時間：2023-02-17 01:22:10
導(dǎo)語：在專業(yè)實習個人總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一，實踐內(nèi)容和過程。
我來到了鄉(xiāng)，我的第一站是鄉(xiāng)的中心——村。在這里，我受到了村委會干部和鄉(xiāng)親們的熱情歡迎。熟悉了環(huán)境以后，我很快以村委會為根據(jù)地展開了我的維修活動。因為我是義務(wù)為鄉(xiāng)親們服務(wù)，所以受到大家的熱烈歡迎。沒多久，鄉(xiāng)親們就紛紛拿來了電視機、電扇、電飯鍋、洗衣機、影碟機等家用電器。對于送來的每個電器，同學們都全力以赴，使出自己的渾身解數(shù)，真正做到了令群眾滿意。在村的維修活動總共持續(xù)了三天，基本上滿足了鄉(xiāng)親們的需求。
我的實踐活動的第二站是石臺村，她是有著200年歷史的村莊，因此能夠在這里為鄉(xiāng)親們服務(wù)，我內(nèi)心充滿了喜悅和激動，感到無尚的光榮。在石臺村服務(wù)期間，我更加認真努力，圓滿完成了既定的實踐任務(wù)。
二，實踐感受
我這次下鄉(xiāng)活動不僅僅是簡單的維修服務(wù)、文藝演出和社會調(diào)查。在這里，我學到了許多在學校學不到的東西。使我這些天天呆在校園里的只知讀書的大學生有機會進一步了解社會。通過和社會上的人交流和溝通。使我對這個錯綜復(fù)雜的大千世界有了新的認識。
我家電維修組在實踐活動中了解到，地處山區(qū)的鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平還較低，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，整個鄉(xiāng)還沒有較大的工業(yè)企業(yè)。交通條件發(fā)展較慢，這也是制約經(jīng)濟發(fā)展和群眾生活改善的一個重要因素。受地形和資金短缺的影響，有些村還沒有通上公路，真的是“晴天一身土，雨天一身泥”。村里有些頭腦的人都到山外或者市區(qū)作生意打工去了。許多家庭的生活水平剛剛達到溫飽。許多年輕的姑娘都嫁到外面去了。雖然村里的基礎(chǔ)條件較差，但是這里的農(nóng)村黨員干部卻非常敬業(yè)，積極帶領(lǐng)村民利用現(xiàn)有的條件努力發(fā)展經(jīng)濟，提高提高群眾生活水平，豐富群眾文化生活。
作為在校大學生，在這次活動中我深深感受到知識的重要性。尤其是在文化水平不高的農(nóng)村，僅有勤勞的雙手是不夠的，科學文化技術(shù)尤其顯得重要。我學校的許多都是從農(nóng)村出來的，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟水平也并不高，許多同學都是家里東拼西湊甚至是貸款才把學費勉強交上的。三年之后，如果我沒有過硬的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)知識，將來就不可能在競爭激烈的現(xiàn)代社會作出一番事業(yè)，甚至連自己的生存問題都解決不了。但是許多同學卻整日在校園里無所視事，稀里糊涂，渾渾噩噩的浪費青春。想到這里，我不禁為這些同學擔心，將來走向社會時，他們該怎么辦?難道還要靠父母養(yǎng)活一輩子不成?在今后的大學生活中，我不僅自己要加倍努力，好好學習，不斷的豐富和完善自己，而且要提醒身邊的同學，珍惜在學校的寶貴學習機會，人生苦短，時光易逝，少年不努力，老大徒傷悲，別等到畢業(yè)時兩手空空卻無以回報父母時才知道后悔，因為人生不能重來。雖然我的基礎(chǔ)差，但是只要下定決心，刻苦拼搏，終會取得令人滿意的成績。
社會實踐是一種動力。看到在土地上耕種的農(nóng)民，在工地上揮汗的工人，在邊防上守衛(wèi)的戰(zhàn)士，我明白了書桌的分量，一種強烈的責任感油然而生，是人民哺育了我，培養(yǎng)了我，給了我知識和一切。作為一名大學生，在祖國需要的時候，我會無條件地把所學的知識和一切奉獻給祖國和人民。
社會實踐是體味人生的“百味筒。”要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，那就請你自己參加一次實踐服務(wù)吧，我保證你一定會不枉此行，個中滋味只有親身參與才能體會的到。
一、見習內(nèi)容概述
在這一年中，我深刻的體會到成為一名優(yōu)秀的教育工作者是十分不易的。在這一年中，基地學校提供了相當多的資源和平臺以提高我們新教師的個人素養(yǎng)和工作技能。
我的帶教師傅是鄒悅老師和闞晶星老師。兩位老師都是十分經(jīng)驗豐富、熱情開朗的老教師，讓我能在一個輕松的氛圍中學習。回顧這個一年的培訓，我從中獲益匪淺，從書本上的理論知識，一直到半日活動中的每個細節(jié)，都讓我重新端正了自己的態(tài)度，從細節(jié)中獲取進步。
二、參培經(jīng)歷及實踐成長
在開展工作時，我會從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好每月主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向
小班幼兒從無到有的過程十分重要，所以我更認真努力工作，從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。我們班的幼兒雖都是二胎，但由于家長工作都非常的忙碌，孩子都是有家中長輩帶，長輩們都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、知錯就改、熱愛勞動等良好的品質(zhì)。
在幾次的教學活動的觀摩后，每次觀摩活動我都是感觸頗深的。在活動后的研討中，教師們都非常積極參與。而且從教師們的討論中可以發(fā)現(xiàn)大家的思路清晰、井井有條。在教師對教育不同思考的碰撞中，我們總能學到更多，總能更全面的看待問題。所以，參與了幾次教學活動以及研討以后，我知道做一個會思考、敢交流的教師是十分重要的，這無疑能加快我自身的成長。
三、見習成效
我們總說要尊重孩子愛孩子，但有時候我們往往忽略細節(jié)，一不小心又回到師主幼客的教育關(guān)系中。但在跟教學習時，我發(fā)現(xiàn)闞老師能真正地用心去做到愛孩子尊重孩子的。比如班級里有一個比較特殊的孩子，性格內(nèi)向不愿融入集體。我們第一次見面的時候，他很少說話，甚至有些不愿意接觸外界事物。闞老師在平時的活動中時刻不忘關(guān)注到他，引導(dǎo)他參與到活動中。一個學期下來，這個孩子說的話越來越多了，笑容也越來越多了，慢慢開始愿意開放自己的小世界，讓別人走進去。闞老師的事例給我了很多的啟發(fā)，其實在師幼關(guān)系中，平等和尊重也是互相的。我相信只要我用對了方式，我也能像闞老師一樣幫助需要幫助的孩子。
四 、今后努力方向
關(guān)鍵詞：園林樹木學;野外實習;實踐教學;教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0105-03
“園林樹木學”是本科園林專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，具有很強的實踐性[1]。基于目前對園林專業(yè)人才實踐技能和綜合素質(zhì)的要求越來越高，實踐教學環(huán)節(jié)特別是野外教學實習在教學過程中變得愈發(fā)重要。筆者根據(jù)近年來的授課經(jīng)驗和實習體會，對“園林樹木學”實踐教學的特點和野外教學實習的現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并提出了改革的建議和措施，以期為“園林樹木學”課程實踐教學質(zhì)量和教學效果的提高提供參考。
一、“園林樹木學”實踐教學的特點
“園林樹木學”是以園林建設(shè)為宗旨，對園林樹木的形態(tài)特征、系統(tǒng)分類、習性、繁殖、栽培和園林應(yīng)用進行系統(tǒng)研究的一門學科[1]。由于園林樹木豐富的物種數(shù)量和單調(diào)枯燥的專業(yè)術(shù)語給知識的掌握和實踐能力的提高帶來不小的阻力，多數(shù)學生因為找不到合適的方法，不能舉一反三，缺乏歸納總結(jié)，使得學習過程變得煩瑣，知識點難記、易忘，尤其在實踐環(huán)節(jié)上難以快速地將理論知識與實物聯(lián)系起來。因此，“園林樹木學”的實踐教學不僅要求學生具有較為扎實的理論功底，同時對學生理論聯(lián)系實際，歸納總結(jié)的能力要求頗高，要在樹種的識別特征的基礎(chǔ)上，掌握樹種生長習性、觀賞特性和園林用途等特性，以實現(xiàn)在園林設(shè)計中合理應(yīng)用的目的。
二、“園林樹木學”野外教學實習現(xiàn)狀
雖然多媒體教學手段的應(yīng)用使得“園林樹木學”的教學變得更加直觀生動，但是傳統(tǒng)的“園林樹木學”課程在教學過程中仍然存在著重理論、輕實踐，重課堂、輕戶外，重講訴、輕討論，重課本、輕擴展和重語言、輕感觸的“五重五輕”現(xiàn)象[2]，學生因為缺少實踐，對植物的性狀特征、習性和配植等相關(guān)理論的理解和認識較為模糊，流于表面，從而很難真正地掌握專業(yè)知識并在實踐中靈活運用。總的說來，當前“園林樹木學”的野外教學實習存在以下問題。
1.師資力量薄弱，教學效果不理想。隨著大學招生規(guī)模的擴大，在實踐和實習過程中難以達到一個班級配備一名指導(dǎo)教師的基本要求，因此實習過程中往往以研究生代替教師進行指導(dǎo)，這在一定程度上無法完全保證教學質(zhì)量和教學水平。同時，由于人數(shù)較多，實習過程中無法顧及每個學生，部分學生因為過分擁擠無法靠近樹木進行細節(jié)觀察，或者因為聽課效果不好而導(dǎo)致學習效果不理想[3]，甚至有學生因為排斥研究生指導(dǎo)、認為遭到教師忽視而削弱學習興趣。
2.重理論，輕實踐，教學實習時間短。作為一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學實習是“園林樹木學”課程的重要補充與完善，也是課堂理論知識的感性驗證與豐富。但實際上，目前園林專業(yè)的實踐和實習學時極少，如南京林業(yè)大學的“園林樹木學”課程主要包括理論教學、室外講授和實習三部分，其中理論教學和室外講授部分，共計80學時，分為兩學期（48+32），其中實踐學時32（24+8）學時，較原來有所增加，但教學實習卻由最初的三周改為兩周，最后改為目前的一周，教學實習時間短，且安排在秋季，不僅影響了學生對樹木形態(tài)特征在不同時期的直觀認識，難以對理論知識進行有效的消化和掌握，而且對知識的理解和合理應(yīng)用也難以達到理想的效果。
3.實習方式單一，老師講，學生記，缺乏觀察思考。傳統(tǒng)的教學實習方法以教師的講授為主體，教師采下標本向?qū)W生逐一介紹物種的種名、科屬、主要識別特征等，學生一味地聽、記，對植物的認識表面化、片面化、零碎化，很少主動觀察，主動思考，甚至所表現(xiàn)出來的學習熱情也大多只是為應(yīng)付實習考試，難以真正地將理論知識和實物聯(lián)系起來，達到有效掌握的效果。
4.考核體系簡單，對能力培養(yǎng)體現(xiàn)不足。“園林樹木學”課程的野外教學實習考核主要以實習報告為主，植物物種識別考試為輔的方式。實習報告所占比重通常較大，多為實習期間所學習的樹種的總結(jié)和個人的收獲感受等，雖然在一定程度上對實習的內(nèi)容有所總結(jié)，但多屬“流水賬式”的記錄，缺乏深入的理解和分析。而植物物種識別考試一般在教學實習的最后一天進行，學生在短暫的實習時間內(nèi)對植物近距離實物感知不充分，也沒有仔細地對知識進行歸納、分析、總結(jié)和消化，離開實習的特定環(huán)境后遺忘速率和比率非常高。同時，由于實習過程中，對靠死記硬背獲得的間接知識不如對自我探索、自我發(fā)現(xiàn)獲得的直接知識的理解更為深入、牢固，因此學生對知識的實際應(yīng)用和自身實踐能力的培養(yǎng)大打折扣。
三、“園林樹木學”野外教學實習的改革措施
“園林樹木學”野外教學實習的目的是通過在樹種資源比較豐富地域的集中實習，使學生逐步掌握園林樹木野外調(diào)查的方法，熟悉標本的野外采集與記錄和標本的制作處理過程;培養(yǎng)學生熟練使用檢索表獨立鑒定和識別樹種的能力;并對我國豐富的園林樹木種質(zhì)資源，不同生態(tài)環(huán)境的樹種構(gòu)成，以及自然群落物種組成的豐富性、合理性做初步了解，為實際應(yīng)用中建構(gòu)多樣的人工群落做鋪墊。為此，對“園林樹木學”野外教學實習的改革提出如下措施。
1.調(diào)整教學實習目標，加強野外實踐。在以往的“園林樹木學”實習過程中，實習的重點和目標往往放在認識的植物種類數(shù)量上，野外實習成了單純的認“種”比賽[4]。然而隨著城市經(jīng)濟水平的提高，大量優(yōu)良的野生植物資源不斷應(yīng)用到城市園林中，樹種的種類和數(shù)量不斷增加，原有的教學實習已經(jīng)難以提供充足信息，因此必須適當調(diào)整實習目標，增加野外實習的時間，把以單純認種作為單一目標的野外實習逐步改變?yōu)橐栽鰪娭参镒R別能力、提高個人應(yīng)用能力的綜合目標上來，以樹種的識別特征和生長習性為基礎(chǔ)，強化系統(tǒng)分類知識，通過自主歸納總結(jié)，結(jié)合實際生境分析植物群落配植模式，具備基本植物景觀設(shè)計和分析能力的綜合目標上來，使野外教學實習成為奠定園林應(yīng)用基礎(chǔ)的實踐過程。
2.改革教學實習方式，強化學生主體地位。教學過程是教和學的雙向互動過程，要達到教學相長的目的必須要提高學生學習的主動性，變單純的被動學習為積極的主動學習。因此，改變教學實習方式，將教學由“灌輸式”改為“啟發(fā)式”和“引導(dǎo)式”[5]，通過對樹種的觀察、描述和鑒定，拍攝植物細節(jié)特征和景觀圖片等來分析樹種的特性和應(yīng)用方式，來強化學生學習的主體地位。同時，結(jié)合發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源，通過QQ、微信、微博等新媒體途徑，加強前期的預(yù)習了解和后期的復(fù)習鞏固，逐步由簡單的認樹形成系統(tǒng)的科屬概念，拓展樹種的認知潛力。在具體方法上還可以結(jié)合情景教學[5，6]和歌訣[7]等手段，充分應(yīng)用多種教學實踐方式，提高教學水平和教學質(zhì)量。
3.結(jié)合科研創(chuàng)新，加強學習興趣。隨著科研任務(wù)在高校教師工作中的比重增加，越來越多的學生逐步參與到教師的科研項目和科技創(chuàng)新中來，這在一定程度上也提高了學生的學習興趣。在教學實習過程中根據(jù)實習地區(qū)的特點、實習的內(nèi)容和學生的興趣，在集中實習講解之后利用自由實習時間加入小型科研任務(wù)，或由教師指定，或由學生自行擬題，如“自然群落層次結(jié)構(gòu)的組成分析”、“不同海拔梯度樹木類群的變化”、“自然種群對人工群落設(shè)計的作用”等等，通過實際觀察、對比，加強學生的探索求知欲，了解不同樹種的生態(tài)需求，獲得對樹種應(yīng)用、景觀特色的深層次理解，構(gòu)建植物景觀設(shè)計的獨特思維，提高學生園林樹木的綜合認知和創(chuàng)新運用能力。
4.改進考核評價體系，注重能力培養(yǎng)。教學實習過程中，主要以小組為單位完成實習內(nèi)容，團隊合作貫穿始終，不僅需要合理的分工協(xié)作，也要求學生通過討論、分析，在無形中相互促進，提高個人能力。因此，最終的考核評價要以小組評價為基礎(chǔ)，結(jié)合個人成績，體現(xiàn)團體協(xié)作和個人能力的重要性。考核評價通過計分方式實現(xiàn)（表1），小組集體協(xié)作成績占40%，其中小組標本的采集制作10%，以小組為單位的實習報告20%和小組成員互評成績10%組成;個人成績占60%，包括個人實習報告10%，植物識別考試40%和帶隊教師評價10%。將學生在整個實習過程中的表現(xiàn)納入到考核體系中，相互督促，相互促進，充分調(diào)動學生的學習積極性，避免鉆空子、投機取巧的行為，以保證教學實習目標的實現(xiàn)。
四、“園林樹木學”野外教學實習改革成效
“園林樹木學”野外教學實習改革措施在不改變教學實習時間的基礎(chǔ)上，通過實習目標的調(diào)整和實習及考核方式的改變，使學生無論在主觀還是客觀上對野外教學實習的重視程度都有明顯加深。學生野外實習的重視程度和學習熱情有了明顯的提高，“出工不出力”、“混實習”的現(xiàn)象明顯減少，實習考核成績及課程考試成績都有提高。甚至在實習及課程結(jié)束后，日常參與植物景觀拍攝和物種鑒定的人數(shù)也明顯增加，討論、提問的內(nèi)容也從過去單純的問“種”逐步轉(zhuǎn)變到具體種類的生態(tài)適應(yīng)特性、景觀配植及功能應(yīng)用上來。可見，野外教學實習的改革不僅提高了學生的學習積極性，促進了教學實習目標的實現(xiàn)，同時也對學生認識專業(yè)、認識課程、自覺提高個人能力產(chǎn)生了積極影響。
實踐出真知，理論源于實踐同時也對實踐具有指導(dǎo)意義。野外教學實習作為“園林樹木學”教學過程的重要驗證和補充環(huán)節(jié)，是課程教學質(zhì)量和教學水平的重要保證。對野外教學實習的改革和探索不僅能夠提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果，提高學生對理論知識和實踐技能的全貌掌握，還能緊跟學科發(fā)展前沿，不斷推成出新，從理論和實踐兩方面相互促進、提高發(fā)展，為“園林樹木學”的教學發(fā)展提供助力。
參考文獻：
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Reform and Exploration in Field Practice of Landscape Dendrology
CHEN Lin1，2，LI Long-na3
（1.Co-Innovation Center for the Sustainable Forestry in Southern China，Nanjing Forestry University，Nanjing，Jiangsu 210037，China;2.College of Biology and the Environment，Nanjing Forestry University，Nanjing，Jiangsu 210037，China;3.Virtual Simulation Experiment Teaching Center of Agricultural Biology，Nanjing Agricultural University，Nanjing，Jiangsu 210095，China）
【關(guān)鍵詞】高職院校；實習基地；校企合作
1.校外實習基地建設(shè)和運行過程中應(yīng)注意的幾個問題
1.1強化校企合作、建設(shè)實習基地的意識
全體教職工應(yīng)充分認識到只有走校企合作、產(chǎn)教結(jié)合共建實習基地的道路，職業(yè)院校才能有自身發(fā)展的潛力與動力；只有走校企合作、產(chǎn)教結(jié)合共建實習基地的道路，全體教師才有可能主動深入到企業(yè)一線，學習掌握先進技術(shù)的發(fā)展動態(tài)及管理經(jīng)驗，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，真正打造出一批“雙師型”人才；只有在校企合作、產(chǎn)教結(jié)合上有突破性進展，使學校成為企業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)、科研成果推廣應(yīng)用等多方而的緊密合作伙伴，職業(yè)院校才能發(fā)現(xiàn)機遇，搶占先機，才能使學校在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展中始終處于領(lǐng)先地位。
1.2健全校企合作共建實習基地的運行機制
高職院校在推進校企合作建設(shè)實習基地的過程中，必須建立和健全校企合作建設(shè)實習基地的領(lǐng)導(dǎo)機制、協(xié)調(diào)機制和合作機制。高職院校成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌安排校企合作工作，制定合作戰(zhàn)略，對合作的重大項目予以決策．領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，綜合協(xié)調(diào)各系部與相關(guān)企業(yè)的合作，促使校企合作全方位、多層次、高質(zhì)量地進行。成立高職院校校企合作共建委員會，作為院校與企業(yè)共同合作建設(shè)實習基地的平臺，成為高職院校與各企業(yè)單位聯(lián)系的橋梁與紐帶，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和高職院校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。
1.3擴大校企合作領(lǐng)域，謀求廣闊的實習基地共建空間
在高職院校和系部的不同層面上，擴大與企業(yè)的合作，每一個專業(yè)應(yīng)與2-3個企業(yè)建立長期穩(wěn)定的實習基地，努力增強高職院校在企業(yè)內(nèi)的品牌效應(yīng)，積極擴大高職院校在企業(yè)中的影響。要本著“實際、實用，實效”的精神，在實習基地建設(shè)上發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與相關(guān)企業(yè)共同謀求更為廣闊的合作空間。
1.4提升校企合作建設(shè)實習基地的層次
提升校企合作的層次，變校企合作作為學校單方而的需求為校企雙方的共同需求，變校企合作滿足企業(yè)當前的需要為滿足企業(yè)長遠發(fā)展的需要，變學校與企業(yè)階段性的合作行為到逐步建立起一個全面、穩(wěn)定和長久的合作關(guān)系，變學校被動滿足企業(yè)需求為企業(yè)和學校各自滿足對方需求，共同謀劃雙方的發(fā)展大計，從而形成緊密的利益共同體。
1.5做好合作企業(yè)的選擇
學校與企業(yè)共同建設(shè)實習基地，要作好對參與企業(yè)的選擇工作。對企業(yè)的選擇應(yīng)把握四點：一是與專業(yè)對口，并具有國內(nèi)一流技術(shù)，一流管理的企業(yè)；二是具有較大經(jīng)濟效益的企業(yè)；三是與學校己建立密切合作關(guān)系的企業(yè)；四是熱心于教育事業(yè)，能提供良好的實習條件的企業(yè)。
1.6制定周密的實習計劃
學生在校所學的部分專業(yè)知識到畢業(yè)時就己經(jīng)落后于實際需要，另外企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)隨市場經(jīng)濟規(guī)律不斷變化，因此學生實習前教師必須先到實習企業(yè)進行實地調(diào)查，在企業(yè)的幫助下，按照實習要求制定完善周密的計劃，做到實習崗位、內(nèi)容、時間、教師、崗位指導(dǎo)教師五落實。學校要努力取得實習單位各部門的支持，保證實習任務(wù)的順利完成。
1.7加強實習教師和學生的實習管理
實習期間師生的言行不僅影響實習效果，還關(guān)系到學校的聲譽，以及后續(xù)學生的實習。為此實習前要進行實習動員，強調(diào)學校的實習紀律。到企業(yè)后要進行實習動員，嚴格實習考核，加強實習輔導(dǎo)；要對參加實習的學生加強紀律上的約束，才能保證會使實習取得較好效果。
2.我院國內(nèi)外實習基地建設(shè)的做法
經(jīng)過多年的實踐摸索，我院旅游與酒店管理專業(yè)不但在國內(nèi)建立了實習基地，在新加坡也建立了較穩(wěn)定的實習就業(yè)基地。我們逐漸探索出適合旅游與酒店管理專業(yè)發(fā)展的校外實習實習基地建設(shè)模式。
2.1實習基地初選階段
這一階段主要是到有建設(shè)意向的實習基地實地考察。經(jīng)過密切接觸，學校對實習企業(yè)的各種信息有了全面的了解，經(jīng)實習專業(yè)指導(dǎo)委員會對這些信息的綜合評價，最后確定是否作為實習基地。實習專業(yè)指導(dǎo)委員會由專業(yè)教師、行業(yè)專家、學生代表組成，并由實習專業(yè)指導(dǎo)委員會就不同的實習基地提出不同的可操作的評定標準。如酒店管理的實習基地，可從酒店的星級標準、內(nèi)部管理水平、實習生工作崗位、人際環(huán)境、安全保障、業(yè)內(nèi)威望、經(jīng)營狀況等方面進行評定。
2.2實習生與用人單位接洽階段
經(jīng)實習專業(yè)指導(dǎo)委員會的評定，會確認一批特點鮮明、各具特色的實習基地。學生的實習主要還是由學生來完成的，我們在安排實習過程中，應(yīng)充分調(diào)動學生實習的主動性、積極性。具體到哪個學生到哪個基地實習，主要看學生的選擇。安排過程中，應(yīng)充分尊重學生的選擇意向。學生會根據(jù)自己的特長，實習基地的特點，填報不同的實習基地。當然，企業(yè)的人力資源管理人員也會根據(jù)企業(yè)的崗位需求，選擇適合的實習生。這個階段是雙向選擇階段，可以讓學生提前感受到應(yīng)聘職業(yè)崗位的經(jīng)歷。經(jīng)過這個階段，即使沒有雙向選擇成功的同學，在觀念上、思想上、對自己的認識上、對企業(yè)的認識上，也會有很大的提高。
2.3簽訂協(xié)議階段
學校和企業(yè)針對實習中所涉及到的問題一一洽談商定，簽訂文字協(xié)議。這是實習順利進行的保證。
2.4實習實施階段
校企雙方齊抓共管，保障各種規(guī)范的落實。如“實習生守則”、“實習生管理規(guī)定”、“實習生安全操作規(guī)程”等。學校定期與企業(yè)交流，及時發(fā)現(xiàn)解決實習生中存在的問題。學生的實習目標主要依賴于這個階段。崗前培訓、學校的實習前動員都十分重要。實習過程中教師對關(guān)鍵問題的解決，典型案例的分析，對學生的提高產(chǎn)生十分重要的影響。這個階段是實習基地建設(shè)的關(guān)鍵，學校和企業(yè)都應(yīng)十分重視，安排專門人員負責對實習生的管理，及時溝通信息。
撰寫人：___________
日
期：___________
xx年兒科醫(yī)生個人年度總結(jié)
本人，年xx月畢業(yè)于醫(yī)學專科學院臨床醫(yī)學專業(yè)，于年
月至今在朱陽鎮(zhèn)醫(yī)院內(nèi)兒科實習。在實習過程中，始終堅持以病人為中心，在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任、多位上級醫(yī)師的指導(dǎo)下，我努力工作、學習，將書本理論與臨床實踐相結(jié)合，努力鉆研內(nèi)兒科專業(yè)知識體系，在實踐過程中我逐漸熟悉到臨床工作的復(fù)雜性、多樣性，了解到了一些內(nèi)兒科疾病的診療過程。現(xiàn)將本人近一年來的思想、工作、學習情況總結(jié)
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習醫(yī)生職責，嚴格要求自己，尊敬師長，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學習有計劃，有重點，工作有措施，有記錄，實習期間，始終以愛心，細心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。
二、認真負責地做好工作，做好個人工作計劃，進步專業(yè)技術(shù)水平。
參加工作后我仍然堅持天天學習，天天把握一種疾病；同時不忘學習本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，鍛煉科研思維；堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照事故及差錯的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，時刻保持謙虛謹慎，碰到不懂的題目勇于向上級醫(yī)師請教，努力進步自己綜合分析題目和解決題目能力；嚴密觀察病情，及時正確記錄病情，對患者的處理得當；在內(nèi)兒科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項基礎(chǔ)操縱，能規(guī)范書寫各類文書，并能做好內(nèi)兒科常見病的診療。在工作中，發(fā)現(xiàn)題目能認真分析，及時解決，同時，本人積極參加各類專業(yè)學習，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學習，對整體技術(shù)與病房治理知識有了更全面的熟悉和了解。[文秘范文]
三、嚴格要求自己。
在做好本職工作的基礎(chǔ)上，積極為科室的發(fā)展出謀劃策，希看明年的工作量能夠再上新高。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我的各項工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，由于以后的工作還會面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇。同時與其它先進同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。
以上是我的工作總結(jié)，在過往的近一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護士長。帶教老師周醫(yī)生的教育、指導(dǎo)、批評和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。過往的一年，是不斷學習、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成長的一年。我也深知，在業(yè)務(wù)知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，加強業(yè)務(wù)知識方面的學習，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，克服不足，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過不懈地努力，加強我的自身能力。更好的為病人服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】高職；學生；頂崗實習
根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，為切實落實校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)實行在學制規(guī)定的時限內(nèi)必須安排學生到企業(yè)進行為期半年以上的頂崗實習。
1 頂崗實習的意義與目的
頂崗實習是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學生綜合職業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)，還是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。
頂崗實習體現(xiàn)了“工學結(jié)合”、“教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”，是對其他各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充和檢驗，是學生走上社會和上崗前全面提高職業(yè)能力的必經(jīng)階段。其目的在于通過真實的工作環(huán)境，讓學生接受真正的職業(yè)訓練，一方面幫助其更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，進一步提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，另一方面促使其自覺認識社會，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和求真務(wù)實的工作作風；同時引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準備，為實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
2 頂崗實習的總體要求
2.1 頂崗實習是學生的一門必修課程，學生一律不得免修。
2.2 頂崗實習單位原則上由各二級學院統(tǒng)一落實。學生可以自行聯(lián)系頂崗實習單位，但需經(jīng)二級學院審核批準。
2.3 組織學生進行頂崗實習，既要有利于提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，又要保障學生的合法權(quán)益，并提供必要的勞動保護。因此，所有學生進行頂崗實習前，均須由實習單位（無論是學院統(tǒng)一安排的還是學生自行聯(lián)系的）和學院雙方簽訂《校企合作教育協(xié)議書》，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，保障學生頂崗實習安全、順利地進行。
2.4 頂崗實習結(jié)束后，所有學生必須按規(guī)定的時間完成頂崗實習任務(wù)，并將所有規(guī)定的頂崗實習相關(guān)材料交到校內(nèi)指導(dǎo)教師處。如果時間有變動，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）通知。
3 學生頂崗實習紀律和安全要求
學生頂崗實習期間，既是學校的學生又是企業(yè)的（準）員工，要特別注意遵紀守法和保護自身安全，具體要求如下：
3.1 認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在頂崗實習的實踐中努力完成專業(yè)技能的學習任務(wù)。
3.2 在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。
3.3 服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學院聲譽的事情。
3.4 經(jīng)常保持與學校指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）的聯(lián)系，每半個月至少要與學校指導(dǎo)教師聯(lián)系一次，匯報實習情況；密切注意學院和本二級學院公布的與畢業(yè)生有關(guān)的各種信息；聯(lián)系方式和工作地點發(fā)生變動時要及時通知校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任），并保證提供的聯(lián)系方式正確有效，如因提供的聯(lián)系方式出現(xiàn)問題，一切后果自負。
3.5 要嚴格遵守企業(yè)勞動紀律和各項規(guī)章制度，如果在實習期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。
3.6 實習學生應(yīng)牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責；對工作不負責造成的損失，必須追究相關(guān)責任。
3.7 認真做好實習工作記錄，每周對實習情況進行記錄和總結(jié)一次，填寫學生頂崗實習周記（見附件）。
3.8 在實習期間，實習學生（除非常特殊情況者）必須服從分配，按照要求頂崗實習，完成頂崗實習任務(wù)。頂崗實習期間，不得私自更換實習單位，否則實習成績以零分計。如果確因個人特殊情況或?qū)嵙晢挝辉蝽氉兏鼘嵙晢挝坏陌匆韵鲁绦蜣k理手續(xù)：學生個人填寫《黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習單位變更申請表》（見附件）校內(nèi)實習指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）核實并簽署意見二級學院（副）院長審批報二級學院備案。
3.9 在頂崗實習過程中，發(fā)生重大問題，學生本人和同單位實習學生應(yīng)及時向?qū)嵙晢挝缓托?nèi)指導(dǎo)教師報告，指導(dǎo)教師要及時向?qū)W院和實習單位雙方負責人報告。
4 學生提交的資料
4.1 學生頂崗實習鑒定表
由實習單位根據(jù)學生實習表現(xiàn),對學生進行考核評定,作為其實踐教學環(huán)節(jié)成績，鑒定表須加蓋公章，簽章的單位與備案的實習單位須一致，無公章的不能評定成績，單位不一致的也不能評定成績。
4.2 畢業(yè)論文
學生頂崗實習期間需在校內(nèi)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。論文主題應(yīng)緊扣自身專業(yè)，緊密結(jié)合實習崗位，字數(shù)5000-10000字，做到觀點明確，邏輯清晰，敘述流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，理論聯(lián)系實際，具體要求由各二級學院自行確定。論文必須獨立完成，不得抄襲或請他人，否則該項成績以不及格或零分計算，引用部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)須注明出處。
4.3 頂崗實結(jié)報告
學生根據(jù)頂崗實習情況結(jié)合專業(yè)知識，認真撰寫不少于4000字的總結(jié)報告，具體要求由各二級學院自行確定。報告格式要求統(tǒng)一。
4.4 頂崗實習周記
每周填寫一份，認真填寫本周頂崗實習期間工作、學習和生活中的收獲與體會，如實反映與校內(nèi)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（班主任）的交流情況。
4.5 頂崗實習考勤表
4.6 畢業(yè)生質(zhì)量評價調(diào)查表
由用人單位填寫并加蓋公章后交回學院。
4.7 畢業(yè)生對學校教育教學工作評價調(diào)查表
畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身情況認真填寫調(diào)查表，以便學院改進教育、教學、管理、服務(wù)等工作。
4.8 其他由各二級學院自行規(guī)定需要提交的資料
“畢業(yè)生對學校教育教學工作評價調(diào)查表”和“畢業(yè)生質(zhì)量評價調(diào)查表”不納入學生頂崗實習成績計算，但作為評定成績的先決條件（即如果這兩項沒完成者不給予評定頂崗實習成績）。
5 頂崗實習成績評定辦法
5.1 成績的組成
項目 比例
學生頂崗實習鑒定表 20%
頂崗實習周記 20%
畢業(yè)論文 40%
頂崗實結(jié)報告 20%
學生頂崗實習鑒定表中企業(yè)鑒定成績具有一票否決效力，即如果該成績?yōu)椴患案瘢瑒t學生頂崗實習成績直接以不及格處理，不再進行成績總評。
5.2 評分標準
5.2.1 《學生頂崗實習鑒定表》的成績評定評分標準
直接以用人單位的考核成績作為最終成績。成績采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級計分制，分別對應(yīng)于百分制的95、80、70、60、45，以下同。
5.2.2 學生頂崗實習周記評分參考標準
優(yōu)：及時認真總結(jié)、有深度，態(tài)度端正、填寫完整規(guī)范符合要求、數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，無虛造；
良：認真總結(jié)、填寫完整規(guī)范符合要求、態(tài)度端正，數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，無虛造；
中：總結(jié)比較認真、填寫比較完整基本符合要求，數(shù)量夠，且基本按規(guī)定和指導(dǎo)教師聯(lián)系溝通，無虛造；
(一)缺乏充足、穩(wěn)定的資金保障。大學生社會實踐從前期的策劃、準備到實踐過程中的吃、住、行、課外作業(yè)再到后期的總結(jié)、宣傳都需要大量的資金。而煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐與其他專業(yè)的社會實踐相比所需經(jīng)費更多，究其原因，有以下幾方面：首先，煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐由于去的地方往往是地處偏遠的礦區(qū)或是地形復(fù)雜的山區(qū)，實習地點無論是離學校還是離物資供給地點(附近居民點)都十分遙遠，所以煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐不僅在車旅花費上較其他專業(yè)的社會實踐多，而且需要準備更多的物資儲備，以防實習過程中物資用完無處供給。其次，煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐的地點往往地形復(fù)雜、環(huán)境惡劣、甚至存在危險，學生除需準備正常的食、宿物資之外，還需準備預(yù)防蚊蟲叮咬、緊急處理各種傷病的藥品以及其他應(yīng)急物資。再次，煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐較為艱苦，學生所耗費的體力較大，其日常所需的水、能量等也就交多，這需要較多的物品進行能量供給。而高校往往忽略了煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐的特殊性，對所有專業(yè)類別的社會實踐提供的資金差別微弱。這導(dǎo)致了煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐由于資金不夠用以至于學生不敢、不能放手實踐的尷尬局面。
(二)缺乏建立穩(wěn)定、長效的實習基地。穩(wěn)定、長效的實習基地既可以增強社會實踐的針對性和有效性，以鞏固專業(yè)理論的重點、解決課堂知識的難點，又可以適應(yīng)社會大環(huán)境的變化以及就業(yè)形勢的變化來有重點的進行專業(yè)訓練。既可以方便學校、學生開展專業(yè)實踐活動，降低實踐活動的成本，又可以為實踐所在單位提供良好的技術(shù)與人才。而煤炭地質(zhì)專業(yè)與其他專業(yè)相比，更需要建立穩(wěn)定、長效的實習基地。首先，煤炭地質(zhì)專業(yè)的特點決定了該專業(yè)學生必須進行專業(yè)實踐，并且實習的內(nèi)容具有很強的特定性與特殊性，建立穩(wěn)定、長效的實習基地就能夠提供這種實習崗位；其次，煤炭地質(zhì)專業(yè)實習條件艱苦、甚至存在潛在危險，建立穩(wěn)定、長效的實習基地能夠有經(jīng)驗的、有效的把危險性降到最低；再次，煤炭地質(zhì)專業(yè)實習單位普遍缺少受過高等教育、具有專業(yè)理論的大學生人才進行技術(shù)支持，建立穩(wěn)定、長效的實習基地對實習單位也有諸多利處。目前，高校普遍缺乏實習基地的建立，即使有實習基地，也缺乏穩(wěn)定性與交互性，許多制度不盡完善。
(三)缺乏科學合理的激勵機制。目前，許多高校未對大學生社會實踐制定一套合理、完善的考評體系，社會實踐的評判只看最終的實習報告，而忽略了實習過程中的表現(xiàn)。這就導(dǎo)致了許多大學生在實習過程中敷衍應(yīng)付、表現(xiàn)消極，而在實習結(jié)束后大張旗鼓地做實踐報告材料。許多在實踐過程中表現(xiàn)積極、認真實習而實踐報告做的一般的同學沒有得到應(yīng)有獎勵，而許多在實踐過程中表現(xiàn)一般、敷衍應(yīng)付的同學而實踐報告做的出色的同學卻往往獲得獎勵。此外，大學生社會實踐缺乏合理的獎勵措施。許多高校目前對社會實踐表現(xiàn)優(yōu)秀同學的只設(shè)有“社會實踐先進個人”榮譽稱號，并沒有設(shè)立相應(yīng)的物質(zhì)補助或物質(zhì)獎勵，這很難充分調(diào)動社會實踐非常辛苦的煤炭地質(zhì)專業(yè)學生的積極性。
二、完善措施
(一)加大資金投入，確保資金充足。充足的資金是大學生社會實踐的經(jīng)濟保障，是大學生能否放開束縛專心投身實踐的前提和基礎(chǔ)。特別對于煤炭地質(zhì)專業(yè)這樣需要較多資金的社會實踐，首先要設(shè)立專項資金，專門用于煤炭地質(zhì)專業(yè)學生社會實踐，從而保證資金供給的穩(wěn)定性。其次，要建立科學合理的預(yù)算機制，保證社會實踐的資金使用充足。在進行資金預(yù)算時，應(yīng)充分考慮煤炭地質(zhì)專業(yè)實習的特殊性。再次，在實踐結(jié)束后，及時整理資金使用情況，對超出預(yù)算的費用進行補貼，對剩余的資金進行上交，并要積極做好資金使用情況的總結(jié)，作為下次社會實踐的參考。
(二)建立穩(wěn)定、長效的實習基地。對于煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐，穩(wěn)定、長效的實習基地是保證大學生實習質(zhì)量的一大捷徑。首先，煤炭地質(zhì)專業(yè)的特點決定了該專業(yè)學生的實習地點是離學校較遠的礦區(qū)或者地質(zhì)較為復(fù)雜的山區(qū)，其實習的方便性與安全性與他專業(yè)相比較低，如果學生自發(fā)的組織到陌生的地方去實習，其危險性就較高。倘若高校與某單位建立了長效的實習基地，則該校老師與學生對該單位較為熟悉，實習起來就較為方便、安全。其次，煤炭地質(zhì)專業(yè)的實習內(nèi)容往往是較為特殊、較為艱苦并且技術(shù)含量較高的內(nèi)容，如果學生在沒有相關(guān)單位指導(dǎo)的情況下自發(fā)實習，其實習質(zhì)量不能保證。倘若高校與某單位建立了長效的實習基地，在實踐過程中該單位工作人員對學生進行“手把手”的指導(dǎo)，則學生的實習質(zhì)量會有較大程度的提升。再次，由于煤炭地質(zhì)行業(yè)普遍缺少技術(shù)人才，高校與某單位建立長效的實習基地，不僅能夠給予該單位一定的技術(shù)支持，拉動地方的經(jīng)濟增長，還能與該單位形成長期合作關(guān)系，實習單位往往會對高校大學生提供就業(yè)崗位、實習資金贊助等支持。[7]綜上所述，高校應(yīng)根據(jù)學生的專業(yè)特點，有針對性的與相關(guān)單位進行合作，建立穩(wěn)定、長效、共贏的實習基地。
負責工廠的工人們的工資結(jié)算，還有負責編制報表的工作，還包括一些工廠資產(chǎn)變動情況的記錄和核算。剩下來的就是領(lǐng)導(dǎo)布置下來的其他任務(wù)。以下是為大家整理的工廠實習工作總結(jié)匯報資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
工廠實習工作總結(jié)匯報一
實習的日子一晃而過，雖然這段日子，我過的十分的艱辛，但是它給我無限美好的青春歲月里留下了濃墨重彩的一筆。讓我記憶深刻，也讓我受益頗多。
大學里，我所學里專業(yè)是會計專業(yè)，在一些原因的機緣巧合下，我來到了__工廠參加實習工作。我們工廠主要分為辦公室和車間兩大塊，而我所負責的職位是辦公室的會計職位。這個職位的工作，主要是負責工廠的工人們的工資結(jié)算，還有負責編制報表的工作，還包括一些工廠資產(chǎn)變動情況的記錄和核算。剩下來的就是領(lǐng)導(dǎo)布置下來的其他任務(wù)。
這些工作內(nèi)容，說輕松也不輕松，因為工廠里的員工和部門加起來人數(shù)總共都達到了兩百多人以上，而我們財務(wù)部門的員工又只有那么幾個，所以每到月中要結(jié)算工資的時候，就忙的手忙腳亂的。而且我們會計人員的工作，必須是要十分謹慎和細心，如果錯了一個小數(shù)點，都必須要重來。所以在我來到這個實習崗位后，我每天對待工作都不敢有絲毫的放松，特別是每次一到審核財務(wù)報表的時候，我眼睛都不敢眨一下。
但是要說這份工作辛苦的話，我又并沒有感覺到多少辛苦。可能也是因為我對這份工作太過熱愛的原因。所以即便我在加班到深夜，累的腰酸背疼的時候，我也并不會抱怨。當我看到在辛苦之后，我們部門一起合力完成好的工作時，當我看到在努力過后，我學習到了更多的與財務(wù)相關(guān)工作的內(nèi)容時。雖然我的身體很累，但是我腦海里分泌出的多巴胺卻在告訴我，我其實是快樂的。我想這就是累且快樂著吧。而且在實習期里，我還看到了車間里的工作人員要比我們坐辦公室里工作的人員要更加的辛苦。我們又有什么資格不去努力，不去珍惜我們所在的工作崗位呢?
通過這段實習期，我找到了屬于自己的定位，也知道了自己真正所熱愛的工作，和所追求的目標。也正是這段實習的日子，照亮了我迷茫的人生路途，指引了我人生前進的方向。我想，未來的時間還很長，我所期待的人生也才剛剛開始，所以我要趕緊趁著這大好的青春時光，繼續(xù)努力加油，繼續(xù)使勁往前奔。我將會看到一個不一樣的自己和一個不一樣的未來。
工廠實習工作總結(jié)匯報二
出來實習已經(jīng)也有三個月的時間了，我真的非常的感慨到了，這實習結(jié)束的時候，我此刻心情非常的復(fù)雜，三個月下來，其實對我來講時間過的是比較快的，因為我覺得自己收獲很多，然后度過的每一天也都是非常充實，作為一名即將畢業(yè)的大學生，實習或許是大學最后一堂課了，這一堂課對于而言也至關(guān)重要，讓我學到了很多，也讓我從中知道了一些珍貴的道理，自己提高的同時，也得到了很多的積累，我認為知識儲備是證明自己的一個重要因素，也是提高自己能力的一個重要因素，對于這三個月下來的實習，自己也有一些非常大的改變，應(yīng)該客觀評價一下。
在實習工作上面總是能夠有不一樣的東西出現(xiàn)，我總是會讓自己在實習當中學習到，寶貴的經(jīng)驗也會讓自己在這個過程當中積累足夠的知識，有很多事情都是在不知不覺中得到提高跟鍛煉的，有很多東西也夠從中獲得很多經(jīng)驗，有些事情不是一朝一夕，能夠讓自己得到很大的進步，我希望在未來的學習生活當中取得更大的成功與進步，對于而言，實習就是一個比較重要的事情了，有很多東西都能夠得到一些自己意想不到的收獲，在未來的生活當中，遇到什么困難我都會聯(lián)想到這三個月來的實習，因為他實在是激勵了我，也讓我收獲了寶貴的工作經(jīng)驗，其實不僅僅是對于自己專業(yè)能力，上面的一個提高吧，更多的是明白了一些非常寶貴的道理，這些經(jīng)驗是沒有辦法能夠短時間內(nèi)掌握的，但我會一步一步的去學習，腳踏實地的做好自己。
真的很感激周圍的每一個人，三個月來實習工作當中幫助了我很多，我也相信我能夠更加合適的去讓自己做好準備，本身在一些事情上面就應(yīng)該有足夠的寶貴經(jīng)驗，也讓自己在實習工作當中取得更大的成功，能力是不可或缺的一部分，有很多事情我都非常重視，對自己能力的提高，三個月來雖然說時間不是很長，但從來都不敢忘記這一點，我對自己還是非常有信心的，我也相信在未來的學習跟工作當中自己有更大的信心跟經(jīng)驗，我非常的感激，三個月下來的實習，對于我而言，收獲很大很大，我也會逐漸的去提高自己，實習是我職業(yè)生涯一個起點，但絕對不是自己值得驕傲的一部分，我會繼續(xù)腳踏實地，做好自己。
工廠實習工作總結(jié)匯報三
經(jīng)歷4個月的實習終于結(jié)束了，在____工廠工作的這段時間，我和工廠的職工及領(lǐng)導(dǎo)都相處得非常融洽，大家對我也關(guān)心，時常給我鼓勵和幫助;我工作的時候也是認真謹慎，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次實習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會中學到了很多學習期間無法了解的社會經(jīng)驗，這對我來說是最寶貴的東西。
這次實習我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗，在以后的生活中如果能夠更好的總結(jié)和應(yīng)用這些實踐經(jīng)驗，將會使我在以后的人生道路中受益匪淺。
第一：在與別人打交道時一定要積極主動。我自己本身是個相對比較內(nèi)向的人，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點。比如在剛開始實習的幾天內(nèi)，我比較怯生。起初和工廠的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個人玩手機，沒有主動和大家進行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因為不了解工作環(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自己溝通上的不足，面對沉默不語的尷尬，自己有責任和義務(wù)去與別人主動交流。在工廠里一個新的職工到來時很平常的，老師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應(yīng)該主動去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在后來的實習中慢慢的在一起時間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動。
在工作的時候同樣也要積極主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團隊合作的精神。因此你不能期望你自己一個人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來實習的，由于開始對生產(chǎn)的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉，只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進行一些相對簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實習中，在我提前完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)后，我就常主動詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。
第二：工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在工廠的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內(nèi)一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產(chǎn)的任何一個環(huán)節(jié)出錯就會影響下面的工作，嚴重點就會造成很大的經(jīng)濟損失。老板也會批評責備甚至處罰，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，工作結(jié)束后一定要檢驗自己的工作結(jié)果，以確保自己所做的萬無一失，時常應(yīng)該反省自己最近一段時間的工作情況。在你對工作開始了解并熟練后，你會發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗就能保證工作的質(zhì)量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自己有所懈怠，還是要對自己的工作認真對待，以免造成失誤。
就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，雖然多數(shù)不是很嚴重的錯誤。比如說領(lǐng)導(dǎo)交給我的生產(chǎn)任務(wù)，我在流程中添加固化劑時未等溫度降至60℃以下就加入，導(dǎo)致白乳膠濃度不足。領(lǐng)導(dǎo)批評了我，我也為自己的錯誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個輔助材料對產(chǎn)品質(zhì)量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經(jīng)常不注意自己的工作，可能會造成更嚴重的損失。
第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。工廠的日常工作都會比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設(shè)法改進自己的工作方法，尋找或是設(shè)計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠?qū)W到更多的知識，掌握更多的技能。當你在較短的時間內(nèi)就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。
我個人是一個比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時候不喜歡單調(diào)、枯燥、機械的處理任務(wù)，因為本來這類任務(wù)的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復(fù)地做，如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時間，提高工作效率。就比如我在實習的時候，第二個反應(yīng)釜升溫時，以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應(yīng)釜。改進方法是在第一個反應(yīng)釜加熱完畢后，加熱鍋爐內(nèi)分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對加熱過程進行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時間。同時我也充分使用時間差來提高自己的工作效率，使工作進程提高很多，減少近一個小時的工作時間。
第四：要有豐富而扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，這會使你的工作更加得心應(yīng)手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識非常熟悉，對自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時候，擁有豐富專業(yè)知識和較高業(yè)務(wù)水平的你將會發(fā)現(xiàn)自己在工作時左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。
在經(jīng)歷了大學三年的學習后，我自信自己已掌握了一定化工專業(yè)的知識，可是到了工廠實習后，我才發(fā)現(xiàn)自己離專業(yè)工作還有一些距離，且不說自己所學的都是些基礎(chǔ)、皮毛，就是在應(yīng)用方面，飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論。
工廠實習工作總結(jié)匯報四
剛實習時，懷著滿腔熱忱，但心里想的只是大干一場，前途光明什么的，卻沒有思考怎么去投入工作，怎么去實現(xiàn)理想，怎么去適應(yīng)社會。結(jié)果可想而知，面對工作，是茫然和無措。我開始思考，開始思考如何讓所學變?yōu)樗茫_始思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何彌補自己的不足。作為一個工業(yè)設(shè)計的實習生，我起初只把自己局限在外觀造型上，忽視產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工藝，經(jīng)過兩個多月的車間實習和研究所的培訓，我了解到搞工程運輸車輛，結(jié)構(gòu)和工藝是不容忽視的，因為外觀遇到的現(xiàn)實問題是加工工藝的局限，成本的約束，結(jié)構(gòu)的可行性，在車間由護頂架后腿的壓模成型，我知道一條曲線是不能僅僅追求美，更要去兼顧加工的難易程度。自此，我開始去領(lǐng)悟設(shè)計，帶著“鐐銬”跳舞，我希望憑著自己的努力在機械與藝術(shù)之間架起一座橋。
實習的半年是理論聯(lián)系實際，學習技能的過程，也是良好工作作風的一個積累。對待工作要一絲不茍，嚴謹仔細。機械加工，一點誤差就會造成干涉的后果，因此，設(shè)計時，尺寸要考慮加工誤差，焊接變形等，在實踐中積累經(jīng)驗。還有，無論大事小事，我都要求自己認真完成，這是對自己的修煉，我相信，對自己負責就是收獲!
關(guān)鍵詞：實習環(huán)節(jié)；本科生；專業(yè)碩士；培養(yǎng)與考核；教育國際化
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0184-02
國內(nèi)外大學在學生培養(yǎng)過程中，對大學生實習環(huán)節(jié)的重要性理解相近，但對其重視程度和傾注的工作力度不同；國內(nèi)外大學生對實習的必要性和重要性理解不盡相同，關(guān)注程度和實際實踐差別較大。
國外大學和大學生十分重視實習環(huán)節(jié)，把實習作為大學生能力培養(yǎng)和考核的重要環(huán)節(jié)，并且已經(jīng)成為大學的一種制度化的實踐教育體系。趙景會等總結(jié)了一些外國的實習方式，例如美國的“探索式學習和服務(wù)學習”，通過社會志愿服務(wù)活動、政治教育實踐活動、校企聯(lián)合實踐模式、公民體驗教育活動等形式，為學生創(chuàng)造實用的社會實踐條件；日本則有“體驗式就業(yè)”，政府通過制定法律法規(guī)并為大學生社會實踐活動提供各種經(jīng)費、人力等保障，推動校企合作，促進大學教育與職業(yè)社會的融合，達到大學與企業(yè)的“雙贏”；俄羅斯大學的學生從大三開始必須開展實習，作為對個人能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)，實習單位可以選擇學校的合作單位，也可以根據(jù)興趣需要尋找實習單位，其實習經(jīng)歷和實習單位成果證明是學生大學畢業(yè)后就業(yè)的敲門磚；還有德國的務(wù)實實習，該模式在國際上常被作為典范，在該體系下，大學生在接受學校教育的同時，直接和企業(yè)接軌，接受生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)，幫助學生盡快適應(yīng)未來工作崗位需求，完成技能培訓。
對各類專業(yè)的大學生而言，實習均是幫助專業(yè)技能應(yīng)用，提高綜合能力的重要環(huán)節(jié)，特別對于工科專業(yè)的學生，實習的重要性更是不言而喻。但是國內(nèi)大學生實習往往存在一種奇怪的現(xiàn)象，就是人文社科、商科類專業(yè)學生實習的比例較高，不低于60%，而理工科學生實習的比例較低，并且有部分理工科學生選擇如咨詢、證券等與自身專業(yè)相關(guān)性較小的單位實習。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個重要原因為理工類專業(yè)所對應(yīng)的用人單位以研究所和企業(yè)為主，因固有體制與規(guī)章制度的限制，其人員流動性較差，崗位設(shè)置固定，容納學生作短期實習的崗位和任務(wù)種類設(shè)置很少，因此大學生要么難以進入這類單位實習，要么在實習過程中專業(yè)知識和技能無法得到充分鍛煉，而且，與國外大學生選擇實習單位的目的就是為了選擇未來工作單位打基礎(chǔ)、做鋪墊也是完全不同的。這種情況下，理工類專業(yè)大學生的實習單位選擇就會受到限制，一些小型的私人企業(yè)、外資企業(yè)、以及非專業(yè)單位成為了他們的實習單位選擇目標，這樣選擇下的實習絕大多數(shù)是以積累工作經(jīng)驗、鍛煉工作能力和提高人際交往能力為主要目標，鍛煉專業(yè)技能的目的性和可能性大大降低，選擇未來工作單位的可能性也大大降低。
國內(nèi)大學對本科生學習階段的實習要求并不高，一般情況下，學校會在大三下學期的暑假，統(tǒng)一安排老師帶領(lǐng)學生到相關(guān)單位進行實習，實習內(nèi)容由學校和實習單位共同商定，通常是以班級或小組為單位進行設(shè)備、操作過程的參觀，以及以經(jīng)驗豐富的師傅授課為主，學生親自動手進行專業(yè)操作的機會較少，以老師和學生實習結(jié)束后撰寫實習報告和總結(jié)作為考核的主要方式。這種實習機會和方式能開闊學生的眼界，幫助學生了解實際工作環(huán)境和勞動場景，但是對學生的專業(yè)技能的鍛煉、工作能力的提高、人際交往與合作能力的培養(yǎng)等方面則幫助較小，欠缺實習應(yīng)有的作用和意義。
國內(nèi)碩士研究生培養(yǎng)有明確的實習要求，培養(yǎng)大綱要求專業(yè)類型碩士研究生的實習時間不少于6個月，并且答辯委員會在專業(yè)碩士的中期檢查時對實習情況要進行專門考核，但在研究生的實際培養(yǎng)過程中，專業(yè)碩士的實習環(huán)節(jié)完成情況各有不同。有的專業(yè)碩士會根據(jù)自己的畢業(yè)課題、未來單位選擇等情況尋找實習機會，并利用實習來鍛煉和提高自己的專業(yè)技能，能做到這些的專業(yè)碩士研究生只占很少的一部分；有的碩士研究生會選擇相關(guān)單位實習，以鍛煉自己的交際與合作能力為主要目的，而不以專業(yè)技能鍛煉為主要目標；還有的碩士研究生在讀研期間并未進行實習，完全以實驗室工作和學習為主，直到畢業(yè)前直接開始尋找工作。現(xiàn)今國內(nèi)大部分用人單位往往并不太看重學生的實習經(jīng)歷，主要根據(jù)初試和面試的結(jié)果作為錄取標準，而學校對研究生實習情況的考核標準各異，這都是國內(nèi)大學生對實習認識和重視不夠的原因。
作者根據(jù)在大學多年的工作，對國內(nèi)大學生與國外大學生實習情況進行了比較與分析，并總結(jié)了國內(nèi)大學生實習方面存在的問題。
一方面，學生自身對實習的重要性認識有限，重視程度不夠。本科大學生除了參加學校組織的校外實習，只有很少一部分學生能做到主動有效的實習。大部分本科生畢業(yè)直接考研，只有小部分本科生畢業(yè)后參加工作，學生在本科階段完全以各門課程知識的學習為主，為的是修完學分（學校組織的實習也是具有學分的），本科生對完成學分的要求非常重視，因為學校對學生達到畢業(yè)水平的主要指標要求就是學分的要求，而對學生實習特別是學生的自主實習沒有特殊要求，因此本科生對實習的重要性認識和重視程度有所欠缺。碩士研究生對實習的重要性的認識更深刻些，因為培養(yǎng)大綱對專業(yè)碩士研究生有不少于6個月的實習要求，并要求提交實習報告和實習單位的評價證明，但是學校對專業(yè)碩士研究生的實習考核規(guī)范性欠缺，標準也不統(tǒng)一，如對碩士研究生的實習單位、對實習的內(nèi)容是否與研究生畢業(yè)課題的相關(guān)性等沒有明確要求，從而導(dǎo)致對實習成果的考核不嚴格，因此影響了碩士研究生對實習必要性的認識和對實習的重視程度。
此外，國內(nèi)大學在學生實習環(huán)節(jié)的組織和管理方面有待加強。近年來，國內(nèi)大學國際化步伐在加快，已經(jīng)在課程設(shè)置、學分制度等方面開展了改革，而大學生實習方面的國際化嘗試尚未開展。現(xiàn)階段，本科生實習是由學校統(tǒng)一組織安排的，由學校與長期合作的相關(guān)企業(yè)、研究所等單位共同完成學生的實習培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學校組織學生實習的好處是能和對應(yīng)專業(yè)的單位保持長期合作，為學生提供了解專業(yè)發(fā)展及現(xiàn)狀情況的條件，但也存在一定的問題，如實習模式和內(nèi)容僵化，缺乏創(chuàng)新。近年來，本科生在實習階段動手操作的機會呈下降趨勢，主要以參觀和觀摩學習為主。國內(nèi)大學在研究生培養(yǎng)過程中，學校基本上不能為研究生提供實習的條件和機會，研究生實習通常是個人行為，雖然研究生培養(yǎng)大綱提倡學校、導(dǎo)師和專業(yè)單位合作建立實習培養(yǎng)基地，有的學校也會投入一部分資金與場地，創(chuàng)建和提供研究生實習條件，但總體來說，國內(nèi)大學在研究生實習這塊處于組織和管理的工作空白階段，絕大多數(shù)高校沒有與相關(guān)專業(yè)單位建立聯(lián)合實習培養(yǎng)機制，缺乏政府和教育主管部門的相關(guān)支持與投入，因此導(dǎo)致研究生實習仍是個人行為模式，對研究生實習的考核也是形式大于內(nèi)容，不能做到真正符合培養(yǎng)大綱的要求。
另一方面，國內(nèi)用人單位尚未建立成熟的實習用人制度。雖然有的研究所、企業(yè)與高校聯(lián)合開展本科生實習，但一般是因為歷史沿襲，即從上個世紀建立合作后的機械延續(xù)，并不是以培養(yǎng)和遴選工作人員為目的，實習內(nèi)容往往僅限于專業(yè)技術(shù)的展示，缺乏專業(yè)技術(shù)的操作練習。而且，近年來，一些研究所和企業(yè)單位對接收大學本科生實習的興趣逐漸減弱，認為實習環(huán)節(jié)對單位的工作干擾大于裨益。相對來講，私企和外企接收大學生實習的意愿和興趣更大，雖然絕大多數(shù)的這些單位也沒有成熟的實習計劃制度，但其較為寬松靈活的管理方式、開放的企業(yè)文化和心態(tài)使得這類單位具有接納學生實習的氛圍和條件，也是大學生特別是碩士研究生實習單位的主要選擇對象。從企業(yè)人才招聘、培養(yǎng)和儲備的角度來講，國內(nèi)的各類企業(yè)、公司等應(yīng)該與國際接軌，豐富其文化，完善實習用人機制，增強自身競爭力。政府和教育主管部門也應(yīng)在這方面發(fā)揮引導(dǎo)和支持作用。
綜合國內(nèi)大學學生培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，對學生實習環(huán)節(jié)要求呈現(xiàn)出逐漸重視和加強的趨勢，這是符合大學教育國際化要求的，符合學生綜合素質(zhì)提高要求，也是符合適應(yīng)現(xiàn)今國內(nèi)外專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)要求的。但是在國內(nèi)大學的學生培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)中，實習環(huán)節(jié)一直是薄弱的，但也是大有可為的，這一環(huán)節(jié)的成功，需要上至政府層面，下至大學、各用人單位的共同努力與協(xié)作，任重而道遠。
參考文獻：
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