時(shí)間：2023-02-27 11:07:32
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關(guān)鍵詞：高層建筑；混凝土；樁基建設(shè)；建筑裂縫
隨著高層建筑的快速發(fā)展，全國大部分大中城市正在興建高層建筑，而且會越來越多，最后在所有的城市普及。目前高層建筑的發(fā)展趨勢是建筑建筑層數(shù)不斷增加、建筑平立面日益多樣化、建筑技術(shù)日益高難度化。因此，高層建筑對建筑體系、深基礎(chǔ)施工機(jī)具、和裝修設(shè)備施工以及組織管理等方面都提出了新要求，發(fā)生了深刻變化。高層建筑的特點(diǎn)及其相應(yīng)的施工技術(shù)要點(diǎn)是高層建筑利用較少的空地，進(jìn)行高形式和多空間的建筑，因而極大地節(jié)省了土地資源。高層建筑技術(shù)的興起無疑緩解了當(dāng)前世界用地緊張的問題。然而，高層建筑技術(shù)的要求一直很嚴(yán)格。高層建筑要求工程質(zhì)量高、施工時(shí)間長、樓層層數(shù)多、材料用量大，所以高層建筑的建筑技術(shù)性要求比較高。本文主要從科學(xué)使用混凝土、樁基建設(shè)和防止建筑裂縫三方面探討高層建筑施工技術(shù)的要點(diǎn)，希望能為促進(jìn)高層建筑技術(shù)的發(fā)展提供一點(diǎn)依據(jù)。
一、高層施工離不開科學(xué)地使用混凝土
基礎(chǔ)工程施工在勞動(dòng)消耗和工期造價(jià)等方面在高層建筑施工中占有相對大的比重，因此在高層建筑基礎(chǔ)工程施工中，結(jié)合我國具體情況積極采用新設(shè)備和新工藝，對加快工程施工進(jìn)度、降低工程造價(jià)和縮短工程施工工期具有重要的作用。混凝土是建筑施工中的重要建筑材料，它是連接磚塊和橫梁的重要部分。混凝土的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著樓房質(zhì)量的好壞。所以為了確保高層建筑的質(zhì)量，必須有優(yōu)質(zhì)的混凝土。高層建筑要求優(yōu)質(zhì)的混凝土。而混凝土質(zhì)量的關(guān)鍵在于混凝材料的配制比例。在施工開始前，我們應(yīng)該根據(jù)建筑不同的設(shè)計(jì)和施工要求配置好強(qiáng)度不同的混凝土，并作級配實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測定，根據(jù)級配報(bào)告的結(jié)果再做配合比實(shí)驗(yàn)。當(dāng)砂含水率過高時(shí)，混凝土的強(qiáng)度會下降15%～20%，砂率會下降2%～3%；同時(shí)水泥量的影響和石子及砂的級配的影響均為5%～20%。由此可見，它帶來的影響是非常大的，因此我們必須加強(qiáng)對它的控制，科學(xué)使用混凝土。混凝土在高層建筑的施工使用中的要求是非常嚴(yán)格的。有很多工程在使用混凝土?xí)r雖然對材料選擇、配比、振搗控制方面要求嚴(yán)格，但仍會出現(xiàn)混凝土的強(qiáng)度不夠的情況，而出現(xiàn)這些問題的原因恰恰是對混凝土沒有足夠的保養(yǎng)時(shí)間，經(jīng)過專家的測試和實(shí)踐表明養(yǎng)保對混凝土的強(qiáng)度非常重要。因此，建立嚴(yán)格的養(yǎng)護(hù)制度，防止混凝土強(qiáng)度小的問題的出現(xiàn)。根據(jù)《混凝土強(qiáng)度檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，應(yīng)對混凝土強(qiáng)度進(jìn)行分批檢驗(yàn)評定。對合規(guī)的混凝土應(yīng)有相同的相同的期齡、強(qiáng)度等級和基本相同的配比和生產(chǎn)工藝條件。由于高層建筑對混凝土的質(zhì)量要求比較高，這要求我們不能籠統(tǒng)地評價(jià)混凝土的強(qiáng)度，而應(yīng)該分批來評定，并且還要加強(qiáng)混凝土強(qiáng)度的評定力度。混凝土的輸送是由混凝土泵對已攪拌適宜的混凝土施加壓力，通過水平鋼管送至垂直的軟膠管壓入螺旋鉆桿的內(nèi)管，最后到鉆頭處樁空中。壓入的混凝土應(yīng)將樁孔中的泥漿擠至樁外，以確保樁身混凝土的質(zhì)量。為確保樁頭處混凝土的密度，樁頭部位最后應(yīng)加入適量的干硬性混凝土或碎石。鋼筋籠應(yīng)保證有一定的剛度，且應(yīng)直立后沉放入樁的混凝土中。混凝土的配置比例不合理，混凝土的質(zhì)量差，影響混凝土的粘性，從而影響高層建筑的樓層質(zhì)量。所以要確保高層建筑物的質(zhì)量必須要采用比例合適的混凝土。
二、高層中基礎(chǔ)樁建設(shè)十分重要
萬丈高樓平地起。基樁是高層建筑的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢固，高層建筑物的危險(xiǎn)就加大。建筑工程的施工不能照搬照抄，應(yīng)該因地制宜。我國幅員遼闊，地質(zhì)差異很大。高層建筑的基礎(chǔ)更要因地制宜，采取多種途徑。在地基土質(zhì)較復(fù)雜，持力層較深，而地下室埋置深度并不大的地方，采取樁基礎(chǔ)是必要的。由于預(yù)制樁已有較長的發(fā)展歷史，素以質(zhì)量較有保證。鑒別承載方法明確，近年使用的預(yù)應(yīng)力空心管樁有較大的承載力，預(yù)制樁對高地下水位地區(qū)更為適用。現(xiàn)澆樁近年發(fā)展較大，機(jī)械鉆孔、沖毯已發(fā)展到直徑1 m 左右，人工挖孔直徑大、荷載大，但應(yīng)尤為重視安全施工。現(xiàn)澆樁適應(yīng)性強(qiáng)，噪聲小、造價(jià)低，可以作為發(fā)展重點(diǎn)，并努力實(shí)現(xiàn)機(jī)械化。總之只有打好基礎(chǔ)，才能確保高層建筑的質(zhì)量。
三、高層施工中如何有效避免建筑裂縫
混凝土施工后養(yǎng)護(hù)不夠會出現(xiàn)裂縫，這嚴(yán)重影響高層建筑的質(zhì)量。在建筑工程中不可避免地產(chǎn)生某些輕微裂縫。裂縫的類型主要有運(yùn)動(dòng)、穩(wěn)定、不穩(wěn)定、和閉合等。然而為了高層建筑的質(zhì)量和整體的美觀性，我們要盡量減少裂縫的產(chǎn)生，因而對建筑物裂縫的控制就顯得尤為重要。為了有效控制建筑物裂縫的產(chǎn)生，我們可以采取以下幾種措施。盡量避免使用高強(qiáng)度的水泥，使用適度強(qiáng)度的水泥，在使用混凝土?xí)r可以攙和上外加劑，并且要預(yù)計(jì)外加劑對混凝土的影響。為了減少水和水泥在高層建設(shè)中的用量，也是為了減少泌水、收縮和水熱化的可能性，我們應(yīng)該選擇最大粒徑砂石。
一、 會計(jì)信息化的概念
會計(jì)信息化是在會計(jì)電算化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，早在20世紀(jì)70年代末80年代初，就有了會計(jì)電算化的發(fā)展。隨著信息高速公路計(jì)劃的實(shí)施、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用普及、以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用的日益深入，人們關(guān)于會計(jì)電算化的研究成果也不斷增加。在電算化發(fā)展成熟的基礎(chǔ)之上，衍生出了會計(jì)信息化。
會計(jì)信息化是以電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會計(jì)實(shí)踐中的簡稱。會計(jì)信息化是一個(gè)大概念，它主要是從會計(jì)的技術(shù)特征與會計(jì)的發(fā)展來研究和認(rèn)識會計(jì)的，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在會計(jì)的深入應(yīng)用，使會計(jì)信息化和會計(jì)信息系統(tǒng)兩者的相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系更加緊密。會計(jì)信息化是一個(gè)過程，是企業(yè)全面運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息的獲取、加工、存儲和應(yīng)用，為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供全方位、實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的會計(jì)信息，并與企業(yè)的其他管理信息系統(tǒng)進(jìn)行集成，提高信息共享和業(yè)務(wù)處理得高度自動(dòng)化。
二、 會計(jì)信息化進(jìn)程中存在的問題
1、企業(yè)對會計(jì)信息化的認(rèn)識不夠充分、管理措施不得力
我國會計(jì)信息化起步較晚，人們還沒有充分認(rèn)識到會計(jì)信息化的作用以及重要性。一些中小企業(yè)甚至只知道會計(jì)電算化，并沒有認(rèn)識到會計(jì)信息化才是發(fā)展的趨勢。因此，企業(yè)普遍存在重核算、輕管理的現(xiàn)象。會計(jì)信息化沒有發(fā)揮出本身應(yīng)有的作用。目前，大多數(shù)企業(yè)只注重會計(jì)核算的準(zhǔn)確性，并不了解通過會計(jì)管理所帶來的輸出增值。
在會計(jì)電算化使用的時(shí)候，一些企業(yè)制訂了許多會計(jì)電算化管理制度，在一定程度上也起了作用。但是隨著會計(jì)信息化的發(fā)展，企業(yè)只停留在電算化的管理當(dāng)中，并沒有進(jìn)一步完善會計(jì)信息化的制度。一個(gè)企業(yè)，如果建立起一個(gè)完整的財(cái)會信息系統(tǒng)，并且利用該系統(tǒng)的各個(gè)模塊進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制、市場預(yù)測以及經(jīng)營決策，那么給該企業(yè)所帶來的優(yōu)勢也是顯而易見的。
2、會計(jì)信息化人才缺乏
會計(jì)信息化需要會計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)，不僅要掌握會計(jì)人員必須掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的知識，還要掌握相關(guān)的電腦知識。會計(jì)信息是傳統(tǒng)會計(jì)與信息技術(shù)的結(jié)合，需要掌握會計(jì)專業(yè)知識信息技術(shù)人才。但是目前，大多數(shù)會計(jì)人員只通過短期的電算化培訓(xùn)，對電算化的認(rèn)識都不夠深入，更不用說與會計(jì)相關(guān)的信息技術(shù)了。并且，精通信息技術(shù)的人員又缺乏會計(jì)專業(yè)知識。就我國大多數(shù)會計(jì)而言，低端人才過于飽和，結(jié)合信息技術(shù)和會計(jì)專業(yè)知識的高級人才嚴(yán)重缺乏。這一事實(shí)嚴(yán)重影響了我國會計(jì)信息化的發(fā)展。
3、會計(jì)信息化理論研究滯后以及法制建設(shè)不夠健全
對于會計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，會計(jì)信息化理論的研究相對比較滯后。當(dāng)前情形發(fā)展的趨勢是會計(jì)信息化，在實(shí)踐中的發(fā)展是必然的。但是我國對于會計(jì)信息化的理論研究并沒有跟上實(shí)踐的步伐。對于會計(jì)審計(jì)和內(nèi)部控制之類的問題，理論并沒有過多深入地研究。會計(jì)信息化系統(tǒng)的開發(fā)、使用、維護(hù)、數(shù)據(jù)安全等都需要法律來規(guī)范相關(guān)的行為。然而在這一方面我國的法律法規(guī)還是相對缺乏的。現(xiàn)在的會計(jì)法律無法完全滿足信息化時(shí)代的要求。法律的發(fā)展沒有跟上信息化時(shí)代的發(fā)展。
三、 發(fā)展會計(jì)信息化的措施
1、 增強(qiáng)觀念，完善會計(jì)信息化系統(tǒng)
現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，企業(yè)要想在激烈的商業(yè)競爭中獲得成功，就要跟上時(shí)代的步伐。建立一套完善的會計(jì)信息系統(tǒng)更有利于會計(jì)信息化的良好發(fā)展，要保證會計(jì)人員權(quán)限分明，起到內(nèi)部控制的作用，也要通過會計(jì)輸出結(jié)果對市場進(jìn)行分析預(yù)測。當(dāng)手工做賬向信息化轉(zhuǎn)變之后，會計(jì)人員的工作重點(diǎn)也應(yīng)由核算化轉(zhuǎn)向管理化。通過會計(jì)信息化增強(qiáng)會計(jì)管理的科學(xué)性。
2、 定期培訓(xùn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)
會計(jì)信息化帶來的作用巨大，但是企業(yè)缺乏兼具會計(jì)和信息技術(shù)的人才。這嚴(yán)重阻礙會計(jì)信息化的發(fā)展。企業(yè)可以定期提供會計(jì)人員的會計(jì)信息化培訓(xùn)，讓會計(jì)人員不但有會計(jì)專業(yè)知識，還學(xué)到信息技術(shù)。
3、 加快會計(jì)信息化理論研究，加強(qiáng)會計(jì)信息化法制建設(shè)
學(xué)者們應(yīng)當(dāng)注重當(dāng)今會計(jì)信息化的實(shí)際問題，針對企業(yè)所關(guān)心的問題進(jìn)行理論研究。理論上形成系統(tǒng)才能更好地推動(dòng)會計(jì)信息化實(shí)際的發(fā)展。國家應(yīng)該重視會計(jì)信息化過程中的新型犯罪行為，在信息化迅速發(fā)展的同時(shí)也要加快法制建設(shè)的腳步。只有會計(jì)信息化法制的完善，才能從根本上推動(dòng)會計(jì)信息化的深入發(fā)展。
社會學(xué)家陸學(xué)藝和他的課題組繼《當(dāng)代中國社會階層研究報(bào)告》和《當(dāng)代中國社會階層流動(dòng)》引起極大關(guān)注之后，用6年的時(shí)間再次推出力作《當(dāng)代中國社會結(jié)構(gòu)》。該書指出，我們已經(jīng)習(xí)慣運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論和方法觀察分析問題，用經(jīng)濟(jì)的政策和手段來解決矛盾，這在一定階段是必要的，但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到新的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)報(bào)喜、社會報(bào)憂的矛盾現(xiàn)象時(shí)，就有必要同時(shí)運(yùn)用社會理論和方法來觀察分析問題，采用社會政策和措施來解決矛盾。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)是一枚金幣的兩面，而過去，我們把目光過多地聚集在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上，忽視了金幣的另一面。
社會結(jié)構(gòu)歷來是社會學(xué)研究的核心問題，19世紀(jì)的法國社會學(xué)家迪爾凱姆說過：“對社會結(jié)構(gòu)的分析是理解一切社會現(xiàn)象的出發(fā)點(diǎn)。”也正因此，陸學(xué)藝和他的課題組在對社會階層關(guān)系研究做出總結(jié)后，把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了當(dāng)代中國社會結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。他們研究的成果解答了為什么在經(jīng)濟(jì)高速增長的同時(shí)會出現(xiàn)如此多的社會矛盾，那是因?yàn)橹袊鐣Y(jié)構(gòu)的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
在30年“效率優(yōu)先、兼顧公平”的發(fā)展導(dǎo)向下，過于追求增長速度，把應(yīng)該配置到社會領(lǐng)域的資源與機(jī)會也配置到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，一些沒有及時(shí)調(diào)整的制度嚴(yán)重侵蝕著社會成員公平獲得資源的機(jī)會。這樣，在社會系統(tǒng)中，一方面是資源配置機(jī)制不合理導(dǎo)致社會結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，差距擴(kuò)大，另一方面是相當(dāng)一部分社會成員獲得資源的機(jī)會開始出現(xiàn)了梗阻。導(dǎo)致社會結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后，而且這種滯后已經(jīng)超出了合理的限度。研究成果表明，中國社會結(jié)構(gòu)變化整整滯后于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化15年。當(dāng)前中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已進(jìn)入工業(yè)化中期階段，甚至有些指標(biāo)表明已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)化后期階段，而社會結(jié)構(gòu)指標(biāo)仍然還處在工業(yè)化初期階段。
20多年來，我從一名師范生成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，教育教學(xué)得心應(yīng)手。我的迅速成長，緣于《中國教師報(bào)》，一路走來，一直有《中國教師報(bào)》相伴，她讓我收獲著成功、喜悅、幸福和充盈，獲益匪淺她給了我人生的一個(gè)最堅(jiān)實(shí)的起步。
在20多年的教學(xué)生涯中，我從《中國教師報(bào)》學(xué)到了先進(jìn)的教育、管理方法，豐富了我的教學(xué)思想。同事們都說我的教育理念新、點(diǎn)子多，其實(shí)都是《中國教師報(bào)》的功勞。我不僅自己讀報(bào)、用報(bào)、剪報(bào)，還經(jīng)常把《中國教師報(bào)》介紹給同事。比如我會把“班級在線”介紹給政教主任，讓他學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班主任；把從“閱讀”中獲得的知識介紹給同事，大家都做一名善于閱讀的教師，并給大家提供讀書目錄；我還把“杏壇春曉”欄目推薦給喜愛文學(xué)創(chuàng)作的同事，慫恿他們在文學(xué)天地里一展身手。
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生問我：“讀書看報(bào)的目的是什么？”我想了一下，說：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時(shí)常問自己：“今天的自我有沒有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國教師報(bào)》的話，我相信我可以做到。
喜歡一份報(bào)紙總是從一兩個(gè)版塊開始的，而《中國教師報(bào)》最初吸引我的是“現(xiàn)代課堂”這個(gè)版塊。
喜歡“現(xiàn)代課堂”是因?yàn)槲覀円鲃?dòng)適應(yīng)學(xué)生，因?yàn)槊康叫乱粚玫膶W(xué)生到來教師們總是感慨與以前不同。時(shí)代在變，學(xué)生也在變化。一線教師們習(xí)慣將大量的時(shí)間用在學(xué)生身上，如批閱作業(yè)，個(gè)別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學(xué)生矛盾等等具體的事務(wù)，很少有時(shí)間來對自我“充電”。憑著經(jīng)驗(yàn)和大量的精力、時(shí)間來教育學(xué)生是大多數(shù)教師的常規(guī)手段。不論什么行業(yè)，最怕的就是墨守陳規(guī)。我們今天的教育，如果不能主動(dòng)去適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的變化就會造成“教學(xué)生容易，教育學(xué)生難”的可怕局面。正因?yàn)槿绱耍艾F(xiàn)代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語錄”無不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個(gè)標(biāo)題為例，我們便能感覺到一種思想的魅力，如“方法比知識更重要”、“預(yù)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)”、“教學(xué)，因適合而有效”。看來真是天下教師一家親，一份報(bào)紙覓知音啊。
【關(guān)鍵詞】 新會計(jì)準(zhǔn)則 無形資產(chǎn) 商譽(yù)減值測試 公允價(jià)值
2007年1月開始實(shí)施的1項(xiàng)基本會計(jì)準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體會計(jì)準(zhǔn)則，既考慮了會計(jì)國際協(xié)調(diào)與趨同的要求，又堅(jiān)持從我國實(shí)際情況出發(fā)，豐富和完善了我國企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則體系，是我國會計(jì)改革和會計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)的一項(xiàng)重大成果，對于規(guī)范企業(yè)會計(jì)行為、促進(jìn)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展將發(fā)揮積極作用。
一、關(guān)于無形資產(chǎn)會計(jì)處理問題
新會計(jì)準(zhǔn)則在無形資產(chǎn)處理方面，及時(shí)吸收了新的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既堅(jiān)持從我國實(shí)際出發(fā)，具有中國特色，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了與國際會計(jì)準(zhǔn)則的接軌，體現(xiàn)了國際趨同化。我國無形資產(chǎn)新會計(jì)準(zhǔn)則在取得重大進(jìn)步的同時(shí)，亦有不盡完善之處。
1、一定程度上缺乏可炒作性，加大了會計(jì)人員的專業(yè)判斷難度
（1）盡管新準(zhǔn)則對“研究”與“開發(fā)”進(jìn)行區(qū)分并明確其含義，但在實(shí)際操作中，由于無形資產(chǎn)的研發(fā)業(yè)務(wù)復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)大，要把企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)清楚地劃分為研究與開發(fā)階段顯然是一件困難的事情，尤其是對于本身并不精通科學(xué)技術(shù)的會計(jì)人員來說，這項(xiàng)工作更是難上加難。
（2）新準(zhǔn)則列出了企業(yè)內(nèi)部研究開發(fā)項(xiàng)目開發(fā)階段的支出可以確認(rèn)為無形資產(chǎn)的五個(gè)條件，規(guī)定企業(yè)選擇的無形資產(chǎn)攤銷方法應(yīng)當(dāng)反映與該項(xiàng)無形資產(chǎn)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的預(yù)期實(shí)現(xiàn)方式。但這些條件和標(biāo)準(zhǔn)的表述比較抽象，具有很強(qiáng)的主觀性，在實(shí)際操作中很難做出客觀合理的判斷，加大了會計(jì)人員專業(yè)判斷的難度。
2、可能采用新的盈余管理手段
（1）新準(zhǔn)則未對無形資產(chǎn)的后續(xù)支出如何處理作出規(guī)定，企業(yè)可能自主選擇后續(xù)支出的會計(jì)處理方法來調(diào)節(jié)利潤，如在盈利較大的年度，將后續(xù)支出費(fèi)用化，減少當(dāng)年利潤，達(dá)到避稅的目的；在盈利較小的年度，將后續(xù)支出費(fèi)用化，增加無形資產(chǎn)價(jià)值，以提高當(dāng)期業(yè)績。
（2）企業(yè)內(nèi)部研發(fā)階段的支出是否滿足準(zhǔn)則所規(guī)定的五個(gè)條件均在很大程度上依賴于會計(jì)人員的專業(yè)判斷，因而企業(yè)只需“合理”劃分研究階段與開發(fā)階段，就決定了研發(fā)支出費(fèi)用化和資本化的分界點(diǎn)，從而給操縱業(yè)績、進(jìn)行盈余管理留下了可乘之機(jī)。
（3）在新準(zhǔn)則中，對無形資產(chǎn)的攤銷不再限于直線法，對攤銷年限也不再固定。因此，企業(yè)可能會通過調(diào)節(jié)無形資產(chǎn)的攤銷年限或攤銷方法來調(diào)節(jié)利潤。
3、對策建議
（1）明確列舉出無形資產(chǎn)所包括的具體內(nèi)容。建議仿效國際會計(jì)準(zhǔn)則的做法，列舉出我國目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下存在的無形資產(chǎn)的方式。我國逐漸成熟的無形資產(chǎn)也越來越多，主要應(yīng)包括：專利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專有技術(shù)、土地使用權(quán)、租賃權(quán)、特許權(quán)、電子計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)址或域名等。若按以上列舉的方式明示，將更具操作性，不使無形資產(chǎn)流于賬外，降低會計(jì)信息不真實(shí)的程度。
（2）研究和開發(fā)。有關(guān)研發(fā)支出的處理，可以采取一種變通的方法：首先，在研發(fā)過程中設(shè)置“在建無形工程”科目，用來歸集研發(fā)過程中的費(fèi)用支出，若企業(yè)研發(fā)成功則連同申請注冊費(fèi)、聘律師費(fèi)一并轉(zhuǎn)入“無形資產(chǎn)”科目，完成資本化的會計(jì)處理；其次，在研發(fā)過程中的每個(gè)會計(jì)期末，設(shè)置一個(gè)與“在建無形工程”相對應(yīng)的備抵賬戶“研發(fā)失敗準(zhǔn)備”科目，以避免將來研發(fā)失敗對當(dāng)期利潤造成巨大的影響；最后，若研發(fā)失敗，則將研發(fā)過程中在“在建無形工程”科目歸集的費(fèi)用扣減已計(jì)提的“研發(fā)失敗準(zhǔn)備”賬戶后的余額計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用。
這種處理有以下優(yōu)點(diǎn)：一是可以減少主觀判斷，有效控制通過研究階段與開發(fā)階段的模糊劃分來操縱利潤的行為；二是符合真實(shí)性原則，使賬面價(jià)值與實(shí)際相一致；三是杜絕企業(yè)將失敗的開發(fā)支出“合理”地予以資本化的可能性。
（3）無形資產(chǎn)的費(fèi)用攤銷應(yīng)區(qū)別處理。無形資產(chǎn)攤銷費(fèi)用一律計(jì)入管理費(fèi)用不盡合理，這是因?yàn)槠髽I(yè)持有無形資產(chǎn)的目的具有多樣性，有的是用于產(chǎn)品生產(chǎn)，有的是服務(wù)于經(jīng)營管理，還有的是為了出租給他人使用。由于持有目的不同，受益對象不同，其攤銷費(fèi)用列支渠道也應(yīng)有所不同。用于產(chǎn)品生產(chǎn)的，其攤銷費(fèi)用理所當(dāng)然地構(gòu)成產(chǎn)品成本的組成部分；用于經(jīng)營管理的，其攤銷費(fèi)用應(yīng)由行政管理費(fèi)用負(fù)擔(dān)，計(jì)入管理費(fèi)用；用于出租給他人使用的，其攤銷費(fèi)用應(yīng)計(jì)入“其他業(yè)務(wù)支出”。這樣分別處理，更符合成本費(fèi)用分配的“誰受益，誰承擔(dān)”的原則。
二、關(guān)于商譽(yù)減值測試的問題
對商譽(yù)的會計(jì)處理，各國會計(jì)界有不同的理解，在實(shí)務(wù)中也存在很大的區(qū)別。目前主要有三種意見：一是在合并資產(chǎn)負(fù)債表中確認(rèn)為一項(xiàng)資產(chǎn)，但不予攤銷，即視合并商譽(yù)為一種永久性資產(chǎn)；二是不僅將商譽(yù)確認(rèn)為資產(chǎn)，而且在未來受益期內(nèi)做系統(tǒng)合理的攤銷，即視商譽(yù)為一種可攤銷資產(chǎn)；三是立即調(diào)整股東權(quán)益，視商譽(yù)為一種權(quán)益抵銷項(xiàng)目。
我國新會計(jì)準(zhǔn)則中界定商譽(yù)為一項(xiàng)資產(chǎn)，每年需要進(jìn)行資產(chǎn)減值測試，確定其價(jià)值的變動(dòng)情況。《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號――資產(chǎn)減值》規(guī)定，企業(yè)合并形成的商譽(yù)，至少應(yīng)當(dāng)在每年年度終進(jìn)行減值測試，一經(jīng)確認(rèn)的資產(chǎn)減值損失，不得在以后會計(jì)期間轉(zhuǎn)回。初始確認(rèn)后的商譽(yù)，應(yīng)當(dāng)以其成本扣除累計(jì)減值準(zhǔn)備后的金額計(jì)量。這種會計(jì)處理方法和FASB頒布的第142號會計(jì)準(zhǔn)則（SFAS142）《商譽(yù)和無形資產(chǎn)》中的規(guī)定類似，對商譽(yù)不必進(jìn)行攤銷，但每年必須在報(bào)告單元層次上進(jìn)行減值測試。其合理性體現(xiàn)：每年年度終進(jìn)行的減值測試可以較好地反映商譽(yù)的實(shí)際情況，為報(bào)表使用者提供了現(xiàn)存商譽(yù)價(jià)值和企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值的真實(shí)信息；已確認(rèn)的資產(chǎn)減值損失不得轉(zhuǎn)回，可防止企業(yè)利用減值準(zhǔn)備的計(jì)提進(jìn)行利潤操控。
但這種處理方法也存在問題，由于商譽(yù)難以單獨(dú)產(chǎn)生現(xiàn)金流，要結(jié)合與其相關(guān)的資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合進(jìn)行減值測試。而相關(guān)的資產(chǎn)組或者資產(chǎn)組組合的確認(rèn)具有一定的任意性，范圍的大小圈定直接影響商譽(yù)減值損失的計(jì)算結(jié)果；減值測試有一定的復(fù)雜性，執(zhí)行難度較大，比如企業(yè)在對商譽(yù)進(jìn)行分配后，發(fā)生報(bào)告結(jié)構(gòu)變化，有些部分合并或取消等原因，就要對商譽(yù)進(jìn)行重新分配，并在新的基礎(chǔ)上進(jìn)行減值測試，這樣工作量很大，所得結(jié)果也未必準(zhǔn)確，但卻要耗費(fèi)較多的人力物力和時(shí)間。
對于企業(yè)合并形成的商譽(yù)，《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號――資產(chǎn)減值》規(guī)定每年至少進(jìn)行一次減值測試，并結(jié)合相關(guān)資產(chǎn)組和資產(chǎn)組組合進(jìn)行測試，但在減值跡象的判斷和計(jì)量確認(rèn)的操作過程中卻缺乏詳盡的指導(dǎo)和解釋。所以這一方法在實(shí)際中很難操作，因?yàn)樯套u(yù)的減值測試是與企業(yè)報(bào)告體系結(jié)合起來考慮的，越小的報(bào)告層次，越難得到資產(chǎn)組的公允價(jià)值，而且層次劃分的越細(xì)，對資產(chǎn)組的公允價(jià)值進(jìn)行操縱的可能性越大，同時(shí)，按照怎樣合理的方法將商譽(yù)分?jǐn)傊料嚓P(guān)的資產(chǎn)組，我國準(zhǔn)則沒有詳盡的指導(dǎo)，目前我國評估體系還不完善，商譽(yù)減值的準(zhǔn)確性更難計(jì)算。
因此，筆者認(rèn)為在借鑒國際準(zhǔn)則的情況下，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，對商譽(yù)在不超過10年的期限內(nèi)進(jìn)行攤銷，定期對商譽(yù)是否存在減值進(jìn)行檢查，在必要時(shí)進(jìn)行減值測試。這種做法符合成本效益原則，便于操作，更符合我國現(xiàn)行情況。
對商譽(yù)進(jìn)行減值測試，首先應(yīng)確定資產(chǎn)組，確認(rèn)商譽(yù)的測試范圍；其次對于測試時(shí)間，由于我國目前會計(jì)人員的整體素質(zhì)不高，每年一次測試效果不大，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行測試。但出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，必須進(jìn)行減值測試：第一，法律和經(jīng)營環(huán)境發(fā)生不利于企業(yè)經(jīng)營的重大調(diào)整；第二，出現(xiàn)未曾預(yù)料的強(qiáng)大的市場競爭情況；第三，關(guān)鍵人才流失；第四，減值測試單元內(nèi)的營業(yè)分部或很重要的部分很可能要被出售或處置；第五，減值測試單元內(nèi)的一個(gè)重要資產(chǎn)集合面臨大幅度減值；第六，減值測試單元的附屬企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表中確認(rèn)了商譽(yù)減值損失。如果減值測試單元內(nèi)資產(chǎn)進(jìn)行減值測試，應(yīng)首先進(jìn)行非商譽(yù)資產(chǎn)的減值測試并確認(rèn)其減值損失，之后再進(jìn)行商譽(yù)減值測試。
三、關(guān)于公允價(jià)值引入的問題
新準(zhǔn)則規(guī)定，有關(guān)資產(chǎn)、負(fù)債存在活躍市場并且其公允價(jià)值能夠可靠計(jì)量的情況下，允許采用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，這將有助于提高會計(jì)信息的可靠性和相關(guān)性，客觀衡量企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，及時(shí)反映市場價(jià)值的變動(dòng)。公允價(jià)值引入，是會計(jì)準(zhǔn)則國際化的需要和中國會計(jì)的發(fā)展方向。但新會計(jì)準(zhǔn)則在公允價(jià)值方面還存在許多不足，亟待改善。
1、存在的不足
新會計(jì)準(zhǔn)則引入了公允價(jià)值的概念和計(jì)量方式，總體上說，新會計(jì)準(zhǔn)則體系對公允價(jià)值的運(yùn)用是比較謹(jǐn)慎的。但由于新會計(jì)準(zhǔn)則缺乏對公允性作明確的界定，而公平交易與自愿行為在市場交易中也難界定，于是公允價(jià)值會因評估方式不同而不同。在發(fā)達(dá)的市場條件下公允價(jià)值比較容易確認(rèn)，但在市場不充分的情況下如何確認(rèn)公允價(jià)值則是一個(gè)難題。因此，對公允價(jià)值在市場非充分條件下計(jì)量時(shí)，由于過多涉及評估者的主觀因素，會導(dǎo)致公允價(jià)值很容易成為新準(zhǔn)則下會計(jì)操縱的工具。債務(wù)重組、非貨幣性資產(chǎn)交換、企業(yè)合并等新會計(jì)準(zhǔn)則，之所以容易成為企業(yè)粉飾經(jīng)營業(yè)績的工具，最主要的原因就是，這些相關(guān)交易采用了公允價(jià)值的計(jì)量方式。因此，公允價(jià)值的引入應(yīng)受到高度重視，新會計(jì)準(zhǔn)則也應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)范制度進(jìn)行約束和管理。
2、對策建議
公允價(jià)值的全面運(yùn)用最終需要通過法律法規(guī)體系的建設(shè)、資本市場和要素市場的完善以及市場監(jiān)管、職業(yè)道德建設(shè)等系統(tǒng)工程來解決，這將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。
首先，要完善公司治理結(jié)構(gòu)。推廣公允價(jià)值的關(guān)鍵在于其能否合理運(yùn)用，公允價(jià)值是否真正公允，必須解決人為操縱問題。因此，關(guān)鍵的措施是盡量完善我國公司的治理結(jié)構(gòu)，讓更多的投資者參與到資本市場，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)多元化，以弱化內(nèi)部人控制程度。
其次，要培育發(fā)展對公允價(jià)值可靠性驗(yàn)證的機(jī)構(gòu)。發(fā)展對公允價(jià)值可靠性驗(yàn)證的機(jī)構(gòu)，能夠使公允價(jià)值的實(shí)際運(yùn)用得到更好的效果。要構(gòu)建上市公司綜合監(jiān)管體系，完善監(jiān)督、處罰措施。要保障公允價(jià)值的可靠性，需要進(jìn)一步樹立公平、公正、公開的市場競爭意識，完善市場法規(guī)，嚴(yán)格市場監(jiān)管。中介機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對會計(jì)報(bào)告的審核責(zé)任，包括中國證監(jiān)會加強(qiáng)上市公司信息披露和舞弊查處的力度，財(cái)政部加大對會計(jì)信息質(zhì)量和注冊會計(jì)師審計(jì)質(zhì)量的監(jiān)督檢查等。
最后，要提高現(xiàn)值技術(shù)的可操作性。現(xiàn)值技術(shù)是估計(jì)公允價(jià)值的重要方法，當(dāng)不存在公平市價(jià)時(shí)，就需要應(yīng)用現(xiàn)值技術(shù)來計(jì)算出相應(yīng)的公允價(jià)值。因此，提高現(xiàn)值技術(shù)的可操作性顯得尤為迫切。
論文摘要:文章以日本的體育社會學(xué)研究為主要分析對象，探討了國外體育社會科學(xué)研究得以發(fā)展的社會歷史背景、組織特點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)支持及其發(fā)展趨勢，提出體育社會科學(xué)研究在描述、解釋體育自身的現(xiàn)象與問題，提高它的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，正在進(jìn)入更高的學(xué)理探討的層面，與其他社會科學(xué)的研究展開一種學(xué)術(shù)性的對話，從而共同參與對于這個(gè)世界的話語建構(gòu)過程。
20世紀(jì)以來，體育作為一種全球性的社會文化現(xiàn)象，它的影響超越了體育本身的范圍，已經(jīng)輻射到了社會的許多層面，包括政策法律、歷史文化、社會心理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和大眾傳媒等等方面。因此，運(yùn)用社會科學(xué)的理論與方法分析體育問題，不僅是體育科學(xué)研究中不可或缺的重要組成部分，同時(shí)也是社會科學(xué)研究有關(guān)領(lǐng)域所關(guān)注的重要對象。比如，法國著名的社會學(xué)家布迪厄在他的經(jīng)典著作《區(qū)分》(distinction)中就以大量的篇幅分析法國社會中的體育分層現(xiàn)象，以此來論證他所提出的有關(guān)資本、慣習(xí)以及場域概念對于人類實(shí)踐活動(dòng)所具有的意義。
今天，體育社會科學(xué)的研究已經(jīng)形成了蔚為壯觀的眾多分支領(lǐng)域，這些研究在不斷形成各自的學(xué)科理論體系的同時(shí)，也參與了對于體育活動(dòng)的社會性建構(gòu)。它不僅豐富并提高了人們對于體育問題的認(rèn)識，并且以多種方式對于體育運(yùn)動(dòng)的健全發(fā)展起到了有效的指導(dǎo)作用。值得一提的是，體育作為人們喜聞樂見的公共性活動(dòng)，日益成為一種公眾性話題，從而為社會科學(xué)研究透視社會的結(jié)構(gòu)形態(tài)及其變遷狀況提供了一個(gè)重要的分析視角。
在這種背景下，國外的體育社會科學(xué)研究與以前相比，日益得到普遍的重視與關(guān)注。“它山之石，可以攻玉”，本文以日本的事例為中心，以體育社會學(xué)研究為主要對象，對國外體育社會科學(xué)研究的狀況做一個(gè)初步的分析。
一、體育社會科學(xué)研究得以發(fā)展的社會歷史背景
科學(xué)研究活動(dòng)，從發(fā)生學(xué)意義上講是一種個(gè)體行為。但現(xiàn)代社會的基本特征之一是組織化，我們現(xiàn)在所處的就是一個(gè)被組織化的社會。不管社會的形態(tài)如何，今天的科學(xué)研究活動(dòng)都會在一定的組織狀態(tài)下得到展開。這是我們探討這個(gè)問題的前提。
作為一種有組織的體育社會科學(xué)研究起步于第二次世界大戰(zhàn)以后。而在這之前，有關(guān)體育的研究更多的是側(cè)重于用自然科學(xué)，特別是運(yùn)用人體科學(xué)的方法。比如1928年在阿姆斯特丹第9屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會上同時(shí)舉辦了冠以運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)之名的第1屆體育科學(xué)大會。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人們相信，科學(xué)應(yīng)該是無所不能的。間題是西方人所理解的科學(xué)，也即SCIENCE，幾乎特指我們所認(rèn)為的自然科學(xué)，而奧運(yùn)會競技中的勝利至上主義更使體育研究中偏重自然科學(xué)的傾向得到強(qiáng)化。
在充分展示了現(xiàn)代科技成果給人類帶來惡夢般現(xiàn)實(shí)的第二次世界大戰(zhàn)以后，人們開始對被奉為神明的科技理性提出置疑。海德格爾非常尖銳地指出:技術(shù)不僅成了掌管日常思想的手段和形式，甚至生命的本質(zhì)也被迫把自身交付給技術(shù)制造去處理。法蘭克福學(xué)派代表人物霍克海默在他的代表作《批判理論》一書中則斷言:科學(xué)已成為一種意識形態(tài)，它掩蓋了社會真實(shí)矛盾及其過程，因此需要建立一種有關(guān)當(dāng)下社會境況的正確理論，去反映社會的諸種矛盾。總而言之，人們開始反思自身所安身立命的生活世界的狀況及其意義，這就為文藝復(fù)興時(shí)代以來的人本主義傳統(tǒng)的復(fù)蘇提供了契機(jī)，20世紀(jì)五六十年代薩特的存在主義哲學(xué)風(fēng)靡世界的景觀僅僅是為戰(zhàn)后社會科學(xué)研究的隆重推出提供了一個(gè)佐證而已。
在這種時(shí)代背景下，對于體育問題的研究則一改自然科學(xué)方法獨(dú)步天下的局面，體育社會科學(xué)研究終于登堂人室。在一些國家的大學(xué)里，體育哲學(xué)、體育社會學(xué)等分支學(xué)科得以建立，一些體育研究所開始組織體育社會科學(xué)性質(zhì)的課題研究，體育社會科學(xué)各分支領(lǐng)域的國際、國內(nèi)學(xué)會逐步得到設(shè)立，體育社會科學(xué)的研究開始進(jìn)人快速發(fā)展時(shí)期。
二、體育社會科學(xué)研究是如何被組織的
一般來說，體育社會科學(xué)研究的組織與每個(gè)國家特有的體育科研體制有關(guān)，而這種體制又會受到各國體育管理體制基本特點(diǎn)的影響與制約。
如果對各國的體育管理體制做一個(gè)大致歸納的話，可以概括為以下幾種類型:
1.政府主導(dǎo)型:又可分為中央政府主導(dǎo)(如法國、希臘等國，我國也可以歸為此類)和地方政府主導(dǎo)(如加拿大和比利時(shí))兩類。
2.行政法人型:典型的有英國的體育評議會(SPORTS COUNCIL )。
3.社團(tuán)與行政混和型:如德國，政府內(nèi)務(wù)部一德國體育聯(lián)盟
4.社會團(tuán)體主導(dǎo)型:如美國奧林匹克委員會。
這里討論的體育社會科學(xué)研究的組織問題有兩個(gè)層面的含義，一是體育社會科學(xué)研究的主體是如何被制度化的，二是這種研究是通過怎樣的社會途徑得以開展的。
關(guān)于體育社會科學(xué)研究的主體，首先毫無疑問的是主要分布于一些高等院校，特別是一些體育院校之中一體育專業(yè)課程設(shè)置的不斷完善過程，同時(shí)也是體育社會科學(xué)各分支學(xué)科的研究在這些高校中得到不斷發(fā)展的過程。目前。一些國家的體育院校基本建立了較為齊全的包含體育社會科學(xué)各分支學(xué)科的課程體系，而承擔(dān)這些課程的專業(yè)教師大多為這一學(xué)科領(lǐng)域研究的主要力量。如擁有6000余名會員的日本體育學(xué)會，其大部分成員來自于大學(xué)教師。又比如在俄羅斯，相對于4所體育科研所的450余名專業(yè)科研人員，各體育院校的專業(yè)教師接近8000名，體育社會科學(xué)研究力量的分布在此昭然若揭了。
其次是一些體育研究機(jī)構(gòu)。如體育研究所等，其中包括具有公共團(tuán)體性質(zhì)和民間社團(tuán)屬性的兩種。前者如德國的聯(lián)邦體育科研所，它成立于1970年，是德國內(nèi)政部直屬的國立體育科研機(jī)構(gòu)，以組織和協(xié)調(diào)全國體育科研工作和提供體育信息服務(wù)為主。該所設(shè)立社會科學(xué)和體育文獻(xiàn)信息部，以體育社會學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)為主，兼顧體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)。民間研究機(jī)構(gòu)如日本SSF笹川體育財(cái)團(tuán).它以支援大眾體育的發(fā)展為宗旨，同時(shí)組織力量開展以大眾體育為主題的系統(tǒng)研究，至今已公開出版影響深遠(yuǎn)的《大眾體育白皮書》等書刊，引起體育界及其社會各個(gè)層面的關(guān)注:
同其他學(xué)科領(lǐng)域的研究一樣，目前國外的體育社會科學(xué)研究主要是通過各種學(xué)會的活動(dòng)而加以開展的。這種學(xué)會有國內(nèi)的，也有國際的。最近，區(qū)域性的跨國學(xué)會以一種比較快的速度建立起來。除歷史悠久的北美體育社會學(xué)會、體育史學(xué)會外，即使在亞太地區(qū)，規(guī)模不等的區(qū)域性體育社會科學(xué)研究團(tuán)體組織也建立起來并開展了各類學(xué)術(shù)活動(dòng)。
根據(jù)這些學(xué)會組織的收人來源，可以大體將其分為三類，一是完全依靠會員所交納的會費(fèi)或個(gè)人與團(tuán)體的捐款進(jìn)行活動(dòng)的。北美的學(xué)會基本如此。二是主要借助于會員的會費(fèi)，同時(shí)接受政府有關(guān)部門的若干資助的，如日本體育學(xué)會。三是既有特定出資企業(yè)的贊助金，又有會員會費(fèi)的收人的學(xué)會，如日本體育產(chǎn)業(yè)學(xué)會，它的主要出資企業(yè)為日本體育產(chǎn)業(yè)團(tuán)體聯(lián)合會，在這個(gè)聯(lián)合會里包含了美津濃、阿西克斯等體育企業(yè)。
三、體育社會科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)支持
不言而喻，研究經(jīng)費(fèi)的保障是體育社會科學(xué)能夠得到可持續(xù)發(fā)展的重要條件。通過對一些國家科研經(jīng)費(fèi)來源情況的考察，可以將其大致歸類為以下幾個(gè)方面:
1、政府有關(guān)部門的研究基金。前述德國的聯(lián)邦體育科研所，其研究經(jīng)費(fèi)全部由國家供給，自身絕無創(chuàng)收任務(wù)。1993年的經(jīng)費(fèi)為1257萬馬克(約合7200萬元人民幣).其中課題費(fèi)為397. 5萬馬克。每年的課題約為23個(gè)。平均每個(gè)課題約5萬馬克。其中申請課題和委托課題的比例約為19:4，也就是說，這些研究經(jīng)費(fèi)除了提供給所內(nèi)研究人員外，同時(shí)面向社會，從而起到組織與推動(dòng)整體的體育社會科學(xué)研究的發(fā)展。俄羅斯的一些國立體育科研所基本也是同樣情況。
又如“日本學(xué)術(shù)會議”這一研究組織。它是所屬日本文部科學(xué)省管轄的統(tǒng)合性學(xué)術(shù)團(tuán)體。代替文部科學(xué)省協(xié)調(diào)管理全國所有經(jīng)過注冊備案的各類學(xué)術(shù)組織，同時(shí)接受各學(xué)術(shù)團(tuán)體以及個(gè)人的課題項(xiàng)目申請，經(jīng)審核通過后下達(dá)相應(yīng)的研究經(jīng)費(fèi)。日本的“國際交流基金”組織也是同樣，它專門用于國外高級研究人員在日本國內(nèi)的訪問研究或者合作研究。
3.社會團(tuán)體的研究基金。1985年北美體育經(jīng)營學(xué)會(North American Society for Sport Management)的設(shè)立，預(yù)示著體育研究領(lǐng)域中“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體研究模式的誕生。體育經(jīng)營學(xué)領(lǐng)域的課題研究與課程建設(shè)通過教育研究機(jī)構(gòu)與體育產(chǎn)業(yè)組織的溝通合作機(jī)制得到開展。在這一過程中，體育產(chǎn)業(yè)組織對于體育經(jīng)營學(xué)的研究提供導(dǎo)向性信息資源及其經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
日本有較多的企業(yè)組織設(shè)立體育研究基金，如前述的SSF甚川體育財(cái)團(tuán)。設(shè)立專門的體育研究基金，資助大眾體育研究方向的課題項(xiàng)目。美津濃公司同樣也專門設(shè)立了體育振興發(fā)展基金，重點(diǎn)資助社區(qū)體育的發(fā)展項(xiàng)目，同時(shí)對體育學(xué)術(shù)團(tuán)體及個(gè)人的研究項(xiàng)目給予資助。如日本體育史學(xué)會多次申請到美津濃公司體育振興發(fā)展基金，開展大型的集體研究項(xiàng)目。
3.高校的研究經(jīng)費(fèi)。以日本體育大學(xué)為例.該大學(xué)每個(gè)研究室多會從學(xué)校分配到一定份額的年度研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)校及其體育研究所另外設(shè)置一定的研究基金。供全校教師提出研究項(xiàng)目進(jìn)行申請。這種研究體制基本上解除了教師在科研經(jīng)費(fèi)上的后顧之憂，保證了科研活動(dòng)的計(jì)劃性與連續(xù)性。
四、體育社會科學(xué)研究的發(fā)展特點(diǎn)
我們正處在一個(gè)知識爆炸、信息泛濫的時(shí)代，其中不乏優(yōu)劣不分、良芳不齊的知識霸權(quán)現(xiàn)象。美國當(dāng)代著名的社會學(xué)家卡斯特對此評論說:目前，全球正在經(jīng)歷一個(gè)巨大的快速結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，人們在這一巨大轉(zhuǎn)型面前手足無措，不知如何反應(yīng)，在這樣的情況下。知性應(yīng)對就顯得非常重要。在這一時(shí)代背景下。體育社會科學(xué)的研究也呈現(xiàn)出一種比任何時(shí)期都要繁榮的景象。
1、分化與綜合的趨勢并行。今天的體育社會科學(xué)研究，如果對它做一個(gè)分類的話，可以列出無數(shù)個(gè)分支學(xué)科名稱，專業(yè)的分化越來越細(xì)，甚至可以這樣說，只要總體的社會科學(xué)研究出現(xiàn)一個(gè)新學(xué)科的話，就會有冠以體育名稱的分支學(xué)科。與此同時(shí)，體育社會科學(xué)研究也體現(xiàn)了一種綜合的發(fā)展趨勢，這是因?yàn)轶w育的社會性問題已難以從單一的學(xué)科角度得到完整的解讀，比如職業(yè)體育的問題，不僅需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角。同時(shí)也需要社會學(xué)的、政治學(xué)的、法學(xué)的、教育學(xué)的以及傳播學(xué)等學(xué)科的專業(yè)知識。因此往往一個(gè)課題的研究要求研究人員具備多方面的學(xué)科知識，或者多方面學(xué)科人員的參與。
2、學(xué)科研究力量的再整合趨勢。體育作為一個(gè)開放性的人類活動(dòng)領(lǐng)域，與社會發(fā)展的諸多方面相關(guān)聯(lián)，其中隱含著豐富的社會科學(xué)研究資源，因此吸引著越來越多的社會科學(xué)研究人員以體育現(xiàn)象或問題作為分析的案例展開各自的研究。從而充實(shí)著體育社會科學(xué)研究的力量。
前述法國著名的社會學(xué)家布迪厄的經(jīng)典著作《區(qū)分》出版以后，在他的周圍聚起了一批社會學(xué)家運(yùn)用他的理論分析工具開展體育社會學(xué)的研究，從而形成了被稱為布迪厄?qū)W派的法國體育社會學(xué)流派。
日本的體育社會學(xué)研究開始于20世紀(jì)60年代。研究人員基本來自于體育院校的學(xué)科教師。主要運(yùn)用社會學(xué)的理論與方法作為研究體育問題的分析框架，集中討論了體育的政策體制、組織結(jié)構(gòu)、群體關(guān)系和社會化等間題，積累了一定的研究成果。但是日本體育社會學(xué)真正取得突破性進(jìn)展是在20世紀(jì)90年代以后。以東京大學(xué)和京都大學(xué)等大學(xué)的社會學(xué)家為主體，結(jié)合部分體育社會學(xué)研究人員，獨(dú)自成立了體育社會學(xué)研究會，從社會學(xué)問題本身出發(fā)，運(yùn)用德里達(dá)的解構(gòu)主義方法、布迪厄的場域理論、福柯的后結(jié)構(gòu)主義方法、吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論以及埃利亞斯的文明化理論等對體育與民族主義、體育與全球化、體育與社會性別、后現(xiàn)代體育、體育與共同體再建等問題進(jìn)行了富有成效的研究，從而將日本的體育社會學(xué)研究推向了一個(gè)更高的臺階。
3.參與社會性話語的建構(gòu)過程。正如英國社會學(xué)家吉登斯所說.人在一種被約束的條件下再構(gòu)了自己的世界。體育也是如此。它在受到社會多種因素制約的同時(shí)，也參與了這個(gè)社會的建構(gòu)過程。尤伯羅斯獨(dú)創(chuàng)的奧運(yùn)會經(jīng)營手法得到廣泛的社會認(rèn)可與傳播，就是一個(gè)很好的例子。體育研究中的社會性別問題、體育與民族國家的形成問題、體育與共同體意識的關(guān)聯(lián)間題、體育與大眾傳媒的話語霸權(quán)問題等，都為社會科學(xué)的研究提供了很好的話題。
之心得體會
---臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師
2018年11月
11月2日上午，伴隨著絲絲寒意，我們在城市學(xué)院圖書館舉行了“2018年‘國培計(jì)劃’——甘肅省部編三科教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目骨干教師”集中培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的有來自定西、臨夏、甘南州骨干教師150名。本次培訓(xùn)歷時(shí)三天，首先由奧鵬教育項(xiàng)目組舉行了開班儀式，明確了學(xué)員的職責(zé)——做好工作坊坊主工作，把培訓(xùn)收獲分享給同學(xué)科教師，引領(lǐng)本坊教師開展工作坊研修。再由奧鵬教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)李玉傳主持，省教育廳培訓(xùn)中心主任黃大全做了《方案解讀》和《世界咖啡屋》兩個(gè)專題講座。兩個(gè)專題講座從部編教材的重大意義、培訓(xùn)目標(biāo)、工作坊坊主的主要職責(zé)和咖啡屋的匯談方法、模式、流程等方面做了全面而詳盡的介紹。主講老師給全體學(xué)員給了充裕的分組討論時(shí)間，學(xué)員們在老師指導(dǎo)下按咖啡屋的組織方式、流程進(jìn)行了富有成效的分組體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)員們積極參與、建言獻(xiàn)策，氣氛熱烈，效果顯著。
下午，全體學(xué)員按語文、歷史、道德與法治為組別進(jìn)行學(xué)科單獨(dú)活動(dòng)，五泉山小學(xué)王豐校長為我們“語文”組作了部編《語文》教材解析，從教材、教法、學(xué)生、課堂設(shè)計(jì)，具體案例等多個(gè)維度對教材做了解讀，使我們對教材有了全新的認(rèn)知，提高了學(xué)員駕馭課堂的能力、講解課本知識的能力，以及如何釋放孩子們思維廣度的能力。
11月3日，徐彥榮老師上機(jī)親自操作演練，對學(xué)員如何做好坊主，督導(dǎo)檢查學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，極大提高了學(xué)員的操作水平，老師還為我們分享了四個(gè)極好的軟件，有美篇app,愛課幫，i同學(xué)和訊飛輸入法，真的獲益多多，因此老師也深受學(xué)員們的歡迎……
[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué)；會計(jì)專業(yè)；教學(xué)定位；課程體系創(chuàng)新
[中圖分類號]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）10-0075-02
中外合作辦學(xué)在十幾年的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出融合模式、嫁接模式和松散模式等主要辦學(xué)模式。我院的中外合作辦學(xué)采取的是融合模式，主要是借鑒國外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并將中方的教學(xué)模式融入到國外合作學(xué)校的教學(xué)模式中。自2008年起，我院于英國桑德蘭城市學(xué)院進(jìn)行了合作辦學(xué)。教學(xué)模式采用英方提供教學(xué)文件、課程設(shè)置、教學(xué)資料和參考資料，同時(shí)選派外籍教師進(jìn)行教學(xué)支持，其余課程由我院選派合格教師擔(dān)任雙語授課任務(wù)。
1 我院中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)
1.1 學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性 中外合作辦學(xué)的生源質(zhì)量相對而言不高，錄取的學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)興趣不高而文化基礎(chǔ)較差的。由于學(xué)生入學(xué)總成績較低，尤其英語基礎(chǔ)薄弱，所學(xué)課程均為英國原版教材、涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)、詞匯量大。所以多數(shù)同學(xué)上課聽不懂全英文教學(xué)加上課后不復(fù)習(xí)，課前不預(yù)習(xí)，越學(xué)越不懂到最后產(chǎn)生對英語的恐懼到消極放棄甚至逃課。
1.2 學(xué)生思維活躍，活動(dòng)能力和社交能力較強(qiáng)，勇于承擔(dān)任務(wù)，但是功利心濃厚 中外合作辦學(xué)學(xué)雜費(fèi)較高，被稱為“貴族學(xué)校”，錄取的大部分學(xué)生家庭條件較好。在良好的家庭條件的影響下，他們具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力，愿意組織和參加各種活動(dòng)，但是偏于功利，缺乏團(tuán)隊(duì)意識和務(wù)實(shí)精神，這使得課程的理論學(xué)習(xí)引不起他們的興趣。
2 國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
2.1 中英教學(xué)體系的沖突
中國的會計(jì)教學(xué)體系側(cè)重于會計(jì)具體操作的訓(xùn)練，學(xué)生以學(xué)會做賬為目的。國外課程編排的思路是要求學(xué)生能看懂財(cái)務(wù)報(bào)表，理解財(cái)務(wù)信息，并會分析和使用這些信息，對會計(jì)做賬要求不高。其教學(xué)體系內(nèi)容靈活，按照理解報(bào)表的順序編排，內(nèi)容涵蓋范圍較廣。可以說，國外教材相當(dāng)于國內(nèi)基礎(chǔ)會計(jì)和中級會計(jì)的合并本。因此，使用外文教材講述時(shí)，如果刪減內(nèi)容或調(diào)換順序，就會使學(xué)生感覺條理不清，思維不連貫，極易產(chǎn)生混亂。
2.2 雙語教學(xué)的限制
由于中外合作項(xiàng)目的學(xué)生都是直接從高中升入大學(xué)，外語水平參差不齊。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，1/3的學(xué)生能夠聽懂雙語課程中用英文講解的部分，1/3的學(xué)生能夠聽懂一部分，還有1/3的學(xué)生無法聽懂老師雙語教學(xué)中的英文部分。如果一開始教師就立足于用英語講授會計(jì)理論，同時(shí)還要求學(xué)生理解會計(jì)的專業(yè)知識，并且閱讀理解英文教材，學(xué)生普遍感覺壓力非常大。
2.3 教材選擇的限制
英方的授課模式是提供教學(xué)大綱與參考書目，不提供任何指定教材，這與我們的教學(xué)習(xí)慣完全不同。因此，我們要求英方提供一些教材。但是，原版教材價(jià)格昂貴且學(xué)生閱讀起來比較困難，不易理解。根據(jù)調(diào)查，將近2/3學(xué)生反映原版教材閱讀困難大，專業(yè)詞匯量過大，對教材的理解存在巨大困難。另外，我國的雙語教材大都引進(jìn)國外原版教材，并不包括中國的會計(jì)法規(guī)和實(shí)務(wù)操作等內(nèi)容，這就增加了教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，且國外教材習(xí)題較少。
2.4 傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊病
傳統(tǒng)雙語教學(xué)的模式是以教師為主導(dǎo)，以英文原版教材為依據(jù)，一部分一部分進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接受，沒有自學(xué)的壓力和能力，一味依賴教師講授，大多數(shù)學(xué)生在完成英方課業(yè)時(shí)無從下手，缺乏有效的參考資料。這樣的教學(xué)模式，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，使學(xué)生對知識的掌握不夠透徹，在運(yùn)用知識分析問題、解決問題上顯得能力不足。
3 中外合作辦學(xué)模式下國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)的教學(xué)定位 鑒于我院獨(dú)特的中外合作辦學(xué)模式，對于國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)，原則上應(yīng)該完全按照英方的教學(xué)大綱進(jìn)行授課，但考慮到大部分學(xué)生今后的就業(yè)去向，我們對國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)分析和定位。
3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，所以學(xué)生未來的就業(yè)方向就成為調(diào)整教學(xué)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)我們對2007、2008兩屆150名國際會計(jì)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，有132名學(xué)生留在國內(nèi)發(fā)展，僅1名學(xué)生出國發(fā)展，其余19名學(xué)生選擇專升本繼續(xù)深造等。
3.2 明確教學(xué)目標(biāo)
中加合作辦學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是為國際企業(yè)，特別是跨國公司培養(yǎng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識，從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、會計(jì)等工作的應(yīng)用型高級人才。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的未來就業(yè)調(diào)查結(jié)果，國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)被界定為：站在國際立場上，了解中國和國外的會計(jì)基本理論和實(shí)務(wù)，掌握中國的會計(jì)實(shí)際操作，能夠使用英語閱讀西方國家基本的會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)務(wù)處理方法，同時(shí)能用英語進(jìn)行會計(jì)方面的工作交流。
4 中外合作辦學(xué)模式下國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議
4.1 建立有效地溝通機(jī)制
這就需要打破系部界限，構(gòu)建中外合作國際商務(wù)會計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。次級團(tuán)隊(duì)不僅包含英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更重要的是要包含會計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在人才培養(yǎng)過程中，相互溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。定期召開溝通會，設(shè)置聯(lián)絡(luò)員，加強(qiáng)信息交換工作。
4.2 有效的教學(xué)改進(jìn)
4.2.1 教學(xué)模式的改進(jìn)
考慮到畢業(yè)后直接到國外深造和工作的學(xué)生畢竟是少數(shù)，而中國的會計(jì)處理與國際會計(jì)處理上存在較大差異，因此，在教學(xué)模式的選擇中，既要完成英方的教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧本院會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)施。在課程內(nèi)容上，建議先有中方課程做鋪墊，再完成英方教學(xué)內(nèi)容。
4.2.2 雙語教學(xué)的改進(jìn)
由于中外合作班學(xué)生的外教課程所占比例較大，而學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不好，因此，中方教師的任務(wù)首先是做好英語專業(yè)詞匯的引進(jìn)和講解，其次是對專業(yè)基礎(chǔ)理論和概念的詳細(xì)詮釋，使學(xué)生在建立一個(gè)穩(wěn)固的知識框架的前提下，能夠積累大量的專業(yè)英語詞匯，幫助學(xué)生順利地過渡到外教課，盡量減少語言障礙。
4.2.3 教學(xué)方法的改進(jìn)
在課堂教學(xué)上，不刻意追求課堂紀(jì)律，學(xué)生可以隨時(shí)提問，教師隨時(shí)解答。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量以學(xué)生為主，增加練習(xí)比例。練習(xí)解答由教師和學(xué)生一起進(jìn)行或由學(xué)生先獨(dú)立完成，隨后教師進(jìn)行講解，使學(xué)生既動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)也得到了正確答案。另外，在教學(xué)過程中，按照不同的章節(jié)靈活調(diào)整實(shí)踐與理論講授的授課比例。
4.2.4 案例教學(xué)的實(shí)施
在國外課程中，案例教學(xué)是普遍采用的教學(xué)方法。案例教學(xué)通過背景資料介紹，指出面臨的問題，給學(xué)生留下解決問題的機(jī)會，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過查找資料和課堂分組討論，提出各種解決問題的方案。比如給出企業(yè)具體情況，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)具體情況設(shè)置企業(yè)情境，讓學(xué)生分組討論并分析該情境所反映的企業(yè)情況，并做出相應(yīng)的幻燈片向全班進(jìn)行講解。這樣迫使他們運(yùn)用已學(xué)的知識去分析、歸納、總結(jié)、表述，從而使學(xué)生提高對課堂知識的理解、舉一反三、活學(xué)活用、擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
中外合作是今后高職辦學(xué)趨勢，高職院校要想在激烈競爭中取得辦學(xué)優(yōu)勢，必須加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，合理設(shè)置專業(yè)課程，做到既滿足外方教學(xué)要求，又能為學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)創(chuàng)造良好條件。
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