時間：2022-03-20 22:40:37
導語：在組織考試總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為了使我校本期工作有條理、有目標、有進步，也為了使我校語文教師有壓力、有動力，故制定以下計劃：
一、目標
1、認真學習教學理論，樹立現代教育理念。
2、規范常規教育，保證素質教育全面實施。
3、確保我校三級段縣調研考試語文成績不低于全縣前五名。
4、爭當我校教研活動的排頭兵、領頭雁。
二、實施計劃
9月份
1、開學季
2、召開學科組長會、全體語文教師會。
3、討論并制定出本學期教研計劃。
4、組織本組“名師在我身邊”聽課、評課活動
5、組織本組教師參加縣優質課聽課活動
6、輔助學校“青蘭工程”實施活動
7、催促各學科組制定出本學期工作計劃及調研目標
10月份
1、國慶假期周
2、組織本組教師聽、評新特崗教師的匯報課
3、學科組長召開碰頭會，分析語文月考成績
4、組織教師學習語文新課標
5、組織本組的教案、作業檢查及匯報工作
6、迎接七八年級期中考試及九年級縣調研考試
11月份
1、迎接縣教研室視導
2、期中考試語文學科質量分析
3、組織本組1-3人聽課活動
4、研討作文教學在語文教學工作中的作用
5、推選語文教師參評校優質課或公開課活動
6、督促各段展開“一課一議”教研活動
7、優秀作業展評活動
12月份
1、教案、作業大檢查并組內匯報
2、督促各段展開“一課一議”教研活動
3、組織好每一次周清考試語文試卷的供題工作
4、研討“語文的復習課、講評課如何高效”的問題
5、期末復習備考
6、摸底考試及考后的總結工作
7、語文學科最后的培優補差工作
8、期末調研考試
9、總結本學期語文教學工作
一、資格考試培訓目前存在的問題
《規定》要求，資格考試要全國統一大綱、統一命題、統一標準。培訓也應該遵循這一要求，但目前的培訓情況問題不少：
1.沒有足夠的正規培訓機構滿足考生的需求
一些培訓機構、學校都在嘗試著舉辦此類培訓，但還是杯水車薪。以浙江省為例，從2005年至今，除2008年，每年的考生人數都在1500人以上，但是每一年接受系統資格考試培訓的卻連十分之一都不到。這些舉辦培訓的單位良莠不齊，一些沒有針對性或專業性不強的培訓也直接影響了考生對培訓的認可程度。于是，出現了培訓單位和培訓需求的不對等。統一標準要求的資格考試培訓組織或基地成為了一個迫切需要解決的問題。
2.沒有針對師資、培訓目的等教學要求的統一標準
培訓師資中有廣電一線的工作人員、不同專業的學校教師、其他行業的培訓師，各有優勢，各有側重，但他們大多缺乏針對綜合知識、廣播電視基礎知識、廣播電視業務、廣播電視播音主持業務這四門課程現有大綱的深刻理解，往往只重局部，忽略整體，對總體的考試方向把握容易出現偏差。從資格考試培訓的目的來分析，資格考試所需要的師資，應重點提高新進人員素質，從重點處、關鍵處入手，以理解和掌握知識點為基礎，緊密聯系實際，注重廣播電視業務的實際需要，把新聞從業者的思想道德修養和基本業務素質培養貫穿始終。
3.沒有針對培訓時間長短、收費、形式等的細則
針對現有大綱要求，應設置多長時間的培訓？除了課堂講授，是否還需要實踐環節？不同培訓形式的收費標準應該怎樣劃定？這些都是決定培訓是否合理有效的基本要素，也是培訓是否能夠持久堅持執行統一規定的必備條件。
二、做好資格考試培訓工作的建議
1.建立培訓工作的長效機制
培訓是一個循序漸進的長效工作。一個單位的人才隊伍建設要以創建學習型組織、提倡終身學習為基礎，鼓勵職工在職學習，通過多形式、多途徑、多層次的培養，構建全員、全方位、多元的培訓體系，提高員工隊伍的整體素質，逐步造就一支規模宏大、門類齊全、結構優良的高素質人才隊伍。一是領導要重視。針對不同專業特點，加強分級分類指導，實行動態培訓、跟蹤教育；探索個性化、差別化的培訓方式，提高培訓質量，提高人才隊伍質量。二是要充分重視培訓師資力量，講求培訓內容和授課質量，認真研究培訓規律，把握好培訓的科學性、針對性和實效性。
2.完善規范的資格考試培訓組織機構
培訓組織機構的建立和運作，是資格考試培訓工作的組織保障。建議在國家廣電總局考試原則的指導下，由較為成熟的培訓機構或相關的專業院校成立資格考試培訓組織，按照資格考試的目的、標準和要求進行資格考試培訓工作；對培訓的課時、師資隊伍和培訓大綱、收費標準等做出統一的要求，并由各地的廣電人才管理機構對這些組織進行評估和審批。
3.確定統一的資格考試培訓的內容和形式
要根據不同科目的要求，注重理論緊密聯系實際，進行“少而精”的授課輔導和實踐性的指導，培養考生學習的熱情，養成創造性學習的習慣，提高學習的分析思維能力和解決實際問題的能力。要不斷總結、提煉每年的考題，形成考試題庫，讓考生在總結出答題應試規律的基礎上，強化政治理論和廣電基礎知識要點的理解和應用，避免死記硬背。在培訓的形式上，可以采用不拘一格的多種形式，針對不同科目要求，做到老師面授輔導和自學相結合、大課和小課相結合、網上遠程單向傳輸和答疑雙向互動教育相結合、平時學習和考前強化復習相結合。
4.強化資格考試培訓對象的針對性和培訓工作組織實施的嚴密性、科學性
資格考試培訓工作能否取得實際效果，與培訓內容是否有針對性，組織實施是否具有嚴密性和科學性密切相關。首先，進一步加強對新進人員的培訓，強化準入標準；其次，建立組織實施的規范和制度，可采用項目負責制，當事人全面負責某一個項目，從招生組織到選擇聘請任課教師、教學組織和班級管理，都有專人分工負責，每個教學班都要建立班委，從點名簽到、課堂教學到模擬考試、試卷分析，每一個步驟都要環環相扣。授課教師既要有上佳的教學能力，也要有實踐一線的經驗，對上課效果好、通過率高、學生反響好的教師要長期聘用，以確保教學質量。
職業資格制度是社會主義市場經濟條件下科學評價人才的一項重要制度。近年來，職業資格制度對提高勞動者素質、促進人力資源市場建設發揮了積極作用。與此同時，這一制度在實施過程中也存在一些突出問題，如：有的部門、地方和機構隨意設置職業資格，名目繁多、重復交叉；有些機構和個人以職業資格為名隨意舉辦考試、培訓、認證活動，甚至假冒權威機關名義組織所謂職業資格考試并頒發證書等。為有效遏制職業資格設置、考試、發證等活動中的混亂現象，切實維護公共利益和社會秩序，確保職業資格制度順利實施，根據《國務院辦公廳關于清理規范各類職業資格相關活動的通知》（〔20****〕73號）和人力資源社會保障部等八部委《關于貫徹國務院辦公廳<關于清理規范各類職業資格相關活動的通知>的通知》(人社部發〔2008〕8號)要求，現就我省清理規范各類職業資格相關活動提出如下意見：
一、清理規范的范圍
清理規范范圍包括省政府各部門、各直屬機構、各直屬事業單位及其所屬單位，市、縣（市、區）政府各部門、各直屬機構、各直屬事業單位，各類行業協會、學會等社會團體設置或組織實施的職業資格及相關考試、發證等活動，各類企業面向社會設置或組織實施的職業資格及考試、發證等活動。
二、清理規范的內容
清理規范工作內容包括與職業資格相關的各類活動，重點清理規范下列行為：
（一）無法律、行政法規或國務院決定依據，設置行政許可類職業資格；
（二）未經國務院人事行政部門批準，擅自設置專業技術人員的職業資格；
（三）未經國務院勞動保障行政部門批準，擅自設置以專業技能為主的職業資格；
（四）未經人事、勞動保障行政部門許可，擅自組織實施職業資格考試、鑒定及超許可范圍、許可等級組織考試、鑒定活動；
（五）職業資格考試、鑒定機構組織與考試相關的培訓；
（六）強制開展考前培訓，以考試為名推行的各種培訓；
（七）未經人事、勞動保障行政部門許可，擅自舉辦職業資格培訓的或超許可范圍組織培訓；
（八）違法、違規印制及濫發證書等活動；
（九）培訓機構虛假廣告進行欺詐宣傳；
（十）職業資格考試、鑒定、培訓、發證等違規收費行為。
三、清理規范的方法
各地、各部門要對本地區、本系統職業資格設置、考試、鑒定、培訓、收費和發證等活動進行認真摸排梳理，在摸清底數的基礎上按要求填寫《職業資格清理規范情況統計表》（附后），并提出保留、歸并、調整或取消的處理意見，連同情況說明和相關政策文件復印件（一式兩份），于6月20日前分別報送省人事廳、省勞動保障廳，并抄送省公安廳、省監察廳、省教育廳、省民政廳、省財政廳、省工商局、省物價局。凡未報或漏（瞞）報的項目一律不予保留。
各部門、各直屬機構、各直屬事業單位及下屬單位自行設置的職業資格及相關考試、鑒定、發證活動，以及各行業協會、學會等社會團體自行設置的職業資格及面向社會開展的相關考試、發證活動，原則上都應立即停止。對確需保留的職業資格，可提出保留意見并上報，經人力資源社會保障部審批納入國家統一管理并向社會公告后，再按照有關規定組織實施。凡未經批準和向社會公告的職業資格，今后一律不得開展相應的考試、鑒定、發證等活動。各類企業自行開展的冠以職業資格名稱的相關活動應立即停止。
四、清理規范工作步驟
（一）部署階段（5月20前）。召開會議進行部署，就開展清理規范工作進行宣傳發動。
（二）清理登記階段（5月20日-6月20日）。各地、各部門進行自查，對各類職業資格及相關考試、發證活動進行清查登記、匯總，形成總結并按時上報。
（三）匯總審核階段（6月20日-6月30日）。省人事廳、省勞動保障廳對上報匯總的職業資格及相關考試、發證活動進行匯總，并會同省有關單位進行審核，形成我省取消或保留的意見上報人力資源社會保障部。
五、清理規范工作要求
（一）提高認識，加強領導。各地、各部門要從貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的高度，充分認識做好各類職業資格相關活動清理規范工作的重要性、必要性，切實加強領導，精心組織，周密部署，確保按時高質量地完成清理規范工作任務。我省清理規范工作由省人事廳、省勞動保障廳牽頭，會同公安、監察、教育、民政、財政、工商、物價組織實施，并分別在省人事廳、省勞動保障廳設立專業技術人員職業資格清理規范工作辦公室、技能人員職業資格清理規范工作辦公室。各地、各部門和單位要成立相應的領導機構，組織協調本地區、本系統的清理規范工作。
（二）明確職責，分工合作。各級人事、勞動保障部門要在當地政府的統一領導下，切實負起牽頭職責；財政和物價部門負責對各類職業資格考試、鑒定、培訓、發證等收費活動進行全面清理，查處和糾正各種違規收費行為；工商部門負責查處各類違法廣告、虛假宣傳、超范圍經營行為；公安部門負責依法嚴厲打擊偽造、變造或買賣公文、證件、證明文件、印章和冒用職業資格之名進行詐騙等各類違法犯罪行為；民政部門配合業務主管單位對社會團體開展職業資格相關活動的指導和監督；監察部門要對清理規范工作進行監督檢查，并對監察對象的違紀違規行為進行查處。省直各部門和單位負責本部門、本系統各類職業資格相關活動的清理規范工作。
角色一：勤勤懇懇的“小組長”。人生有太多的意想不到，去年8月，校領導要我去教務處工作，受命后數夜憂嘆，未恐辱沒使命，以損賞識者的英明。一年來的工作體會是：
責任重大。肩負著學校教育目標和教學計劃實施、教學質量提高的重任，平時還要接受來自上級教育部門的階段性工作，只有縝密組織，切實安排才能保證教學活動開展。
事務繁雜。教學工作計劃的制定實施，合理科學地安排課務，日常教學管理，教學情況調研，教研活動的安排，各種考試的組織，學生的學籍管理。
矛盾批評集中。矛盾有來自于教學工作與個人感情的處理，批評來自于教學上的事務雜，難以周全，有些事務的處理急躁。雖處在風口浪尖上，但有領導、老師們的信任、支持、理解，我依然激情如初。我想人生絕不可能只指望在別人掌聲中前進，它只能在別人的挑剔聲做更好的自己;表揚讓我精神振奮，批評同樣讓我進步!
現就一年來我在教務處所開展的工作總結如下：
切實履行職責。在其位，謀其事，勤勤懇懇地抓好教學常規管理工作。制定并實施教學計劃，期末認真總結;嚴肅認真組織各種考試，無論是期中、期末、初三七次質量分析，還是學科競賽和市學科抽測考試，從考前動員，組織命題，安排考務，到考時巡考、督查，考后分析、反饋，均有條不紊，達到預期的目的;科學地安排落實課務，力爭人盡其才，充分發揮教師的專業特長;組織落實教研組工作，組織安排隔周一下午的教研組活動;精心組織安排學校的教研課、教壇新秀參評的指導課，并做好市各項教研活動的接待工作，以及全國數學競賽我校考點的考務工作;對于各學科的競賽輔導，重過程管理，考前動員，考時鼓勵，考后總結，做到盡心盡責;關注重點中學及中考有關信息，把有關試卷及時分類發送至各備課組長，無論是重點中學招生、學業考試、體育考試還是提前職高的考試均組織有序，為學生正常發揮提供了有力保障;平時加強對學生學法指導，組織對七年級學生學法指導，九年級學生的考前輔導及周六的假日活動，事事都身體力行。
積級主動參與學校各項大型的迎檢活動。
在創建寧波市文明單位中，竭盡全力，起草了近五千字的創建工作總結報告，并制作課件，在挑選制作處理幻燈圖片中耗費了大量的精力，常常熬至深夜。
在三年一輪課程改革總結中，作了近萬字的總結;尤其是在本學期的課外文體活動實施情況及執行課程計劃情況的檢查中，以主人翁的責任感，全身性地投入工作，從方案制定落實到資料收集整理，到總結報告的完成;從課程計劃的調整再調整到整改的落實，無不滲透著辛勤的汗水;在課外文體活動檢查中我校的做法、資料整理得到了市教育局領導的肯定。
細致、縝密地做好調研工作。
根據學校工作的總體安排，本學期對七年級學生進行了學習習慣養成情況的調查，對八年級學生進行了作業情況的調查，從制訂調查方案到設計調查內容調查，到數據統計分析，到最后總結報告完成，及調研結果的反饋，其間所增加的工作量可想而知，并搭上了無數個休息日。
角色二：躑躅向前的“行者”。本學期接任了三(8)、二(7)班語文，中間又穿插了初三A班的語文，語文教學中本著“勤學、善思、實干”的原則，嚴格要求自己，以身作則，竭盡全力，上好每一堂語文課，在第一輪新教材的基礎上不斷改進，不斷探索，不斷反省，認真分析自己在實施教學過程中存在的具體問題，努力探求改進方法，提高課堂實效，并不斷提升自己的素質，無論是初三，還是初二活動均能參與。認真完成市教研員布置的命題工作，遇到特殊任務積壓的作業常常是在周日梳理，努力做到對學生負責，做到盡力而為，問心無愧。
人生是一種體驗的過程，當回首往事時所有的體驗都是財富，收獲一年的背后，也有許多遺憾：工作中創新性工作不夠，少有自己獨特的管理理念，有時考慮問題不周密，經人一指點才發現有紕漏;學習不夠深入全面，局限于訂閱一些專業類刊物，未去涉足教學管理類，管理水平上難上臺階;語文教學中有時疲于應付，深入鉆研不夠。
1、 組織本組教師學習有關教學理論和經驗，學習本科教學大綱，明確本學科目的任務，討論并貫徹分年級教學要求。組織本組教師制定學期教學教研計劃，安排教學進度。
2、 在個人備課的基礎上，加強集體備課。教研組要定時間、定內容、定中心發言進行備課活動。組長針對本學科教學的問題，有計劃地組織備課、開展聽課、評課活動，及時總結交流，推廣經驗。經常分析學生的學習情況，研究改進教學方法。要恰好其分地掌握作業分量，精選例題和習題。
3、 組織教師制訂期末復習計劃，研究考試命題的原則，考試后做好質量分析工作，提出改進意見彌補學生知識缺陷。
4、 根據學校實際確定教研組的個人的研究課題，積極開展教學研究活動，并及時做好總結。
一、培訓原則
（一）培訓工作統一部署，教學考核與培訓管理分離。
（二）培訓規范，內容切合實際，注重實效。
二、培訓目標
拓展監理工程師的知識結構，更新監理工程師的專業知識，提高監理工程師從業技能，今年重點開展安全生產與環境保護監理知識培訓。培訓工作分兩個階段組織：
（一）*為試點培訓期，組織對部分甲乙級監理單位中已辦理崗位登記且從事安全生產、環境保護監理工作的監理工程師進行培訓；
（二）*-2009年為全面推行期，組織對全部公路水運工程監理企業中已辦理崗位登記的監理工程師進行輪流培訓。
三、培訓對象
（一）公路水運工程監理企業中分管安全生產、環境保護工作的負責人、技術負責人；
（二）項目總監（代表）、高級駐地工程師；
（三）受聘于公路水運工程監理企業并經崗位登記，現場從事安全、環保監理工作的監理工程師；
（四）其他自愿參加培訓的人員。
四、培訓教材、內容與學時
（一）培訓教材。
1．《公路施工環境保護監理》（人民交通出版社，*.3）；
2．《水運施工環境保護監理》（人民交通出版社，*.8）；
3．《交通建設工程安全監理》（人民交通出版社，*.4）。
（二）培訓內容。
1．安全生產和環境保護等方面的法律法規和方針政策；
2．公路水運工程安全生產、環境保護的相關技術知識；
3．公路水運工程安全生產、環境保護監理的基本概念、業務范圍和法律職責；
4．公路水運工程安全生產、環境保護監理工作的實施要點。
（三）培訓學時。
1．安全生產監理：3天；
2．環境保護監理：3天。
五、培訓組織分工
（一）部質監總站負責制定安全生產、環境保護監理培訓總體方案，指導協調有關工作；
（二）各省質監機構負責本地區、本部門的培訓組織管理工作，制定年度培訓計劃，具體組織培訓的各項工作；為保證培訓效果，每個培訓班不得多于100人，每期不宜多于3個班；培訓收費按培訓管理實際成本核算，不得以贏利為目的。
（三）監理協會具體負責教學安排與培訓考試工作。協助部完成培訓大綱、試題庫的編制；統籌組派授課教師；具體負責命題與閱卷及學員學籍管理等，并定期向部報告情況；所需費用商省質監機構從培訓費中提取。
六、培訓考試
培訓結束按安全生產和環境保護兩個科目分別組織隨堂考試，試卷結構以單選、多選、判斷等客觀題為主，占70%，以改錯、簡答、分析題為輔，占30%，每科考試卷面總分為100分，60分合格。考試監考工作由各地參照監理執業資格考試模式組織，答卷由各省質監機構密封后交監理協會。部將適時抽查各地培訓考試情況。
七、培訓成績認可
對安全生產和（或）環境保護監理科目考試成績合格者，由監理協會頒發安全生產和（或）環境保護監理培訓考試合格證明（附成績單），在監理協會網站上公布。
部質監總站將根據監理企業的申請，對成績合格者，適時在其個人監理執業資格證書上背書“已接受安全生產和（或）環境保護監理培訓并考試合格”等字樣，對其參加繼續教育情況予以確認。
八、*年培訓工作的實施步驟
（一）前期準備階段（*年4月）。
1．4月上旬，部質監總站《關于開展安全生產、環境保護監理培訓工作的總體方案》。
2．4月中旬，監理協會編制培訓教學大綱，測算培訓學時，初步建立試題庫框架。4月下旬，部質監總站組織對教學大綱、試題庫框架和試卷格式的審定工作。
3．5月中旬前，監理協會籌備師資力量，建立教師資源庫報部質監總站備案；制定案，組織師資培訓。
4．5月中旬前，各省質監機構調查培訓需求，制定今年本地區安全生產、環境保護監理培訓計劃并送監理協會。
（二）啟動試點階段（5月－12月）。
1．5月下旬，監理協會*年安全生產、環境保護監理培訓總體安排；同時調配培訓教師，做好教學準備工作。
2．5月下旬，開展安全生產、環境保護監理培訓及考試試點工作。
3．6月下旬，監理協會完成試題庫的建設任務，部組織審定。
4．7月-12月期間，根據培訓總體安排，完成培訓任務。
（三）年度總結階段（*年1月）。
1．監理協會完成教學評估總結工作并報部質監總站；
2．各省質監機構組織培訓效果測評，完成培訓管理總結工作，將年度報告和*年培訓計劃報部質監總站。
3．監理協會進一步完善試題庫。
十、工作要求
（一）加強領導，突出重點。
安全生產、環境保護監理培訓工作是監理工程師繼續教育的重要內容，各地要高度重視，切實加強組織領導，落實責任，精心組織，周密部署，及時匯總分析、研究解決有關情況和問題，對發現的問題要及時上報。
（二）密切配合，務求實效。
關鍵詞: 課程考試考試管理機制
課程考試是檢驗學校教學效果和人才培養質量的一個重要手段,因此,高校考試管理工作是學校教學管理的一項重要內容。而課程考試試卷則是高校學生在校學習期間對所學知識理解掌握情況和教師教學質量評價的原始記錄,教育部組織的五年一輪的本科教學工作水平評估,其評估指標要求對學生的考試試卷的質量進行抽查。教育部教學工作水平評估專家所到的每所學校,都必須接受抽查幾十門(次)課程上萬份的考試試卷。評估專家“通過抽‘查’重要課程試卷(和畢業論文(設計),主要基礎課和實踐環節的考核等)情況評價學校的教學效果和質量”[1]。為做好迎評創優工作,要經歷評估的學校都非常重視,紛紛結合各自學校教學工作的實際,重新修訂關于課程考試的相關規定,建立比較規范完整的課程考試管理制度,并建立起科學的考試工作程序和運行制度及建設試題庫,嚴格考試過程的管理,進行試題及試卷分析,進行考試工作總結。評估專家離開學校在對被評估學校交換意見時,都提出希望進一步完善和建立科學管理的長效機制等。評估后,如何對已建立起的這些制度作進一步有效的落實和貫徹,成為學校各項工作的當務之急。
我校2001年參加教育部組織的本科教學工作隨機性水平評估,獲得“優秀”結論,2008年接受教育部組織的五年一輪的普通高等學校本科教學工作水平評估,獲得“優秀學校”稱號。為建立評估長效機制,我校出臺了《關于全面落實評建整改方案,深入實施教學質量工程的意見》,對考試管理提出了要求,認真總結了學校多年來課程考試環節的管理經驗與成績,以科學發展觀審視查找出考試管理存在的不足,制定了相應的整改方案和保障措施,創建了能充分調動學生學習自覺性、促進學生學習能力、調動教師提高教學質量的課程考試管理機制。
一、從觀念上保持與時俱進,不斷更新課程考試管理理念
要明確考試目的,克服傳統認識的偏見。考試是學校教學工作過程的一個綜合環節,一般來說,課程考試結束就是某課程教師完成教學任務,學生完成學習任務的標志。因此,教育者首先要進一步轉變觀念,確立多元化本科人才質量觀,將考試作為檢驗教學效果和評價人才質量的一種重要手段,作為本科教學質量監控管理的重要內容之一。要充分認識課程考試對師生所產生的導向作用:一是考試的指導性,利用考試來指導和規范教師授課、指導學生掌握知識和學會有用技能;二是檢驗性,利用考試結果檢驗教師的工作質量和學生的學習成績;三是激勵性,恰當應用考試成績評定教師工作水平和工作報酬與評優晉職,認定學生畢業和學位資格及評優評定獎學金等;四是注意引導教師正確處理教學與考試的關系,自覺維護學校正常的課程教學秩序,引導教師積極探索考試改革,鞭策和激發學生的學習熱情,促進學生全面發展。
二、從制度上,結合學校的教學工作實際,不斷完善課程考試管理機制
1.組織機制。
組織管理機制是保證本科教學工作高質量的前提,也是保證學校各種考試按照既定目標順利完成的組織保證。在考試環節,要進一步落實考試的組織管理機制,使教學副校長作為校內外各類考試的總主考;教務處作為學校宏觀管理教學的主要職能部門,負責組織校內外各類考試管理規范的制定和實施;教學院系作為學校各類考試的具體落實部門,負責各項考試規章制度的落實。同時,還要進一步完善學校考試巡查組的工作機制,由校領導、職能部門負責人、教學督導委員會、教學院系領導和教務處管理干部組成的考試巡查組,要嚴格落實職責,做好督察、協調和處理各類考試過程中的突發事件工作,保證考試順利有效地運行。
2.運行機制
要完善考試環節各項規章制度的制定、執行、落實等方面的管理。
(1)完善課程考試管理機制。我校總結學校兩次評建工作取得的成績和經驗,根據學校教學發展與改革的實際,結合學校深化校院系兩級教學管理改革,進一步修訂和完善《考試管理規定》等校內外各項考試管理辦法和課程考試各環節的基本要求和評價標準,并將課程考試的一系列管理文件匯編入《本科教學管理文件匯編》和《大學生修讀指南》,使之作為教師執教和評價教學效果的基本依據,作為學生鞭策自己努力學好培養計劃的每門課程的指南,從而強化教師的教學質量意識,提升課程教學質量。
(2)完善課程考試運行機制。學校要實施讓師生滿意的考試工程,堅持“以人為本”的考試過程管理,全面落實各項考試管理制度[3]。一是要深化學分制教學管理,完善學業警示制和符合學校實際條件的靈活與嚴格相結合的考試管理機制;二是要加強試題(卷)庫建設,落實“科學命題,嚴肅考試,公正評分,嚴格學籍管理”規定,完善“教考分離”考試方式;三是要在課程考試中,開展監考教師培訓,提高監考教師素質,督促監考教師和考務人員嚴格履行考場規則和主監考人員守則;四是要對統考課程實行密封試卷,流水作業,集中閱卷,實行密封閱卷,減少人為因素對評卷的影響;五是要完善課程考試試卷制作各環節的管理規范,從命題、試題審批、試卷印制到組織考試、試卷評閱、成績評定、成績登錄、學籍管理等方面嚴格執行規范要求,實施讓師生滿意考試工程。
(3)完善課程考試評價機制。一是要完善考試方式,變一次考試定“乾坤”為多次考試定成績,減少終結性評價方式。教師在教學進程中可適時進行平時測驗和隨堂測試、中期測試,以及課程結業考試,按照考試規定的課程成績計算辦法,將平時成績、實踐成績、半期考試和結業考試成績綜合起來評定課程結業成績。這樣有利于引導教師進行教學改革,引導學生注重學習過程,在課程教學過程中靈活學習知識,培養能力,提高人才培養的水平。二是要完善考試內容,不局限于教材,在遵循課程教學大綱基本要求的前提下,從培養學生實際應用能力出發設計課程考試內容,突出考查學生的創新能力、解決實際問題能力和綜合分析能力等。三是要考試方法多樣化,鼓勵各教師根據自己承擔教學的課程性質、類型、特點、具體內容和教學目標選擇科學合理、形式多樣的考試方法,包括筆試、實驗(技能)操作或上機操作、口試,開卷、半開卷、綜合應用答辯、撰寫小論文等多種方式。著重考查學生掌握知識和實踐的能力。四是要評價方式靈活。考試管理規定,課程考試成績評定,根據課程性質和教學目標要求,選擇百分制或等級制記分形式,以克服學生只重分數不重能力的傾向。五是要建立校內常態試卷抽查機制。定期組織學校教學督導委員會專家,按照已建立的課程試卷評價指標體系,對全校開設課程的考試運行過程及考試試卷質量進行動態評價,包括:對隨機抽查的部分試卷,查看試題是否符合教學大綱的要求,試卷批閱是否按照評分標準合理給分,試卷分析是否符合客觀實際,成績的計算、登錄、核對是否準確無誤。通過考試過程動態監控,實行試卷抽查制度,不斷提高課程試卷的質量,促進試卷管理規范化[3]。
三、繼往開來,不斷完善課程考試管理機制
為了解“評建整改方案”的落實情況,2009年5月中旬,我校組織了期中專項調研檢查,課程考試試卷的抽查評價是檢查的內容之一。檢查組認為,評估后上學期和本學期已考試的課程試卷質量符合我校的有關規定,均按照《課程考試試卷規范要求》進行了核查存檔管理。經歷兩次“以評促建”,我校實現了“兩次跨越”發展。面對高校改革與發展的新形勢,我們將進一步提高對做好考試管理工作重要性的認識,創新管理理念,不斷完善課程考試管理機制,為培養德才兼備的高素質人才提供條件保障。
參考文獻:
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[2]孫艷紅.加大高校考試制度改革的研究與實踐力度[J].中國高等教育,2008,(5):53-54.
[3]龐麗娟,薛小蓮,王豪.以課程考核改革為突破口構建課程考核質量監控體系的探索[J].中國大學教學,2007,(10):53-54.
基金項目:四川省高等教育人才培養質量和教學改革重點項目“大眾化教育階段省屬多科性大學教學質量的研究與實踐”(2005-253-29.1)。
備注:
xx年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡最大努力為行里的發展做出貢獻。現將全年的工作情況向全行職工作以匯報：
一、重視業務核算質量，貫徹市行各項制度
今年是我們商業銀行具有轉折意義的一年，經過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經逐漸豐滿，準備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業務能力。我行會計出納部頻繁組織員工進行理論學習、崗位練兵。對市行傳達的每一個文件、通知都認真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動的完成自己的本職工作。我部一直堅持向時間要效益、向工作要質量。在核算上無重大差錯事故。
二、加強日常工作管理，做好安全防范工作
我部的內部制度是比較健全的，各項工作都有明確分工，員工病、事假都嚴格按照規定及時請假。
在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴格做到每日下庫保管;對重要憑證的領用，都有專人負責;明確柜員的權限，不得擅自授權;對于市行要求上報的反洗錢可疑業務及時上報;隨時提高警惕，杜絕詐騙。總之，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補牢的無用功，力求使全行的工作在穩健中謀發展。
三、培訓員工操作能力，順利通過柜員考試
今年是對全行職工個人業務考核要求最嚴格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關系到了每個員工的切身利益。行里不想讓任何一個職工掉隊，我會計出納部，為了使每個員工順利的通過考試，帶領員工們利用工作之外一切所能利用的時間，積極準備考試。其間，我們組織了員工點鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓中心進行業務上機打操作的練習。
有些員工工作、家庭的各方面負擔都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個員工在考試期間，頻繁互相交流思想，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現出了團結同志的精神，更讓員工們感受到了行內大家庭的溫暖。考試臨近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項工作是不可以停滯的。時間是自己的生命，因為這關系到自己是否有資格上崗;時間更是全行的生命，因為有那么多的客戶需要我們為其服務。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因為自己的利益，耽誤本職工作，在最關鍵的時刻，我們看到了員工們的可愛之處。
四、全員拼“新百日會戰”，向最后一季要成果
在臨近年終的最后一季，市行“新百日會戰”的各項指標下達到支行，支行下到各科部。我部全部職工都在第一時間積極的行動起來，配合行里完成各項指標。雖然“新百日會戰”所大力宣傳的各種產品大都是對個人客戶的，但是我部員工只要有機會就向來辦業務的客戶宣傳新產品。尤其是“得利寶”業務問世以后，我部員工向代的發工資客戶力推此項產品，滴水成河，為行內存款的上升做著力所能及的貢獻。行領導多次強調，存款是責任，不是任務。就是想讓職工轉變思想，把行里的事當成自已的事，變壓力為動力，當我們正視這個問題的同時，我們也感到了責任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務繁重，而是把“新百日會戰”當成一個活動去積極的參與。
五、積累經驗及時總結，穩扎穩打注重實效
這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經驗，當然也有很多教訓。我們一直重視員工的整體業務水平的提高，大部分職工的工作質量都是達標的，但仍有業務水平參差不齊的現象存在。這樣勢必會對我行的整體服務形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級部門的個別業務操作變更通知就及時的組織員工學習，減少核算差錯。
六、在工作之中也存在很多不足，主要表現在：
1、服務上還達不到要求，有時態度生硬，不使用文明用語。
2、核算質量還存在很大差距，主要是因為工作不夠認真細致。
以上是我部xx年全年的工作總結，向全行領導及員工作以匯報。這一年中的全部成績都只代表過去，全部教訓和不足我們每個人都牢記在心，努力改進。工作是日復一日的，看似反復枯燥，但我們相信“點點滴滴，造就不凡”。有今天的積累，就有明天的輝煌。
會計個人工作總結范文二
X年來，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的財務會計個人工作總結如下：
XX年順利完成的工作：
1、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。
2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。
3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。
XX年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：
1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。
3、不斷改進學習方法，講求學習效果， 在工作中學習，在學習中工作 ，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
XX年中仍然存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。
XX年嚴格履行財務會計崗位職責，扎實做好本職工作：
關鍵詞：思想品德學科； 中考總復習
中圖分類號：G623．15 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-065-001
大家熟知文綜為開卷考試，可是很多學生并不能深刻認識開卷考試的考查要求，僅僅理解為是所謂的“開卷有益”——平時不用功，考場翻課本！事實證明，考試時課本是翻不完，甚至無從下手；后來文綜考試又被發展成更新一輪的題海戰術，特別是押題猜寶現象日益嚴重，甚至轉化為中考文綜考的不是學生而是老師的誤區，考生只要在課本上抄好老師所講的“重要”問題和答案，進入考場翻書找尋、然后照抄即可。這其實和開卷考試的精神實質是背道而馳了。
那么怎樣做好中考思想品德學科的總復習準備呢？
初中思想品德教育教學中，根據中考新課標考試說明發現，所講教材的知識內容更需要詳略得當，根據自己多年的教學經歷和擔任歷屆畢業班組織中考總復習的經驗，在方法上總結了以下三個方面：
第一，學什么？
這里，我簡要提一下“知識框架結構法”。
首先，按照“單元課題框題目題知識點問題”的步驟整理所學知識；然后，再按照“問題知識點目題框題課題單元”的步驟反過來練習提高能力。
也就是怎樣把書由厚讀到薄，由薄學到厚。關鍵的地方在“問題”上。一般老師都會強調知識點的，可是讓學生把知識點變成問題這個環節上工夫下得還不夠，而大部分初中生這部分能力恰恰是很欠缺的，如果老師再不及時強調并加以引導，那就很難升華成能力，因而學生所學的那只是死知識，根本就不符合開卷考試中有關能力方面的考查要求。所以問題的關鍵在把知識轉化為能力上。
試卷上的都是問題，答案都是知識點，如果能把二者有機地結合到一起，那就是考試的分數！所以，在平時的授課過程中，老師要多引導學生思考，如何把課本中的知識點及時地變成問題，再把相關答案儲存在大腦里；有余力的學生還可以把同一知識點轉變成不同問法和形式的問題等等，這就自然完成了能力的轉化。學習再有余力的學生，還可以把考試大綱中大部分考試重點（知識點）找出來，再變成問題，做一個統計，那就更簡單了。
第二，考什么？
主要談一下“表格結構比對法”。
也就是多找幾套考試大綱相同的試卷進行比對，既要有空間（地域）上不同試卷，又要有時間（歷年）上不同的試卷，以一定的形式（比如表格）進行總結，得出出題規律。
中考每年都如期舉行，可是考試大綱卻沒有太大的變動，因而考試重點就越來越明顯了。
中考出題組每年都要拿著考試大綱絞盡腦汁地創新出不同考題來，如果不考慮時政問題，其本上都是換湯不換藥。所以，多找幾套本地的中考題試卷，最好是連續三年以上的，別的地區的，只要考試大綱相同，都可借鑒，他山之石，可以攻玉，坐下來采用一定的統計方法仔細地對比分析一下，那幾道主觀題往往就躍然紙上了。如果再考慮時政內容，那就結合當年時政的重點、熱點內容，找一找與考試重點部分的交集，試題就更加突出了，這樣就有的放矢了。
第三，怎么答？
練了半年兵，真要進了考場，怎樣組織答案？怎樣回答問題？這個環節也很重要。至于答題格式和有關書寫要求在這里我就不細說了，重點說一說怎樣組織答案，也就是答題思路，我覺得不妨可以采用“多維網狀結構法”，具體如下：
一方面，要從橫向著眼：既要從政治、經濟、軍事、文化、科技、外交（）、民族、體育等方面去綜合思考；也要從法律與道德的角度去觀察；還要考慮到國內環境與國際氣候等等。其中，人教版的教材知識內容更系統，層次分明，有利于提高綜合能力；教科版的教材多以板塊（或專題）的形式組織教學內容，重點突出，更傾向于考試答題能力的培養。不論哪個版本的教材，都是要求思考問題時，要多個角度，多個層面，整理出一個比較全面的答案來，不至于丟掉大的得分點。
另一方面，是從縱向入手：從一個具體的、重要的知識點來分析，要考慮到問題（事物）的定義、原因、作用和意義以及方法，看一看本題重點考查的是哪個部分或哪幾個部分，這樣答題時往往就做到了詳略得當。另外，還要結合問題所在的具體環境，可以從歷史和當代（特別是1978年這個關鍵點）等角度去思考。
最后，組織答案的核心千萬不要忽略的，也就是民生問題。一套中考試卷，如果不能充分地體現時政的民生問題是失敗的。如果是關于民生的考題，那就再進一步深入分析，屬于民生中的哪一內容，答案的范圍就一步一步的縮小了。