時間：2022-10-05 21:57:32
導語：在自動化碩士論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：變電站;自動化;通信;
中圖分類號：TM76 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02
前言
傳統變電站監控系統元件多、接線復雜，可靠性低，保護繼電器主要是電磁式的，反應速度慢、精度低，特別是由于這些元件都不帶有記憶功能，不能對歷史事件進行有效的記錄，影響事后分析故障及故障的處理時間，所以不能滿足日益發展的電力系統的要求。當前，計算機技術、通信技術迅速發展，各類計算機控制技術在工業上的應用日臻完善，微機化在變電站綜合自動化系統的應用已經成為發展的主要方向。
變電站綜合自動化系統主要特點
變電站綜合自動化系統建立在數據通信技術、計算機技術、軟件技術的基礎上，是一種集測量、控制、保護及遠動等功能為一體的微機控制系統。變電站綜合自動化系統主要是由多個微機保護單元，測量控制單元，通訊網絡，后臺管理機，打印機等組成，接線簡單，系統可靠，適應了現代生產發展和能源管理的要求。主要有以下特點：
結構微機化：系統的的主要元件用可編程邏輯控件代替分立元件，實現了硬件軟化，軟件硬化，所有功能都是通過軟件來實現，實現了將數據采集、數據傳輸、遠方控制、微機保護等環節能夠并列運行，運行參數、操作記錄、歷史記錄等均可通過打印機輸出。通過網絡連接，實時的將數據上傳到電力調度。
功能綜合化：微機保護單元具有完善的測量、控制、保護功能，綜合自動化系統就是利用了微機保護單元的完善功能，根據用戶需要配置獨立的微機保護單元，通過通訊網絡將微機保護單元和后臺管理機按照一定的結構形式連接起來。它可以保護除交直流電源以外的全部二次設備，微機保護代替了以繼電器為主的模擬保護，監控裝置（后臺管理機）綜合了儀表屏、操作屏、模擬屏、遠動、中央信號系統和光字牌等功能，接線簡單。
運行管理智能化：一般微機保護單元都有實時在線自診斷功能，可以在微機保護單元的面板上顯示故障發生的時間和故障類型，保護單元通過網絡將自診斷結果送到后臺管理機，這樣使得運行人員可以隨時掌握保護單元的運行狀態。由于保護單元在抗干擾方面采取了一定的措施。使得其抗干擾能力強，提高了保護的高可靠性。
操作監視屏幕化：系統將所有的操作和監視功能，通過后臺管理機來實現。操作人員通過顯示器全方位監視變電站運行方式和運行參數，屏幕數據取代了常規方式下的指針儀表，實時接線畫面取代了模擬屏，遠程遙控開關的分合閘。軟件程序取代五防閉鎖裝置，提高了操作的可靠性，減少了人為誤操作。
變電站綜合自動化系統各個子系統及其基本功能
SCADA監控子系統
SCADA系統完成對各模擬量、狀態量和脈沖量的采集和處理，并將處理結果以圖形、表格等形式進行顯示。其功能包括數據采集;事件順序記錄SOE;數據處理與記錄;故障記錄、故障錄波和故障測距;人機聯系等。
數據采集：變電站采集的典型模擬量有：進線電壓、電流和功率值，各段母線的電壓、電流，各饋電回路的電流及功率值。此外還有變壓器的油溫、直流電源電壓等。變電站內采集的狀態量數據主要有：變電站內各高壓斷路器和高壓隔離開關的位置狀態;變電站內一次設備運行狀態及報警信號，變壓器分接位置信號，無功補償電容器的投切開關位置狀態等。這些信號大部分采用光電隔離方式的開關中斷輸入或周期性掃描采樣獲得。脈沖量是指脈沖電度表輸出的脈沖信號表示的電度表。
事件順序記錄SOE：變電站內各種事件信息的順序記憶并登陸存檔，如變電站內各開關的正常操作次數，發生時間;變電站內運行參數和設備的越限報警及記錄，包括變電站內開關的正常變位報警，設備及運行參數的越限報警，系統保護裝置的動作報警等。
數據處理與記錄：數據處理的主要內容包括電力部門和用戶內部生產調度所要求的數據。變電站運行參數的統計、分析與計算包括變電站進線及各饋電回路的電壓和電流、有功功率、無功功率、功率因數、有功電量、無功電量的統計計算;日負荷、月負荷的最大值、最小值、平均值的統計分析及各類負荷報表的生成和負荷曲線的繪制等。
故障記錄、故障錄波和故障測距：設備或線路發生故障時，系統自動記錄繼電保護裝置和各種裝置動作的類型、時間、內容等，并提供事故追憶。
人機聯系功能：屏幕顯示是變電站綜合自動化系統進行人機聯系的重要手段之一。通過屏幕顯示，可以使值班人員隨時、全面地了解變電站的運行情況，屏幕顯示的內容可以包括一次主接線，實時運行參數，變電站內一次設備的運行狀況等;鍵盤輸入數據如運行操作人員的代碼及密碼，運行操作人員密碼的更改，保護類型的選擇及定值的更改，報警的界限、設置與退出手動/自動設置等;人機聯系是變電站綜合自動化系統不可缺少的互補措施，為了防止計算機系統故障時無法操作被控設備，在設計上保留人工直接跳合閘手段和CRT屏幕操作閉鎖功能，只有輸入正確的操作口令和監護口令才有權進行操作控制。
微機保護子系統
微機保護是綜合自動化系統的關鍵環節。微機保護包括全變電站主要設備和輸電線路的全套保護，具體有：高壓輸電線路的主保護和后備保護，變壓器的主保護和后備保護，無功補償電容器組的保護，母線保護，配電線路的保護，備用電源的自動投入裝置和自動重合閘裝置等。作為綜合自動化重要環節的微機保護應具有以下功能：
故障記錄，故障自診斷、自閉鎖、自恢復，并具備斷電保持功能。
存儲多套整定值，并能顯示及當地修改整定值。
實時顯示保護主要狀態及統一時鐘對時功能（功能投入情況及輸入量值等）。
與監控系統通信功能，根據監控系統命令發送故障信息，保護裝置動作信息，保護裝置動作值以及自診斷信息;接受監控系統選擇保護類型及修改保護整定值的命令等，與監控系統通信應采用標準規約。
安全自動控制系統
為了保障電網的安全可靠經濟運行和提高電能質量，變電站綜合自動化系統中根據不同情況設置有相應安全自動控制子系統，主要包括以下功能：電壓無功綜合控制，低頻減載，備用電源自投，小電流接地選線，故障錄波和測距，同期操作，聲音圖像遠程監控。
通信管理子系統
通信功能包括站內現場級間的通信和變電站自動化系統與上級調度的通信兩部分。通信子系統應使用標準的通信規約。
綜合自動化系統的現場級通信。綜合自動化系統的現場級通信，主要解決自動化系統內部各子系統與監控主機及各子系統間的數據通信和信息交換問題，通信范圍是變電站內部。
綜合自動化系統與上級調度通信。綜合自動化系統兼有RTU的全部功能，能夠將所采集的模擬量和開關狀態信息，以及事件順序記錄等傳至調度端，同時能接受調度端下達的各種操作、控制、修改定值等命令。
通信技術是變電站綜合自動化的實現必需條件，有了通信技術才使得變電站的遙控、遙調、遙測、遙信功能得以實現，它是系統遠動的必需紐帶。
結束語
結論：變電站綜合自動化系統能夠提高供電質量，提高電壓合格率;提高變電站的安全可靠運行水平;提高電力系統的運行，管理水平;縮小變電站占地面積，降低造價，減少總投資，減少維護工作量，減少值班員勞動，實現減人增效的目的。但是，變電站綜合自動化系統依然需要大量的二次保護控制電纜，以及耗費不少的有色金屬，同時，自動化的實現需要成熟的計算機技術、通信技術、軟件技術的支持，這就必然要求系統具有強抗干擾能力和防病毒入侵能力以防止整個系統癱瘓。
建議：由于縣級供電局的歷史原因，員工技術業務水平有待提高，同時，變電站基本實現了變電站綜合自動化系統的技術改造，為更好的維護管理好變電站，做好電力供應。因此，向員工普及培訓變電站綜合自動化系統知識是必要。
參考文獻：
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關鍵詞：研究生；試驗；授課；培養模式
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0196-02
隨著社會的發展，水資源的自然資源基礎作用已越來越明顯，我國已確立了水資源為三大戰略資源之一的地位。水文與水資源工程正是水資源開發利用和管理中的重要的工程技術學科。大連理工大學水土保持專業研究方向依托于水環境研究所、隸屬于水文水資源學科。大連理工大學的水文水資源學科偏重于軟科學，在模糊水文學和水資源模糊集分析理論、水庫洪水調度自動化、防汛決策支持系統科學等方面的研究居國內領先地位，但在原始數據的獲取如現場觀測和模型試驗等方面相對較弱。試驗侵蝕學是運用模擬試驗裝置在精密監測和一定的控制條件下，對被選擇的侵蝕對象或地貌特征進行野外試驗或模型試驗研究的侵蝕學分支。建立基于試驗侵蝕學的水土保持專業研究體系，加強試驗基地建設，培養一批擅長流域水土保持原型觀測和模型試驗的創新型人才，對于進一步提高該學科的綜合實力有著十分重要的現實意義。
一、創建良好的試驗條件
良好的試驗條件是培養水土保持人才必要的物質保證。
（一）與科研項目結合，為研究生學習創造良好的物質條件
讓研究生參與具體的科研項目是鍛煉學生科研能力的有效方法，同時，項目的研究資源也是支持專業可持續發展的物質條件。目前，水環境研究所正在承擔多項水土保持方向的國家自然科學基金和省部級基金項目，為該專業方向的研究和學習奠定了良好的物質基礎。碩士研究生的論文選題面向科學研究、面向生產實踐，以提高碩士論文的研究水平。由于碩士論文成果要運用到實際的工程中，促使導師和學生都對論文工作更加認真和重視。實際項目背景也為碩士論文工作的順利開展提供了有力的物質保障。論文選題時既要有一定的難度和深度，能夠比較全面地培養學生的綜合能力，又要考慮到受碩士論文研究時間、研究深度的限制，難度不能太大，學生經過努力以后能夠按時、獨立完成。從水土保持研究方向的特點來看，鼓勵碩士生獨立設計、完成一些基礎試驗效果比較好。碩士研究生學習期間，通過學習，應該能夠獨立查閱文獻、獨立設計和完成較基礎的水土保持試驗、并對試驗結果進行初步的分析。從水環境研究所往年培養的歷屆水土保持方向碩士生來看，凡是重視論文試驗的學生，學位論文質量都比較高，也比較容易在核心期刊。
（二）探索試驗基地的建設方法
水土保持研究的原始數據可以通過現場監測、現場調查、現場試驗、模型試驗等方法獲得。水土保持室內模型試驗不可能完成所有研究任務，因此，開展校外試驗基地建設，廣泛進行水土保持現象的現場試驗和監測、調查是很必要的。大連理工大學水環境研究所一直與清華大學黃河研究中心保持密切的合作關系。已與該中心聯合建成了模擬和觀測設施較為先進的“大連理工大學―清華大學土壤侵蝕試驗室”，近年來，每年都分派1～2名研究生，到清華大學黃河研究中心的李各莊基地進行為期3～4個月的水土保持試驗。大連理工大學水環境研究所還與中國科學院水土保持研究所經常進行研究人員互訪、項目合作等學術活動。多年的校外合作經歷證實，嚴謹、踏實的學術作風是獲得同行認可的基本條件。在校外做試驗，試驗的設計、組織水平，工作人員的勞動態度，都不僅僅代表課題組，更代表大連理工大學的形象。嚴謹、勤奮的工作態度，才能獲得同行的認可和尊重。同時，精心設計、精心組織，才能順利把試驗做好。在校外基地工作，時間非常緊張，因此，應提前準備認真、詳細的試驗方案；試驗基地一般都設在郊區或者鄉下比較偏僻的地方，許多試驗器材、試驗儀器無法在當地購買，所以應提前購買、落實。另外，應與合作單位以及試驗工人互相尊重、互相體諒，才能把試驗工作做好。最重要的是，只有認真做實驗，并做出較好的科研成果，才能證實所做的工作是有意義的，才能獲得合作單位長久、持續的支持。與校園內相比，校外基地的生活、工作條件一般比較艱苦、單調，因此，如何引導學生保持積極、樂觀的生活態度尤為重要。多出高水平的科研成果是激勵學生努力學習、努力工作的最好動力，同時，多方面發現、發掘試驗基地的優勢，也是提高同學們士氣的好辦法。
（三）探索試驗儀器的有效管理方法
大連理工大學水環境研究所的試驗儀器購置經費主要有兩個來源：一是學科建設經費；二是研究所承擔的科研項目經費。近年來，水環境研究所在黃土高原水土保持、城市透水面集水效應現場試驗、砂基透水磚研制和物理性能試驗研究等方面做了大量工作，已擁有多套可用于現場試驗的移動式降雨模擬設施，并已建成擁有MX-2010地貌儀、坡面徑流量含沙量動態測量系統、RR1008土壤水分自動測定系統、TYE-2000B壓力機等先進設備的水土保持試驗室。“水環境研究所水土保持試驗儀器設備登記表”根據已有儀器分類登記，定期更新，發到研究所每位學生手中。這樣，學生在設計試驗方案時，可以充分利用現有設備；另外，由于儀器的詳細參數、入庫時間、點驗狀態等項在登記表中都有詳細說明，可以促進儀器的妥善保管，防止公共資產流失。水環境研究所一直鼓勵和支持自主研制專業試驗儀器，2006年以來在水土保持方向上已獲授權發明專利7項。試驗室日常工作由專人負責，借用儀器須履行登記手續，新購儀器及歸還的儀器須及時登記入庫，以使現有設備發揮最大效益。
二、改進研究生指導辦法
掌握合理的指導方法才能順利地培養出多層次、合格的研究生人才。
（一）研究生課程的教學質量
課程建設是研究生培養方案的重要內容。目前，作者承擔“流域環境保護與管理”、“水文水資源水環境領域研究進展”中“水土保持研究進展”兩部分內容。教學實踐中，將基礎知識與工程實踐相結合，理論聯系實際，不斷吸收本領域內國內外研究前沿成果，凝練和提高多媒體課件，形成內容完善、知識新穎的講義，以發展和完善課程內容；同時通過討論式教學、報告式教學、體驗式教學等多種教學方式，將學生吸引到教學活動中，使學生學習能力得以充分體現，培養學生的自主性、能動性和創造性，構建以學生為主體的教學模式。啟發式、互動的授課方法，是培養研究生創新能力的一個重要途徑。作者主講的“流域環境保護與管理”是面向水利工程學院的專業選修課。2013年有30名碩士研究生選修該課程。課程內容以教師講授為主，每次課均由主講教師課堂授課；期間也通過上課提問、優秀論文演講等措施，與學生互動，激發同學們的學習興趣，另外，還通過課間5分鐘歡樂視頻，營造輕松、愉快的學習氣氛。通過課程論文寫作，確保絕大部分同學掌握課程的基本知識，并使有興趣、學有余力的同學有所創新。“流域環境保護與管理”共7章19節，學生在第一節課就布置課程論文題目，每位學生可選其中一節為題。選題時可2人選同一題、分別寫；多人選同一題者，以主講教師最早收到的前兩人的郵件為準。要求學生寫作時，廣泛閱讀文獻，緊密結合課件，采用綜述的寫作方法，對課堂講課內容進行豐富和完善，其目的在于鞏固和擴展課堂上老師講授的基礎知識。如果撰寫的課程論文與已有教材或者已發表期刊論文的重復率達20%以上的話，該論文以0分計。課程快結束時，評選出5篇優秀論文，并讓這些優秀論文的作者上臺，每人作8分鐘演講。由于一直嚴格貫徹以上的課堂紀律，嚴格中彰顯公平，加上任課老師認真備課，該門課程的講課效果較好，受到同學們的好評。
（二）因材施教，根據學生的志向和能力確定不同的指導方案
關鍵詞：高職院校，電子檔案，紙質檔案，措施
隨著計算機和網絡技術的發展，電子檔案已成為高職院校發展運行中檔案內容的一部分。電子檔案在高職院校檔案運行管理中已經是客觀存在，但電子檔案在高職院校中的管理還比較混亂。現結合我校電子檔案管理實際，闡述高職院校電子檔案管理的必要性和重要性，分析電子檔案與紙質檔案保存管理的區別，探討了加強高職院校電子檔案管理的措施，為高職院校電子檔案管理提供思考。
1．高職院校電子檔案管理的必要性和重要性
1.1必要性
隨著信息技術和通信技術的飛速發展以及各種信息處理新技術、新設備大量在檔案管理中的應用，使得高職院校現階段的檔案工作發生了深刻變化。自動化、數字化、網絡化是現代檔案工作的發展方向。我國“信息高速公路”的實現以及新的辦公方式的利用，以電子文件和電子數據為重要形態的檔案生成過程將在信息網絡中進行，因此，電子檔案的出現和存在，也就成為現代化社會發展的必然。作為現代社會中的高職院校，當然要適應新時期檔案管理的要求，有必要加強電子檔案管理，發揮電子檔案的憑證參考作用及提高其綜合利用。
1.2重要性
電子檔案的出現，將引起檔案工作內容的變革。以網絡技術、多媒體技術、大型數據庫技術為熱點的計算機應用技術，已經或正在逐步引入到檔案管理工作中，檔案的形成、鑒定、整理、利用都受到深刻影響。從長遠的發展的角度審視電子檔案管理的重要性，將歷史地落在我們檔案管理者肩上。電子檔案，作為人類記憶的一部分是否能夠得到合理安排，是否能夠使之最大限度地發揮作用，將考驗著新時期的每一位檔案管理工作者。檔案工作者將從全社會角度，認識和鑒別電子檔案的價值。實現電子檔案管理流程的科學化、規范化、專業化、以及檔案信息資源開發一體化，是電子檔案管理重要性的體現。因此高職院校要結合自身實際，充分認識電子檔案管理的重要性，努力開展好電子檔案管理工作。
2．電子檔案與紙質檔案保存管理中的區別
2.1載體壽命不同
電子檔案的載體材料主要是磁盤、磁帶和光盤。紙質檔案的載體是各種紙張。碩士論文，措施。磁盤和磁帶的粘和劑易熱脹冷縮、磨損、脫落、粘連、生霉等，直接影響電子信息再現。同時磁盤、磁帶由于其聚酯底基易產生靜電作用，導致磁盤磁帶卷曲、與磁粉脫離、伸長后不易恢復、吸引塵埃從而影響電子檔案的保存。光盤是利用激光進行信息存取的，其常用的記錄介質主要有碲、碲合金、硒、碳鋁化合物等材料，由于光盤材料不穩定、易氧化、易與堿液發生反應，因此，電子檔案的載體壽命一般僅為5—15年。與紙質檔案載體相比，電子檔案載體材料的壽命要短得多。紙張的耐久性取決于纖維素的性質，纖維素在一定的條件下，可發生水解和氧化反應，在檔案保護過程中，只要排除纖維素發生水解和氧化反應所需的條件，紙質檔案的壽命就可達到數百年甚至上千年。
2.2環境條件影響的差異
2.2.1 溫、濕度條件對電子檔案與紙質檔案保存管理影響的區別
溫、濕度條件對電子檔案和紙質檔案保存均有影響，但由于二者載體材料的不同，因此影響方式迥異。高溫高濕，可促進紙張發生水解和氧化反應，加速紙張內部不利化學成分對紙張的影響，還可使字跡材料發生擴散、洇化現象，同時高濕環境，紙質材料易發生霉變和形成紙磚。碩士論文，措施。電子檔案磁性載體材料在溫度不適宜的條件下，其聚酯底基易變形，影響信息再現，光盤載體中使用的塑料、鋁和多碳材料易彎曲變形，影響激光束精確定位和數據的讀寫。實驗和經驗證明，保存紙質檔案的標準溫度為14℃—24℃，相對濕度為45％—60％，而保存電子檔案的理想溫度為16℃—20℃，相對濕度為35％—45％。
2.2.2 灰塵對電子檔案與紙質檔案保存管理影響的區別
灰塵中含有霉菌的孢子，霉菌是紙質檔案霉變的主要生物因素。霉菌在生長代謝過程中分泌的酶以及有機酸是引起紙張和電子檔案載體材料生物損壞的主要原因。灰塵對紙張的危害主要是機械磨損紙張、使紙張發生粘結而形成“檔案磚”、引起紙張霉變等。灰塵對電子檔案載體的損壞主要有物理損壞、化學損壞和生物損壞。物理損壞是指污染、劃傷磁盤、磁帶、光盤表面，造成記錄信息的損毀；化學損壞是指灰塵中所含的化學成分會不同程度地引起磁盤、磁帶、光盤載體腐蝕、降解等化學作用造成記錄信息消失；生物損壞是指灰塵中霉菌孢子在其生長代謝過程中分泌的酶和有機酸會損壞磁性載體和光盤，使數據丟失。總之：灰塵對電子檔案與紙質檔案載體材料都有損壞作用，二者的區別主要在于對損壞的修復上。對紙張而言，即使灰塵已經對其產生實質性的損害，也可通過修復手段在很大程度上恢復其所記錄信息；而灰塵一旦對電子檔載體造成危害，載體上所記錄的信息就可能會局部丟失，很難甚至無法讀出原始信息，使電子檔案失去保存價值。因此，采取嚴密的防灰塵措施，防止灰塵對電子檔案載體的危害在電子檔案形成和使用過程中有特別重要的意義。
2.2.3 外磁場和機械震動對電子檔案與紙質檔案保存管理影響的區別
磁場和機械震動對紙質檔案無任何影響，而對電子檔案的載體—磁性物質，則是最重要的影響因素。碩士論文，措施。外來磁場作用于電子檔案的磁性載體，易發生消磁或磁化，造成信號失落或失真，破壞記錄信息，影響讀出效果。同時強烈的機械震動，影響電子檔案磁性載體材料中磁分子的排列次序，造成剩磁衰減，從而破壞記錄信號，此外，強烈的機械震動，易引起光盤的機械破壞。碩士論文，措施。因而電子檔案在保存管理中要防止外磁場的影響，避免強烈的機械震動。
2.2.4 光和有害氣體對電子檔案與紙質檔案保存管理影響的區別
光和有害氣體對紙張的危害主要是促進紙張發生水解氧化反應，導致紙張強度降低。對電子檔案載體材料而言，光線能使電子檔案載體材料發生光氧化反應，使盤基、帶基老化，強度下降。碩士論文，措施。同時，紫外線的能量足以破壞電子檔案磁性載體剩磁的穩定性，導致信號衰減，影響磁性記錄信息的讀寫效果。有害氣體主要是指具有酸性和氧化性的二氧化硫、硫化氫、二氧化氮和氯氣等，這些氣體在一定條件下，腐蝕、破壞電子檔案磁性載體和光盤，使電子檔案信息失真或丟失。
2.3 技術壽命的區別
紙質檔案一旦形成，它的壽命與其內部諸因素和保護環境條件有關。電子檔案的壽命不僅與其內部諸因素和保護環境條件有關，還與技術革新有關。因為電子檔案是通過計算機將信息與載體結合在一起而形成的，必須通過計算機才能識讀。一旦技術過時，則載體上的信息就無法讀出。技術過時主要體現在兩個方面：一是技術革新，使舊的存貯技術消失。二是由于生產廠商的原因，使得生產或銷售的電子檔案設備由于廠家的破產或產品升級換代而難找到配套產品。大多數電子檔案載體的預期壽命都超過了識讀它的硬件和軟件的技術期限，因此，技術革新對電子檔案壽命的影響顯得更為重要。因此，電子檔案的壽命還與技術革新有關。在電子檔案保存中，要針對技術過時，采取合理的解決措施，保證電子檔案的安全性。
2.4信息保護的差異
紙質檔案因為其載體和記錄的信息是結為一體的，保住了紙質檔案形體，其記錄的信息就得以保存。電子檔案因其信息與載體是可分離的，電子檔案信息與載體的可分離性使其文件信息隨時面臨著被修改、盜竊，甚至被銷毀的危險。同時，電子檔案信息保護方面還面臨感染電腦病毒的危險。因此，如何保護電子檔案信息不受損害是電子檔案保護的重要課題。
3．加強高職院校電子檔案管理的措施
3.1強化檔案管理人員的計算機專業知識
培養一批既懂檔案業務又精通計算機專業知識的檔案管理專業人才已是檔案部門的當務之急。檔案管理人員要更新檔案管理觀念，緊跟時代步伐，加緊學習計算機技術，學習電子檔案形成和管理知識，在加強全員計算機知識培訓的同時，通過招考、繼續深造等多渠道選拔、培養檔案管理專業人才，使他們不僅精通計算機技術而且熟悉檔案業務，熱愛檔案事業，能夠正確履行現代檔案管理人員的基本職能和歷史使命，在檔案管理工作中維護好文件、檔案的原始性，最大限度地延長檔案的壽命，并在在電子檔案的生成、傳輸、保管、利用等各個環節中切實保障電子檔案的安全和便于社會各方面利用。
3.2把握好電子檔案的特性
電子檔案，首先，它是文件、檔案，具有文件、檔案的一般特征和性能。管理文件、檔案的一些帶規律性的工作、原則、完整系統性要求等一般都是適用的。碩士論文，措施。絕不能把原來一些行之有效的辦法簡單取消。其次，電子檔案與紙質檔案不同，它依賴于機器，按數字編碼，在機器上形成、傳輸、利用，在機器上可以隨意增刪改動等等。電子檔案的特性，使文件的生成、積累、整理、保管、歸檔以及今后向檔案館移交等工作與紙制檔案大不相同，因此在管理中必須按照電子檔案的特性，結合檔案工作基本要求來考慮和尋求電子檔案的管理辦法。
3.3 建立健全制度規范，維護電子檔案的真實和安全
電子文件很容易被刪改，且改后不留任何痕跡，在使用計算機形成文件材料的過程中，擬稿者無法留下自己的筆跡，單位負責人也無法在形成的文件材料磁盤上簽發，即使有人出于自己的目的將電腦或盤中存的內容進行了刪改，也難以發現和確定。因此日后難以確定該份材料是否具有真實性和權威性。加之電腦病毒的存在和網絡技術，使得電子檔案在形成、處理、歸檔，保管、利用等各個環節，信息都有被更改、丟失的可能，即使擁有完善的信息安全技術，也需要有相應的管理措施來保證其得以實施。因此，建立健全相關法規和管理制度，對于維護電子檔案的原始性、真實性，保證其安全具有重要的意義。
3.4實行紙質文檔與電子檔案長期并存，雙軌運行
在具體的電子檔案管理工作中，為了方便電子檔案的利用、永久保存和維護其原始性，可以實行紙質文檔與電子檔案長期并存，雙軌運行。結合我校實際，一些需要長期、永久保存和維護其原始性的電子檔案，需要及時轉換成紙質文件，并脫機保存。電子檔案與紙質文件的互相轉化，長期并存，雙軌運行，在我校電子檔案管理中將在一定時期內長期存在。
總之，加強高職院校電子檔案管理，是科學技術發展的必然結果，是電子信息規范管理的客觀要求，分析電子檔案與紙質檔案保存管理的區別，探討加強高職院校電子檔案管理的措施有利于電子檔案的檢索、利用和共享，有利于電子檔案管理的統籌安排規劃，有利于高職院校檔案工作的現代化進程。
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關鍵詞：射頻識別技術；實驗室管理
中圖分類號：TP391.44 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 18-0000-01
隨著無線網絡（WiFi）部署的完成，各種傳感器的拓展和融合，掌上電腦、智能手機等具有手持射頻識別功能的便攜式設備的普及和情境感知服務需求，計算機實驗室管理應用射頻識別技術是實現智能校園、智能實驗室的基礎。通過綜合運用射頻識別技術，在結合獲取信息技術和實際應用需要由物聯網架構基礎上的感知、網絡和應用層，智能化的識別、定位、跟蹤、監控以及管理等功能可以實現。
二、需求分析
當前，計算機實驗室管理仍然主要依賴于管理和實驗技術人員人工管理和組織的規章制度的一般約束管理的傳統模式。[1]在傳統模式下存在以下問題。1.計算機實驗室管理軟硬件系統欠完善。軟件支撐上主要體現功能完備性以及專用性的缺乏。如資產管理、安全、教學和維護等方面，管理對象、過程和效應在系統中未得到體現。硬件配置上信息獲取設備較缺乏。如視頻實時監控系統和門禁系統；固定資產的標簽存在編碼不匹配、缺失等現象。2.實驗室管理過程關聯存在脫節或滯后。在實施過程中具體環節，如設備的核查何租借、申購采購、設備的報廢遺失處理、報修維修以及日常維護實驗教學過程中的排課和上課管理等。3.資源配置有待優化。由于軟硬件技術的更新速度，和經費支持的力度的原因，所以存在少數設備功能重疊現象和更新滯后，資源配置和管理模式有待優化。根扼多數參考文獻介紹，目前一般高校普遍采取面向于提高實驗室管理效率的方法進行管理，例如加強規章制度、更新人工監督評估方案、設備“標簽化”以及投入大量維護經費等已難以從根本上對計算機實驗室管理質量顯著提高。[2]目前較為先進的專業實驗室管理也僅限于大型儀器設備的人工預約、電子實驗室入口電子門禁管理等網絡化的管理方式。[3]這些管理方法未能很好的表現現代管理的自動化、智能化和實時化性能需求。其根本原因是“人”、“物”分離。
三、實施與方案
在射頻識別技術分析基礎和實際需求基礎上，嘗試利用射頻識別技術改進計算機實驗室的有效管理。通過綜合運用射頻識別技術，實驗技術和管理人員便可在聯網計算機前，輕松實現對整個計算機實驗室運作情況的實時控制，非常便捷的實現與設備物資、環境以及人員等之間的互動。
圖1 射頻識別與傳統條形碼特點比較
從射頻識別特點（圖1）出發，在計算機實驗中心組織結構的基礎上，建立基于射頻識別的實驗室管理系統（圖2）。從實驗設備管理和實驗教學管理兩方面討論如何通過射頻識別技術解決這些問題，實施計算機中心管理。
圖2 硬件支撐平臺
從射頻識別特點（圖1）出發，在計算機實驗中心組織結構的基礎上，建立基于射頻識別的實驗室管理系統（圖2）。從實驗設備管理和實驗教學管理兩方面討論如何通過射頻識別技術解決這些問題，實施計算機中心管理。
（一）實驗設備管理：（1）資產管理。實驗室資產管理包括設備的申購、采購、報廢和遺失處理以及資產核查等工作。將設備進行RFID 標簽標識，將設備信息更新到系統。確保設備物理存在和電子數據記錄的一致性。（2）維護管理。維護管理具體分為報修、維修和維護三個工作環節，在設備管理系統中要記錄對設備維護的全過程。（3）共享管理。共享管理主要包括設備和場所租借兩方面。通過實驗設備的網上把非教學時段共享，積極尋求與外單位或企業的交流機會，可使設備利用得到提高和有效的經費補充。（4）安全管理。在每個實驗室安裝實時視頻監控和門禁系統視頻監控系統，實驗室管理系統通過連接到局域網，按指定時間段保存視頻監控錄像。門禁系統可以通過無線感應裝置，用來防止設備遺失。對于設備的硬件系統，通過物理加鎖的方式實施安全。對于設備的軟件系統，通過安裝防火墻、硬盤保護卡等方法保證軟件系統的安全。
（二）實驗教學管理。在實驗室管理系統中可以快速合理的進行資源調度策略。依據實驗計劃，設備完好情況和場地的狀態以及其它時間條件約束，生成實驗教學的排課表。
四、預期效益
1.提高了計算機實驗室的管理效率。射頻識別技術的應用真正實現對實驗室管理的自動化、智能化。2.極大地提高了實驗室的安全系數。基于射頻識別技術的維護和管理方法能減少技術人員的周期安檢的次數，降低了技術員的工作強度。3.降低了實驗室管理成本。基于射頻識別技術的管理方式，完全省去了從設備的入庫、預約租用、登記環節，到實驗過程中的操作指導、監督，以及包括實驗結束后的儀器安檢、費用結算等一系列冗雜繁瑣但又不可或缺的日常事宜。4.輕松實現實驗計算機的管理。可即時了解設備狀況對投入使用的計算機所處環節、狀態，可用時段都可有效地跟蹤；對于一套計算機目前的位置，以及租借狀態位置都可以予以反映，這是傳統人工記錄或條碼技術無法達到的。
五、結束語
射頻識別建立了物理設施和數據管理之間相互的全新關聯方式，把在物聯網概念中的網絡層擴展至感知層和應用層，解決了實驗室管理功能的單一性問題，不再局限于設備和資產管理。同時也大大降低了傳統的實驗室管理工作的難度，為實驗室管理提供了新的視角和方法。
參考文獻：
[1]王敬燾.淺談無線射頻識別技術（RFID）在考勤管理系統中的應用[D].全國無線電應用與管理學術會議論文集，2009.
[2]毛紅霞.基于RFID技術的實驗室信息管理系統的設計[D].西南交通大學碩士論文，2012.
【關鍵詞】鐵路運輸 人力資源 管理
隨著我國經濟的不斷發展，科技水平的迅速提高，各種資源的需求也在不斷的增加，無論是能源、原材料還是土地、礦產，都是非常重要的戰略資源，同時人力資源也是備受國際、政府與企業重視的戰略資源。畢竟，企業能否健康高速發展越來越依賴人力資源所具備的素質，對于鐵路運輸企業來說也是一樣，科學開發與管理人力資源，才能夠促進鐵路運輸企業的發展。
一、規劃、預測與培養后續人才
在人力資源管理的過程中，人才規劃和預測是其基礎環節，也是進行后續人才培養的前提。在任何一家企業中，人才規劃、預測要結合企業的人才開發戰略，對企業的結構、員工的特征以及工作崗位等方面進行科學的分析，之后得出預測的結果。
我國的鐵路運輸企業目前采取了減員增壓的策略，經濟效益有所提升，但是也面臨著種種問題，比如，鐵路企業的工資待遇不高，工資的結構存在問題，這也在一定程度上影響著高校畢業生的選擇。近年來鐵路局在招聘特有專業的畢業生時往往招不滿名額。這對鐵路的人力資源部門帶去的壓力也是比較大的，迫使人力資源部門不得不探索新的招聘方式，不能僅僅從事人員招聘和分配這樣的工作，應該結合鐵路企業人員構成采取一系列的措施，如自然減員、更新設備等。并且能夠熟練運用專業的統計軟件進行科學預測，確定好人才培養目標，以鐵路高校和職業院校等作為依托，結合自身對人才的需求，在學科的建設和實訓等方面進行科學規劃，從而保證鐵路運輸企業可以有更優質的人才加入。
二、鐵路運輸企業的人力資源管理應兼顧社會性與企業性
鐵路運輸企業在我國國民經濟發展中占有非常重要的地位，其產品結構具有特殊性，這就決定了鐵路運輸企業既有社會性的特點，又有企業性的特點。也正是如此，必須要處理好兩者的關系。從本質上來說，鐵路企業的企業性特點是符合不斷深化的市場經濟的。鐵路企業作為我國具有標志性的企業，其本身的行為直接影響了其在社會的影響力，也同時會影響很多人對其的評價與定位。
三、管理方式的現代化
隨著互聯網的廣泛普及，鐵路運輸企業在很多方面都實現了信息化與自動化，如調度、辦公、安全等方面，這有效提高了鐵路運輸的安全性和效率。但是，人力資源管理并沒有實現高水平的信息化，在企業的內部協調性不足的情況嚴重。要在鐵路運輸企業中實現管理方式的現代化與信息化，
首先，要完善人力資源管理系統，現在的管理系統存在著系統不穩定、內容不全面、設計不科學等問題，要借助現代的科技力量加以改進。況且，人力資源的管理不僅僅是客觀的事實的記載，更要借助現代科技的分析系統，對人員的資料進行分析和處理，從而為鐵路人力資源的利用奠定基礎。
與此同時，在進行人力資源培訓的時候也要依靠現代化的手段，提高職工素質水平，引導職工利用網絡進行在線學習，也可以請專業人士為其做好遠程培訓，這也是日后鐵路運輸部門人力資源管理的發展方向。
四、管理理念要以人為本
鐵路運輸部門的人力資源管理在理念方面要堅持“以人為本”，加強員工的合作意識與團隊精神。想要達到這樣的目的，勢必要對企業員工的性格、能力、喜好等各個方面做出了解。如果員工本身并不熱愛鐵路相關工作，即使是對其進行了很好的培訓也不能夠從根本上改變其看法，反而為了塑造一個愛崗敬業的員工付出了很高的成本。所以，還是要了解員工的想法，“順勢而行”，對于那些對自身工作感興趣的職工，要加大培養的力度，增強其業務能力與職業素養，為鐵路事業做出更好的貢獻。在職工生活方面，要做到了解、關愛，讓職工感受到正能量，才能夠更好的投身鐵路建設事業。
五、堅持公平原則
公平原則對于每個想要可持續發展的企業來說都是非常重要的，鐵路運輸企業管理中，要做到盡可能公平地對待職工，這會直接影響到職工工作的積極性。但是這里提到的公平并不是“平均”，要根據職工對工作投入的多少決定其回報的高低，這才是公平的。在人力資源管理方面，如果有失公平，很有可能造成一系列的不良后果，比如：缺勤、工作不夠努力、遲到早退等。貪污受賄、盜竊、責任感降低、工作熱情減退，甚至是辭職等等。這些都有可能在有失公平的情況下發生，最終給企業造成了損失。如果人才流失，企業要重新進行人才的招聘，在招聘的過程中費用增加了，同時還耽誤了工作的正常進行。所以，人力資源部門要堅持公平的原則，在做出薪酬計劃的時候，要充分參考各種資料，考慮到發生變化的情況，盡量避免有失公平的情況發生。在管理日常工作的時候，可以充分利用自動化的程序進行記錄，不但可以節省時間還能夠有效避免人為的錯誤。
六、結束語
總之，鐵路運輸企業的健康發展離不開科學的人力資源管理，在發展過程中所遇到的機遇需要人才去把握，面臨的困難需要人才去克服。只有不斷進行管理和技術方面的改革，吸納更多專業化、高素質的職業人才才是鐵路運輸企業發展的根本途徑。
參考文獻：
[1]戴弘.鐵路運輸企業人力資源開發研究[D].鄭州大學碩士論文，2007.
[2]魯斐.鐵路運輸企業人力資源管理探討[J].人力資源管理（學術版），2009，（11）.
關鍵詞：數字線劃圖、質量控制、檢查
中圖分類號：O213.1 文獻標識碼： A
一、引言
數字線劃圖（DLG）是已有地形圖要素的矢量數據集，保存各要素間的空間關系和相關的屬性信息，全面地描述表達目標。我國全國范圍內的不同比例尺的DLG數據比較龐大，其數據質量檢查的技術復雜、工作量大。如果采用常規的方法，一方面不能保證檢查結果的質量，另一方面要耗費大量的人力、物力，還要影響工程進度。因此，結合生產作業的實際需要，研究利用計算機技術開發一個既能提高數字化生產，又能保障數字地理信息準確性的DLG質量檢查系統具有重大意義。
二、DLG數據質量研究的主要內容
2.1 DLG數據質量的特點，影響DLG數據質量的各種因素，從矢量數據的特點、生產和使用出發，對數據誤差產生來源進行了探討。
2.2 對DLG質量檢查的具體部分進行了闡述。質量檢查部分包括：說明信息和地理實體數據。
三、DLG數據質量評價的驗證
宜興市高鐵新城和丁蜀城區1:1000航空攝影測量工程包括基礎控制測量、航空攝影測量，航空攝影總面積約100KM2，采用數碼相機(DMC)進行航空攝影。
本文通過宜興市高鐵新城和丁蜀城區1:1000航空攝影測量工程項目實例，驗證研究的理論知識，提出方法，并對質量檢查過程中的一些問題進行了補充說明。
四、質量控制
質量控制貫穿于生產作業的全過程，每一個階段都應進行設計相應的質量控制的技術指標，配備相應的質量檢查和質量監督人員，落實質量管理的措施。生產分院檢查率要達到100%；院級檢查對資料、作業方法、成果要進行全部檢查。對于外業檢查部分要達到30%以上；局級驗收對資料、成果檢查要進行全部檢查驗收，外業部分檢查驗收要達到10%以上。
質檢流程圖如圖1.1所示。
圖1.1 質檢流程圖
4.1數據質量檢查
數據質量問題是數據應用的保證，為確保數據的質量，將對提交數據做嚴格檢查。
4.2影響DLG質量的因素
作業數字化測繪最重要的產品之一，DLG不僅要正確表達要素位置信息以滿足制圖要求，還要建立合理的拓撲關系、方位關系、度量關系以便于進行空間分析、數據分析、空間數據挖掘等，從而滿足從行各業的需求。
本實例DLG數據質量受諸多因素影響，現羅列如下：
1. 產品本身的復雜性。要處理要層與層之間的關系，又要處理好要素與要素之間的相互關系，還要兼顧出圖的要求。
2. 數據源的質量。DLG的數學精度受到掃描矢量化所需的紙質地形圖質量、掃描儀器質量、DRG制作質量的影響。DLG數據質量還與DWG格式的基線數據和圖形數據質量有關。
3. 資料的質量。所利用的資料本身的質量以及這些資料能否正確使用決定著DLG的質量。
4. 作業方法。作業方法的完善是DLG成果質量的基礎。
5. 人員素質。管理人員的能力、技術人員處理問題的能力、質檢人員發現問題的能力、作業人員的技術水平等對DLG質量有著重大影響。
4.3數據檢查內容
1、數據完整性檢查
(1)數據層的完整性檢查:分層數據的檢查，即使圖層沒有數據也應以空層存在；
(2)數據層內部文件完整性檢查:數據層內部文件包括空間數據文件與屬性數據文件；
(3)要素項完整性檢查；
(4)數據范圍檢查；
(5)要素完整性檢查:檢查各數據層應有的要素是否有遺漏或多余。
2、邏輯一致性檢查
(1)要素一致性檢查；
(2)格式一致性檢查；
(3)數據分層一致性檢查；
(4)拓撲一致性檢查；
(5)要素空間關系檢查。
3、接邊檢查
主要檢查是否接邊、是否正確接邊等，主要包括:
(1)圖形接邊檢查；
(2)要素屬性接邊檢查:檢查相鄰圖幅接邊要素的屬性是否一致。
4、不同數據格式間的一致性檢查
打印輸出符號化DLG圖件與調繪片內容對照檢查。
4.4檢查結果處理
對于被檢查出來的錯誤，用戶可以用編輯工具改正這個錯誤，也可以將錯誤輸出待后續修改。對于其它檢查出來錯誤，應根據情況區別對待：要素丟失就應將要素添加到數據庫中，要素多余就該刪除。但數據在刪除時要符合一定的條件才可刪除，如檢查出重復的高程點，如高程值一樣且重復就可刪除；如查出重復的居民地，若屬性和代碼都一樣的情況下也可刪除等。這個功能可以提高數據檢查和人員編輯的效率。在檢查過程中要根據發現的錯誤及時修改數據屬性模板和代碼映射模板，避免錯誤的再次發生。
五、小結
本文結合宜興市高鐵新城和丁蜀城區1:1000航空攝影測量工程項目，闡述了數據質量檢查的方法。研究成果如下：
1.建立了較豐富的數據庫，同時，根據不同行業的需要，可在規則庫中增添新規則從而滿足特定行業數據檢測需求。
2.用戶自定義屬性模板數據設計研究。按照DLG數據國家標準和地區規范，研究和建立空間數據的屬性數據檢查標準規則模板，運用模板匹配的方法進行DLG數據屬性質量檢查。
3.質檢方案可靈活定制。
4檢查過程中提供人機交互檢查功能。通過自動檢測功能，可大大降低數據檢查人員和數據監理人員的工作量，提高數據庫建庫建設的效率。
5.自動化修正功能。
DLG數據檢查的研究仍存在不足，主要有以下幾個方面：
沒有完成多源數據疊加檢查；在對地物比較復雜的繁華地段進行拓撲檢查時，檢查的效率有待進一步提高；當前研究的方法在進行CAD數據檢查時只能對單個圖幅檢查，不能滿足作業批處理的要求。
矢量數字地形圖（DLG）數據質量控制是一個不斷完善的過程，它在生產、檢查、驗收、入庫等環節的檢驗工作仍然普遍使用了傳統測繪產品的檢查方法和模式。因此出現了檢驗工作多、易出錯、結果不規范、不全面、可視化程度低等許多弊端。從長期的生產和質檢經驗來看，只有正確分析各產品的質量元素，結合現有的軟件開發技術，最大程度地利用程序進行自動檢查，才是控制數字測繪產品質量最有效的手段。我們只有在今后的工作中不斷學習，理論聯系實際，才能不斷地完善DLG數據檢查技術與方法方面的研究。
參考文獻
[1]張彥彥.基于規則的DLG數據質量檢查方法研究，碩士論文.南京師范大學 2007年5月，第3頁
Mühlbauer公司是該校聯系緊密的另一家企業。從該校出發，一小時車程，該公司成立于1981年，開始是老板約瑟夫先生一個人從制造精密部件起步的家庭作坊式企業，經過30多年的潛心經營，追求質量第一，本著規范管理，不斷發展壯大，到現在，在全球擁有30多個分公司及銷售網點，3000余名職員，400多名培訓師，業務涉及精密部件設計與制造、航天航空技術、半導體技術、智能識別技術研發與制作、太陽能發電等幾十個專業和領域，并在我國上海建有智能識別（上海）分公司，400平方米，工作及研發人員已有40多位。多年來，該企業為德國職業教育發揮著重要作用。
1、專門的職業培訓和考證機構促進職教發展
德國的IHK是工商管理協會的縮寫，該機構是專門進行培訓和考證的，是專業化、常態化的機構，是企業和職業學校的合作伙伴，涉及專業廣泛、門類齊全，承擔著全社會各個行業從業人員的培訓和考證任務。凡欲進入制造業、商業、金融業、交通運輸業及服務業的人員，均須在職業學校或IHK培訓網點或企業的培訓點等，進行理論學習和實踐技能培訓，學習培訓結束后，由IHK機構統一安排行業準入資格考試，考試制度嚴格，考教分離，考試通過者，由該機構頒發德國全社會和各行業都認可的職業崗位準入資格證書，持證者方能上崗就業。證書富有權威性。德國政府及教育界要求，凡接受培訓者，必須事先找一家企業，簽訂一份崗位培訓協議，完成該行業該崗位規定的培訓內容，方能參加資格考試。每周五天工作制，在企業從事以實踐為主的培訓約3.5天，另1.5天到職業學校或IHK機構認可的就近的培訓網點參加以理論知識為主的培訓。在德國，企業投入職業教育與培訓的費用每年約15億歐元，占整個“雙元制”職業培訓支出的80%以上，是職業培訓的主力。企業還承擔培訓階段受培訓者的生活補貼費用，每月約800-1000歐元。
2、職業教育學歷要不斷提升
隨著社會的發展，科學技術日新月異，現代企業除了需要一線技術工人外，更需要既有淵博的理論知識，又有高超技術的高素質技能型人才，從事生產一線產品的生產、技術管理及技術研究等工作。近20年來，德國的職業教育發展較快，高層次的職業技術類院校，在每個州像雨后春筍般誕生并發展壯大起來，代根多夫應用科技大學及同期被拜恩州政府批準建設的八家應用科技大學就是這類高校。學校既有本科生，又有碩士研究生，層次較高。在本校的學生均可申請一家企業，與企業簽訂一份培訓協議，就由普通大學生轉為“雙元制”大學生，由于“雙元制”學生要在企業參加實踐和培訓，在校學習時間將有所延長，如本科學生，由原來的7個學期，延長為“雙元制”性質的9個學期，這類學生除了利用寒暑假到企業從事實踐培訓以外，還在9個學期中，安排至少2-3個學期到企業參加實踐培訓和實際操作，雖然學制延長了一年，但這類學生在簽訂協議的企業每月都能取得一份補貼費，約1000歐元左右，可作為學費和生活費的補充，也為以后就業打下了基礎。在德國，大多數學生畢業后直接去簽約企業工作，基本實現了與企業的“零接觸”，上崗后能得心應手，能很快地投入到企業的技術生產和管理中，為該企業貢獻聰明才智。若這類學生畢業后欲另謀高就，畢業時與該企業自動解除了簽約，雙方互諒即可。
3、要更進一步理解“雙元制”
本研究將結合不同學習階段的泰國學生漢字書寫動態過程的實證研究，探討不同學習階段的泰國學生漢字書寫過程的特點，并考察泰文書寫習慣對不同學習階段的泰國學生書寫漢字的影響。
關鍵詞：泰國學生 漢字書寫過程 筆順錯誤
一、泰國學生漢字書寫動態過程的實驗研究
本研究的主要目的是：考查不同學習階段的泰國漢語學習者漢字書寫動態過程的特點，具體為：泰國漢語學習者對不同筆畫數、不同結構的漢字筆順書寫的特點；研究泰國學生漢字書寫過程中出錯率最高的筆形、部件；不同階段的泰國學生在漢字書寫中存在的共同的書寫偏誤以及各階段的個性書寫特征；了解泰國不同學習階段和水平的漢語學習者母語書寫習慣對其漢字書寫的影響。
（一）研究方法
1.被試
從兩所不同的學校（威爾斯國際學校、僑光中學）選擇15名學生，按照漢語學習水平將這15名學生分成3組。為了給漢字書寫受泰語書寫習慣影響提供更多直接可研究的材料，筆者在易三倉大學、僑光中學、岱密中學隨機找了9名完全沒有學過漢語的被試參與相同的測試。
為了和泰語書寫規則相對照，筆者還要求其中幾名被試為筆者提供了泰語的基本書寫符號，包括輔音、元音和元輔音相拼時書寫情況的錄像。
2.測試的材料
書寫材料選自張靜賢主編的《漢字教程》第134頁至第140頁的內容，材料依據的是1988年中國國家語委頒布的現代漢語常用字表。筆者根據筆畫的多少和難易程度從2500個常用字中選擇了97個漢字，筆畫數從1畫到21畫均有分布，這些漢字按照結構劃分依次為：獨體字44個，包圍結構11個、橫向結構19個、縱向結構23個。這97個漢字涵蓋了漢字的基本筆畫（橫、豎、撇、點、捺、提、折、鉤）和基本結構（左右結構、上下架構、全/半包圍結構）（見文末附錄）。
測試的漢字中既有學生學過的又有他們沒有接觸過的，這有利于更好地觀察泰語背景的漢語學習者在漢字書寫時受母語書寫規則的影響程度和方式。
判斷被試筆順正誤與否，筆者依據的是1997年4月中國國家語委和新聞出版總署聯合的《現代漢語通用字筆順規范》。
3.測試的實施過程
每位被試的書寫都獨立進行，要求每名被試依照筆畫數遞增的方式，依次寫完要求測試的97個漢字。筆者攝錄每位被試的整個書寫過程。為了讓被試在書寫過程中盡量減少焦慮感，筆者沒有限定時間，在被試書寫過程中穿插和漢語學習有關的話題，以緩解被試書寫過程中的緊張情緒并了解到被試的一些背景信息。
4.資料的分析方法
對四組被試漢字動態書寫過程中出現的筆順偏誤做兩方面的分析。首先，通過定量分析，比較四組被試漢字書寫筆順的正確率，考察筆順正確率與筆畫數、結構類型的關系；其次，分析各組被試典型的書寫錯誤。
（二）研究結果
通過對15名漢字學習者漢字書寫過程錄像的仔細觀察，筆者統計了每名被試漢字書寫的筆順正確率，依據正確率的高低將這15人分為初級、中級、高級。另外的9名被試因從未學過漢語，單獨列為零基礎組。統計每名被試的筆順正確率時，對筆順正確與否的判斷依據是《現代漢語通用字筆順規范》的規定。
1.四組被試的測試結果（測試所得數據見附錄3）
A.零基礎組被試的測試結果
仔細觀察和分析零基礎組的漢字書寫錯誤，可以發現：
（1）零基礎組筆順正確率較低，最高的正確率為25.77%，最低的正確率為17.53%，平均正確率僅為21.08%。
（2）零基礎組完成最好的是1畫和2畫的13個獨體字的書寫，從3畫以后正確率呈遞減趨勢，從4畫（包含）開始筆順正確率遞減幅度最大，從7畫以后正確率跌至0%。
（3）漢字和泰字書寫符號體系中相似、相近的部分會被母語書寫習慣所替代。例如：在遇到“冂”“月”“廠”“口”“貝”“匚”“幾”“凵”“”“且”“卩”等部件時，該組被試無一例外都把其中本該分開寫的筆畫連成一筆書寫。
（4）筆形相接關系的漢字筆順問題明顯少于相交關系的筆順問題，豎（撇、豎鉤）筆和其他筆形相接或相交時，被試先書寫豎（撇、豎鉤）筆的傾向性明顯大于其他筆形。除去橫筆、豎筆的筆順問題外，“撇、點、捺、提”這四個基本筆形大多以錯誤筆勢形式出現。
（5）隨著測試漢字筆畫數和部件數的遞增，被試對母語書寫習慣的依賴也成正比例遞增。部分合體字采用了從下往上（例如：“贏、翼”等）、先中間后兩邊（例如：“激”）、從右往左伴隨從下往上書寫（例如：“曉”）等泰語式的書寫方法。
B.初級組被試的測試結果
仔細觀察和分析初級組的漢字書寫錯誤，可以發現：
（1）初級組筆順正確率最高為49.48%，最低為43.30%，平均正確率為47.27%。
（2）初級組筆順正確率從1畫過渡到3畫時遞增，3畫至8畫筆順正確率呈遞減趨勢，8畫以后又呈遞增趨勢。獨體字的筆順正確率明顯提高，合體字的筆順正確率同零基礎組差距不大。
（3）“冂”“月”“廠”“口”“貝”“匚”“幾”“凵”“”“且”“卩”等部件“一筆化”現象仍然很突出。
（4）橫筆和豎筆相交和相接時被試先書寫豎筆的傾向性較前組被試有所減小。“撇、點、捺、提”這四個基本筆形的筆勢問題仍然較為突出。
C.中級組被試的測試結果
仔細觀察和分析中級組的漢字書寫錯誤，可以看到：
（1）中級組筆順正確率最高為57.73%，最低為53.61%，平均正確率為55.18%。
（2）該組被試從1畫到5畫的筆順正確率呈下降趨勢，6畫下降趨勢特別明顯，7畫上升，接著到了8畫又下降，8畫之后又上升，正確率呈“W”形走勢。
（3）“撇、點、捺、提”這四個基本筆形的筆勢問題仍然存在。“冂”“月”“廠”“口”“貝”“匚”“幾”“凵”“”“且”“卩”等部件“一筆化”現象只存在于個別被試之中。
（4）處理獨體字的能力明顯增強，對合體字的書寫能力也有明顯提高，特別是橫向結構和包圍結構的合體字。
（5）被試在書寫復雜筆畫和部件漢字時明顯采用了監控策略，修正行為明顯。
D.高級組被試的測試結果
仔細觀察和分析高級組的漢字書寫錯誤，可以看到：
（1）高級組筆順正確率較高，最高正確率為77.32% ，最低正確率為61.86%，平均正確率為67.79%。
（2）3畫的筆順正確率高于1畫至2畫的漢字，3畫到8畫的正確率則緩緩下降，9畫以后上升。
（3）被試表現出比其他各組更強的自信，書寫過程更加流暢，對于簡單的筆畫已達到自動化，書寫時注意力更加傾向于漢字的部件。初、中級容易出現的筆順偏誤仍然存在，對正確的筆順采取回避的態度。
（4）一些在初級、中級被試組呈遞減趨勢的筆順問題在該組出現反復，如“冂”“月”“廠”“口”“貝”“匚”“幾”“凵”“”“且”“卩”等部件的“一筆化”現象。
（5）獨體字筆順錯誤率最低，合體字的筆順正確率較前三組有明顯提高。“撇、點、捺、提”這四個基本筆形的筆勢問題沒有明顯改善，有“化石化”的可能。
2.四組被試測試結果小結
A.被試筆順正確率同筆畫數的關系
泰國學生漢字書寫筆順正確率的筆畫數效應。
從表1和圖1可以看出，零基礎組筆畫數少的字筆順正確率明顯高于筆畫數多的字，筆畫數效應明顯；初級組從3畫的筆順開始正確率下降，也表現出比較明顯的筆畫數效應；中級組在6畫之前筆順正確率都隨筆畫數下降，但在7畫和9畫（包含）之后出現反彈，筆順正確率的筆畫數效應不是很明顯；高級組3畫的正確率最高，之后呈下降趨勢，9畫后正確率有所回升。通過比較我們發現，初級組的筆順正確率同筆畫數的對應關系和高級組相類似，只是高級組各筆畫數所對應的正確率更高。
這樣我們可以得出泰國學生漢字書寫筆順正確率存在筆畫數效應，但對于不同階段的學習者而言，筆畫數效應的表現形式有所不同。
B.不同學習階段被試筆順正確率和漢字拓撲結構的關系
各組被試書寫獨體字，包圍結構、橫向結構、縱向結構漢字的正確率，如下表所示：
綜合四組被試的情況我們不難得出：獨體字對泰國學生而言是最容易書寫和習得的漢字類型，其次是縱向結構的漢字，橫向結構和包圍結構的漢字是泰國學生書寫和習得的難點，其中包圍結構是書寫難度最大的結構類型。筆者的研究結果和周旭東（2006）提出的“獨體字是泰國學生最易掌握的結構，橫向結構和包圍結構的漢字是泰國學生漢字習得的難點”這一結論是一致的。
C.被試書寫過程中的“一筆化”現象
泰國學生書寫漢字時“一筆化”現象突出，包括一些獨體字和漢字部件。如下：
“廠（廠、厲、雁、鷹）”，由下往上或者自右向左一筆寫成。“人（人、夫、賤、獄、贏）”，先寫撇逆筆從下往上寫再接著寫捺。“幾（幾、贏）”從左往右一筆寫成。“口（叼、四、白、另、串、兔、石、曉、貌、蜜、惠、遵、激、贏、翼、蠢）”含口的均一筆寫成。“冂（冊、師、麗、賤、弊）”，從左往右，由下往上一筆寫成。“匚（匹、巨）”，從第一畫落筆處起筆一筆寫成。“凵（兇、豈、礎、泄）”，從左往右一筆寫成。“（犯）”，從第一筆的末端開始一筆寫成。“弓（粥）”，從上往下一筆寫成。“己（豈）”，從上往下一筆寫成。“且（疊）”，從第一筆落筆處開始由下往上一筆寫成。“卩（卵、報）”，從第一筆的末端開始一筆寫成。“月（贏）”，“月”的第一筆和第二筆被從左往右一筆寫成。
D.“撇、點、捺、提”四個基本筆形的筆勢問題
筆者通過對四組被試漢字書寫過程的觀察，發現基本筆形中“撇、點、捺、提”這四個基本筆形的書寫，對泰國學生而言，不論是初學者還是高級階段的學生都是難點。筆者測試的97個漢字中涉及到這四個筆形的漢字有54個，分為以下五種類型的偏誤：①“撇”的倒筆畫，如：“廠、八、人、入、幾”等；②“撇”寫成提，如：“兇、犯、白、業”等；③“點”的倒筆畫，如：“弟（丷）業、泄（氵）”等；④“提”寫成“撇”，如：“扎、叼、巡”等；⑤四個筆形多次出現時不知道書寫順序，如：“激、隸、炎、粥”等。
E.泰國學生的漢字書寫發展存在“中介”狀態
通過觀察從零基礎組到高級組的泰國學生漢字書寫過程，我們不難發現，對于泰國學生漢字正字法習得過程而言也存在一個中介狀態。
F.四組被試其他共性特征小結
第一，零基礎組和初級組被試遇到豎（撇、豎鉤）筆和其他筆形相接或相交時，被試先書寫豎（撇、豎鉤）筆的傾向性明顯大于其他筆形。
這種筆順的偏誤是零基礎組和初級組出錯率最高的類型，而中高級組的被試傾向性有所減弱。
（1）在遇到撇和其他筆形相交或相接時，被試傾向于先寫撇再寫其他筆畫。例如遇到“乃、刀、力、井、丈、尤、無”等，被試一般會按先寫撇再寫其他筆畫的順序書寫。
（2）在遇到字里有豎鉤時，被試傾向于優先書寫豎鉤，再寫其他筆畫。如“寸、寺（寸）、扎、摔”等。
（3）在遇到豎筆和其他筆畫相交或相接時，被試傾向于先寫豎再寫其他筆畫。如“干、士、土、師”等。
這符合泰語字母的書寫習慣，所以筆者推斷，這樣的書寫傾向和母語的負遷移有直接相關性，其次還和該階段的學生的識字量有限、缺乏筆順意識、筆畫意識，學時偏少，練習不足等原因有關。
第二，零基礎組至高級組97個漢字中都存在書寫偏誤的漢字匯總
從零基礎組被試到高級組都出現筆順偏誤的34個漢字如下：“入、乃、土、巨、冊、犯、級、批、泄、殊、獄、粥、貌、疑、豈、丟、弟、兔、隸、炎、乘、蘿、弊、蜜、匹、兇、式、戒、我、武、雁、遵、鷹、蠢”。這些漢字存在的筆順書寫偏誤主要有以下幾點：
①筆形的書寫問題。筆形的問題主要涉及的還是倒筆畫和筆形的誤寫，例如：橫、撇、點的倒筆向問題，撇、點誤寫成提，提誤寫成撇，短撇寫成橫等；②筆畫的書寫順序問題。這34個易書寫錯誤的漢字主要以上下、左右、包圍結構的多筆畫漢字為主；③部件的書寫問題。在這34個漢字中被試最容易出現筆順偏誤的部件有：“匸、冂、犭、扌、匕、及、廿、歹、讠、弓、米、豸、矢、疋、凵、、氵、彐、、口、卌、乂、艸、廾、止、隹、酋、烏、蟲、必、弋、戈、戔、弍、弐”。
三、討論
（一）四組被試筆順書寫特征討論
1.被試書寫“一筆化”和母語書寫習慣的關系
筆者認為泰國學生“一筆化”的現象，其實反映出泰語的書寫習慣對漢字書寫的影響，被試的母語書寫習慣被他們不自覺地“負遷移”到漢字的書寫中。根據江新（2003）提出的母語正字法對第二語言字詞識別具有很大影響的結論，我們可以解釋為什么被試會出現“一筆化”的書寫偏誤。泰字的正字法的“負遷移”是造成此類筆順問題的重要原因。泰語字母和漢字的書寫方式存在很大差異，其運筆的方向和漢字有顯著的區別，通過對四組被試書寫情況的統計分析，他們都不同程度地存在書寫時“一筆化”的現象，涉及的獨體字和漢字部件如下：“廠（廠、厲、雁、鷹）），人（人、夫、賤、獄、贏），幾（幾、贏），口（叼、四、白、另、串、兔、石、曉、貌、蜜、惠、遵、激、贏、翼、蠢）， 冂（冊、師、麗、賤、弊），匚（匹、巨）），凵（兇、豈、礎、泄），（犯），弓（粥），己 （豈），且（疊），卩（卵、報），月（贏）”。
我們通過對泰語字母的運筆方式和書寫規則進行觀察發現，泰語字母運筆方向大都在上和下之間運動，也有從中間到兩邊的運筆方式，其中很多字母和漢字的一些部件形體特征、運筆方式很類似，例如：“凵”筆形（??????????）“兇”；“冂”筆形（? ? ?）“月（贏）、且”；“卩、”（??）“卵、報、犯”。而泰語的輔音字母只有四個（? ? ? ? ）需要兩筆寫完，其余40個輔音均是一筆寫成。這些母語里的正字法意識很容易被遷移到漢字的書寫過程中，特別是遇到漢字中類似泰字的部件和字形時，錯誤率就更高。零基礎組被試的書寫過程中“一筆化”的書寫習慣最為突出，初級組通過對漢字基本書寫規則的學習，被試逐漸減少了對母語書寫規則的依賴，漢字書寫規則和正字法意識已經發展起來，但還很不穩固，母語書寫習慣對其仍有較大影響。中級組被試識字量有較大突破，漢字的正字法意識受過度泛化學習策略的影響，實際上并未有實質的進步，書寫時仍受母語書寫習慣影響，“一筆化”的情況仍存在。高級組被試正字法意識已近建立，書寫快而流暢，幾乎達到自動化程度，母語書寫習慣對現階段漢字書寫影響已經很小。漢字書寫中的“一筆化”因為未能在初、中級階段得以糾正，可能已出現“化石化”的情況。
2.泰國學生漢字書寫筆順正確率同筆畫數的關系
認知心理學通過研究與實驗發現，以漢語為母語的人識別漢字的過程中存在筆畫數效應，即在一般情況下，漢字認讀不受筆畫數多少的影響，但漢字書寫卻存在筆畫數效應。泰國學生的漢字書寫筆順正確率存在筆畫數效應，但對于不同階段的學習者而言，筆畫數效應的表現形式有所不同。出現這樣的情況，可能有以下幾個原因：
（1）零基礎組的被試因其從未接觸過漢語課程，也就談不上學寫漢字、了解漢字書寫的基本規則，面對陌生的書寫符號，零基礎的被試最大限度地依賴母語的書寫規則體以來幫助完成整個書寫活動。1到4畫的測試漢字基本上都是獨體字，字形簡單、輪廓清晰，依靠被試已有的母語書寫規則還能寫對一些，但是被試此時并沒有形成漢字的正字法意識，寫對寫錯心里并不清楚。隨著測試漢字筆畫數和筆形越來越復雜，漢字承載的信息量增大、字形輪廓也越來越不容易辨識，測試者就無法從原有的書寫規則體系中提取有用的信息以幫助完成書寫，只能依葫蘆畫瓢，把漢字畫出來。所以筆畫數少的字筆順正確率明顯高于筆畫數多的漢字，筆畫數效應明顯。
（2）初級階段的被試已經接受了3到4年的漢語教育，雖然因為課程設置和學校重視程度不夠等問題的制約，漢字掌握程度遠遠比不上在中國學習相同時間的漢語學習者，但通過漢字基本書寫規則的學習，被試逐漸減少了對母語書寫規則的依賴，但母語書寫習慣對現階段漢字書寫仍有較大影響。被試書寫過程中修正現象增多，說明漢字書寫規則和正字法意識已經發展起來。但是因為此階段學生的識字量有限，加之學時偏少，練習不足等原因，該階段泰國學生對漢字的加工還僅僅局限于一筆一劃上，筆順意識、筆畫意識已經萌芽但極不穩定，所以那些接觸過的筆畫少、構字能力強的獨體字和部分合體字筆順正確率高，而在書寫復雜的合體字時正確率卻很低。出乎意料的是被試在書寫9畫以上漢字時的筆順正確率卻反而高于前面兩組筆畫數的正確率，筆者大膽猜測這是受學習者認知因素的影響。被試不自覺地運用了認知學習策略中的監控策略和元認知策略中的監控、評估、調節策略，從而出現了書寫筆畫數最多、難度最大的漢字時，筆順正確率反而高于前兩組正確率的情況。
（3）中級組的被試漢語的各項技能均有不同程度的進步，同時該階段的學習者大部分有較強的學習動機，學習漢語有明確的目的。該階段的被試識字量、閱讀量增大，正字法意識、部件意識已基本形成。但筆者發現該階段的被試卻表現得不太自信，可能是因為中級階段的學生使用了過度泛化的學習策略，容易把學過的知識套用在新的語言現象上，而這種套用往往不奏效，反而使他們碰壁，心生疑慮，這反過來限制了漢字正字法意識的發展，相比初級階段的被試不但沒有明顯的發展可能還削弱了。這就能解釋為什么被試在7畫之前筆順正確率都隨筆畫數下降，但在7畫、9畫（包含）之后出現波動，比初級組高，而6畫和8畫的筆順正確率卻低于中級組。筆順正確率的筆畫數效應不是很明顯。筆者的研究和謝鎮發（2007）對泰國大學生中級階段漢字辨認情況的研究結論相吻合。
（4）高級組的被試筆畫、部件、整字、正字法意識已經建立，書寫迅速而流暢，幾乎達到自動化程度，母語書寫習慣對現階段漢字書寫影響已經很小。漢字書寫規則和正字法意識隨著識字量的增大而得到鞏固，從而能較好的完成簡單筆畫的合體字、復雜筆畫和結構的合體字的書寫。越是遇到復雜的合體字，被試越能主動運用各種認知學習策略。如：監控策略和元認知策略中的監控、評估、調節策略等，從而出現正確率先降后升的情況。
3.不同學習階段被試筆順正確率和漢字拓撲結構的關系
橫向結構和包圍結構的漢字是泰國學生書寫難度最大的結構類型，我們不難從泰語字母的運筆方式上得到啟示。現行漢字的筆畫系統以五種基本筆畫為基礎構成，發展趨勢總的來說是把原來彎曲的線條拉直，由圖形變成方塊的過程。現代漢字筆畫與筆畫之間、部件與部件之間、筆畫與部件之間，有著嚴格的距離要求。筆畫書寫起來橫平豎直，拐彎的筆畫多是蒼勁的筆鋒，總體上給人以四平八穩的感覺。而泰語字母多彎曲的筆形，圓圈很多且常出現在運筆的起點，有時也會出現在中間和末尾，給人以藤蔓纏繞、曲折盤旋的感覺。漢字的運筆以橫向和縱向居多，泰語書寫符號筆形則以縱向居多，單獨的字母書寫時圓潤彎曲，就像盤踞的蛇一樣，而且沒有漢字結構中的包圍結構，所以橫向結構和包圍結構的漢字是泰國學生書寫難度最大的結構類型。
4.“撇、點、捺、提”錯誤筆勢和母語文字書寫特征的關系
“撇、點、捺、提”這四個基本筆形的筆勢問題集中表現在前三組被試的書寫過程中，隨著學習程度的提高和漢字筆形、筆畫意識的提高，此類書寫偏誤會逐漸減少。筆者推測這類問題的出現和母語文字的筆形特征和書寫方式有緊密的聯系。首先，泰語文字里幾乎找不到單個的且單寫的撇、點、捺、提這幾種筆形，只有? ?這兩個輔音里有類似提的筆形。其次，我們不難發現前文提到的撇、點、捺、提的書寫偏誤中，最主要的前三類偏誤的一個共同點是，把本該往下寫的筆形朝相反方向寫，這種朝上寫的書寫特征其實來源于他們母語文字從下往上的書寫習慣。而中高級階段以后的學生此類筆向問題會隨著對母語書寫規則依賴的減少而減少。
5.漢字書寫發展過程的“中介”狀態
從零基礎階段到高級階段被試書寫漢字筆順、筆形、部件、結構的正確率的提高，正確的筆形、筆順、結構和整字意識的發展是逐漸向正確的方向不斷靠近的過程。在書寫過程中，一些有規律的偏誤實際上是介于母語正字法和目的語正字法之間的過度狀態。它處于不斷的發展變化過程中，并逐漸向目的語正字法靠近。通過對四組不同學習階段泰國學生書寫過程的觀察和分析，我們發現，對于泰國學生漢字書寫的這個中介狀態而言，它也容易受語言的遷移、訓練的遷移、第二語言學習的策略、第二語言交際的策略、目的語材料的過度泛化這五個因素的影響。而到了高級階段仍然會出現某些初、中級學習階段容易出現的漢字筆順書寫偏誤，說明漢字正字法意識的習得過程也存在著僵化現象，使得學習者無法完全寫對所有漢字的筆順。
（二）本研究對教學的建議
在上述研究的基礎上，筆者認為泰國的漢字教學可以從以下幾個方面進行改進。
1.對不同階段學習者的漢字教學方法應有所區別
我們通過泰國學生漢字書寫筆順正確率和筆畫數關系的討論可以看出，不同階段的學生，漢字的認知方式是有區別的。初級階段的學生對漢字的認知僅限于筆畫、部件意識，正字法意識還很薄弱，加之對母語的書寫習慣的依賴，很容易養成不良的書寫習慣，對今后的學習造成不良影響。所以，針對該階段學生的漢字教學重點應放在獨體字及基本筆畫的教學方面。教師應有意識地提前預測學生母語書寫習慣對學生漢字學習的影響，幫助學生盡快形成正確的漢字筆畫、筆順意識，減少母語的負遷移帶來的影響。這個階段是學生學習漢語最關鍵的階段，因此培養學生的學習興趣非常重要，要避免教授一些筆畫多、部件構字能力弱、理據性不強的合體字，挫傷學生的學習積極性。到了中級階段，隨著學生的識字量、閱讀量增大，正字法意識、部件意識已基本形成。針對這一階段的學生要加強部件教學，多向學生傳授漢字部件的理據、意義，幫助他們鞏固部件意識和正字法意識。高級階段的學生漢字筆畫、部件、整字，正字法意識已經建立，漢字書寫規則和正字法意識隨著識字量的增大而得到鞏固，因此教學的重點應放在詞匯量的擴充上，同時注意及時地發現學生漢字書寫中存在的筆畫、筆順問題，幫助他們及時改正，避免出現“化石化”現象。
2.從初級到高級階段都應重視基本筆形、筆順的正確書寫方法
從我們的研究中可以看出，無論是初級階段還是高級階段，基本筆形和符合筆形的書寫問題都存在。這提醒了我們初、中級階段漢字正字法教學的重要性，這時基礎打不牢固，學生就沒有學好漢語、寫好漢字的可能性。教師的工作是培養學生正確的書寫習慣和漢字意識，以習得更多的漢字，達到提高漢語水平的目的。所以基本筆形和符合筆形的正確書寫方法一刻都不能忽視。
3.應在橫向和包圍的漢字結構類型的教學上有所側重
針對泰國學生橫向結構和包圍結構的漢字書寫筆順錯誤率高、習得較難這一結論，教師在教學中可以把所教的生字分類，把拓撲結構關系的漢字歸在一起，選擇各種結構類型中的比較典型的漢字加以示范，講授書寫和記憶的方法，以期達到舉一反三的目的。這樣既節約了精力又把握住了重點，教學效果一定比按順序逐個去教更有效。
4.應針對泰國學生漢字書寫“一筆化”的特征進行教學引導
通過漢泰兩種書寫符號的對比，我們發現漢語和泰語文字單從字形上看最大的區別其實是筆形結構和書寫方式，在弄清楚兩種文字的異同后，漢字教學就會變得有的放矢。比如泰語很多字母和漢字的一些部件形體特征、運筆方式很類似，例如：“凵”筆形（??????????）“兇”等。教師在講解這些部件時要讓學生主動發現其中的異同點，然后告訴他們漢語里這些類似泰語文字形體特征的部件的正確書寫方法，把學生的母語文字拿出來和漢字一對比，異同點講清楚后加上的定量練習鞏固，學生很容易就可以在今后的書寫過程中自我監督，自覺習得漢字的書寫規則，從而克服漢字書寫“一筆化”的習慣。筆者總結出的那些容易出現“一筆化”的獨體字和漢字部件也可以作為教師漢字教學中的參考內容，有針對性地去講解。
5.對于泰國學生漢字習得的中介狀態，教師應合理引導
中介狀態容易受語言的遷移、訓練的遷移、第二語言學習的策略、第二語言交際的策略、目的語材料的過度泛化這五個因素的影響。而到了高級階段，漢字正字法的習得還存在著僵化現象，使得學習者無法完全寫對所有漢字的筆順。首先，教師應當引導學生注意母語書寫習慣同漢字書寫規則的不對應現象。如果教師不及時糾正學生由于母語書寫習慣負遷移所導致的筆順錯誤，便會使學生忽略這些問題，從而出現“化石化”現象。其次，教師應當正確對待學生漢字筆順的書寫問題，漢字的筆順書寫偏誤貫穿漢字習得過程的始終，是每一個漢語習得者的必由之路，這種偏誤是在不斷向正確的書寫形式靠近的，因此，教師應當允許偏誤的存在，正確引導它向著目的語靠攏。
6.教師應加強自身的專業素養
結合筆者自身的情況和對很多在泰國任教的中文老師的了解來看，教師自己的專業素養還有待提高。如果教師自身漢字書寫就存在筆順、筆畫問題，怎么可能把學生教好？教師自身養成正確、良好的書寫習慣是保證學生學好漢字的前提條件。與此同時，教師應當改善漢字教學方法，通過各種活動積極激發學生的學習興趣。
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【關鍵詞】MSP430F149；電力參數；諧波
引言
隨著現代科學技術的迅猛發展，一方面，造成電能質量問題的因素不斷增加，另一方面，各種復雜的、精密的、對電能質量敏感的用電設備不斷普及，人們對電能質量及可靠性要求越來越高，這樣的矛盾越來越突出[1]。
另外，隨著電力工業的快速發展以及電網的不斷擴大，電力運行對電力調度自動化水平和安全性的要求越來越高，為給電網安全和經濟運行提供參考依據，需要電力監控儀表來對電壓、電流、功率、功率因數、諧波、頻率等電力參數進行實時檢測。為此，本文提出了基于MSP430F149的三相多功能綜合測試儀的總體方案，該方案具有功能全面、成本低、人機交互性好等特點。下面重點介紹一下三相多功能測控儀的軟硬件設計。
1.采集器硬件設計
1.1 硬件總體設計
整個硬件電路以MSP430F149為核心，由數據采集模塊、時鐘模塊、數據存儲模塊、人機對話模塊、通訊模塊和電源管理模塊構成，硬件總體設計如圖1所示。
MSP430系列的單片機是TI公司生產的一種超低功耗的混合控制器，性能優越，具有超低功耗、強大的處理能力、系統穩定、方便高效的開發環境等特點，結合本測控儀的功能要求，硬件設計中主要應用了MSP430F149的如下性能：（1）ADC12模數轉換模塊；（2）硬件乘法器；（3）多種定時器；（4）雙路的USART
口；（5）有48個I/O口。
系統的硬件模塊較多，我們以數據采集模塊為例，說明它的工作過程。
1.2 數據采集模塊
被測三相電流和電壓經電流電壓互感器電路轉化交流小電壓，經低通濾波將系統高次諧波濾掉，后分兩路處理：一路是將濾波后的信號經電平抬升送于MSP430F149模數轉換模塊處理；另一路是將信號通過過零比較電路轉換為與信號同頻率的方波信號，再通過鎖相電路得到頻率為信號頻率64倍的方波信號，用于同步采集瞬時電壓電流信號。其硬件框圖見圖2。
2.測控儀軟件設計
軟件系統采用了模塊化設計思想，這樣使得軟件結構簡單清晰，便于修改、調試和擴充。本軟件將系統功能分成初始化模塊、主循環模塊、數據處理模塊、通訊模塊、人機對話模塊等。系統上電復位后，主函數對系統初始化，然后定時對任務輪巡，當查詢到某一任務條件滿足，該任務標志位置位，則調用相關程序模塊，執行該任務并在該任務完成后返回。軟件總體框架見圖3。
結束語
基于MSP430F149的三相多功能測控儀對電流、電壓、頻率、功率、功率因數、諧波、電度等電力參數進行了測量，在現實中可以廣泛應用于城市居民小區、工廠、農村等場合，同時，功能全面、成本低、人機交互性好等特點使其具有很廣的應用前景。
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