時間：2023-02-28 15:34:00
導語：在學習焦裕祿精神的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
“魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠矣，兩袖清風來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會它千頃澄碧。”
這是同志在擔任福州市委書記時于1990年7月15日填寫、并在7月16日《福州晚報》上刊登的《念奴嬌·追思焦裕祿》的詞。近日，同志在蘭考縣指導第二批群眾路線教育實踐活動工作時，又滿含深情地念誦了這首詞。
當前，第二批群眾路線教育實踐活動正如火如荼地開展，在活動中怎樣踐行“三思三觀”，我想可以從學習焦裕祿精神找到答案。學有榜樣，干有方向。每個人學習焦裕祿精神都有不同的體會，每個時代學習焦裕祿精神都有不同的重點。我們廣大的黨員和領導干部需要以焦裕祿精神為尺子，查找自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、精神狀態、工作作風等方面存在的問題，明確自身改進的重點。
首先，要學習他立黨為公、執政為民的理念。當焦裕祿1962年初到蘭考看到的是窮山惡水，百姓忍饑挨餓，干部人心思去的局面。面對困難焦裕祿沒有動搖，沒有退卻，他帶領全縣干部群眾治沙治水治“三害”，為查災情忍著病痛走遍了所有村隊，探訪了縣境內全部沙丘、風口，為了全縣人民能過上好日子鞠躬盡瘁死而后已。
其次，要學習他立足實際、敬業奉獻的精神。焦裕祿同志在工作上實事求是、身先士卒、頂風冒雨、明察暗訪、不顧病痛用科學發展觀描繪出了蘭考的新篇章。為鎖住蘭考的風沙，他帶領通訊員推著自行車在黃河故道的沙丘上調查風沙起因;為改善氣候環境,他倡導并親手在沙丘上種下一顆顆泡桐樹;為解決夏季水患,他又在洪水季節頂風冒雨查看水情。在我們今天的工作中,工作內容雖然不同,相同的是我們都會遇到困難,遇到困境.在困難面前我們是知難而上,還是畏懼退縮?工作方法采取的是實事求是、調查研究還是推諉扯皮、知難而退?這些,焦裕祿都為我們做出了榜樣。
【關鍵詞】 學習策略 提高學習效率 自主學習能力
二十一世紀的文盲不再是不識字的人,而是不會學習的人,這已成為人們的共識。2011年《新課程標準》明確指出:“在英語課程實施中,教師要幫助學生有效地使用學習策略,不僅有利于他們把握學習的方向,采用科學的途徑,提高學習效率,而且還有助于他們形成自主學習的能力,為終身可持續性學習奠定基礎。”
一、課前給學生留預習作業,倡導先學后教、超前斷后的學習理念
預習是課堂學習的準備。預習工作做得好,就學得主動,課堂效率就高;相反,如果預習工作做得不好,就會學得被動,課堂的效率就低。
在英語學習中,學生往往重視的是課后的復習、背誦和默寫,而對預習工作往往不當一回事,認為可有可無,敷衍了事。可我覺得英語同漢語相比,對學生來說要難得多,對英文生詞及課文的讀法和記憶往往需要一段時間,需要一個由不知到知的過程。所以,預習在英語學習中顯得特別的重要。在平時的教學中我注重對學生的預習習慣的培養。為了培養學生課前預習課本的習慣,我首先教給學生預習方法,以達到培養學生預習習慣的目的。
1.1 培養學生課前預習生詞的習慣
七年級的學生主要以預習單詞的讀音、含義為主,八、九年級的學生不但要預習單詞的讀音、含義還要借助工具書及參考資料預習重點單詞的詞性、詞性轉換、構成的短語及其用法等,并指導學生寫好預習筆記。有時也可給學生下發學案,引導學生預習。
1.2 要求學生對短語、句型、對話采用英漢互譯的方法進行預習,難以理解的短語、句型要作好記號,以便在課上能有的放矢的去聽課
在教學中經常發現部分學生不肯主動地去理解句型及課文,布置這樣的預習作業,迫使這些學生必須去預習,教師在課上稍作檢查就可以發現預習的效果。
1.3 培養學生課前讀懂課文的習慣
學生初步學會生詞后,就比較容易讀懂課文。每節新課前,我都要檢查學生預習課文的效果。對于比較簡單的課文,我直接讓學生來表演。學生也能表演得惟妙惟肖;對于略難的課文,我一般采用根據課文內容回答問題的方式,檢查學生對課文的理解。
1.4 鼓勵學生帶著問題進課堂,提高課堂學習效率
在新課教學中,注重學生主體參與意識,著重解決他們預習中的難點,抓住重點.每節課教學內容都有一個重點,要學生集中精力,掌握重點內容;當堂消化.要盡量消化當堂所學的知識,如有消化不了的,要盡快在課后解決;聽、說、讀、寫并重。新教材著重交際能力的培養,由于平時生活中很少有機會接觸到英語,因此,要充分利用英語課堂多聽、多說、多讀、多寫。
不同的內容有不同的預習方法,每個課時的預習都有不同。教師要緊密結合教材的內容和學生實際情況,指導學生及時調整預習策略,使預習的作用得到更好的發揮。
二、優化教學過程,培養學生的合作探究能力
學生的學習主體地位和作用告訴我們,創設自主學習氛圍,不僅能夠體現上述教學理念,還能夠讓學生在學習的過程中養成自主學習和主動探究的良好學習習慣,以此來滿足他們的學習發展需要。這就要求我們教師在教學過程中,創設自主學習氛圍來培養學生的主動探究的能力。主要體現在:(1)營造自主學習的自由環境氛圍,讓學生能夠有自由學習的空間支持;(2)創設互動教學情境,讓學生學會合作完成學習活動(3)鼓勵學生多進行獨立思考,在此基礎上能夠進行大膽地質疑,以培養他們的發現問題的敏銳性;(4)尊重學生的語言表達發展需要,鼓勵學生運用多元化的表達形式來進行語言表達,展示自己的學習才華。
三、搞好課后復習,學會自主學習
3.1 課堂復習
我每節課的第一個環節是利用3-5分鐘引領學生對上節課的重點內容進行復習,例如:學生結對互考單詞,小組合作表演對話,組間抽考重點短語及句型等,及督促了學生課后復習,也加強了重點知識的重現率,使所學知識得到鞏固。
3.2 課后復習
課后要及時對本課所學的生詞、詞組、習慣用法、語法現象進行復習,以便解決、消化課堂上的遺留問題。
3.3 單元復習
一般說來一個星期學習一個單元,每個單元里的生詞必須在本星期內解決,不能欠帳。
3.4 循環復習
單詞記憶是學生學習英語的“老大難”問題,記憶單詞最有效的方法是把單詞編組后循環復習。
參考文獻:
[1] 耿海娟. 在教學中滲透學習策略,提高英語課堂教學效率[J]. 試題與研究:教學論壇, 2012(14):33.
【中圖分類號】R473.2
【文獻標志碼】A
【文章編號】1005-0019（2018）07-178-01
臨床路徑教學是一種新型模式，旨在培養學生理論和實踐能力，也是專業護理教育的關鍵環節。改良臨床路徑是提升教學帶教水平的關鍵，也可以將學生引導成為學習主體[1]。可針對性的進行有效教學進程改革，提高學生護理實習帶教的綜合能力。我院對精神科護理實習學生進行一系列相關實驗，并對以下實驗進行相關報道。
1資料和方法
11一般資料選取精神科護理實習帶教學生70例為研究對象，其于2016年12月-2017年12月在本院接受學習，根據實習先后將其均分為兩組，每組35例，1組為對照組，2組為觀察組。其中，對照組男21例，女14例，年齡20-25歲，平均年齡（223±11）歲；觀察組男22例，女13例，年齡19-26歲，平均年齡（224±12）歲，兩組患者在基礎信息上無差異（P>005），可進行對比。
12方法
121對照組使用常規教學模式。當實習護士進入精神科后，帶教老師全面普及精神科相關知識，按照大綱進行教學，掌握精神科全部內容[2]。
122觀察組使用臨床路徑教學模式。具體內容如下：介紹完病區環境和規章制度后，同時對所有實習學生進行操作能力評估，在實習開始后，把實習路徑表轉交到實習護士手中。通過一定時間將臨床路徑將教學內容完成，通過老師帶教操作，將實習內容記錄在臨床路徑表中[3]。所有完成實習后的學生均在實習完成后，開始進行考核。
13觀察指標比較兩組學生護理實習成績優良率。護理實習成績優良率：采用考核方式進行評分，總分100分，優：>80分；良：50-80分；差：
14統計學方法將SPSS180統計軟件對實驗結果進行分析，計數資料使用x2檢驗，并用百分比表示，計量資料采用（x±s）表示，并用t檢驗，P
2結果
觀察組和對照組護理實習成績優良率依次為9429%和7714%，觀察組明顯高于對照組，P
3討論
隨著臨床實踐教學的不斷深入，常規教學方法已經很難再適用于教學當中。為此，我們對傳統教學方法進行全面整合，吸取其他各項實踐工作經驗，將傳統教學模式進行系統化改革，創立新型臨床路徑教學模式，進一步增加護理實踐效果[4]。臨床路徑教學模式一直都致力于學生理論和實踐知識的綜合培養，也是護理專業的主要環節。更重要的是，臨床路徑教學模式的核心是將學生作為護理實踐核心，以帶教老師作為輔助，將臨床教學路徑引入臨床護理教學當中。臨床護理路徑教學更有利于學生綜合知識培養，并且學習完成后會采用全面考核模式，對學生所學知識進行考核，并評估其學習成果。通過多年實踐教學成果發現，臨床路徑教學模式能很好地改善護理實習成績，大大增加學生的學習積極性，并且因人而異的進行教學，彌補學生薄弱環節，從根本上解決學生學習困難的問題。而且完成實習后的學生能夠更好的為精神科做出貢?I，促進醫患關系和諧，對于精神科的發展有重要幫助。
――黨員干部要把焦裕祿精神作為一面鏡子，在提出的“深學、細照、篤行”上下功夫，并將“深學、細照、篤行”融為一體
說，“深學，就是要組織黨員、干部一點一滴學習焦裕祿同志的事跡，一字一句學習焦裕祿同志的言論，重點把焦裕祿精神學習好、領會透，不能大而化之，粗看都知道，細問不明白，沒有觸及靈魂”。
怎么學習才能觸及靈魂？要從把握學習內容、學習方式、學習效果三方面著手。
學習內容要“精、準、實”
深學焦裕祿精神要在甄選學習內容上下工夫，確保學習內容“精、準、實”，以深刻把握焦裕祿精神的精髓實質。
要深學講話精神，領會精準解讀。2009年4月和2014年3月，先后兩次考察蘭考，均就學習弘揚焦裕祿精神發表了重要講話。對焦裕祿精神作出了精準解讀，我們一定要深刻領會、準確把握。
要深學系列經典作品，把握理論結晶。新華社1966年發表的通訊《縣委書記的榜樣――焦裕祿》、王冀邢導演的電影《焦裕祿》、河南文藝出版社出版的《焦裕祿》等作品，是對焦裕祿精神的經典再現，是我們學習的經典教材。
要深學焦裕祿系列言論，攝取“原味營養”。焦裕祿很多言論如一壺陳年美酒，歷久彌香，學習這些言論，對我們準確把握焦裕祿精神有指導意義。
學習方式要“新、活、變”
深學焦裕祿精神，要在豐富學習方式上下功夫，確保學習方式“新、活、變”，增強黨員干部學習的自覺性和積極性。
集中領學與靈活補學相結合，確保“面”上全覆蓋。領導干部要集中領學，安排時間先學一步、學深一些，為普通黨員干部作表率、立標桿；缺課學員要靈活補學，因工作原因無法參加集中學習的黨員干部，要靈活利用工作之外時間補課。
集體混學與分類專學相結合，確保“線”上有深度。做好專家學者講座導學，邀請對焦裕祿事跡和精神有深入研究的專家學者，做專題講座；做好行業先進宣講領學，邀請踐行焦裕祿精神的行業先鋒、道德模范、先進典型，開展集中宣講；做好互動交流討論研學，組織黨員干部，針對自身工作特點，開展研究學習。
由內自學與由外助學相結合，確保“點”上有特色。做好實地感受觀摩深學，有條件的可以組織到焦裕祿生前戰斗過的蘭考縣參觀考察，實地參觀焦裕祿同志紀念館，近距離感受焦裕祿精神。做好成果展評激勵促學，指導黨員干部，在學習過程中結合自身工作認真思考，撰寫心得體會。
學習效果要“固、久、恒”
深學焦裕祿精神，要在建立長效機制上下功夫，確保學習結果“固、久、恒”，避免“一陣風”式的學習。
建立長效學習制度規范學習。要將學習焦裕祿精神作為黨內生活重要內容，特別是要作為“”中的必學內容。將靈活開展安排與保證總體學習時間作為明確要求，以黨內學習制度的形式加以固化規范。
建立考核激勵機制督促學習。建立學習監督機制，將督導貫穿學習全過程，避免學習層層衰減，以督促學；建立學習考核機制，要檢查考核黨員干部學習焦裕祿精神的心得體會、學習筆記等相關資料，以查促學；建立競賽激勵機制，開展以學習焦裕祿精神為主題的演講、辯論等競賽活動，以賽促學。
作為一名80年后的時代青年，作為一名年輕的機關干部，作為一名中國民主促進會的年輕會員，雖然我早就知道焦裕祿是自己的故鄉人，但由于時代的變遷，歲月的流逝，一直以來我對焦裕祿的事跡和精神了解不多，甚至是很少。可當我實實在在深入了解焦裕祿的事跡，用心體會到他的精神實質后，不知不覺中就深深被他艱苦奮斗，無私奉獻，全心全意為人民服務的精神所感動，感染和鼓舞！確有一種"相識恨晚"的感覺。然而當我在社會調查中了解到很多青少年都跟我以前一樣，對焦裕祿的事跡和精神只停留在一知半解上，根本談不上學習、更談不上傳承和弘揚了。在經過了長時間的反思后，我迫切的感到作為裕祿故鄉人，如果不能很好的把裕祿精神這一寶貴的精神財富在青少年中傳承下去，發揚光大，那么我們所丟失的不僅僅是一種優秀的精神品質，更可能是我們中華民族的精神之魂！
眾所周知，上世紀60年代，隨著同志"向焦裕祿同志學習，全心全意為人民服務"題詞的發表和著名新聞記者穆青長篇通訊《縣委書記的榜樣--焦裕祿》的發表，人民好書記、黨的好干部焦裕祿的名字傳遍大江南北，焦裕祿的事跡感動了千千萬萬的老百姓，裕祿精神影響了一代又一代華夏兒女，成為干部群眾學習的楷模。我區作為焦裕祿同志的故鄉，更是掀起了學習焦裕祿精神的熱潮，在裕祿精神的鼓舞和指引下，涌現出了一批批焦裕祿式的好干部和學習標兵，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，為山城博山的發展做出了積極的貢獻。
作為以全心全意為人民服務為精神實質的裕祿精神，無疑是先進文化的杰出代表，是值得而且應該學習的寶貴精神財富，應當是世世代代傳承和弘揚的思想道德精髓，無論社會文明發展到什么程度，焦裕祿精神都不應該被摒棄，都應當加以傳承和弘揚，使其在新的歷史時期，煥發出時代的光彩，繼續成為我們建設社會主義國家實現經濟社會又好有快發展的強大精神動力。
加強裕祿精神在青少年中的傳承與弘揚是確保裕祿精神之樹常青的關鍵所在。
其一、從上個世紀的60年代到現在，時間跨度已達四十余年，如今的青少年大都是在學習焦裕祿精神熱潮之后出生的，由于種種歷史和社會原因，加之我們之前做的宣傳工作力度、廣度不夠，焦裕祿精神在青少年中的傳承與弘揚力度顯然不夠，誠然現在青少年中大多還是知道焦裕祿名字的，但這其中相當大一部分并不了解或根本不知道焦裕祿的事跡。眾所周知，一種先進精神是從眾多感人的事跡中提煉升華出來的思想精髓，只有仔細了解了一個人的感人事跡，才會被他的精神所折服，才會更深刻的領會他的精神實質，才能真正起到先進精神啟發人、鼓舞人的效果，如果不了解焦裕祿的感人事跡，只是表面的去學習他的精神，那么也就無法領會他的精神實質，也就根本起不到教育人、鼓舞人的作用。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負中華民族偉大復興的重任，也肩負著傳承和弘揚先進文化的偉大歷史使命，因此在新的歷史條件下，更應該加強裕祿精神在青少年中的傳承和弘揚，使他們既能深受教育，獲得鼓舞，增加干事創業的信心，戰勝苦難的決心，奉獻社會的愛心，增強社會責任感和使命感，為建設美麗富饒的山城貢獻力量，又能使裕祿精神代代傳承，發揚光大。
其二、改革開放、市場經濟，無疑使我們的物質文明獲得了飛躍式的發展，人們的生活水平也隨之日益提高。但歐風美雨、商品經濟帶給我們的不僅僅是財富，也為腐朽思想的泛濫提供了溫床。青少年身處商品經濟的大潮中，由于其自身的意志力、判斷力、道德修養還不夠成熟，社會責任感和奉獻精神有不同程度的缺失，很容易被各種不正當利益所誘惑，卷入到物欲橫流的漩渦中難以自拔，走向墮落甚至犯罪，因此，要使廣大青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、道德觀，培養青少年正確的價值取向，就更需要用先進的文化和優秀的精神品質去加以教育和引導，加強裕祿精神在他們當中的傳承和弘揚，對于青少年的健康成長、成才大有裨益。同時，由于現代信息技術的高度發達，許多青少年平時對互聯網等社會媒介過度依賴，長期下去不僅容易助長他們的懶散之風，更削減了他們親身接觸社會加強社會實踐的機會和能力。焦裕祿走訪群眾調查研究，頂風冒雪治理風沙的實踐精神對于青少年的教育意義同樣及其重要。
加強裕祿精神在青少年中的傳承與弘揚的途徑：
第一，加強焦裕祿精神在青少年中的傳承和弘揚，加強宣傳力度，創新宣傳形式是關鍵。"酒香也怕巷子深"，毫不客氣地說焦裕祿精神在現階段地宣傳力度依然不夠，尤其是在青少年中依然缺乏力度，缺乏長期性、深入性、廣泛性。那種學習裕祿精神"八月里來，九月里去"，蜻蜓點水，激不起多大波瀾；許多對裕祿精神的宣傳報道只是停留在表面，就事論事、缺乏深入，不夠感人，給人留不下深刻地印象，引不起青少年的共鳴；裕祿精神宣傳波及影響的青少年人群范圍有限，未能形成廣泛的社會效應。因此要加強裕祿精神在青少年中的傳播就要加強宣傳報道的力度，我認為有兩個方面是必須做到的：首先是擴大宣傳報道的范圍，通過焦裕祿精神進機關、進學校、進企業、進鄉村，使焦裕祿精神中的傳播擴大到社會的每一個角落，特別是青少年聚集的地方；其次就是創新宣傳報道的形式，改變過去那種只喊口號，走過場的空洞形式，青少年使一個充滿激情和活力的群體，也是一個最容易被感動和感化的群體，如何使他們在裕祿精神的學習中充分發揚主體作用，以新穎的形式、感人的事跡、互動交流的方式更容易被青少年所接受。通過組織夏令營、逐日隊會，去感受、去學習；通過組織演講比賽，書寫心得體會、參觀焦裕祿紀念館等形式，讓機關中的年青同志親耳聆聽焦裕祿 先進事跡、親身感受裕祿精神的實質、親手寫出切身體會，并通過在機關中交流學習的形式，在青年人中形成學習氛圍；通過組織企業廣大青年職工集中學習，并將學習裕祿精神與提高工作效率，愛崗敬業聯系起來，通過主體勞動競賽在企業中形成學習氛圍；通過農村文化 組織農村廣大青年學習裕祿精神，通過文化下鄉，焦裕祿事跡演出、電影等方式加強焦裕祿精神在農村青少年中的傳播。
第二，加強有關部門的組織領導與協調作用是促進裕祿精神在青少年中傳承與弘揚的有利保障。青少年是一個充滿生機和活力的群體，又是一個擁有很強團隊精神的群體，充分發揮好包括各級共青團組織及少年隊組織在內的相關部門的組織領導與協調作用，對青少年更好的傳承和弘揚裕祿精神至關重要。加強裕祿精神在青少年中的傳承和弘揚有利于保證青少年正確理解裕祿精神的實質，學習裕祿精神的精髓，把握學習的方向和目標。加強相關部門的組織協調作用有利于青少年學習裕祿精神的整體性，調動他們的積極性、主動性，增強他們之間的戶動性，在交流中提高認識、互助學習、共同提高，只有加強相關部門的組織領導和協調作用，一些關于裕祿精神的宣傳隊、志愿者、事跡交流會、征文比賽、演講比賽，才能夠更好地吸引青少年參加到活動中來，使各類相關活動實實在在得以開展，取得實效。當然相關部門在領導組織、協調地方式方法上要詳加研究，內容上要豐富多彩，有較強的現實性、針對性和可操作性，并形成長效機制。
黃沙漫天，黑鴉蔽日，蒼茫、悲涼，原本是草長鶯飛、萬物蔥郁、勞動震天的五月，卻在寒風枯草、白花肅目、蛇苡前行的人群中，為縣委書記的好榜樣——焦裕祿同志送別。電影《焦裕祿》一開場就深深吸引了我，強烈震撼到內心深處。
整個影片100多分鐘時長，全縣副科級黨員領導干部，偌大的翔宇會場，紀律和秩序空前的好，發自內心，經歷感動。原來正能量的精神力量可以如此巨大。
時過半個多世紀，在物欲橫流、價值取向多元的今天，是什么讓大家能夠經受感動，摒棄浮躁，接入洗禮，是焦裕祿精神經過沉淀越發歷久彌新。什么是焦裕祿精神，是“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，是凡事探求就里，“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，是“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，是艱苦樸素、說法奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。雖然他是縣委書記的好榜樣，但覺著他離我們并不遙遠，他更是普通黨員、普通干部的好榜樣，為我們的行動指引了方向，明確了目標。
現在正在開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動，重溫焦裕祿精神，密切同群眾的血肉聯系，依然具有鮮明的時代特征。電影中有三個群眾場景，一是焦裕祿為黨員干部高價購買統銷糧，地委派調查組調查時，黨員干部自發請纓，是焦書記不忍看著倒下的二十七名干部作出的決定，不讓焦書記受處分；二是焦裕祿身體累得趴下了，不得不離開蘭考，前去治病，群眾自發組織送行，大爺大娘，還有剛剛結婚的小伙新娘、小孩子們，發自內心的，希望焦書記好好治病，早日回到蘭考，因為僅僅一年多的時間，但蘭考人們再也離不開這位帶頭人；三是當焦裕祿再也沒有醒來，治病的送別成為人生的永別，焦書記沒有食言，他回來了，生也沙丘，列也沙丘，生前在這里戰天斗地，死后也要回歸這里，看著“三害”被根治。多么樸實的群眾基礎，多么真摯的群眾感情，心里裝著群眾，群眾也會記掛著你，這或許就是最好的群眾路線的詮釋。
分析檢查階段要堅持以“新理論、新思路、新作風、新形象”為載體，與“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動檢查評議整改建制階段相結合，與學習弘揚焦裕祿精神活動相結合，豐富活動載體，創新活動形式，抓好廣泛征求意見建議、召開專題民主生活會、形成分析檢查報告三個環節的工作。為確保分析檢查階段工作扎實開展、取得實效，現作如下具體安排：
一、抓好三個環節
分析檢查階段重點要抓好廣泛征求意見建議、召開專題民主生活會、形成分析檢查報告三個關鍵環節：
（一）廣泛征求意見建議。
主要方式：1、分層次召開座談會；2、發放征求意見函；3、結合“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動與學習弘揚焦裕祿精神活動征求意見建議；4、按時參加我縣開展的“我為虞城科學發展獻一策”和對職能部門的千人評議活動等。
時間安排：2009年5月上旬至5月中旬，15天左右。
具體要求：
1、主題要明確。要充分發揚民主，堅持走群眾路線，廣泛征求對本單位及本單位黨員領導干部貫徹落實科學發展觀、黨性黨風黨紀方面的意見和建議。
2、范圍要廣泛。征求意見建議范圍要涉及到本單位黨員群眾、服務對象和工作領域等各個層面。
3、內容要全面。征求意見建議不但要包括本單位在科學發展、改善民生、優化環境、黨性黨風黨紀方面的內容，還要包括黨員干部特別是領導干部學習、思想、工作、生活、廉政等方面的內容。
4、方式要靈活。結合“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動與學習弘揚焦裕祿精神活動，采取召開座談會、走訪群眾、個別訪談、設置意見箱、發放征求意見函、網上調查等多種形式征求意見，并指派專人負責收集整理。
5、反饋要及時。對征求到的意見建議要進行認真匯總和梳理，并及時反饋給組織和個人。
（二）召開專題民主生活會。
主要方式：1、召開領導班子專題民主生活會；2、召開黨員專題組織生活會；3、確定生活會主題；4、組織開展“五對照、五查找”活動，征求意見，查找問題；5、撰寫發言材料；6、開展批評與自我批評等。
時間安排：2009年5月中旬至5月下旬，15天左右。
具體要求：
1、確定好主題。專題民主生活會要聯系本單位的工作實際，圍繞深入貫徹落實科學發展觀、學習弘揚焦裕祿精神、加強黨性黨風黨紀建設、進一步推動科學發展確定主題。
2、查找好問題。領導班子要著重從制度建設、作風建設、廉政建設、立黨為公、執政為民等方面查找問題。班子成員要著重從思想觀念、能力素質、工作作風、生活作風、方法舉措等方面查找問題。要組織開展“五對照、五查找”：一是對照科學發展的新要求，認真查找推動發展、促進和諧方面存在的問題和不足；二是對照先進地區的新經驗，認真查找解放思想、改革創新方面存在的問題和不足；三是對照發展階段的新變化，認真查找體制機制、政策制度方面的問題和不足；四是對照黨的建設的新形勢，認真查找黨性黨風黨紀、經濟發展環境方面存在的問題和不足；五是對照人民群眾的新期待，認真查找為民務實、清正廉潔方面存在的問題和不足。對征求到的意見和查找出的問題，要認真梳理歸納，著力剖析根源，深入研究解決突出問題，加強作風建設、促進科學發展的具體措施。
3、準備好發言材料。民主生活會前，領導班子成員之間要相互談心，交換看法，認真撰寫發言材料，做好充分準備。
4、開展批評與自我批評。民主生活會上，班子成員要緊緊圍繞會議主題，正確開展批評與自我批評，開誠布公地談問題、找原因、提建議、吸取經驗教訓，自覺改進提高。開展批評可在會前個別進行，以便更好地促進問題解決和領導班子團結。
5、組織好生活會。專題民主生活會可與年度民主生活會合并召開，適當擴大列席人員范圍，可邀請部分“兩代表一委員”、專家學者、老干部列席。
6、加強指導。縣紀委、縣委組織部和學習實踐活動指導組將派人列席我單位專題民主生活會，提前介入，加強指導。專題民主生活會要做到“四不”：問題找得不準不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實不上會，努力方向不明不上會。召開后要將班子成員發言材料、原始記錄、綜合材料上報縣學習實踐活動領導組辦公室。
（三）形成分析檢查報告。
時間安排:2009年6月上旬至6月下旬，30天左右。
主要方式：1、集體研討；2、分工撰寫；3、修改完善；4、指導檢查組認真審閱；5、組織群眾評議等。
具體要求：
1、實事求是撰寫。領導班子分析檢查報告要充分運用學習調研和解放思想討論的成果，要充分運用警示教育活動的成果，要成分反映本單位貫徹落實科學發展觀的實際情況，簡明扼要的概述取得的成效，系統全面地梳理存在的問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原因特別是主觀方面的原因。要深入分析當前國際經濟環境對本單位帶來的挑戰和不利影響，要充分反映本單位廣大黨員干部在以科學發展觀為指導保持經濟平穩較快發展上形成的共識，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。
2、深刻檢查分析。黨委主要負責同志要全程主持分析檢查報告的起草工作。分析檢查報告要突出檢查分析問題理清科學發展思路，切實做到查擺問題突出客觀性、剖析原因突出深刻性、明確問題突出科學性、整改落實突出可操作性，防止寫成一般性的工作報告。
3、反復修改完善。分析檢查報告初稿形成后，要充分發揚民主，堅持開門納諫、集思廣益、召開黨委擴大會議充分討論，并以適當方式聽取各方面意見，反復修改，不斷完善，努力使分析檢查報告成為推動本單位科學發展的指導性文件。
4、組織群眾評議。領導班子分析檢查報告形成后，要采取召開座談會或書面評議等方式，認真組織群眾評議。要堅持代表性、層次性和廣泛性的原則，合理確定參評人員范圍，注意吸收熟悉情況、有較強參政議政能力的黨代表、人大代表、政協委員、專家學者、基層單位代表和服務對象代表參加。要著重從領導班子對科學發展的認識深不深、問題查找準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、改進措施可行不可行等方面進行評議。要尊重黨員群眾的評議意見，使群眾評議的過程成為上下交流、取得更廣泛共識的過程。分析檢查報告和群眾評議結果要以適當形式在一定范圍內公布。
二、開展兩項活動
緊緊圍繞“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動的總體要求，突出“落實科學發展，實現虞城新跨越”活動主題，對照學習弘揚焦裕祿精神，進一步樹立“五大新風”、增強“六種觀念”、提高“四種能力”。從機關、國有企業的實際出發，分別組織開展好兩項活動。
（一）深入開展爭創“五好”機關、爭做"五好"黨員活動。
活動對象：縣直機關
活動內容：要著眼于富民優先、科教優先、人才優先、環保優先、節約優先，深入開展爭創“五好”機關、爭做“五好”黨員活動。“五好”機關即好班子、好思路、好隊伍、好制度、好作風。“五好”黨員即學習好、思想好、工作好、紀律好、作風好。通過開展雙“五好”活動，使機關進一步轉變思想觀念，創新發展方式，改進工作作風，提高領導能力，把中央和省、市、縣委保增長、保民生、保穩定的決策部署、政策落到實處。
（二）積極開展“兩愛三新”活動
活動對象：國有企業
活動內容：要著眼于增強競爭力、影響力和帶動力，積極開展“兩愛三新”活動。“兩愛三新”即愛企業、愛崗位，新觀念、新目標、新貢獻。通過開展“兩愛三新”活動使國有企業進一步明確發展思路，優化經營管理，推進技術創新，實現可持續發展，在應對危機，危中尋機、化危為機中加快發展、促進增長、維護穩定。
三、搞好兩個結合
就是要把學習實踐活動與“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動相結合，與開展學習弘揚焦裕祿精神活動相結合，在思想認識、體制機制、精神狀態、工作作風等方面找準癥結，積極整改，促進轉變，推動發展。
（一）把學習實踐活動與“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動相結合
使學習實踐活動分析檢查階段工作與“講黨性修養、樹良好作風、促科學發展”主題教育活動檢查評議、整改建制階段相互銜接、有機結合、共同開展，著力解決黨員干部黨性、黨風、黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，整治干部隊伍中不同程度存在的奢糜、浮躁、貪占、跑要“四股歪風”，引導黨員干部特別是領導干部切實加強理論修養、政治修養、道德修養、紀律修養和作風修養，牢固樹立正確的事業觀、工作觀、政績觀，黨性真正得到強化、信念真正得到堅定、作風真正得到改進、素質真正得到提高，進而在全縣形成風清氣正的社會環境
生活情趣是人類精神生活的一種追求，對生命之樂的一種感知，一種審美感覺上的自足，每個人都有自己的生活情趣。良好的生活情趣可以放松緊張的情緒，驅走身心的疲憊，享受生活的美好，陶冶高尚的情操，甚至可以提升人格魅力。
背景：
2009年5月14日，是焦裕祿同志逝世45周年紀念日。《工人日報》的評論文章中提到：領導干部學習焦裕祿，繼承和發揚他親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的精神，固然是首要的。同時，也需要學習一下焦裕祿對待生活、家庭、孩子的情趣、態度和方法，一個沒有生活情趣，沒有家庭情感，不懂得怎樣呵護、教育孩子的領導干部，能夠和藹可親，平易近人，能夠與民同樂同悲，為民排憂解難。除非他的性格是兩面的、分裂的，而那是不具備作為領導者資格的。
（來源：文章屋網 ）
一位從來沒有上過戰場的戰士，卻成了中國最著名的戰士，一位只有一米五四的小個子，卻成了不拍困難，勇挑重擔的代名詞，甚至到了今天，我們在做好事之前都習慣性的說：“學習雷鋒好榜樣，爭做中國好公民”。
雷鋒他是我的偶像，他的故事伴隨著我成長，他有一句話一直是我的目標，他說：“人的生命是有限的，可是為人名服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人名服務之中去。這句話每當我看到需要我幫助的人時，就一直不停地在我腦子閃爍著，直到我幫完了該幫的事之后才停止閃爍。
雷鋒雖然他的一生短暫，但他的精神依舊存在著，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。有人說雷鋒已經離開了我們，但我不這么認為，雖然他的肉體離開了我們，可他那崇高的靈魂永遠伴隨著我們，鼓舞著我們。你看江西省新余市的義工之家的人向我走來，看到我和外婆兩個人提著很重的東西艱難且緩慢的向前走著，他們跑過來幫我們把東西提到候車站。一小時之后他們主動找我們，幫助我們提東西到火車上。你看新時代的焦裕祿向我們微笑了，一九六二年冬，焦裕祿受黨的委派來到了蘭考，當時，正是中國國民經濟處于暫時困難時期，蘭考的風沙、內澇、鹽堿等自然災害很嚴重，農業產量很低，群眾生活很苦。在除“三害”斗爭和各項工作中，焦裕祿以身作則、帶病實干、嚴于律己、關心群眾。后來，因積勞成疾，以身殉職。他們是誰？他們是黨的好干部好公民，他們是新時代的雷鋒。所以雷鋒他依舊存在著。老師把自己的知識和道德傳播給我們，白衣天使用自己的智慧給我們帶來了健康，工人農民們用自己的汗水描繪著祖國的土地，警察叔叔和國防戰士們用自己的鮮血守護者人們的和平安寧，在祖國廣闊的土地上到處都有他的身影。雷鋒雖然逝去多年，但他的精神卻被一代一代的傳遞下去。他的精神在生活中體現出來了，在學習中體現出來了，在祖國的大江南北體現出來了。雷鋒精神的偉大，并不是高不可攀的，平凡但并非瑣碎。它是每一個人都能做得到的，比如給老人讓座位，扶老人過馬路，幫同學解決困難…。。等等。讓我們學習雷鋒，從小事做起。
雷鋒，他那無私奉獻的血液灑遍了祖國的每一寸土地，他的精神激勵著我們前進，在新世紀的建設發展中，我們也將譜寫一曲曲壯麗的雷鋒之歌。我們要讓“不怕困難，勇挑重擔”成為我們的代名詞。讓世世代代，子子孫孫都知道雷鋒依舊存在。
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