時間：2022-04-11 20:00:41
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關鍵詞 數控專業英語 教學方法 教學改革 創新
0 前言
中國是制造大國，中國制造2025為機械類制造專業的學生創造了很多就業機會，全球化經濟加劇了國內外業務交流，英語的溝通必不可少。高職高專院校培養的是技術設計、加工制造、管理、銷售、服務等領域的高端技能型人才，數控專業作為傳統的工科專業之一，專業英語能為簡歷和求職提供不少幫助，因為目前先進的機械設備很多仍需要發達國家進口，其界面、按鍵按鈕及操作說明書和報警、故障等維修說明書一般都是英文的。另外很多軟件也是英文原版的功能強大些，顯然高職高專院校開設數控專業英語是十分必要的，既懂專業又懂英語的工程技術人員就業時優勢巨大。機遇和挑戰并存，只有提高教育教學的核心競爭力，突出高職高專院校辦學特色，選擇合適教材，豐富教師教學手段和方法，加入一些創新元素，培養具有一專多能，創新發展的職業素質高的合格大學畢業生。下面就淺談一下數控專業英語教學環節中的體會和思考。
1傳統模式的數控專業英語現狀
數控專業英語是英語在數控專業技術領域的應用，其主要特點是專業詞匯多，長句多，語法理解較難，通用英語知識是基礎，專業技術知識是關鍵，口語是一項重要技能。因此，開課前期同樣要注重基礎語言和專業基礎知識的學習，抓好口語技能，培養學生專業知識的語言應用能力。本課程的開設，重在基礎并融合多種教學模式和手段為一體，強調專業英語的實際應用，輔助學習專業知識，在數控機床的操作、維修、故障診斷等發揮著極其重要的作用，更為了解數控機床及其應用技術的世界上最新前沿、發展的狀況以及換代產品等有很大幫助。
1.1師資力量不夠
教學是教師教和學生學的過程，教師起引導作用，數控專業英語是數控技術專業學生必修的專業基礎課，專業性較強，課時少，一直都是由專業教師授課，系統的專業基礎知識和基本技能相對過硬，而語言教育方法不熟練、英語總體水平低，口語表達相對較弱，課題上漢語較多，經常會不自覺地深入專業基礎知識，削弱了學生們英語的學習興趣。專業英語是考查課，調研中，有些院校開成了自學課程，有些開成了專業閱讀課程，最后形同虛設，教學效果差。學院應加大師資隊伍建設，教師應努力提高自身綜合素質水平，教學中緊扣教學大綱，注重實際應用。
1.2生源差、學生英語水平較低
作為工科院校，學生的英語基礎水平相對較弱，實際應用能力相對較低。近年來，高職院校又在不斷擴招，高考分數線不斷下調，生源為文化成績偏低的學生相對較多，這其中一部分學生對英語本身存在恐懼心理和抵觸心理，學習方法落后，學習能力不足，學習主動性不強，學習專注力不夠，甚至更有直接放棄基礎英語和專業英語學習的同學，他們英語詞匯量太少，閱讀能力不夠，作文能力不強，分析歸納能力不足。本課程的教學，是對專業知識和專業水平向深度和廣度拓展，擴大了同學們的專業知識的視野，為后續就業增添籌碼。
1.3教材和教學方法需要創新
現有的數控專業英語教材生詞量較多，長句較多，語法復雜，這對于英語差的同學難以接受，容易產生恐懼和厭學心理。專業英語教師要明確教學大綱，按照教學計劃要求，注意難易結合，突出重點和難點，尋找適合高職高專院校學生使用的教材，教師之間多對講授的內容進行討論，交流教學方法、手段和體會，最好能自己編寫難度適中的課程教材和講義。專業英語總課時24個，對于想學好的學生來說往往也心有余而力不足，教師一定要認真備課，精簡教學內容，讓學生學有收獲。黑板+粉筆的教學模式，對有些設備組織結構和工藝過程描述不清，已經不能適應現代化教育教學的發展，教學手段、教學模式、學習方法和技巧等需要創新。
2數控專業英語課程教學的思考
2.1加強師資隊伍建設，強調多學科的融合
高職高專院校培養的是應用型技能型綜合人才。數控專業英語師資隊伍的建設重點是教師本身英語水平和英語教學法的提高，同時定期舉辦英語及英語教學方法的培訓班，加強大學生英語師生之間的交流，保證專業英語教學質量。數控專業英語應開設在公共英語、數控加工工藝與編程、數控機床故障診斷與維修等課程之后，教學過程中，教師強調專業課程體系，注重多學科的融合教學。有條件的院校請外語系教師作為數控專業英語教學的顧問，強化口語技能，向他們請教英語教學的特點、要求、講課藝術等。充分利用教研室活動，多組織英語活動，注重實際應用。
2.2選擇合適教材，自編講義認真備課
高職高專院校以就業為導向，以夠用為度，課堂教學中，嚴格貫徹少而精，用得著的原則。教材是課程之本，相對普通本科教育，選擇或自編難度適中的教材，課前認真備課準備充分，分門別類、歸納匯總，方便記憶。教師之間多溝通交流，相互借鑒經驗，共同提高，教研室統一管理，制訂統一的標準和規范，精心設計學計劃、教學內容、教學重點和難度。外語教學理論以英語語言知識與應用技能、學習策略和語言交際為主要內容，教師在重專業詞匯量的同時，多強調記憶技巧和口語練習，并結合認識性實習，使學生對數控機床設備有初步的認識，多給學生們講解國內外最新最前沿的數控機床新知識、新技術、新成果，充分體現數控專業英語的適用性。
2.3改進教學方法，豐富教學手段
先進的教學理念要配備先進的教學設備和教學手段，我院大力推行先進的教學技術手段，不斷增加多媒體教室和視聽實驗室，同時加強督導力度，保證教育教學有序進行。教師要加強自己的專業知識和口語練習，n堂上通過深入淺出的案例事實打動學生，讓學生有信心學會學好本課程，多媒體課件做到形象、直觀、生動、方便理解，充分調動學生的學習興趣和學習積極性。教學過程中，多向老教師和外教請教，根據數控加工工藝、當前最新的數控機床及其操作維修等教材內容，注重語言加技能的教學特點，重點介紹常用的數控專業術語，對于難以理解的內容一定要做成圖片、動畫演示，圖文并茂，通過看視頻等激發學生學習積極性。教師采用多種教學方法，如情景教學法、任務驅動教學法、模擬式教學法、項目教學法、討論式教學法、網絡輔助教學、實訓輔助教學等，不斷豐富各種教學手段，最大限度地為同學服務好，充分調動學習的自主能動性，多互動交流，最大限度地掌握數控技術方面的專業英語知識。先進的教學方法和教學手段更能打動學生，突顯內容特色、形式特色、方法特色，讓學生學有所獲，融入到教學大環境中來。
2.4數控專業英語教學新思考
新的教育教學模式下，對教師提出了新的要求，圍繞教學大綱、教學計劃、學生特點、教材建設、教學模式大膽進行教學內容的整合、謀求新的教學創新是大勢所趨。
（1）課堂教學與實踐教學相結合。通過強化專業設置的科學性，修改課程教學大綱和教學計劃，使學生在學習一部分專業理論知識后，能編寫一些簡單的數控加工程序，充分利用仿真軟件，熟悉數控機床中英文操作界面，一邊演示一邊中英文雙語教學，再模擬加工，加深學生對專業詞匯的認識理解，使學生在實踐中記憶單詞等理論知識，提高學生的學習樂趣，最后結合實訓教學上機實際操作，使學生仿佛置身于企業生產現場，做到產、學、研相結合，做到與時俱進，緊跟社會前言和發展需要。院校要加大經濟投入，強化數控實訓中心建設，設施齊全、設備先進的數控機床加工中心等，為數控專業英語學習提高強大的硬件支持，為同學們課外學習提供便利空間，在滿足各種實踐教學的同時，能給學生提供創新的舞臺。實踐證明，理論與實踐相結合的教學方法好用，同學們愿學、想學、愛學、易學，教學效果顯著，順應培養應用型人才的辦學宗旨。
（2）強調學習方法和記憶技巧，溫故而知新。教師應因材施教，在實際的理論教學過程中，分組教學，專題討論，一對一幫帶，同學之間注重中英文雙語交流理論知識和學習方法，集思廣益，倡導團隊協作和創新精神，注重學習方法和技巧，共同進步。基礎差的學生，永不放棄，笨鳥先飛，勤學苦練，循序漸進，一定要做好課前預習和課后復習環節，溫故而知新。
（3）樹立為學生服務的意識，構建和諧融洽的師生關系。
百年大計，教育為本。懂得因材施教，因人而異，樹立為學生服務意識，保護學生的自尊心，不放棄任何一個學生，讓每一個學生都有收獲。構建和諧融洽的師生關系，關心愛護學生，真誠打動學生，用專業技術折服學生，讓每一個學生快樂學習。教學過程中，靈活運用教學技巧、善于利用教材和教具，詼諧幽默的吸引學生，不斷總結歸納，注重方法技巧，強調學生自信心和自豪感的培養。
3結語
綜上所述，高職高專類院校就業壓力在增大，高校的人才培養模式在轉變，教學改革需持續。數控專業英語是一門實踐性較強的專業基礎課程，在數控專業英語教學過程中，突破傳統教學的束縛，培養創新型大學生的綜合職業素質，克服問題和不足，提高學習的主觀能動性和創新意識，加強領導決策能力鍛煉，注重團隊協作精神、挫折教育的學習。變被動為主動，快樂中學好數控專業英語，加強實驗實訓教學，提高學生理論聯系實踐的能力，注重多學科的融合教育，樹立為學生服務的意識，構建和諧融洽的師生關系，為后續英文求職信及英文簡歷的書寫打基礎，為社會主義建設培養合格的大學畢業生。
參考文獻
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機械工程學院在學校的領導下，全院教職工幾代人堅持不懈地努力，深化教學改革，勇于教學探索，在本科教育的專業建設、師資隊伍建設、教學專項建設、實驗室建設等方面，都取得了一定成績。
在專業改造、專業建設方面，我院的“機械工程及自動化”、“熱能與動力”兩大專業日趨成熟，并具有特色。從2002年開始，這兩個專業又各自形成兩個方向。機械工程及自動化系在“機械電子工程”方向的基礎上，形成了“機械制造”方向，為我院今年申辦“數控技術與裝備”本科莫定了基礎。熱能與動力工程系在“熱能與動力工程”方向的基礎上，派生了“建筑環境與設備工程”方向，并且正在做明年申辦本科的準備。我院參加了“熱能工程”、“材料加工工程”、“載運工具(汽車)運用工程”三個碩士點的申報工作，而且已經做了“機械電子工程”碩士點申報的全部前期工作。
在教師隊伍建設方面，機械學院與能源所實現了互相支撐、緊密結合，使我院教職工總數達到48人。幾年來，我院不斷引進人才，吸收新教師。教師中現有教授6名、副教授(高工)16名、講師12名;博士3名、碩士19名;40歲以下高級職稱5名。這使教師隊伍年齡、職稱、學歷結構都較為合理。
在教學建設方面，結合修訂本2002級培養計劃工作，我院對各專業教學內容進行了整合提升，完成了教學大綱、課程簡介的制定，現正在制定2003級本科學分制指導性培養計劃。2002年《機械設計》經復評后繼續保留校一類課程，《機械原理》也評為校一類課程。2002年我院承擔了市教委.、校課程建設項目共8項，2003年又承擔了4項。
在實驗室建設方面，我院現有總額約60萬元的實驗裝備固定資產。機械基礎實驗室通過了上海高校基礎課程實驗室地區評估。機電一體化技術實驗一直具有特色，屢次獲得同行好評，使我們培養合格的專業人才有了扎實的硬件基礎。體現在學生培養質量提高上，可以由兩個數據得到反映。一個是畢業生獲獎數，自1997年舉辦上海市大學生機電一體化畢業設計大獎賽以來，我院連續六年獲獎(累計14人次)，獲一等獎1名，二等獎3名，三等獎2名。此外，2002年我院畢業生還榮獲上海市的Sohdworks，ERP獎。另一個是畢業就業率(見表D，據近幾年的統計，我院本科畢業生就業率始終占據校內前三名位置。
1.我院認真貫徹教育部(2001)4號文件(教育部關于印發《關于加強高等學校本科教育工作提高教育質量的若干意見》的通知)和市教委(2。02)4。號文件(上海市教育委員會關于印發《關于加強上海高校本科教學質量管理工作的若干意見》的通知)。根據學校“十五”發展綱要，以及我院2002年首次民主管理大會通過的“學院行政工作報告”和“機械工程學院2001一2005年發展綱要”所規定的目標，踏踏實實開展了工作，加強學科建設，加強學術梯隊建設，并始終把本科教學質量放在全院工作第一位，才使我院教學工作不斷取得進步。
2.我院有一支優良的教師隊伍，教師們非常敬業。在教學、科研任務相當繁重的情況下，全身心地投人教學而無怨無悔。我院教師、思政老師的教學經驗豐富，對待教學工作認真負責，并且始終站在教學第一線。可以說，即使與上海一些著名高校相比，我們有些給本科生上課的第一線老師的學術水平、教學水平，并不比他們遜色，而我們付出的努力可能就更多。
3.重視教學工作。我院重視開展教學研究活動，學院、各系(室)都有學期教研活動預安排，按計劃有效地開展教研活動。我院重視教學工作的“五大建設”，在教學內容、教學方法、教材、實驗室建設，都下了很多功夫，有‘套辦法，逐漸形成特色。我院重視日常教學管理，比如畢業設計，近幾年每屆都有160多名畢業生，各系在第七學期末就布置題目，確定指導教師，組織畢業設計小組。在畢業設計中，從開題、前期檢查、中期檢查到預答辯、答辯(評比優秀畢業設計還要進行全院集中答辯)，細抓了過程管理，所以畢業設計環節教學效果一直較好。
二、我院在本科教學工作中存在的主要問題
1.教師隊伍結構還需改進。按照學校對我院的要求，碩士以上教師比例、博士比例、40歲以下高級職稱教師比例，都有待提高。特別是考慮到碩士點建設，能擔任學科帶頭人的正高職教師非常缺。教師的學術水平、教學水平也有待進一步提高。
2.在落實教育部“高等學校教育質量和教學改革工程”方面，還有很多工作要做，比如專業設置的改造，教學內容的整合，教學方法的更新等。在使用近三年出版新教材、多媒體教學、雙語教學方面，都有一定的差距。
3.實驗教學方面，教育部要求改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性和研究性試驗，鼓勵本科生參加科研活動。我院在這方面也有相當的差距。
4.教學是教師和學生的雙向活動。現代教育理論尤其強調學生是教學過程的主體。由于我院新生人學報考第一志愿比率與人學最低分數較低，學生的確存在對專業不了解、不熱愛、學風不踏實等問題。表現在四級英語水平考試通過率、學士學位獲得率都不是很理想(見表2)。
三、全面提高我院辦學水平與教學質量的思路
我院專業教學系、室將于2005年3月(2003級第二學年下學期)進人松江大學校區。需要面對三種變化:(l)學分制教學管理制度的實行;(2)我院在校生人數預計由840人增至1350人，班級由現在的27個班增至36個，每年招生數由250人增到330人;(3)由于松江大學城校區可以跨校選課，大學城內各校、各專業，乃至教師之間的競爭日益凸現。面對這些新情況，機械工程學院全面提高辦學水平和教學質量的思路是:
1.師資隊伍建設是根本除了引進人才外，現有的中青年教師的迅速成長具有重大意義。學院通過在崗培訓，攻讀學位，堅持新進青年教師的導師制，以及鼓勵教師參加學術梯隊的教學、科研實踐，使中青年教師較快成長為學術骨干。對于實行學分制后開設的專業特色課、專業選修課、學科基礎課的教師崗位，以及2003年、2004年開設新專業急需的教師崗位，學院要提前做好人才儲備，定向培養。為了2005年申報“機械電子工程”碩士點，還要引進教授。學院鼓勵教師參加國際或國內高水平的學術、科研會議。定期組織學院的學術、教學報告會。各系室要按計劃有效地開展教研活動。每個老師要確立自己的學術方向，積極組建學術團隊，不斷更新知識結構，保證教給學生先進的科學知識。學院要求專任教師每學年能講授兩門以上課程，也希望每門主干課有兩名以上教師能夠講授。