效果，讓學生知道每一個歷史話題都包括哪些元素，讓學生對每一課要掌握的歷史元素基本能夠心中有數(shù)。
接著讓學生自己尋找任務。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓練，學生自己根據(jù)標題和子目錄能夠列出要掌握的歷史問題，然后帶著這些問題進行閱讀。閱讀完成，相互分享閱讀成果，為了提高積極性，我在學生展示中使用了小組競賽的方式。一方面是他們自己提出的問題，一方面還有競賽機制，學生的閱讀較之以往深入和細致了很多。但是閱讀能力提高的同時又有了另一種問題——時間變得不夠用，對歷史的學習比較粗淺。因為這完全是學生的學習，學生通過自己閱讀課本的學習肯定簡單膚淺，自然不如老師更能讀懂文字背后的學習；而且學生提出問題，讀書，分享，一節(jié)課時間流失的也非常快。
再次，個別指導。隨著學生整體閱讀意識、閱讀能力的提高，課堂上我越來越被解放出來，很多內容都可以交給學生來完成。我就把我的時間用到做個別指導上，發(fā)現(xiàn)老師與學生的距離決定了學生對老師的接受度，老師的指導越具體越有效果，我每一節(jié)課都會在學生自己學習的時候，具體輔導幾位學生。對學生學習狀況了解的加深，也使我能夠好把握教學方向。
總結是對一定時間的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗教訓，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。下面是小編整理的2021期末考試個人總結和反思五篇，但愿對你有借鑒作用。
期末考試個人總結和反思1期末考試結束了，考試后最害怕的就是知道成績的那一刻，最期待的也是知道成績的那一刻，這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結果真如自己想的那樣，沒有期末考的運氣了!
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復習的時間，現(xiàn)在時間就更少了。我個人認為，初三的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。
我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期末的成績所麻木，沒有提早復習，等到我意識到的時，為時已晚，連學校的作業(yè)都應付不過來，更別提花時間去復習了。
我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創(chuàng)了歷史新低。考完試后，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自己想哭的_，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
雖然這次考的不好，我會從中選擇自己的補足，爭取在下次靠的更好!
期末考試個人總結和反思2嗨!時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎樣就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自我做個期末總結了吧!
昨日剛考完期末考試，回家后我還一向是信心滿滿。今日上午教師叫我去幫忙登一下分數(shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數(shù)的時候，我留心了一下自我的考試成績。語文和數(shù)學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每一天種下的惡因，此刻輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每一天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數(shù)了。幸好，我的語文提高了一點，數(shù)學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
總而言之，這個學期我是提高不大，卻退步不小。今后我必須要好好的反省自我的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要明白：“虛心使人提高，驕傲使人落后”。這是我們每個人都應當遵循的道理。[
期末考試個人總結和反思3我在__中學__的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假，細細回想著一年，我心里真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。
(一)學習
學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
(二)學習方法及態(tài)度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
(三)紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期末要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!
以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家!
期末考試個人總結和反思4自背上書包，成為一名學生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。可是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自我的優(yōu)點和缺點。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，可是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經(jīng)常看新聞聯(lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關心國家大事!
這次的數(shù)學卷子我真不應當?shù)?5分，我應當?shù)脻M分。有一道確定題教師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個確定題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后教師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按教師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽教師話，多背課文。
科學，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!
經(jīng)過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自我的不足，總結經(jīng)驗，為以后的考試供給借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!
期末考試個人總結和反思5期末考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數(shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結，在這次的期末考試里，我犯了很多，我可以不犯的錯誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù).
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
每個第一都能給人一種特別的感覺，而在新年的第一天里，不曉得會是什么樣的一天呢?那么你們知道關于新年的第一天中學生作文內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備新年的第一天中學生作文400字六篇，歡迎參閱。
新年的第一天中學生作文400字一新年第一天，我的臉上盡是失望，目光透過玻璃羨慕地望著樓下那些玩耍的小孩。要不是這該死的右腳骨折，我早就在樓下放鞭炮了，或是跟著媽媽單位的同事去自駕游了。
看著看著，我的右腳不受控制地落在地面上，左腳也隨著右腳落在地面上。右腳剛一用力，“嗷——”我大叫一聲，一屁股坐在了床上。
九點鐘左右，媽媽的手機鈴聲響了，我單腳跳到手機旁，拿起手機，原來是媽媽的某個同事，剛說：“喂?”對方就興奮地說：“我們到麗水了，這里很美!你也來吧，現(xiàn)在過來也不遲……”真是莫大的打擊。
失望壓在我的身上，我感到喘不過氣來。媽媽什么也沒說，遞給我一本書《草原上的小木屋》。這是美國最偉大的十部兒童名著之一，我漸漸地被故事深深吸引了，心情漸漸平靜下來。羅蘭一家將去哪里，等待他們將會是什么磨難呢?……
下午，我安安心心地睡了一個午覺，逐漸，我的心情高興起來。
起碼，新年第一天我在家里感受到了溫暖與放松，有媽媽的關心和呵護，安靜地進入美妙的故事。“塞翁失馬，焉知非福?”讀一本好書，睡一個好覺，這就是我無奈也幸福的新年第一天。
新年的第一天中學生作文400字二今年春節(jié)我是在爸爸的老家過的。爸爸的老家在澧縣嶺村，媽媽說農(nóng)村里拜年可熱鬧呢。
初一的清晨，我被鞭炮聲吵醒。媽媽說：“趕快起床，今天初一大拜年呢”。剛說完話，堂哥堂妹們就進來了，對著媽媽邊磕頭邊喊：“二媽，拜年!”媽媽連忙拿出紅包給他們。
起床后，媽媽帶我先給爺爺奶奶拜年。媽媽要我給他們磕頭，我可不干，爺爺奶奶笑著說“算了算了，城里娃不習慣”。我不磕頭也收到了爺爺奶奶的紅包。接著我們一大家子人：爺爺奶奶，我們一家，大伯一家，四叔一家，小叔一家，大姑媽一家，小姑媽一家，一起去太奶奶家拜年。我們坐的是小叔的雙排座貨車，車頭車廂都坐滿了。
太奶奶家人可真多啊，吃飯時一共擺了五桌。爸爸對著很多我不認識的人說這要喊叔叔那喊爺爺那喊姑姑，我根本就記不清，好在口袋里又多了一些紅包。
吃完飯大家向屋后的山坡走，爸爸說這是去給太爺爺拜年。到了時我才發(fā)現(xiàn)是一座墳，爸爸對我說：“快去磕頭，太爺爺就住里面”，堂哥他們都爭先恐后到墳前磕頭，這次我可不能輸給他們，趕忙跑在他們前面磕頭。就在我磕頭時鞭炮聲突然響起，我才看見墳頭上放滿了鞭炮，墳前點了蠟燭和香火，還燒著一些黃色的紙，爸爸說這些紙是給太爺爺送的錢。
再次回到太奶奶家，堂哥他們來叫我玩。這里的小伙伴們可真多啊，我們一起玩了很多游戲，丟手娟兒啊，捉迷藏啊，抬花嬌啊，玩得滿頭大汗。晚上，堂哥他們拿出很多煙花要我一起放。看著天空五顏六色的煙花，我們好高興啊。
新年的第一天中學生作文400字三新的一年，新的開始，新的努力，新的收獲……
新的一年里，似乎一切都是新的。新年，它的到來，可以使你忘記舊年的一切，重新開始。
隨著新的一年的到來，我也隨之長大了一歲。長大了，意味著我將更加懂事，更加獨立，更加努力，更加成熟，更加穩(wěn)重，長大的感覺可真好，長大的感覺可真奇妙，長大的感覺真……
坐在窗前，望著萬里無云的天空，我的思緒在不知不覺中飄向了_年的日子……_年里，我經(jīng)歷了兩段不同的學習生涯，令我永遠無法忘懷。
一段是六年級的下學期，想想，那時候正面臨著畢業(yè)考，學習的氛圍永遠那么緊張，似乎緊張得可以讓人“窒息”。畢竟，畢業(yè)考是小學階段最為重要的一場考試，在家長老師的一再聲明下，我們這些對初中生活充滿好奇的孩子明白了它意味著你初中的分班，意味著你的將來的學習環(huán)境。明白了這些，心似乎也被揪緊了似的，一個個更加努力，希望能在小學六年的結束階段畫上一個圓滿的句號。期末考試的那天，老師鼓勵的目光、家長溫馨的話語，讓我們?yōu)樽约旱睦硐敫优Γ佑汀？赡谴螌τ谖襾碚f重要得不能再重要的考試，爸爸卻沒有陪伴在我的身邊，原因很簡單：因為公事——出差。雖然爸爸不在我身邊，但我取得了一個還算理想的成績，心里不禁暗暗松了一口氣。那場考試，我想我永遠會記憶猶新。
畢業(yè)考的結束，讓我們徹底結束了我們小學六年的學習生涯，即將面對的，便是初中的學習了。初中的學習明顯比小學時期緊張了許多，隨著科目的增多，我們付出的努力也更多了，學習時間也越來越緊張，現(xiàn)在我能做的，只有兩個字——奮斗。
想到這里，我暗暗地給自己鼓勁：初一上學期學習生活的結束，意味著_年的結束;下學期的開始，也是_年嶄新的開始，我要更加努力，永往直前……
新年的第一天中學生作文400字四在歡快的爆竹聲中，我們迎來了中國人民最盛大的節(jié)日——春節(jié)，家家戶戶喜氣洋洋，掛上一盞盞紅紅的大燈籠，貼上一幅幅紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌過大年。
正月初一是一個特別的日子。媽媽起了個大早，在樓下大聲地叫著：“小逸，趕快起床嘍!跟爸爸媽媽一起去拜墳歲。”我一聽，心想：今天是大年初一，每年的今天我都會陪著爸爸媽媽一起去拜墳歲，立馬穿上新衣服，三步兩跳地跑到了樓下。看到媽媽早已經(jīng)提著準備好的祭品和香燭，跟爸爸一起站在門口笑瞇瞇地等著我啦!我挽著爸爸的手，全家人開開心心地出發(fā)了。
一路上行人來來往往，跟我們同樣路線的人很多，我看到有些人也準備著祭品和鮮花等，肯定也是去拜墳歲。看來人們都不約而同地選擇在這個特別的日子來懷念自己的長輩和親人。我手捧著鮮花，走著走著，不知不覺就到了長輩的墳前。首先媽媽忙著把祭品擺好，我和爸爸準備好鞭炮，再把周圍的枯葉整理一下，以防發(fā)生火災。接著全家人一起祭拜，等祭拜完畢。媽媽一聲令下，：“好了，可以放鞭炮了。”我雀躍地點燃了煙花，只聽：“嗤嗤”的聲音，“呯”“呯”天空綻開五顏六色的花朵，煙花一下就放完了。我安安靜靜地站在邊上，等著爸爸媽媽整理好東西回家。只見周邊，“噼里啪啦”鞭炮聲響個不停，這一番景象比大街上還要熱鬧。
走在回家的路上，想起剛才爸爸媽媽想念家人時的哀傷表情，我在心里暗暗祈禱，希望爸爸媽媽長命百歲，一家人永遠開開心心，快快樂樂，幸福每一天!
新年的第一天中學生作文400字五今天是年初一。媽媽和奶奶商量后決定中午包餛飩吃。說干就干，我們一家人圍在一起有說有笑地包餛飩。說話聲音最響的當然要數(shù)媽媽了。她一邊熟練地包著餛飩，一邊興奮地說：“今天是年初一，吃餛飩應該與平日要有所不同。要不，在其中一個餛飩中包一段螃蟹腳，誰吃到這只餛飩，就表示在新的一年里鴻運當頭，萬事如意。”奶奶聽了，連連點頭，說：“這個想法不錯，我贊成。”“我舉雙手贊成。”我邊說邊舉起了雙手，一家人都樂了。
過了一個多小時，令人垂涎三尺的餛飩出鍋了。趁爸爸和媽媽不在，我拿著一根又細又長的針在每只餛飩上戳了一個肉眼看不見的小洞。正當我戳了十幾個餛飩時，媽媽出現(xiàn)了。她用犀利的眼神看著我，讓我感到渾身不自在。我知道大事不妙，便以迅雷不及掩耳之勢溜之大吉了。
回到書房后，我心想：媽媽到底把螃蟹包在了哪只餛飩里呢?當我正在思考之際，媽媽喊我下樓去吃餛飩了。我趕緊跑下樓。
到了飯桌前，我快速吞下了一只餛飩，沒有螃蟹腳。我心想：我剛才不是把十幾個餛飩都戳了一下嗎?我就專挑沒洞的吃。我一下子挑了十九只沒洞的餛飩，細嚼慢咽地吃了起來。一、二、三……十八只都吃完了，還剩最后一只了，我把希望全都放在第十九只餛飩上。我張大嘴巴正準備吃，冷不丁聽到爸爸的一句話：“我吃到包有螃蟹腳的餛飩了!”我頓時心灰意冷，像泄了氣的皮球一樣一屁股坐在椅子上。媽媽見我這副沒精打采的樣子，就又想了一個提議：“我們每人向你爸爸說一個關于吉祥的四字詞語吧!”“好呀!”奶奶附和道。媽媽快人快語地說：“事事順心!”奶奶想了想，接著說：“前程似錦!”爺爺樂呵呵地說：“身體健康!”我拍著手說：“好事連連!”爸爸大聲說：“好，我來總結，合家團圓!”
過春節(jié)，總是那么喜氣洋洋。雖然我沒有吃到“幸運餛飩”，但是我的心里也是暖洋洋的。我由衷地祝愿我的家人在新的一年里身體好，事業(yè)好，心情好。
新年的第一天中學生作文400字六今天，是新年的第一天，也就意味著新一輪生命的開始。我早早的就下了床，可不愿浪費陽光帶給我的大好時光呢!
哇，真是無事一身輕，太陽公公早就在空中等我了，并且把陽臺曬得熱乎乎，亮堂堂的，好像專門是為我提供了一個看書的好場所，我趁這時，連忙拿了一個小板凳，一本書，津津有味地讀了起來，你可別說，這樣還真舒服!我也在心里暗暗地想：今天，終于能讓我安安靜靜地看一回書了。
“吃飯了，吃飯了!”奶奶的大嗓門又開始播放了，我挺不情愿地放下了書，戀戀不舍地走到餐桌前，哇，今天的午餐好豐富啊!不禁讓我垂涎三尺。飯后，奶奶還讓我喝了許多果汁，并且說：“新年要有新氣象，讓大家好好樂一天!
大飽口福了以后，我們又去了下一個休閑點——超市。哎，一家人逛超市的感覺就是不一樣，溫暖，快樂，通通涌上心頭，噢，真想久久停留在這一刻，享受這個時候的點點滴滴。對了，奶茶，我終于看到了我最喜歡喝的東西，我左拿右拿拿了八盒，聽到這個數(shù)字的人肯定會大吃一驚，能喝得下嗎?你們有所不知，我愛奶茶到了極點，一天不喝，渴得荒。
回到了家，我們便紛紛做起了自己的事，看電視，讀報，玩電腦，樣樣俱全。
一、教學實錄
這是一節(jié)七年級（下）第9.4節(jié)《乘法公式》學完后的一節(jié)專題課》.一上來，我先讓學生回憶已經(jīng)學過的3個公式：一個平方差公式，兩個完全平方公式，并將它們寫在黑板的最右邊，然后就進入了例題教學.
例1 已知a+b=3，ab=2，求a2+b2+1的值.
生1：a2+b2+1=（a+b）22ab+1=32-2×2+1=6.
師：還有別的做法嗎？
生2：（a+b）2= a2+b2+2ab，
32=a2+b2+2×2，
a2+b2=5.
a2+b2+1=5+1=6.
師：這兩種方法有何共同之處？
生（眾）：都用到了完全平方和公式，都運用了整體思想來求.
師：你們是怎么想到的？
（及時的總結與引導，是啟發(fā)學生思維、指明探究方向的基本手段.）
生3：我發(fā)現(xiàn)3個公式中只有完全平方和公式中同時有a+b、ab、a2+b2這三個整體，根據(jù)完全平方和公式，如果已知其中的a+b和ab，就能求出a2+b2.
師：把公式看作三個整體之間的關系是一種特別的認識公式的方式.這種方法理解起來簡單，記憶起來不易混淆，不易遺忘.
這時候，有個學生很激動，似乎有話要說.
生4：我發(fā)現(xiàn)另外兩個公式也可以看作3個整體之間的關系：
平方差公式可以看作是a+b、ab和a2b2這3個整體之間的關系；
完全平方差公式可以看作是ab、ab、a2+b2這3個整體之間的關系.
師生（小結1）：你說的很好！3個公式各不相同，但結構相同，這類問題所用到的方法也相同.下面我們來解決這樣兩個問題.
練習：
1 已知ab=3，a-b=4，求a2+b2的值.
2 已知a2+b2=5，2ab=4，求3a-2ab+3b的值.
不一會，就有學生回答：
第1題：同時有ab、a-b和a2+b2這樣三個整體的是完全平方差公式，寫出公式：
（a-b）2=a2+b2-2ab，再將ab=3和a-b=4代入公式中就可以求出a2+b2的值.
但是對于第2題，學生們似乎感到很困難，久久沒人回答，我決定主動出擊，找了一個學生來問.
師：這個題目你沒有做出來，問題在哪兒？
生5：我找到兩個整體a2+b2和ab，沒有找到第3個整體.
師：從哪兒去找第3個整體？
生5：應該在“求3a-2ab+3b的值”中，但我沒看出來.
這時，有個學生似乎受到啟發(fā)，舉起手來.
生6：在“3a-2ab+3b”中，2ab的值已經(jīng)知道，只要求出3a+3b就可以了，而要求出3a+3b，又只要求出a+b就可以了.因此，第3個整體應該是a+b.
這時，同學們?yōu)樯?的精彩分析而熱烈鼓掌.
師：現(xiàn)在，你能解決第2題嗎？
生（眾）：會.（要求學生課后解決）
例2 已知a-b=3，a+b=8，求：（1）ab的值；（2） a2+b2的值.
對于第1個問題，一上來學生們個個信心滿滿，立即在課堂練習本上寫起來.很快，我就發(fā)現(xiàn)學生們不寫了，在互相交頭接耳，滿面愁容.我笑著對學生們說：“看來這個問題不簡單啊！”，“嗯！”，學生們應和著：
……