時間：2022-10-05 13:21:20
導(dǎo)語：在雅思學(xué)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
考試結(jié)構(gòu)
考生要在30分鐘的考試時間里，聽完四段文章，同時做完40道題目。四段文章段落以對話和陳述性的文章為主。對話性段落主要是圍繞著生活、工作、教育三個內(nèi)容進(jìn)行討論。陳述性文章多以教學(xué)講座的形式出現(xiàn)，內(nèi)容涉及日常工作生活場景的介紹和專題學(xué)術(shù)講座。
考試內(nèi)容
在聽力考試中，總是采取新舊題目結(jié)合的方式出題。按規(guī)定每年上半年和下半年都會出現(xiàn)幾套新的題目。在新題目中的題型和場景都沒有明顯的變化，只是具體的內(nèi)容略有變化。重復(fù)出現(xiàn)的舊題目中，經(jīng)常選擇在過去出現(xiàn)頻率比較低，考生得分率不高的題目和新題目組合搭配成新的版本套題，以迷惑考生，避免考生因為背誦“機(jī)經(jīng)”而得分。
考試變化
今年的考題在題型和內(nèi)容上都沒有顯著的變化，但是從近期海外的考試和上半年中國考區(qū)的出題范圍來看，過去的舊題目明顯增多了。往年出現(xiàn)新題目后，通常只選擇兩到三套題目重新組合，今年選擇的舊題目的范圍擴(kuò)大了很多。考生發(fā)現(xiàn)需要了解的內(nèi)容越來越多，從日常生活對話到專題討論，考察的內(nèi)容涉及環(huán)境科學(xué)、運動科學(xué)、考古研究、醫(yī)療保健、社會生活等。考生不可能在短期內(nèi)迅速積累這么多的知識，根據(jù)近期考試的情況，我們將聽力考試中常出現(xiàn)的內(nèi)容做了分類，幫助考生了解考試的動向，做到有的放矢地準(zhǔn)備。
題型分析
題型多樣化是雅思聽力考試的一大特點，熟悉聽力考試的題型是順利通過考試的前提條件，很多水平很高的考生因為不適應(yīng)多變的題型而無法取得理想的分?jǐn)?shù)。在聽力考試中，題型主要有兩大類：客觀事實題和主觀歸納題。其中，客觀事實題主要包括圖表題、填空題、完成句子、選擇題（單項選擇題、多項選擇題）。這類題目的答案要求考生填寫原文中出現(xiàn)的內(nèi)容或者是相關(guān)的同義詞，是考生比較容易得分的部分，題目約占2/3強(qiáng)。主觀歸納題對考生的實際水平有很高的要求，通常要求考生根據(jù)聽到的大部分文章內(nèi)容，自己總結(jié)出答案。題型有短問題回答、匹配題、和正誤判斷題。
解題步驟
在每個題目里都有一些詞匯，這些詞匯都直或者間接暗示答案在磁帶中的位置，這類詞匯被稱為路標(biāo)詞匯。
1、 在磁帶中標(biāo)注出路標(biāo)詞匯，主要是題目中出現(xiàn)的名詞、動詞、專有名詞、數(shù)詞和大寫的黑體字。后三類詞匯尤其重要，因為在磁帶中這三類詞匯比較容易辨認(rèn)，而動詞、名詞往往會以同義詞的形式出現(xiàn)。
2、 確定路標(biāo)詞匯在磁帶中的位置。考生在聽磁帶的時候，先要注意路標(biāo)詞匯在磁帶中的位置，然后按圖索驥，根據(jù)已知的路標(biāo)詞匯推測未知的答案的內(nèi)容。
3、 根據(jù)路標(biāo)詞匯確定答案在磁帶中的位置。大多數(shù)情況下，答案都會出現(xiàn)在路標(biāo)詞匯附近三句話內(nèi)。因此，考生要訓(xùn)練自己根據(jù)題目中已經(jīng)給出的已知信息為線索，從而做到有目的地去聽磁帶中的答案。
考生類別
考生對聽力段落理解的程度和自身的發(fā)音有著直接的關(guān)系。閱讀能力強(qiáng)的考生不一定聽力水平就高出他人，同時，雅思聽力考試的題型又極大地限制了考生實際水平的發(fā)揮。所以考生要根據(jù)自身的情況，量體裁衣地制定有效的學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)重點。揚長避短，爭取在短期內(nèi)取得理想的分值。一般主要有以下幾類考生：
* 視聽詞匯量：
可以根據(jù)發(fā)音快速反應(yīng)出單詞拼寫并且準(zhǔn)確理解單詞含義的詞匯量。通常是一些簡單而且比較生活化的單詞，如：teacher, dinner, lunch, key等，這類單詞簡單易懂，考生發(fā)音準(zhǔn)確，也能夠準(zhǔn)確拼寫。
* 閱讀詞匯量：
能夠看得懂，或是根據(jù)上下文推測出詞義的單詞。大多數(shù)中國考生這類詞匯量比較多，但是經(jīng)常忽略單詞的發(fā)音，更不注重詞匯的拼寫，直接造成會認(rèn)不會聽不會寫的結(jié)果。
“機(jī)經(jīng)”作用
考生將考試的回憶通過互聯(lián)網(wǎng)的方式反饋在一些雅思網(wǎng)站上，在考生的回憶的考試信息中包括一些簡單的答案和大致的考試內(nèi)容還有一些個人的學(xué)習(xí)心得和體會。主要的作用有以下幾點：
1、 為考生提供了最新的考試信息和考試動態(tài)。
2、 通過分析考試信息和部分答案（無論正確與否），預(yù)先知道文章段落的概況，有利于考生在聽磁帶的過程中做到有目的地確定答案。
3、 可以在考試時緩解考生心理壓力。
考生誤區(qū)
1、 通過聽力考試需要很高的英語水平。
雅思聽力考試是一項語言測試，有固定的考試范圍和出題規(guī)律，只要充分準(zhǔn)備通過準(zhǔn)備考試并非難事。但是，要是想拿到比較高的分?jǐn)?shù)，如7分以上，尤其需要相當(dāng)好的語言功底，不是短期內(nèi)能夠做到的。
2、 經(jīng)常收聽英語廣播可以考高分。
雅思聽力考試的題型比較多樣化，很大程度上制約了考生水平的發(fā)揮。文章的內(nèi)容相對比較集中，單純收聽英文廣播對于雅思考試沒有立竿見影的幫助。
3、 通過四、六級考試，可以很容易通過聽力考試。
聽力考試在四、六級考試中所占的比重比較小，題型和雅思考試的題型有相當(dāng)?shù)牟町悾忌欢ㄒ煜ぱ潘伎荚嚲唧w的題型和內(nèi)容。
4、 背誦“機(jī)經(jīng)”能夠通過考試。
熟悉“機(jī)經(jīng)”中的詞匯和信息，有利于考生確定正確答案。但是錯誤的信息也經(jīng)常引起誤導(dǎo)。
備考時間
如何制定英語學(xué)習(xí)計劃【1】現(xiàn)在社會的發(fā)展節(jié)奏越來越快，中國同世界的交流接觸也愈加頻繁，對于語言的需要也體現(xiàn)得越來越明顯。在全國各地都掀起了一陣學(xué)習(xí)外語的風(fēng)潮。要想學(xué)習(xí)一門語言，就必須提升對該門語言的興趣，英語亦如此。為了能在今后的學(xué)習(xí)過程中快速、有效地提升英語水平，必須激發(fā)自身每個細(xì)胞，全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界，生活中、工作中，英語可以在任何地方去學(xué)習(xí)之、鞏固之。但是語言能力的提高并不是一朝一夕的事情，以雅思考試為例，要提高0.5分一般需要2個月的集中學(xué)習(xí)，因此建議有準(zhǔn)備參加像雅思考試這樣需要的同學(xué)還是需要盡早開始著手英語學(xué)習(xí)。
遍布全國各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍一般涌現(xiàn)，很多學(xué)生和家長都有詢問過各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣，教材如何，老師水平怎么樣。實際從學(xué)習(xí)外語的情況看，學(xué)外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。
首先，我們要明白學(xué)習(xí)英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費一點力氣就能學(xué)好英語，那是絕對辦不到的。
第一階段：培養(yǎng)語感，對英語產(chǎn)生興趣(考慮你要兩年時間提高，建議你這部分時間定為步入高二至步入高三，整整一年，當(dāng)然平時老師講的還是要照常聽)推薦每天聽一首英文歌曲，直到能夠聽寫出來里面的歌詞，可以自己去搜索一些歌曲及歌詞，剛開始聽兒童歌曲，慢慢自己增加難度。電視不要看了，空閑時候就看英文電影或電視劇或綜藝節(jié)目，一定要有字幕的，只有英文字幕的最好(中英文字幕是以后階段用來提高翻譯的)。
第二階段：當(dāng)你覺得自己對英語的學(xué)習(xí)是出于喜歡的時候(這時候即使不逼著你學(xué)習(xí)，你也養(yǎng)成習(xí)慣聽英文歌曲和看英文電影)，扎實基礎(chǔ)(建議高三上學(xué)期半年時間)買一本高中語法，認(rèn)認(rèn)真真從頭看到尾，結(jié)合自己平時的時間，爭取每天都看至少一個知識點。
第三階段，要想學(xué)好英語，就得有股子韌勁兒。學(xué)過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學(xué)了10個單詞，記住了7個，其余3個怎么也記不住，這時你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來，看它幾眼，說它幾遍。看的次數(shù)多了，說的次數(shù)多了，再難記的單詞也能記住。當(dāng)然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過句子記新單詞，不但擴(kuò)大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。
第四階段，要想學(xué)好英語，還要多動腦筋。要采用多種方法、多種形式來巧學(xué)巧記。對于一些較難理解的知識，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來，進(jìn)行記憶。
學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行一段時期后，要用專門的時間總結(jié)和深入思考在學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行了一段時間之后，在考試之后，在暑假、寒假，你要用幾個小時、一天、幾天甚至更長時間，進(jìn)行深入思考，從心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)各個方面進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出自己“狠勁”是否充足，總結(jié)出自信心產(chǎn)生的多少強(qiáng)弱，仔細(xì)想想自己在前一段時間內(nèi)是否有不良心態(tài)，是否因老師、父母、同學(xué)關(guān)系等影響學(xué)習(xí)，每天鍛煉身體的時間和強(qiáng)度夠不夠，每天學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好，各門課程是否形成了完整的知識體系，一共寫了多少篇作文，作文水平提高如何等等。一般，只有經(jīng)過長時間的總結(jié)和深入思考，你才有可能找出自己的各種問題，才能制定出最合適的學(xué)習(xí)計劃。
牛人的英語學(xué)習(xí)計劃【2】一、學(xué)情分析：
英語一開始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認(rèn)識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、具體措施：
1.注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學(xué)生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
3.堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。
4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時改進(jìn)。
6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7.堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。
8.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
“新的網(wǎng)上簽證申請系統(tǒng)在全球已經(jīng)鋪開，在中國定于3月31日啟動。”在剛剛結(jié)束的第13屆中國國際教育巡回展主辦的中國與愛爾蘭教育交流合作論壇上，愛爾蘭國際教育委員會主席約翰?林奇與愛爾蘭駐華使館簽證官員Eimear Cowan在介紹愛爾蘭教育及國家資格授予框架和簽證政策時透露說。
新系統(tǒng)3月31日啟動
Cowan簽證官首先提供了一組數(shù)據(jù)：2007年申請學(xué)生簽證1894人、批準(zhǔn)1281人、通過率為67％；比起2006年的申請學(xué)生簽證1865人、批準(zhǔn)809人、通過率43％來說，可以看出學(xué)生簽證的通過率在提高。
Cowan詳細(xì)介紹了即將開通的網(wǎng)上簽證申請系統(tǒng)和簽證要求。她說，新的網(wǎng)站（）于3月20日開通，屆時，一份新的申請表格將開始使用，用來替換“Application Form VA1”。“Form VA1”將隨即停止使用。新的表格“Application for Visa”和一份解釋如何填寫新表格的說明書目前可以從該網(wǎng)站的“簽證申請表格”頁進(jìn)行下載。從現(xiàn)在開始在中國遞交簽證申請的申請人需要使用這份表格。一旦在線申請啟動，所有簽證申請都需要在網(wǎng)上申請，任何從本網(wǎng)站或其他網(wǎng)站下載的“Application for Visa”的打印件或復(fù)印件都不再被接受。但是，對于那些無法進(jìn)行在線申請的申請人，可以從簽證處獲得書面表格的原件。Cowan解釋說，網(wǎng)上申請?zhí)顚懞唵危褂梅奖恪Ｉ暇W(wǎng)后填入自己的信息，包括申請學(xué)習(xí)的情況、家庭情況、申請簽證的種類等等，“但是”，她強(qiáng)調(diào)，“之后還要把自己申請的原件寄到駐北京的使館或駐上海的總領(lǐng)館。網(wǎng)上申請的好處是縮短申請時間，便于修改，因此不用擔(dān)心你會填錯。”
存款紀(jì)錄縮短至6個月
隨著新的簽證申請系統(tǒng)的使用，Cowan表示可隨時調(diào)整簽證申請的要求，并重申了當(dāng)前申請學(xué)生簽證在語言和資金兩個方面的要求。
對語言的要求是：必須要有雅思或托福成績。雅思的最低要求為5分，是針對高等教育的。對于準(zhǔn)備讀語言學(xué)校的預(yù)科生，雅思的最低要求是4分。很多學(xué)校自己有英語測試，使館接受他們的英語測試成績。
對資金方面有明確的要求，要求申請者證明其有能力支付留學(xué)所需要的費用。她說，在愛爾蘭學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每年應(yīng)具備不少于7000歐元的財務(wù)支付能力。有一個新的變更是，將以往12個月銀行歷史記錄的要求，減少到現(xiàn)在的6個月。她還介紹說，“使館簽證部門與光大銀行簽署了一個協(xié)議，內(nèi)容是：用于學(xué)生學(xué)習(xí)期間的資金存入到光大銀行后便被凍結(jié)，以確保在整個學(xué)習(xí)計劃期間有相應(yīng)的費用可以支付。這部分錢只能打入學(xué)生所在的學(xué)校，用于學(xué)生在愛爾蘭學(xué)習(xí)期間使用。”
國家資格授予框架有利于學(xué)習(xí)者
專程到北京參加第13屆中國國際教育巡回展的愛爾蘭國際教育委員會主席約翰?林奇向參加論壇的中愛高校代表介紹了愛爾蘭教育和與之相配套的國家學(xué)歷資格授予框架。
作為一個動感、活躍的現(xiàn)代化國家，愛爾蘭人口年齡結(jié)構(gòu)年輕，25歲人口占人口比率的40％，是世界上經(jīng)濟(jì)增長速度最快的國家之一。同時愛爾蘭又是一個崇尚教育的國家，有60%的中等教育畢業(yè)生進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造，接受教育的人數(shù)比例高居世界前列。愛爾蘭優(yōu)良的教育質(zhì)量吸引著每年20萬名來自不同國家的海外學(xué)生參加不同等級的學(xué)習(xí)。其中的高等教育系統(tǒng)包括國家和公共事業(yè)資助的大學(xué)和理工學(xué)院以及私人投資的私立學(xué)院。所有院校的教育質(zhì)量由愛爾蘭科學(xué)教育部及培訓(xùn)授予委員會嚴(yán)格控制，而所有院校均提供從技能到碩士以上，大學(xué)提供博士后和研究的所有課程。
林奇介紹說，“在愛爾蘭，教育體系經(jīng)過了很多變化，變得越來越靈活，并鼓勵大家進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。根據(jù)這個變化，我們建立了愛爾蘭國家資格認(rèn)證體系，這個體系包括了國家考試委員會、繼續(xù)教育及培訓(xùn)認(rèn)證委員會、高等教育及培訓(xùn)授予委員會、大學(xué)和理工學(xué)院的認(rèn)證委員會。不同層次的教育由不同的認(rèn)證委員會負(fù)責(zé)。”
制定國家資格授予框架的目的一方面與國家資格授予政策保持一致；另一方面，是致力于建立一個終生學(xué)習(xí)型社會所需要；三是要與國際接軌。林奇說，“新的工作和就業(yè)機(jī)會需要更加靈活的資格授予體系，對于普通公民來講，他們在一生中不同的階段不同時期所獲得的認(rèn)證能夠受益終生，這是非常重要的。同時，他們可以有計劃地接受教育和培訓(xùn)，在掌握信息的基礎(chǔ)上，比較在哪里接受教育，然后去哪里工作等，選擇未來自己職業(yè)發(fā)展的道路。”
愛爾蘭的國家資格授予框架分為10個等級，從基本的識字和基本的運算（1級）到博士教育（10級）。授予資格有不同的類型，有學(xué)位證書，還有模塊狀的認(rèn)證，如短期的計算機(jī)教育等，這些可以相加為總體的教育并予以認(rèn)證，這對學(xué)習(xí)者的好處是不言而喻的。
林奇強(qiáng)調(diào)說，整個認(rèn)證的基礎(chǔ)就是對教育的質(zhì)量有一個保證，無論是長期的學(xué)位教育還是短期的模塊教育都獲得了質(zhì)量認(rèn)證，以保證它的質(zhì)量可信度，即保證教育最后獲得的結(jié)果是可信的。這是國家質(zhì)量認(rèn)證框架的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（一）：
一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷
我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時我就透過了全國大學(xué)英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業(yè)成績優(yōu)秀其他科目成績也同樣優(yōu)異。
二、求學(xué)動機(jī)以及選取貴國大學(xué)的理由
2010年10月，我到天津博大興遠(yuǎn)電力工程公司實習(xí)，在實習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評;但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個要當(dāng)工程師的夢想。
經(jīng)過仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。
三、留學(xué)時間安排
具體時間安排：2011年9月至2014年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國。
四、留學(xué)費用問題
關(guān)于我在貴國留學(xué)所需費用，我父母在國內(nèi)經(jīng)營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費用;由于我是家里的獨生子，他們沒有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來供給我在加拿大留學(xué)是沒有問題的。
五、回國理由及對未來憧憬
對于學(xué)成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠(yuǎn)”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠(yuǎn)”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對未來充滿了期望!
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（二）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時代，使我覺得將來計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機(jī)專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。
完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機(jī)領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的寫作。
一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動機(jī)條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);
3.詳細(xì)的留學(xué)時間安排;
4.介紹留學(xué)所需資金及來源;
5.對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國的理由。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計劃書等留學(xué)文件的寫作
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書切不可寫的太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)，因此透過學(xué)習(xí)計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財富，這就是十分強(qiáng)硬并合理的一條回國理由。個性需要注意的是，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實而被大使館核查出來并拒簽的狀況。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（三）：
尊敬的簽證官
您好
我的名字叫×××，今年××歲。
為了提高個人素質(zhì)，開闊眼界，我決定自費出國留學(xué)。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費用。我會盡全力學(xué)習(xí)知識，及早回國，報效祖國。
我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國。
如果我的申請能夠獲得批準(zhǔn)，我將會好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計劃。
首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
讀書期間我保證做到以下幾點：
遵守新加坡的法律及移民廳的各項規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。
遵守學(xué)校的各項制度，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。
最后，我期望能實現(xiàn)去新加坡讀書的愿望。懇請批準(zhǔn)。
簽名
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（四）：
我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。
無論是在語言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊含著獨特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學(xué)習(xí)，并選取了漢陽大學(xué)師范學(xué)院中的計算機(jī)教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業(yè)，望學(xué)校能給我一個機(jī)會讓我到韓國繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國學(xué)習(xí)，我將按照下面的計劃學(xué)習(xí)、生活。
(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，打好必須的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。
(二)九、十月，這是到達(dá)韓國的第一、第二個月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。
(三)十、十一，這是到韓國學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的狀況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃必須要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國各項經(jīng)濟(jì)水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。
為此，在這三個月里，我會勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也能夠鍛煉自己的動手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)狀況的大好時機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。
(四)十二月，這是韓國大學(xué)期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。
(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時間。對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會放下回國休假的機(jī)會，將會選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
(六)三、四月，新學(xué)期的開始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計劃，提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。
(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。
(八)八月，回國階段。總結(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國計劃，把自己在韓國所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
當(dāng)然，計劃是時刻變化的，上面的幾點只是一個輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學(xué)生的認(rèn)同，提高自己的專業(yè)知識和潛力，爭取早日報效祖國。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（五）：
1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；
2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè)；
3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時間安排；
4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源；
5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計劃書切不可寫得太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。
學(xué)習(xí)計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過學(xué)習(xí)計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個性需要注意的是，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造。
由于學(xué)習(xí)計劃書在表達(dá)上要求十分有條理，邏輯嚴(yán)密，簡潔有力，這是大多數(shù)中國申請人所難以到達(dá)的，由于語法錯誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會導(dǎo)致理解的偏差。因此請專門的機(jī)構(gòu)由外籍專家進(jìn)行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（六）：
學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料:
1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè);
3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時間安排;
4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源;
5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文：
學(xué)習(xí)計劃書
我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。
韓國是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快的國家，去韓國留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。
如果我能夠順利到韓國留學(xué)，首先，我打算要先攻破語言關(guān)，進(jìn)入韓國語學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國語課程，爭取在各個方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國語的同時體驗韓國的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢想。我必須會不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國工作，進(jìn)入到中國的韓國企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識為中韓兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。
最后期望我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我必須會努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識發(fā)揮出更大的作用。
2011年10月28日
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（七）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。
被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機(jī)專業(yè)所錄取。而且此刻進(jìn)入了信息化時代，使我覺得將來計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：出國留學(xué)網(wǎng)
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機(jī)專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。
完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機(jī)領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（八）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。
被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時代，使我覺得將來計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。
我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。
在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：
首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機(jī)專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。
完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機(jī)領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗
在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的寫作。
一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動機(jī)條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);
3.詳細(xì)的留學(xué)時間安排;
丹麥的大學(xué)和其它高等教育機(jī)構(gòu)主要由國家管理。全國現(xiàn)有各類高等院校18所，其中5所為綜合性大學(xué)，分別是哥本哈根大學(xué)、奧胡斯大學(xué)、歐登賽大學(xué)、羅斯基勒大學(xué)和奧爾堡大學(xué)。此外還有工學(xué)院、商學(xué)院、醫(yī)療學(xué)院、建筑學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院等百余所高等院校。這些高等學(xué)院大多集中在一些大的城市，例如哥本哈根、羅斯基勒、約靈、埃斯堡、奧本羅、蘭德等。哥本哈根大學(xué)是丹麥規(guī)模最大、最有名望的綜合性大學(xué)，也是歐洲歷史較長的一所大學(xué)。比較有名的商學(xué)院是哥本哈根商學(xué)院、羅斯基勒商學(xué)院、埃斯堡商學(xué)院、哥本哈根技術(shù)學(xué)院、北丹麥商務(wù)技術(shù)學(xué)院、奧本羅商學(xué)院等，最大的工科學(xué)院是丹麥技術(shù)大學(xué)。這些學(xué)院均有較長的建校史，教學(xué)設(shè)施也比較先進(jìn)，許多學(xué)校許多教職員工都是持有碩士和博士學(xué)位的、有著豐富的國際教學(xué)經(jīng)驗的老師。課程設(shè)置比較豐富，幾乎涉及各個行業(yè)，并且針對近年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，設(shè)置了一些比較新興和熱門的專業(yè)，例如，國際商務(wù)認(rèn)證、國際市場學(xué)，電子商務(wù)、多媒體設(shè)計、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等專業(yè)來滿足不同層次國際學(xué)生的需求。在丹麥師生之間的關(guān)系是非常友好互動的。在課堂上采取非常靈活的教學(xué)方式，學(xué)生們也樂于在課堂上積極參與，并且表達(dá)自己的觀點與看法，家庭作業(yè)對于每門功課都是必要的，許多的家庭作業(yè)都是真實的案例或真正的項目。學(xué)生每天都會被安排比較合理的家庭作業(yè)，并且階段性還會安排一些特別作業(yè)。同時，學(xué)生許多的課外作業(yè)或報告都由學(xué)生自愿組成的學(xué)習(xí)小組共同完成，每一個小組由4-6名學(xué)生組成，老師對學(xué)習(xí)小組的組成的唯一要求：是要求小組成員來自不同的國家，這樣以便于學(xué)生們更多地了解不同國家的文化、思維方式以及加強(qiáng)學(xué)生的語言能力和溝通技巧。學(xué)校有責(zé)任對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)期間保證一定的出勤率是必要的。這就意味著在校上課期間打工是不被允許的。只能安排在周末打適當(dāng)?shù)牧愎ぁＫ械膶W(xué)生可以隨時（休息時間除外）使用學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備，包括使用互聯(lián)網(wǎng)（免費），并為每人提供一個E－Mail地址。
學(xué)院均擁有許多現(xiàn)代化的教學(xué)樓，這些教學(xué)樓都有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括高效、便利的ICT intranet/互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，以及開放性的學(xué)習(xí)中心。另外，學(xué)校為學(xué)生們提供公用的電話、復(fù)印、打印、傳真、排版裝訂等設(shè)備（這些設(shè)備需要付費使用），那里有許多為個人學(xué)習(xí)提供便利的自習(xí)室，以及許多有經(jīng)驗的指導(dǎo)老師。你還可以去圖書館，那里有你學(xué)習(xí)所需的各種圖書與雜志。學(xué)院的餐廳為所有丹麥與國際學(xué)生提供價格合理的可口食品。那里還有餐飲區(qū)和舒適的休息區(qū)，是學(xué)生下課以后休息娛樂的好地方。
目前，丹麥商學(xué)院和大學(xué)在中國招生的專業(yè)主要以商科、計算機(jī)類為主，授課的語言采用全英文授課。詳細(xì)的專業(yè)主要有：大學(xué)預(yù)科、市場學(xué)、高級計算機(jī)、多媒體設(shè)計。碩士專業(yè)為：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士。這些學(xué)院每學(xué)年八月、二月兩次開學(xué)。學(xué)生不需要提供英文成績（托福或雅思），但必須通過學(xué)校的英文面試。
赴丹麥留學(xué)的十大優(yōu)勢
1、地理位置優(yōu)越
丹麥地處歐洲北部斯堪地納維亞地區(qū)，扼波羅的海出入北海和大西洋地咽喉，是西歐通往斯堪地納維亞半島的橋梁。西北隔斯卡格拉海峽與挪威遙遙相望，東與瑞典隔厄勒海峽，南部與德國接壤，總面積為43092平方公里。
2、語言環(huán)境好，全英文授課
除母語是英語的國家外，丹麥?zhǔn)菤W洲英語普及率最高的國家之一，丹麥人從小接受英語教育，約90%以上的丹麥人講英語。丹麥對中國招生的各種學(xué)院，目前都采用全英文授課。
3、教學(xué)質(zhì)量高
丹麥的教育非常發(fā)達(dá)，國內(nèi)有5所著名的綜合性大學(xué)：哥本哈根大學(xué)、奧胡斯大學(xué)、歐登賽大學(xué)，羅斯基勒大學(xué)、奧爾堡大學(xué)等。此外還有工學(xué)院、商學(xué)院，醫(yī)療學(xué)院、建筑學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院等百余所高等院校，其所授予的學(xué)位及畢業(yè)證書為國際承認(rèn)。丹麥的英語授課課程國際化程度很高，丹麥高校的課程設(shè)計非常獨特，80%以上的教師持有博士、碩士學(xué)位。
外籍學(xué)生在丹麥學(xué)習(xí)期間可掌握多門外語；同時有機(jī)會去歐洲其他國家的姊妹學(xué)校進(jìn)行校際交流；另外，一些學(xué)校也會安排學(xué)生在大型企業(yè)或跨國公司有薪實習(xí)。
4、歐盟成員國，申根協(xié)議國，擁有便利的旅歐條件
持有丹麥政府頒發(fā)的簽證，可以在十幾個申根國家自由出入。為選擇繼續(xù)深造的學(xué)校和工作提供便利。
5、入學(xué)條件寬松
目前，丹麥商學(xué)院和大學(xué)在中國招生時，對中國學(xué)生的要求為：
高中畢業(yè)（職高、技校均可）具有一定的英語基礎(chǔ)即可。
申請攻讀專科升本科課程，大專畢業(yè)即可。
申請攻讀碩士學(xué)位，要有相關(guān)的專業(yè)學(xué)士學(xué)位，英語水平較高。
無需雅思或托福成績，只須通過學(xué)校的英文面試，不同的課程，英文的考試難易程度不同。
6、免費的醫(yī)療保險
在丹麥，醫(yī)療保險作為福利政策的一個重要內(nèi)容受到政府的充分重視，外國留學(xué)生也享受丹麥政府提供的免費醫(yī)療保險。
7、合法打工
在丹麥打工是合法的，學(xué)生每周打工不可超過15小時，但假期除外。
8、就業(yè)前景好
丹麥近年來經(jīng)濟(jì)形勢一直為全歐最好，失業(yè)率為全歐洲最低。丹麥有大量的產(chǎn)業(yè)在海外，多數(shù)聘用外籍雇員管理，為在丹麥?zhǔn)苓^高等教育的外籍畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會。近年來，丹麥非常重視和中國的商業(yè)貿(mào)易等各個領(lǐng)域的往來，急需一批了解丹麥同時了解中國的國際型人才。同時，由于全歐洲70年代―80年代時期，人口增長連續(xù)多年呈現(xiàn)負(fù)值，人口老齡化特別嚴(yán)重，因此，急需年輕的知識型人才。
9、高福利國家
丹麥?zhǔn)鞘澜绻J(rèn)的高福利國家之一。與此相關(guān)，丹麥的稅收也高于大多數(shù)國家，丹麥的所得稅高達(dá)50%，丹麥政府將上繳的稅收的40%用于社會福利;稅收的13%用于教育和科研;稅收的9%用于醫(yī)療保健。
最重要的一件事就是寫清計劃，想去法國學(xué)習(xí)什么，我們希望出國之前學(xué)生都有好的想法和計劃。您在面試中闡述的學(xué)習(xí)計劃及相關(guān)信息的評價將會遞交到法國駐華使館文化處，文化處專員將研究您的留學(xué)計劃并作出評估意見。
好的計劃是合適你的計劃，每個學(xué)生有不同的計劃，有不同的能力，有不同的需要，找合適他的專業(yè)和學(xué)校，學(xué)生需要考慮想學(xué)什么，回國以后想做什么樣的工作，這是很重要的。當(dāng)然計劃要有一些條理，文科高中畢業(yè)的學(xué)生想去法國學(xué)習(xí)理工也不是特別理想。對已經(jīng)在中國畢業(yè)的學(xué)生，這個問題就不是問題了，已經(jīng)有一個專業(yè)，需要考慮赴法國繼續(xù)這個專業(yè)還是換一個專業(yè)，這個情況需要考慮，學(xué)習(xí)哪個年級的學(xué)習(xí)，一個文科畢業(yè)的學(xué)生想繼續(xù)在法國讀這個專業(yè)很有希望讀雙學(xué)士，如果有的學(xué)生想網(wǎng)上換專業(yè)，他在國內(nèi)學(xué)的是物理，想去法國學(xué)習(xí)藝術(shù)類的專業(yè)，肯定需要從頭開始，要考慮好這種問題。
法國高等教育的系統(tǒng)對于中國學(xué)生來說有點復(fù)雜，不同的學(xué)校有大學(xué)，也有學(xué)院，有公立學(xué)校也有私立學(xué)校，不同學(xué)校也有不同的專業(yè)。一個學(xué)生如果想學(xué)習(xí)比較實用的藝術(shù)，需要在藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，需要考慮在什么樣的學(xué)校讀這個專業(yè)。還有語言的要求，不同的專業(yè)有不同的要求，一般來說理工專業(yè)對語言的要求比較低，文科專業(yè)要求比較高，特別是法語過關(guān)才能進(jìn)入這些專業(yè)學(xué)習(xí)。考慮好自己的問題，制定出的學(xué)習(xí)計劃一定不會錯。
辦理出國留學(xué)一般來說需要兩個月的時間，需要提前把文件準(zhǔn)備好。在中國有兩種法語水平考試，TCF和TEF，都是機(jī)考形式，由CELA中心組織，在CELA網(wǎng)站上報名。每個星期都有考試，學(xué)生可以很方便安排什么時候考試，考試的成績當(dāng)場就能知道，申請者幾個月前就可以提前報名考試，以便合理安排法語水平考試的時間，避免多次往返。每個學(xué)生需要通過法語水平考試證明語言的水平，但是如果所學(xué)語言是英語不是法語，我們就不需要法語水平考試，需要英語水平考試，借鑒國際上的經(jīng)驗就要考托福和雅思。
提問；我的孩子在河南上學(xué)，但是他要是想去法國留學(xué)，他今年高二了，聽說要有五百學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。如果說我的孩子明年六月份畢業(yè)，想讓他再參加學(xué)習(xí)再留學(xué)就來不及，是不是非得到北京考試，河南有嗎?
簽證官：有兩種考法，一種是上高三的時候開始學(xué)習(xí)法語，比如網(wǎng)上學(xué)習(xí)法語，這樣明年可以有基本的法語水平。還有一種方法，就是高中畢業(yè)以后才開始學(xué)習(xí)法語，高三的學(xué)生時間比較緊，可能比較難。我們?nèi)珖闹行挠兴膫€，很多學(xué)生很難來北京。
提問：TCF和TEF考試有什么區(qū)別?
簽證官：沒有很大的區(qū)別，基本方式都一樣，都是機(jī)考。一般剛開始學(xué)習(xí)法語的學(xué)生比較適合TEF，TCF考試對于已經(jīng)有法語基礎(chǔ)的人特別合適。
提問：能推薦一下權(quán)威的法語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎?
簽證官：法國文化中心有一個法語培訓(xùn)中心，我們不負(fù)責(zé)評估中國法語培訓(xùn)中心。
提問：第二外語學(xué)的是法語一年半，要去的話還要提供500小時學(xué)習(xí)法語的證明嗎?
簽證官：我們不看你學(xué)習(xí)半年還是學(xué)習(xí)十年，只看結(jié)果。
提問：我的孩子明年大學(xué)畢業(yè)以后想到法國留學(xué)，他是學(xué)藝術(shù)類的，藝術(shù)類對法語的要求和其它學(xué)科要求是一樣的嗎?還是低一些?
簽證官：比較實用的藝術(shù)要求不是特別高，但是如果屬于文科類的對法語要求就比較高了。
提問：讀碩士要幾年，能不能申請到獎學(xué)金?
簽證官：在歐洲讀兩年，也有獎學(xué)金，每個專業(yè)都有獎學(xué)金，我們的網(wǎng)上也有一個獎學(xué)金網(wǎng)頁，你可以看看。
提問：在暑假期的簽證截止到什么時候?
簽證官：可以自己安排，如果十月份開學(xué)的話還來得及，不用著急辦。
提問：每年的暑假寒假像法國大學(xué)入學(xué)的時候都會有簽證是嗎?
簽證官：對。
提問：如果我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)和我以后要申請的專業(yè)不一樣的話，是不是我到法國大學(xué)一定要從第一年讀起?有沒有可能從第二年或者第三年開始讀呢?我以前是學(xué)數(shù)學(xué)的，但是想去法國學(xué)導(dǎo)演。
簽證官：這個不好說，我不知道你的情況。你的本科是學(xué)數(shù)學(xué)，對于導(dǎo)演專業(yè)沒有很大的作用，必須要重新開始學(xué)。
提問：高中生留學(xué)出國的話申請本科是否還需要高考成績和其它證明?
簽證官：需要。
提問：有分?jǐn)?shù)線的要求嗎?
簽證官：每個學(xué)生有不同的情況，我們看學(xué)生的情況，沒有硬性規(guī)定。如果語言不好，高考成績也不好，而且學(xué)生也不知道想做什么，這些情況合在一起沒有好的結(jié)果。
提問：我現(xiàn)在上本科，學(xué)校有交換生的項目，是和法國的一所大學(xué)，那所大學(xué)是以英語來授課的。如果我考了托福上那所學(xué)校上課，之后想留在法國讀研究生，那么我還用不用參加法語考試了?
簽證官：如果授課語言是英語的話，肯定不需要通過法語水平考試。如果要留在法國讀研究生沒有問題，因為你已經(jīng)在法國，但是你在法國的項目完成之后想繼續(xù)留在法國學(xué)習(xí)，最重要的是找接受你的學(xué)校，如果完全不會法語，想擁有法語碩士肯定不行。如果讀英語的話沒有問題。
提問：我在國內(nèi)是英語本科專業(yè)，想去工商管理類的課程，屬于換研究生階段嗎?
簽證官：這個不好說，每個學(xué)校有自己的要求，一般來說這種學(xué)校需要專業(yè)的學(xué)生，但是有一些項目接收英語專業(yè)的學(xué)生。
提問：在國內(nèi)三年制大專可不可以到法國讀本科的最后一年?不可以的話從第一年開始在簽證的時候一般要求他的TEF考試150分、200分可不可以通過面試?
簽證官：國內(nèi)大專的學(xué)校可以上三年級，根據(jù)每個學(xué)生的情況來決定，不一定說看專業(yè)的要求怎么樣，普通本科畢業(yè)的學(xué)生跟清華、北大畢業(yè)的學(xué)生肯定不一樣，我們相信他們在法國繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。
相關(guān)鏈接：赴法國留學(xué)行李清單
近期又有許多留學(xué)生將要赴法國留學(xué)，許多人都會為準(zhǔn)備行囊而煞費苦心，以下一些建議，希望能有所幫助。
拖鞋是必須要帶的，這里的拖鞋貴的嚇人。電子產(chǎn)品全部國內(nèi)買，便宜很多。我在這里買的最貴的是音箱，creative的slim花了我100。吃的東西多帶點，比如湯料，炸料等等(如果不是很適應(yīng)法國食品的)。文具多帶點(各種各樣的，比如說筆記本和筆記本的芯)。建議帶菜刀，這里買10多歐才能買到好用的。如果想自己理發(fā)的，帶理發(fā)的工具。內(nèi)衣多帶一點，如果不喜歡天天洗衣服，或者想機(jī)洗的。書帶一些吧，專業(yè)書，數(shù)學(xué)詞典可以帶一本(可選)，不過要精挑。盡量選對自己以后有用的，因為書重量的關(guān)系，不可能全帶了。牙膏牙刷帶著，其他的諸如肥皂，洗發(fā)水之類的別帶，價格差不多，洗衣粉 好像這里貴，不過也貴不到哪里去。盜版軟件是要帶全的，這里不太好找，電影之類的最好也帶點，無聊的時候可以消遣一下。撲克牌也帶上吧，今年有人帶了小麻將，不過手感不好，帶大的估計太重了。一定要買一套正裝(男生西服，襯衫，領(lǐng)帶)，在參加正式場合或者面試的時候必要的。在這個上面我覺得要舍得花錢。
一、建議攜帶的行李清單
01、服飾：內(nèi)衣、襪子、薄毛衣、長袖T恤、風(fēng)衣；皮鞋、皮靴；皮帶、圍巾、帽子、手套。(注：法國較國內(nèi)溫暖，冬天一般都有暖氣，建議從國內(nèi)多帶些輕便衣物，國內(nèi)的較便宜。)
02、生活用品：毛巾、浴巾、浴帽、肥皂盒、輕便水杯、漱口杯、梳子、小鏡子、雨傘、化妝用具(眉毛鑷子等)、剃須刀及刀片、電蚊香片、轉(zhuǎn)換插頭、眼鏡(隱形、框架、太陽鏡)和眼藥水建議在國內(nèi)配好帶過來。
03、藥品：常用藥品，如：感冒藥、消炎藥、跌打損傷藥等，常用的小藥品從國內(nèi)帶來合適，貴重的大件藥品法國可以買到，并且一般都買了社會保險，能夠報銷。
04、文化用品：鋼筆、墨水等；字典(漢語小字典、法漢、漢法等)；專業(yè)書籍(高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)等)，因為書本物品較重，可以不用帶太多，否則行李立即超重，機(jī)場罰錢很貴，倒不如以后回國時再帶來，反正第一年也未必能用上很多專業(yè)書籍，并且很多資料也可以在網(wǎng)上圖書館查到。
05、廚房用品：筷子、勺子、菜刀(放在托運箱里)，法國的菜刀都是帶鋸齒的小刀，用不習(xí)慣；另外可帶些自己喜歡的熟食(咸菜等)以及調(diào)味品。
06、休閑用品：電腦：臺式機(jī)的配件可從國內(nèi)帶來組裝，只需在法國買顯示器和主機(jī)箱；電腦軟件一定要帶(過海關(guān)的時候要小心，一般不查)。如果已有筆記本電腦則直接帶來，如無，在法國買也很好，正版法文操作系統(tǒng)、法式鍵盤方便輸入法文(在法學(xué)習(xí)肯定要寫法文稿)，質(zhì)量好，無假貨，保修方便，最主要的是價格與國內(nèi)持平。相機(jī)：可以帶上數(shù)碼相機(jī)或膠片相機(jī)還有一定數(shù)量的膠卷。
07、其他：理發(fā)，法國理發(fā)非常貴，一般留學(xué)生之間都相互理發(fā)，可省下一個星期的伙食費!可以從國內(nèi)帶些理發(fā)用具。出國之前記得理發(fā)!
二、不建議攜帶的物品
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；必要性；培養(yǎng)
本研究嘗試從當(dāng)前大英教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討在大英教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的必要性和途徑，以期為教學(xué)實踐提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。
一．大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
在大部分大學(xué)課堂中，當(dāng)老師就某問題讓學(xué)生們自由發(fā)言時，教室里的氣氛會明顯沉悶，少了中學(xué)時的積極性和主動性，而學(xué)生則更樂于被動的接受知識。與此同時，教育中提倡的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式”和課堂中積極參與輸出式的活動被學(xué)生忽略甚至抵制了。該現(xiàn)象同樣存在于大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中。隨著我國對英語水平的重視，大多學(xué)生擁有的純粹“證書型學(xué)習(xí)動機(jī)”，即學(xué)習(xí)英語的目的和動機(jī)只有一個，為了CET-4,6考試，或雅思、托福。為了取得認(rèn)證與以后的工作出國做準(zhǔn)備。在這種學(xué)習(xí)動機(jī)下，英語學(xué)習(xí)不但無法充分考查應(yīng)用綜合運用能力，反對其學(xué)習(xí)造成了巨大的負(fù)反撥效應(yīng)，從而誤導(dǎo)學(xué)生忽視了語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
但大學(xué)生的學(xué)習(xí)涉獵范圍廣，英語作為一門公共課，每周安排的課時少，學(xué)額又大，這就導(dǎo)致部分教師傾向?qū)φn本和應(yīng)試技巧的講解增多，該講解式教學(xué)仍然是大英教學(xué)的主要模式。然而卻忽視了學(xué)生的主體作用與對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)和培養(yǎng),從而造成學(xué)習(xí)興趣的降低。以外，大英教學(xué)中還存在著班級容量大、學(xué)生英語水平良莠不齊，部分高校師資力量嚴(yán)重緊缺等問題。
二．自主學(xué)習(xí)及其必要性
（一）自主學(xué)習(xí)的概念
自主學(xué)習(xí)也被稱作“自我評價”(self-assessment)“獨立學(xué)習(xí)”(independent learning)“自我接觸”(self-access)“自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”(self-directed learning)“學(xué)習(xí)者控制的教學(xué)”(learn-er-controlled instruction)等【2】。它是伴隨認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展而產(chǎn)生的一種新學(xué)習(xí)理論。自主學(xué)習(xí)與“被動學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”相對應(yīng)，是針對學(xué)習(xí)者內(nèi)在品質(zhì)而言，其核心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨立解決問題的能力。概括而言，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，調(diào)控學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)結(jié)果等一系列的過程或能力。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的必要性
大英教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教育的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求。一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略是順應(yīng)新的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》而產(chǎn)生的。大綱指出：“英語學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。”“課堂教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的語言知識，加強(qiáng)和提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。【3】”由此可見大英教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生英語語言的綜合運用能力為目的，而這種綜合能力的培養(yǎng)除了教師的指導(dǎo)外，更離不開學(xué)生自己的獨立、主動、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。另一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略是適應(yīng)學(xué)生“自我發(fā)展”和素質(zhì)教育的需要。當(dāng)今社會需要的人才，不僅是德才兼?zhèn)洌芰εc知識的地位并駕齊驅(qū)，而且需要掌握一定的專業(yè)技能，掌握一種學(xué)習(xí)的能力。因此，在如今的大學(xué)課堂上，不僅要傳授學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生終生受用的學(xué)習(xí)的技能。
三.培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的途徑
（一）營造良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛
英語的學(xué)習(xí)和其他課程的學(xué)習(xí)不同，具有很大的情境性，因此，相比其他課程來說，英語學(xué)習(xí)更容易受環(huán)境的影響。教師在教學(xué)過程中要善于運用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造情景，把課堂變成一個交際的舞臺，試著讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，讓他們自己通過親身的參與所學(xué)的知識，從而使課堂氣氛更加愉快和諧。此外，還可以組織一些小的課堂活動，例如每節(jié)課前的朗讀、背誦或演講，讓學(xué)生們自己組織或讓他人復(fù)述其內(nèi)容，這樣既鍛煉了學(xué)生聽說的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力。
（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的過程中，教師必須靈活掌握學(xué)生的心理特點，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，通過運用新穎、多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)積極踴躍地參與課堂教學(xué)活動。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生出自內(nèi)心地想學(xué)要學(xué)，所以自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、情感的投入、思維的積極、真知的獲得，都能使他們充分享受學(xué)習(xí)帶來的自信、成功和快樂。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，才能激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；而意識不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響其的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，成功時的積極表揚，可引導(dǎo)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)獲得的努力有更清晰深刻的了解。融洽默契的師生關(guān)系能夠充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使其能最大限度地參與課堂教學(xué)活動。運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生“樂”學(xué)。
（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教師角色
傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的自主能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力受到抑制。作為課堂教學(xué)的組織者，教師應(yīng)該把這要精力轉(zhuǎn)移到如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上。反對教師實行一言堂的形式教學(xué)，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留出習(xí)得空間，平等的與學(xué)生交流，和學(xué)生共同解決問題。因為要學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【參考文獻(xiàn)】
［1］鄭金權(quán).大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略探究[J].高教視窗,2008(4):216-217
進(jìn)入21世紀(jì)以來，計算機(jī)的應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不但對人們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，也深刻的改變了人們的文化觀念和經(jīng)濟(jì)模式。對教育也產(chǎn)生了巨大的變革，其中的佼佼者網(wǎng)易云課堂教學(xué)模式以及未來走向是我這次論文的主要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)易云課堂；英語教學(xué)；大學(xué)英語口語
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0105-04
一、網(wǎng)易云課堂簡述
（一）網(wǎng)易云課堂的簡介
網(wǎng)易云課堂在2012年12月底正式上線，是網(wǎng)易公司花重金打造的在線學(xué)習(xí)實用技能的平臺，擁有海量的優(yōu)質(zhì)課程，都十分注重實用性，并且網(wǎng)易云課堂和多家培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)建立了深厚的合作。課程數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了五千余門，課時總計超過50000，涵蓋的領(lǐng)域也十分廣泛，主要包括軟件開發(fā)、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外國語學(xué)習(xí)、生活家居、金融與管理等。并且用戶可以自由地根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主地安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
（二）網(wǎng)易云課堂的特色
網(wǎng)易云課堂十分有特色，主要分為學(xué)習(xí)板塊、技能圖、題庫和特色模塊。
學(xué)習(xí)計劃：是網(wǎng)易云課堂獨立研發(fā)的，也是網(wǎng)易云課堂獨有的，可以針對每個用戶不盡相同的學(xué)習(xí)需求，來推薦或者由用戶按照自己的意愿來創(chuàng)建最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)周期。學(xué)習(xí)計劃板塊的制作，讓用戶的學(xué)習(xí)變得具有系統(tǒng)性，還能根據(jù)設(shè)計好的計劃周期，十分有效地提高了用戶的學(xué)習(xí)效率，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
技能圖：網(wǎng)易云課堂自主研發(fā)的技能圖譜是一款學(xué)習(xí)知識圖譜，通過蜘蛛網(wǎng)式的圖譜，讓學(xué)習(xí)者可以直觀而又清晰地掌握、理解所學(xué)科目的整體框架，使用戶可以快速地找到適合自己的學(xué)習(xí)點位，從而迅速地完成用戶自己需要的相關(guān)技能知識的學(xué)習(xí)。
題庫：是網(wǎng)易云課堂針對研發(fā)的題目類學(xué)習(xí)模塊，主要針對參加各類非常熱門考試考生而研發(fā)的。用戶可以參加會計、造價工程師、公務(wù)員、研究生等多種考試的真題練習(xí)的測試，并且還可以在線參與題目的分析和討論，與此同時，網(wǎng)易云課堂還將題庫和相對應(yīng)考試類的課程、學(xué)習(xí)計劃等整合在一起，從而全面地輔助考生的整個備考過程。
特色模塊：網(wǎng)易云課堂還有許多特色工具模塊，在問答模塊中，用戶可以在學(xué)習(xí)的過程中隨時提問，網(wǎng)易云課堂會整理問題內(nèi)容，反饋給講師或者學(xué)習(xí)者，從而幫助用戶快速地獲得解答。網(wǎng)易云課堂專門設(shè)計了視頻學(xué)習(xí)的筆記功能，用戶在學(xué)習(xí)過程中添加筆記時，系統(tǒng)會自動保存學(xué)習(xí)視頻的當(dāng)前時間點，當(dāng)用戶回顧筆記的同時就可以觀看當(dāng)時的學(xué)習(xí)視頻。用戶還可以將自己的學(xué)習(xí)筆記公開，也可以收藏、評論他人做的筆記，這樣加強(qiáng)了用戶之間的互動，使得學(xué)習(xí)交流更加簡單，也便于筆記集中管理。
（三）網(wǎng)易云課堂《大學(xué)英語口語》課程
網(wǎng)易云課堂的《大學(xué)英語口語》課程是由國防科技大學(xué)彭天笑講師所授，該課程是一門大學(xué)先修課，特別適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，而且有空余時間的高中生，該課程主要以話題為內(nèi)容，同時以口語技能為牽引，課堂豐富有趣，重點提升學(xué)員對英語口語的實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)完該課程，可以使用戶更好地適應(yīng)大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，使高中和大學(xué)的英語無縫連接起來。
該課程一共有20個單元，每個課時授一單元，課程涵蓋了出國學(xué)習(xí)和生活中所設(shè)及的大部分話題，該課程還引入雅思托福等考試對口語的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法。分三個層次逐步進(jìn)階性的培養(yǎng)英語口語的能力，分別是是基本日常對話、獨立長段、多人討論。不但可以為今后有計劃留學(xué)的學(xué)員做應(yīng)試的準(zhǔn)備，還能全面提高學(xué)員日常的英語口語交流能力。該課程能夠使學(xué)員具備有進(jìn)行國際交流的基本口語能力，可以與他人用英語談?wù)撔蓍e類話題，自然地使用簡單的交際策略，發(fā)表即興演說等。
二、網(wǎng)易云課堂英語課程教學(xué)
（一）網(wǎng)易云課堂中的英語課程
網(wǎng)易云課堂中英語課程十分多，大約有六百多門，聽力、考試、口語和語法各種課程都有，學(xué)習(xí)的用戶很多，其中《英語語法入門精講合集》、《和外教一起學(xué)口語》和《將英語變成口語》都有將近三十萬人在學(xué)習(xí)。本文引用為例的《大學(xué)英語口語》也有將近七萬人學(xué)習(xí)。總的來說，網(wǎng)易云課堂英語課程是非常受用戶追捧的，是受學(xué)習(xí)用戶所喜愛的。
（二）網(wǎng)易云課堂英語教學(xué)中的教學(xué)特點
以《大學(xué)英語口語》為例。本文作者認(rèn)為這門課程的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計具有多元化、層次化的特點。并且是以提高學(xué)習(xí)者對英語的綜合運用能力和學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展為核心的。我感覺到網(wǎng)易云課堂在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，不僅僅只關(guān)注能力和知識，還關(guān)注到了方法、情感、態(tài)度等多方面的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。通過兼顧學(xué)習(xí)者層次的不同，設(shè)計不同的教學(xué)情境。在網(wǎng)易云課堂這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境英語教學(xué)中預(yù)設(shè)每一學(xué)習(xí)者不論其學(xué)習(xí)水平的高低，都能在課堂上激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)到新的知識，學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并處理問題的多種不同方法，并通過網(wǎng)絡(luò)中聲音、文字、圖片、視頻等媒體的作用，使得學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面向著好的方面改進(jìn)。
網(wǎng)易云課堂是在互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)的，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置時，對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的形式各樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以隨時進(jìn)行調(diào)整以有利于教學(xué)，所以它在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上具備多樣性和靈活性。教學(xué)時對所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)者的接受能力以及課堂有限的時間，適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)設(shè)計的活動，跳躍式地教學(xué)把課堂相關(guān)的知識鏈接起來。
（三）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境模式下的英語教學(xué)和傳統(tǒng)英語教學(xué)差別
傳統(tǒng)方式的英語教學(xué)還是以行為主義理論為根據(jù)，是強(qiáng)調(diào)的刺激―反應(yīng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的作用僅僅只是一個外部的刺激作用，在教學(xué)過程當(dāng)中會忽視學(xué)生內(nèi)在的心理反應(yīng)。根深蒂固的教學(xué)模式是以教學(xué)為中心的，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中一直處于一種被動的位置上，使得學(xué)生成了被灌輸知識的對象，扼殺了學(xué)生的個性。另一方面，“統(tǒng)一式”的授課也是存在的弊端之一，因為教師面對的是整整一個班的學(xué)生，并不能滿足每個學(xué)習(xí)者對個性差異的要求，因此教師提供的有效信息量十分的有限。在九十年代的多媒體教學(xué)中，在教學(xué)的形式上雖然有一些變化，但是依然脫離不了教師的主導(dǎo)作用，只是把人為的灌輸變成了多媒體的灌輸。
三、英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題
上文提及了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)的英語教學(xué)所不具備的很多優(yōu)點，這些都是毋庸置疑的，但由于英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國出現(xiàn)和發(fā)展的時間并不長，也難免產(chǎn)生一些問題。
第一，學(xué)生方面的問題。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，使得學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題。英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大都是課前已經(jīng)編制好的，通常無法根據(jù)每個學(xué)生的實際情況隨時調(diào)整。因此，當(dāng)大部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容過難、學(xué)習(xí)速度太快，而教學(xué)不能調(diào)整時，學(xué)生就會出現(xiàn)焦慮和自我懷疑的心理，進(jìn)而學(xué)習(xí)的信心就會受到沉重的打擊。久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，從而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的計劃性和系統(tǒng)性。由于學(xué)生長時間接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式，早已習(xí)慣了教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，當(dāng)參與新的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，學(xué)生就會感到無所適從，不懂得如何圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容來安排自己的課外學(xué)習(xí)，不知道如何學(xué)、學(xué)什么，對自己的整個學(xué)習(xí)缺乏計劃性和系統(tǒng)性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差、學(xué)習(xí)效率低。最后，網(wǎng)絡(luò)理論滯后。近些年來，世界的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，然而社會包括學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)德育卻是一片空白，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)理論的發(fā)展失去了平衡。例如，有些學(xué)生因為好奇，利用網(wǎng)絡(luò)匿名性的特點相互攻艉兔÷睿有些學(xué)生甚至通過網(wǎng)絡(luò)做出不負(fù)責(zé)的言行，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)理論的滯后使得有些學(xué)生缺乏良好的自制力和判斷力，不能有效地運用網(wǎng)絡(luò)資源，其英語學(xué)習(xí)能力自然也就不可能提高了。
第二，教師方面的問題。首先，由于英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國的起步較晚，因此英語教師接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時間也不是很長，英語教師的信息素養(yǎng)普遍較低，對計算機(jī)地應(yīng)用也相當(dāng)不夠成熟，對網(wǎng)絡(luò)的駕馭和使用能力還需不斷提高。其次，在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，有些教師不能很好地組織教學(xué)，教學(xué)的效果低下，而且缺少師生、生生之間的交流與互動，不能有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，時間一長，使得學(xué)生的興趣開始轉(zhuǎn)移，結(jié)果學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天中。最后，在傳播的過程中存在理解誤差。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生可以通過教師的語言、肢體動作和表情來直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際狀況來顧及大多數(shù)學(xué)生的理解與接收能力，從而調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式。但英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻很難達(dá)到這一效果。
四、改善我國英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的建議
第一，把網(wǎng)絡(luò)教育納入到學(xué)校的德育工作的范疇，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。要求學(xué)生正視他人在網(wǎng)上的言論，不要任意攻擊他人，尊重他人的隱私。同時，要求學(xué)生不要在網(wǎng)上傳播、具有不良影響的信息，要對自己在網(wǎng)上的行為負(fù)責(zé)。
第二，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利、有效開展的前提是教師掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識和操作計算機(jī)的能力。因此，在開展英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，有必要加強(qiáng)英語教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，從而保障英語教師在教學(xué)過程中能熟練使用計算機(jī)。作為教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，也只有具備了熟練駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，才能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用。
第三，對英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的交流功能以及學(xué)習(xí)評價體系進(jìn)行改善和完善，例如在教學(xué)平臺上設(shè)立“作品交流”“留言版”等頻道，為學(xué)生主題研究的開展以及協(xié)作學(xué)習(xí)提供廣闊的交流空間。在對學(xué)生的電子作品進(jìn)行評價的同時，也讓學(xué)生自己參與其中，采用教師評、學(xué)生評、家長評等各種方式，并將評出的優(yōu)秀作品在網(wǎng)站上展示出來，供大家欣賞。
五、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)在近幾年和今后的發(fā)展
（一）將會全面影響傳統(tǒng)教學(xué)
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給我們的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)方面的支持，在另一方面也開啟了教育領(lǐng)域變革的篇章。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，通常是以教師為中心，以標(biāo)準(zhǔn)的教材為中心，以課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，但是現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，課程教學(xué)就可以突破時間和空間的限制，可以讓學(xué)生掌握主動，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的活動為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。師生的關(guān)系從以往的以教師為中心的權(quán)威型轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為中心的師生相互平等型。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對教師提出了更高的要求，由于學(xué)習(xí)者可以利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)更多的課本上所沒有的知識，所以教師如果僅僅只知道書本上的知識那是行不通的，這樣就要求教師必須要接受終身學(xué)習(xí)教育，學(xué)會使用系統(tǒng)的科學(xué)方法來指導(dǎo)教學(xué)活動。我們應(yīng)當(dāng)充分地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體快速發(fā)展所帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)的以教師講授為主的單一教學(xué)模式，新的教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就使英語課堂教學(xué)向著個性化、不受時間和空間限制的方向發(fā)展。相信這種新的學(xué)習(xí)模式能夠充分調(diào)動起教師和學(xué)生這兩方的積極性，尤其能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，從而保證學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)主體的地位。
（二）依然很難代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有著許多的優(yōu)點和先天優(yōu)勢，但它短時間內(nèi)依然不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。第一個方面主要是因為教學(xué)的過程不僅是發(fā)展能力和傳授知識這兩個內(nèi)容，同時也是情感交流和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者人格形成的重要過程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要采用的是人機(jī)交流，面對沒有感情的電腦，十分枯燥乏味，與傳統(tǒng)課堂相比，教師的言傳身教、人格力量的影響都被削弱了，在情感的培養(yǎng)和人格的塑造這些方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就顯得十分無力。第二個方面，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，所有的數(shù)字運算都是由電腦來完成的，學(xué)生大部分的表達(dá)方式不再是通過說話溝通，而是用鍵盤的輸入來代替。這就使得學(xué)生的運算能力和口語表達(dá)的能力被降低。第三個方面，由于課程軟件的缺乏，雖然課程繁多，但是真正的精品卻不是很多，符合適用的選擇過少。第四個方面，網(wǎng)上教學(xué)目前還受到網(wǎng)絡(luò)速度和費用的制約，計算機(jī)的價格遲遲不降，網(wǎng)絡(luò)寬帶費用對于教學(xué)來說還是太高昂。
（三）傳統(tǒng)的英語課堂
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)大部分是死記硬背重視語言知識的傳授，而忽視語言的實際運用。所以現(xiàn)代的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，要重學(xué)習(xí)者為交際運用英語的能力。學(xué)習(xí)英語最大的困難就是英語的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)者們接觸和使用英語的機(jī)會少。根據(jù)學(xué)習(xí)者身心特點，英語教學(xué)應(yīng)發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)功能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造各種語言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與英語實踐活動，提高學(xué)生為交際運用英語的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)的英語教學(xué)有以下優(yōu)勢：（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；（2）大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；（3）豐富、優(yōu)質(zhì)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為聽說能力訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。
六、結(jié)束語
網(wǎng)易云課堂中的英語教學(xué)充分運用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景模式，優(yōu)化了課堂的教學(xué)環(huán)境，有效率地培養(yǎng)了學(xué)生熟練運用英語進(jìn)行交際交流的能力，并且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用辨證的、客觀的觀點去看網(wǎng)易云課堂在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式，從教學(xué)的方法來看，它只是英語學(xué)習(xí)任務(wù)很多種方法中比較重要的一種，但它并不是唯一的。俗話說：“教無定法。”作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同。結(jié)合在以往教學(xué)過程中使用的有效的教學(xué)方法，進(jìn)行靈活使用，這樣才可以做到課堂教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。
網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)手段，在將來必能得到極大的發(fā)展。在我國，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)之間差距較大，教育資源分配也存在極大的不均衡，而英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新的教學(xué)方式卻不受時間、空間、資源的限制，能有效整合我國的教育資源，為人們學(xué)習(xí)所用。雖然英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國起步較晚，但我國在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面已取得了一定的成果，包括理論分析、實踐探究等。盡管在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐中還存在一些問題，但隨著全社會對英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持、理解與推動，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為新世紀(jì)的主流學(xué)習(xí)方式，在中國必將有廣闊的發(fā)展空間和遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
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A Study of English Course Teaching of the "Netease Cloud Classroom"
―Taking "College Oral English" as an Example
YANG Chao-juan
（Changde Radio & Television University，Changde，Hunan 415000，China）
Abstract：With the development of science and technology，our society has changed a lot. At the same time，information technology in education has also changed significantly. In the present society，more and more people have begun to try online teaching，and online teaching has become a standard for measuring the progress of information technology in education，which has attracted more and more people's attention and discussion. The modern network course teaching is a new and advanced teaching mode，emerging along with the rapid development of previous multimedia network technology. The network teaching in English is the inevitable result of the rapid development of the network learning education technology，and is gradually reflected its advantage in the gradual development. However，the network teaching of English has inherent deficiencies as a new type of teaching model，that is，certain limitations. Based on "College Oral English" English of the NetEase Cloud Classroom，this paper introduces the knowledge of English teaching，analyzes the present situation of English teaching and explores some existing problems，and puts forward a detailed plan to solve these problems. At the same time，it also studies the development prospect of network English teaching in China，and provides the theoretical basis for the better use of the advantage of English teaching.
特別值得一提的是政府的配額項目。配額項目是為東歐和發(fā)展中國家學(xué)生提供獎學(xué)金的項目，從1994年開始實施，也是挪威政府援外項目的組成部分，它向外國學(xué)生和學(xué)者提供一個學(xué)年度(10個月)的全部費用。有關(guān)大學(xué)和高等學(xué)院，按年度分配到一定的配額，接受上述地區(qū)和國家的學(xué)生來挪學(xué)習(xí)用英語授課的專業(yè)，學(xué)習(xí)用挪威語講授的職業(yè)類專業(yè)課程，參加用挪威語進(jìn)行的一些研究性項目。大部分配額用來開展校際交流，主要接受具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力的學(xué)生來挪攻讀碩士學(xué)位。根據(jù)中挪政府間的文化教育交流協(xié)議，挪方每年為我國提供10個獎學(xué)金名額，以訪問學(xué)者身份在挪學(xué)習(xí)研究10個月。
同時，挪威的高等教育機(jī)構(gòu)，包括通過政府資助的些項目(如配額項目)，也接受部分由個人自行聯(lián)系、自主申請的自費留學(xué)生。通過交換項目和獎學(xué)金項目來挪威的留學(xué)人員，除了挪威語和經(jīng)費來源的限定外，其他方面與自費留學(xué)的要求基本相同。
招收外國學(xué)生的條件與要求
由于挪威的高等教育機(jī)構(gòu)分為綜合性大學(xué)、專業(yè)大學(xué)、高等學(xué)院和國家藝術(shù)學(xué)院等四類，按所有制性質(zhì)，又分為公立高等教育機(jī)構(gòu)和私立院校，因此各自招收外國留學(xué)生的條件與要求有一定的差別，但基本條件與要求大體相同。
1.學(xué)歷要求
針對不同國家的教育體制和學(xué)制，挪威對外國留學(xué)生的入學(xué)條件制定了比較細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，對外國學(xué)生申請入學(xué)的學(xué)歷要求也各有不同。但是通常的錄取條件包括教育背景、學(xué)習(xí)計劃、英語水平以及資金證明等。
大學(xué)本科：挪威高等學(xué)校接受本科生，對申請人的學(xué)歷要求，從高中畢業(yè)、大學(xué)一年級到大學(xué)二年級不等，這主要考慮了與學(xué)生來源國的教育體制和學(xué)制的銜接問題。對中國學(xué)生，目前必須是大學(xué)一年級學(xué)生方可申請進(jìn)入挪威本科專業(yè)學(xué)習(xí)。
碩士研究生：挪威高等院校有部分碩士專業(yè)課程用英語授課，主要是為東歐國家和發(fā)展中國家的享受挪威研究開發(fā)署獎學(xué)金，或通過交換項目、配額項目等來挪的留學(xué)生提供教育，也接受少量自費留學(xué)生。部分交換項目留學(xué)人員可以選修碩士課程，但不能獲得碩士學(xué)位。
博士學(xué)位：申請來挪威攻讀博士學(xué)位的外國留學(xué)生應(yīng)該具備與挪威申請人同等的條件。但是，只具有碩土學(xué)位并不一定保證申請人就可以被錄取。由于博土生錄取的競爭性非常強(qiáng)，申請人應(yīng)該在申請之前與其感興趣的學(xué)科部門取得聯(lián)系。
2．語言要求
由于交流項目在不斷擴(kuò)大，挪威幾乎所有的院校都參加了某些交流項目。因此，挪威院校采用英國教育模式、用英語授課的專業(yè)也在不斷增加。盡管如此，挪威高等院校授課的官方語言還是以挪威語為主，本科專業(yè)幾乎全部用挪威語授課。留學(xué)生申請學(xué)習(xí)用挪威語授課的學(xué)位課程應(yīng)具有良好的挪威語基礎(chǔ)。值得特別提醒的是，挪威只有兩所高等學(xué)院，即特勒瑪克高等學(xué)院(Telemark University College)和瓦爾塔高等學(xué)院(Volda University College)提供挪威語預(yù)科課程。另外，奧斯陸大學(xué)和卑爾根大學(xué)開設(shè)了暑期挪威語強(qiáng)化培訓(xùn)班。學(xué)生在獲得長期居留許可證之前，通常是不會被挪威語語言培訓(xùn)項目錄取的，除非他們已經(jīng)被一所院校有條件地錄取到某個專業(yè)攻讀學(xué)位，或是作為交換的學(xué)生或獎學(xué)金生，他們在學(xué)習(xí)其他課程的同時希望學(xué)習(xí)挪威語。
對于來自非北歐地區(qū)國家的學(xué)生，在語言方面區(qū)別不同情況分別有以下最低要求。凡具備其中條件之一者，則視為符合語言條件要求：
(1)挪威語語言要求
*挪威語三級3分(培訓(xùn)由瓦爾塔高等學(xué)院和特勒瑪克高等學(xué)院提供);
* 挪威語強(qiáng)化培訓(xùn)三級3分(奧斯陸大學(xué)和卑爾根大學(xué)舉辦的挪威語暑期強(qiáng)化培訓(xùn)班);
挪威語高級考試450分。
有的院校強(qiáng)制沒有挪威語背景的學(xué)生選修一年挪威語。
(2)英語語言要求
* 在挪威高中通過基礎(chǔ)英語考試;
托福：500～550分(機(jī)考170分)以上；
雅思：5～5.4分以上；
高級英語國際定級考試(APIEL):3分以上；
劍橋英語考試:一級證書(First Certificate in English)、高級英語證書（Certificatein Advanced English）、英語水平證書（Certificateof Proficiencyin English）；
密執(zhí)安英語水平標(biāo)準(zhǔn)化考試(MELAB):85分。
對于一些具有特殊的英語背景的外國學(xué)生，可以免試英語入學(xué)。這些學(xué)生包括：
* 來自把英語作為第一外國語的國家，并且在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語7年以上者；
* 有文件資料表明用英語學(xué)完了學(xué)士課程者；
* 通過A級英語考試者；
* 英語為母語,并修完中學(xué)課程者;
* 在英語國家的大學(xué)學(xué)習(xí)一年以上，并用英語修完全部課程者；
* 大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)者。
學(xué)生簽證與居留證件
對于來自非歐共體國家的學(xué)生，如果在挪留學(xué)的時間在3個月以上，則應(yīng)該向挪威駐該國的大使館或領(lǐng)事館提交挪威院校的錄取通知書等證件，以申請居留證（Resident Permit）。
挪威生活費用比較高。自費申請來挪威攻讀學(xué)位者應(yīng)承擔(dān)留學(xué)所需的費用，而且在抵達(dá)挪威之前應(yīng)做好切合實際的計劃與安排。移民局要求留學(xué)生在申請居留證時提交有關(guān)文件，證明擁有足夠的資金，能支付整個留學(xué)期間與挪威本國學(xué)生申請國家教育貸款基金或助學(xué)金數(shù)額相等的費用。從2002年秋季開始，這筆費用為8萬挪威克朗。如果不能按要求提供資金證明，簽證申請將被拒簽。
學(xué)費、生活費用及教育貸款
1．學(xué)費
在挪威公立高等學(xué)校的外國學(xué)生，無論是交換項目學(xué)生還是自費留學(xué)生，均不需交納學(xué)費。每學(xué)期只需交納很小一筆注冊費，約400～500克朗。雙邊協(xié)議交換的學(xué)生可免交注冊費。
私立高等院校向國外留學(xué)生收取學(xué)費，其標(biāo)準(zhǔn)一般為每年5萬克朗左右。以挪威商學(xué)院（BI）為例，本科生第一年4.79萬克朗，碩士生每年約5萬多克朗。
2．生活費
食宿和交通在不同的城市有不同的消費標(biāo)準(zhǔn)，也會因個人消費層次的不同而有所差異。一般而言，每年的基本生活費用為6萬～8萬克朗。下面是一所院校在網(wǎng)頁上公布的費用情況：
學(xué)生公寓單間房15m2，4人共用衛(wèi)生間和廚房，月租1800克朗，搬遷押金2000克朗。個人單間單獨廚房20m2，月租2200克朗，押金2500克朗。公寓套間40～42m2，月租2950～3100克朗，押金3000克朗。電話、電視、上網(wǎng)(每月100克朗)等不包括在內(nèi)。在學(xué)生食堂就餐每頓約50克朗，電影票75克朗一張，公共汽車票18克朗一張，學(xué)生月票380克朗一張。
3．國家教育貸款基金
外國留學(xué)生可向挪威國家教育貸款基金(State Educational Loan Fund)申請政府教育貸款。只要是以學(xué)生身份在挪威獲得了長期居留證(三個月以上)，出示有關(guān)文件就可以申請。可申請貸款的開支項目包括學(xué)習(xí)期間的生活費、住宿費、實習(xí)費，還包括回到自己國家進(jìn)行學(xué)術(shù)考察的往返旅費等。但在暑假期間一般不得申請貸款，除非所在學(xué)校暑假照常開課，而申請人又必須參加學(xué)習(xí)。教育貸款應(yīng)通過院校的國際辦公室申請。挪威政府提供的教育貸款事實上是貸款與助學(xué)金合二為一。當(dāng)留學(xué)生完成學(xué)業(yè)回國后，國家貸款基金提供的貸款部分也可在一定的條件下轉(zhuǎn)換成助學(xué)金，免除學(xué)生償還貸款的義務(wù)。據(jù)了解，挪威政府有條件地免除外國留學(xué)生償還教育貸款的做法是鼓勵留學(xué)生學(xué)成回國工作，以免他們滯留在挪威擠占當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)機(jī)會。隨著留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，現(xiàn)在外國留學(xué)生申請挪威國家教育貸款的難度也在不斷加大。
工作許可證與國民保險
非歐共體國家的外國學(xué)生勤工助學(xué)需申請工作許可證，每周可工作20小時。假期可以全天工作。由于高額的生活費開支，對于已婚的學(xué)生來講，如果沒有經(jīng)費資助或其他來源，靠兼職打工是很難維持家庭生活的。
另外，來自非歐共體成員國的學(xué)生，如果在挪威學(xué)習(xí)一年以上，只要在學(xué)校正式注冊并辦妥了長期居留證，就自動成為挪威保險計劃的成員，免交保險費。
如果在挪威學(xué)習(xí)時間在3個月以上、但不足一年者，可以申請成為國民醫(yī)療保險(Nationallnsurance)的志愿成員，申請表格可到院校的國際辦公室或醫(yī)療保險辦公室領(lǐng)取。
醫(yī)療保險不負(fù)責(zé)學(xué)生在正式注冊之前以及在學(xué)期中間到第三國旅游時所發(fā)生的有關(guān)費用。除此之外，牙科以及在抵挪之前感染上的疾病的有關(guān)醫(yī)療費用也需學(xué)生自理。