時間：2022-03-21 17:23:54
導語：在課設心得體會的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
曾經有人說“科組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量。”我非常有同感。但我覺得這句話應該細化一點。我認為備課組建設更加具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設，教學常規的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。它建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設非常重要。
作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規的備課組活動；二是抓好團隊建設，協調同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。我認為這幾點非常重要。
一、堅持以精神建設為先
要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發揚。要求所有老師發揮互相幫助、互相交流學習的心態參與備課組活動。工作上，要以對學生發展高度負責的態度，落實教學常規工作，提高教學質量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結奉獻的團隊才會成立。
二、嚴格要求，互相監督，互相幫助促進。
在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內規定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發揮自己在備課組當中的作用。在活動內容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規定下周內容的主備課人。然后由本周內容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務處存檔。同時，每一課、每一章節都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結合，以老帶新的培養工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。
三．抓好教學常規，集體備課，增強質量意識
提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網絡資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現代教育技術手段，采用多種形式呈現知識。學生作業要精選，要以質取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業負擔；作業要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協力編印我校的參考資料集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
四、學科活動
1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關的研討活動。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數據庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數據分析，數據挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，justdoit！我記得我做這個數據庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseUML建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么UML建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數據庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網搜索現在最流行的架構是什么。結果搜到了MVC架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。Justdoit！前期工作準備好后，那么我就得把我暑假學的.net加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數據庫的知識。并且對數據庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經過大概2個多星期的奮斗，我完成了我的數據庫課程設計--基于.net數據集的圖書館管理系統。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。這次數據庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數據庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數據庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，未來十年.NET的核心技術就是XML[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，justdoit！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊！
一、以人為本、提高素質
自古以來，人是最基本的生產力因素，人類社會的發展無不以人為本，人的素質的進步和提高是社會發展的原動力，而科學發展觀的核心內容是“以人為本”。要辯證地認識物質財富的增長和人的全面發展的關系，轉變重物輕人的發展觀念。而農村信用社作為經營貨幣資金的企業，領導和員工是各項工作任務完成的根本因素，人是比資產規模更重要的資源。目前，農村信用社已經擁有了一支龐大的員工隊伍，但是員工隊伍整體素質偏低，是影響實現可持續發展的重要障礙。建立完善的培訓和考核體系，通過對從業人員特別是業務骨干開展全方位、多角度、多學科的知識培訓，強制充電，實現員工隊伍知識結構的優化和整體素質的提高，是保障經營環境發展，各項工作取得進步的先決條件。
二、以人為本、提高質量
通過多種形式、多種渠道，不拘一格發現和選聘提拔對業務發展能起重要作用的優秀人才，并委以重任，形成一種尊重知識、尊重人才的氛圍，為人才的脫穎而出和施展才能營造良好的環境，從各個方面提高信用社員工的人員質量、服務質量。當前，廊坊市各聯社實行的競聘上崗就是“以人為本，提高質量”的具體體現。長期堅持競聘上崗，有利于發現人才、產生人才，并且是“唯才是用”的基本條件。
關鍵詞：高效課堂；物理教師；學生主體
通過新課改培訓學習，我逐漸認識到高效課堂建設的重要性。高效的物理教學可以導向正確的教學目標，展示教師的教學特色，激發學生的學習興趣，滿足社會發展對人才的要求，體現教學的社會價值和個體價值。物理教師授課時既要抓住學生的共同性又要重視學生的差異性，以及更好的做好分層及教學。讓學生產生對物理學科的興趣和動力，進行自主的探究式的學習，這是提升高中物理教學效率和效果，構建高中物理高效課堂的關鍵。
一.發揮教師在構建物理高效課堂中導向作用的思考
在構建物理高效課堂時，教師發揮著導向、控制、激勵的至關重要的作用，高中物理課堂教學的問題大多源于教師。教師首先要改變觀念要以積極的心態投入教學工作中，提高自己的專業技術水平，構建高中物理高效課堂。
1.物理教師樹立正確的教學理念。教學理念是物理教師對教學活動的看法和持有的基本的態度和觀念，表現了教師從事教學活動的信念。教師應該重視物理教學的效率。一切應該以學生的學習效果為根本測試的標準，學生獲得了發展和進步，就說明教學是高效的。教學要以學生為出發點，關注學生主體作用的發揮。物理教師不但要著眼于具體知識的傳授，還要培養學生的學習興趣與學習能力，并以個人魅力影響學生培養學習意志和學術精神要建立反思和創新的意識。物理教師要關注與教學有關的一切重要變化，不斷置疑自己教學的有效性，探索創新改進的可能性。
2.物理教師要提高專業素養。物理教師的教學要在扎實的基本功上發揮自己的特色。吃透教材，確定講授的重點和難點，并根據社會的發展對知識進行拓展延伸。了解學生的特點，思考教學方式與學生的特點是否相符。準備好教案，但不應照講照搬，要根據授課現場進行適當的即興發揮。
3.物理教師要設法引導學生自主探究能力的提高。構建物理高效課堂，需要學生主體作用的發揮，提高學生自主探究能力，是學生全面發展的根本特征，是獨立、主動、創造學習的能力，不盲從、不依賴，對于學習自覺、自信、充滿活力，最大限度地發揮學習能力。但長期受傳統灌輸式和應試教學方式的影響，學生的自主意識比較淡薄，需要教師根據學生的特點引導、培養和激發學生的自主探究能力。
4.教師根據自身特點和學生特點進行情感教學。一個學生對物理教師的喜愛與否會在很大程度上決定他對物理學習的興趣。師生關系融洽，教師會把授課當成與學生愉快的交流過程，愿意為學生盡心地備課，并在課堂上有更好的即興發揮；學生會對物理學習更有興趣，對教師的教學過程有更積極的反應，并敢于向教師提出疑惑問題，教師應以莊重的態度、風趣的語言、博學的知識讓學生活潑之中不失對教師的尊重，教師的點頭、微笑、贊揚都會讓學生對教師產生好感，利于雙方的交流。
二.構建高中物理高效課堂中，教師引導學生主體作用的發揮的實踐
1.物理教師讓學生認識物理學習的意義，增強學習主動性。如果能夠激發學生對于物理學習的興趣，學生會產生強大、穩定、持久的內在驅動力，全身心地投入到物理學習中去興趣的產生一般來自于學生對物理學科的好奇心、物理知識對學生的用處、物理知識對社會的積極意義
2.通過學習氛圍和直觀教具的結合，激發學生在課堂上的活力。教師要注意學生聽課的反映，隨時通過設問、提問和生動的語言來增加學生的參與意識，使靜態、沉悶、被動的學習氣氛變得動態、活躍、主動。物理教師通過直觀的教具，可以使物理課堂的生動性和趣味性大大增加，有效抓住學生的注意力。在講授動能改變一章時，首先用課件展示保齡球撞擊球瓶的場景，然后讓學生討論保齡球動能變化的原因。在學習的興趣被激發起來之后，再進一步讓學生討論做功與動能變化之間的關系。通過鼓勵學生大膽猜測、想象、思考和爭論，提高他們探究物理知識的興趣。
3.重視實驗課的教學，讓學生在實踐中增強物理學習的興趣。實驗課是物理教學的重要組成部分，對于學生的動手能力、創造性思維、直觀理解、培養學習興趣具有不可替代的重要作用。實驗課物理教師引導學生學以致用，理論聯系實際，愉悅和新鮮的體驗讓學生產生對物理知識的渴求心理
三.其他因素在構建高中物理高效課堂中的作用
1.教學設施的影響。影響物理高效課堂建設的主要是教師和學生的特點，但教學設施對教學效果也有一定的影響。多媒體教學在現代物理教學中起到了非常大的作用。物理教師使用電子課件，授課過程連貫，教師講課可以更加投入。但是教學設備對于物理課堂不會起到決定作用，教師是教學的主導者，教學設備只是教課的工具，物理教師應該完善包括板書在內的教學基本功，這是影響物理高效課堂的主要因素之一。
2.課時的限制。高中物理課的課時是固定的。在高中學生要應對學業水平測試等重要考試，連續授課會受到影響。為了增加以后的高考復習時間，授課進度加快。這樣都會給物理高效課堂建設帶來影響。
3.考核方式的影響。物理課堂的授課效果難以考核，難以量化。現在對授課效果的衡量大多是單一的考試方式。這樣短期內的授課效果，傳統的灌輸式教學反而效果更明顯。這就影響了對物理高效課堂的有效評價，有可能偏離高中物理高效課堂建設的正確方向。
物理高效課堂的建設，關鍵在于學生在課堂中主體作用的發揮，使得學生學習自覺、自信、充滿活力，最大限度地發揮學習能力。但長期以來受灌輸式教學和應試教學方式的影響，物理高效課堂的建設還存在一些困難。這需要學校教學的管理者、教師、學生立足長遠，轉變觀念，切實把物理高效課堂的建設推向深入。
參考文獻：
首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大勸我學），我接觸到microsoft 公司的.net產品。那個時候我已經學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創建下一代應用程序的理想而又現實的開發工具”，而且主推c#語言，由于對c語言的一貫好感，我幾乎是立刻對他產生了興趣。我就開始了對c#的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數據交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數據庫系統概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數據是在內存中申請空間，譬如使用數組等等。很耗費內存空間。這個時候就是數據庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql serverxx，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。
通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。
來到學校后，隨著這學期的數據庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數據分析，數據挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it！我記得我做這個數據庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseuml建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么uml建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數據庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。
開發的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網搜索現在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。just do it！前期工作準備好后，那么我就得把我暑假學的.net加以實踐。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數據庫的知識。并且對數據庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經過大概2個多星期的奮斗，我完成了我的數據庫課程設計--基于.net數據集的圖書館管理系統。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。這次數據庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數據庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數據庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，未來十年.net的核心技術就是xml[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊！
我很慶幸我參加了這次數據庫大賽，讓我確實打開了眼界。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。在學習實踐科學發展觀過程中，在進行深入的思考的基礎上，我以為，學習實踐科學發展觀，一定要與實際相結合，要與行業發展相結合，要真正將科學發展的成果普惠于民。根據建設工作實際，我覺得要做好以下幾方面工作。
一、堅持科學發展，在城鄉規劃布局上要有新突破。規劃是城市建設的龍頭，是建設和管理城市的基礎依據，推進城市化必須高度重視規劃。要按照資源節約型和環境優化型的要求，高質量高水平地編制我縣城市建設控制性詳規和修建性詳規。我縣地處山區，要立足山區縣城現狀，按照“東擴、西延”的城市發展戰略，做到因地制宜，準確定位，適度超前，突出城市特色。當前，要加快城區“四個出口”、新堤市場改造地段、開發區用地和路網的控詳規和交柏路、咸通路、老城北街主要道路平面、立面的標準化設計，加強通羊河的藍線控制以及新一中至唐家地重點河段的景觀詳細設計，認真完成大畈、闖王、楊芳、夏鋪4個鄉鎮新一輪總規和50個中心村村莊規劃編制。提高城鎮規劃的科學性、前瞻性和權威性。要按照“一步規劃到位，分批分期實施”的原則要求，統一進行基礎設施建設布局規劃，加快道路、供水、排水、排污、燃氣、綠化、環衛等設施的規劃，建設配套齊全，布局合理，節約資源，環境優美的宜居城市。要突出抓好未批先建、搶建強建的問題，解決好監管不力的問題，解決好建筑密度過大、容積率偏高、配套設施偏少的問題。下大力氣搞好拆違工作，迅速打開被動局面。
二、堅持完善功能，在城市建設規模上要有新突破。要根據縣委工作會議提出實施“4211”工程的目標要求，今年我們要抓緊實施一批城市基礎設施建設項目，提高通羊城區服務功能，推動城市化進程。一是加快城市道路建設。城市水平的高低，路網格局至關重要，路網構成了一個城市建設的基本構架。除了啟動城區造紙廠地段、唐家地地段、柏樹下地段、新西站地段4個出城口道路改造外，要積極配合加快“一道六橋一路”建設，即加快牛頭山隧道建設，加快上焦大橋、汽車大橋、衛生局小橋、馬槽橋的改造和新建唐家地大橋、汽運公司至老柴油機廠人行橋2座，規劃建設繞城北路。二是改造城市供水設施。今年要啟動老城區供水主管道的改造，完善城市供水設施，提高城區供水質量，保障供水衛生安全。三是抓好環衛基礎設施建設。盡快落實城區生活垃圾無害化處理場的選址和啟動建設，今年內要完成服務區建設，提高垃圾處理率。合理布局城區垃圾中轉系統，更新垃圾板車，提高城市環衛保潔水平。結合“綠波堤岸”工程建設，加快通羊城區生活污水處理廠和雨污分流工程建設。四是加快市場建設。要新建大型停車場1座，從根本上解決無處停車、無序停車、占道停車的混亂狀況；同時逐步規劃建設洗車、夜市、物流等專業市場，不斷提升城市功能。五是要抓好城市園林綠化。重點實施“3211”綠化工程，即力爭完成柏樹下至井灣段、縣政府地段、新堤市場三段綠化帶，交柏路、咸通路（犀港段）兩路行道樹和新西站公共綠地、民政局背后山體公園建設。同時，結合新區開發，配套小區和庭院綠化建設，提高城市園林檔次和品位。
三、堅持創新增效，在加強城市管理上要有新突破。要從提高城市管理效能入手，建立健全城市管理責任和監督體系。要建立反應快捷、處置及時、運轉高效的城管機制，實現城市管理全過程、無縫隙覆蓋。要堅持“以點帶面，各個擊破，分步推進”的思路，實行“點線面”相結合的管理模式，積極開展綜合管理，以創建新城大道示范街為試點，精心創建中心城區樣本街。我們已從相關二級單位抽調精兵強將16人，形成“8 8”綜合管理力量，并給8名管理人員配備了“五個一”，每人發放一個簍子，一輛自行車、一把剪刀、一把大鎖、一把火鉗，通過建立和執行宣傳通報制度、錯時管理制度、“門前兩包”制度、責效考評制度、保證金制度、統一經費制度等，做到全天保潔，隨時糾章。同時，在管理上要向社區和鄉鎮兩個延伸，提升城市管理的廣度和深度，努力實現由突擊管理向長效管理，由經驗管理向法制管理，由制約管理向服務管理的“三個轉變”。通過不懈努力，逐步實現嚴重占街為市頑癥得到基本治理，市容市貌基本改觀，交通秩序基本到位，商入店、攤進場、貿歸市，還道于車，還路于民的整治目標。
四、堅持深化改革，在完善機制體制上要有新突破。一是擬建立建設局會計核算中心，加強全局財務監管機制，采取循序漸進的辦法,逐步將建設系統各企事業單位的財務并入局核算中心集中管理,
準確掌握收支情況，規范支出行為，通過會計核算中心的建立，為建設局各項工作的高效運轉提供強有力的財力保證奠定了堅實基礎。二是實行“以錢養事”機制，在環衛、園林、市政、自來水等企事業單位大力推行“以錢養事”機制，積極鼓勵建設
系統干部職工成立施工隊和支持干部職工在城市環衛保潔、垃圾（建筑渣土）清運、園林綠化、市政設施管護方面創辦經營公司，實行企業化運作，不斷提高廣大干部職工的工作積極性。三是加快投融資體制改革。克服等、靠、要的依賴思想，牢固樹立經營城市的理念，把城市建設、管理與經營有機結合起來，充分調動一切積極因素，運用市場規律，吸納、聚集社會資金參與城市建設，實現城市建設的市場化運作、多元化融資、企業化管理、社會化服務。要以城市基礎設施為重點，建立起吸引外商直接投資建設的平臺，加大城市污水、垃圾處理等重大項目建設招商引資力度，實現城建投資多元化。
五、堅持統籌兼顧，在推進城鄉一體上要有新突破。要緊抓“兩個試點縣”契機，全面加強村鎮的規劃、建設和管理，進一步加強建設分局和村鎮建設中心的管理，實行“一套班子，兩塊牌子”，促進新農村加快發展，推進我縣城鄉一體化進程。進一步推進新農村建設，要按照“20字”方針要求，在出精品、出亮點上下真功夫，繼續保持先發優勢。20xx年，要進一步鞏固重點集鎮和新農村示范點建設，加快“穿衣戴帽”工程建設和完成好122個村、252個自然灣的衛生清潔試點工作，整體推進村莊整治，全面提高小城鎮、村莊建設水平。
一、貫徹落實科學發展觀，首先必須全面領會科學發展觀的實質內涵
理論指導實踐，用科學發展觀指導建設工作，必須首先全面領會科學發展觀的科學含義和基本要求。發展是人類社會的永恒主題，關于發展的理論歷來是一個國家最重要的治國思想，科學發展觀與以往發展觀最大的區別在于，它強調發展除了經濟發展、社會發展外，還包括人的發展，“以人為本”是科學發展觀的核心，它要求把人的全面發展和經濟社會科學發展統一起來。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧，它要求我們堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，要求我們建設資源節約型、環境友好型社會，要求我們在發展中正確反映和兼顧不同方面的利益。只有深刻理解了科學發展觀的實質內涵，才能使其為我所用，所以我認為，深入學習實踐科學發展觀活動的首要任務是學習，只有學透了，才能用透。
二、學習實踐科學發展觀，必須與工作實際相結合，立足本職工作
學習的目的在于應用，學習活動應緊密結合城鄉建設改革發展現狀，找準差距，破解難題，推進改革，加快發展。近年來，我局堅定不移的貫徹落實市委、市政府的工作部署，堅持用科學發展觀統領建設工作全局，堅持科學規劃、科學建設、科學管理，堅持以創建“資源節約型、環境友好型”社會為目標，努力為居民營造良好舒適的生產生活環境，建設工作取得了一定成績。但是，由于對科學發展觀的理解不夠深入全面，實際工作中還存在著一些與科學發展觀不相符甚至違背科學發展觀的現象，我們要利用這次學習實踐活動，積極對照檢查，及時整改落實。
（一）科學規劃，促進城鄉建設全面協調可持續發展。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展，規劃作為城鄉建設管理的龍頭工作，必須從源頭上保證城鄉建設的全面性、協調性和可持續性。然而，目前我市規劃工作存在諸多問題，主要是，規劃編制工作相對滯后，規劃功能布局不夠合理，規劃檔次低、特色不明顯，規劃指導能力有待進一步增強。這些不足很大程度上影響了我市建設工作的科學開展。為此，我們必須積極引入先進科學的規劃理念，適時修編城市總體規劃，重點做好城市定位、功能分區工作，西市區內不再規劃工業企業，全力打造魅力西區、人文西區。同時，加大控制性詳細規劃的編制完善力度，著力提高規劃設計水準，突出特色，不斷完善規劃審批制度，全力推行陽光規劃，提高規劃透明度。
（二）加大投入，完善城市功能，創建環境友好型社會。科學發展觀要求創建資源節約型、環境友好型社會，我市基礎設施建設落后，投入不足，歷史欠賬多。老城區基礎設施亟待改造，西區基礎設施亟待完善，城區道路網絡不健全，排水系統不完善、老化嚴重，供水安全存在隱患，供氣能力弱，公共交通服務能力不強。另外，我市因企建市、因企興市的特殊性決定了城市基礎設施建設地企分割、條塊管理，重復建設現象嚴重，資源不能共享。基礎設施薄弱導致城市功能不健全，投資環境差，影響了招商引資，制約了我市的科學發展。今年是“項目建設落實年”和“行政效能建設年”，我們一定要利用好這個契機，加大投入，加快建設，促使基礎設施日趨完善，為招商引資和城市轉型的順利推進提供基礎性保障。
機械類課程設計心得體會一
經過緊張而辛苦的四周的課程設計結束了，看著自己的設計。即高興又擔憂，高興的是自己的設計終于完成啦，擔憂的是自己的設計存在很多的不足。
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.千里之行始于足下，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.
我們的課程設計題目是：設計膠帶輸送機的傳動
裝置(如右圖所示) 工作年限是10年 工作環境多飛塵 滾筒圓周力F是1500牛 帶速v是1.6米每秒 滾筒直徑D是250毫米 滾筒長度L是600毫米
在這次課程設計中我們共分為了8個階段：
1、設計準備工作2、總體設計3、傳動件的設計計算4、裝配圖草圖的繪制5、裝配圖的繪制6、零件工作圖的繪制7、編寫設計說明書8、答辯
在前幾周的計算過程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機的選擇過程中，在把一些該算的數據算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機的一些參數我還是選錯了，不得不重新選擇。在電機的選擇中我們應該考慮電機的價格、功率及在設計時所要用到的傳動比來進行選擇，特別要注意方案的可行性經濟成本。 在傳動比分配的過程中，我一開始分配的很不合理，把減速機的傳動比分成了4，最后導致在計算齒輪時遇到了很大的麻煩。不得不從頭開始，重新分配。我們再分配傳動比的時候應該考慮到以后的齒輪計算，使齒輪的分度圓直徑合理。
在把電機的選擇、傳動比選定后就開始進入我們這次課程設計的重點了：傳動設計計算。在一開始的時候我都不知道從哪兒下手，在楊老師和張老師的熱心講解和指導下，明白了傳動設計中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級、材料及齒數時，我們一定得按照書上的計算思路逐步細心地完成，特別一些數據的選擇和計算一定要合理。當齒輪類型、精度等級、材料及齒數選擇完成時，在分別按齒面接觸強度設計和按齒根彎曲強度計算，最后通過這兩個計算的對比確定分度圓直徑、齒輪齒數。
這次設計中最后一個難點就是軸的設計了，在兩位老師的細心指導下，我采取了邊畫邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進行了校核，在這個環節中我覺得軸的校核是個難點，由于材料力學沒怎么學好導致計算遇到了麻煩，這也充分的體現了知識的連貫性和綜合性。在平時的學習中任何一個環節出了問題都將會給以后的學習帶來很大的麻煩。
在計算結束后就開始了畫圖工作，由于大一的時候就把制圖學了，又學了電腦制圖導致很自己手工畫起來很吃力，許多的畫圖知識都忘記啦，自己還得拿著制圖書復習回顧，導致耽誤了許多時間，通過這次的課程設計我更加明白我們所學的每一科都非常重要，要學好學的學硬。在畫圖過程中，我們應該心細，特別注意不要多線少線同時也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖。
說實話，課程設計真的有點累.然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中春眠不知曉的感悟. 通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致.課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來.但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣.這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練. 短短三周是課程設計，使我發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會
用.想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信.
最后，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業精神感動了我，是您的教誨啟發了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀.今天我為你們而驕傲，明天你們為我而自豪
類課程設計心得體會二
接觸機械原理這門課程一學期了，而這學期才是我真正感受到了一個學習機械的樂趣以及枯燥，被那些機械器件、機件組合而成的機器所吸引，尤其是汽車、機器人、航天飛機等機械技術所震撼，感慨機械工作者的偉大，。然而這種激動就在接近本學期結束之時，終于實現了，我們迎來了第一堂機械課程設計。
由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學們分組探討自動送料沖床的結構設計，把學了一學期的機械原理運用到實踐中，心中另是一番滋味!
在設計之前，指導老師把設計過程中的所有要求與條件講解清楚后，腦子里已經構思出機構的兩部分，即送料機構和沖壓機構，把每一部分分開設計，最后組合在一起不就完成整體設計了嗎?這過程似乎有點簡單，可是萬事開頭難，沒預料到這個難字幾乎讓我無法逾越，如槽輪間歇機構，要滿足送料間歇條件，就必須按照規定的運動規律即參數，設計一個滿足運動條件的槽輪機構，這是機械原理課堂上沒有講過的，因為這部分只是課本了解內容，但涉及這個槽輪機構對整個課程設計來說又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書館，恨恨地找了一番，終于借到與這次課程設計有關的六本參考資料書，拿回來后一本一本地看下去，把槽輪有關的內容一一瀏覽，結果，令我們欣喜的是這槽輪機構的各種參數都被羅列出來了，而且還有一道例題，按照例題的思路很快地設計出了槽輪機構，即送料機構設計完成。
做成了槽輪送料機構，我們的沖壓機構有存在很大的難題，將凸輪機構和連桿機構組合完成一個特定的運動，這是沒有學過的，凸輪機構倒是很容易地算出來了，但是連桿機構既要滿足角度條件又要滿足高度條件，解析法是不會在很短的時間內弄懂的，為了爭取時間我們只能選擇圖解法了，組長張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用QQ語音進行交流，高科技顯然被引進了我們的課程設計，兩位工程師邊做圖邊把存在的問題說出來，最后在他們二位加夜班的情況下，與第二天早上突破了這個難題。與此同時我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數。一周后方案基本完成，進入作圖階段。但在作圖之前經過七人反復討論決定采取第三套凸輪連桿組合方案，因為這套方案可以很好地滿足急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。
作圖可以說是學機械的家常便飯，不過這最基本的功夫又是最耗時、最考驗人的耐心和細心的。從本周一起2張2號圖紙必須在周三完成，將我們設計機構完全呈現出來。由于我們組合機構比較復雜，所以除作最基本的結構件圖外還得完成結構件圖的側視圖，以便答辯時老師能夠讀懂我們的作業，這一任務無疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點鐘到工作室后，為了在晚上離開前完成圖紙，一直作圖到晚上九點鐘，下午五點那時肚子實在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個人在一起呼呼呼地吃了一頓特殊的作圖晚餐，這樣的事情在畢業后也許將成為同學之間的一段美好的回憶了。
周三完成課程設計報告，完善圖紙。準備好一切后，等待周四的答辯到來。只希望我們組能夠在答辯中取得好成績，即過程與結果的雙重完美，當然這是本次課程設計的最完美的結局。
機械類課程設計心得體會三
經過兩周的奮戰我們的課程設計終于完成了，在這次課程設計中我學到得不僅是專業的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結合起來，并認真調試它們之間的運動關系之后形成一個完美的作品。
這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅()。雖然這個設計做的可能不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在這種相互協調合作的過程中,口角的斗爭在所難免,關鍵是我們如何的處理遇到的分歧,而不是一味的計較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協調當中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進了解,達到諒解..也許很多問題沒有想象中的那么復雜,關鍵還是看我們的心態,那種處理和解決分歧的心態,因為我們的出發點都是一致的。
經過這次課程設計我們學到了很多課本上沒有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
機械類課程設計心得體會四
經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了.在這次作業過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足.剛開始在機構設計時,由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結果,令我非常苦惱.后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了.同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解.在傳動系統的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來.這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案.至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒Word殺手四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命.
盡管這次作業的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;Matlab和Auto CAD ,Word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的.對我來說,收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法與能力.在整個過程中,我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節.總體來說,我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統地聯系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進.有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!
機械類課程設計心得體會五
經過緊張而辛苦的四周的課程設計結束了，看著自己的設計。即高興又擔憂，高興的是自己的設計終于完成啦，擔憂的是自己的設計存在很多的不足。
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.千里之行始于足下，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.
我們的課程設計題目是：設計膠帶輸送機的傳動裝置(如右圖所示)工作年限是10年工作環境多飛塵滾筒圓周力F是1500牛帶速v是1.6米每秒滾筒直徑D是250毫米滾筒長度L是600毫米
在這次課程設計中我們共分為了8個階段：1、設計準備工作2、總體設計3、傳動件的設計計算4、裝配圖草圖的繪制5、裝配圖的繪制6、零件工作圖的繪制7、編寫設計說明書8、答辯
在前幾周的計算過程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機的選擇過程中，在把一些該算的數據算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機的一些參數我還是選錯了，不得不重新選擇。在電機的選擇中我們應該考慮電機的價格、功率及在設計時所要用到的傳動比來進行選擇，特別要注意方案的可行性經濟成本。
在傳動比分配的過程中，我一開始分配的很不合理，把減速機的傳動比分成了4，最后導致在計算齒輪時遇到了很大的麻煩。不得不從頭開始，重新分配。我們再分配傳動比的時候應該考慮到以后的齒輪計算，使齒輪的分度圓直徑合理。
在把電機的選擇、傳動比選定后就開始進入我們這次課程設計的重點了：傳動設計計算。在一開始的時候我都不知道從哪兒下手，在楊老師和張老師的熱心講解和指導下，明白了傳動設計中齒輪的算法和選擇。在選定齒輪類型、精度等級、材料及齒數時，我們一定得按照書上的計算思路逐步細心地完成，特別一些數據的選擇和計算一定要合理。當齒輪類型、精度等級、材料及齒數選擇完成時，在分別按齒面接觸強度設計和按齒根彎曲強度計算，最后通過這兩個計算的對比確定分度圓直徑、齒輪齒數。
這次設計中最后一個難點就是軸的設計了，在兩位老師的細心指導下，我采取了邊畫邊算的方法，確定了低速和高速軸后又分別進行了校核，在這個環節中我覺得軸的校核是個難點，由于材料力學沒怎么學好導致計算遇到了麻煩，這也充分的體現了知識的連貫性和綜合性。在平時的學習中任何一個環節出了問題都將會給以后的學習帶來很大的麻煩。
在計算結束后就開始了畫圖工作，由于大一的時候就把制圖學了，又學了電腦制圖導致很自己手工畫起來很吃力，許多的畫圖知識都忘記啦，自己還得拿著制圖書復習回顧，導致耽誤了許多時間，通過這次的課程設計我更加明白我們所學的每一科都非常重要，要學好學的學硬。在畫圖過程中，我們應該心細，特別注意不要多線少線同時也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖。
關鍵詞： 高校 德育工作 社會負面影響
隨著改革開放的深入，市場經濟體制的不斷建立和完善，政治體制的改革也開始啟動，社會的錯綜復雜對人們的影響很大，特別是價值觀念的變化，社會上的負面因素對青年學生的價值觀、人生觀、道德觀和世界觀產生很大的影響，使我們的德育工作面臨著新的挑戰，如何應對社會的負面影響是高校的德育工作者要認真探討的課題。
一、當今高校學生道德缺失的主要表現
1.追求享受，拜金主義嚴重。
面對現實環境，不少學生受功利至上價值觀及拜會主義、享樂主義人生觀的影響，錯誤地把市場經濟中的等價交換原則運用在道德、感情上，把名譽地位、當官發財作為人生幸福的標準，把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標。金錢的誘惑使他們認為“理想理想，見錢就想”，“前途前途，有錢就圖”。
2.個人本位，功利主義滋長。
有的學生只注重自我、注重功利，把理想追求和現實功利結合起來，從注重奉獻的理想主義轉向注重實惠、實用和物質享受的“現實主義”；從注重知識的價值、理性的追求，到注重金錢的價值、感官上的享受，于是，合理利己主義，成為學生中比較普遍的價值取向。
3.道德中性，價值觀模糊。
有的學生價值觀模糊，一方面表現在他們的道德評價十分寬容、模糊，該贊美的不去贊美，該批評的不去批評，還冠之以“理解萬歲”；另一方面表現在道德評價上存在雙重標準，以自我為中心。只考慮自己，不樂于助人；只求權利，不盡義務；希望別人尊重自己，卻不能以禮待人；對社會要求高，對自己要求低。
4.在知行關系上，道德認知與道德實踐脫節。
在理論上認同的道德規范，常常不能變為實實在在的道德行為，不能從自己做起。大多數學生在觀念上認同甚至崇尚先公后私，但在行為上卻表現為“先己后人”或“主觀為自己，客觀為別人”，有的甚至以自我為中心；在觀念上認同“重義輕利”的價值取向，崇尚“舍生取義”的壯舉，但在行為上表現為價值取向功利化和實用化。
二、高職學生道德缺失的主要成因
社會存在決定意識，部分高職學生的道德缺失，與當前我國社會的政治、經濟、文化的時代特征密切相關。
1.社會上強調的功利性與學校德育工作相背離。
市場經濟追求的是實利、實效和實惠，它通過市場來實現自己的產值、效率、效果，因此必然使人們強化功利意識，人們很少去追求徒有虛名的“義”。而學校德育工作關系到國家民族的發展前途，重在培養學生形成良好的品德和行為習慣，這是素質教育的重要目標。
2.社會上重智輕德、升學競爭與學校德育工作之間的不和諧。
重智輕德在社會生活中擁有很大的市場。過去是“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在是學好中考、高考科目就行了，還有的家長要求孩子參加特長班為將來“考研”作準備，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數的傾向。表現在學生身上，就是對政治不關心，對參加集體活動、公益勞動不感興趣。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，學校錄取新生也只看考分而淡化政治思想表現。
3.學校德育工作與學生心理發展之間相脫節。
當代青年學生因受電視、網絡信息、現實社會等各種因素的影響出現典型的心理早熟，學校德育教育還有一些不能與學生心理變化相適應的地方。社會轉型時期快節奏的學習生活，以及升學的壓力、青春期的困惑等給學生帶來了巨大的心理壓力，妨礙著學生心理的健康成長。
4.社會不良因素的影響給學校德育工作帶來重重困難。
社會上流傳的書刊、黃色光盤、網絡中的黃色網頁等成了毒害青年學生的精神鴉片；電腦游戲也使青年學生迷戀；卡拉OK廳、舞廳成為一些意志薄弱的青年學生墮落的溫床。
三、學校德育工作如何應對的思考
1.優化德育過程。
德育過程的優化，包括德育目標、德育內容、德育方法、德育評價體系等各方面的科學合理的構建與實踐，體現在德育目標的具體性、層次性和現實性，德育內容的可操作性和可接受性，德育方法以學生為本的學生道德主體性，以及動態的、學生主動參與的道德評價體系等幾方面。德育的出發點須由“泛政治化”轉向人的全面發展，因此，德育目標應該具有現實性，應以幫助個體實現社會化為目標，培養適應社會的人。
2.提高“兩課”教育的實效。
高校開設的“兩課”是對學生進行思想教育的主渠道和主陣地，要提高“兩課”教學的實效性，必須改革教學方法，樹立以學生為主體、以教師為主導的“兩課”教育新理念，采取靈活多樣的教學方法，對課堂教學進行優化和創新，充分發揮學生的主體作用和主動性。同時要實行課堂教學與社會實踐相結合的多層次教學，積極引導學生走向社會，接觸社會，觀察社會，思考現實問題，密切聯系社會實際，提高舉生的實踐能力和思想認識，以達到“兩課”教育“內化為信念，外化為行為”的最終目的，使學生最終達到知行合一。
3.加強心理健康教育。
學生心理健康教育工作要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育的網絡和體系；要積極創造條件，運用具有較高信度與效度且適合我國國情的心理評估工具；要充分利用高等學校廣播、電視、計算機網絡、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳、普及心理健康知識；要重視開展學生心理輔導或咨詢工作，有針對性地向學生提供經常、及時，有效的心理健康指導與服務；幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力和社會生活的適應能力。
4.建立科學的道德評價體系。
思想道德評價對調節青年學生的思想與行為有重要的作用。評價體系的確立，不但使德育目標、德育任務有了一個明確的定位，使廣大學生明確應提倡什么，反對什么；追求什么，克制什么；肯定什么，否定什么；什么是善美，什么是丑惡。評價標準確立之后，可以對學生的道德水平、道德行為進行評價，并將評價結果反饋給教育者和受教育者。教育者可以根據評價結果發現受教育者哪些方面還存在著缺點，以便對癥下藥，有的放矢地作出相應對策，提高學生的道德素質。受教育者可以根據反饋結果修正自己不符合社會要求和規范的言行，提高自我認識、自我教育、自我管理的能力與水平。
參考文獻：
［1］田贊明.論大學信息素質教育［J］.現代教育研究，2006.4.