時間：2023-03-02 14:59:21
導語：在空氣環境保護論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【論文摘要】中學化學教材中，涉及環保知識的內容很多，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來？在教學中滲透環保教育既能豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，又能提高學生的學習興趣，還可以培養學生的環境保護意識，拓寬學生環保視野。在化學課教學中，對學生適當地進行環境保護教育，是每個化學教師義不容辭的責任。
1.加強環保知識宣傳
教師要教育、引導學生從我做起，從身邊的一點一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質衣服，多吃素食，住小戶型房屋，少開車，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。
在教學中，組織學生觀看一些人類破壞環境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙，工廠的污水排入河流，河流上浮滿垃圾，土地板結斷裂等。告訴學生人們賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，給人類帶來了許多災難。我們還可以借助網絡，讓學生自己上網搜集人類破壞環境的圖片，文字資料等，學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結合圖片、錄像等分發一些資料讓學生從這些觸目驚心的資料中產生這樣的意識——保護環境刻不容緩。在教學中教師應該使學生認識到：保護環境，應該從自身做起，從小事做起。在教學中應該增強學生的環保意識和培養他們關注社會環境的情感。如：美國多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結合，使大氣產生嚴重污染，造成5911人暴病。
2.結合教材內容，培養學生環保意識
在學習九年級化學教材第二單元“我們周圍的空氣”時，“保護空氣”一節中說到“隨著工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對空氣造成了污染。被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響農作物生長，破壞生態平衡。同時，九年級化學課本（上冊）第30頁左圖以發人深省的幽默漫畫為主線索，引出了”溫室效應、臭氧的困境、酸雨、汽車尾氣等多個專題的學習。
在九年級化學教材（上冊）第三單元自然界的水“課題4愛護水資源”的學習中，對中國水資源特點、全球水資源概況與分布、水污染、水的自凈等多個方面多種角度對有關“水”的知識進行深入探究。又如：草原的開墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來越多的有機物排放到水中，這些有機物易使水“營養化”，使水中的藻類和水生植物生長茂盛，從而過分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚類等因缺氧死亡。
九年級化學教材（上冊）第62頁對水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農業、漁業生產，破壞水生生態系統，還會直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質。”如，工業廢水經過處理達標后再排放，農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥。生活污水也應該逐步實現集中處理后再排放。 轉貼于
3.結合化學實驗進行環保教育
在教學實驗室藥品的使用后應將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時，一部分學生對此無法理解，我們可以把學生用過的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認為這已經不能用于另外的實驗了，水已經被污染了；這時要求學生總結，經過討論之后的結論是：“使用過的藥品要回收利用或經過處理后才能排放”，從而到達了良好的教學效果。
九年級化學主要涉及的環境問題：①認識“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。③認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點燃的條件下發生反應生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質會形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業機械銹蝕；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②開辟新能源，如太陽能的開發利用。③對工業廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學化學教育應該把環境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，保護環境，美化地球。
4.在課外活動中加強環保教育
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀火電廠、水泥廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。總之，環境保護教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境、防止環境污染，才能創建一個美好的勞動生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。
參考文獻
［1］ 《學校環境教育》，遠方出版社，北京環境教育學會理事韓靜編著（共20冊）
［2］ 《農業生態與環境保護》，中國農業大學出版社，張季中主編
[論文摘要]發達國家城市環境治理的經驗主要有：完善環境保護 法律 制度，保證治理措施的有效實施；健全環境 管理 體系，強化環境 行政 管理；注意推動自愿性行動來保護環境，積極推動公眾參與環境治理；運用 經濟 手段，制定激勵獎懲措施，提高環境治理的效率；合理劃分環境治理權限，建立權威性的管理機構；大力發展環境 教育 ，通過民眾的環境保護意識，形成 民族 心理 ；加大科技投入，注重科技進步，發展環保產業。
城市環境治理是指各級管理者依據國家和當地的環境政策、環境法律法規和標準，運用法律、經濟、行政、技術和教育等各種手段，調控人類生產生活行為，協調城市經濟 社會 發展與環境保護之間的關系，限制人類損害城市環境活動的有關行為的總稱。城市環境治理具有綜合性、區域性、群眾性與動態性等特征，其本質是影響人的行為，轉變城市經濟發展模式。發達國家在20世紀50～60年生了嚴重的環境污染問題，但通過投入大量 人力 、物力和財力進行治理后，如今城市環境污染得到有效控制，環境質量得到根本性改善。發達國家積累了不少城市環境治理的經驗，這些經驗及其教訓留給人們諸多啟示，值得中 國學 習與借鑒。
一、完善環境保護法律制度，保證治理措施的有效實施
市場 經濟體制下，企業和個人的目標都是追求個體利益最大化。由于環境是 公共 物品且環境污染具有外部性，因此企業和個人總是想方設法地逃避環境責任，避免環境 成本 的內部化。所以通過設計完備周密、可操作性強、適時進行調整的環境法律制度，規范人們和企業的行為，降低生產和消費活動對環境的影響，就成為保護環境最重要的手段。美國自1970年，環境立法開始大規模展開。經過30年的發展，到目前已形成了較為完備的環境法律體系，僅在污染控制方面，就先后制定了《清潔空氣法》、《清潔水法》、《固體廢物處置法》、《安全飲用水法》、《聯邦農 藥 法》、《有毒物質控制法》、《綜合環境反應、賠償和責任法》、《海洋傾倒法》和《噪聲控制法》等等。除聯邦一級法律外，各州也制定了相應的法律，有的比聯邦法律還要嚴格。
發達國家的環境保護法律不僅系統完備，呈不斷強化、細化趨勢而且能夠有效地實施。荷蘭的環境立法涉及了污染控制和自然資源保護的各個方面。從1960年開始，荷蘭陸續制定了大量的環境法律法規。針對各種環境污染和環境問題的法律，如地表水污染控制法、地下水法、海域污染控制法、空氣污染防治法、土壤污染治理法、危險物質法、化學廢料法、殺蟲劑法、噪聲治理法、廢棄物污染防治法、核能法等，構成了荷蘭環境法比較完整的體系。
發達國家環境治理歷程表明，政府對于環境保護發揮了不可替代的作用并肩負著不可推卸的責任。政府主要利用法律、法規、制度和標準等強制性手段來約束人們的行為。發達國家各種環境保護措施都是依據相關法律政策來發起和推進的。
【關鍵詞】生物教學；環境保護；教學
在生物教學中開展環境教育有其教育內容上得天獨厚的條件和優勢。那么，可以通過哪些方面的具體內容來發揮生物學教學的環境教育功能呢？
一、挖掘教材，拓展延伸，形成環境科學知識體系
在生物學教學中環境教育的內容確定的基礎環節，就是需要挖掘教材，歸類整理，適當拓展延伸，形成一個適于環境教育的環境科學知識體系。第一，凡屬直接講授環境保護知識的部分，應該講清講透，使學生務必掌握。第二，凡與環境問題有關的內容，可作一些必要的引申、拓展和補充，使之與環境保護有機聯系起來，擴大學生的知識面。第三，有些內容表面上與環境教育似無關系，但仔細分析實際上有一定的內在聯系。教師應該通過適當的方式揭示這種內在聯系，使學生聯想到環境問題。
在構建環境科學知識體系時，選用本地區生態環境建設中的正反案例作為教材的結合點嫁接到知識體系中，能起到畫龍點睛、事半功倍的效果。在教學中，筆者從拓展延伸的要求出發，帶領學生利用節假日到生產生活第一線調查，學生據此寫了許多有關環保內容的小論文，取得了很好的教育效果。
二、以知識教學為載體，培養良好的環境道德
開辟生物科學的德育論壇，挖掘其中蘊含的價值理念，是生物學教育的重要組成部分，也是生物學教育改革自我完善的必然選擇。人類生存的環境是由自然環境和社會環境兩方面構成的。學校開展的環境教育基本上屬于自然環境范疇，但其中蘊含著一個重要的道德價值，即提高青少年的環境意識并喚醒他們的環境道德良知。在環境教育中，環境科學知識教學是基礎和載體，環境道德教育是重點和升華。以知識教學為載體，培養學生良好的環境道德，是環境教育必不可少的重要內容。加強對學生環境道德的培養，主要從以下兩方面入手：
（1）形成正確的環境道德觀念。環境道德觀念是人們在環境問題上對是非、好壞、榮辱的認識和判斷，它決定了人們對待環境問題的態度和對生態環境的行為方式。學生一旦有了道德觀念，就會有保護環境的自覺性。因此，形成正確的環境道德觀，是培養學生環境道德的前提。在生物學教學中，教師在傳授知識的同時，要適時教育學生用正確的觀點看待自然，真正認識到人與自然是一種相互依存、相互制約、相互作用的關系。如在“生態系統”的教學中，通過對食物鏈和食物網的各種生物組成成分的動態分析，使學生認識到生態系統中物質循環和能量流動的規律，以及生態平衡的道理，從而使學生更清楚地意識到自然是一個有機整體，人們只有遵循自然規律，自覺有效地規劃和約束自由的活動，人類才能得以持續健康的發展。
（2）訓練學生的環境道德行為。在一般情況下，具有道德觀念和道德情感的人應該有道德行為。但也不盡然，有時人的道德觀念和道德行為會出現背離現象。由此可見，道德行為的訓練是十分重要的，是道德建設中不可缺少的環節。生物學教學應開展形式多樣的實踐活動，訓練和培養學生良好的環境道德行為規范。如督促學生養成文明行為，不亂仍果皮紙屑，不隨地吐痰，不吸煙；讓學生多參加植樹種花活動，參加校園綠化管理；組織學生參觀園林式的工廠，了解工作人員是如何為環境保護努力工作的；讓學生參加“愛鳥周”宣傳活動，充當“綠色警察”，搜集廢舊電池等等。通過活動，不僅強化學生的環境道德觀念，更加明確了哪些行為有利于保護環境，是道德行為，應該得到弘揚和堅持；哪些行為是破壞環境的不道德行為，應該受到譴責和摒棄。
三、以道德教育為基礎，加強對學生環境法律觀念的教育
在理解和感覺道德觀念和道德情感的基礎上，提升到法律層次上來對學生進行環境教育，是完全必要和不可忽視的重要環節。進行環境法律觀念教育，可以讓學生懂得哪些行為不僅不符合環境道德規范，要受到譴責，而且也違反了環境法律規范，必須承擔相應的法律責任。
我國已經頒發了一系列與環境保護相關的法律，這些法律是向學生進行環境法律觀念教育的很好材料，如《環境保護法》、《大氣污染防治法》、《海洋環境保護法》、《森林法》、《水污染防治法》等。學習環境保護法應與典型案例相結合。曾幾何時，閩南地區捕野生動物之風愈演愈烈，屢禁不止。政府最終認識到，這種歪風單靠道德力量是無法完全禁止的，必須運用《野生動物保護法》，對違法犯罪行為進行嚴厲制裁。我們曾組織學生觀看對無證販賣野生動物穿山甲的犯罪嫌疑人進行審判的現場直播，同學們深受震撼和教育。
綜上所述，生物學教學中環境教育的內容應包括環境科學知識、環境道德和環境法律觀念三方面。環境科學知識是基礎，環境道德是重點，環境法律觀念是難點。生物學教師應該在以課堂教育為主體，其他形式為補充，課內課外相結合，理論和實踐相結合的綜合性的環境教育體系中，把環境教育的內容加以消化和落實。這樣才能達到使學生掌握基本的環境科學知識，養成愛惜自然、保護環境的良好品質，樹立保護環境的責任感和法律觀念的環境教育目的。
在上“空氣質量與健康”這節課時，首先以一個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環境交換一萬升氣體，空氣質量的好壞，直接關系著人們的健康，引開情境的創設，揪住學生的思維。然后以園林工人、護林員等，這些在空氣質量好的環境中工作的人員，呼吸系統的發病率就低，而繁華城市的交通警察，揚塵環境中的工作人員，長期生活在空氣質量差的環境中，呼吸系統的發病率就高，對此引導學生思考，接著講述空氣中的污染物不僅可以引起呼吸系統的疾病，還可以通過呼吸系統進入血液，引起其他系統的疾病，讓學生認識到空氣質量與人的健康息息相關。
之后，讓學生們從已有的生活經驗出發，分析當地空氣被污染原因，汽車、摩托車等產生的尾氣；冬季取暖時煤爐排放的煤氣；垃圾柴草焚燒時產生的煙霧……學生你一言我一語，注意力都在尋找自己身邊空氣被污染的原因上。
最后，讓學生思考，有哪些措施能防止空氣污染，控制污染物的排放，學生各抒己見，發表自己的看法，例如外出盡量騎自行車，研究不加汽油的汽車，減少化石燃料的使用，冬季取暖采用集中供熱，不用煤爐，不焚燒垃圾，按時將垃圾清運到指定場所，養成節約的習慣，重復利用資源，盡量少產生垃圾，開發無塵粉筆，發明能吸粉塵的板擦，掃地時先灑水然后清掃，減少揚塵，不過度裝修，常開窗，通風換氣，咳嗽、打噴嚏時遮住口鼻……學生通過討論，逐漸明白，改善空氣質量的根本措施是控制污染物的排放，學生還根據學過的生物學知識，認識到植物有吸收多種有害氣體的作用。所以，植樹造林種花種草，是防治大氣污染的有效措施，那么，我們每個人都要有保護環境的意識，愛護身邊的花草樹木，多種花種草，大力植樹造林，在自己力所能及的范圍內保護環境，保護空氣質量。
現在，我國政府非常重視環境保護，治理空氣污染的力度越來越大，不僅在幾十個城市通過新聞媒體定期空氣質量報告，還通過各種措施來改善空氣質量，開通“12369”環保熱線，在農村禁止焚燒，每年的5月31日是無煙日，9月22日是無車日，研制環保節能的電動車，開發新能源……
中學生物課是一門自然學科，必須理論和實踐緊密結合，寓思想教育于知識教育之中，寓環境保護教育于生物教學之中，寓保護空氣質量教育于日常行為規范教育之中，使學生養成強烈的環保意識，從身邊的小事做起，保護人類賴以生存的家園。
參考文獻：
[1]閆勇霞.《 淺談農村初中生物教學中學生環保意識的培養》，《中學教學參考》，2011
一、化學教育中
必須增加環保內容
中國是一個發展中國家，薄弱的工業基礎和落后的科技管理以及淡薄的環境保護意識，使我國的環境污染尤為嚴重。青年學生是社會各級人才的后備軍，因此，在化學教育實踐中對學生進行環保教育，就顯得刻不容緩、非常必要了。但目前，這方面的教育相當薄弱，據調查發現將環境教育列入化學課內容來抓的只占21％（邊遠地區的情況更讓人擔憂），學生掌握環境常識不盡如人意，有近1／3的學生連初步的環境常識都不具備。造成這種局面的原因，一是當前應試教育模式依然盛行，某些地區片面追求升學率的傾向在一定程度上抑制了環境保護教育的進行，也降抵了學生參與環境保護活動的積極性；二是一些地區的多數教師缺乏環保方面的知識，沒有強烈的環境保護意識，沒有把加強環境保護意識和環境保護能力當作任務來完成；三是部分地區教育部門不夠重視，學校師資力量和教學設備不盡如人意，加強環境保護教育難以完成。
二、化學教育中
開展環境保護教育的意義
1.分析國情，增強學生的社會責任感。中國的人口眾多、資源枯竭和環境惡化，給我們帶來的生存危機不再是聳人聽聞的語言。目前我國環境污染程度已相當于世界上發達國家上個世紀五、六十年代的污染嚴重時期。從國家環保局近年來的中國環境公報可以看出，我國以城市為中心的環境污染在迅速發展，并逐步向農村蔓延。具體表現在：
（1）大氣污染嚴重。我國城市大氣污染主要是煤煙型污染，我國能源以燃煤為主，由于我國煤熱能利用率不高，除塵脫硫率又很低，在這樣的條件下大量燃煤就使得大氣質量嚴重下降，排放到大氣中的二氧化碳和氮氧化物與水汽結合，形成硫酸和硝酸，造成我國許多地區降酸性雨的現象，不少城市酸雨次數占降雨次數的一半以上。日前，國家環保總局局長解振華與副局長王心芳分別向新聞界透露：我國酸雨和二氧化碳污染造成的損失每年達100多億元人民幣；酸雨覆蓋區占國土面積的30％以上（其中最嚴重的是重慶和貴陽兩市），雨水使土壤酸化，破壞植物生長，影響森林生態平衡，破壞水生系統，腐蝕建筑物，危害人體健康。鄉鎮企業在給農村經濟發展作出積極貢獻的同時，也帶來生態環境更大范圍的污染。目前有污染的鄉鎮企業占40％，其中重度污染的有10％。化肥和農藥的大量使用，引起土壤和水源污染，并在糧食和植物中殘留，給人和牲畜造成潛在危害。
（2）沙漠化蔓延。北方地區沙漠、戈壁、沙漠化土地的面積已達160萬平方公里，占全國土地面積的16%。同時，沙漠化土地每年還以2100平方公里的速度擴展，據統計，我國每年流失土壤50億噸，相當于全國耕地被剝去1厘米厚的肥土層，流失的氮、磷、鉀相當于四千多萬噸化肥，接近目前全國化肥的年產量。全國約有60%以上的貧困縣集中在風沙彌漫的生態脆弱帶。
（3）水污染加劇。我國是嚴重缺水的大國，水資源污染嚴重。水體的主要污染物為需氧有機物（糖、脂肪等），植物營養物質（含氮、磷、鉀、硫等營養元素的物質），重金屬（汞、鎘、鉛、鉻等）和石油、酚類、氯化物、氟化物、無機鹽類污染物、農藥等。我國長江以北地區竟已找不到一條未被污染的主要河流，城市河段有78%超過三類標準，據初步統計，全國已約有70%的淡水資源因遭受污染而不能直接使用。
（4）臭氧層破壞嚴重。近30年來，人們逐漸認識到平流層大氣中的臭氧正在遭受著越來越嚴重的破壞。1985年，英國科學家Farmer等人發現從1975年以來，南極每年早春（南極10月份）總臭氧濃度的減少超過30%，如此驚人的臭氧減弱引起了全世界極大的震動。進一步的測量表明，在過去的10-15年間，每到春天南極上空臭氧層的中心地帶近95%的臭氧被破壞，形成比美國國土面積還要大的臭氧空洞。1997年至今，科學家進一步觀測到臭氧空洞發生的時間在提前，持續時間在延長，面積在擴大。這一切跡象表明南極臭氧層的損耗狀況仍在惡化之中。而且臭氧層的損耗不只發生在南極，在北極上空和其他中緯度地區都出現了不同程度的臭氧層損耗現象。臭氧層的破壞令人膽戰心驚：其吸收紫外線輻射的能力大大減弱，進一步對大氣組成、生態環境和人類健康帶來嚴重的危害；潛在的危險包括引發和加劇眼部疾病、皮膚癌和傳染性疾病，導致細胞內的DNA改變，人體免疫系統的要能減退和抵抗能力下降。這將使許多發展中國家（包括我國）本來就不好的健康狀況更如惡化，大量疾病的發病率和嚴重程度都會增加，甚至包括麻疹、水痘、皰疹等病毒性疾病，瘧疾等通過皮膚傳染的寄生蟲病，肺結核和麻風病等細菌感染以及真菌感染等。
2.掌握環境保護技能，保護生態平衡。發達國家實現工業化所付出的最大代價莫過于環境污染。當然，環境污染物的來源、分布紛繁復雜，影響污染物作用的因素也很多。就污染物本身而言，其化學結構是主要的。在有機物知識的教學中可根據教學內容將污染物的化學知識逐步介紹給學生。例如，從污染物的化學結構看，以碳氫化合物為例，大原子個數越多毒性越大,不飽和程度越大，毒性越大；氫被鹵族元素取代越多，毒性越大。從污染物的物理性質看，污染物的溶解度越大，越易被吸收，危害性就越大；分散度、揮發性越大，中毒的危害性也越大。從污染物進入人體的途徑看，一般來說，經呼吸道吸入的蒸氣毒性大；相對來說，口服毒性較小。讓學生掌握一些基本的環境保護技能之后，對于他們在以后的生活、工作之中正確合理使用化學產品、合理地利用資源、控制化學污染物、防止污染都將具有幫助作用，從而起到保護生態平衡的目的。
3.了解環境保護知識，提高生活質量。人類的生存與發展需要一個良好的自然環境。面對世界環境的日益惡化，生存在這個世界上的每一個人都應該了解自己的生存狀態，都有責任保護環境保護地球。隨著人類對環境問題越來越關注，有關環境保護的法律法規正在逐步完善，環境科學知識將成為每一個知識結構中的組成部分。學生只有具備了一定的環境科學知識，了解環境的污染和保護，才能在以后的工作和生活過程中，合理利用資源，防止污染，將“三廢”資源化，自覺保護人類生存的環境，實現人與自然的協調發展。因而，使學生具備一定的環境科學知識，是教育面臨的時代任務，更是化學教學不可推卸的責任。比如，“甲醇”這一部分內容會涉及到甲醇的用途及毒副作用，甲醇可經呼吸道、消化道及皮膚呼吸；而且甲醇對皮膚有強烈的刺激作用可引起組織蛋白的凝固壞死，對中樞神經系統有抑制作用，嚴重者可致癌甚至當即死亡；而調查發現，裝飾程度較高的居室中，甲醇濃度竟為室外的46倍。這些有效滲透能啟發學生思考：裝修房屋適可而止，研制新一代環保型裝璜裝飾材料，實現裝璜的環保化、綠色化。
三、化學教學中
進行環境保護教育的途徑
1. 抓住教材的環保內容滲透環境保護教育。國家應把環境保護教育列入各級各類學校的教學大綱、教學計劃和考試欄目中。在此之前學校、教師應根據化學教材較多章節都涉及環境保護知識的情況，充分地加以利用。如在“空氣的組成”這一部分內容就可以講述大氣的污染狀況和有效防治措施，結合金屬元素尤其是重金屬元素的教學，介紹水中的重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害。
2. 聯系生產、生活實際進行環境保護教育。結合1998年夏季洪災讓學生分析原因，指出人為造成的原因主要是長江中上游水土流失嚴重，造成水土流失的原因有哪些？結合本地區的生產、生活實際來分析，并提出防治措施，分析討論人類與環境之間的辯證關系，掌握發展規律，尋求解決問題的途徑和方法，從而認識亂砍濫伐、過度放牧、草原退化等一系列現象造成的環境惡化和防治措施。
3. 通過各種活動，開展環境保護教育。環境保護教育僅在課堂上的講授是不夠的，還要組織各種課外活動、實踐活動等，形式可以是多種多樣的，如化學課外活動小組、課外閱讀、課外參觀、化學專題報告會、化學晚會、化學展覽、競賽等。無論哪種形式都應有明確的環境保護內容，力爭達到預期目的。
(1)開展調查活動。組織學生對家鄉江、河、湖的水質污染情況或附近工廠的礦物冶煉情況進行調查，如附近沿河有幾家工廠向河內排污？排出的污水有哪些有害物質？對附近的環境造成哪些危害？當地的環保部門有哪些要求？草原沙漠化的原因是什么？如何防治？當地主要工廠的生產原理是什么？它對大氣、土壤、水流有哪些危害？最后指導學生寫出調查報告，還可以通過主題班會進行講演。
(2)聯系教學內容組織學生參觀。例如講空氣的組成提到空氣污染和防治，教師可選附近典型的大氣污染工廠，用事實說明對人體健康和生物繁衍的嚴重影響。另一方面也要指出，用物理和化學方法，完全有辦法使有害氣體得到控制并加以利用為人類提供清潔的空氣。講完水這一部分內容，可組織參觀污水和處理、進行水質分析或污染源控制討論，讓學生知道污水應達到國家的排放標準才能排到江河中及如何進行污水處理。這些知識在課堂上是見不到的。因此，化學只有聯系社會、聯系生活、聯系環境才能學得更生動靈活。
(3)開展青少年課外環境保護活動。在科委和教育部門的大力支持和幫助下，以學校為基礎，開展動植物標本采集、礦物標本采集、污水化學分析、實地考察、知識競賽、寫環保論文等活動，使當地的青少年課外活動呈現從無到有，不斷提高，逐步普及發展的好勢頭。
環境污染、資源短缺、生態危機等已經成為世界性難題。造成環境污染的因素有很多， 其中化學污染對環境、人類健康和社會發展的危害越來越受到全社會的普遍關注。中學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，在中學化學教學中加強對學生環境保護意識的教育，對他們今后走向社會具有潛移默化的作用。因此在中學化學教學中滲透環保意識是每一個中學化學教師義不容辭的責任。化學與環境密切相關，化學中的環境保護素材十分豐富，在化學教學中開展環保教育，有著得天獨厚的優勢。那么，怎樣在化學教學中滲透環保教育呢? 一、在傳授化學知識的過程中滲透環保教育 把化學知識教學與環境保護教育有機結合起來，既能提高學生的環保意識，又能增強學生學習化學的興趣。例如，學習“空氣”時，讓學生了解本來空氣的成分是比較固定的，適合人類和動植物的生存，但近幾百年來，工業污染改變了空氣的組成，從而改變了我們的生態環境。在介紹煤時，讓學生了解煤的組成，煤燃燒時會釋放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質，二氧化碳會引起溫室效應，二氧化硫、二氧化氮會使雨水變酸。在講授水與氫時，讓學生在認識水對于人類生活、工農業生產的重要性和水資源的有限性的基礎上，知道工業廢水、生活污水的任意排放會造成水體污染、水質惡化，以至給人類造成災難。學習水的凈化等知識時，向學生介紹硬水對人體健康、人們生活和工業生產的不利影響，使學生了解硬水軟化的方法和基本原理，學會處理硬水。在二氧化碳的教學中，讓學生了解二氧化碳循環對生態系統的作用，二氧化碳與溫室效應的關系，一氧化碳對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與一氧化碳毒性的關系及一氧化碳中毒的預防。在介紹氮、磷、鉀等化肥時，既介紹化肥對提高農作物產量的積極作用，又介紹其對農產品、土壤、水體造成的污染。……
二、在化學實驗教學中滲透環保教育 化學實驗教學是實施環境教育的重要途徑。在化學實驗教學中，教師可通過言傳身教，引導和增強學生的環保意識，使學生養成良好的環保習慣。
1、以環保意識備好實驗課。備有關實驗課時，要設計好對學生進行環保教育的內容，以及有關實驗的教學內容和方法，特別是在有毒氣體的實驗中，要做好毒氣泄漏的預防、處理、吸收及停止實驗的方法設計，實驗中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設計等。
2、以身作則，規范實驗操作。教師的行為是一種無聲的語言，因此教師以身作則、規范實驗操作對進行環保教育有重要的意義。在實驗教學中，教師要言行一致，做到實驗操作正確規范，尤其是涉及環境教育的實驗。
3、改進實驗，體驗環保。 在不影響實驗結果的前提下改進實驗，盡量減少實驗中有毒或有害物質對人的危害及對環境的污染，既是實驗安全的要求，又有利于對學生進行環境保護教育。例如，可燃物燃燒條件的探究實驗，可將現有儀器改裝成能防毒氣逸出的實驗裝置；又如，氨分子擴散的探究實驗，可以將氨水改為醋酸，將酚酞改為紫色石蕊試液。4、開展微型實驗，減少環境污染。開展微型實驗是當前國際上化學實驗教學改革的趨勢。這種實驗是用盡可能少的試劑來獲得比較明顯的反應結果和準確的化學信息，實驗中反應物和產物的量都很少，產生的有害物質對環境造成的污染可降到最低程度。如在金屬的化學性質探究實驗中，改在試管中進行的實驗為在點滴板上進行。
三、在豐富多彩的課外活動中開展環保教育 結合化學教學的課外活動既能培養學生理論聯系實際的能力，又能相機開展環境教育。
1、組織學生參觀化工廠。結合課堂知識，帶學生去參觀附近的化工廠，可引導學生用所學的知識去分析車間的生產流程，并提醒學生注意工廠對廢水、廢渣、廢氣的處理。
2、舉辦環保科技知識專題講座。結合目前國內外形勢和環境科學的熱點問題，根據學生的知識基礎，可定期給學生舉辦環境保護知識專題講座，如“世界著名的公害事件”、“吸煙與健康”、“溫室效應”、“酸雨的形成與危害”等，在開闊學生視野的同時使學生受到良好的環境教育。
3、指導學生課外閱讀。利用課余時間，可指導學生閱讀與環境知識有關的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關環境污染與保護的資料，并要求學生做讀書筆記。另外，還可利用學校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒體，大力宣傳環境知識，營造環境教育的良好氛圍，使學生都參與到環保活動中來。
1."滲透法"是語文教學培養學生環保意識的主渠道
在九年義務教育初中語文所選編的教材中，有不少是涉及環境保護內容的課文，如《向沙漠進軍》、《喂！出來》、《羅布泊，消逝的仙湖》等。教師在教這些課文的過程中，應根據課文內容，聯系學生的生活和思想實際，潛移默化地對學生進行環保意識的滲透。首先，教師通過對課文內容的理解分析，培養學生的環保意識。例如講解《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時，可由羅布泊消逝的原因--"生態環境遭受破壞"入手，然后著重分析生態環境被破壞的人為原因，一方面指出這些人環保意識淡漠，思想落后；另一方面指出哪些是破壞環境的行為。這樣圍繞著對課文內容的分析，就能夠把環保意識滲透、灌輸到學生的思想中去，使他們認識到保護自然環境、維護生態平衡的必要性。其次，在作文教學中也可滲透環保意識，教師在教授這些課文之后，發動學生寫讀后感及環保小論文；制作手抄，再引導學生分析、討論生態環境被破壞后會造成的惡果，對人類生產、生活的危害；談個人的感想，使學生在積極探討中，自覺接受環保意識。
2.在詞語品析中滲透
很多課文以簡活準確的語言，具體生動地對景物進行了描述，簡述了自然景物之間的內在聯系。自然景物與人物類生活的關系。這為我們提供了環保教育與語言文字訓練的一個個結合點。教學中我們可捕捉重點詞句。引導學生品析，從而在理解語言內容領悟語言技巧的同時讓學生理解環境與環境、人類與環境的聯系。以使其受到環保教育。如《草原》有這樣一段："那里的天比別處的可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里。而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。"對此，可以這樣引導品味重點詞句：①填一填，理解關系。引導填空。所以那里的天比別處更可愛，是因為()；所以那里的天空明朗，是因為()；所以那里空氣清新是，因為()；所以一碧千里，而并不茫茫，是因為()。②凄一讀，領悟情緒。抓住上述關聯句引導談關系，悟事理以明白"天空可愛"――"天空明朗"――"空氣清新"――"一碧千里"之間。"一碧千里"――"并不茫茫"之間的關系，理解遍地綠草對草原美景的決定作用。這就將語言理解、思維訓練、環保教育有機地融在一起。
3.移情感悟，激發環保責任感
關鍵詞：城鄉結合部；環境；現狀；污染防治對策
中圖分類號：X321文獻標識碼： A
城鄉結合部是城市與農村的過渡區域，具有城市和農村環境的雙重性[1]。它不僅有力地推動了城市化的進程，而且對于優化城市經濟結構，縮小城鄉差別，促進社會全面進步都起到了積極作用[2]。從生態學角度看，城鄉結合部既具有自然系統的資源、能源等物質來源的功能，滿足城鎮發展的需要、維持城鎮居民的生存，也具有人工系統的生產、生活、經濟開發活動等功能，推動社會的發展。
隨著城市的發展，城鎮化進程的加快，城市人口不斷膨脹，城區空間不斷擴張，城鄉結合部成為城市擴展和蔓延的主要地區，也是變化較快、問題較多的地區[1]。因此，充分了解城鄉結合部的環境現狀，對于提出切實可行的污染治理與控制措施，實現城鄉結合部經濟的可持續發展，維持城鄉結合部環境的生態平衡具有重要意義。
1 城鄉結合部環境的基本特征
城鄉結合部環境具有很強的開放性，受人類活動干預較強，雖從鄉村演變而來，但在結構和功能上又異于一般的鄉村。隨著城市中心人口不斷膨脹和土地資源日益緊張，導致中心區的人口和工業企業向城市邊緣疏散，因而城鄉結合部環境有著明顯的空間遞變特性，既有城市環境問題的轉移和延伸，同時又受自身發展所導致的環境問題[2]，因此表現出獨特的社會空間分異特征。
1.1城市化特征
城鄉結合部作為城市邊緣地帶，表現出城市初期發展的過渡性特征，社會、經濟活動頻繁，人口相對集中，經濟和交通相對發達，由城市膨脹轉移而來的工廠企業較多，環境壓力大，污染嚴重。
1.2農村特征
城鄉結合部環境具有顯著的農村特征，仍以農業包括農、林、牧、副、漁業等產業為經濟主體。地域遼闊，自然資源豐富，社會結構和經營形式多樣化。受自然資源和經濟條件的影響，存在明顯的地域性和差異性。
1.3復合型多源污染
城鄉結合部環境作為城市發展的基礎物質保障和經濟的有力補充，時刻進行著物質能量的流動和轉化加工[2]。工廠企業生產活動產生的“三廢”的排放、城鄉居民生活垃圾和生活污水的排放、農藥和有機污染物的排放以及交通運輸產生的尾氣排放等使得城鄉結合部環境污染由過去單一性的生活型污染轉變成工業、農業、服務業、交通運輸和居民生活等復合型污染。
2 城鄉結合部環境現狀
隨著城市化進程的加快，部分中心區及農村人口向城鄉結合部聚集，城鎮化傾向日益明顯[2]。相對城市完善的規劃和基礎設施，城鄉結合部在這些方面明顯落后。此外大量工廠企業的興起、工程建設、種植養殖業的發展等在推動城郊建設和經濟發展的同時也不可避免地帶來了一系列的環境污染，致使城鄉結合部的生態環境問題變得日益嚴重和突出[3]。
2.1資源短缺
資源是人類社會賴以生存的物質基礎，經濟的發展歸根結底是資源的投入和產品與服務的產出[3]。在城鄉結合部城市化過程中，土地、水和能源等資源會對城市化進程造成一定制約。一方面城市化過程要以高度的工業化為基礎，這就需要有大量的土地、礦產和能源的投入；另一方面這些地區房價低廉，吸引了大量外來人口來此居住，從而加大了對土地、煤炭、天然氣等資源的需求，使原本緊缺的資源問題更為嚴重[3]。
2.2生態破壞
城鄉結合部地處城市郊區，原為鄉鎮或農村，其原有生態系統主要由自然植被、土壤、水域及生活于其中的生物組成[4]。經濟發展不可避免地要大量建設居住和工業等項目，導致大量的農田、草地、林地、湖泊被現代建筑所取代，從而破壞原有的土地生態環境，生物多樣性逐漸喪失。而地下水超采或過分集中開采，又會導致水質污染、地面下降、地裂縫等一系列環境地質問題。各類自然災害頻繁發生，不但造成嚴重的經濟損失，而且會在不久的將來成為制約這一地區經濟進一步發展的障礙。
2.3環境污染
城市地域的不斷擴張，使位于城市與農村之間的城鄉結合部的環境污染日益嚴峻，它除具有農村的環境問題外，還同時具有城市環境問題的特點，主要體現在以下幾個方面[4]：
2.3.1水體污染
城鄉結合部水體污染主要來源于生活污水、工業廢水和農業污水。由于城鄉結合部人口的急劇增長，日常生活中產生各種污水的混合液，大部分未經過處理直接排入了河流、湖庫等水體；隨著城鄉結合部地區工業的迅速發展，工業廢水污染物種類增多、成分復雜，凈化處理較為困難；農藥、化肥的大規模使用，在一定程度上促進了農作物的生長，然而只有少部分農藥和化肥被植物吸收，其余絕大部分殘留在土壤中，降雨又將殘留的化肥和農藥滲入地表水和地下水，造成飲用水源的污染。同時城鄉結合部排水體制不夠完善，雨污分流系統尚未普遍，污水收集率低，大部分污水未經處理，直接排放，對水體造成嚴重污染。
2.3.2大氣污染
城鄉結合部環境大氣污染物質來源廣，組成復雜。大氣污染主要來源有三個：一是工業企業生產過程中由于燃料燃燒不充分而產生的含大量煙塵和煙氣等污染物質的排放；二是企業生產過程中由于工藝、設備的落后引起的具有致病性的有毒有害氣體排放；三是城鄉結合部繁忙的交通運輸引起的粉塵和汽車尾氣大量產生。這些大氣污染物嚴重影響城鄉結合部地區的空氣環境質量，同時容易引起呼吸道等多種疾病，嚴重危害居民的身體健康。
2.3.3固體廢棄物污染
城鄉結合部的生活垃圾隨意堆放是造成當地環境狀況惡劣的重要原因。由于這些地區普遍缺少處理生活垃圾、人畜糞便的專門場所和設施，導致一些生活垃圾和建筑垃圾隨意堆放，垃圾無害化處理率較低。這些未經處理的工業廢物和生活垃圾的堆放不僅占用土地、破壞景觀，而且長期堆存產生的有害氣體通過空氣傳播，以及附著在固體廢棄物表面的有害物質通過雨霧淋溶侵入到土壤和地下水源中，從而引起二次污染。
3 污染防治對策
城郊地區污染防治，重點是防，其次是治，因此需要采取防治結合的綜合對策。從污染源頭進行控制，減少污染物排放，實行污染物總量控制和濃度控制的雙結合制度；加快城鄉結合部生態環境立法，建立健全環境監控體系；加大城鄉結合部環保投入，完善環保基礎設施建設；加強環保宣傳教育，完善公眾參與機制。
3.1控制污染源，保護城鄉結合部環境
3.1.1工業污染源的控制
對于工業污染物的控制，首先應調整城鄉結合部的生產格局，優化產業結構和和工藝流程；建立生態工業園，發展綠色循環經濟，逐步實現生產工藝的閉路化和無廢化。其次應加強重點工廠企業污染的監測和管理，完善企業的排污設施，大力開展廢棄物綜合利用、變廢為寶，促使廢棄物資源化、無害化、減量化[5]。以污染物排放總量控制為基礎，嚴格執行新建項目和改擴建項目的排污許可審批制度，切實從源頭上控制工業污染源對城鄉結合部環境的污染和破壞。
3.1.2農業污染源的控制
農業污染屬于非點源污染，涉及范圍廣，污染組成復雜，治理相對困難。首先應改變現有的農業生產方式，積極推進農業產業結構戰略性調整，大力發展生態農業；其次推廣科學的施肥方法，避免使用殘留量大、毒性強的有機農藥；積極推廣節水灌溉，提高水資源的利用率。
3.1.3居民生活污染源的控制
居民生活污染物以生活垃圾和生活污水為主，主要是難降解的塑料制品類物質和含N、P等有機營養類物質[2]。對于生活垃圾的控制，首先應改變居民傳統的生活習慣，提倡使用綠色環保的日常生活用品，減少一次性餐具和塑料制品的使用；其次應加快統一規范的垃圾處理設施建設和運營管理工作。對生活污水的控制，應加快生活污水處理設施的建設，增強城鄉結合部污水收集和處理能力，提高污水處理設施脫氮脫磷能力；其次可以引入污水處理市場機制，實行排污付費政策，既可抑制居民生活用水的浪費現象，也減少居民日常生活污水排放量[5]。
3.1.4城市垃圾及固體廢物轉移的控制
對于由城市轉移而來的生活垃圾及固體廢棄物，應按照“科學、合理、安全、經濟”的原則，從城鄉結合部的自然環境和廢棄物特性及成份進行綜合考慮，劃分垃圾吸納區；嚴格區域管理，實行廢棄物有償傾倒，杜絕城市垃圾轉移的隨意性和盲目性。對難降解和降解后可能產生有毒有害物質的固體廢棄物必須采取預處理措施，防止或減少固體廢棄物浸出毒性、致病性、傳染性及放射性物質，切實控制和減少由外源性污染引起的城鄉結合部環境問題。
3.2加快城鄉結合部生態環境立法，建立健全環境監控體系
近年來，我國制定頒布了一系列有關環境方面的法律法規，如《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《環境噪聲法》等。但從總體上看，保障自然生態的法律法規仍不健全，原來以法律責任為支撐推進環境法進步的立法理念對城鄉結合部生態環境保護和污染治理來說適應性不強，法律中確定的法律責任和處罰力度不適應目前環境保護工作的需求[6]。所以解決當前的環境問題主要還是要加強法律的執行力度和強度，做到有法可依，有法必依。同時對現有的環境保護法律法規作必要的修改和補充，突出城鄉結合部環境保護的法律地位，以確保城鄉結合部生態環境保護走上規范化、制度化軌道[6]。
環境監管作為環保工作的重要基礎和支撐力量，是進行環境管理和宏觀決策的重要依據。加強監測站基礎設施建設和能力建設，盡快在污染嚴重的區域設立環境監測點位，逐步建立較為完善的城鄉結合部環境預警監控體系，提高環境監測能力。 環保部門要盡快會同其他有關部門研究監測網絡建設問題，逐步建成城鄉結合部環境質量監測體系、土地質量監測體系、農畜產品質量監測體系等[7]。
3.3加大城鄉結合部環保投入，完善環保基礎設施建設
從發達國家環境治理的經驗可知：“要使環境惡化的趨勢得到控制，環保投入須達到GDP的1.5%，要使環境改善須達到GDP的2.5%”[2]。目前，我國除了個別創成國家生態市的城市達到這一標準，大部分城市都遠遠不能滿足，而城鄉結合部作為城市的邊緣地帶，環保投入則更少。所以，應加大對城鄉結合部的環境保護資金投人，完善建設各類環保基礎設施，避免“先污染，后治理”的舊路。要將城市發展的基礎設施與環境保護基礎設施進行同時設計、同時施工、同時使用，走一條經濟和環境保護相協調的綠色發展道路[7]。
3.4加強環保宣傳教育，完善公眾參與機制
要加強宣傳教育，逐步改變和提高人們對城鄉結合部環境污染危害的認識，運用教育、經濟、法律等手段來培養人們的環境保護意識，尤其是要加強管理決策層的環保意識，要正確處理城鄉結合部發展與環境保護的關系。同時要充分發揮新聞媒介的知識傳播、輿論監督和導向作用，通過圖片展覽、錄像、畫冊等方式進行宣傳教育，普及城鄉結合部生態環境保護知識。
4 結論
城鄉結合部環境保護和污染治理是一項涉及多部門、多行業、多層次和跨區域的復雜系統工程。政府和管理部門應起主導作用，制定相應的法律法規，建立健全有效的城鄉結合部污染治理綜合管理機制，大力宣傳城鄉結合部環境保護的重要性，提高公眾的參與意識；同時作為企業和個人，也要規范自己的行為，保護城鄉結合部環境，實現城鄉結合部環境與經濟的和諧與可持續發展。
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隨著城市的發展,高樓大廈如雨后春筍般涌現。論文百事通在城市繁華的街道上,高樓大廈穿著高大明亮、富麗豪華的玻璃“外套”,即“玻璃幕墻”。然而,在這美觀的背后卻隱藏著許多意想不到的隱患。夏天,玻璃幕墻把強烈的陽光反射入附近的居民樓房里,增加了室內的溫度,影響了居民的正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的,反射光有時聚集在一起,溫度很高,易引起火災。同時鏡面玻璃的反射系數比綠地、森林、以及毛面磚石裝修建筑物大10倍以上,大大超過了人眼范圍。因此,玻璃幕墻的反射光會傷害人眼球的角膜和虹膜,引起視力下降,增加白內障的發病率。
二、噪聲污染
噪聲污染,是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準,并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。從噪聲源強剖析,交通噪聲級別最高,其次是施工噪聲和家產噪聲。噪聲級為30～40分貝是對為正常環境;超過50分貝就會影響就寢和歇息。因為歇息不適,正常心理受到影響;70分貝以上會造成心煩意亂,精神不集中,影響做事效率,乃至產生事故;90分貝以上的噪聲環境,會主要影響聽力和導致其他疾病的產生。
三、水污染
水的污染有兩類:一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染主要由人類活動產生的污染物而造成的,它包括工業污染源、農業污染源和生活污染源三大部分。
城市水污染主要來自工業廢水和生活污水,全國有監測的1200多條河流中,目前850多條受到污染,90%以上的城市水域也遭到污染。日趨加劇的水污染,已對人類的生存安全構成重大威脅,成為人類健康、經濟和社會可持續發展的重大障礙。據世界權威機構調查,在發展中國家,各類疾病有8%是因為飲用了不衛生的水而傳播的,每年因飲用不衛生水至少造成全球2000萬人死亡,因此,水污染被稱作“世界頭號殺手”。論文百事通
四、大氣污染
近年監測的522個城市中,39.7%的城市處于中度或重度污染。顆粒物仍是影響中國環境空氣質量的首要污染物。除燃煤外,工業粉塵、地面揚塵、建筑工地塵、土壤風蝕塵等都對空氣中顆粒物濃度有較大影響,特別是可吸入顆粒物對人體健康造成的危害更大,目前大多數城市人口長期生活在可吸入顆粒物超標的環境空氣中。近年來,城市機動車持有量快速增加,機動車尾氣排放已經成為大城市空氣污染的重要來源,其中氮氧化物排放量已占總量的50%,一氧化碳占85%。
五、電磁波污染
電磁波污染是指天然的和人為的各種電磁波的干擾及有害的電磁輻射。
由于廣播、電視、微波技術的發展,射頻設備功率成倍增加,地面上的電磁輻射大幅度增加,已達到直接威脅人體健康的程度。伴隨著科技文明的迅速發展,各種電子生活用品愈加普及起來,電磁波污染也就變得無處不在,由此而引發出的種種病癥,必須引起我們的高度重視,并對其危害加強防范。
六、固體廢棄物污染
固體廢棄物就是一般所說的垃圾,是人類新陳代謝排泄物和消費品消費后的廢棄物品。目前城市居民的生活垃圾、商業垃圾、市政維護和管理中產生的垃圾,以及工業生產排出的固體廢棄物,數量急劇增加,成分日益復雜。世界各國的垃圾以高于其經濟增長速度2～3倍的平均速度增長。垃圾若不及時清除,必然污染空氣,對土壤、水體都會造成嚴重污染。從而導致蚊蠅滋生、細菌繁殖,使疾病迅速傳播,危害人體健康。新晨
七、土壤污染
論文摘要：城市化的發展使我們社會發展的速度進一步加快，工業和經濟的增長變得更為便利和快捷。但與此同時，城市化的高速發展也產生了一系列環境問題，給人類的生存環境造成了嚴重影響。本文就城市發展產生的主要環境問題及解決對策進行一些論述。
1城市發展產生的主要環境問題
1.1空氣污染加劇
長期以來，我國的能源結構以煤為主，各城市主要燃煤量在整個能源結構中一般占80%以上，很多已經超過90%。煤含硫和灰份較高，許多都沒有經過脫硫處理，直接燃燒，加之城市居民家庭小爐灶直接低空排放，產生了大量的煙塵、二氧化硫等污染物，導致嚴重的煤煙型大氣污染；迅速的城市化伴隨機動車保有量的快速增長，在一些大、中城市出現了嚴重的機動車尾氣污染，形式嚴峻。
1.2水污染嚴重和水資源短缺
隨著城市的發展，城市水環境惡化狀況也相當嚴重，城市水資源短缺和水污染問題將成為我國城市在21世紀面臨的最緊迫的環境問題。
1.2.1水污染嚴重
城市水污染主要由工廠排水和城市居民生活污水造成的，近年來城市居民生活污水排放量年增長率為7%，有50%的污水量是從家庭排放的。目前我國每日排放的廢污水量約1億多噸，這些污水有80%未經處理直接排入水域，造成全國三分之一以上河段受到污染；同時90%以上城市水域污染嚴重，城市大量未經處理或處理不充分的廢污水排入流經城市的河流，使徑流水質惡化。
1.2.2水資源嚴重短缺
由于城市增長快，經濟高速發展，城市用水集中、量大、增長快，因此缺水現象首先反映到城市。在我國目前660多座城市中，有300多座城市缺水，日缺水量達1600萬噸以上，重點缺水城市108座，嚴重缺水城市50多座，如遼寧省的城市每天缺水8.5×105噸，每年因缺水而影響的工業產值達2300億元。
1.3固體廢物排放量大，綜合利用和處置率低
隨著我國城市人口的猛增及人們生活水平的提高，城市垃圾產量大幅度上漲。據有關方面的統計，我國城市垃圾主要是生活垃圾、工業固體廢物和建筑垃圾，年產量已超過5億多噸，并且每年以8％至10％的速度增長，綜合利用和處置率非常低，其中城市生活垃圾無害化處理率僅為1.2%，大多直接堆放在城市郊外，累計堆存量達65億噸以上，占地5萬余公頃，形成了垃圾圍城的惡劣情況，影響城市景觀，污染了城市的水源和空氣，孳生著各種傳染病菌，同時又潛伏著資源危機。
1.4城市噪聲污染嚴重
隨著城市發展的加快，噪聲已成為城市一大公害，嚴重影響人們的生活和健康。城市的噪聲主要來源于機動車輛和建筑工地。目前我國約70%的城市人口遭受到高噪聲的影響，在70個有監測的城市中只有60%的主要城市達標，而一般城市只有33%達到噪聲控制標準。我國城市區域環境噪聲達標率不到50%，90%的城市道路交通噪聲超過了70分貝，社會生活噪聲呈現明顯上升趨勢。大量的統計研究表明，長期處在高噪音中的人，容易造成精神緊張、耳聾等疾病，影響人們身心健康。
1.5天然植被減少，城市綠地覆蓋率低
城市綠地是城市生態系統的重要組成部分，它由城郊農田、城郊天然植被和市區園林綠地等三部分組成，對促進城市生產的發展和保證居民生活有著不可替代的作用，對城市生態環境系統內的物質循環具有十分重要的意義。但由于城市發展建設，自然環境被開發利用建設工廠、住宅、道路、廣場、果園、菜地等，自然環境中的植被被不斷地砍伐、清除，代之以稠密的人口、建筑物，城市綠地的多種環境功能正在逐步喪失，已經成為尖銳的環境問題。
1.6城市基礎設施建設欠帳多，排水設施落后。首先，我國目前有50%城市沒有排水管網，現有設施1/3老化；城市燃氣和集中供熱率低；有1/4城市垃圾糞便不能日產日清；城市污水處理率僅為5%左右。其次，由于城市污水處理設施的運行費用沒有著落，雖然在有些城市已開始向單位和居民收取污水處理費，但所收的費用遠不能維持污水處理廠的運行。此外，垃圾的無害化處理的實際情況亦很不樂觀，由于技術的原因，很多城市垃圾處理設施還處于實驗階段，時斷時開，運行不穩定，處理率極低。
1.7大量耕地被占用
城市的發展使大量耕地喪失，50年代以來，全國由于城市用地平均每年凈減少耕地48萬畝，1981年～1985年，全國每年減少約100萬畝。90年代以后，全國每年減少約500萬畝。
1.8城市通風廊道沒有，熱島效應嚴重
大多數城市在建設中缺少總體規劃，沒有從城市整體的角度充分考慮空氣的流動性、散熱性，城市通風廊道沒有或建設不好，空氣流動緩慢，污染的氣體不能及時排掉，熱量散發緩慢，造成熱島效應。
2解決對策
目前，入世使我國城市環境面臨機遇與挑戰。今后一段時期，應該在城市經濟和社會的各個方面采取有利于環境保護的策略，實現城市社會經濟的持續發展。為此，提出對策如下：
2.1確立新的我國城市的環境戰略和目標規劃
在建立社會主義市場經濟體制的過程中，根據國家經濟發展速度要求，全國城市分布特征、地區經濟的不平衡和因地理條件帶來城市環境條件和環境要求的差異，綜合城市經濟發展和環境保護要求，確立按層次分類的城市發展的環境戰略，指導城市經濟建設和環境的協調發展。按照新的城市發展環境戰略，制定不同類別城市發展環境目標規劃，用于修訂和完善城市建設總體規劃中環境保護目標要求和相應的對策和措施，確保城市建設與環境保護同步行動，達到城市經濟效益、社會效益和環境效益的統一。
2.2建立合理的城市體系和城市結構，嚴格控制大城市規模和人口增長，合理開發中等城市，積極并加快發展小城市。
2.3制定嚴格的城市規劃和科學的城市環境綜合整治規劃，依法實施；加強產業結構調整，嚴格控制資源能源消耗高、污染嚴重的工業在城市發展；轉變消費觀念和消費模式，改變落后的城市能源和資源利用方式。
2.4積極籌資，加強和改善城市環境基礎設施建設。
加強控制水體污染的基礎設施建設，普及和完善城市供排水系統，加快建設城市污水處理廠的步伐。實現城市生活垃圾箱式收集、密封清運；建立家庭和社區分類收集體系，實行分類處理、回收利用；建設垃圾處理和綜合利用示范工程。加強市政道路建設，提高道路運行能力；適度發展立體交通，實現街巷路面硬化。對城市進行生態重建(EcologicalRebuilding)，推行以綠化為主的生態環境建設，建立和恢復野生生物的生境，加強舊城、城市廢棄土地的生態恢復，建設立體綠化示范工程，增加城市綠地面積。
2.5加強對汽車尾氣排放的強制性監管，限制小汽車數量，完善并健全城市公共交通體系，開發利用電能、磁能及天然氣等清潔能源，逐步取代汽油。
2.6積極開展城市環境保護和治理技術研究，推廣國外新技術，依靠科學技術手段有效地解決城市環境問題。
推行集中供熱，普及型煤，積極開發燃氣和清潔能源技術，重點解決煙塵污染。研究推廣固體廢棄物綜合利用技術，使生活垃圾資源化。推行節水和污水治理技術，使廢水資源化。研究和推行城市綠化技術，增加綠地覆蓋率。在工業企業中積極推行“清潔生產”，實現在工業生產全過程中控制污染產生，達到節能、降耗、減污的目標。研究提高城市工業污染防治和基礎設施水平的科學技術，保證城市環境綜合整治有雄厚的技術能力和較高科學水平。
2.7建立健全城市環境法規，適時地推出《城市環境法》和有關標準體系，逐步建立和試行城市環境審計制度，制定強制性的環境管理規定和措施，實施依法管理和保護。
2.8制定政策，鼓勵個人、企業參與城市環境保護與建設。
2.9提高全體人民的環境意識，積極加強公眾參與；讓公眾更加了解環境法律的要求和自己所應承擔的環境責任和義務，自覺維護應取得的環境權益；公眾監督環境污染與破壞的行為，運用法律制止城市環境的惡化。
3建議
3.1建議國家出臺強制性政策，在中央和地方財政建立城市環境保護專項資金，形成城市環境保護投資主渠道，從而加大城市污染治理和生態建設投入力度。