時(shí)間：2022-09-13 14:30:41
導(dǎo)語(yǔ)：在家訪(fǎng)個(gè)人總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一. 主要工作
1、努力學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高工作水平。理論指導(dǎo)是黨的優(yōu)良作風(fēng).要想工作好必須先學(xué)習(xí)好。黨始終代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，消防隊(duì)伍作為和平年代黨和人民的軍隊(duì)，應(yīng)該是高科技、先進(jìn)知識(shí)部隊(duì)。努力學(xué)習(xí)必然成為每個(gè)消防救援人員的責(zé)任。因此，本人努力學(xué)習(xí)科技文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，立足本職工作崗位，提高工作能力。在工作中力求精益求精。
2、積極參加各種訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)。作為一名駕駛員，我能積極參加各種技術(shù)訓(xùn)練，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和體能，使我能夠以最佳的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)投入到以滅火搶險(xiǎn)為工作中心的執(zhí)勤戰(zhàn)備中。我在平時(shí)的訓(xùn)練和工作中，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神。
3、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和條令條例。我作為一名駕駛員，必須時(shí)刻保持良好的精神狀態(tài)。我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通法律法規(guī)和駕駛員職責(zé)，認(rèn)真做好以滅火搶險(xiǎn)為中心的執(zhí)勤戰(zhàn)備和上級(jí)賦予的各項(xiàng)任務(wù)，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，維護(hù)國(guó)家法律的尊嚴(yán)，保護(hù)人民生命、財(cái)產(chǎn)的安全，文明駕駛，樹(shù)立新時(shí)期消防救援人員的良好形象。
4、積極完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。 駕駛員擔(dān)任著支隊(duì)公務(wù)車(chē)保障任務(wù)，是消防隊(duì)伍不可缺少的一支隊(duì)伍，自工擔(dān)任駕駛員一職作以來(lái)，我熱愛(ài)本職，在日常工作中吃苦耐勞，任勞任怨。注意工作方法，堅(jiān)持原則，按標(biāo)準(zhǔn)制度組織供應(yīng)，按規(guī)章制度和條令條例嚴(yán)格要求自己。擔(dān)任駕駛員工作兩年一來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行車(chē)輛管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)車(chē)輛裝備，及時(shí)檢查保養(yǎng)車(chē)輛，保持車(chē)況良好、車(chē)容整潔、遵守交通法、行車(chē)途中保證行車(chē)安全。圓滿(mǎn)完成每一次出車(chē)任務(wù)。
二、主要存在不足
1、對(duì)工作的落實(shí)不到位。對(duì)上級(jí)安排的各項(xiàng)工作和任務(wù)，在落實(shí)上不不夠積極導(dǎo)致各項(xiàng)工作的完成質(zhì)量和效率差。
2、政治思想上，不能積極主動(dòng)的向上級(jí)匯報(bào)思想，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。
3、在學(xué)習(xí)上不夠積極，不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治和科學(xué)文化知識(shí)。
家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁;是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作;家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。
老師面對(duì)面家訪(fǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿(mǎn)拋在腦后。談話(huà)中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對(duì)于自己孩子的不足之處，家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí)，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨(dú)立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心!
通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲頗多。有效的家訪(fǎng)有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪(fǎng)同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
3、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)應(yīng)注意反饋。在家訪(fǎng)過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話(huà)內(nèi)容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。
關(guān)鍵詞：家訪(fǎng)；班主任；藝術(shù)；方法；因材施教
認(rèn)真扎實(shí)地做好家訪(fǎng)工作，是全面了解學(xué)生，搞好教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的良好方法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以了解孩子在家的情況，可以找到孩子未完成作業(yè)的原因，也可以找出孩子成績(jī)下降的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。因此，為了使家訪(fǎng)達(dá)到良好效果，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校的班主任在家訪(fǎng)時(shí)要注意以下幾方面問(wèn)題：
一、周密計(jì)劃，明確目標(biāo)
由于班主任工作大多比較繁重，班上人數(shù)多，不可能面面俱到，做事前計(jì)劃顯得十分必要。開(kāi)學(xué)之初，應(yīng)做好家訪(fǎng)工作的計(jì)劃。明確目的，對(duì)家訪(fǎng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、數(shù)量、時(shí)間等做細(xì)致的安排，家訪(fǎng)后，要做好記錄存檔，及時(shí)跟蹤反饋，才能不斷提高家訪(fǎng)的質(zhì)量。教育界曾有一句很不客氣的話(huà)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。同樣的道理，應(yīng)該還有一句：沒(méi)有管不好的孩子，只有不會(huì)管的家長(zhǎng)。這樣說(shuō)，實(shí)是想強(qiáng)調(diào)教育是家校雙方的責(zé)任，只有家校雙方的教育方向一致，力量才能達(dá)到統(tǒng)一，雙管齊下的教育才是最有效的。
二、形式多樣，注重實(shí)效
在農(nóng)村不少家長(zhǎng)外出打工，而且是雙雙外出打工，要上門(mén)家訪(fǎng)與家長(zhǎng)溝通比較難，因此，老師要根據(jù)不同情況采取不同方式。我姑且把農(nóng)村家訪(fǎng)方式分為以下幾種：
1.上門(mén)家訪(fǎng)
這主要是有學(xué)生父母在家，或者爺爺奶奶素質(zhì)稍高一點(diǎn)的，老師直接到學(xué)生家庭正面與學(xué)生家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，我認(rèn)為這是最好的一種形式，因?yàn)檫@種形式直接，能夠更好地交流。
2.電話(huà)溝通
現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)了，一點(diǎn)小事，打一個(gè)電話(huà)可以解決的，沒(méi)有必要去家訪(fǎng)。也沒(méi)有必要事事把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，小事去請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)感到反感，總覺(jué)得是小事，來(lái)又耽誤了他半天的時(shí)間，不來(lái)，又怕孩子“受氣”，在進(jìn)退兩難間，他只覺(jué)得厭煩，有時(shí)會(huì)有抵觸情緒，從而達(dá)不到預(yù)期效果。因此，必須有重要的事情時(shí)，才去家訪(fǎng)，才會(huì)取得良好的效果。
3.側(cè)面溝通
有些孩子父母離異，雙雙都不管，老師可以是與學(xué)生較為親近的親戚或長(zhǎng)輩進(jìn)行溝通，家訪(fǎng)的地點(diǎn)也不一定在學(xué)生家里。
4.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
老師可以大面積與家長(zhǎng)接觸。
三、尊重家長(zhǎng)，實(shí)事求是
家訪(fǎng)的成敗，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。班主任對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生、特困生的家長(zhǎng)等不能按個(gè)人偏好來(lái)看待，應(yīng)一視同仁，均給予他們同樣的關(guān)愛(ài)。家訪(fǎng)時(shí)，要全面、客觀、公正地反映學(xué)生的在校情況，對(duì)優(yōu)生，不能一好百好，忽略他們的缺點(diǎn)；對(duì)后進(jìn)生，不應(yīng)以偏蓋全，說(shuō)得一無(wú)是處，應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)特困生，要鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，給予他們力所能及的幫助。
四、總結(jié)調(diào)整，注意“善后”
家訪(fǎng)后，留心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)微的變化，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和指出應(yīng)該努力的方向，有機(jī)會(huì)再次回訪(fǎng)家長(zhǎng)，匯報(bào)情況，同時(shí)對(duì)自己的家訪(fǎng)及時(shí)總結(jié)調(diào)整為以后的家訪(fǎng)工作多多借鑒。我們通常認(rèn)為家訪(fǎng)結(jié)束，整過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程就完成了，實(shí)際上不然，我們還有許多工作要做。
一是老師要整理好家訪(fǎng)記錄，建立起學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
二是因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里會(huì)有很多想法：老師和父母說(shuō)了些什么，是不是告了我的“狀”，所以老師要把學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)綜合起來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生心里“安定”。
三是要把學(xué)生在老師家訪(fǎng)后的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。這些“善后”工作其實(shí)很重要。
總之，家訪(fǎng)是一門(mén)藝術(shù)，做好農(nóng)村家訪(fǎng)工作，引導(dǎo)和教育好學(xué)生，光有愛(ài)心是不夠的，還必須明確目標(biāo)，做好計(jì)劃，講究適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒āＮ覀冎挥泻图议L(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，找出問(wèn)題所在，從而解決問(wèn)題，共同把孩子管理好，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]成墨初.沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母[M].北京：朝華出版社，2009.
[2]徐景來(lái).別拿名言當(dāng)真理[J].山東教育，2009（11）.
上午好！今天我演講的題目是：課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家。
今年秋季開(kāi)學(xué)之際，一小、二小、一中、二中、高中聯(lián)合對(duì)社會(huì)公開(kāi)承諾：提高教學(xué)水平，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，一個(gè)教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小學(xué)全體教師、轄區(qū)單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區(qū)基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會(huì)，舉行湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”動(dòng)員宣誓大會(huì)。
月15日，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》。月28日，省政府召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作部署會(huì)。時(shí)至今日，有些教師對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)緩慢。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪(fǎng)萬(wàn)家”只是班主任的事情。其實(shí)，“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題。教師全員參與比教學(xué)、走訪(fǎng)所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪(fǎng)所有教師家庭是“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”的基本要求。
“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)；同一學(xué)科縱向比，不同學(xué)科橫向比；個(gè)人比技能，小組比合作。“比教學(xué)”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，而是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“訪(fǎng)萬(wàn)家”要求高、難度大、時(shí)間緊，需要我們創(chuàng)造性地開(kāi)展這項(xiàng)工作。教師人數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多，教師只有統(tǒng)籌兼顧，才能做到覆蓋所有學(xué)生家庭。教學(xué)時(shí)間教師工作繁忙，家長(zhǎng)也要上班，教師只能利用晚上、周末、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪(fǎng)。每個(gè)家庭狀況、學(xué)生情況千差萬(wàn)別，教師只有備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案，制定個(gè)性化的家訪(fǎng)方案，才能取得較好的家訪(fǎng)效果。教師走進(jìn)家庭，切忌告狀、批評(píng)和指責(zé)，必須改變告狀式的家訪(fǎng)。教師進(jìn)入家門(mén)，可以播放學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的視頻，出示學(xué)生參加集體活動(dòng)的照片，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)本，講述學(xué)生助人為樂(lè)的故事，匯報(bào)學(xué)生剛剛?cè)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步……首先為家庭送去溫暖和關(guān)懷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)倍感溫馨和鼓勵(lì)。然后再與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，研究學(xué)生的教育途徑和方法，指出學(xué)生的發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。家訪(fǎng)結(jié)束后，及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)后記，總結(jié)家訪(fǎng)成效，為今后家訪(fǎng)提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:班主任工作;組織者;“十個(gè)一工程”
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,班級(jí)管理工作主要由班主任負(fù)責(zé),班主任是班級(jí)各方面教育力量的組織者,是學(xué)生方方面面的管理者,是黨的教育方針和學(xué)校工作要求的執(zhí)行者,是學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的協(xié)調(diào)者。班主任工作做得如何,直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù),因此,班主任在學(xué)校工作中的地位是舉足輕重的。如何當(dāng)好班主任,尤其是當(dāng)好中學(xué)階段的班主任,是班主任學(xué)中的重大課題。我以為,當(dāng)好一個(gè)班主任,除了教師的個(gè)人魅力、學(xué)識(shí)水平外,還必須認(rèn)真做好以下十件工作,我把它稱(chēng)為班主任的“十個(gè)一工程”。
一、組織好一次精心準(zhǔn)備的入學(xué)教育
入學(xué)教育是每個(gè)學(xué)校每學(xué)期初都要進(jìn)行的,是班級(jí)常規(guī)管理中的一個(gè)首要步驟。據(jù)我觀察和了解,現(xiàn)在班主任對(duì)入學(xué)教育流于形式或草草了事。個(gè)人認(rèn)為,入學(xué)教育不僅是班級(jí)常規(guī)管理中的一個(gè)步驟,而且是一項(xiàng)關(guān)鍵性的工作,它的質(zhì)量的好壞,對(duì)班級(jí)良好班紀(jì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著最為直接的影響,尤其是對(duì)新生班級(jí)而言,顯得更為重要。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),入學(xué)教育的類(lèi)型主要有兩種,一種是新生班級(jí)或剛接手班級(jí)的入學(xué)教育,一種是原來(lái)班級(jí)的入學(xué)教育。不論哪種形式,班主任對(duì)入學(xué)教育這項(xiàng)工作要引起高度重視,要認(rèn)真籌劃、精心準(zhǔn)備,因?yàn)檫@是展示班主任形象、能力的一個(gè)平臺(tái)。在入學(xué)教育中,班主任要與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn),用良好的形象來(lái)吸引學(xué)生,用真情的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)學(xué)生,用語(yǔ)言和行動(dòng)證明自己是優(yōu)秀的,這樣,學(xué)生才會(huì)佩服班主任,才會(huì)服從班主任的管理,所以說(shuō),組織好一次精心準(zhǔn)備的入學(xué)教育極為重要。
二、召開(kāi)好一次氣氛熱烈的誓師大會(huì)
誓師大會(huì)是一種樹(shù)立學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生熱情的有效形式。這個(gè)大會(huì)一般在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成,同樣,對(duì)于這樣的會(huì)議,班主任要精心組織,從會(huì)議布置、會(huì)議儀式均要安排妥當(dāng),要開(kāi)得氣氛熱烈。會(huì)前,班主任根據(jù)了解或掌握的班上學(xué)生的各方面情況擬定好書(shū)面發(fā)言稿,同時(shí),要求學(xué)生人人寫(xiě)出表態(tài)發(fā)言,重點(diǎn)安排班上不同類(lèi)型的學(xué)生在誓師大會(huì)上宣誓。學(xué)生在寫(xiě)書(shū)面發(fā)言稿時(shí),班主任要進(jìn)行具體指導(dǎo)。會(huì)中要求程序清楚,最好安排學(xué)生主持會(huì)議,班主任要做好總結(jié)發(fā)言。會(huì)后,將每個(gè)學(xué)生的表態(tài)發(fā)言收集起來(lái),裝訂成冊(cè),至于學(xué)業(yè)成績(jī)方面的奮斗目標(biāo),還要求學(xué)生用紙條寫(xiě)好后用透明膠布貼在位子的左上角,不要小看這一舉動(dòng),這是一種時(shí)刻提醒和激勵(lì)學(xué)生的好方法,長(zhǎng)期的實(shí)踐證明,這種辦法成效顯著。
三、制訂好一套完整詳細(xì)的班紀(jì)班規(guī)
俗話(huà)說(shuō):不以規(guī)矩,不成方圓。一套完整詳細(xì)、符合班情生意、賞罰分明,具有可操作性的規(guī)章制度是搞好班級(jí)工作的基本前提,這項(xiàng)工作,班主任也要在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成,當(dāng)然,在開(kāi)學(xué)前形成初稿最好。班紀(jì)班規(guī)制訂好后,要及時(shí)向?qū)W生公布,還要組織學(xué)生定期和不定期地學(xué)習(xí),必要時(shí)還要開(kāi)展背誦班紀(jì)班規(guī)的活動(dòng),要讓班紀(jì)班規(guī)在學(xué)生心目中打下深深的烙印,只有這樣,學(xué)生在班紀(jì)班規(guī)的約束下,在學(xué)校才會(huì)正常地學(xué)習(xí)和生活。久而久之,學(xué)生也就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,學(xué)生的文明素質(zhì)也就會(huì)得到很大的提高。
四、組建好一支模范帶頭的班干部隊(duì)伍
眾所周知,一支學(xué)業(yè)成績(jī)好,具有良好行為習(xí)慣,有一定組織管理能力,能起模范帶頭作用的干部隊(duì)伍是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵之一。但如何組建好一支這樣的班干部隊(duì)伍,我認(rèn)為,在新生班級(jí),采取看學(xué)生入學(xué)成績(jī)、向相關(guān)人員打聽(tīng)學(xué)生品行,在報(bào)名中班主任自己觀察詢(xún)問(wèn)學(xué)生等多種形式來(lái)了解學(xué)生的情況,在短時(shí)間內(nèi)由班主任任命班干部,從而組建一支班干部隊(duì)伍。任命時(shí),要向?qū)W生說(shuō)明任命的理由,以后每期(或原來(lái)班級(jí))則采取民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)選舉的方式組建新的班干部隊(duì)伍。通過(guò)這些方式,讓學(xué)生較早地認(rèn)識(shí)民主集中制的優(yōu)越性,形成公正、公平、公開(kāi)的觀念,認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)是具有挑戰(zhàn)性的,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
五、樹(shù)立好一批各具特色的先進(jìn)典型
俗話(huà)說(shuō),榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任要在班級(jí)管理工作中善于發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立一批不同類(lèi)型、各具特色的先進(jìn)典型。如全面發(fā)展的三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、體育尖子、勞動(dòng)積極分子、優(yōu)秀組長(zhǎng)、文藝活動(dòng)積極分子、優(yōu)秀黑板報(bào)主編等。通過(guò)典型引路、榜樣示范來(lái)帶動(dòng)全體學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情,使班級(jí)典型層出不窮,從而有效地推動(dòng)班級(jí)管理工作朝健康向上的方向發(fā)展。
六、建立好一份詳細(xì)具體的學(xué)生檔案
這里所說(shuō)的學(xué)生檔案不是指保存在學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍檔案,而是班主任為了管理好班級(jí),掌握好學(xué)生表現(xiàn)而自制的一種對(duì)學(xué)生日常生活中突出或特別的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及家庭狀況等進(jìn)行詳細(xì)記載的教育管理檔案。該檔案每生二頁(yè)(個(gè)別學(xué)生也可以多頁(yè)),檔案表中設(shè)有若干欄目,以記載學(xué)生的操行為主,這種檔案有很好的作用,它不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄,而且還是班主任教育學(xué)生、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況的事實(shí)材料,有很強(qiáng)的教育說(shuō)服性,是班主任管理好學(xué)生的一種很好的手段。
七、舉辦好一個(gè)期中期末的總結(jié)表彰
班主任要認(rèn)真搞好兩個(gè)階段總結(jié),一個(gè)是期中的,另一個(gè)是期末(有時(shí)放在開(kāi)學(xué)初)。總結(jié)中,班主任盡量地要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),在總結(jié)中予以表彰,同時(shí)也要指出學(xué)生中存在的問(wèn)題。一般情況下,只講問(wèn)題,不點(diǎn)名批評(píng),給學(xué)生們以足夠的面子,要通過(guò)總結(jié)表彰大會(huì),讓學(xué)生樹(shù)立信心,產(chǎn)生先進(jìn)更先進(jìn),后進(jìn)趕先進(jìn)的效果。
八、開(kāi)展好一次分門(mén)別類(lèi)的家庭走訪(fǎng)
家訪(fǎng)是了解學(xué)生生活環(huán)境、在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效途徑。通過(guò)有計(jì)劃的家訪(fǎng),既可與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通,又可密切班主任與學(xué)生的關(guān)系,所以說(shuō),成功的家訪(fǎng)是教育學(xué)生、形成健全班級(jí)的催化劑。但是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)在外打工,實(shí)現(xiàn)真正意義上的家訪(fǎng)是有困難的。那么,現(xiàn)階段如何進(jìn)行家訪(fǎng),可采取以下三種方式,一是上門(mén)家訪(fǎng),二是電話(huà)家訪(fǎng),三是信函家訪(fǎng)。不論哪種形式的家訪(fǎng),班主任都要講究家訪(fǎng)技巧,即盡量委婉地指出學(xué)生存在的問(wèn)題,使家長(zhǎng)引起高度重視,否則,會(huì)造成班主任與家長(zhǎng)對(duì)立、班主任與學(xué)生對(duì)立的不良后果。
九、安排好一次對(duì)每個(gè)學(xué)生的談心活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生都希望自己得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),而交心談心活動(dòng)是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生、激勵(lì)和教育學(xué)生的一種重要的有效的方法。作為班主任,每個(gè)學(xué)期都要與學(xué)生進(jìn)行一次交心談心活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,班主任應(yīng)以激勵(lì)教育為主,輕言細(xì)語(yǔ),和顏悅色地開(kāi)展談心活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),要讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別學(xué)生的談心活動(dòng),不應(yīng)該只有一次,而應(yīng)該是多次的。
十、策劃好一次標(biāo)準(zhǔn)較高的家長(zhǎng)集會(huì)
【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家精心整理的《三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)》，供您查閱。
教師是這個(gè)世界上最偉大的職業(yè)，而作為未來(lái)教育人的我們，有幸來(lái)到麻城市張家畈富家坳村進(jìn)行為期二十二天的支教活動(dòng)，心里十分激動(dòng)。因?yàn)槲覀兘K于可以對(duì)我們年幼時(shí)的夢(mèng)想有一個(gè)完美的交代，給我們的人生增添有意義的一筆，自己也可以像曾經(jīng)鼓舞我們的老師那樣，為需要幫助的人奉獻(xiàn)出自己的力量。
關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童是我們此次支教之行的目的。7月15日清晨，“筑夢(mèng)飛翔”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來(lái)到麻城市市政府處，吃過(guò)飯后便踏上了支教的路上，一路上我們同行的伙伴喋喋不休，心中既忐忑又興奮。由于條件不足，當(dāng)?shù)卣畬⒄n堂安排在當(dāng)?shù)卮迕窦依铮m空間不大，但整潔干凈明亮，村民對(duì)我們都很熱情。當(dāng)天下午，書(shū)記和主任還帶領(lǐng)我們一起參觀了村里的環(huán)境，簡(jiǎn)單的了解了一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
第二天，我們正式開(kāi)始了招生工作，報(bào)名登記的人非常多，但由于志愿者人數(shù)不多，難以保證孩子安全，最后只收了一年級(jí)到八年級(jí)的學(xué)生。由于年齡差異太大，我們分了兩個(gè)班，大班是五到八年級(jí)的孩子，小班是一到四年級(jí)的孩子。我們當(dāng)之無(wú)愧地肩負(fù)起了小班的日常教學(xué)任務(wù)。
“希望家園”正式開(kāi)課了!我們結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的情況和需求，準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)課程，輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在教學(xué)實(shí)施的時(shí)候并沒(méi)有預(yù)期中的那么順利。總會(huì)有些許不確定因素影響著計(jì)劃的進(jìn)行。例如，不同年齡教的小朋友一起學(xué)習(xí)時(shí)，他們的接受能力學(xué)習(xí)能力是不同的，因此對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，我們總是會(huì)講三遍，重要的部分會(huì)以提問(wèn)的形式檢驗(yàn)他們，幫助年齡小的同學(xué)接受，幫助年齡大的同學(xué)轉(zhuǎn)化成自己的。如果仍有不會(huì)的，下課我們還會(huì)輔導(dǎo)他們。
對(duì)于他們這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)課外知識(shí)拓展和文娛活動(dòng)更加感興趣。作為未來(lái)幼教工作者的我們能帶給他們的文娛活動(dòng)或許能更多些。我們引入了音樂(lè)，舞蹈，科普知識(shí)的元素，教授了“柯?tīng)栁氖謩?shì)”和音高概念，簡(jiǎn)單的聲樂(lè)發(fā)聲“感恩的心手語(yǔ)舞”，芭蕾舞的基本手位教學(xué)，交誼舞學(xué)習(xí)，小蘋(píng)果舞蹈的學(xué)習(xí)，世界珍稀動(dòng)物的講解等等。有時(shí)我們還教他們畫(huà)畫(huà)，折紙，拓展英語(yǔ)單詞等。豐富多彩的活動(dòng)引得他們每天都追著我問(wèn)今天的課是什么。學(xué)習(xí)重要的就是興趣，想我們已經(jīng)抓住他們的興趣啦!
課后我們還對(duì)所有的孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，從家訪(fǎng)中我們了解到村里大部分兒童都屬于留守兒童，父母常年在外工作，過(guò)年才會(huì)回家。而他們的學(xué)校離家很遠(yuǎn)，山路崎嶇遙遠(yuǎn)，行車(chē)也不方便，所以所有的學(xué)生都在校住宿。這次家訪(fǎng)讓我們覺(jué)得我是多么幸福，這讓我們想對(duì)這些孩子更好，教授她們更多的知識(shí)。
8月5日下午，我們組織了一場(chǎng)簡(jiǎn)單的告別匯演，依依不舍的結(jié)束了為期二十二天的支教生活。孩子們捧著他們折得愛(ài)心棒，千紙鶴，烏龜，依依不舍的和我擁抱。在這二十二天，孩子們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，新的技能。而我們懂得了感恩與合作，收獲了友誼。
一.降低難度，嚴(yán)格要求是做好職教班工作的基本原則。
由于職教班學(xué)員各方面的素質(zhì)都比較低，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì)使班級(jí)工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標(biāo)準(zhǔn)降低。但降低標(biāo)準(zhǔn)絕不意味著放松對(duì)他們的管理。而是讓"孩子們跳起來(lái)能摘到梨"，從而對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格要求。所謂嚴(yán)格要求是指在降低標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)等方面都要進(jìn)行全方位的嚴(yán)格要求。只有這樣才使得班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：
1.全面進(jìn)行道德品質(zhì)教育。無(wú)論是班會(huì)課、團(tuán)活動(dòng)還是其他文體活動(dòng)時(shí)間，我都和學(xué)員們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，從個(gè)人現(xiàn)在的打算，談到自己將來(lái)的理想；從今天怎樣做學(xué)生，談到將來(lái)的人生。談話(huà)中我特別側(cè)重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)員自身素質(zhì)和文化水平及專(zhuān)業(yè)技能等方面成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有用人才。一年來(lái)，學(xué)員在校期間沒(méi)有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進(jìn)行規(guī)范，但比剛到職教班時(shí)有顯著提高，這一點(diǎn)大家是有目共睹的。
2.培養(yǎng)學(xué)員廣泛的興趣和愛(ài)好。學(xué)員到職教班來(lái)最不感興趣的是文化課，最不愛(ài)上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實(shí)際，先后對(duì)職教班課程表進(jìn)行三次修改，增加了活動(dòng)課，減少了文化課，而且文化課以基礎(chǔ)知識(shí)為主、農(nóng)村使用知識(shí)為主的原則，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣，愛(ài)學(xué)了，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)員提出嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格訓(xùn)練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。
3.重視雙基，取消高難。在文化課的學(xué)習(xí)方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學(xué)員既學(xué)到豐富的文化知識(shí)，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，畢業(yè)考試時(shí)全體學(xué)員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達(dá)到了滿(mǎn)分。因此重視雙基，取消高難對(duì)職教班學(xué)員來(lái)說(shuō)也算是最佳的選擇。
4.減少文化課，增加活動(dòng)課，重視專(zhuān)業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專(zhuān)業(yè)課和活動(dòng)課三部分，適當(dāng)減少文化課，增加活動(dòng)課，有利于對(duì)職教班學(xué)員的管理，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)課，師生一起活動(dòng)，有說(shuō)有笑，談笑風(fēng)生，學(xué)員們也很開(kāi)心，愿意堅(jiān)持上學(xué)，有效的控制了輟學(xué)現(xiàn)象。自開(kāi)學(xué)典禮至畢業(yè)典禮近一年時(shí)間，職教班無(wú)一人輟學(xué)。（當(dāng)然也有其他原因，后面還要提到。）專(zhuān)業(yè)課是職教班的特色課，學(xué)校特別重視，由富有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的三位教師擔(dān)任此項(xiàng)工作，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講認(rèn)真記錄，親自實(shí)踐，掌握了所學(xué)的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二.把握尺度，嚴(yán)格要求是做好職教班工作的有效手段。
要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格要求是非常關(guān)鍵的。俗話(huà)說(shuō)的好："沒(méi)有規(guī)矩不成方圓"，這里所說(shuō)的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無(wú)論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達(dá)到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個(gè)尺度談一談我的做法，不妥之處請(qǐng)指教。
1.嚴(yán)格貫徹班訓(xùn)、班規(guī)，要求學(xué)生必須做到：天天出勤，節(jié)節(jié)上課，科科交作業(yè)，課上不說(shuō)話(huà)。這雖然是很簡(jiǎn)單的規(guī)定，但對(duì)職教班學(xué)員來(lái)說(shuō)則是難以做到的。所以對(duì)學(xué)員一方面要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，另一方面要根據(jù)學(xué)員實(shí)際，區(qū)別情況，分別對(duì)待，決不能一概而論，這就是我所說(shuō)的把握尺度，嚴(yán)而有格。
2.本學(xué)期要求學(xué)生必須做到學(xué)好文化課，上好活動(dòng)課，練好專(zhuān)業(yè)課，真正成為具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)用型人才，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)繁榮和建設(shè)服務(wù)，這是創(chuàng)辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。
3.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，是做好職教班工作必備的品質(zhì)。本學(xué)期我為自己警示做到"十心"，即：思想教育要耐心、學(xué)員生活要關(guān)心、幫助后進(jìn)要盡心、轉(zhuǎn)變差生有信心、課前準(zhǔn)備要用心、上課講課要專(zhuān)心、批改輔導(dǎo)要細(xì)心、提高成績(jī)有決心、尊重學(xué)生自尊心、師生結(jié)成一條心。這樣做既找到了教師在學(xué)生心目中的位置，又使學(xué)生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實(shí)現(xiàn)師生同心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌之目的。
4.有目的有計(jì)劃的進(jìn)行家訪(fǎng)。本學(xué)期我和白鳳瑞主任對(duì)職教班學(xué)員普遍進(jìn)行了家訪(fǎng)，重點(diǎn)學(xué)員家訪(fǎng)達(dá)六次之多。為了切實(shí)做到控輟保學(xué)，我們?cè)谏蠈W(xué)期末進(jìn)行一次普遍的家訪(fǎng)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費(fèi)時(shí)，兩周內(nèi)只有一人交齊，通過(guò)四天的突擊家訪(fǎng)，一周后，全部交齊了一費(fèi)。又如：頭塊地和池營(yíng)兩村的學(xué)生曹會(huì)、曹利、辛鳳玲等六名學(xué)生有輟學(xué)念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時(shí)進(jìn)行多次家訪(fǎng)，頂風(fēng)雪，冒嚴(yán)寒，驅(qū)車(chē)幾十里進(jìn)行家訪(fǎng)，苦口婆心的向家長(zhǎng)說(shuō)明"普九"的重要意義，取得家長(zhǎng)的理解和支持，先后把孩子送到學(xué)校上學(xué)。控制了流動(dòng)，保住了輟學(xué)。
家訪(fǎng)是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪(fǎng)時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)員在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)員進(jìn)步的一面。把學(xué)員的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)員，以表為主以表為綱。這樣既維護(hù)了學(xué)員的自尊，也有助于學(xué)員的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)員確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，班主任要把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。
三.開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，吸引學(xué)員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是做好職教班工作行之有效的舉措。
職教班學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣不高，勁頭不足。怎樣把學(xué)員留得住，學(xué)得好，不輟學(xué)是職教班工作的一大難題。本學(xué)期的具體措施是：
1、利用班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)和各種活動(dòng)課學(xué)習(xí)《詠曼中學(xué)一日行常規(guī)》，規(guī)范學(xué)員的品質(zhì)和言行，為回到農(nóng)村，建設(shè)家鄉(xiāng)奠定良好的行為基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持召開(kāi)主題班會(huì)，利用班會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。
3、充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)工作，樹(shù)立班干部的威信，收到了良好效果。
一、問(wèn)題與思考
教改不是植孤木，而是牽一發(fā)動(dòng)全身。雖然當(dāng)下筆者所在學(xué)校教改的核心是小組建設(shè)，但牽扯到的是以這個(gè)小組為中心的方方面面。其中之一就是小組成員的家庭。作為農(nóng)村薄弱學(xué)校，我們需要讓學(xué)生去影響家庭，再讓家庭去促進(jìn)學(xué)生。老師們想到的最好辦法就是一面教育學(xué)生，一面進(jìn)行家訪(fǎng)。
鑒于此，筆者所在的學(xué)校倡導(dǎo)，學(xué)生入學(xué)前，班主任進(jìn)行全員家訪(fǎng)，摸清班級(jí)學(xué)生基本情況，為開(kāi)學(xué)分班進(jìn)行小組建設(shè)做準(zhǔn)備;期末考試前，學(xué)科教師進(jìn)行“溫暖助跑”家訪(fǎng)，為后進(jìn)生加油鼓氣。這些家訪(fǎng)都可以算作是小組合作學(xué)習(xí)教改背景下的家訪(fǎng)。
那么，到底何為小組合作學(xué)習(xí)教改背景下的家訪(fǎng)？筆者認(rèn)為要符合這么幾個(gè)條件：一是學(xué)校正在進(jìn)行教育教學(xué)改革，其改革形式也應(yīng)該是以小組合作學(xué)習(xí)為主;二是這種家訪(fǎng)是教改的輔助手段，其目的要服務(wù)于教改;三是小組成員（學(xué)生）要與家庭互相影響、促進(jìn)，從而更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，小組合作學(xué)習(xí)教改背景下的家訪(fǎng)，是指從事教育教學(xué)改革的學(xué)校，為了搞好小組建設(shè)，主動(dòng)尋求學(xué)生家庭的支持和幫助，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的一種輔教育活動(dòng)。
何種家訪(fǎng)形式更有利于促進(jìn)教育教學(xué)改革，更有利于班級(jí)小組建設(shè)？或者說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)教改模式需要什么樣的家訪(fǎng)來(lái)配合？這是進(jìn)行教改時(shí)，不得不思考的問(wèn)題。
二、變革與成效
筆者從事家訪(fǎng)的經(jīng)歷，大致可以分為三個(gè)階段，也可以說(shuō)是三種形式，即老師獨(dú)自家訪(fǎng)、師生組團(tuán)家訪(fǎng)和學(xué)生自主家訪(fǎng)，這正好反映了家訪(fǎng)變革的歷程。
（一）老師獨(dú)自家訪(fǎng)
這是第一階段。其實(shí)這種形式，也就是傳統(tǒng)的家訪(fǎng)模式，主要目的是了解家庭，采集學(xué)生更多的信息，為學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行小組建設(shè)做準(zhǔn)備。通常，第一階段的家訪(fǎng)，最好做到全員家訪(fǎng)，這樣采集到的信息更全面，對(duì)搞好小組建設(shè)更有利。
這一階段的家訪(fǎng)，能大體知道班級(jí)學(xué)生家庭的整體情況，比如分組時(shí)，問(wèn)題學(xué)生不能集中在一起，男女學(xué)生要合理搭配，智力障礙學(xué)生要盡力照顧，等等，但無(wú)從更深入地了解學(xué)生情況。
（二）師生組團(tuán)家訪(fǎng)
這是筆者進(jìn)行的第二階段家訪(fǎng)，也是第二種形式。這種形式，一方面是由于小組成員的差異，比如行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格脾氣不同等。而他們按一定人數(shù)，分到了一個(gè)小組，有了共同的目標(biāo)，需要互幫互助，共同進(jìn)步。另一方面是因?yàn)槟壳蔼?dú)生子女多，絕大多數(shù)學(xué)生僅局限在家里，與同學(xué)的交往也僅僅在校園，并不利于成長(zhǎng)。老師帶著學(xué)生們一起外出“串門(mén)”，進(jìn)行互動(dòng)，有利于他們的發(fā)展。
見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。這是孔子的話(huà)，其實(shí)也是我們交流學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則。恰好，臨近期末，學(xué)校要求全體老師進(jìn)行“溫暖助跑”家訪(fǎng)。于是我就簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)了一次家訪(fǎng)，流程如下。
訪(fǎng)前動(dòng)員，告知學(xué)生。本次家訪(fǎng)采取老師帶領(lǐng)小組互訪(fǎng)形式，要求受訪(fǎng)學(xué)生自己做小主人，接待老師和同學(xué);著重參觀受訪(fǎng)學(xué)生自己整理的房間。
通知家長(zhǎng)，講明要求。家長(zhǎng)不要代替孩子招待來(lái)訪(fǎng)的老師和同學(xué)，只需要準(zhǔn)備一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，講給大家聽(tīng)就可以。
約定時(shí)間，組織家訪(fǎng)。老師帶領(lǐng)組內(nèi)成員互相拜訪(fǎng)，聆聽(tīng)家長(zhǎng)分享的同學(xué)成長(zhǎng)故事，并參觀其學(xué)習(xí)生活的房間。
這樣的家訪(fǎng)，已經(jīng)改變了出訪(fǎng)和受訪(fǎng)的主體，由原來(lái)老師家訪(fǎng)家長(zhǎng)（學(xué)生）變成了老師、學(xué)生家訪(fǎng)家長(zhǎng)、學(xué)生，讓學(xué)生參與家訪(fǎng)，感受可能更直觀，受益也就更明顯。更重要的是小組成員之間，促進(jìn)了了解，增進(jìn)了感情，也進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。尤其是讓學(xué)生自己做小主人，給他們提供了一次成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。人是在做事中得到鍛煉，收獲成長(zhǎng)的，這是直接好處;間接好處就是有益于小組建設(shè)。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，安排家長(zhǎng)講成長(zhǎng)故事，目的是讓小組成員明白每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同，但都會(huì)有歡樂(lè)與委屈;安排讓同學(xué)參觀自己的房間，就是刺激每個(gè)人都要?jiǎng)邮指珊米约旱氖隆Ｗ寣W(xué)生先自己整理房間，再請(qǐng)同學(xué)參觀，這必然會(huì)有一個(gè)提高的過(guò)程，鍛煉出來(lái)的能力，也就會(huì)遷移運(yùn)用到班級(jí)里整理課桌椅、書(shū)本文具等。收獲最大的，恐怕是參觀不同家庭后，同學(xué)們?cè)趦?nèi)心所受到的震撼與感悟。筆者所在的學(xué)校，來(lái)自本地家庭與外地務(wù)工家庭的學(xué)生，生活條件差距是相當(dāng)大的，家訪(fǎng)參觀后，肯定會(huì)給他們小小的心里帶來(lái)刺激。生活條件優(yōu)越的會(huì)懂得要知足，生活條件差的會(huì)知道要奮斗。當(dāng)然筆者也擔(dān)心，這樣做會(huì)無(wú)意中傷害了生活條件差的務(wù)工子女，使其產(chǎn)生自卑感，但后來(lái)的反響還是令人欣慰，他們之間變得更親密了，在班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)中也更有激情了，個(gè)體也更陽(yáng)光自信。
（三）學(xué)生自主家訪(fǎng)
這是第三階段，也是第三種形式。這種形式還是立足于班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組，不過(guò)，老師不再出面，而是由小組成員自行組織，選定同學(xué)，約定時(shí)間，前往家訪(fǎng);老師只需設(shè)計(jì)好家訪(fǎng)形式與流程，布置好任務(wù)，講好要求就可以。這樣的家訪(fǎng)，是由師生組團(tuán)家訪(fǎng)過(guò)渡而來(lái)的，出訪(fǎng)和受訪(fǎng)主體又有改變，即變成了學(xué)生家訪(fǎng)家長(zhǎng)、學(xué)生，老師從中隱退了，只起一個(gè)指導(dǎo)的作用。
這次家訪(fǎng)，依然巧借學(xué)校要求的期末“溫暖助跑”活動(dòng)機(jī)會(huì)。筆者首先設(shè)計(jì)好家訪(fǎng)流程，并布置好任務(wù)，著重強(qiáng)調(diào)清楚要求。
班級(jí)動(dòng)員，家訪(fǎng)準(zhǔn)備。先告知學(xué)生，這次家訪(fǎng)改變以前只有老師來(lái)家訪(fǎng)或老師帶著同學(xué)來(lái)家訪(fǎng)的形式，變?yōu)榻M內(nèi)同學(xué)自主家訪(fǎng)，不需要老師，由組長(zhǎng)組織，自由進(jìn)行。
講明要求，布置實(shí)施。利用周末時(shí)間，備好手機(jī)等通信工具，有必要也可以帶上相機(jī)等拍照攝像工具，選好出行方式;做到安全第一，時(shí)刻保持手機(jī)暢通，能及時(shí)與家長(zhǎng)、老師取得聯(lián)系。
告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取支持。用短信的方式告訴家長(zhǎng)，周末有學(xué)生小組成員來(lái)家訪(fǎng)，請(qǐng)求給予支持，有特殊情況及時(shí)與老師聯(lián)系。
回校反饋，班會(huì)匯報(bào)。班會(huì)課前做好準(zhǔn)備，再現(xiàn)家訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)，可以是演示，可以是照片或錄像，總結(jié)出受訪(fǎng)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，呈現(xiàn)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與小組的評(píng)價(jià)，給受訪(fǎng)同學(xué)提出合理化的建議。
家訪(fǎng)過(guò)后，同學(xué)們準(zhǔn)備好匯報(bào)材料，每個(gè)小組都選擇適合自己的方式，在班會(huì)課上進(jìn)行匯報(bào)，有的演小品，有的采訪(fǎng)，有的演講。這樣的家訪(fǎng)，不僅讓開(kāi)展家訪(fǎng)的學(xué)生知道被訪(fǎng)學(xué)生家庭的基本情況，認(rèn)識(shí)了同學(xué)一家人，感受到了溫暖，而且也得到了全方位的鍛煉。
三、意義與發(fā)展
很顯然，在筆者所在的學(xué)校，家訪(fǎng)已經(jīng)不再只是老師的“專(zhuān)利”，而是發(fā)展到學(xué)生也享有這項(xiàng)“權(quán)利”。而這項(xiàng)變革，到底有哪些意義呢？又有哪些方面需要進(jìn)一步去發(fā)展呢？
鍛煉了學(xué)生。現(xiàn)在的教育比較缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，小組家訪(fǎng)活動(dòng)給學(xué)生們提供了鍛煉提高的機(jī)會(huì)。一是組織能力。小組成員要家訪(fǎng)，首先要組織。誰(shuí)來(lái)組織？組長(zhǎng)主動(dòng)組織，組員參與組織。二是協(xié)同能力。去同學(xué)家訪(fǎng)，不是一個(gè)，而是幾個(gè)，而且是帶著任務(wù)去的，需要分工合作，采訪(fǎng)的、記錄的、拍照或錄像的，回到學(xué)校還要排練、匯報(bào)，協(xié)同能力就得到了鍛煉。三是交往能力。去同學(xué)家訪(fǎng)，去誰(shuí)家？要經(jīng)得同意，要溝通;去了，見(jiàn)了陌生的同學(xué)家長(zhǎng)，要溝通。提問(wèn)、回答，接待、告別，這些都是交往的手段，去了，就能得到鍛煉。四是合作精神。很顯然，家訪(fǎng)，能完成任務(wù)，合作也就成功了，其精神就得到了培養(yǎng)。
解放了老師。有教育同仁感嘆：做班主任，不僅要管他們的孩子，還要管他們的家事。而事實(shí)也的確如此，學(xué)生與家庭是連在一起的，不管不行，而管了還不一定行，這就是做班主任的痛苦。學(xué)生自主家訪(fǎng)，在一定程度上，讓老師解脫出來(lái)了，相對(duì)而言，可以把部分家訪(fǎng)的時(shí)間節(jié)約出來(lái)放到教學(xué)上，或者用來(lái)干其他有用的事情。放手才能成長(zhǎng)，創(chuàng)新才能發(fā)展，也就是這個(gè)道理。
推動(dòng)了教改。前面也提到，只有各方面都動(dòng)起來(lái)，才能促使教改整體發(fā)展。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，一切教育教學(xué)活動(dòng)都要圍繞這個(gè)主體展開(kāi)。還課堂于學(xué)生，還生活于學(xué)生，還成長(zhǎng)于學(xué)生，這才是教改的目的。事實(shí)上，學(xué)生自主家訪(fǎng)活動(dòng)，其初衷就是這樣，讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、生活中成長(zhǎng)。作為學(xué)校教育教學(xué)的輔助手段――家訪(fǎng)，通過(guò)變革，更適合目前教改，也是大勢(shì)所趨，大勢(shì)所需了。
促進(jìn)了溝通。有好的溝通，才有好的教育。很多師生關(guān)系緊張、家校關(guān)系緊張的原因，都是溝通不暢或溝通不好造成的。學(xué)生自主家訪(fǎng)，首先促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通，而同時(shí)也促進(jìn)了與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校能改變孩子，孩子能改變家長(zhǎng)，家長(zhǎng)能改變學(xué)校，良好的家校溝通，也就會(huì)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展了。
一、尊重差生的自尊生
每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦恚詾樽约撼煽?jī)不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn)、短處，而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害。
教育工作者對(duì)差生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語(yǔ)相加，豈不是傷口撒鹽，雪上加霜？從而導(dǎo)致他們更加灰心、失望。要換個(gè)態(tài)度對(duì)待差生，新生他們的自尊心。
二、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng)，有的社會(huì)交能力強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上，這就需要教師有愛(ài)心、有耐心、盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說(shuō)：“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門(mén)功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。告訴他們學(xué)習(xí)并不是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點(diǎn)，尋求自己的方式，經(jīng)常給他們輔導(dǎo)，使差生迎頭趕上。比如上課時(shí)，老師提出的問(wèn)題，差生偶爾答對(duì)了，就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)社讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生，教師隨時(shí)抽檢。這樣，差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績(jī)自然而然就有提高。
三、重視差生家訪(fǎng)工作