時間：2023-03-02 14:58:50
導語：在學風建設總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
活動過程記錄如下：
一 由團支書在黑板上寫下本次活動的主題（學風建設——嚴謹，勤勞，求實，創新）。
二 全班同學到場，主持人上場宣布活動開始（由團支書和繆麗麗同學擔任活動主持人）。
三 主持人介紹活動背景和目的，簡述活動進程，并展示獎品以激發同學們的熱情。
四 “校訓搶答”（目的：好的校訓是一些富有哲理，發人深省的話，大家能夠從中獲到啟發，從而更好規劃自身，取得發展）。由主持人說出國內外知名大學名稱，同學們根據準備的資料搶答出該校校訓，答對有獎。然后主持人預先讀出其它大學的校訓，隨后提問，同學們根據記憶回答。答對均有獎品。最后主持人將一些優秀的校訓寫在黑板上，供大家閱讀，摘抄，學習。
五 “繞口令游戲”（目的：吐詞清晰是良好口才的必備條件。該活動能鍛煉同學們的吐詞和說普通話的能力，同時活躍的現場氣氛。）主持人在黑板上寫下各種繞口令，讓大家練習2分鐘，然后自愿挑戰，最后每項評出第一名，并根據難度予以頒獎。
六 “english time”（目的：練習英語口語，積累英語素材，增強大家學習英語的興趣）每個寢室派出一名代表，上臺背誦或朗讀一段英語素材，要求表演者盡量模仿外國人的語調，并盡量能進入狀態。最后由全班同學評出最好的兩個寢室，提出表揚并發獎。
七 “時事政治”（目的：學習一些時事有助于我們更好的了解當今社會現實，洞悉社會走向，對我們制定人生規劃大有裨益。）由主持人念讀國內外重要新聞，并以提問的方式告訴大家12年國內十大要事。最后鼓勵大家在平時多留意社會的時事，這也是當代大學生應具備的素質。
八 “推薦好書”（目的：學習永遠是我們的主題，好書更能帶領我們快速進步。）根據事先準備，每個寢室至少推薦一本書。并派代表上臺介紹該書作者及內容，并念一些其中經典的語句及自己讀后的體會，以提高大家的興趣。
九 “心語寄語”：請每一位同學寫下對班級的寄語或建議，也可寫一些想和同學們說的話，以此來加強班級的建設和同學間的和諧。
十 由主持人總結活動，述說寄語，致結束詞。
十一 團支書總結本次團日活動。然后結合團日主題以平時的實例來強調學習問題，提出希望和要求。
為促進我院優良學風的形成，優化學生學習環境，提高人才培養質量，根據《管理學院學風建設實施方案》等文件要求，我們部門在上兩星期主要圍繞嚴抓考勤展開了相關工作。
通過各班級開展自查工作，自備考勤日志，詳細記錄本班上課時間的出勤情況，并由任課老師簽名監督，同時周末各班上交班級考勤總結，并由班主簽名確認這一系統的模式，把工作共落到實處。根據各班上交的總結，我院各班班風有所改善，遲到早退，曠課，逃課現象明顯減少，同學們的學習積極性有明顯提高。
在開展考勤抽查工作期間，我們邀請了學生會其他部門，在他們的積極配合下，考勤工作得以順利的開展，同時，也加強部門間的聯系和合作。我們一直本著最大限度的在抽查考勤時不影響各班同學的學習的理念，盡力把工作做到有條不紊。
在工作期間，我們制定了幾個方案進行抽查，以便比較哪種是最適合而且最有效率，也為以后日后能把工作確實穩定下來。在開始時，有些班級不是很配合，令到工作有點難以開展。經過溝通，探究，和每一次考勤過后的認真總結，目前基本上能把工作穩定下來。
總的來說，這兩星期在我們部門努力下，各項工作得到順利的開展，也取得明顯成效，達到預期的效果。我們會再接再厲，爭取更好的成績，把學風建設這項工作做得更加完滿！
一、教師隊伍建設
1、樹立行業新風，優化教育環境，是事關政治、事關大局的工作，也是我們抓好教育改革和發展的重要保障，是學校內部精細化管理，提高教育教學質量的前提。為保證活動扎實有序的進行，學校成立了以校長為組長的行風建設領導小組，對全校的行風建設工作進行督導、檢查，確實做到了把行風建設同學校各項工作緊密結合起來，實行了目標責任制，旨在增強校領導對抓行風建設的責任感和自覺性、主動性。
2、加強教職工的思想道德建設，充分利用教師周五政治學習時間，認真深入學習各種政治理論文獻和教育理論知識。一年來，我們先后組織教師思想道德建設座談會兩次，教師完成政治學習心得、筆記近萬字。結合師德建設、自身政治修養等內容展開討論，提出了認真施教、“上好每一節課是我們的口號”、“向45分鐘要質量是我們的目標”、“使學生進得來，留得住，學得好”是我們向社會的公開承諾。
3、在全校教師中開展了“創文明學校，做文明教師，育文明學生”的三文明活動。加強師德建設，升華精神境界，進一步樹立教師良好形象，努力提高“三育人”質量，在師德建設中，首先從教育和規范教師言行入手，組織教師學習《教師法》和《中小學教師職業道德行為規范》等法律法規，制定并在全校深入落實了《教師師德規范評價實施方案》，注重過程管理，落實量化評鑒，切實提高了教師的法律意識和依法施教的水平，營造出了文明向上、灑向學生都是愛的師德環境。
通過上述舉措，我們使敬業精神、奉獻精神、創新精神成為新型教師政治思想建設的核心，進一步建立起了教風純正、業務精干、凝聚力強的教師隊伍。
二、德育工作
1、繼續扎實深入的落實了中小學行為規范養成教育
學校認真貫徹教育部新頒發的《中小學日常行為規范》和《學生守則》和教育局頒發的《縣中小學生十不準》為切入點，加強《規范》《守則》《十不準》的深入學習，達到學通、學懂、學會、會用的程度，從而能嚴格用這些標準約束自己的行為。在抓學習的同時，注重從學生的日常規范、文明禮儀、傳統美德等方面進行長期不懈的潛移默化的教育。另外，加強了對學生的心理健康教育及健康消費教育，幫助學生形成科學健全的人生觀，完善學校、家庭、社會教育體系，使養成教育過程逐步成為學生的自覺行動。本學期初，各中小學全面開展了中小學“學規范、守則、十不準”知識競賽，并評選出了一大批“學規范、守則、十不準”標兵，開展了“學守則，創文明班，爭做好學生”主題月活動，通過這些活動，進一步促進了學生良好行為習慣的養成。
一學年以來，我校在區委教育工委、區教育局的正確領導下，嚴格落實上級關于黨風廉政建設的各項要求，結合黨的群眾路線教育實踐活動的開展，圍繞學校中心工作，以黨員干部為重點，以完善制度為抓手，以強化監督為保證，明確反腐倡廉責任，推進廉政文化建設，扎實落實好黨風廉政建設主體責任，為學校各項工作的健康發展創造了良好的環境。現將工作匯報如下：
一、加強領導，明確職責
本學年之初，我校就依據泉港區教育系統黨風廉政建設責任制的相關要求，成立了學校黨風廉政建設領導小組，校長、書記任正副組長，其他班子成員為成員，設立了辦公室，明確了各自的分工和職責。校長與部門主要負責人簽訂了黨風廉政建設責任書，建立橫向到邊、縱向到底的責任制網絡。
二、嚴格用人程序，加強班子建設
按照區教育工委、區教育局關于學校行政干部選聘的文件精神，本學年初，在區教育工委、區教育局的全程監督指導下，經過個人申請、支委會考查、公開競職演講、民主投票等一系列公開競聘工作之后，我校順利完成了了行政干部的選聘工作，完善了班子建設。一年來，學校以“責任、服務、規范、高效”為管理理念，不斷加強班子建設，明確了班子成員分工和崗位職責，完善行政人員簽到制度、值班制度和會議制度。領導班子能以身作則，帶頭遵紀守法，學習先進的教育教學和學校管理理論，不斷提高自身政治素養、科學決策以及學校管理的能力。班子成員都能夠在自己的工作崗位上起到了引領示范作用，他們樂于吃苦、勤于干事的工作作風也得到了全體教師的廣泛認可和好評。
三、加強教育引導，營造濃厚氛圍
我校以黨員干部為主體，以黨風廉政主題宣傳教育月活動為平臺，以集中教育和個人自學為形式，以學校行政會議、支部民主生活會和教師例會為渠道，以課堂、校園廣播、宣傳欄、文化藝術節、國旗下講話為陣地，大力開展相關學習教育活動。一是開展了以“各級紀委會議精神、相關廉政和師德師風制度”為內容的集中教育學習活動，并撰寫心得體會加以鞏固。二是組織黨員干部到福建省領導干部廉政法規知識在線練習系統進行學習，并根據委局安排進行了廉政知識練習測試。三是組織黨員干部到區廉政警示教育基地學習參觀和觀看福建省警示教育基地網上展廳。四是舉行講廉政黨課活動，本人結合我區教育發展要求和自身工作實際，突出廉政風險防控，為學校黨員干部上一堂以“筑牢拒腐防變思想道德防線 ”為主題的廉政黨課。五是深化廉政文化進機關進校園活動，拓寬廉潔文化宣傳陣地，精心組織開展廉潔文化“七個一”系列活動，全面推進廉潔文化進校園，形成濃厚的反腐倡廉文化氛圍。六是開展“三諾”承諾活動，我校認真貫徹落實泉港委教〔2014〕17號文件精神，全校行政領導干部結合單位實際和本人崗位職責認真開展愛崗敬業承諾、年度履職目標承諾、廉潔自律承諾的“三諾”活動，以實際行動推進作風建設持續深入開展。黨風廉政教育切實起到了教育人、示范人、熏陶人的導向作用，引導師生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，提高領導班子廉潔治校、教師廉潔從教的自覺性，形成了廣大師生人人敬廉、崇廉、尚廉、踐廉的校園風氣，使廉政之風入眼、入心、入行，營造了風清氣正的校園廉潔從教的濃郁氛圍。
四、加強師德師風建設，嚴格規范辦學行為
我校將“廉潔從教”納入學校師德建設的重要環節，結合《福建省中小學教師職業道德規范》、教育系統工作人員“十條禁令”、“十個嚴禁”制定學校師德條例和教師從教規定，大力規范從教行為。一是嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課；嚴禁教師以謀利為目的向學生推銷商品及教輔資料；嚴禁體罰和變相體罰學生。二是嚴禁教育亂收費。我校認真貫徹落實義務教育經費和保障機制的各項政策，全面貫徹國家有關義務教育階段免收學雜費和簿藉費的精神，嚴格按照區教育局、物價局、財政局收費管理暫行辦法的通知嚴格收費，并在校務公開欄醒目位置公示相關收費許可證、“兩免一補”政策及教育亂收費和違反師德師風舉報電話，讓廣大學生及家長及時、充分了解收費政策。教師不擅自設立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍，禁止任何部門通過學校向學生搭車收費。嚴禁教師向學生亂收費亂攤派，保險費按學生自愿的原則由家長自行到保險公司購買。
五、開展勤廉風險防控，加強效能行風建設
一是繼續把推行勤廉風險防控工作列入學校重要議事日程，作為常規性工作來抓，切實抓好落實。學校領導班子成員嚴格按照黨風廉政建設責任制的要求，結合學校崗位職責權限，圍繞關鍵部位，帶頭查找勤廉風險，帶頭制定和落實防控措施，帶頭抓好自身和管轄范圍內的勤廉風險防控工作。并真正建立了學校勤廉風險防控長效工作機制。二是不斷加大效能行風建設力度，成立學校行風監督與效能建設督查小組。并以簽到制度、行政值班制度和請假制度為抓手，切實加強對教職工的考勤，對無故曠課、遲到早退、不帶教案、上課接打手機及上班時間玩游戲，看視頻，玩微信，閑聊QQ，看電影等現象實行“零容忍”，對違反師德師風及效能行風規定的教職工進行勤廉約談。通過努力，有效地遏制了違反效能行風現象的發生，創造良好的育人環境，推動學校各項工作持續、健康發展，不斷邁上新臺階。
六、深化校務公開工作，強化權力監督制約
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[15]羅納德?巴尼特.高等教育理念[M].北京：北京大學出版社，2012.
參與人：13級四班所有成員
策劃主持：四班所有班委
班會主要流程：班長開場白，學委發言，團支書發言，部分班上同學提意見，班長總結。
班長發言
良好的學風會對班級風氣起到積極的推動作用，良好的班風同樣會對學風建設的穩定發展提供了保障。二者相輔相成，互為影響，不可分割。大學的學習相對而言更多的是自主學習。但大多時間我們還是以班級共同良好的學習氛圍有利于學習效率的提高學習為主如我們的班委需要做好帶頭作用，不遲到不早退，同時監督好同學們的學風狀態。何在日常生活中約束自己的惰性，養成良好的學習習慣很重要。不斷完善學風建設。上一學期的表現總的來說還是不錯的，也希望大家能繼續保持。
學委發言
各位同學大家上午好，今天我們班會的主題是學風建設。首先，作為班上主管學風建設的我要對大家說聲對不起，這段時間，由于我的自身原因疏忽了班上的學風問題，對此，我感到非常抱歉。我想大家保證，在以后的一定杜絕這樣的事再次發生。在學風建設方面，我對我們上學期的學風情況做下概括。總的來說，我們班去年的學風還是蠻不錯的，在年級排名第三，而且在去年的期末考試中，我們班沒有出現掛科的現象，可見大家在學習方面還是下了一定的功夫。但這些成績都是過去的了，我們的眼光不能永遠停在過去，所以我們應該努力向前看。但是從這學期開學到現在，我發現大家開始墮落了，早晚自習遲到的人越來越多，有的同學甚至一周都見不到人影。我不知道這是大學的通病，還是我們班獨有的現象。不管是哪種情況，我都希望我們班那些同學通過此次班會后能改變這種不好的習慣。
畢竟我們花了那么多錢待在這里，不是為了享受逃課的感覺。也許你們覺得自己家里有后臺，畢了業家里就能給你安排一份安穩舒適的工作。但請各位想一下，你們家的后臺能讓你用多久，優勝劣汰，隨著時間的流逝，你家的后臺總有一天會倒下，如果你沒有足夠的實力，在你家后臺倒下以后，你拿什么來站穩腳跟……態度決定高度！如果今日你以消極的態度面對學習，明日工作將會以消極的態度面對你。親愛的同學們，別再虛度光陰了，大學四年只是一眨眼的功夫就沒了，趁現在時光正好，抓緊時間好好的提升自己的實力吧！不要總把希望寄托在他人身上，自己想要的東西只有通過自己的努力才能得到！
團支書發言
在百度上是這樣給學風建設下定義的：“從含義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的總名稱。”學校是一個小社會，它容納著各種不同風格，不同地區的人，我們不僅要學會知識，也要學會做事，更要學會做人。學風是一個學校的靈魂，評價一個學校的好壞的依據就是這個學校的學風怎樣。所以，作為這個學校的一份子，我們要努力為這里的學風做貢獻。
同學發言對學風建設的建議：
1、希望周一至周五早自習可以放英語和普通話的錄音帶；
2、希望晚自習班長能盡職盡責是班級不吵鬧，保持安靜！
3、希望每周的聽寫班上的同學能夠認真對待
4、學委能夠多推薦提供學習資料
論文關鍵詞：學風建設；教學；管理；合作共贏；新模式
加強學風建設已成為各高校的共識。何謂學風?其概念有狹義、廣義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵，它體現了高校的辦學理念和管理思路，反映了高校的辦學和管理水平。學風建設是一個學校或院系的靈魂，好的學風是這個學校或院系最寶貴的財富之一，是創品牌、樹信譽和謀求生存發展的重要基礎。
一、當前學風建設存在的問題
通過對筆者所在學校調查發現，學風及學風建設還存在一定的問題與不足，主要表現在以下方面：
第一，部分學生缺乏學習動力和明確的學習目的，專業思想和發展方向不明確，對四年的大學生活和今后職業生涯缺乏科學實際的規劃，大學生活無從事事，虛度光陰。
第二，個別學生學習的自覺性、主動性還有待進一步增強。主要表現在學習的自律性差，對自己要求不嚴，存在缺課、逃課現象；學習方法不當，學不會又不主動向老師和同學求助；學習缺乏刻苦鉆研精神，隨意學習與生活，迷戀網絡游戲和交異性朋友等。
第三，對學生的品格培養和綜合能力的培養有待于進一步加強。部分學生學習浮躁，不肯花力氣，急功近利；艱苦奮斗精神淡化，貪玩耍、消費高；團隊精神弱化，生活紀律渙散；部分學生不會說話，不會溝通，特別是在求職、考研面試時表現比較明顯。
第四，學生的基礎文明素養、積極進取精神有待進一步養成；平時對教師、學生不尊重，不懂禮貌，不注意禮節，與教師、學生溝通意識差。
第五，學生實踐技能和動手、動口能力培養有待進一步強化。上述現象，雖不是主流，但影響不好，與學校對學生培養目標的要求不相容，與形成良好的學風是相悖的。
二、學風建設的影響因素分析
高校學風中存在的諸多問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
一是“擴招”后高校新生的素質對學風的客觀影響。從1999年高校擴招以后，學校、學生、家長都重視應試教育，使學生素質提高不全面，個別學生素質呈下降趨勢。第一，入學學生層次參差不齊，高考成績相差幾十分甚至百分以上，給教學帶來了一定的難度。在同一節課中出現“好的學生吃不飽，差的學生吃不消”的現象。第二，并軌后學生的市場意識增強，對專業的選擇強調熱門、強調個性發展。這給絕大多數的非熱門專業如何穩定學生的專業思想造成了很大的難度。第三，學生學習目的不一，表現出不同的學習態度。有的刻苦學習，立志成才；有的懷才不遇，怨天尤人，學習缺乏積極性。第四，在校生中多數是獨生子女，他們從小受父母、親戚朋友的呵護與遷就，生活自理能力差，生活習慣較差。此外，隨著近幾年辦學規模不斷擴大，學分制改革和后勤社會化改革不斷深化，對教育和教學工作提出了許多新問題——學校師資緊張，辦學條件跟不上辦學規模的發展，超負荷運轉；學科專業存在結構性矛盾。這導致教學組織和學生管理都碰到了許多新的問題。
二是教書與育人相脫離對學風的直接影響。第一，“教風”不正。“教風”是教師的教學態度和教學作風。教書育人，意即教師不僅教學生知識，還教學生做人。教風的好壞，直接影響到學風的好壞。有的教師工作責任心不強，照本宣科，不管教育方法，不管課堂紀律，只追求上課數量，不追求上課質量。有的教師把精力放在搞科研做論文上，教學水平不高。第二，管理與教學相脫離。在教學與管理的結合問題上存在不足。有些教師只知道向輔導員或學院領導反映學生課堂上存在的問題，而不予以管理或根本不管課堂紀律；有些課程人數眾多，學生來自不同的院系，有些學生不主動配合教師進行課堂管理，遲到缺席司空見慣，這都影響了良好學風的建設。第三，學生工作人員積極性發揮不夠。近幾年來，由于學生人數的急劇增加，學生隊伍思想不穩定。每個專職輔導員所帶的學生太多，工作無法深入細致。學生工作隊伍沒有充分發揮作用，責任心不強，沒有根據新的形勢和學風的現狀思考科學的管理辦法，適應新形勢的變化。
三是社會大環境的變化對學風的影響。目前社會上普遍存在急功近利、物質至上、享樂主義等不良傾向，這些都嚴重影響了學校文化氛圍和學生的學習心理，導致產生浮躁、功利、散漫、虛夸、動力不足等學風的病理現象。高校周邊環境嚴重影響學風，社會上不同的文化思想觀念、行為方式通過各種渠道涌進校園，大學已不再是“一方凈土”。當然，信息時代對學生學習理念、學習方式、學習手段、社會轉型期多元價值觀的輻射和大學生就業環境的變化對學風建設也存在不良的影響。
三、教學與管理合作共贏的學風建設新模式
學風建設與教學、管理密切相關，學風建設必須與教學和管理相結合，必須融入到日常的教學與管理工作中去，通過學風建設實現教學與管理合作共贏。結合工作經驗及院系實際提出應積極構建教學與管理合作共贏的學風建設新模式。
1.發揮學生主體作用，有針對性地開展學風教育
開展班級學風競賽活動。結合學生成績、知識技能競賽、社會實踐活動、科技創新、早操、晚自習、上課出勤、大型活動參加情況對各班級和學生個人的學風狀況進行量化考核，指導班級和學生及時做好學風建設的總結，每學年評選學風建設先進班級和先進個人，并進行表彰，同時進行事跡宣傳。
重視特殊群體學生的教育幫帶工作。對那些缺乏學習目標和動力、進取心不強、學習成績差的學生實行跟蹤教育，建立特殊學生群體檔案。把思想工作落實到每個學生身上，堅持開展談心活動，經常與家長溝通情況，尋求家長的配合與支持，做到學校教育、家庭教育、學生自我教育有機結合。
將學風建設與考研、就業結合起來。針對學生實際情況，從新生入學開始就積極引導學生準確定位，明確目標，為將來的考研、就業做準備，并結合專業特點，逐步建立學生實踐基地，進而促進學風建設。
加強社會主義榮辱觀教育。結合目前學生中存在的考試作弊、上課遲到、曠課、責任意識淡化、理想信念缺失、戀愛行為不檢點等現象，對照中華民族的傳統美德及當前提出的“八榮八恥”的榮辱觀標準，在學生中開展宣傳、討論，召開主題班團會。 2.嚴格管理，建立和完善學風教育制度
從學生上課、自習等常規管理入手，保證學生正常的學習時間，由系黨總支書記牽頭，以各年級輔導員和班主任為主進行教學秩序檢查（不定期）。重點檢查上課遲到、早退、曠課等現象，實行周通報、月總結制度，按照學生違紀處分條例、學籍管理條例嚴格管理。
寢室由輔導員帶隊進行晚歸、不歸等現象檢查，重點檢查上網、玩游戲等現象，幫助學生杜絕網絡成癮；學生會宿管部晚上檢查學生宿舍，督促學生的就寢秩序和檢查宿舍衛生，并檢查學生夜不歸宿情況。黨員每周至少一次深入所承包學生宿舍檢查就寢情況，并做好記錄；體育部組織學生以班為單位集體出早操，早操后做好晨練（晨讀）；學習部組織檢查學生上晚自習的情況；生衛部積極配合有關部門和教師進行衛生檢查，以便督促學生養成良好的個人衛生和公共衛生習慣，從而在時間上、體質上、環境上為創建良好學風提供堅強的保障。
建立和完善學風教育制度、考勤制度、考風考紀制度、評優評先制度等一系列相關制度，建立約束機制，充分調動學生學習的主動性和自覺性。落實“輔導員與任課教師聯系制度”、“輔導員與學生談話制度”、“輔導員與家長溝通制度”，保證教育效果，提高教育質量。
加強考風、考紀建設。除新生入學教育期間對學生進行系統的規章制度教育以外，為嚴肅考風，每學期末對全體學生進行一次考風、考紀教育，提高學生誠信意識和自身道德素質，層層簽訂責任狀。對于在考試中違規作弊的學生將嚴肅處理。加強考試的組織管理和宣傳教育工作，全體教師必須認真履行監考義務，并加大督查力度，健全監督機制，使學生在考試中沒有機會去作弊。
3.加強教師和學生工作隊伍建設，以教風促進學風建設
每年召開一次學風建設工作會議，部署安排當年學風建設工作，學風建設列入當年黨政工作計劃。強化教師教風建設，實施全員育人的方案。由于大學的教師在承擔教學任務的同時，還要承擔科研任務，這使得教師無法將更多的精力放到學生身上，導致師生之間溝通少，學生對某些教師的講授方法和理念表示不理解、不接受。為改變這種現狀，各年級學生實行班主任幫扶制，三、四年級本科生實行導師制，充分發揮班主任和本科生導師在學生教育、管理、學風建設中的作用。要求教師做到以高尚的品質感染學生，以良好的形象影響學生，以精湛的技能帶動學生，以淵博的知識激勵學生。
教師應具備淵博的專業知識和較寬的知識面。在不斷加深自己的理論修養的同時，要精通所教學科的基礎知識，熟悉該學科的知識結構以及各部分知識之間的內在聯系，主動了解學科的發展動向和最新研究成果，了解學科前沿陣地，以使自己的課堂內容有聲有色，拓寬學生的視野。教師要提高自身挖掘學生潛能和調動學生學習積極性的能力。在教學實踐過程不斷改進教學方法，提高教學效果。要避免單調乏味的照本宣科的填鴨式教學。
積極開展教學能手比賽活動，以提高教師教學水平和課件制作水平，推廣現代教育技術在教學中的應用，不斷改革教學內容、教學方法和教學手段，引導學生的興趣、啟發學生的思維，從而達到最佳教學效果。
贛南師范大學是一所創建于1958年的地方高等師范院校，其化學化工學院自建校以來一直以優良學風著稱。為總結學風建設經驗，進一步推動學風建設，筆者通過問卷調查、座談、訪談等方式，對化學化工學院學風狀況進行了較為全面的調查。
調查結果表明：化學化工學院的學生學習目的比較明確，學生的專業學習興趣比較濃厚；學生到課率高；中高年級的學生考研積極性高；較多的學生有濃厚的科研興趣，部分學生直接進入國家臍橙工程技術研究中心等重點實驗室協助老師開展科研工作；教師教風端正，愛崗敬業。
近年來，因學風建設工作突出，該院學生常規就業率連續2年居全校前列，并且連續2年被評為“畢業生就業工作先進集體”；連續2年獲校“考研組織工作優秀獎”；2013年、2014年、2015年連續3年獲校級“五四紅旗團總支”榮譽稱號；化學化工學院學生（本科生）科研項目在學校課外課題、校級大學生創新創業訓練計劃項目立項資助數穩居學校前茅，并在導師指導下在Angew. Chem. Int. Ed.等國內國際學術期刊公開發表等。
二、贛南師范大學化學化工學院學風建設的思路和舉措
1.完善日常管理機制，強化法制管理
許多高校院系都制定了一系列關于學風建設的規章制度，但實際效果卻不盡如人意。化學化工學院將停留在理論層面的學風建設的規章制度積極進行調整，做到可量化、可執行。學院領導及老師高度重視，著力統一對學風作用的認識，采用科學管理方法，強化法制理念，加大對學風建設規章制度的執行力度。
2.重視素質拓展項目，注重第二課堂教學
素質拓展項目是高校學生的第二課堂，具有文化育人、引領廣大學生胸懷遠大理想、磨礪學生堅強意志、陶冶學生高尚情操的功能，能夠促進學生思想進步，身心健康，學業有成。化學化工學院已經將素質拓展作為人才培養方案的一部分。針對部分高校相關素質拓展項目并未尊重學生需求、學生主體作用發揮不足、項目紀律不夠嚴肅、評分標準不夠健全等問題，該院積極改進，充分發揮學生的能動性。
3.培養科技創新意識，引導科技創新
《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006―2020年）》明確指出：鼓勵本科生投入科研工作，在創新實踐中培養他們的探索興趣和科學精神。化學化工學院在對學生科技創新活動高度重視，積極規劃、組織開展科技創新訓練項目，糾正學生在科技創新活動方面存在的認識偏差，由專業老師在科技創新活動中提供有效指導，同時解決許多院系所存在的相應的激勵機制與保障措施不健全等問題。
三、贛南師范大學化學化工學院進一步加強學風建設的對策和建議
1.搭建日常管理平臺，完善機制，規范管理，奠定學風建設的基礎
通過抓中低年級學生集中進行早晚自習這一活動，促使學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的自覺性；通過構建學風監控體系來完善學業預警機制，使在學業“紅線”以下的學生自覺提升學業水平；通過狠抓課堂考勤來嚴肅課堂教學紀律，同時建立班主任（輔導員）隨堂聽課機制，及時把脈課堂學風問題；通過構建教學互動機制來搭建師生交流平臺，通過微信群等新媒體讓教師與學生之間形成“面對面”交流的溝通局面。
2.搭建素質拓展平臺，加強實踐
化學化工學院根據學生需求，充分發揮學生主體作用，有效分類，搭建素質拓展平臺，提升學生的學習實踐能力。推進師范生教學能力拓展實訓中心的建設，提升師范學生教學技能水平，提高學生就業競爭力；推進見習實踐平臺的建設，聯合企業，加強對校企產學研基地建設，加強學生實踐能力的培養；推進“化學科技月”等專業素質拓展平臺的建設，為學生提供專業實踐和能力提升的舞臺；推進“學習型寢室”“雙語寢室”和“考研寢室”創建工程，培育學生的團隊學習精神； 推進以“快樂閱讀”為主題的讀書工程，培養學生良好的讀書習慣。
3.搭建科技創新平臺，以研促教，以研促學，提升學風建設水平
化學化工學院創造條件成立了大學生課外科技素質訓練中心，設立化學化工學院大學生科研創新基金，鼓勵優秀校友返校講學。高度重視考研工作，鼓勵學生考取研究生學歷，讓有科技創新意向的學生進入導師的課題研究，培養學生的科技創新意識，形成濃厚的考研氛圍。開展“實驗技能大賽”等與專業相融合、相促進的學術創新活動，激發學生的科技創新興趣。積極組織學生參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，提升學生科技創新能力。
4.搭建考研工作平臺，營造氛圍，以考促學，檢驗優化學風―成效
一、實施背景
恢復獨立辦學后，學校全體教職員工高度團結，頑強拼搏，使學校平穩度過了起步階段，并取得了非常優異的成績，得到上級領導和社會各界的一致好評。但隨著學校的進一步發展，少數教師開始出現信念動搖、意志品質滑坡的現象，在執行教學常規、鉆研教學業務上有所松懈，責任意識、協作意識有所退化。由于招生政策的變化，學校辦學規模進一步擴大，后進生的面進一步加寬，年級班級的管理難度進一步加大，學生中出現了不少紀律意識差，上課打瞌睡，自習課自由散漫等不良現象，嚴重影響到學校的校風、學風，影響學校教育教學質量的進一步提升。
二、指導思想
以科學發展為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守各項教育法律法規，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務，認真落實教育中長期發展規劃的要求。緊密結合校情，進一步落實“修德育人、勵學養慧”“勤學善思、勵志求真”的校風學風，落實“學生發展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學成果最大化”的辦學理念。
三、工作目標
堅決扭轉目前學校教風學風中存在的問題，進一步提升全校師生的校風意識，進一步樹立敬業務實、團結協作的教師精神風貌，進一強化勤奮刻苦、力爭上游的優良學風，進一步形成克難奮進、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學校的持續穩定健康發展積蓄強大的精神力量。
四、任務措施
（一）加大對教風學風建設情況的查糾力度
1、教務處要進一步加強對教師教學常規執行情況和學生學習狀態的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機抽查、每日巡查結合起來。
2、各年級要加強對本年級教風學風情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習班主任及教師到崗情況，檢查學生上課、日常自習、晚自習時的守紀情況。
3、教務處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進行，設立教風學風檢查記錄本并認真詳細填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學生姓名。
4、加強行政值周對教風、學風的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風、學風情況進行檢查，發現不良現象應該及時糾正并做好記錄。
5、實施教風學風建設月通報制度。各年級將教風學風檢查記錄本于每月底交教務處，教務處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進行匯總，制成教風學風建設月通報報表，并向全校公開。
（二）完善對教師教學過程與教學成績的考核評估
1、加強對教師課堂教學質量的跟蹤。進一步提高行政聽課的效果，加強課堂教學質量跟蹤的隨機性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態和精神面貌。
2、完善評教評學方式。進一步完善期中的教學民主測評，測評內容要根據形勢變化和管理需要進行調整，對測評數據要進行更為準確、科學的分析和總結，評教評學的結果要在一定程度上公開，表揚先進，鞭策后進。
3、進一步發揮學科組、核心小組的作用。學科組要承擔起教師隊伍建設的責任，每學期召開教學民主評議會，所有教師都要進行批評與自我批評，對本學期的工作進行總結。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發揮在教學評價中的重要作用。
4、加強教學意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學校的教學管理，監督教師教學行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關部門、年級、教師進行整改。
5、完善教師教學成績考核方式。要采取動態與靜態相結合，同科比較和異科比較相結合的方式，教務處牽頭，各年級參與，每學期對四次大考進行成績比對分析。考核結果作為崗位聘任、評優評先、職稱晉級的重要依據。
（三）加大對學生違紀的處罰力度
1、加強學生守紀教育。班主任和任課教師都要結合自己的崗位持續地對學生進行守紀教育。每學期的第一個月要作為守紀教育主題活動月，要結合學校紀律管理規定，表揚一批，處理一批，強化學生的守紀意識。
2、完善學生違紀處理辦法。針對不斷出現的新現象、新問題，學生紀律管理規定和處理辦法要進行必要的修訂和補充，以對學生進行更加有效的紀律教育并產生應有的警示作用。
3、強化違紀學生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴格執行學校制定的學生違紀處理規定，按照程序及時對違紀學生的進行處理和通報，注重時效性和對其他學生的教育作用。
4、加大學生考試違紀的處罰力度。考風考紀是影響學風的重要因素，對考試中出現的違紀現象一定要從重從快處理，發現一起，處理一起，通報一起。
（四）加強學生干部隊伍的培養與建設
1、完善學生干部的選拔機制。要高度重視校學生會及各年級學生分會的學生干部選拔工作，完善學生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學兼優的學生擔任學生會干部。
2、加強學生干部的培養。要健全學生干部的培養機制，學校和年級都要定期組織學生干部進行培訓，不斷提高學生干部的自律意識和管理能力。
3、進一步發揮學生干部的作用。學生干部是學校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進一步發揮好學生干部在學習、守紀方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統一思想，增強緊迫感。校風是一所學校的靈魂，教風學風是校風的重要體現，是影響教育教學質量提升和學校發展的核心因素。在當前學校辦學形勢非常嚴峻的情況下，抓好教風學風是我們突破阻力，提高辦學水平的必然選擇。
（二）明確職責，提高執行力。各年級、部門應該圍繞教風學風建設，認真思考自己肩負的職責，提高執行意識和執行能力，全面落實學校在教風學風建設方面制定的相關制度。