時間：2023-03-02 14:59:04
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或者是躊躇滿志去面試，卻等不到錄用信。
…………
也許是你的簡歷不合格，抑或是面試細節上出了問題，導致了你的求職計劃尚未進行，就先栽了個大跟斗。不要小看了你的簡歷和面試表現，那里面可是個萬花筒，技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關，定能事半功倍。
讓我們先來看看王小姐的例子：
在醫藥市場銷售領域有豐富經驗和優秀成績的王小姐，最近正一門心思想往大型外企跳槽。她風風火火地來到職業咨詢公司，扔下一份中文簡歷和求職信，要求“翻譯”成英文版即可。職業顧問看了王小姐的簡歷后說：“我不能為你做這件事，這是對你負責。因為，這樣的簡歷不合格。”
職業顧問分析說：“雖然你有很大的職業含金量，你卻忽視了它的存在。”王小姐已經有了明確的職業發展方向：進入大型外資公司的醫藥銷售領域發展。所以，現在最大的問題是如何跨進大型外企的門檻。然而，作為敲門磚的簡歷和求職信，都不到位。
首先，你的簡歷和求職信的風格，不符合外企的人力資源部門的標準和要求。
其次，你的中文簡歷、求職信本身不合格。格式、內容都不專業，缺乏針對性。
再次，英文的簡歷和求職信并不是單純的中譯英，它也需要語言上的技巧。
最后，專業的簡歷和求職信，要加上有效的面試溝通才能打動人事經理的心。
在職業顧問專業指導之后，王小姐恍然大悟：“原來這簡歷和面試里面，有那么多‘花頭’，這下可真是受益匪淺。”當王小姐拿這包裝后的簡歷，自信地來到心宜已久的公司，從容地與人力資源總監交流，不久就收到了該公司的錄取通知書。
職業顧問所要告訴你的是：簡歷包裝，面試技巧不容忽視。不要以為制作簡歷很簡單，如果不注意其中細枝末節，你的簡歷往往被打入冷宮。比如：針對不同性質的用人單位，需要制作不同風格的簡歷。
去外企，簡歷上要突出相關工作經驗、你的工作表現等；而國企更看重的是證書、考試成績等。說這些是為了告訴你，簡歷需要體現專業性。簡歷包裝，是本著實事求是的態度，旨在突出你的優勢，回避弱項。
提煉你的職業含金量，使其吸引人事經理的目光。包裝簡歷的專業性，可以顯現你的個人素質，同時也表達了你對該公司的尊重，所以制作一份精美的簡歷，將有益于你的求職。
同樣，面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的：通過面試，給用人單位留下最直接且最深刻的印象，這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細節的人，或許他有不錯的條件，但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當；或者對該公司、該職務、該行業沒有事先的了解和充分的估計；抑或是夸夸其談，喋喋不休的、或是拘謹不安，結結巴巴的；還是在細節上不注意，說了不該說的話……這些例子總是以失敗告終。究其原因，是因為沒有經過面試技巧的強化訓練。
比如：去國企，該如何穿著打扮，表現性格中的哪一面；到外企，又該如何。你必須敏銳地嗅到該應聘單位實地所感受到的不同的企業文化，老板的性格是怎樣的，來及時調整自己。
畢業于外貿專業的李小姐，從報上看到一家貿易發展公司的招聘廣告，從廣告的介紹看，這是家不錯的從事內外貿經營的公司。李小姐向該公司投了應聘信。直到一個月后，李小姐才接到面試通知。在作了相當精心的準備后，她如期前往面試。
當她滿懷希望來到那家公司，進門后，竟然沒有人站起來接待他，過了不少時候，才有一個人告訴她，公司老總和人力資源部經理外出吃飯還沒回來，讓她等或以后再約時間。于是，她只好自己找了個地方坐下等著。等待的過程也給了她一個觀察這家公司的機會。她看到凌亂的辦公室里，資料文件堆的亂七八糟，有人毫無顧忌地抽著煙，有人高聲評論著昨天的模特電視大賽哪位選手最性感，有人在玩電腦游戲，還有小姐泡在電話里，與男朋友討價還價晚上到哪里吃飯，甚至有一個來討債的客戶撞到李小姐的手里……當酒足飯飽的老總和人力資源部經理帶著滿身酒氣回到公司要開始面試時，李小姐逃也似地離開了這家公司。以阿華之見，李小姐作出了正確的選擇。
經過了所有的應聘程序，王先生終于被c公司錄用為銷售部經理助理，職務、待遇在面試時雙方講得十分清楚。不料報到時，人事部說，過一段時間再簽訂合同，而且講好的待遇也要到簽正式合同后才能兌現。王先生找到公司老總，老總也是這么解釋，并拍著他的肩膀說，好好干，公司不會虧待你的。但王先生卻感到心里沒底，當即向老總表示自己不想在這家公司干了。老總說，你不要這么急，過半個小時我答復你。不到半小時，老總告訴王先生，經過與人事部商量，決定對他采取特殊的處理方式，馬上簽訂合同，待遇、職務完全按原來商定的辦。不料王先生卻說，謝謝老總的好意，我決定不來了。
同事的鄰居給我介紹了一個對象，那天上午，按照約定的時間，我和這個相親者見面了。相親者三十歲出頭，留著“大分頭”，在一家公司擔任部門經理。
相親一般是從吃飯開始。“大分頭”讓我點菜，我禮貌地讓他隨意，他就隨意了，然后開始點菜，非常大方地點了一大桌子，吃飯的時候，“大分頭” 問我每個月收入多少？我如實相告，他點點頭，然后岔開話題大談網絡上那些有影響的八卦新聞。邊談新聞邊喝啤酒邊吃菜，非常放得開，不像是相親，簡直像是老同學聚會的那種口無遮攔。
我左邊的那張桌子坐滿了人，一個男的七個女的，這七個女的一個個打扮得比較艷麗，弄得像是七仙女。盡管有七仙女陪著，但是這男的好像心不在焉，不時地扭著脖子朝我這邊看，我在心里生氣地想：看什么看？沒見過美女啊？
快吃完飯的時候，“大分頭”掏出手機，說自己要出去接個電話，然后把放在桌子上的皮包夾在腋下出去了，對這個細節，我心里有些想法：出去打個電話還拿皮包，難道是怕我偷你皮包里的財物不成？但是，后來轉念一想，覺得這個“大分頭”是拿著皮包去前臺買單呢，這么一想，就釋然了。但是，很快，他的一個電話告訴我這是多么的自作多情一廂情愿，他在電話中告訴我：“我現在有急事去辦，這頓飯你買單吧。”
二
掛了電話后，我大腦有些蒙：哪有這樣的男的？相親的飯菜居然讓女的掏，并且這些飯菜還是他自己點的！這還是男人嗎？真夠奇葩的！發完愣生完氣后，我無奈地拿 出錢包，喊服務員過來準備付賬，服務員指著我左邊桌子上的一小伙子說道：“這位先生已經付過了！”聽到這話，那小伙子起身沖我禮貌地點點頭，然后說道：“我叫齊輝，認識你很高興！同是倒霉相親人！”原來七仙女陪吃飯的那位小伙子名叫齊輝！此時，七仙女早飄然離去，只剩下他孤家寡人。我感覺很奇怪： “你怎么知道我是相親的？”這小伙子哈哈大笑：“咱倆的命運是一樣的，都是被相親對象放了鴿子的，你那個相親者真夠缺德的，估計是黃鶴一去不復返的！我這個相親對象也不靠譜，居然帶著六個朋友過來相親。”聽他這么說，我心里輕松多了，原來不是只我一個人倒霉啊。
后來，我忽然想起另外一個問題：“那你怎么知道我那個相親對象沒有付賬？”他哈哈大笑起來：“他吃飯的時候，我聽他把嘴巴吧嗒得非常響，并且若無其事地大談八卦新聞，比較放肆，我就覺得這小子是和你沒有緣分，屬于破罐子破摔準備腳底抹油型的！如果他和你對上眼了，肯定會裝得很紳士！”我暗暗佩服他的觀察能 力，接著問道：“那你為什么要幫我付飯錢呢！”他憤憤不平道：“第一點因為一個男的在相親這種現場，居然溜掉讓女孩買賬，真給我們男人丟臉，我得幫助我們男人把這面子找回來！第二點就是我覺得你長得挺漂亮的，感覺很有眼緣，于是就給你掏了飯錢，就算是今天的第二次相親吧，反正我今天的第一相親者與你的第一相親者都是不靠譜的人，我這邊是帶朋友組團蹭飯的，你那邊是單槍匹馬蹭飯的……”
我覺得他體貼、幽默、善良，是我喜歡的那種男孩，并且長得還比較陽光。
很快，我從介紹人那里弄明白大分頭為什么中途逃跑了，原來是我的收入不是他想象的那么高，如果和我結婚，我的個人收入會扯夫妻共同收入的后腿。我對介紹人說：“他嫌棄我扯后腿，我還嫌棄他扯淡呢！自己請客居然讓別人買單……”
齊輝坐我旁邊，他聽到了電話內容，感嘆道：“一個男人小算盤打得居然如此惡心！不過，你真是因禍得福了，你這不是遇到我了嗎？”我嘴里說著“你別臭美了！”心里卻是暖暖的。
三
齊輝是家IT行業的技術顧問，經常全國各地地去客戶那里安裝軟件和調試軟件。雖然在工薪族中，他的收入算是比較高，但是，平時接觸的同事絕大多數都是男同事，少數的女同事不是結婚就是有了男朋友了，于是，至今還沒有解決個人問題。
我對與齊輝的這種所謂的奇遇比較抵觸，感覺這太不現實了，簡直可以編入狗血電視劇了！雖然對他喜歡，但是，我內心中一直擔心他是個騙子，于是謹慎地向他表示可以當個普通朋友相處，平時可以互相打電話。
齊輝還算有教養，見我不是太熱心個人感情，于是，一個星期后再次相見的時候，他約的是白天，并且他只和我談工作上的事情。談起工作，我滿肚子的委 屈算是有人傾聽了，于是把上司給我穿小鞋的那些事都說了出來，并且還透露自己準備跳槽……他很認真地問：“那上司為什么喜歡給你穿小鞋呢？”我郁悶地說： “因為我來上海之前在老家銀行已經工作了四年，工作比較有經驗，再加上我有會計師的職稱，她怕我以后影響她的職位，怕以后老總重用我！所以處處打壓我。” 他若有所思地點點頭，然后打開筆記本電腦，讓我把求職簡歷從我的發件箱里找出來，然后他幫助我修改求職簡歷。那天分開的時候，齊輝嬉皮笑臉地說要向我的郵箱里書，我說，你愿意發就發，反正我不會看的。
那幾天，我抱著好奇的心理查看電子信箱有沒有情書，結果一個星期，沒有任何動靜，那小子電話也不打一個，我心里居然比較失落……
過了差不多一個月的時間了，我接到一家軟件公司的電話，說是看到我的求職信了，讓我第三天去面試。那階段，我是“海”發簡歷，發得我自己都稀里糊涂的。既然人家電話通知我面試，那肯定是給人家發過簡歷了，于是我就按時面試去了。
我很快被這家公司錄用。IT行業待遇確實不錯，來到這里，我的工資比以前漲了將近一倍。有天在公司走廊，居然遇到了齊輝，他笑嘻嘻地看著我，我有些驚奇：“你怎么找到這里了啊？”他笑道：“明明是你找到這里，因為我已經在這里工作將近五年了！”旁邊有同事不斷經過，他們紛紛和齊輝打招呼，說明他確實是這里的員工。我在心里暗暗感嘆真是巧合。
他提出下班后邀請我吃飯的時候，我沒有拒絕，因為我已經比較信任他了，上次他說的話很大部分都印證了，他確實是IT行業的，他確實經常出差，這不，我都來這工作一個月了，他出差才回來。
四
晚上吃飯的時候，齊輝打開他的筆記本電腦，讓我看他發件箱里的一封求職信，我的天啊 ，居然是他冒充我給他們公司發了封求職信。
他得意地說：“你別這么看著我，我當初幫助你修改潤色求職簡歷的時候，其實是為了幫助你把求職簡歷發給我們公司的招聘信箱。然后又給我們公司的人力資源部經理打了招呼，請人家喝了一次酒，人家就通知你面試，財務總監是我大學里的師姐，事先也和她打了招呼，于是，就錄用你了，當然，你自己實在優秀，要不然，你也不可能在我們這兒干一個月了，這已經說明你能勝任工作！我們這里不能勝任工作的十天八天的就得走人！”
我恍然大悟，原來我這份工作是這小子幫我找的，這小子真夠壞的，居然兩個月了沒有搭理我，城府真夠深的！雖然這么罵他，但是，心里還是非常甜蜜的。
有這么多事情做鋪墊，我和齊輝順其自然地戀愛了。有時候，我偷偷地想，幸虧有那么個奇葩的相親男，如果不是他溜走不買單，如果不給齊輝獻殷勤的機會，我和齊輝就錯過了緣分！
關鍵詞：職業技術學院；就業管理信息系統；實現設計
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-00-01
一、職業技術類院校就業管理系統的發展情況
隨著十二五規劃的進行，振興東北工業基地的政策的落實，東北工業面臨著巨大的用工缺口。再加上國家對職業技術類學校的大力支持，職業類學校的畢業生就業前景非常廣闊。但是近幾年以來，一方面國家的支持和時代的機遇，另一方面畢業生和用人單位無法全面系統的互相進行了解和選擇，職業學校還是面臨著畢業生就業困難的尷尬境地。往往是學生簽訂工作之后，工作幾個月就跳槽或者轉行，這對于用人單位和就業學生，甚至學校對學生的教育都是一種損失。
當下計算機技術的發展是讓我們有目共睹，網絡信息已經在我們身邊無處不在。這個時代被稱作數字化時代。目前，對于職業技術類院校畢業生就業管理系統的開發和運用出現了很多產品，由于眾多的客觀原因的存在，致使沒有一套系統可以滿足所有學校，主要就是一下三點不同：
第一，功能重點。學校重點準對檔案管理，學生進入學校開始，學生的基本檔案到畢業考試結束時的所有學習檔案，還包括學生品行、特點和個人就業意向等信息，屬于傳統的教學與就業推薦系統；另一類則是信息和獲取信息的就業平臺。第二，參與對象。傳統的畢業生就業信息管理系統以畢業生和班主任參與為主，就業處只是在畢業時刻將收集到的招聘信息告知班主任，由班主任主要負責推薦畢業生面試工作。隨著信息化的發展，現在一些企業已經通過的業信息管理系統參與到系統中來，直接在系統中主動選擇適合的畢業生。第三，開放程度。大部分畢業生就業信息管理系統屬于學校內部信息管理系統，也有部分系統通過搜索引擎開放了網站。從現有的畢業生就業信息管理系統來看，在以下兩個方面研究的很少，有待完善。
二、系統的實現
（一）求職信息凍結解凍功能模塊。將信息類別、公民身份號碼、姓名、鎖定標記、有效期等信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。
選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊凍結按鈕，可以對該數據進行凍結操作。選中一條數據，點擊解凍按鈕，可以對該數據進行解凍操作。
（二）求職信息查詢功能模塊。將信息類別、公民身份號碼、姓名、凍結標記、有效期等信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊凍結按鈕，可以對該數據進行凍結操作。選中一條數據，點擊解凍按鈕，可以對該數據進行解凍操作。
（三）違規單位記錄功能模塊。將組織機構代碼、工商登記執照號碼、單位名稱三項信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊清空按鈕可以將查詢條件進行清空。
點擊新增按鈕，即可新增一個單位違規信息錄入子表單，填寫相應的字段信息，點擊保存按鈕，即可執行保存操作。在單位違規信息子表單中，選中一條數據，點擊刪除按鈕，即可刪除該條數據。
（四）單位招聘登記功能模塊。將組織機構代碼、工商登記執照號碼、單位名稱三項信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊清空按鈕可以將查詢條件進行清空。在參考信息中，點擊詳細列表可查看對應的歷史信息，點擊登記，可新增會員信息和違規記錄，點擊職業指導可進入職業指導子表單。在單位招聘登記信息子表單中，填寫相應的信息，點擊新增即可新增一條數據，點擊刪除可刪除該數據。
在招聘空位信息錄入子表單中，點擊新增按鈕，即可新增一個單位違規信息錄入子表單，填寫相應的字段信息，點擊保存按鈕，即可執行保存操作。在招聘空位信息子表單中，選中一條數據，點擊刪除按鈕，即可刪除該條數據。
（五）個招聘信息凍結解凍功能模塊。將信息類別、招聘登記號、單位名稱、凍結標記、招聘終止日期信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。在查詢出的數據中，選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊凍結按鈕，可以對該數據進行凍結操作，點擊解凍可進行解凍操作。
（六）招聘查詢及崗選人功能模塊。將招聘登記號、單位名稱、單位聯系人電話、工商登記執照號碼、組織機構代碼、招聘方式等信息作為查詢條件，根據實際要查詢的數據，進行按條件查詢。點擊查詢按鈕即可得到相應的數據，點擊高級查詢可擴展查詢條件進行查詢，點擊重置按鈕可以將查詢條件進行清空。在查詢出的數據中，選中一條數據，點擊求職詳細按鈕可以查看該數據的求職詳細信息。選中一條數據，點擊已推薦人員花名冊，可進入相應的子表單，點擊可進入崗選人子表單。
三、系統設計的總結
本設計是職業介紹管理信息系統是作為勞動力與社會保障信息管理系統的一個子系統，服務對象是勞動與社會保障部門。勞動與社會保障部門通過信息通信技術手段的密集性和戰略性應用組織公共管理的方式，旨在提供效率、增強政府的透明度、改善財政約束、改進公共政策的質量和決策的科學性，建立良好的政府部門之間、政府與社會、社區以及政府與公民之間的關系，提供公共服務的質量，贏得廣泛的社會參與度。本人實現的是以Java技術代表的web應用系統技術對于傳統就業管理方式的改進，提高了班主任、就業指導輔導員與同學的溝通，增強了畢業生與企業的互相了解和選擇，提高了選擇就業的效率。為我校學生就業創造了一個高速、快捷、準確的就業平臺。
在加利福尼亞的硅谷附近，一位頭上扎著白毛巾的花園修理工正忙著施肥，他叫約翰，不久前他還是位薪水不錯的程序員。那是大學畢業后找到的第一份工作，干了兩年后被遣散。原因是項目被外包到了印度，而他不愿減掉一半薪水到印度干同樣的活。自此他開始了漫長的求職生活，吃了幾個月的失業救濟，發了上千封求職信，也見了許多人，卻依然沒有工作。后來他主動提出替包租婆剪草修院子，條件是每月減少五分之一房租。同時，他湊齊了所有園丁的工具，其中不少是舊貨市場上買來的。
在這里當園丁的多數是墨西哥人和南美日本人，每天頭頂烈日干個十個小時，不是在車里就是在干活。很快，他發現那些墨西哥人園丁把剪掉的草用袋子堆在客戶門前等每周四垃圾車來收，客人們多有怨言。于是，約翰在自己的卡車上寫道“隨剪隨清，即時處理”，專門向大戶人家推銷，很快就拿到了幾個固定大客戶，當然也因為他是白人而不是墨西哥人占了便宜。其實，干活還是主要靠另外幾個非法墨西哥移民，約翰逐步把主要時間用于推銷園丁服務。沒太久他便正式注冊了一個園藝公司，并租用了一塊地皮處理園藝垃圾，搞了點綜合利用減低成本。一個月下來，約翰能有四千多美元的利潤，而且他沒有買房，不比原來程序員收入低。
這個故事算是較典型的美國80后生活寫照，其中有堅持也有艱辛，是美國精神的另類體現。這代美國人沒趕上從前美國大發展時期的豐厚收入，甚至連工種也特別累人，更不得不忍受事業隨時可能中斷的壓力。在大城市，更多的黑人和南美人80后面臨著黯淡的工作前景。過多的成本和環保壓力讓雇主們紛紛走出國門，或轉往低成本地區，這些80后們在謀生之中陷入麻木心理狀態，吸毒販毒，團伙作案，形成惡性循環。當然，如果你是哈佛大學畢業就會完全不同，一畢業就會有八萬年薪的工作等著你，但又有幾個哈佛畢業生呢？
楊陽是上海的80后，剛從大學畢業不到一年半已經換了兩份工種，每次跳槽就升工資20%，原因是他學的就是國際外包管理專業，十分搶手。他在菲律賓上的大學，能講較流利的英語，其他理論學習和美國同類專業類似。沒工作多久，他就開始找風投資金搞項目。按他的說法：“中國這里錢多人傻，只要掛個‘國外’噱頭很容易挖到錢。”這種過分的老成世故讓我吃驚。目前他正在籌備一個人力資源微博網站，但并沒真正看到有資金運作動向。
陳梅來自四川成都，三年前畢業于信息管理專業，后來到了美國跨國企業當前臺秘書。因家庭矛盾她有些情緒不穩定，后來調到了行銷部，一點點跟著老業務員學習。這個姑娘平時挺開朗，但顯然不太注重長期打算，事業心不強，對工作能應付就應付。不過，她善于團結同事，嘻嘻哈哈地讓大家總覺得有種輕松氛圍，不像許多人那般雞腸小肚。所以，她在銷售部的業績提升很快，同時也開始準備晉升考試，擔當管理工作。按她自己的話說：“我多虧生在這個時代，不用下地干活，嘴甜心善就能為人民服務。”在中國，不是人追趕生意，而是生意有時會追著人來，看你運氣如何？
大學生職業生涯規劃應該包括自我評估、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內容、選擇需要采取的方式和途徑。
一、自我評估
一個有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯設計。根據家長、老師和同學們的評價借助職業興趣測驗和性格測驗等了解自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等內容，也可以分析出自己的一些弱點，如抗壓能力、合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳等，詳細估量內外環境的優勢與限制設計出自己的合理且可行的職業生涯發展方向，通過對自己以往的經歷及經驗的分析，找出自己的專業特長與興趣點，這是職業設計的第一步。
二、確定短期和長期目標
如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅動力，人們是很容易對現狀妥協的。制定自己的職業目標并沒有想象的那么難，只要考慮一下你希望在多少年之內達到什么目標，然后一步一步往回算就可以了。目標的設定要以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，有效的生涯設計需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現。
對于長期目標我們可以分階段設計，如
起步階段：從學校畢業后第一個五一一六年開始慢慢了解社會及學習工作的方法，建立自己的社會關系和信譽度，大多數人在這個階段往往雄心勃勃、非常自信。但是在這個階段現實常令他們非常失望，沒有什么成績炫耀。這個階段應腳踏實地的學習實踐知識，有意識的交往一些前輩，不斷總結經驗教訓，找出自己的優勢項目，挖掘自身潛力，為今后的發展打下良好的基礎
成長階段：第二個五一七年，這時候已經熟悉了一個領域，有一定的專業水準，不論職位及技術水平都處于逐步向上提升中，薪酬水平也逐漸提高，同時你的機會也較多，跳槽的可能性較大，若機會把握好將為下階段的迅速提升創造良好平臺。此階段對你的專業知識要十分熟悉，對它的發展方向要有前瞻性，同時開始形成自己的專業人際網絡，拓展自己的人脈關系網。
三、制訂行動計劃與措施
在確定了職業生涯目標后，行動變成了關鍵的環節。為了達到你的長期和短期目標需要采取的具體措施主要有工作、訓練、教育等方面的措施。例如，為了達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施提高你的效率。在業務素質方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能提高你的業務能力。在潛能開發方面，采取什么措施開發你的潛能等等，都要有明確的計劃與措施，并且這些計劃要特別具體，以便進行定時檢查。
四、選擇需要采取的方式和途徑
一年級為試探期：要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐進行交流，尤其是要和大四的畢業生詢問就業情況。大一學習任務不重多參加學校活動增進交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網絡輔助自己的學習。為可能的轉系、或的雙學位、留學計劃做好資料收集以及課程準備。
二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢查自己的知識技能，可以嘗試兼職、社會實踐活動，要有堅持性，做好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業或本專業相關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇的輔修其他專業的知識充實自己。
關鍵詞： 中職語文教育 工具性 應用
一、中職語文迫切需要語文工具性的應用
目前中職學校的生源絕大部分是中考失利者，他們的語文基礎普遍較差，如有的學生不會說普通話，要么語音不標準，要么說話不連貫；有的學生朗讀課文不流利，要么回答問題詞不達意，要么闡述觀點不明確；有的學生不會寫作文，要么信手拈來，離題萬里，要么敘事不具體，說理不清晰。除此之外，一些基本的常識，如語法修辭、詩詞名句等在他們的知識儲備里幾乎空白。試想，一個不會與病人溝通的護士，一個不會說普通話的幼兒教師，一個不會寫規范工作報告的檢驗人員，將怎么開展工作？
由此可見，中職學生更需要語文工具性得到發揮，將語文知識應用到職場上，應用到生活中，才能更好地工作、生活。
二、如何實踐中職語文工具性的應用
（一）語文工具性在表達上的應用
1.口語表達，培養口頭交際能力。
口語交際是聽話、說話能力在實際交往中的應用。中職學校培養的不是高端人才，而是一線的技術工、業務員、操作工、檢驗員，我們應根據中職生的職業特點定位，結合中職生的現狀進行語文教學，實現語文工具性在工作中的應用。
首先，要學會傾聽。傾聽是一把金鑰匙，它能為學生打開更廣闊的交流空間。如果一個人沒有較高的聽力素質，就會“聽而不聞”“答非所問”。要訓練學生具有正確的聽話態度，聽人說話時，目視對方，不東張西望，集中注意力，態度要謙虛，要有禮貌。中職學生年少氣盛，常因與上級主管發生言語沖突，或與同事關系緊張而頻頻跳槽。如果學生能帶著謙虛有禮的傾聽態度企業工作，那么他在復雜的人際關系中就會相處自如。
其次，能懂得表達。我要求學生背誦課文中的典范文章，精華段落，并從課內向課外延伸，向學生開出背文書目單，定期組織豐富多彩的“背書活動”。久而久之，名言、名句、名段、名篇學生能熟讀成誦，良好的語感形成了，厚實的說話材料也積累起來了，有時自然便會“出口成章”了。在上《雷雨》這篇課文時，把人物語言和性格間的關系作為引導學生掌握基本溝通技能和賞析小說人物語言的結合點，在教學過程中，注重引導學生學會通過對比分析人物語言欣賞小說，體味人物的性格和豐富的內心世界與口語表達之間的邏輯關系，并通過拓展練習引導學生掌握面對不同性格的人如何進行溝通的技巧，為學生進行高效語言溝通打下基礎，提高學生的職業語言交流能力。
再次，會臨場應對。可以就學生感興趣的話題，組織答記者問活動。由兩個學生組成一組，一個學生為答方，另一個學生以記者身份進行采訪，提問題。先是一對一地回答記者提問，接下去由其他學生任意提問，負責答問的學生繼續予以回答，以此訓練學生的應變能力。也可以設想實際生活中的接待、訪問、致辭、求職面試、電話對話等特定環境及內容作相應的模擬練習，或通過多媒體教學讓學生據一定的資料為畫面配解說詞，提高學生思維的敏捷性和快速組織語言的能力。
激發學生對語文的興趣，讓學生愿說、愛說、會說。讓學生在種種活動中提高語文應用的能力，發揮語文工具性。
2.書面表達，訓練實踐寫作能力。
將中職語文教學與學生職業生涯相結合，講究強化學生的語文應用能力，把語文用于生活，用于職場工作中，讓學生體驗語文作為工具對自己的生活、學習、工作、成長等發揮的重要作用。尤其是能寫應用文，這是中職生的必備素質。
《葉圣陶語文教育論集》中提到葉圣陶的語文工具觀，要求通過寫作教學把作文變為生活中的一個不可缺少的有機組成部分。他說：“作文不該看作一件特殊的事情，猶如說話，本來不是一件特殊的事情。作文又不該看作一件呆板的事情，猶如泉流，或長或短，或曲或直，自然各異其致。我們要把生活與作文結合起來，多多練習，作自己要作的題目。久而久之，將會覺得作文是生活的一部分。”聯系實際生活、中職學生的特點，讓學生在佳節之際，給朋友、師長、父母發短信、寫賀卡。學寫請假條、借條、求職信、工作總結、廣告語、銷售說明書等。學以致用，引導學生活學善用，將實用文體的教學成果有效地應用到工作和實際生活中。
3.融會貫通，為專業學科服務。
中職教育語文既是基礎又是專業，要把語文教學與專業特點結合起來。
教師可選擇一些名家名作或優秀學生作品讓學生作為計算機打字訓練的材料，學生在練習過程中不自覺擴大課外閱讀量，感受到語言的魅力。在講授《荷塘月色》時，讓美術專業的學生根據理解畫荷塘月色圖，旅游專業學生寫講解詞，計算機專業學生用平面設計繪制，制作海報廣告。學前教育的學生口頭描述所見到的荷塘月色美景。應用文可根據專業的不同，突出重點，服務專業。如電子、機械制造、助產專業可增加操作規程，中藥專業可增加產品推薦書，學前教育專業可增加教案編寫，電子商務、營銷專業學生要學會寫產品廣告、各類合同。
（二）語文工具性在思想教育上的應用
長期以來，大家只看到語文工具的操作性教育，而忽略了語文工具的目的性教育。要改變傳統的教學觀念，把德育教育滲透到中職語文教學中，實現語文工具性在思想教育上的應用。
中職學校培養的是在一線基層崗位的勞動者，學校除了要教會學生掌握嫻熟的專業技術，使之成“才”外，更要讓他們具有良好的職業道德，愛崗敬業、吃苦耐勞，使之成“人”。高技術、好品德、有素質方能稱之為“人才”。當前有一部分中職生沒有明確的人生目標，缺乏理想、信念，加上長期養成的不良生活、行為習慣，使他們抱著混日子的心態學習。所以，更需要利用語文的優勢，在課堂教學中滲透人生觀、價值觀、世界觀的教育，用真愛感染學生，讓學生明白做人的道理，引導他們的人生目標、價值取向、生活方式向良性循環發展。
只有在中職語文教育中實現語文工具性的應用，才能有效指導學生學好語文，提高學生綜合職業能力，為培養高素質勞動者服務。
2018 年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院的2018年《經濟藍皮書》指出：預計到2018年底，將有100萬名大學生不能就業，2018年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。
主體：問卷的設計
制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點：問卷主題明確，所有設問都必須與主題有關;言語簡明準確，以免影響理解和答問;問卷項目由淺入深，并注意期間的來聯系，使被調查者可以連貫做答;設問切合實際，充分考慮被調查人的差異。
大學生擇業觀調查問卷.(詳見附卷一)
一、調查概況
此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業心情、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前2018屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市和縣鎮。
二、調查結果及其分析
1 、關于就業形勢與自身就業前景評價
關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為“形勢嚴峻，就業比較難”，分別有3.8%的調查者認為“形勢正常”和“不了解”，而認為“形勢較好，就業容易”的有1.3%。可見，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有了一定的認識。
在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5 %的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業生的就業壓力;二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。
2 、關于升學和工作的選擇
在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調查者選擇考公務員，還有7.7%的調查者選擇了回家創業。可見，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。
3 、關于就業的影響
在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調查者占51.3%。可見，現在的畢業生在做選擇時還是比較慎重的。
4 、關于就業地點的選擇
調查表明， 66.7%的調查者選擇就業地點時，格外青睞大城市和沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市和沿海發達地區有一定的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區和農村地區，經濟不發達地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業生到西部和福建省欠發達地區的基層就業和參加志愿服務的優惠政策，但畢業生的積極性仍顯不足。這表現出大學畢業生擇業的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。
5 、關于薪酬標準
在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業生希望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。
6 、關于對口與心中的期望值
據調查，12.8%的調查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調查者“工作時或工作后會考慮繼續深造。2.6%的調查者還沒考慮好。看來，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。
專業如果不對口絕大多數的調查者會在現在的崗位上工作。64.1的調查者會愿意從事現在的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會“先在本專業干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。
7 、求職信息
在就業比較緊張的情況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后的就業。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想“到時候再考慮”。
大學生在求職過程中50%的調查者希望得到更多的公司的介紹和招聘信息，15.6%的調查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者希望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者希望了解更多的公司員工的現身說法。借此了解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。
8 、關于就業目的
此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業的主要目的是“為了生計的需要”只有17.5%的少數調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為了奠定建立家庭的基礎。可見，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的大力指導。
9 、關于最關心的問題
無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣和企業的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能“專業不對口或專業面太窄”這給學生就業造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。
而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業能力”、“所畢業的學校”、“社會經驗”以及“潛力”，占總調查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。
當前畢業生在擇業過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔”“社會上一些‘憑關系，走后門’的現象比較嚴重”占總人數的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少了解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業指導薄弱”、“高校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求”、“畢業生的不符合政策規定的擇業行為比較多”的調查者占10.1%。
結尾：
這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅會影響到畢業生眼下的擇業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。針對以上出現的不良擇業心態，本人的建議是：
一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息和強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的;文憑是鐵飯碗，會銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。
三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
四、在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。
此時，23歲的大學畢業生愛因斯坦到瑞士首都伯爾尼沒幾天，與女友在阿勒河邊的老城區租了間房住下來。他畢業后失業一年半了，正為找工作而發愁，根本養不起孩子，吃飯都成問題。
雖然蘇黎世聯邦技術學校的同學馬塞爾?格羅斯曼讓自己的有錢老爸托關系找熟人，努力幫愛因斯坦謀求一份有固定薪水的工作，但當時愛因斯 坦完全不確定自己能否被瑞士聯邦專利局聘用。他也不可能知道自己會在此住到30歲，更猜不到42歲時會獲得諾貝爾物理學獎，之后更成為人類“天才”的代名詞。
翹課、抄筆記的愛因斯坦
愛因斯坦的父親赫爾曼?愛因斯坦在慕尼黑開著電器工廠，雇傭了150多名工人，經營得一般，直至倒閉。如今，作為愛因斯坦生平展覽的一部分，他的電表等工廠產品模型還在瑞士歷史博物館放著。
阿爾伯特?愛因斯坦，并不是家庭優越、外貌出眾或智力超群，他只是小學全班52名同學合影時大衣紐扣沒系齊的不合群少年。他陸續接觸了袖珍羅盤、小提琴、猶太教教規、通俗科學讀物、歐幾里德幾何學和康德的著作。
15歲時，生意失敗的父親搬家到意大利米蘭。愛因斯坦高中沒有畢業，不想在德國服兵役，聽說蘇黎世聯邦技術學校允許沒有高中文憑的學生入讀，只要滿18歲、通過入學考試就可以。16歲的愛因斯坦自學完微積分后，于1895年10月破格參加入學考試報考工程系，物理和數學高分，但總分不及格，未被錄取。他接受了校長赫爾佐克以及該校物理學教授韋伯的建議，在瑞士阿勞的州立中學補念中學課程，以取得高中文憑。愛因斯坦在阿勞中學的成績單上， 許多課程得6分（6分制，6分為最高分），化學5分，繪畫4分，地理4分，法語3分。17歲的他于1896年9月復考奪魁，于10月進入蘇黎世聯邦技術學校讀師范類專業。
4年大學時光，從1896年到1900年，愛因斯坦邋遢自在地待在蘇黎世。他偏科嚴重，老是翹實驗物理課和數學課，覺得數學對他的物理學理想沒有什么作用；他偏愛理論物理，又覺得老師講得太舊，癡迷于找一些新潮物理學家的文章來讀；他基本處在逃課自學狀態，反倒是歷史教授家里的常客；他也常被格羅斯曼邀去“都會”咖啡廳聊哲學和力學，或玩帆船。一到期末考試，他就需要借格羅斯曼一絲不茍的筆記抄來救急（多年后，若沒有格羅斯曼的數學再次幫忙，他根本寫不成廣義相對論）。
翹課、借同學筆記抄的愛因斯坦，很不得教授們好感。他的實驗物理課得了1分。但他的愛情有了收獲。他的拍拖對象是他的同班同學，大他4歲的塞爾維亞女孩米列娃。在米列娃離開蘇黎世的短暫幾個月里，他們頻繁通信，討論各種物理學話題。在信中，他像老師，她像學生。
1900年8月，愛因斯坦以平均分的普通成績從大學畢業；9月19日，愛因斯坦在給米列娃的情書中寫道：“我特別高興能找到跟我一樣有力且自立的人。”他用的詞是“人”而非“女人”。12月，愛因斯坦完成論文《由毛細管現象得到的推論》。1901年3月21日，愛因斯坦取得瑞士國籍。這一年，愛因斯坦根據親身體會發明了一個公式，不是震驚世界的那個，而是：A（成功）=X（努力工作）+Y（懂得休息）+Z（少說廢話）。
年薪3500瑞士法郎的愛因斯坦
大學畢業之后，愛因斯坦面臨著一個大學畢業生的典型生活狀態：求職、租房、上班、交友、兼職、戀愛、結婚、生子。
畢業成績一般，留校當助教是沒可能了，寄到德國和意大利的求職信也無佳音。申請博士學位也沒成，因為他遞交的論文質量平平。國家檔案館還留存了愛因斯坦1901年寫給伯爾尼州工程學院的回函，自薦為該校物理講師，未遂。運氣不好的愛因斯坦靠在蘇黎世附近的溫特圖爾和沙夫豪森學校做學校臨時工和家教賺錢，與女朋友一起挨窮。
同學格羅斯曼看不過眼了，說服自己的富爸爸找瑞士聯邦專利局局長哈勒，安排愛因斯坦當公務員，當負責發明專利審批的鑒定技術員？它要求是工程學學位，可愛因斯坦的大學文憑只能教高中。工作的事未敲定，他急匆匆地辭掉沙夫豪森市的私人老師臨時工作，搬到伯爾尼等候音訊。期間，他在伯爾尼報紙上登了一條小廣告，說自己擁有師范類學位，可教數學或物理。
給朋友Besso寄出明信片4個月后，愛因斯坦通過對哈勒的私訪和附加的面試，終于在1902年6月16日被瑞士聯邦專利局聘用為試用 工（1904年9月才轉為正式三級技術員）。他贏得了年薪3500瑞士法郎的工作，內心快樂，雖然學院職位之夢未圓，但養家糊口總算不成問題了。
此時愛因斯坦搬到伯爾尼大街49號三樓，40平方米的1室1廳，在這租住了兩年半。從拱形走廊的入口，順著半米多寬的木梯拾級而上，走直梯19級，到二樓，再走扇形梯16級，就到了三樓，愛因斯坦住在兩間房的第一間。當時，整棟樓4層共用一個廁所和廚房。
從住處步行1分鐘即到伯爾尼鐘樓，步行10分鐘即到專利局辦公室。愛因斯坦每天早8時上班，每周工作48小時。累嗎？愛因斯坦跟朋友說： “很好啊，還有每天自由支配的8小時和周日呢。”他業余時間研究物理，沒有專業壓力，盡情發揮自己的想法。他與同學、家教對象共同組成一個物理愛好者圈子，起名“Olympia Academy”。下班后他先跟朋友去附近喝點東西，聊研究，然后再回家，有時也聊天到深夜。此外，他還與朋友排練室內音樂放松放松，畢竟6歲就學拉小提琴。此時的他，抽煙愛用煙斗，穿皮鞋不穿襪子。1903年，愛因斯坦與女友米列娃結婚了。1904年，兒子漢斯出生。米列娃忙于懷孕和育子，睡袍的件數多過外套，壁紙和家飾充滿田園風情，愛因斯坦不再與她探討學術了。
1905年，26歲的愛因斯坦迎來奇跡年：3月，完成《關于光的產生和轉化的一個推測性觀點》；4月，完成《分子大小的新測定法》；5月，完成《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》；6月，完成《論運動物體的電動力學》，提出狹義相對論和著名方程式：E=mc；9月，完成《物體的慣性同它所含的能量有關嗎？》。他寫出了光、熱、電3個不同領域的5篇論文，在德國《物理學年鑒》發表。
一次，愛因斯坦對密友得意地揚言：“我是伯爾尼專利局的小公仆，卻給物理界帶來了革命。”
論文并沒有幫助愛因斯坦迅速跳槽成功。德國物理學權威普朗克認為愛因斯坦的工作可以與哥白尼相媲美，但愛因斯坦申請大學講師和中學教師職位的嘗試相繼失敗，他只能繼續當小公仆，并構思廣義相對論。1906年4月，他晉升為二級鑒定技術員。1908年，他總算申請到了伯爾尼大學的兼職教職。1909年夏天，校方取消了他的課程，因為沒有學生來聽了。不過，這一年 9月他被請去薩爾茨堡演講，第一次在國際學術界亮相。10月，他任蘇黎世大學理論物理學副教授，再也沒有回到伯爾尼――他寫出了32篇論文、自稱“一生中最幸福和多產”的地方。
1912年8月，在完成學業近12年后，33歲的愛因斯坦回到母校教授理論物理，母校已改名為蘇黎世聯邦理工大學。他與從前的老師們和已升任數學教授的同學格羅斯曼共事，像馬一樣共同埋首工作。高興時他們也一起用化學量杯喝酒。