時間：2022-08-21 00:22:44
導語：在計劃生育標語的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1、當年出生人數占預測計劃的95%-105%以內（5分），當年出生人數占預測計劃比標準范圍每高1%扣1分，每低1%扣1分。
2、全年無漏報、瞞報現象發生（5分），出現一例扣2分。
3、符合政策生育率統計誤差（5分）（含漏報政策外生育人數及錯報政策屬性人數）每超過1%扣1分。
4、往年出生初報人數占當年出生人數比例不超過10%（3分），每超過1%扣1分。
5、流動人口占總人口比例不低于10%（5分），每低一個百分點扣0.5分。
6、按月公布出生情況，啟報單填寫規范、干凈、整潔（5分），啟報單缺項扣0.5分，公示缺項扣0.5分，資料歸檔不完善扣0.5分。
7、每月2日按時上報月報表（2分），報表逾時未報扣1分，報表視數據質量酌情扣分。
二、政策法規（10分）
1、積極開展便民維權，依法對轄區內符合法定生育條件和不符合法定生育條件妊娠人員履行告知責任，掌握不符合法定生育條件妊娠人員動態，并登記造冊（10分）。未對公民妊娠期間的權利履行告知義務的扣1分。
2、村（居）人口計生自治面達100%（5分），村（居）自治面未達100%扣1分。
3、設立固定的計劃生育政務公開欄（5分），未設立的扣0.5分。
三、科學技術和藥具服務（30分）
1、有村級服務室，村服務室按“五個一”標準要求規范（2分），無村級服務室扣1分，村級服務未達“五個一”標準扣0.5分。
2、村服務室干凈衛生，物品擺放整齊，村服務室凌亂（2分），衛生條件差扣0.5分。
3、群眾對免費技術服務和避孕節育、避孕方法知曉率達100%（3分），每低5%扣0.5分。
4、做好孕前服務工作，出生人流比小于0.3%（3分），每大1%扣0.5分。
5、做好三查工作，每年至少三次，有登記，記錄規范，避孕及時率達80%，（5分）無三查登記冊扣1分，避孕及時率每低2%扣0.5分。
6、開展避孕節育手術保險，已參加避孕手術節育手術保險人數占應保險人數80%（5分），每低5%扣1分。
7、無過期失效藥品（2分），有失效過期藥品扣0.5分。
8、免費孕前優生健康檢查參檢人數未達到下達任務數的（5分），每低1%扣1分。
9、每月按時上報《村（居）符合政策待孕夫婦月報表》（3分），未按時上報扣1分。
四、宣傳教育（10分）
1、鞏固和完善原有人口文化中心、中心戶和人口文化大院，設施完善，文化中心戶和人口文化大院有宣傳欄、掛圖標語、報刊和書籍，中心戶有牌子、宣傳品和報刊書籍（5分），每缺一項扣0.5分。
2、有育兒期、中老年期培訓教材、花名（5分），缺一項扣1分。
五、綜合管理（10分）
1、村級資料按要求歸檔（5分），未完成扣1分。
2、堅持參加鎮計生辦的各類活動、會議（5分），每缺席一次扣0.5分，遲到一次扣0.5分。
六、行政審批（10分）
尊敬的葉書記、各兄弟鄉鎮以及在座的各位領導：
我鄉2012年計生工作在縣委、縣政府的正確領導下，在縣計生局的耐心指導下，已全部完成上級下達給我鄉的各項工作指標。下面我就我聚鳳鄉存在的問題、2013年計生工作打算以及如何迎接好2012年全省主題指標考核作如下發言，如有不妥之處，敬請各位領導批評指正。
1、存在的問題
回顧2012年人口和計劃生育工作，雖然取得了一定的成績，但橫向縱向比也存在一些問題，離省、市、縣的要求還存在一定差距，主要表現在以下幾個方面：
1、計生工作基礎薄弱，存在政策外生育隱患，落實"雙降"難度大，我鄉是**較為偏僻人均素質偏低的鄉鎮，同時又是少數民族鄉，2012年我鄉常住人口出生224人（與2011年相比僅少生12人），流動人口出生29人（與2011年相比僅多生6人）。由于群眾婚育觀念陳舊，"男尊女卑"等意識根深蒂固，為此不同存度上存在政策外生育隱患，同時也加大了"雙降"難度。
2、部分干部對計生法律法規理解不到位，工作上缺乏憂患、爭先和大局意識，特別是在宣傳教育、技術服務，攻堅克難等方面工作不到位。
二、2013年工作打算：
2013年我鄉繼續以"圍繞一條主線、抓好兩個重點、突破兩個難點、打造兩大特色"，圍繞一條主線即是圍繞落實"雙降"目標這條主線，有條不紊地開展工作；抓好兩個重點就是控制政策外生育和抓好政策外補救，從而提高我鄉出生人口符合政策生育率；突破兩個難點就是突破流動人口管理難和避孕措施落實難（尤其是二女戶結扎難），從根本上減少政策外出生；打造兩大特色就是打造流動人口管理和計生全程跟蹤管理服務，借助我鄉與**、**兩縣城較近，打造流動人口和全程跟蹤管理兩大特色。
三、關于如何迎接2012年全省主題指標考核的問題，針對2012年我鄉計生工作實際，我鄉將2012年全省主題指標檢查工作作為當前工作的重中之重，分三步確保。
1、第一步、鄉內自查，此項工作我鄉已于2012年9月10日前完成了第一次自查，第二次全鄉共組建三個工作組，于10月8日至10月12日對全鄉18個行政村進行交叉檢查，確保萬無一失。
一、調查方紀律
1、要抽調優秀調查員。各縣區要挑選政治素質高、熟悉計劃生育業務、有一定工作能力的計生辦在職人員參加調查。
2、調查要實事求是、客觀公正。調查人員應嚴格按考核方案要求進行調查，不得隨意增減調查內容、擴大或縮小調查范圍，提高或降低考核標準，不得更改調查數據，隱瞞或假報調查情況。
3、保守調查秘密。調查人員不得提前泄漏樣本點，嚴禁向被查單位反饋方案規定內容以外的調查信息。
4、堅持原則，排除干擾。調查組要排除各種干擾，并如實填寫干擾調查的情況說明。
5、認真執行廉潔自律的有關規定。調查組所有必須購置、配發的工作和生活用品，均自行解決。調查人員不得要求接待單位提高接待標準；不準參加營業性的娛樂活動。嚴禁收受被調查單位贈送的各種禮品、禮金、有價證券及土特產品。
二、被查方紀律
1、積極配合調查組開展工作。鄉、鎮（街辦）、村（居委會）應按方案要求時間及時向調查組提供真實資料，不得故意拖延時間。
2、不得弄虛作假，向調查組提供假情況、假數據等應付考核。
3、嚴禁干擾現場調查。調查組進村入戶時，被查單位不準尾隨調查；不準暗示群眾說假話；不準威嚇群眾，將村民隔離或有意支走，應付檢查；不準在調查期間對原點復查；不準對舉報真實情況的群眾打擊報復。
4、嚴格執行接待標準，嚴禁行賄。接待調查組的食宿標準嚴格按有關規定執行，中午在樣本點安排工作餐。調查組撤點后，不準到住地宴請調查隊員，不準向調查人員送錢送物；不準組織調查人員參加營業性娛樂活動等。
三、獎懲
一、強化組織領導，落實目標責任。
XXX始終把人口與計劃生育工作作為全年工作的重要內容，狠抓工作落實。年初，所內主要負責人簽署了計劃生育綜合治理目標管理責任書，成立了專門的計劃生育工作領導小組，領導小組由 所長任組長，副所長 為副組長，其他所內同志為小組成員。XXX召開計劃生育工作專題會議，會上王文所宣讀市政府文件，傳達了區政府、區局會議精神，部署2018年度計劃生育工作。
二、切實履行職責，全力做好工作
一是以窗口抓手，落實責任。外來個體經營戶在申領、換發營業執照和進行年報過程中由窗口工作人員對其進行計劃生育情況登記，記錄項目包括姓名、性別、身份證號、婚育情況、流入日期、戶籍詳細地址、現經營詳細地址、聯系方式等信息。辦理營業執照時優先為計劃生育戶辦理，鼓勵促進計劃生育戶能夠通過經商致富。二是加強宣傳，提高法律意識。積極配合衛生計生部門組織開展的計劃生育宣傳工作，在日常巡查監管工作和辦理證照過程中向個體經營戶和企業員工中的流動人口發放計生知識手冊，宣傳人口和計劃生育法律法規相關知識，讓他們懂法律、知政策、明事理，增強他們主動參與計劃生育工作的意識。三是在今年的評選先進個體工商戶時，把實行計劃生育情況納入評選內容，作為關鍵指標之一，嚴格落實計劃生育“一票否決”制度。四是建立與人口計生部門工作聯系制度，及時將相關信息通報轄區衛生計生部門。
關鍵詞黃瓜；嫁接；穴盤育苗
淮安市淮陰區丁集鎮有多年的日光溫室黃瓜栽培歷史，經濟效益顯著，種植面積逐年擴大。由于日光溫室黃瓜換茬難度較大，造成黃瓜種植重茬現象較為普遍，導致病害加重，產量降低。近年來，經過努力學習和實踐，逐漸形成了黃瓜嫁接穴盤育苗標準化生產技術，為指導淮安市黃瓜育苗及豐產穩產提供了條件。
1播種時間
黃瓜于9月下旬至10月上中旬播種。
2品種選擇
黃瓜選用耐低溫弱光、早熟、優質、高產、抗病性強的品種；嫁接砧木選用親和性好、耐低溫、長勢強、根系發達的品種，一般為云南黑籽南瓜。
3育苗
3.1種子質量
純度≥95%，凈度≥98%，發芽率≥95%，水分≤8%。
3.2基質和穴盤準備
黃瓜育苗選用3～4cm中孔徑的100孔穴盤，使用蔬菜瓜果專用基質；砧木育苗選用4～5cm大孔徑的50～70孔穴盤，使用蔬菜瓜果專用基質。
3.3苗床準備
選擇非瓜類作物茬口大棚，每公頃的栽培面積需苗床180～210m2。苗床規格為長l0m，寬1.2m，深15cm，南北向。準備一塊農膜和一把木尺，先在苗床上輔上農膜，把穴盤放在薄膜上，把基質均勻倒入穴盤中填滿，用木尺刮平后，再用疊在一起的3～4個穴盤壓實基質，壓出播種用的，最后把裝填好的穴盤排到苗床中。在播種前一次性噴足底水，澆透基質，底層開始見水時就可以滿足播種發芽出苗的要求。
3.4浸種催芽
黃瓜播種前選擇晴天曬種1～2d，去除雜質、癟籽，選留粒大飽滿、無病蟲的種子。催芽時用60℃溫水浸燙15min，同時不斷攪動，然后轉入25～30℃溫水中浸泡3～4h，撈出后用溫水沖洗干凈，放入干凈的濕紗布袋內，置于25～30℃的環境中催芽24～36h，其間翻動2～3次，并用溫水沖洗，有20%的種子露白時即可播種。
黑籽南瓜種子催芽方法與黃瓜相同，只是在催芽前用0.3%的過氧化氫浸泡8h，并晾種18h。
3.5播種
需黃瓜種子2.25～3kg/hm2，需黑籽南瓜種子22.5kg～30kg/hm2。將催過芽的種子播入穴盤，用基質蓋籽（黃瓜蓋土厚度為1.5～2.0cm，黑籽南瓜蓋土厚度為2.0～3.0cm） 后，覆蓋地膜和小棚；當70%的種子出土后，傍晚前后及時揭去床面地膜，如外界氣溫較低，夜間應蓋草簾保溫。
采用靠接法，黃瓜應比黑籽南瓜早播種4～6d；采用插接法，黑籽南瓜比黃瓜早播種4～5d。
3.6苗床管理
播后至出苗前，閉棚保溫。白天保持25～30℃，夜間17～18℃；出苗后，白天保持22～25℃，夜間保持13～15℃；此段時間不需要追肥澆水，但要增加光照，以利培育壯苗。
3.7嫁接
3.7.1嫁接時期。靠接法是在黃瓜播種后11～12d、黃瓜第一片真葉半展開、砧木子葉平展時進行；插接法是在砧木播后l0d左右、接穗播后5～6d、子葉平展時進行。
3.7.2嫁接用具。常用的嫁接用具：刀片、竹簽、嫁接專用塑料夾子、營養缽、裝苗盤等。
3.7.3嫁接方法。選擇晴天進行，以提高成活率。①靠接法。先把黃瓜苗和南瓜苗起出置于苗盤上，用竹簽把黑籽南瓜的真葉和生長點去掉，用刀片在子葉下0.8～1.0cm處向下斜切一刀，角度為35°～40°，深度為莖粗的一半。然后在黃瓜子葉下1.0～1.5cm處向上斜切一刀，角度為30°左右，深度為黃瓜莖粗的3／5，把兩切口接合，使黃瓜子葉壓在黑籽南瓜子葉上面，成“十”字狀，用嫁接夾固定后栽到營養缽內，栽時切口處離土面1.5～2.0cm。②插接法。先把砧木的真葉和生長點去掉，用竹簽從一側子葉基部向另一側子葉方向輕輕斜插0.5～0.7cm深，注意不要戳通對面莖部表皮。同時，在接穗子葉下0.8～1.0cm處下刀斜切至下胚軸的2／3，切口長0.5cm左右。再從對面下刀，把接穗削成楔狀，拔出竹簽后，立即將接穗插入砧木，栽入營養缽內。
3.8嫁接后管理
3.8.1水分。在接口愈合之前（1～3d），插接的嫁接苗每天中午噴水l～2次，靠接的嫁接苗每天噴l次水，以增加棚內空氣濕度。接口愈合后，逐漸降低棚內濕度，見干見濕。
3.8.2遮光。嫁接苗入床后，及時用草簾或遮陽網遮蓋，以降低蒸騰，促進傷口愈合。從第二天起，早晨和傍晚可短時間揭去遮蓋物，4～5d后逐漸增加見光時間，直至轉入正常管理。
3.8.3通風。從第三天起，通風排濕時間逐漸增加，l0d后進入正常通風管理。
3.8.4抹芽。嫁接時雖然去除了砧木的真葉和生長點，但仍會有新芽從原生長點處萌發，必須不斷摘除，以減少營養消耗，促進接穗生長發育。
3.8.5靠接苗斷根。嫁接10d后，砧木和接穗的輸導組織已融合，砧木根部已正常向接穗輸送營養物質，接穗表現為葉色轉綠、心葉油嫩、中午不萎蔫，此時可對接穗進行斷根。在斷根前2d，先將接穗的下胚軸（接口以下）用手指捏傷，使其自身水分輸導受阻，減輕由突然斷根引起的葉片萎蔫，次日在接口以下1cm處剪斷，同時將殘留莖剪去一截，以防斷口重新愈合。
計劃：
7月----8月
1、歡迎調研部的同學加入到我們實踐部。
2、通過開座談會，交流一學期在學生會的工作得與失。
3、各自主動的向老部長學習。
4、自己各自寫一份小結。
8月---9月
1、組織我們學院暑期社會實踐團隊寫好后期材料，爭取奪獎。
2、在軍訓期間做一個有關軍訓主題的調研活動，以便進一步了解同學的思想動向。
3、統計一下部門成員的相關資料以便今后工作的高效性并根據各自上報的信息安排一下下學期的工作。（生日、在實踐部最希望做什么、特長是什么等等）。
4、提前和其它部門的同學認識一下，提高我們部門的口碑。
5、開一個部門下學期工作任務、目標的簡短會議。
9月---10月
1、部門招新工作的開展。
2、協助其它部門搞好一系列的迎新活動。
3、開展暑期社會實踐評獎活動。
4、剛開始的時候策劃舉辦定向越野比賽（便于新生了解校園）。
5、開一個月階段總結會議。
10月---12月
1、協助體育部搞好校運動會。
2、進行寒假社會實踐調研活動的動員（發傳單、到班級宣講）。
3、組織一次主題為“大一新生對校園環境的滿意度”的調研活動。
4、部門準備組織同學走出校園，進行1天的實踐大行動活動。
12月---1月
1、整理一下我們實踐部一學期來的得與失。
2、與寒假社會實踐立項團隊進行交流，提高團隊們實踐效率。
目標：
1、將實踐部的寒、暑假社會實踐兩大特色活動做細、做大。
2、強化部門內部成員素質建設，竭盡全力將實踐部變成計算機學院學生會部門的學習模范。
3、自己創新一個特色的活動，主題是“讓大學生自信的走進社會的必備條件”。
往年新生入學的迎新標語，無非是“新學期新氣象”等陳詞濫調，毫無新意，令人感覺呆板。所以急需鼓勵同學們發揮創意，創作出貼近新生并給新生以親近感的迎新標語，激起新生的共鳴。
二、 活動目的
豐富學生的課余文化生活，深化校園文化生活內涵，形成豐富多彩的迎新標語文化和校園文化；提高大學生的創新能力，為同學們提供一個揮灑創意的舞臺。
三、 活動時間
20xx年5月28日—6月8日
四、 活動對象
全體在校學生
五、 活動內容
參賽學生以“迎接新生入學”為主題設計迎新標語。
六、 大賽流程：
（一） 前期：1、將策劃書發至宣傳部郵箱，并通知各學院宣傳部將比賽通知下載并下發到各班公郵，且進行短信通知；2、由本部門工作人員畫兩張宣傳比賽的海報置于一飯、三飯門口。
（二） 中期：由各學院宣傳部收集本學院學生的作品，再統一發送到校團委宣傳部的部門郵箱。
（三） 后期：收集完參賽作品后，請團委老師進行評比，評選完畢后，頒發獎勵。
七、 作品要求：
1、 突出表達主題內容，緊扣迎接新生入學這個主題；
2、 體現創新的理念，有獨特的創意及構思；
3、 作品字數應在20字以內；
4、 作品必須為原創，不能侵犯他人著作權，其知識產權和使用權歸校團委所有，優秀作品用于下學期迎新。
八、 作品上交時間及方式
參賽者請于6月8日22:30前將作品及報名表以Word文檔形式（報名表與作品放在同一個文檔，文檔命名形式為“學院 班級 姓名）發送到本院宣傳部郵箱，再由各學院宣傳部將收集到的本院學生的作品統一于6月9日12：00前發送到校團委部門郵箱[email protected]。
九、 評分標準
（一）主題（滿分50分）
1、主題突出，寓意與比賽主題聯系較密切，能引起共鳴；（40—50分）
2、能較清晰展現主題，但并不全面。（25—39分）
3、能大致表現主題，但在主題突出表現上有一定缺陷。（1—24分）
(二) 語言（滿分25分）
1、語言規范、生動，簡潔明了。（20—25分）
2、語言較為規范，但不夠通順。（10—19分）
3、語言不規范，為雷人標語。（0分）
（三）創新(滿分50分)
1、有獨特的創意及構思，讓人耳目一新；（20—25分）
2、有創新的意識，但由于表現的手法等問題無法充分表達；（10—19分）
3、創新意識較弱，無法表達自己的創新理念。（1—9分）
十、獎項設置
創新獎 五名 校級證書
優秀獎 五名 校級證書
為實現我鄉計劃生育工作自我管理、自我教育、自我服務、自我監督，結合縣、鄉定的群眾自治工作發展規劃的工作方案，特制定2012年工作目標如下：
一、工作目標
計劃生育率達100％，已婚育齡婦女避孕節育達98％以上，育齡群眾基礎知識知曉率達90％以上，孕環情監測率達100％，流動人口發（驗）證率分別達97％和90％以上，外來育齡婦女服務率達90％以上。干部管理計劃生育的水平顯著提高；育齡群眾優生優育以及孕期自我保健意識顯著增強；生殖健康的信息咨詢和技術服務滿意度明顯提高；形成多數人管理、服務和監督好少數人的工作局面，使人民群? 眾真正成為計劃生育工作的主體。
二、主要措施
一抓組織網絡。村成立以黨支部書記為組長，計生管理員和有關村干部為成員的屆委會計劃生育領導小組；充分發揮計劃生育協會的橋梁紐帶作用和協會小組長作用，形成多數人管理少數人的局面。
二抓宣傳教育。充分發揮人口學校、廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地作用，向育齡夫婦宣傳計生政策、法律法規及優生優育、避孕節育等知識，育齡婦女避孕節育知識的應知應會率達到90％以上。
三抓優質服務。要以人為本，以人的全面發展為中心，以群眾的需求為出發點，以穩定低生育水平提高出生人口素質為目標，為廣大育齡群眾提供全方位的優質服務。生育服務內容有：宣教服務、咨詢服務、節育服務、隨訪服務。生產服務內容有：信息服務、科技服務、勞務服務。生活服務有：教育服務、保健服務、法律服務。
四抓行為規范。一是要根據人口與計劃生育方針政策、法律法規制定《計劃生育群眾自治公約》，二是規范協議、責任書等管理，要對特定的對象簽訂避孕方法知情選擇協議。三是實行村務公開，對生育政策、獎懲政策、節育政策、優惠政策落實情況進行公開。
五抓流動人口管理。流動人口采取屬地化管理。建立健全定期普查制度，組織流動人口管理員每月一對轄區內的成年流動人口進行逐戶登記，并配合辦事處聯合大清查。建立宣傳服務制度’對采取避孕藥具的對象，每月由藥管員送藥具上門，隨訪一次；對已婚婦女每年提供四次“孕環情檢查”服務；對應落實可靠節育措施而未落實的，幫助其落實，并做好術前術后服務工作。建檔立卡制度，建立流動人口檔卡檔案。
關鍵詞：數字化生存能力；效度；信度
中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）14-0038-03
大學生作為數字化世界的原住民，他們的數字化生存能力讓其他“數字化移民”望洋興嘆。但就是這樣土生土長的數字化公民，他們面對越來越智能化的學習媒體，越來越復雜的數字化環境，其數字化生存能力也需要不斷地鍛煉、提高，與時俱進。
我國有針對初中生和高校教師的數字化生存能力調查研究，但是較少有關于大學生數字化生存能力的研究。筆者借助于已有的研究，通過定性研究和定量研究編制出適合于黑龍江省大學生的數字化生存能力量表。量表的開發和使用能促進該研究領域的發展，以期為我國相關領域的研究提供一個可靠而有效的評估工具。
一、研究對象與方法
1.研究對象
采用方便取樣，選取黑龍江省哈爾濱華德學院（省屬民辦學院）、哈爾濱師范大學（省屬重點大學）、黑龍江科技學院（省屬普通大學）、東北農業大學（省屬重點大學）、牡丹江醫學院（省屬普通大學）5所高校的1000名大學生進行測試，得到有效樣本為852人，有效率85.2%。其中男463人，女389人；大一216人，大二291人，大三135人，大四210人；理科183人，文科69人，工科208人，農學179人，醫學213人；356人來自城鎮，496人來自農村。
初測結束后，其中352人參加了效度測試，162人參加了1個月后黑龍江省大學生數字化生存能力量表重測。
2.量表的編制
（1）訪談
采用開放式問卷訪談哈爾濱師范大學、哈爾濱華德學院、東北農業大學、牡丹江醫學院、黑龍江科技學院學生共20名。開放式問卷包括以下九個題目：
①你認為什么是信息技術，它在你的個人成長中所起的作用如何？
②在日常的生活和學習中，你是否經常通過Email、BBS、QQ等信息技術工具與朋友和家人進行交流？
③你認為信息技術對于我們的學習、生活來說重要嗎？能談談原因嗎？
④當在學習、生活中遇到問題時，你是否會想到利用計算機和網絡進行解決？
⑤你會利用網絡（如Email、PPT、QQ等）與其他同學進行協作學習嗎？能談談效果嗎？
⑥你愿意與他人共享自己生活的點滴嗎？
⑦你如何看待網絡倫理道德規范和相應的禮節？你是怎么做的？能談談為什么嗎？
⑧你覺得什么因素會對你數字化生存水平產生影響？
⑨你對校園的公共網絡設施滿意嗎？你希望自己身邊的數字化環境能有什么樣的改變？
（2）量表的初步確立
筆者將訪談結果進行分析、編碼，并根據已有的文獻資料，最終編制了反映大學生數字化生存能力要求的條目共53條。為了保證問卷項目的有效性，在5名哈爾濱師范大學教育技術系教師的指導下，合并了一些相關性較強或重復的條目，對一些相關性不強或有歧義的條目進行了刪除，最終形成初試問卷。[1]初試問卷共26題，問卷包括個人基本情況和網絡使用狀況調查。問卷采用likert5點計分法，要求被試者對這些能力條目的勝任情況作評價，勝任程度從低到高依次記為1―5分。
3.問卷調查統計方法
用SPSS11.0作統計分析，采用方法為探索性因素分析、區分度分析、信效度檢驗。使用Amos17.0進行驗證性因素分析。
二、結果
1.項目分析
對26個條目進行項目分析，根據題總相關>0.30、刪除條目后總體α系數提高的保留標準刪題。刪除以下5題：7、21、22、16、1。總體α系數0.842，為最大值。
2.效度檢驗
（1）探索性因素分析
隨機選取500份數據，采用主成分分析法、極大方差旋轉對21個條目進行探索性因素分析，得出KMO值為0.848，Bartlett的球形度檢驗值為1740.249，P
（2）驗證性因素分析
在余下的數據中，對探索性因素分析中得到的4因素模型進行驗證性因素分析，各擬合指數均符合統計學標準，結果見表2。
進一步考察各因素之間及與總分的相關系數，各因素之間的相關系數在0.22-0.52，各因素與總分的相關系數在0.67-0.80，均P
3.信度檢驗
（1）內部一致性信度
大學生數字化生存能力量表的總體α系數為0.81，數字化學習能力、網絡社交能力、技術應用能力、信息管理能力4個因素的α系數分別為0.75、0.64、0.65和0.50。
（2）重測信度
大學生數字化生存能力量表的重測信度為0.79，數字化學習能力、網絡社交能力、技術應用能力、信息管理能力4個因素的重測信度分別為0.73、0.60、0.66和0.53。
由于該量表測量的是能力變化情況，而能力變化需要一個長期的過程，所以一個月的時間，其重測信度與初測信度在數值上大體一致，無明顯變化，這也符合能力變化情況的理論構想。
三、討論
1.黑龍江省大學生數字化生存能力結構
筆者認為大學生數字化生存能力可以概括為：數字化學習能力、網絡社交能力、技術應用能力、信息管理能力四個方面。大學生的數字化學習能力、網絡社交能力、技術應用能力和信息管理能力涵蓋了知、情、意、行各個方面，既外顯為實踐能力，又內隱為心理品質，每個能力分支包含的要素都有層級的遞進關系。他們共同組成了數字化生存能力的結構，也是數字化公民的基本素質。[2]詳見下圖。
在數字化學習能力方面，要求培養大學生具備信息技術應用意識、科學知識，能夠進行團隊合作，并能合理地批判、評價和創新。大學生數字化學習能力是大學生數字化生存能力的重要考察方面，也是終身學習的基礎，而這里的學習既包括顯性知識、技能的學習，也包括隱形知識、意識的鍛煉，[3]最重要的是批判、評價和創新能力的培養。
在網絡社交能力方面，要求培養大學生能夠知曉數字化禮節，遵守數字化法律，在數字化環境中能夠有效的溝通、交流。
在技術應用能力方面，要求培養大學生關注技術的發展及資源應用，會操作信息技術工具，并能利用工具解決生活中的實際問題。
在信息管理能力方面，要求培養大學生學會信息管理和時間管理，能夠保障自己的數字化安全，并能進行高效的數字化生產。
2.黑龍江省大學生數字化生存能力量表的屬性
黑龍江省大學生數字化生存能力量表具有良好的心理學測量屬性。總量表及各分量表的內部一致性信度都較高，符合心理測量學的標準。在重測信度方面，由于該量表測量的是能力的變化，而能力是不容易受到周圍環境的影響而在短時間內改變的，其重測信度處于中等水平，也符合能力變化的理論構想。
四、未來研究方向
在當前研究中，還存在以下不足：
首先，為了方便取樣，樣本取樣較集中，且樣本過小。大部分問卷向哈爾濱華德學院、哈爾濱師范大學、黑龍江科技學院、東北農業大學、牡丹江醫學院五所高校發放，可能無法代表黑龍江省大學生群體，以后的研究需要采取更為科學的方法，分地域或分層取樣。
其次，本研究雖然綜合了國內外對于數字化生存能力框架界定的相關研究，但仍可能有失偏頗。將來的研究要加強對國內外數字化生存能力理論方面的研究，不斷吸取同仁的研究經驗，進一步修訂黑龍江省大學生數字化生存能力量表。
參考文獻：
[1]鄒循豪，陳俊欽.高校體育教師心理契約量表的編制與信效度檢驗[J].武漢體育學院學報，2011，45（4）：57-61.