時間：2022-07-08 13:33:20
導(dǎo)語：在數(shù)字媒體專業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；校企合作；實(shí)踐；策劃運(yùn)營
教育部在2002年底正式批準(zhǔn)數(shù)字媒體作為一個獨(dú)立的本科專業(yè)招生，2003年中國傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院率先開設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè)，截止到目前，全國有百余所高等院校及大中專院校開設(shè)了該專業(yè)。但目前各個高校對該專業(yè)定位沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因而課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)也各有所異。本文主要針對以新媒體平臺的策劃與運(yùn)營為主的數(shù)字媒體專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合上做一解析。
1、數(shù)字媒體專業(yè)現(xiàn)狀
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈漫長，數(shù)字媒體所涉及的技術(shù)也包羅萬象。國內(nèi)對于該專業(yè)也沒有明確而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因而造成了專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置各不相同的局面，但總體上大致分為以下兩種：一類是將新興的傳媒方式從傳統(tǒng)的方式中獨(dú)立出來專門成立以傳媒藝術(shù)為主的專業(yè). 比如浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院正在籌建的新媒體學(xué)系，北京師范大學(xué)成立的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，桂林電子科技大學(xué)這所以電子信息科學(xué)為特色的高校的數(shù)字媒體專業(yè)等等。
而大多數(shù)高校則屬于第二類， 將新興的傳媒方式和傳統(tǒng)的傳媒方式相加起來，成立一個包容廣泛的傳媒藝術(shù)系. 比如南京藝術(shù)學(xué)院，下屬的傳媒學(xué)院設(shè)置廣播電視編導(dǎo)、動畫、錄音藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影、廣告學(xué)六個本科專業(yè)，其中數(shù)字媒體藝術(shù)又細(xì)分為游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)與互動媒體藝術(shù)及互動裝置設(shè)計(jì)等方向。中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院也采取與此類似的方式，下設(shè)數(shù)字娛樂、數(shù)字影視等子方向。
2、數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐需求
在各高校數(shù)字媒體專業(yè)迅速發(fā)展的同時，我們也不應(yīng)忽視當(dāng)前該專業(yè)教育中存在的問題。其中比較突出的主要有兩點(diǎn)：一是制定課程體系的思想不明確，二是人才的培養(yǎng)與社會的需求銜接上出現(xiàn)了比較大的問題。在筆者參加的第六屆（2012）上海國際數(shù)字媒體技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇上，包括水晶石動畫、云絡(luò)網(wǎng)絡(luò)科技、數(shù)虎圖像有限公司等企業(yè)負(fù)責(zé)人反應(yīng)高校培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)人才普遍存在著輕實(shí)踐重理論的現(xiàn)象。 論壇上上海部分高校的數(shù)字媒體專業(yè)負(fù)責(zé)人的發(fā)言上也驗(yàn)證了此觀點(diǎn)。
究其原因，主要在于教學(xué)過程中學(xué)生參加的實(shí)踐太少，實(shí)踐部分的教學(xué)不成體系。更有部分學(xué)校該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)沿用傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方式，比如本校該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的設(shè)計(jì)報(bào)告即有傳統(tǒng)學(xué)科論文的部分基因。
為進(jìn)一步研究本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的問題，筆者選取自己擔(dān)任專業(yè)負(fù)責(zé)人的南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院藝術(shù)系數(shù)字媒體專業(yè)為例，將自己在實(shí)踐教學(xué)過程中的一些做法分享出來供各同行批評指正。
本院數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)置的重點(diǎn)在于人機(jī)交互、新媒體平臺的藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體平臺的策劃與運(yùn)營。本專業(yè)需要與電商公司、移動互聯(lián)網(wǎng)公司等對接，以及需要在新媒體平臺上發(fā)力的傳統(tǒng)企業(yè)。
3、校外實(shí)踐基地的建立
為了使該專業(yè)學(xué)生學(xué)有所用，能夠在激烈的人才市場上體現(xiàn)出自己的競爭力，就要求我們重視培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量。既要注重其理性思維的培養(yǎng)，更要注重其藝術(shù)觀念的培養(yǎng)，兩者與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，方能達(dá)到目的。
為此，在藝術(shù)系成立后該專業(yè)負(fù)責(zé)人即與南京相關(guān)公司深入接觸，經(jīng)過兩年的努力，與南京檢科院信息化處訂立了校企合作協(xié)議，同時與沒有訂立相關(guān)協(xié)議的相關(guān)公司也在進(jìn)行專業(yè)上的合作。
4、校企互動
在與企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的互動上本專業(yè)實(shí)時調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位的專業(yè)需求，在實(shí)踐性課程上針對性的進(jìn)行知識與技能的培養(yǎng)。在與項(xiàng)目結(jié)合較緊密的兩門課程：網(wǎng)站策劃與運(yùn)營以及交互界面設(shè)計(jì)采取本專業(yè)教師與企業(yè)專家聯(lián)合授課的方式。以檢科院商檢平臺的策劃、設(shè)計(jì)與運(yùn)營作為實(shí)踐教學(xué)對象。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，利用假期及課余時間進(jìn)到檢科院實(shí)際參與項(xiàng)目的推動。同時在與欣業(yè)天成信息科技公司的互動過程中，以該公司的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺為實(shí)際教學(xué)切入點(diǎn)。以該公司較為成熟的APP---單位聯(lián)誼會做為教學(xué)標(biāo)本，前期參與項(xiàng)目的策劃，中期參與項(xiàng)目的交互設(shè)計(jì)與界面設(shè)計(jì)，后期參與項(xiàng)目的運(yùn)營與推廣以及產(chǎn)品的優(yōu)化。通過項(xiàng)目的參與及執(zhí)行，極大的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
在畢業(yè)前兩個月，本專業(yè)即有超過半數(shù)學(xué)生為相關(guān)行業(yè)單位所錄用，這是對本專業(yè)學(xué)生能力的認(rèn)可，與在校期間實(shí)踐能力的培養(yǎng)密不可分。
總體上看，在兩年來與企業(yè)互動的過程中我校數(shù)字媒體專業(yè)課程的質(zhì)量得到了極大的提升，有效的拓寬了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。
5、不足與缺憾
在合作過程中同時產(chǎn)生的相關(guān)的問題也不容忽視：
5.1產(chǎn)品實(shí)用性與課程前瞻性的矛盾
企業(yè)的產(chǎn)品應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)用性與適度的前瞻性，但產(chǎn)品設(shè)計(jì)這一塊一般是由經(jīng)驗(yàn)豐富的產(chǎn)品經(jīng)理完成，高校學(xué)生在企業(yè)產(chǎn)品的參與上往往停留在相對基礎(chǔ)的層次上。在我校學(xué)生參與的企業(yè)項(xiàng)目上，主要以助理的角色參與進(jìn)來，基本以完成一些程序性的固定工作為主，對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮有一定的約束。而在理論知識的學(xué)習(xí)中，則更重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在相關(guān)專業(yè)中具有較寬的視野與較強(qiáng)的前瞻性，這一部分的內(nèi)容在校企互動的過程中理應(yīng)得到較好的加強(qiáng)。這也是后續(xù)的校企互動中需要加強(qiáng)的部分。
5.2學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性與企業(yè)產(chǎn)品的延續(xù)性的時間沖突
對于本專業(yè)的學(xué)生而言，大二大三是專業(yè)課程最多的時期，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在校學(xué)習(xí)期間很難持續(xù)性的完整參與一個項(xiàng)目，只能是利用課余時間參與到項(xiàng)目上來。而企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)是一個完整連貫的過程，這樣就造成學(xué)生只能參與產(chǎn)品的部分過程，其余部分只能通過項(xiàng)目的相關(guān)文檔來了解，在理解的深度上大打折扣。我們目前的解決方式是課堂的理論學(xué)習(xí)過程中邀請企業(yè)專家授課，盡可能的彌補(bǔ)無法參與的過程。
6、前景展望
在本專業(yè)師生與企業(yè)的互動過程中更多的體會到實(shí)踐課程的系統(tǒng)化是培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才一項(xiàng)極為重要的工作。因?yàn)楸緦W(xué)科具有多學(xué)科交叉性的特點(diǎn)，在實(shí)踐課程系統(tǒng)化的過程中，尤其要重視開發(fā)綜合性實(shí)踐教材。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，新的技術(shù)與應(yīng)用層出不窮，還要注意教材的創(chuàng)新性與適度前瞻性。為此我們邀請企業(yè)相關(guān)專家與我系教師共同制定交互界面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)教材，并不定期的邀請他們來校授課或者做相關(guān)學(xué)術(shù)講座，以求獲得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]杰.《高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程體系的研究與教學(xué)探索》.華章，2009年第6期
[2]黃成云.《數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究》
[3]魯放.《中國新媒體藝術(shù)教育發(fā)展研究》
[4]彭蘭.《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》
關(guān)鍵詞：數(shù)字新媒體 高職畢業(yè)生 人才需求
一、行業(yè)背景及人才需求分析
專業(yè)建設(shè)最重要的是專業(yè)定位正確，專業(yè)要有相應(yīng)的行業(yè)存在作為依賴，有快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)作為支撐。為開設(shè)此專業(yè)，我們請教了多位大學(xué)教授和行業(yè)專家，走訪了大量的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，走訪了多媒體行業(yè)協(xié)會進(jìn)行咨詢，對多媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景、人才需求的規(guī)格和多媒體人才崗位進(jìn)行了全面分析。
我國在計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)方面已經(jīng)走在世界先進(jìn)水平，多媒體行業(yè)已經(jīng)形成并進(jìn)入良性發(fā)展階段。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在業(yè)務(wù)知識和能力方面要求：學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等知識；學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的素描、色彩畫、形態(tài)構(gòu)成、數(shù)字色彩等基本造型手段；掌握常用的計(jì)算機(jī)二維及三維動畫制作、非線性編輯、計(jì)算機(jī)圖像處理等網(wǎng)絡(luò)媒體制作軟件的使用；讓學(xué)生熟悉數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)、制作規(guī)律，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力及跟蹤數(shù)字媒體新工藝、新潮流的能力
數(shù)字媒體技術(shù)不斷地被應(yīng)用在電腦動畫、電子游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)教育、移動增值、數(shù)字出版、虛擬現(xiàn)實(shí)和數(shù)字創(chuàng)意等各個領(lǐng)域。多媒體產(chǎn)業(yè)規(guī)模有望成為國民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機(jī)十分巨大。
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要大量不同層次、不同崗位的專門化人才。其人才可分布于數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字出版、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視 、網(wǎng)絡(luò) 媒體、桌面視窗、數(shù)字影視制作、數(shù)字媒體遠(yuǎn)程醫(yī)療、數(shù)字媒體展示、游戲制作、觸摸媒體和在線培訓(xùn)等等領(lǐng)域，這為數(shù)字媒體專業(yè)的存在和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的機(jī)遇。
二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀
我國數(shù)字媒體市場正飛速發(fā)展，戶外、公交、地鐵、樓宇以及3G手機(jī)等新興媒體的不斷涌入，讓原本人才緊缺的影視市場更是雪上加霜，數(shù)字影視人才短缺的現(xiàn)狀與當(dāng)前巨大的人才需求市場形成了鮮明對比，成為制約數(shù)字影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。據(jù)美聯(lián)社調(diào)查，有一半以上的網(wǎng)民觀看或下載過視頻。另據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前程無憂、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)以及51job等著名人才招聘網(wǎng)站于2006年12月的影視職位需求信息為1928個，招聘人數(shù)超過10000人。2007年初的北京人才招聘會上，不降反升的職位就是影視行業(yè)，，目前據(jù)權(quán)威組織統(tǒng)計(jì)，到2007年底，市場上數(shù)字影視人才的缺口已經(jīng)突破150萬，其中數(shù)字影視創(chuàng)新創(chuàng)意策劃人才與制作人才尤其匱乏。
三、數(shù)字媒體專業(yè)人才需求
目前，網(wǎng)絡(luò)游戲和CG人才也已經(jīng)被納入國家計(jì)劃，被國家緊缺人才辦公室列為緊缺人才項(xiàng)目。另據(jù)中國高職高專教育網(wǎng)公告：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)已被列為國家12個重點(diǎn)振興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的高職高專專業(yè)之一。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對人才需求具有以下特點(diǎn)：
1、人才需求在層次上是不斷朝高層次發(fā)展，類型上是向應(yīng)用型人才發(fā)展
其一是創(chuàng)意型人才：創(chuàng)意型人才除了要掌握技術(shù)外，還要有一定的創(chuàng)意思維及對市場的敏銳力，可以體會當(dāng)前目標(biāo)消費(fèi)群體的欣賞導(dǎo)向，根據(jù)這種導(dǎo)向創(chuàng)造多數(shù)人喜歡的故事角色。
其二是制作型人才：對制作人的技術(shù)能力要求有很大的不同。學(xué)生除了要具備全面了解動畫技術(shù)外，要在一個領(lǐng)域達(dá)到技術(shù)精湛才可以在工作發(fā)揮特長。
2、企業(yè)對人才具備復(fù)合能力的要求越來越高
數(shù)字媒體是一門要求科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意高度結(jié)合的學(xué)科，除了要求從業(yè)者有熟練的操作技巧之外，更要求從業(yè)者有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)特的個人創(chuàng)意。
由于傳統(tǒng)影視高校培養(yǎng)的學(xué)生不是專業(yè)技術(shù)與市場脫節(jié)，就是缺少工作經(jīng)驗(yàn)，無法直接在工作崗位中立刻上手。導(dǎo)致諸多企業(yè)，求賢若渴，相繼以高價(jià)尋購人才。如在某些招聘會上，僅3G手機(jī)視頻制作師，以高于6萬元的年薪，還是未能覓到理想人才。
3、企業(yè)對從業(yè)人員個體知識結(jié)構(gòu)的要求是全面性而多樣融合性的
比如調(diào)研中獲取各企業(yè)和公司要求其設(shè)計(jì)人員：具備基本的抽象分析問題能力和獨(dú)立解決問題的能力；對工具和方法的應(yīng)用熟練、有豐富的經(jīng)驗(yàn)；要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和紀(jì)律性意識；要有成熟的價(jià)值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃；具備較好吃的外語能力；具備承受壓力的能力，要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開闊，有創(chuàng)新意識。突出適應(yīng)社會、應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)可見，在對單個從業(yè)人員的要求中是知識、技能多樣化融合。
4、企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求全面提升
目前多數(shù)用人單位都要求中高級人才必須具備以下素質(zhì)：一是待人、接物、處世等工作能力強(qiáng)；二是服務(wù)態(tài)度好，能夠“客戶至上”，與上司、同事、下級關(guān)系融洽；三是敢于創(chuàng)新和吃苦，能承受較大的工作壓力；四是能盡快地融入企業(yè)，接受新的企業(yè)文化。其共同之處在于：高層職位對應(yīng)聘者要求非常全面，特別是要有管理素質(zhì)和管理思想的人；中層職位則對專業(yè)要求多一些。
目前多媒體職位較緊缺的崗位有：
（1）數(shù)碼影視設(shè)計(jì)熟練掌握常規(guī)的影視制作和特效軟件，熟悉、影視制作流程。最好還具有高水平的創(chuàng)意思維能力和文字策劃能力。
（2）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作要具備一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，包括平面構(gòu)成基礎(chǔ)、基本圖形與文字、動畫應(yīng)用等。
（3）多媒w創(chuàng)作精通各種視頻和音樂音效的剪輯，可以熟練運(yùn)用相關(guān)音視頻編輯軟件，如AfterEffects及其它pc視頻后期制作軟件等等。
（4）策劃與創(chuàng)意人才該類人才是融合策劃與創(chuàng)意的復(fù)合型人才，相當(dāng)于整個項(xiàng)目的導(dǎo)演，類似于項(xiàng)目管理人才。目前該職業(yè)的從業(yè)人員一般要熟悉攝影、多媒體技術(shù)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體技術(shù)；特色專業(yè)；課程體系：人才培養(yǎng)
[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009—8097（2013）11—0066—04
數(shù)字媒體以其高效優(yōu)質(zhì)的信息制造與傳播能力，推動媒體從形態(tài)、屬性到內(nèi)容產(chǎn)生巨大變革，全面滲透到人們的文化生活中，彰顯出主流強(qiáng)勢媒體的姿態(tài)，展現(xiàn)了前所未有的藝術(shù)魅力。以文化創(chuàng)意為核心、技術(shù)創(chuàng)新為動力，以計(jì)算機(jī)游戲、影視動畫、網(wǎng)絡(luò)娛樂、虛擬現(xiàn)實(shí)等為具體代表形式的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)正在全球蓬勃發(fā)展，成為國民經(jīng)濟(jì)中具有先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性和支柱性的新興產(chǎn)業(yè)，是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，推動中華文化走向世界的一個重要著力點(diǎn)。
發(fā)展數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)急需高素質(zhì)的數(shù)字媒體專業(yè)人才。通過研究借鑒國外高校數(shù)字媒體專業(yè)的教育狀況，我國諸多高校新增開設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè)。為了推進(jìn)高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的緊密結(jié)合，教育部從2008年起實(shí)施了針對緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)的“第二類特色專業(yè)”建設(shè)計(jì)劃，在全國高校擇優(yōu)建設(shè)、優(yōu)先發(fā)展一批國家特色專業(yè)，為國家培養(yǎng)緊缺專業(yè)人才。該項(xiàng)計(jì)劃引發(fā)了高校對特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和方法的廣泛討論。課程體系構(gòu)建是特色專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。在數(shù)字媒體技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)過程中，正確擬定課程體系的構(gòu)建原則，充分利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢，在深入調(diào)研數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求、廣泛吸納用人部門對人才培養(yǎng)意見的基礎(chǔ)上，面向人才培養(yǎng)目標(biāo)，邀請國內(nèi)外高校教授和產(chǎn)業(yè)專家共同研究培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建與數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)、特色鮮明、操作性強(qiáng)、能有效服務(wù)特色專業(yè)建設(shè)的課程體系。回顧課程體系的構(gòu)建過程，剖析課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，分析課程體系的演變特征，總結(jié)課程體系的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，凝練形成有效的課程體系建設(shè)觀，對于繼續(xù)推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)工作的改革和創(chuàng)新，推動特色專業(yè)的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展有重要意義。
一 正確擬定課程體系的構(gòu)建原則
為了使課程體系能夠在人才培養(yǎng)中有效發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成專業(yè)特色，擬定了以下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建原則。
1 緊密結(jié)合數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對緊缺型人才的需求
深入調(diào)研我國現(xiàn)階段數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，了解數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對緊缺型人才需求的具體內(nèi)容。既充分尊重現(xiàn)狀，又理性、適度地前瞻構(gòu)建課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。使得所培養(yǎng)的人才，既能掌握現(xiàn)階段數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)所要求的知識和技能，又具有推動數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潛能和知識儲備。
2 充分利用自身辦學(xué)優(yōu)勢
客觀審視辦學(xué)環(huán)境，了解自身辦學(xué)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，充分利用自身辦學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行有特色的人才培養(yǎng)。將學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特長，結(jié)合進(jìn)課程體系的內(nèi)容中，體現(xiàn)在課程體系的實(shí)施上。
3 保持課程體系內(nèi)容的先進(jìn)性
不斷跟蹤數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的技術(shù)變革，分析數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的演化趨勢。充分了解國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的動態(tài)，及時調(diào)整課程體系的內(nèi)容，始終保持課程體系的先進(jìn)性。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能的同時，把數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的前沿知識介紹給學(xué)生。
4 推動人才培養(yǎng)的特色形成
面向人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特色，設(shè)計(jì)與特色培養(yǎng)相適應(yīng)的課程科目、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐項(xiàng)目，形成方向鮮明、結(jié)構(gòu)合理的課程群。建設(shè)與特色培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)資源，探索與特色培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)形成鮮明的人才培養(yǎng)特色。
5 強(qiáng)調(diào)課程體系的操作性
充分了解生源情況，結(jié)合學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)，構(gòu)建課程體系的內(nèi)容。厘清課程科目知識內(nèi)容之問的循序漸進(jìn)關(guān)系，建立層次分明的課程體系結(jié)構(gòu)。通過有序組織，推動層次遞進(jìn)的課程教學(xué)。結(jié)合師資建設(shè)情況，及時更新課程科目，革新課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。
二 面向人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特色設(shè)計(jì)課程體系內(nèi)容
通過調(diào)研現(xiàn)階段我國數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求，借鑒吸納國內(nèi)外高校培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢，擬定了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“圍繞我國現(xiàn)階段數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字內(nèi)容作品的設(shè)計(jì)、制作和技術(shù)創(chuàng)新能力為核心，通過與國內(nèi)外企業(yè)和高等院校的緊密合作，突出特色和個性的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較高文化藝術(shù)修養(yǎng)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，工程技能嫻熟，專業(yè)方向明確，技能特長鮮明，適應(yīng)性強(qiáng)，善于合作，能夠熟練運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)字內(nèi)容作品的設(shè)計(jì)與制作，具有創(chuàng)新和研發(fā)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)新技術(shù)能力的復(fù)合型工程人才”。
面向上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容如圖1所示。課程體系采用矩陣式的結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是以課程群為知識結(jié)構(gòu)單元，形成層次分明的組織形式。在課程體系結(jié)構(gòu)上，垂直方向自底向上分為通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程等幾個層次，循序漸進(jìn)地構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技能路線。課程體系強(qiáng)調(diào)寬厚的基礎(chǔ)培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在多種類型課程的層次之間，設(shè)計(jì)了課程實(shí)驗(yàn)、技能專題實(shí)訓(xùn)、綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和集中就業(yè)實(shí)習(xí)等相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“工程技能嫻熟”的工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)。在課程體系結(jié)構(gòu)上，水平方向自左向右是以網(wǎng)絡(luò)游戲、計(jì)算機(jī)動畫和虛擬現(xiàn)實(shí)為專業(yè)方向的并行課程群。學(xué)生在研修了專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程之后，選修專業(yè)方向課程，從而兼顧人才培養(yǎng)的共性和個性，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)方向明確，技能特長鮮明”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三 推動課程體系演化，促進(jìn)特色形成
在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，為了保障人才培養(yǎng)的有序高質(zhì)運(yùn)行，結(jié)合不斷改善的教學(xué)環(huán)境和動態(tài)演變的人才需求，審視課程體系的實(shí)施效果，修訂課程體系內(nèi)容，推動課程體系的良性演化，先后產(chǎn)生了4個具有里程碑意義的課程體系。版本1為專業(yè)籌備期間提交給專家論證的課程體系。版本2是在2007年首批入學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)中執(zhí)行的課程體系。兩年之后，對版本2課程體系修訂產(chǎn)生了版本3。版本4是在2011年第一屆學(xué)生畢業(yè)，人才培養(yǎng)完成了一個完整周期之后修訂所得。以下通過數(shù)據(jù)，對比分析4個版本課程體系的演變特征，直觀闡明課程體系和人才培養(yǎng)特色之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。
1 調(diào)準(zhǔn)文藝和理工課程融合的尺度
數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是基于深厚文化藝術(shù)底蘊(yùn)，融合先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，迫切需要文化藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)兼?zhèn)洹⒐こ碳夹g(shù)特長鮮明的復(fù)合型人才。利用華中科技大學(xué)學(xué)科齊全，在軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)等一級工程學(xué)科上的優(yōu)勢，開設(shè)文藝和理工課程，并逐步摸索調(diào)準(zhǔn)文藝和理工課程融合的尺度。表1顯示了4個版本課程體系中文藝和理工兩類課程的比例。通過逐步調(diào)整兩類課程的比例，探索出一套能有效地對理工類學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)素質(zhì)教育的課程科目、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施手段，滿足了“文理融合、工程技術(shù)見長”人才培養(yǎng)特色的要求。
2 構(gòu)建層次分明的體系結(jié)構(gòu)
人才培養(yǎng)講究循序漸進(jìn)，欲速則不達(dá)。層次分明的課程體系不僅有利于學(xué)生建立起良好的知識和能力結(jié)構(gòu)，而且有利于教學(xué)的組織實(shí)施。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系由通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)方向幾個層次的課程構(gòu)成。表1顯示了4個版本課程體系中不同層次課程的學(xué)分比例。通識課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)分總和保持高于50%，符合“重素質(zhì)，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)特色要求。專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)方向課程的比例形成金字塔結(jié)構(gòu)，并逐漸增加了它們的學(xué)分總和，從而有利于實(shí)現(xiàn)“專業(yè)方向明確，技能特長鮮明”的人才培養(yǎng)特色。
3 強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)含有課程實(shí)驗(yàn)、技能專題實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目創(chuàng)作實(shí)踐、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。表1顯示了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例的演變情況。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比例在不斷提高，目前穩(wěn)定在1/3左右，以此加強(qiáng)學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“工程技能嫻熟”的人才培養(yǎng)特色。
4 執(zhí)行方式多樣化
充分利用自身?xiàng)l件，開發(fā)企業(yè)可用師資，遵循三三制師資建設(shè)原則，組建多樣性的師資隊(duì)伍，獲取多樣性的知識來源，形成多樣化的執(zhí)教方式。表1顯示了學(xué)院全職老師、從其他學(xué)院和高校外聘來的老師和來自產(chǎn)業(yè)界的老師執(zhí)教的學(xué)分比例情況。多樣性的執(zhí)教方式保障了課程體系的實(shí)施效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化和個性化，有利于培養(yǎng)“適應(yīng)性強(qiáng)，善于合作”的人才。
四 創(chuàng)新課程體系實(shí)施方法，保證人才培養(yǎng)效果
課程體系需要通過良好實(shí)施才能充分發(fā)揮作用。為了強(qiáng)化實(shí)施效果，采取的具體措施有：
1 持續(xù)進(jìn)行課程內(nèi)容更新和教學(xué)資源建設(shè)
數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是日新月異的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，必須通過持續(xù)的課程內(nèi)容更新和教學(xué)資源建設(shè)，才能保持知識內(nèi)容的時效性和先進(jìn)性。通過自編講義，引進(jìn)英文原版教材，改編企業(yè)培訓(xùn)教材，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。從產(chǎn)業(yè)實(shí)際作品和科研項(xiàng)目成果中抽取素材，剪裁后形成教學(xué)案例，建立共享案例庫。邀請來自產(chǎn)業(yè)的專家共同擬定專題技能實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和就業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
2 堅(jiān)持教學(xué)方法改革
除了課堂講授之外，大力推動演示教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、專題講座、研究啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目型教學(xué)。推動教與學(xué)的互動，進(jìn)行教學(xué)方法討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目作品交叉剖析和評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)的探索和研發(fā)，營建生動活潑、求實(shí)上進(jìn)的教學(xué)氛圍。
3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
建立多樣化、層次性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。改革實(shí)踐教學(xué)的方法和途徑，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。建立包含實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果案例等內(nèi)容的成套實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地。建立學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`教學(xué)基地實(shí)習(xí)的有效機(jī)制。由企業(yè)自帶項(xiàng)目來學(xué)校，全真模擬企業(yè)生產(chǎn)的過程和形式，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
4 注重校企合作教學(xué)
與國內(nèi)外知名企業(yè)和大學(xué)進(jìn)行合作，外聘教師進(jìn)行課程講授、專題培訓(xùn)和前沿講座。將企業(yè)引入教學(xué)，協(xié)同進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。建立由學(xué)院專職老師和企業(yè)老師構(gòu)成的畢業(yè)設(shè)計(jì)雙導(dǎo)師制度。有計(jì)劃、有步驟、有尺度地推動企業(yè)定制式的人才培養(yǎng)機(jī)制，在校企緊密合作中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的無縫接軌。
5 推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)
數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)是一個十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)，自由創(chuàng)意的培養(yǎng)十分重要，為此在實(shí)施選修課程和創(chuàng)意實(shí)踐課程的教學(xué)中，大力推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔助指導(dǎo)的模式。建立了“數(shù)字內(nèi)容作品自主創(chuàng)作實(shí)踐工作室”，學(xué)生自主管理，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與項(xiàng)目創(chuàng)作或作品大賽。創(chuàng)作成果和大賽作品，可按相關(guān)規(guī)定折算為學(xué)分，從而培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)意、自覺創(chuàng)新的求知習(xí)慣。
6 跟蹤評估實(shí)施效果
通過學(xué)生調(diào)查、專家監(jiān)督、合作高校和企業(yè)反饋等多種形式，跟蹤評估教學(xué)體系的實(shí)施效果。不僅對每門課程進(jìn)行獨(dú)立評估，還對課程群和教師課程組進(jìn)行綜合評估。關(guān)聯(lián)分析評估數(shù)據(jù)，推動教學(xué)的縱深融合，促成課程群建設(shè)產(chǎn)生大于簡單疊加的教學(xué)效果。通過用人單位跟蹤了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能水平與產(chǎn)業(yè)要求之間的差距，優(yōu)化調(diào)整課程體系。
通過有效的實(shí)施，課程體系在人才培養(yǎng)中取得了較好的效果。以2011年第一屆55名畢業(yè)生為例，其中13人在國內(nèi)攻讀研究生，10人出國攻讀研究生，5人在國企就業(yè)，3人在三資企業(yè)就業(yè)，17人在私營企業(yè)就業(yè)，4人自主創(chuàng)業(yè)，3人因申辦出國延滯就業(yè)。一次就業(yè)率達(dá)到了95%。在數(shù)字媒體技術(shù)特色專業(yè)課程體系的建設(shè)中形成了“發(fā)揮優(yōu)勢，培育特色，注重內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)施”的課程體系建設(shè)觀，滿足了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)實(shí)踐的需求，促進(jìn)了人才培養(yǎng)特色形成，產(chǎn)生了良好的人才培養(yǎng)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]肖永亮.美國的數(shù)字媒體學(xué)科發(fā)展[J].計(jì)算機(jī)教育， 2006，（51：47-50
[2]沈琦，于學(xué)軍，張麗，等.軟件工程（數(shù)字媒體技術(shù)）特色專業(yè)復(fù) 合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國校外教育（理 論），2010，（8）：162.163
[3]李俊龍，林江輝，胡鋒.對高校如何開展特色專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識 和思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008，（4）：59-61
[4]張靈，禹奇才，張俊平.專業(yè)特色建設(shè)的幾個基本問題Ⅲ.中國 大學(xué)教學(xué)，2012，（9）：28-30
[關(guān)鍵詞] 高校；思政教育；微信
[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0054-02
2012年8月，微信公眾平臺上線。使用微信公眾平臺，可以進(jìn)行一對多的媒體活動。與新媒體紅人“微博”相比，由于不再受140個字的篇幅限制，且可以實(shí)現(xiàn)群發(fā)、自動回復(fù)和一對一交流等功能，微信公眾平臺已逐漸成為微博的深度版，受到越來越多人的關(guān)注。
在如火如荼的新媒體浪潮中，高校思政教育要打破“走過場”局面，引起學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的多維互動，必須“貼地氣”，主動使用大學(xué)生最喜聞樂見的形式。因此，建設(shè)思政教育微信公眾平臺不失是一種有效地“打入學(xué)生內(nèi)部”的方法。
一 新媒體背景下高校思政教育現(xiàn)狀
當(dāng)前，絕大多數(shù)高校思政教育依然使用傳統(tǒng)模式，即以思政課教學(xué)為主，以學(xué)生工作部、學(xué)校團(tuán)委的校園文化建設(shè)和組織部、宣傳部的黨校教育為輔。在思政課教學(xué)中，由于采用單一的課堂講授教學(xué)方法，形成了“滿堂灌”的被動教育模式，師生間溝通甚少，學(xué)生的“不以為然”和“抵觸性”甚大。尤其是個性鮮明的體育專業(yè)學(xué)生，理論素質(zhì)偏低，又存在重技能輕文化的思想，教師往往要在課堂上花費(fèi)大量時間維持課堂紀(jì)律。加上學(xué)生對自身理論水平信心不足，也往往不愿意在課堂上回答問題或者發(fā)表觀點(diǎn)，課程教學(xué)效果較差。
近幾年，新媒體已運(yùn)用到高校思政教育的方方面面。以廣西體育高等專科學(xué)校（以下簡稱廣西體專）為例，2004年創(chuàng)辦思政網(wǎng)。2008年學(xué)校對網(wǎng)頁進(jìn)行改版，除開設(shè)了學(xué)生工作部、校團(tuán)委等職能部門子頁面，還開設(shè)了校園文化和各時段黨建專欄。2011年，思政網(wǎng)更名改版為健行網(wǎng)。同年，開設(shè)了學(xué)校、校團(tuán)委、校學(xué)生會等多個微博賬號。2015年，又開設(shè)了學(xué)校微信號和廣西體專青年圈、廣西體專大學(xué)生通訊社等多個微信公眾平臺。盡管如此，由于學(xué)校、職能部門和思政部重視和投入略為不足，需要提升和完善的地方還很多。
二 思政教育微信公眾平臺建設(shè)的缺失
媒介理論家馬歇爾?麥克盧漢曾說過，媒介能區(qū)分不同的社會形態(tài)，新媒介的產(chǎn)生就是宣告一個新時代的到來。自微信誕生起，就逐漸力壓微博，迅速占領(lǐng)大學(xué)生群體，成為大學(xué)生生活中的“必備品”。微信公眾平臺作為微信的一個熱門項(xiàng)目，以其豐富性和便捷性受到大學(xué)生的關(guān)注，而這種知識傳遞的即時性和碎片性也在不斷地影響和改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
因此，近年來各高校越來越重視占領(lǐng)微信公眾平臺來做好思政教育工作。還是以廣西體專為例，2015年，該校依據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的主旨，建設(shè)了廣西體專青年圈和廣西體專大學(xué)生通訊社2個微信公眾平臺。然而經(jīng)筆者關(guān)注和查閱，兩個平臺關(guān)注度都不高，廣西體專大學(xué)生通訊社自創(chuàng)辦以來有近400個關(guān)注，而廣西體專青年圈從創(chuàng)辦后頻頻“掉粉”，截至2015年度12月30日，關(guān)注人數(shù)不過百人。
1 實(shí)用性差
目前，絕大多數(shù)高校思政教育主要面向本校學(xué)生。因此，微信公眾平臺在內(nèi)容上應(yīng)該注意與校園文化、校園安穩(wěn)、學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。反觀廣西體專青年圈，2015年首期4篇均為轉(zhuǎn)載，雖然內(nèi)容主要圍繞總理提出的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”，但僅與大三的畢業(yè)生關(guān)系緊密，無法吸引大一、大二的學(xué)生。最后導(dǎo)致整個平臺沒有體現(xiàn)廣泛性和服務(wù)性而失去關(guān)注。
2 吸引力低
這里所指的吸引力，包括內(nèi)容的吸引力、手段的吸引力和語言的吸引力等。以廣西體專大學(xué)生通訊社微信公眾平臺為例，2015年12月的3期，內(nèi)容除了思政教育還選放了街舞、動漫、足球，標(biāo)題語言上也運(yùn)用了如“學(xué)生證又多一項(xiàng)新功能，你造嗎？”、“什么是感，什么是恩？”等網(wǎng)絡(luò)用語，符合大學(xué)生的“胃口”。但整個微信公眾平臺的內(nèi)容未能保持統(tǒng)一水準(zhǔn)，說白了，還是缺少足夠?qū)I(yè)的“網(wǎng)絡(luò)”，也未使用視頻、動畫等高吸引度手段。
3 互動性少
微信廣受歡迎與其高度互動性是密切相關(guān)的。人們不但想第一時間知曉“圈子”里的新聞，而且也希望予以評述和表達(dá)，甚至參與。即：互動越強(qiáng)，越有；交流越多，越無法離開。因此，高校思政教育微信公眾平臺要想獲得活力和影響力，必須在互動性上下功夫。但很多高校都沒能做好，進(jìn)而無法通過平臺引起學(xué)生對思政教育的重視。
三 關(guān)于高校思政微信公眾平臺建設(shè)的思考
2015年9月，清華大學(xué)“原理”在線課程引起了關(guān)注，其使用輕快的音樂、“萌噠噠”的動畫和好玩的網(wǎng)絡(luò)用語打造的預(yù)告片一下子吸引了一批粉絲。雖然該課程并未開通微信公眾平臺，但是對我們也有極大的借鑒意義。
1 唱好思政課主旋律
高校思政教育微信公眾平臺首先應(yīng)與思政課緊密聯(lián)系起來。清華大學(xué)“原理”慕課在“學(xué)堂在線”開課起，校內(nèi)就有1000名大學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)獲得這門課的必修學(xué)分，讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)課程的潛質(zhì)。
當(dāng)然，將思政課“微信化”，就需要教師將課程內(nèi)容進(jìn)行濃縮與碎片，精心設(shè)置更富有啟發(fā)性的課程組織形式，搭配視頻、動畫、PPT、字幕和教學(xué)拓展資源。同時，還要設(shè)計(jì)更多學(xué)生自主閱讀和思考討論環(huán)節(jié)，如推送學(xué)習(xí)建議書單，促使學(xué)生主動查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)而開拓視野；又如定期確定討論主題，學(xué)生可以自行將想法和心得發(fā)到后臺，避免了上課不自信、不敢發(fā)言的尷尬等。使用微信公眾平臺傳播思政課，任意時空都能順利完成課程學(xué)習(xí)，且無論手機(jī)還是電腦都能滿足學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方式和選擇更自由。
2 符合年輕化
被分享是提高微信公眾平臺關(guān)注度最關(guān)鍵的因素之一。因此，思政教育微信公眾平臺在建設(shè)過程中就應(yīng)該考慮：“我們的文章會不會讓學(xué)生覺得有趣、實(shí)用、有價(jià)值？會不會去分享？”
根據(jù)筆者研究，官方用語、心靈雞湯、純理論文字、新聞轉(zhuǎn)載等這些無任何感官素材的內(nèi)容已無法引起學(xué)生的興趣。相反，具有娛樂性、草根性和實(shí)用性的內(nèi)容卻能引起學(xué)生的共鳴，如學(xué)習(xí)攻略、生活趣事、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)生原創(chuàng)等。同時，要有吸引眼球的標(biāo)題，避免主觀拔高文章的思想內(nèi)涵，更貼近學(xué)生的心聲。在形式上，要使用符合大學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)語言對原文章進(jìn)行簡化和提煉，控制篇幅；廣泛運(yùn)用圖片、動畫、漫畫、音頻、短視頻、微課等，使其與文字交互，增加可讀性和趣味性。同時，目前數(shù)據(jù)可視化技術(shù)也越來越受歡迎，將文字變成信息圖表，搭配動漫與特殊符號，不但系統(tǒng)完整，也獨(dú)特簡明。此外，MAKA圖文編輯創(chuàng)作軟件也是突破傳統(tǒng)圖文格式好手段。因此，精心優(yōu)化內(nèi)容與形式，使內(nèi)容體現(xiàn)年輕化十分重要。
3 增加互動環(huán)節(jié)
研究顯示，在信息傳播中增加激勵因素是促進(jìn)受眾關(guān)注的有效途徑。因此，思政教育微信公眾平臺要重視推出線上線下交互式活動產(chǎn)品，吸引更多大學(xué)生關(guān)注和參與，提高傳播效果。
如運(yùn)用到思政課中，可以推出簽到功能。學(xué)生到教室后可向后臺回復(fù)相應(yīng)數(shù)字，不但可以簽到還可以看有多少人簽到，自己排在第幾。同時還可以推出評論功能，將課程案例圖文或社會熱點(diǎn)問題視頻推送給學(xué)生，要求學(xué)生反饋評論，并有一定的分?jǐn)?shù)累加。運(yùn)用到大學(xué)生思想教育工作中，可以推出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師、校友或優(yōu)秀學(xué)生的感悟視頻，每期不超過30秒，或推出我為學(xué)校建言獻(xiàn)策等。運(yùn)用到校園文化建設(shè)當(dāng)中，如開通投票功能，對校園不文明行為投票，為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部投票，對各項(xiàng)學(xué)生比賽作品進(jìn)行投票，為征集各項(xiàng)核心價(jià)值主題活動投票等。還可以開通報(bào)名功能，如報(bào)名志愿服務(wù)、學(xué)生活動等。此外，也可以適度開設(shè)一些搶票、積攢、送祝福、限量小禮品等活動，激發(fā)學(xué)生熱心參與。當(dāng)然，所有互動，微信公眾平臺負(fù)責(zé)教師都要認(rèn)真查閱和回復(fù)，重視學(xué)生提出的意見，使學(xué)生獲得存在感和參與感。
總之，在新媒體不斷影響的環(huán)境下，高校思政教育工作一定要緊扣新時代要求和“90后”學(xué)生要求，主動將傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段與新媒體融合，形成多維度和立體化的教育模式。思政教師也要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維，積極探索新型有效的育人方法和手段，真正實(shí)現(xiàn)啟迪和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生精神成長。目前，思政教育微信公眾平臺還是一種新嘗試。對于體育大專院校，在不斷實(shí)踐的過程中，不但要向兄弟院校學(xué)習(xí)借鑒，也要區(qū)別出體育專業(yè)學(xué)生的特殊情況，同時留心新媒體的傳播規(guī)律和受眾特性，進(jìn)而不斷地深入學(xué)生當(dāng)中，獲得學(xué)生認(rèn)可，同時也積極地影響學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
[1]楊勐，徐娟.新媒體時代“紅色微信”在大學(xué)生思政教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用探索 [J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015（4）.
[2]王英紅.微信公眾平臺在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（11）.
[3]李楠，高嘉敏，馬麗娟.校園新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的探索與實(shí)踐[J].北京教育（德育），2015（03）.
[4]龐麗銣，蘇琪. “微時代”高校思政課教學(xué)創(chuàng)新路徑研究[J].陜西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（01）.
桂林電子科技大學(xué)坐落在世界山水旅游歷史文化名城桂林市，是全國四所電子科技大學(xué)之一，是工業(yè)和信息化部與廣西壯族自治區(qū)共建高校，廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)高校。學(xué)校始建于1960年，共有金雞嶺、花江、北海3個校區(qū)，建校面積近5000畝。中國繞月探測工程總設(shè)計(jì)師、國家科學(xué)技術(shù)獎獲得者、中國科學(xué)院孫家棟院士為學(xué)校名譽(yù)校長。
學(xué)校現(xiàn)設(shè)有22個學(xué)院(教學(xué)部)及研究生院，涵蓋工、理、經(jīng)、管、文、法和藝術(shù)7個學(xué)科門類)。現(xiàn)有廣西重點(diǎn)學(xué)科16個(含設(shè)計(jì)學(xué))，其中廣西優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科5個;擁有信息與通信工程、機(jī)械工程、儀器科學(xué)與技術(shù)3個一級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。11個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，3個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)(不含一級學(xué)科覆蓋點(diǎn))，有工商管理碩士(MBA)、工程碩士(含11個工程碩士領(lǐng)域)兩類專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn);60個全日制本科專業(yè)(含特色專業(yè)5個)。學(xué)校現(xiàn)有全日制本、碩、博學(xué)生及高職生、留學(xué)生近30000人，非全日制及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生近20000人。學(xué)校現(xiàn)有教職員工2600余人，其中專任教師1400多人，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師近900人，博士學(xué)位教師300余人。目前學(xué)校教師中有150人次進(jìn)入和省部級各類高層次人才行列。經(jīng)過50多年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)成為一所以工為主、電子信息學(xué)科和國防軍工特色鮮明、優(yōu)勢突出，理、管、經(jīng)、文、法、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的大學(xué)。
學(xué)校面向全國招生。于1985年開始招收設(shè)計(jì)類學(xué)生，是全國最早開展設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的高等院校之一。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院現(xiàn)有教師近90人，具有高級職稱教師38人，特聘教授、兼職教授3人，碩士生導(dǎo)師25人。學(xué)院現(xiàn)有自主設(shè)置二級學(xué)科碩士點(diǎn)2個(工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì))，本科專業(yè)8個：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、動畫、書法學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)(理工類)、數(shù)字媒體技術(shù)(理工類)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)2006年獲得廣西區(qū)首批“優(yōu)質(zhì)專業(yè)”稱號，2009年獲得人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)，2011年獲得廣西區(qū)首批特色專業(yè);2009年動畫實(shí)驗(yàn)室獲得廣西區(qū)省級動畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范建設(shè)中心。2013年藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院“設(shè)計(jì)學(xué)”成為廣西區(qū)省級重點(diǎn)學(xué)科，同時獲得廣西壯族自治區(qū)級動漫人才培養(yǎng)基地。目前在校學(xué)生1500余人(含碩士研究生、留學(xué)生)。教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備完善，擁有數(shù)字媒體、人機(jī)工程、模型、攝影、表面裝飾工藝等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)示范中心，學(xué)院近兩年先后投入400萬元著力建設(shè)“綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)平臺”和“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作平臺”，能滿足各專業(yè)教學(xué)需要。
近幾年學(xué)院在各級各類學(xué)術(shù)期刊上近1000篇，學(xué)術(shù)會議論文160余篇，EI、ISTP檢索160余篇，獲國家、廣西省級項(xiàng)目及獎項(xiàng)10多項(xiàng)，出版專著、編著、教材40余部，獲國家專利近50項(xiàng)。學(xué)生在工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動畫、服裝表演、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)等方面共獲得各級各類獎項(xiàng)1500余項(xiàng)。
一、2015年招生專業(yè)及計(jì)劃(美術(shù)類、表演方向)
1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)70人(文理兼招);(國標(biāo)代碼130504，本科)
2、動畫70人(文理兼招);(國標(biāo)代碼130310，本科)
3、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)70人(限招文史類);(國標(biāo)代碼130502，本科)
4、環(huán)境設(shè)計(jì)90人(限招文史類);(國標(biāo)代碼130503，本科)
5、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì))30人(限招文史類);(國標(biāo)代碼130505，本科)
6、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)與表演)30人(限招文史類，報(bào)考本專業(yè)不得兼報(bào)其它專業(yè))。(國標(biāo)代碼130505，本科)
二、招生范圍
面向廣西、廣東、山東、河南、河北、安徽、山西、黑龍江、遼寧、貴州、云南、江蘇、浙江、陜西、福建、海南等16個省、自治區(qū)招生。
三、報(bào)考須知
1、招生對象：高中畢業(yè)生、中等藝術(shù)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生或同等學(xué)歷者。
2、報(bào)考條件：
(1)熱愛祖國、遵紀(jì)守法、身體健康，符合國家招生規(guī)定,通過本省美術(shù)類聯(lián)考并取得合格證。
(2)報(bào)考我校藝術(shù)類各專業(yè)要求無色盲、色弱。
(3)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(服裝設(shè)計(jì)與表演)報(bào)名要求：要求男生身高不低于178cm，女生身高不低于166cm。五官端正、身材勻稱，腿型要粗細(xì)均勻，中線筆直。
(4)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動畫專業(yè)招收文史類和理工類考生，其他專業(yè)只招收文史類考生。
3、報(bào)名方式：考生一律按“就近報(bào)考”原則，按規(guī)定在指定考點(diǎn)報(bào)名，不接受函報(bào)。請嚴(yán)格按各省考點(diǎn)報(bào)名要求報(bào)名(如：規(guī)定不能跨省報(bào)名或不接收外省考生報(bào)名等)。
4、報(bào)名所需材料：
(1)本人18位數(shù)字的身份證原件;
(2)戶口所在地招生辦提供的普通高考準(zhǔn)考證或報(bào)名號;
(3)考點(diǎn)規(guī)定的其他材料。
5、考試成績查詢： 我校將于4月中旬前通過學(xué)校本科招生網(wǎng)提供考試成績查詢，專業(yè)考試合格者，由學(xué)校按相關(guān)規(guī)定的比例寄發(fā)合格證;專業(yè)成績不合格者不另發(fā)通知，合格考生須在戶口所在地的普通高校招生辦公室報(bào)名，參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試。(專業(yè)考試時未填寫本省高考考生號者，請于3月底前將本人高考考生號電話告之我校0773-2290400)
6、入學(xué)復(fù)查： 新生入學(xué)后三個月內(nèi)進(jìn)行全面復(fù)查，凡不符合錄取規(guī)定及弄虛作假者，取消入學(xué)資格。
四、考試科目及分值
(1)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動畫、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與表演)等專業(yè)考試科目設(shè)置：素描(100分)、色彩(100分)，兩科成績相加取平均分為專業(yè)成績;使用同一套題目，不按具體專業(yè)劃線，統(tǒng)一按美術(shù)類專業(yè)劃線。
(2)服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)與表演)專業(yè)考試科目設(shè)置為：在素描、色彩專業(yè)考試后，增加面試(100分)，按3:7權(quán)重計(jì)算專業(yè)成績(美術(shù)專業(yè)成績*0.3 + 面試成績*0.7 = 專業(yè)成績);單獨(dú)劃線。
(3)考試時間：以各省考點(diǎn)安排為準(zhǔn)。如有變動，請考生注意各考點(diǎn)的招生考試廣告專欄。
五、錄取原則
符合教育部和考生生源所在地省級招生部門關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)的投檔規(guī)定，政治思想品德考核、體檢及專業(yè)課考試成績合格、文化成績達(dá)到所在省(市、區(qū))藝術(shù)類本科錄取控制分?jǐn)?shù)線的情況下，在已投檔者中參照其填報(bào)專業(yè)志按綜合分從高到低擇優(yōu)錄取【綜合分=專業(yè)分(按比例折合成百分制)×60%+文化分(按比例折合成百分制)×40%】。
服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝設(shè)計(jì)與表演)錄取：高考文化成績過本省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，按我校校考專業(yè)成績從高到低擇優(yōu)錄取。
六、聯(lián)系方法
1、桂林電子科技大學(xué)地址：廣西桂林市金雞路1號;郵政編碼：541004
2、學(xué)校網(wǎng)址：guet.edu.cn
天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。
天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學(xué)校現(xiàn)有2個一級學(xué)科博士點(diǎn)、14個二級學(xué)科博士點(diǎn)、17個一級學(xué)科碩士點(diǎn)、71個二級學(xué)科碩士點(diǎn)、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領(lǐng)域，49個本科專業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”。
二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向
天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級人才。現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)（下設(shè)四個專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動畫、表演（下設(shè)兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計(jì)工程三個碩士點(diǎn)。
（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
本專業(yè)下設(shè)四個專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。
1．服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計(jì)的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計(jì)原理、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。
2．視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書裝設(shè)計(jì)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影等。
3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等。
4．公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。
（二）廣告學(xué)專業(yè)
廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計(jì)技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)。
（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識，并具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計(jì)素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)等。
（四）動畫專業(yè)
動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國內(nèi)外知名動漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設(shè)計(jì)、動畫場景設(shè)計(jì)、表演基礎(chǔ)、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設(shè)計(jì)、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。
（五）表演專業(yè)
1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢預(yù)測、妝飾及形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設(shè)計(jì)、服裝零售學(xué)、服裝對外貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)公關(guān)實(shí)務(wù)等。
2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計(jì)、鏡前造型、人物造型設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。
（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)
本專業(yè)下設(shè)三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。
1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，單獨(dú)安排教師授課，與國內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。
本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。
2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向 本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復(fù)合型人才。
本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內(nèi)修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項(xiàng)目，赴韓國青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時可免試申請?jiān)陧n國攻讀碩士學(xué)位。
本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀(jì)錄片制作實(shí)務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實(shí)務(wù)、數(shù)字化后期制作實(shí)務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實(shí)務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實(shí)務(wù)、電視劇制作實(shí)務(wù)、信息社會和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。
3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設(shè)計(jì)等方面專業(yè)人才。
本專業(yè)方向開設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學(xué)等。
三、招生計(jì)劃
藝術(shù)類招生計(jì)劃995名（文理兼收）。
動畫專業(yè)以各省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計(jì)劃。
專 業(yè) 專業(yè)方向 學(xué)制 層次 招生人數(shù) 所屬學(xué)院
藝術(shù)設(shè)計(jì) 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科 450名 藝術(shù)與服裝學(xué)院
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 四年 本科
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科
公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 四年 本科
廣告學(xué) 四年 本科 100名
動畫 四年 本科 150名 計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院
工業(yè)設(shè)計(jì) 四年 本科 40名 機(jī)械電子學(xué)院
表演 服裝表演與營銷方向 四年 本科 50（男10、女40） 藝術(shù)與服裝學(xué)院
服裝表演與策劃方向 四年 本科 25（只招女生）
廣播電視編導(dǎo) 新媒體創(chuàng)意方向 四年 本科 120名 人文與法學(xué)院
數(shù)字媒體（國際傳播）方向 四年 本科 30名
文藝編導(dǎo)方向 四年 本科 30名
注：報(bào)考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報(bào)考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。
四、美術(shù)類專業(yè)報(bào)考須知
（一）報(bào)考條件
1．符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。
2．熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。
3．無色盲、色弱，身體健康。
（二）專業(yè)考試地點(diǎn)及時間
序號 報(bào)名時間 考試時間 考 點(diǎn) 地 址
1 1月9、10日 1月11日 中原工學(xué)院 鄭州市中原中路41號
2 1月16、17日 1月18日 福建師范大學(xué) 福州市倉山區(qū)上山路32號
3 1月30、31日 2月1日 浙江理工大學(xué) 杭州市下沙高教園區(qū)2號大街5號
4 2月10、11日 2月13日 湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場 武漢漢口江漢區(qū)楊汊湖小區(qū)常青路
5 2月10、11日 2月13日 濰坊市招生辦 山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號
6 2月10、11日 2月13日 太原師范學(xué)院 太原市南內(nèi)環(huán)街189號
7 2月10、11日 2月13日 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院(南校區(qū)) 石家莊高新區(qū)信工路18號
8 2月11、12日 2月13日 蘭州五十三中(原鐵三中) 甘肅蘭州市和政東街284號
9 2月11、12日 2月13日 安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 合肥市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大學(xué)城丹霞路8號
10 2月11、12日 2月13日 魯迅美術(shù)學(xué)院附中 沈陽市大東區(qū)望花中街146號
11 2月11、12日 2月13日 湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 湖南長沙市岳麓區(qū)麓山南路
12 2月11、12日 2月13日 黑龍江東方學(xué)院 哈爾濱南崗區(qū)學(xué)府路331號
13 2月11、12日 2月13日 南昌大學(xué) 江西南昌市南京東路235號
14 2月11、12日 2月13日 無錫市湖濱中學(xué) 江蘇無錫市建業(yè)路17號
15 2月24、25日 2月26日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號
注：考生所在省市有我校考點(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。
（三）報(bào)名方法
1．報(bào)名時間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時間內(nèi)現(xiàn)場報(bào)名。
2．報(bào)名手續(xù)：
(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。
(4)報(bào)名考試費(fèi)：150元。
（四）專業(yè)考試
1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計(jì)入總分。
報(bào)考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生，需在測試時填報(bào)專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。
2．考試時，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場，并自備畫具。
3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。
4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計(jì)劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。
（五）錄取原則
1．藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
(3)文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(4)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(5)不分文理以文化課成績（高考實(shí)考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報(bào)。
2．動畫專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)文化課成績達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(3)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實(shí)考分）+專業(yè)課成績，排名錄取；
(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。
注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。
2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報(bào)。
（六）入學(xué)、復(fù)查
藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)新生入學(xué)一個月內(nèi)，我校對新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。
五、表演類考生報(bào)考須知
（一）服裝表演與營銷方向考生報(bào)考須知
1．報(bào)考條件
（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。
（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。
2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時間
類型 報(bào)名時間 考試時間 考 點(diǎn) 地 址
初試 2月11日 2月12日 天津工業(yè)大學(xué) 天津市西青區(qū)賓水西道399號藝術(shù)與服裝學(xué)院樓
復(fù)試 2月13日
3．報(bào)名方法
（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報(bào)名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。
d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。
e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。
4．考試內(nèi)容
初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。
（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等）。
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；多媒體；高職教育
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)15-30847-02
NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education
ZHOU Xiang-jun
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)
Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.
Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education
近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)涉及面較寬，除了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等相關(guān)技術(shù)之外，還涉及到諸如數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字動畫技術(shù)，再加上設(shè)計(jì)所需的藝術(shù)知識、制作所需的編輯知識和應(yīng)用所需的行業(yè)相關(guān)知識，往往使人們對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，人才規(guī)格要求與知識結(jié)構(gòu)要求存在較大認(rèn)識上的差異。
要解決這一問題，對于高等職業(yè)教育而言，首先必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場應(yīng)用需求為目標(biāo)，正確處理好多媒體人才規(guī)格要求與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其次，必須解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個性化教育之間的矛盾。
由于多媒體行業(yè)本身技術(shù)更新快，更重要的是多媒體人才是復(fù)合型人才，既要掌握很先進(jìn)的科技知識，又要精通藝術(shù)。加之我國尚處在多媒體產(chǎn)業(yè)的起步階段，解決媒體技術(shù)制作的人才問題是多媒體企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
1 技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)施規(guī)范化、系統(tǒng)化和特色化的專業(yè)建設(shè)
高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)是綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。我們參考國外相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、課程體系，結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔”的原則，建立以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
我院多媒體技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔進(jìn)行專業(yè)定位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握多媒體專業(yè)基礎(chǔ)理論又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
具體的培養(yǎng)規(guī)格：
具有多媒體作品創(chuàng)作制作能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁制作能力、平面設(shè)計(jì)制作能力；
具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和計(jì)算機(jī)的裝配、維護(hù)、應(yīng)用的基本能力；
具備較寬厚的文化知識和較好的人文科學(xué)素質(zhì)，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的發(fā)展動向；
具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神及審美觀所必備的美術(shù)專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）面向的是社會上廣大的企事業(yè)單位。培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會急需的多個崗位，從而形成了一個崗位群。這些崗位的工作分別為：多媒體開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面動畫制作、網(wǎng)站的開發(fā)和維護(hù)。
通過以上主要崗位就業(yè)率的分析，多媒體方向人才培養(yǎng)方向基本可確定為：能從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
1.2 課程體系建設(shè)
我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)以技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔。其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過三年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求。
我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系采用了(山)字形結(jié)構(gòu)，如圖1所示。其中公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干層次的課程是為了保證人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求開設(shè)的基本課程，是相對固定的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識和基本能力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)關(guān)系專業(yè)方向課是相對變化的、動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)設(shè)置了媒體作品創(chuàng)作制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)制作三組方向課，學(xué)生可根據(jù)社會的需要和當(dāng)前的就業(yè)情況選擇其中一組專業(yè)方向課，以適應(yīng)將來工作用人單位的需要，又能適應(yīng)技術(shù)的不斷變化和進(jìn)步的步伐，還能滿足學(xué)生個性化興趣發(fā)展的要求，必要時學(xué)校還可適時調(diào)整或開設(shè)新的專業(yè)方向課程，充分體現(xiàn)因材施教和個性化教育的要求。
2 精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，形成學(xué)、練、訓(xùn)、創(chuàng)的實(shí)踐教學(xué)特色
在實(shí)踐教學(xué)方面,我們充分利用多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室、工作室，努力做到三個“無縫對接”，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對接，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對接，素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)一線人才要求對接
圖1 山字型課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)、校內(nèi)和校外，對每個環(huán)節(jié)都有具體的時間要求。
課內(nèi)：改革和加強(qiáng)了課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)都占總課時的三分之一以上。
校內(nèi)：每學(xué)期都舉行各類專業(yè)技術(shù)比賽3次以上，如多媒體設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、Flash設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)大賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會。
多媒體技術(shù)方向的學(xué)生都發(fā)有“校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐手冊”，規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)實(shí)踐時間不少于24學(xué)時。校內(nèi)實(shí)踐的主要內(nèi)容為：校內(nèi)各部門網(wǎng)頁制作、精品課建設(shè)、多媒體課件制作的技術(shù)支持，機(jī)房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、辦公設(shè)備的管理維護(hù)，各項(xiàng)活動的音響、攝像的技術(shù)支持，參加校內(nèi)各類專業(yè)技術(shù)比賽等等。
校外：見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、社會調(diào)查、參加各類專業(yè)技術(shù)比賽、寒暑假兼工等等。專業(yè)實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)工作都有完善的規(guī)章制度，能及時跟蹤學(xué)生的實(shí)踐過程，對學(xué)生的實(shí)踐工作進(jìn)行有效的過程管理，而不單是目標(biāo)管理。如到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，校內(nèi)實(shí)踐就更是能全過程跟蹤。使學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中得到及時的指導(dǎo)
為保障實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從第二學(xué)期開始，每學(xué)期要求學(xué)生參加一次社會實(shí)踐活動或綜合設(shè)計(jì)制作實(shí)踐活動，并提交相應(yīng)的文檔材料：如調(diào)查報(bào)告、多媒體技術(shù)市場分析報(bào)告、多媒體廣告設(shè)計(jì)方案、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)作品、動畫設(shè)計(jì)作品、多媒體藝術(shù)網(wǎng)站、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究論文等，以培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和文字表達(dá)能力。第六學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段！要求學(xué)生到企事業(yè)單位第一線崗位參加實(shí)踐鍛煉和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，所有畢業(yè)設(shè)計(jì)課題原則上要求來自企事業(yè)單位的實(shí)際項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須符合用戶需求，設(shè)計(jì)過程必須符合工程規(guī)范，設(shè)計(jì)文檔(資料齊全，人人必須參與畢業(yè)答辯，參加優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品講評活動。
3 注重技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索教學(xué)模式與考核方式的改革
根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與普通高等學(xué)校不同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不同。在理論教育方面，以夠用實(shí)用為度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力與操作技能。在課程的講授過程中，減少理論驗(yàn)證和公式推導(dǎo)內(nèi)容，增加可操作性的內(nèi)容；講授的內(nèi)容注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重課內(nèi)與課外的互通，注重將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)導(dǎo)入到專業(yè)課程內(nèi)容中。我們針對高等職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教研教改，結(jié)合課程特點(diǎn)靈活采用以下教學(xué)方法與教學(xué)手段。
3.1 積極探索“四結(jié)合”教學(xué)模式
為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們在實(shí)踐中探索提出了“四結(jié)合”教學(xué)模式和方法。對技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，我們實(shí)行：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；“理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合；“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂“相結(jié)合；“課堂教學(xué)和“技能競賽、作品展”相結(jié)合。
根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)我們對部分對技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)案例式教學(xué)方法。即針對某些專業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例舉例分析，引出解決此問題的步驟和方法，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，給學(xué)生授之以漁。
在專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐過程中，我們堅(jiān)持了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和鍛煉不斷線，即每個學(xué)期都安排了一定的操作技能課，從課堂練習(xí)到課外實(shí)踐、從簡單操作到復(fù)雜操作、從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)、從命題制作到綜合競賽設(shè)計(jì)、再到舉辦多媒體設(shè)計(jì)制作作品展等實(shí)踐活動，使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，讓每一位學(xué)生的能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，同時也提高了學(xué)生的職業(yè)競爭意識。
“四結(jié)合”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要從實(shí)際問題出發(fā)引出相關(guān)知識和方法，從職業(yè)制作程序入手訓(xùn)練操作技術(shù)和職業(yè)能力，從競賽和實(shí)例設(shè)計(jì)著手培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識和創(chuàng)新能力，通過專業(yè)網(wǎng)站與同行，專家和大師進(jìn)行交流，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平得到升華。
3.2 采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動模式進(jìn)行教學(xué)
借助教學(xué)資源平臺，將傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式
充分發(fā)揮高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，注重研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的用資源庫代替教材、教參，并且由師生共同編寫和創(chuàng)建本門課程的教材和資源庫。
通過網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時間和空間，很多課程涉及面廣，操作性強(qiáng)，僅靠課內(nèi)較難學(xué)好全部內(nèi)容。我們通過任務(wù)驅(qū)動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，將任務(wù)、資源、案例、課件、學(xué)生作品放在網(wǎng)上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)還能進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)答疑，師生互評等功能，有效延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）必修課程100%開發(fā)制作了多媒體教學(xué)課件和100%電子教案。
3.3 以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍
在考核模式方向，我們配合教學(xué)模式改革，以“強(qiáng)化教學(xué)過程管理，注重平時知識積累，加強(qiáng)實(shí)踐考核力度”為原則，改革考試內(nèi)容和考試方法在考核的形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，對考核形式進(jìn)行一些改革，積極探索新的考核形式，我們采取了以下幾種考核形式：
課程設(shè)計(jì)＋講解答辯相結(jié)合的考核形式，如在多媒體設(shè)計(jì)與制作、Web技術(shù)與應(yīng)用課程考試中，以課程設(shè)計(jì)為主，再輔以進(jìn)行現(xiàn)場講解設(shè)計(jì)思路。采用撰寫技術(shù)方案的考核形式，如網(wǎng)站開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，不再考過多概念內(nèi)容，給學(xué)生一份項(xiàng)目需求書，讓他們完成網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)方案撰寫，這樣大大增加考試的實(shí)用性。在考核的標(biāo)準(zhǔn)上，與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；筆試與上機(jī)相結(jié)合的考核形式，如多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程；現(xiàn)場操作＋問答相結(jié)合的考核形式，如微機(jī)組裝與維護(hù)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)實(shí)際動手能力。
在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，我們堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以課程創(chuàng)新為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)三種能力訓(xùn)練，在提高教學(xué)水平方面取得了一些進(jìn)步。面對末的更大挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們需要付出百倍的努力繼續(xù)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳振峰，向聶琳，劉彥姝，廖建民，章臻. 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J]. 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,5(4).
[2]代曉蓉. 多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探索[J]. 中國成人教育,2005,(11).
[3]趙建保，高俊文， 李法春. 高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與改革探討[J]. 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),第21卷第2期 2005,21(2).
[4]蔣尚文. 藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合――設(shè)計(jì)教育淺探[J]. 職教論壇,2005,2.
重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授。現(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。
美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個，承擔(dān)了市(校)級科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項(xiàng);教師申請國家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。
美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項(xiàng)、省(部)級獎200余項(xiàng);同時，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報(bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。
美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。
二、2016年擬招生專業(yè)介紹
公共藝術(shù) [本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計(jì)概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。
美術(shù)學(xué)[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語言、照相寫實(shí)繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時尚藝術(shù))[本科 非師范]
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。
就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。
三、2016年錄取規(guī)則
1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。
2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績。
3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。
四、2016年招生計(jì)劃(暫定)
專業(yè)名稱
重慶
三校生
美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃
備注
重慶
江西
山東
陜西
山西
福建
廣西
美術(shù)學(xué)
37
8-10
大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
80
10-15
15-20
7-10
15-20
8-10
公共藝術(shù)
81
10-15
15-20
15-20
7-10
7-10
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
（時尚藝術(shù)）
10
27
8-10
關(guān)鍵詞： 工場化教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 管理策略
藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合交叉性專業(yè)，對學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)要求相對較高，其課程以主要課時用在輔導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)作業(yè)為特點(diǎn)。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的普遍形式，它是一種基于建構(gòu)語言學(xué)習(xí)理論的探究性學(xué)習(xí)模式。當(dāng)前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在實(shí)訓(xùn)場所和專業(yè)設(shè)施滿足不了實(shí)踐教學(xué)需要的問題，缺少專業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)平臺，給教學(xué)及作品的設(shè)計(jì)制作帶來諸多不便，根本的是在管理策略上理順、規(guī)范和創(chuàng)新。運(yùn)用管理策略建設(shè)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺，優(yōu)化系列教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，將最新技術(shù)同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)能力，滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及人才培養(yǎng)的需要。
一、運(yùn)用系統(tǒng)性策略，加強(qiáng)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)
工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣。零打碎敲的局部調(diào)整，難以實(shí)現(xiàn)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的終極目標(biāo)。教學(xué)各環(huán)節(jié)之間應(yīng)很好地銜接。目前的工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的構(gòu)架和開發(fā)，大多只是教師在微觀層面以單一課程為主進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)過程中往往會遇到管理、師資、實(shí)訓(xùn)條件和課程銜接等實(shí)際問題，從而造成淺嘗輒止。因此，要使工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺高效順暢地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對其進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，打造系統(tǒng)性構(gòu)架。
一是暮旯鄣慕嵌人伎際凳┢教ǖ墓δ苧窈圖壑等∠潁確立工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的總體規(guī)劃，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，理順實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與運(yùn)行流程、評價(jià)和控制、激勵機(jī)制，為校企合作和教學(xué)實(shí)施提供良好的政策、條件和氛圍。
二是立足藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)崗位，確立專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和目標(biāo)，建立與工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)訓(xùn)過程中師資、技術(shù)設(shè)備設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊性問題，以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)組織和標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程等一般性問題。
三是從微觀操作層面，將教育目的和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在課程領(lǐng)域具體化，突出開展藝術(shù)設(shè)計(jì)工作任務(wù)分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)訓(xùn)方案的具體設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的評價(jià)等。
二、運(yùn)用實(shí)用性策略，推進(jìn)工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的功效提升
工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)注重實(shí)效，創(chuàng)新平臺建設(shè)要追求效益原則。先進(jìn)的儀器設(shè)備環(huán)境、共享的平臺環(huán)境、開放的服務(wù)環(huán)境、管理數(shù)字化的平臺環(huán)境是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的外在標(biāo)志和內(nèi)在保障。做大、做強(qiáng)、做優(yōu)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺，要跟蹤前沿技術(shù)的發(fā)展，將最新技術(shù)運(yùn)用到工場教學(xué)中。
一是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺的建設(shè)要促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)注重訂單式人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)踐課程中有機(jī)會接觸當(dāng)今數(shù)碼印刷的最新技術(shù)成果，并將數(shù)碼后道輸出工藝的相關(guān)技術(shù)熟練應(yīng)用于自身的課題實(shí)驗(yàn)中，真正領(lǐng)悟到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和數(shù)碼輸出后道工藝完美結(jié)合的優(yōu)越性。
二是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺各教學(xué)工場應(yīng)接通千兆局域網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工場教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)管理平臺、工場人員、設(shè)備、耗材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。
三是工場應(yīng)參照國家標(biāo)準(zhǔn)，制定專門的安全衛(wèi)生管理制度，安裝紅外監(jiān)視、自動防火報(bào)警、自動防盜報(bào)警等現(xiàn)代化智能設(shè)備，聘請保安部門進(jìn)行24小時不間斷安全管理。教學(xué)工場通風(fēng)、照明等各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，水、電管道布局等符合安全規(guī)范。工場用房全部采用隔音裝修，杜絕聲音對周圍環(huán)境的影響。
三、運(yùn)用發(fā)展性策略，確保工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的持續(xù)發(fā)力
教學(xué)實(shí)訓(xùn)不是短期工程，要有持續(xù)性和發(fā)展性，這有賴于相關(guān)運(yùn)行機(jī)制的建立。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制是工場化教學(xué)具有發(fā)展性的根本保證。
一是在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)工場化教學(xué)的總體建設(shè)目標(biāo)實(shí)施過程中，根據(jù)目前數(shù)字媒體領(lǐng)域快速發(fā)展的形式，新建若干平臺及教學(xué)項(xiàng)目，拓展工場教學(xué)的新空間，對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)部進(jìn)行設(shè)備改進(jìn)，使之具有更強(qiáng)的適應(yīng)社會發(fā)展的功能。
二是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺的教學(xué)內(nèi)容，要與國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展宏觀戰(zhàn)略緊密聯(lián)系。例如數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)入高校的時間并不長，此專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)內(nèi)容豐富，發(fā)展前景廣闊。因此，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)制造工場改進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的意義，在于緊跟數(shù)字媒體領(lǐng)域快速發(fā)展的需要，及時調(diào)整與社會所需人才相適應(yīng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分享受良好的教學(xué)資源，為學(xué)生的設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作提供優(yōu)質(zhì)的設(shè)備保障。
三是在專業(yè)教室設(shè)置“工場”，把教學(xué)場合與工廠車間相結(jié)合，把企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源優(yōu)勢，理論與實(shí)際設(shè)計(jì)生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)切實(shí)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)型人才。有效整合不同資源并加以合理利用，提升學(xué)校在該領(lǐng)域的社會競爭力和輻射作用。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺管理人員可由相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、教研室負(fù)責(zé)人、技術(shù)與學(xué)術(shù)顧問等組成。工場將構(gòu)建全方位的開放性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，下屬各平臺將成為開放式教學(xué)工場，在正常教學(xué)時間內(nèi)面向全院師生開放。如遇特殊情況可啟動平臺應(yīng)急開放預(yù)案，有專人負(fù)責(zé)工場開放期間的管理任務(wù)。
四、運(yùn)用層次性策略，確保工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的階段進(jìn)展
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，不能急于求成。它注重的不僅是實(shí)訓(xùn)完成的結(jié)果，而且注重完成實(shí)訓(xùn)的過程。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺項(xiàng)目運(yùn)用層次性策略，注重校企合作共建工場教學(xué)平臺，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不同階段所需要的應(yīng)用型人才，能夠大大豐富專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，推動專業(yè)建設(shè)和課程改革。
一是在校企共建合作平臺的教育模式中，雙方的關(guān)系會不斷調(diào)整，或由松散變?yōu)榫o密，或由協(xié)作變?yōu)榛锇椤W(xué)校通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索校企合作模式下藝術(shù)人才的培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，為提高教師的科研能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能水平等起到積極的推動作用。
二是通過與企業(yè)共同研究課題、研制開發(fā)新產(chǎn)品、解決生產(chǎn)實(shí)際問題，為企業(yè)提供人才、技術(shù)與信息支持，以充分體現(xiàn)高等學(xué)校的社會服務(wù)功能，完成階段性任務(wù)。工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺將建立適應(yīng)開放性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理系統(tǒng)，包括工場專人負(fù)責(zé)制、設(shè)備借用審核流程及多媒體教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)化管理。工場還將邀請優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任管理員助理，實(shí)現(xiàn)師生共管，以增強(qiáng)工場開放運(yùn)行的效果。
三是分層推進(jìn)、重點(diǎn)突破、典型引路，先由工場實(shí)踐經(jīng)歷較豐富、有較強(qiáng)執(zhí)教能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的教師選擇優(yōu)勢課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)試點(diǎn)，在重點(diǎn)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)，形成較成熟的思路和方案，逐步推廣到其他課程。
四、運(yùn)用保障性策略，促成工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)的順利完成
一是在管理機(jī)制與管理隊(duì)伍建設(shè)方面，工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺將制定或修訂一系列相關(guān)政策，確保工場的穩(wěn)定運(yùn)行與可持續(xù)發(fā)展，主要政策包括《實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施與管理辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)與社會實(shí)踐工作的若干意見》、《固定資產(chǎn)管理辦法》、《資金管理辦法》等。
二是工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺將組建良好的教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)職稱結(jié)構(gòu)合理化、學(xué)歷結(jié)構(gòu)高層化、年齡結(jié)構(gòu)年輕化的建設(shè)目標(biāo)。鼓勵成員不斷提升自己的學(xué)歷層次，鼓勵中青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位；利用現(xiàn)有的碩士、博士學(xué)位人才培養(yǎng)優(yōu)勢和資源，選拔優(yōu)秀的研究生從事工場教學(xué)工作，擴(kuò)大教學(xué)隊(duì)伍，為工場開放提供師資保障；鼓勵教師利用業(yè)余時間積極投身于一線創(chuàng)作，以此達(dá)到“教學(xué)相長”的效果，做到理論聯(lián)系實(shí)際。工場將通過學(xué)術(shù)講座、外出參觀學(xué)習(xí)等方式提高教師的學(xué)術(shù)水平和管理水平，對工場人才的可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。同時，要建立全面完善的人才考核機(jī)制。
三是在財(cái)務(wù)管理與資金籌措方面，工場化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)資金將把政府投入、自籌資金、貸款等多種方式合理結(jié)合，多渠道增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。優(yōu)化教育資源配置，合理調(diào)整投資方向，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。每年增加一定的教學(xué)設(shè)備資金，在實(shí)訓(xùn)用房、設(shè)備器材、圖書音像資料、師生科研場所、工場基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面不斷加大投入力度，滿足教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的需要。嚴(yán)格執(zhí)行上規(guī)定，所有教學(xué)設(shè)施均通過政府采購，政府采購要以競爭性招標(biāo)采購方式為主，科學(xué)制定采購的目標(biāo)，嚴(yán)格遵循有效競爭原則、公正原則、公平原則等，采取公開采購的方式和程序，采取高效的組織管理方式，嚴(yán)格遵循有關(guān)的政府采購法規(guī)政策。集中支付則由國資處統(tǒng)一辦理，確保財(cái)務(wù)管理的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬樹超.論高等職業(yè)教育的走向[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2001（07）.
[2]中華人民共和國國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[J].交通職業(yè)教育，2005（6）；4-6.
[3]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見[J].中華人民共和國國務(wù)院公報(bào)，2011（11）.
[4]王朝莊.高職教育教學(xué)特點(diǎn)比較研究[J].教育與職業(yè)，2004（10）.