時間：2023-03-03 15:54:08
導語：在指導教師推薦意見的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
現在我們學校的法學本科畢業論文的寫作的要求是比較嚴格的，主要體現在：
1、嚴格確定一個指導教師所能夠指導的畢業生的數量，是1比20，也就是說一個老師最多只能夠指導20各學生的畢業論文。
2、加強了在選題、開題、中期檢查、評閱、答辯以及成績評定等環節的監督和管理。
具體來說，法學本科論文寫作的程序一般要經過以下幾個步驟：
(1)確定指導教師。選擇指導教師和選擇題目一樣重要，有時僅僅從名氣和一些外在的東西作為選擇的標準不見得是明智之舉，應當以是否嚴格作為標準，因為這樣的教授，因為他們更有效率，而且更看重你的研究。
(2)確定題目，進行開題。主要的內容就是要向指導教師或者開題委員會報告你選擇的題目的意義以及研究現狀，你所要研究的主要內容、研究的方法和思路，你做了哪些準備，比如已經發表或撰寫的文章，搜集到的文獻資料，以及你對自己論文寫作的總體安排和進度。指導教師或者開題委員會回你就所擬寫的題目提出各種意見，支持的意見，反對的意見，改進的意見等等。
按照現在不少老師的要求，在正式寫作之前，是先要搜集資料和撰寫提綱的，因為對于指導老師來說，判定一個學生的論文到底能夠寫道什么水平，一個很重要的因素就是看你搜集到了什么樣的文獻資料，沒有好的米是一定做不出味道好的米飯的，另一個就是要看你的論文的提綱如何安排布局，這個論文提綱包含了你的論文的結構和主題，一定程度上也決定了你的寫作思路，所以至關重要。
(3)初稿寫作階段。在完成了以上準備工作之后就可以進入初稿寫作階段了;在初稿寫作之中，可以就遇到的問題同指導教師交換意見，也可以向同學或者其他的先進們尋求幫助。
一、組織管理
根據市教委統一部署，**市普教系統名校長名師工作辦公室（以下簡稱“市培養工程辦公室”）全面負責選拔培養優秀青年校長和教師工作；設立“選拔培養優秀青年校長和教師項目組”，設在“市培養工程辦公室”。
各區縣要確定相應職能部門，并結合實際制定選拔培養優秀青年校長、教師辦法，負責日常培養管理事務。
二、培養目標
通過優青項目的實施，培養一批普教系統優秀青年校長、教師，建立教育高端人才培養梯隊，市與區縣聯動，為**市普教系統名校長名師工程儲備后備人選。
三、選拔培養范圍和名額
**市普教系統“優青項目”選拔范圍為本市中小學、幼兒園、中等職業學校（中等職業學校的優青項目實施意見另發），從事教育教學、學校管理工作，年齡在35歲以下（含35歲）的在職青年校長和教師（校長年齡可適當放寬至40歲以下）。
首批**普教系統“優青項目”選拔優秀青年校長、教師后備人選400名，其中校長105名，教師295名，推薦名額由市教委統一下達。
四、選拔條件
1．政治素質：具有較高的政治思想素質，事業心強，有奉獻精神，學風端正，治學嚴謹，教書育人，為人師表。
2．專業基礎（教師）：有5年以上教育教學經歷，專業理論基礎扎實，了解本學科發展動態。
3．研究能力：具有發展潛能，在教育、教學中有創新性構想，在學科建設中能發揮一定作用。有一定的外語基礎。
4．管理水平（校長）：有5年以上學校校級管理經歷，善于團結協作，有一定的管理能力。
5．身心素質：身心健康，能從事正常教育教學或學校管理工作。
五、選拔程序
1．公開選拔：市教委人事處通過**教育網站公開選拔條件和名額。
2．個人申報：根據選拔條件與要求，個人可以向學校、區縣教育行政部門提出申請。
3．區縣推薦：要堅持公平、公正、公開原則。后備人選在區縣骨干校長和教師中產生（應享受區級骨干校長、教師待遇的），區縣教育行政部門要組織專家進行評議，并嚴格按照規定條件提出優秀青年校長和教師后備人選名單。
區縣在廣泛征求意見基礎上，經公示一周無異議后，被推薦人填寫《**市普教系統優秀青年校長、教師后備人選推薦表》（附件2），由區縣審核后，報送市培養工程辦公室。
4．原則審定：市培養工程辦公室根據區縣推薦、專家評議意見對后備人選進行原則審定，以文件形式確定正式人選。
六、培養措施
1．區縣教育行政部門是“優青項目”實施的責任主體。各區縣要成立優秀青年校長、教師培養辦公室，辦公室一般設在區縣教師進修院校，應制定“優青項目”工作方案，有專人負責日常管理事務。
2．市教委設立**市普教系統“優青項目”專項經費，給予每人1.5萬元資助，用于課題研究、基地培養、研究生學歷與碩士學位學習等，專款專用。區縣需按1：1的配套資金予以支持，有條件的區縣可加大支持力度。培養期結束時，各區縣教育學院對每位候選人的經費資助項目作出總結報告（樣式見附件3），報區縣教育行政部門審核，并報市培養工程辦公室備案。
3．優秀青年校長、教師后備人選培養期為兩年。在培養期內區縣要為優秀青年校長、教師后備人選配備指導教師（指導教師可以在市名校長名師及其學員中產生），各有關部門應對優秀青年校長、教師后備人選采取切實可行的措施，關心其思想、工作、進修及生活。培養方案報市“優青項目”組備案。
4．區縣要有目的有計劃地組織“優青項目”校長、教師參加社會考察。
七、考核
1．對選拔培養的優秀青年校長、教師后備人選實行嚴格的目標管理。指導教師與優秀青年校長、教師后備人選擬定培養計劃，區縣每年要對優秀青年校長、教師后備人選的思想素質、業務水平、發展能力和工作實績等狀況進行考核。考核結果報市“優青項目”組備案。
2．市培養工程辦公室組織有關專家對區縣教育行政部門實施“優青項目”的情況進行評估。
3．對在培養期間成績突出的優秀青年校長、教師后備人選，區縣教育行政部門應優先推薦為**市普教系統第三期名校長名師培養后備人選。
4．在培養期內不稱職、考核不合格者，取消其相應待遇。
八、時間安排與材料要求
1．各區縣應于**月**日前報送《**市普教系統優秀青年校長、教師后備人選推薦表》一式三份。推薦材料和電子版，以及本人提交的論著、獲獎證書復印件等。
1、畢業實習參加者為金融學專業一班11名留學生、國際與貿易專業15名留學生共計26人。
2、畢業實習時間為XX年2月25日至XX年3月28日。
3、XX年4月2日，學生將個人實習報告（XX字左右）、畢業實習鑒定與考核成績表交給指導老師。
4、畢業實習的組織方式采取以生源所在地為主，其他地點為輔的原則，建議學生回到家鄉所在地，到相關經濟部門參加實習。
5、對留學生的要求須按照學校及學院里的有關規定，認真完成實習計劃；凡未參與實習者將不能取得規定學分，不準予畢業。離校實習前，學生須攜帶金融學院出具的相關介紹信及“畢業實習鑒定表”。到實習單位實習時，向其出具介紹信；實習結束時由實習單位填具“畢業實習鑒定表”并加蓋公章。該鑒定表將作為考核學生畢業實習狀況的重要依據之一。應以良好的精神風貌參加實習工作，實習期間，須遵守實習單位的各項工作紀律及相關要求，講文明、講職業道德，不得發生損害實習單位利益的言行。實習結束返校后將實習報告（按教字[XX]56號格式要求，文件附后）及“畢業實習鑒定表”交與指導教師，由其評閱。凡未在規定時間內提交實習報告或“實習鑒定表”者，不能獲得畢業實習成績。
6、對指導教師的要求學院統一為XX級本科畢業生安排實習指導教師。指導教師應履行以下職責：負責實習工作的組織安排，協助學生聯系、落實實習單位。督促學生離校前攜帶實習介紹信及“畢業實習鑒定表”。實習期間，應及時了解學生的實習思想狀況，關心學生生活。對出現的問題及時上報學院教學管理委員會并協助解決。負責批閱學生提交的實習報告及“實習鑒定表”，及時評定學生實習成績并提交學院教務干事。
金融學院XX級本科生學士學位論文指導工作安排（留學生）
根據本科生教學計劃和培養方案，本學期將進行XX級留學生的學士學位論文指導工作。相關安排與要求如下：
一、時間安排
1、XX年11月21日（星期三）下午4點30分指導教師與學生見面；（學院會議室）；
2、XX年11月22日——12月5日學生進行開題報告寫作。XX年12月5日交開題報告（紙制）給指導老師，電子版由學習委員集中統一整理后交學院教務干事；
3、XX年5月16日為論文交稿截止日期；
4、XX年5月25日～6月1日之間進行論文答辯工作；
5、XX年6月4日前指導教師將學生論文（成績）及畢業實習報告鑒定表交至學院教務干事。
二、論文寫作及格式要求
1、指導教師與學生根據上述時間要求，商定論文指導的相關安排；
2、學生應在教師的指導及要求下，認真完成論文寫作；
3、論文字數為5000以上，使用a4打印紙，每位學生交論文終稿三份及電子文本一份；
4、每份論文應包括：封面、扉頁、開題報告、文獻綜述、中英文摘要、目錄、正文及參考文獻、附錄；
5、本科生畢業論文格式要求（見文件附后）。
三、論文成績評定方式與標準
1、論文成績由三部分組成：論文書面成績；論文答辯成績；寫作態度。
2、論文答辯由各系安排組織，采取交叉答辯形式。
××××××××
二、主要任務與目標：
1、查閱不少于10篇的相關資料，其中英文文獻不少于5篇，完成開題報告。
2、×××××××。
3、完成不少于××××字的英文文獻翻譯。
4、完成××××論文。
三、主要內容與基本要求：
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
四、畢業論文進度安排：
第×－×周：查閱相關文獻資料，明確研究內容，了解研究所需××××
×××××××××××。確定方案，完成開題報告。
第×－×周：××××××××××××××××××××××××××××××。
第×－×周：××××××××××××××××××××××××××××××。
第×－×周：完成并修改畢業論文。
第×周:準備論文答辯。
五、主要參考文獻：
指導教師年月日
教研室主任年月日
系主任年月日
本科畢業論文外文翻譯
論文題目：
學生姓名：
學號：
二級學院名稱：專業：
指導教師：職稱：.
填表日期：年月日
浙江傳媒學院教務處制
××××××××
××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
……………
…
…
××××××××
××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
………
…
（可添頁）
指導教師審閱意見：
××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××。[學生的調研是否充分？基本內容和技術方案是否已明確？是否已經具備開始設計（論文）的條件？能否達到預期的目標？是否同意進入設計（論文）階段。]
指導教師簽名：
年月日
本科畢業論文文獻綜述
論文題目：
學生姓名：學號：
二級學院名稱：專業：
指導教師：職稱：.
填表日期：年月日
浙江傳媒學院教務處制
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（參考文獻：所查閱的中外文獻資料不得少于教師推薦參考文獻中的5篇；未經本人查閱的文獻資料目錄不得列上；具體格式參見附件12）
參考文獻：
參考文獻書寫格式:
(1)書籍：[序號]著者．書名[M]．版次(第一版應省略)．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
(2)期刊：[序號]作者．題名[J]．期刊名稱，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼．
(3)論文集：[序號]著者．題名[C]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
(4)學位論文：[序號]作者．題名[D]．保存地：保存單位，年份．
(5)專利文獻：[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，日期．
(6)國際國家標準：[序號]標準代號，標準名稱[S]．出版地：出版者，出版年份．
(7)電子文獻：[序號]作者．電子文獻題名[EB/OL]．電子文獻的出版或可獲得地址，發表更新日期/引用日期（任選）．
（可添頁）年月日
指導教師審閱意見：
指導教師（簽名）.
年月日
畢業論文開題報告
論文題目：&nbs
學生姓名：學號：
二級學院名稱：專業：
指導教師：職稱：.
填表日期：年月日
浙江傳媒學院教務處制
一、選題的背景與意義
二、研究的基本內容與擬解決的主要問題：
三、研究的方法與技術路線：
四、研究的總體安排與進度：
五、主要參考文獻：
指導教師審核意見：
指導教師（簽名）：
年月日
畢業論文中期檢查表
專業：班級：
畢業論文題目：
姓名指導教師
計劃完成時間：
畢業論文的進度安排：
完成情況：
指導教師意見：
指導教師（簽名）.
年月日
備注：
畢業論文指導記錄
學生姓名:專業班級:指導教師:
第次指導主要內容記錄
學生（簽名）：&nb
指導教師（簽名）：年月日
第次指導主要內容記錄：
學生（簽名）：指導教師（簽名）：年月日
畢業論文
(20XX屆)
論文題目（論文中文名稱）
（論文英文名稱）
學生姓名：學號：
二級學院名稱：專業：
指導教師：職稱：.
鄭重聲明
我謹在此鄭重聲明：本人所寫的畢業論文《》均系本人獨立完成，沒有抄襲行為，凡涉及其他作者的觀點和材料，均作了注釋，若有不實，后果由本人承擔。
承諾人（簽名）：
年月日
液晶顯示電話防盜報警器的開發
摘要：液晶顯示電話防盜報警器是將數字技術、計算機技術、通訊技術、安全報警技術結合起來，利用家庭電話線進行報警的綜合報警系統.系統的主要
功能是當盜賊進入室內觸動報警觸發開關時，立即啟動電話撥號報警程序，向主人告警。系統集成了IIC總線器件—AT24C01、掃描鍵盤、16*2字符型液晶顯示等子模塊，并利用AT89S51單片機作為系統控制核心，負責控制檢測輸入/輸出顯示，模擬摘機、撥號報警、掛機、驅動液晶顯示、讀寫EEPROM等一些列的程序動作，使整個系統操作簡便并且充滿人性化。系統利用功能強大的C語言開發，并在軟硬件設計中分別使用了Protel99se、keilC51開發平臺。結果表明，該產品具有有性價比高、操作簡便、可視化操作等優點，并且該系統功能指標可以已經達到行業級標準。
關鍵詞：單片機；液晶顯示；脈沖撥號；IIC總線；C語言
DEVELOPMENTOFLCDTELEPHONEALARMSYSTEM
ABSTRACT:Theliquidcrystaldisplaytelephonealarmsystemintegratesdigitaltechnology,computertechnology,communicationtechnologyandsecurityprecautiontechnology.It’sasynthesisalarmsystembyusingthefamilytelephonelinewhichreportstothepolice.Thesystem’smainfunctioniswhenthebanditsandthievesenterintheroomtouchestheswitch,itimmediatelystartsthetelephonedigitdialingtoreporttothepolice,andreportsanemergencytothemaster.……Thedesignofthesystem’ssoftwareandhardwareis
developedbyClanguage,Protel99seandkeilC51.Theresultindicatedthatthisproducthasthehighcapabilityandlowprice,simpleoperation,visibleoperation.Andthesystem’sfunctionhasalreadyachievedtheprofessionalstandard.
Keywords:HCCI,chemicalkinetics,numericalsimulation,DME,EGR,fueladditive
從＂摘要＂此頁面出現頁眉直至“參考文獻”，字體為宋體；五號。
格式為“浙江傳媒學院本（專）科畢業論文（左頂格）論文題目（右頂格）”
目錄
緒論
一、傳媒現狀
（一）培育階段
1.XXXXXXXXXX
(略)
四、結論
致謝
參考文獻
附錄
目錄
1緒論
2現狀
2.1XXXXXX
2.1.1XXXXXXXXX
(略)
目錄
前言
第一章現狀
第一節XXXXXX
一XXXXXXXXX
(略)
1緒論
目前，安全報警技術發展迅速，并且日臻完善，但把通訊技術利用到其中，卻是一個全新的、并得到迅猛發展的領域。利用經濟實用的電話線，實現本地或遠程監控報警。此技術的應用，給安全報警技術注入了無限的活力，市場發展前景廣闊。現在，將數字技術、計算機技術、通訊技術、安全報警技術結合起來的綜合聯網報警系統，正在迅猛發展[1]。
……
1.1選題背景與意義
2004年5月，浙江省委提出了建設“平安浙江”，“和諧浙江”的構想，防盜報警業作為安防產業的重要組成部分，應該作為“平安浙江”建設的先鋒，積極保衛我們的家庭和社會的安全。而經過市場調查，卻發現目前市場上一直缺少性價比比較高的防盜報警產品，以帶液晶顯示的電話防盜報警器為例，一般價格在500元以上；而本項目如應用于生產，成本約為60元。同時，本項
目設計的防盜器具有價廉物美、性能全面可靠的優勢，在目前的防盜市場上頗具競爭力，開發成功后可作為一個新的防盜產品推廣于市場，其技術指標可以達到行業級標準；其次，作為即將畢業的工科學生，項目的實施也能作為自己走向社會的起點。同時學院對于學生創業的大力支持并已具備一定的條件，一旦該產品成熟，可以作為產學研一體化的綜合項目，利用學院的產學研平臺，使其真正成為一個市場產品，并可以在此基礎上擴展無線、紅外接收等功能，成為系列化的防盜產品。基于以上幾點，并且經過充分的市場調查以及技術手段，我的畢業設計題目定為《液晶顯示電話防盜報警器的開發》，該產品主要有性價比高、操作簡便、可視化操作等優點。
目前HCCI數值模擬研究主要集中在單區、多區和多維模型上[2]。本節將從這三方面分別予以介紹：
(1）單區模型
…………………………………………………………………
(2)雙區和多區模型
…………………………………………………………………
(3)多維模型
…………………………………………………………………
2.1.1脈沖撥號原理
…………
…………
……
從＂緒論＂此頁面出現頁角直至“參考文獻”頁面，字體為宋體；五號。
格式為“作者：xxx(左頂格)第x頁共x頁（右頂格）”
（2-1）
（2-2）
表2-1選取組分的熱力學性質
組分Hf(kcal/mol)Sf(kcal/mol)Cp(kcal/mol)
A1
A2
A3100
100
100
續表2－1
組分Hf(kcal/mol)Sf(kcal/mol)Cp(kcal/mol)
A4
A5
A6
A7
A8100
100
100
圖2-1氣缸壓力隨曲軸轉角變化的曲線
致謝
正文內容
參考文獻
[1]吳寅華.本科畢業設計(論文)指導[M].浙江：浙江攝影出版社，2006：155
[2]EissenHN.Anintroductiontomolecularandcellularprinciplesoftheimmunerespones.5thed，NewYork：HarperandRow，1974：40
[3]李薰.十年來中國冶金科學技術的發展.金屬學報，1964；7：442
[4]YouCH，LeeKY，CheyRFetal.Electrogastrographicstudyofpatientswithunexplainednausea，bloatingandvomitingGastroenterology，1980；79：311
[5]
[6]
[7]
參考文獻書寫格式
:
(1)書籍：
[序號]著者．書名[M]．版次(第一版應省略)．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
(2)期刊：
[序號]作者．題名[J]．期刊名稱，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼．
(3)論文集：
[序號]著者．題名[C]．編者．論文集名．論文出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
(4)學位論文：
[序號]作者．題名[D]．保存地：保存單位，年份．
(5)專利文獻：
[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，日期．
(6)國際國家標準：
[序號]標準代號，標準名稱[S]．出版地：出版者，出版年份．
(7)電子文獻：
[序號]作者．電子文獻題名[EB/OL]．電子文獻的出版或可獲得地址，發表更新日期/引用日期（任選）
浙江傳媒學院
畢業論文指導教師評語表
二級學院（蓋章）：專業：
畢業論文題目
姓名班級學號
指導教師評語：
建議成績：分
指導教師（簽名）：
年月日
浙江傳媒學院
畢業論文評閱教師評語表
二級學院（蓋章）：專業：
畢業論文題目
姓名班級學號
評閱教師評語：
建議成績：分
指導教師（簽名）：
年月日
浙江傳媒學院
畢業論文評審與答辯表
論文作者班級學號指導教師
（職稱）
畢
業
論
文
情
況
論文題目
論文字數
論文摘要（由論文作者填寫，字數300-400字）
答
辯
記
錄時間地點
主持答辯教師職稱
答
辯
記
錄
評定成績：分答辯小組成員（簽名）：年月日
答辯委員會綜合評語：
答辯成績：分答辯委員會主任（簽名）：年月日
備注
注：本表為論文答辯匯總表，參加論文答辯的論文一定要填寫，不參加答辯的也要與論文附在一起。
浙江傳媒學院
畢業論文二次答辯表
論文作者班級學號指導教師
（職稱）
畢
業
論
文
情
況
論文題目
論文字數
論文摘要（由論文作者填寫，字數300-400字）
答
辯
記
錄時間地點
主持答辯教師職稱
答
辯
記
錄
記錄人:
(不夠另加附頁)
答辯委員會綜合評語：
答辯成績：分答辯委員會主任（簽名）：年月日
浙江傳媒學院
畢業論文成績表
學生姓名學號專業、班級
論文題目
畢業設計
(論文)總體
完成情況項目所占比例成績
工作態度與紀律情況10%
開題情況
(含外文翻譯及文獻綜述)20%
指導教師成績30%
評閱教師成績10%
答辯成績30%
總評成績（百分制）
1.護理專業畢業論文現狀分析
1.1 畢業論文相關知識欠缺
多數本科護理專業學生是首次接觸畢業論文，在這之前他們從未受過相關的完善而系統的寫作訓練，致使不少學生一時無所適從。而且，醫學護理學專業學生畢業論文的設計通常在進行臨床實踐實習的前期，而這一時期通常正是重要的專業課學習階段；同時，這一時期的學生又面臨著各種考試以及就業單位的種種考核等實際問題，缺乏足夠的時間和精力去系統地研究和準備畢業論文課題的設計。
1.2 教學管理質量有待進一步提高
近年來，高等教育的規模呈膨脹性發展，學生數量增加迅猛，而相關的管理人員有限，管理水平又參差不齊，面對各種變化的新情況，不能與時俱進地迅速做出應對。南陽理工學院作為一所綜合性高等院校，學科門類較多，各學科對畢業論文的要求大多不同，這給管理工作更增添了難度。而且，個別管理人員辦事推諉、拖拉、不負責任，導致教學文件不能迅速有效地傳達到指導教師手中，統計數據不準確、不及時，對學生完成畢業論文影響較大。
1.3 指導教師投入精力有限
由于學生數量猛增，師生比例存在著嚴重的失調現象。就我院醫學護理專業而言，每位指導教師帶有十多個畢業學生，而且多數教師都承擔有大量的科研和教學任務，投入指導畢業設計的精力明顯不足。個別教師對工作相當不負責，甚至有的教師連學生的畢業論文都沒有仔細地審閱，致使論文中出現大量的低級錯誤。在開題和答辯時，一些教師既不提問也不指正，或者教師自身的知識面較窄、知識層次較低，這些問題的出現也造成了畢業論文質量的嚴重下滑。
1.4 部分學生缺乏進取精神
畢業論文設計時期也是教學管理上相對松散的時期，盡管這段時間事情比較多，但教學內容的時間性要求不像課堂教學那么嚴格，這使得有些自控能力較差的學生，對自己放任自流；有的學生文字表達和綜合分析能力較差，卻不虛心請教；有的學生不擬定提綱，寫論文時東一句、西一句，不能合理、正確地描述課題內容和自己所從事的臨床實踐工作。
2.論文改革的探索與實踐
2.1建立全過程動態監管體系
為確保畢業論文設計的質量，加強對畢業論文設計的規范管理，筆者設想構建出一套包括4個層次（教師一專業系一學院一專家組的動態管理模式，并從我院醫學護理本科畢業設計開始實施，可以較好地解決學生、指導教師及院系之間的協調與監管問題，從而取得良好的效果。從圖中可見，監控體系主要包括論文選題與設計、設計的實施與督查、成果評估3個核心環節，過程嚴謹，工作量飽和。各環節的具體特征如下。
2.1.1 論文選題與設計 這一環節從臨床實踐前4周開始進行，采取“題目公開、雙向選擇、院系調控”的方法，指導教師結合臨床實踐需求、醫院實際狀況、科研項目、教學改革與管理、學生自身素質水平等情況設計題目，題目要求本著目標明確，難易度適中，可控性強的特點，特別要注意結合具體臨床實踐。既可以由導師親自設題，也可以充分發揮學生的積極主動性，根據所查文獻資料等自己進行選題，選題可全方位、多角度涉及。設計完畢的課題由導師匯總至系里，由系審核評估小組對每一個課題進行“盲審”，包括題目的方向、深度、廣度及工作量等，對不合格的課題堅決予以退回，要求重新修改完善直至達到標準要求。最后，由系審核評估小組將合格的課題送交學院教學督導小組，后者對所選課題進行總審把關后，上網公示。需要特別指出的是，這一環節要有一個發動宣傳時期，針對全系護理專業將要進行畢業論文設計的全體學生，邀請經驗豐富的專家進行寫作和培訓指導，從而使護理專業學生了解本專業的新知識、新動態，開闊學生的視野，培養學生的科研使命感和責任感，激發其求知欲和科研興趣。還應組織指導學生閱讀專業刊物，在校園內創造良好的科研氛圍，并向學生介紹成功者的典型事例，樹立信心，激發興趣。最后，將選題表和任務書分發給每位學生，并要求其撰寫課題大綱并將選題表和任務書填好，交給指導教師，指導教師修改后再將以上材料返回給所指導的學生，使其能夠有針對性地參與到臨床實踐之中。
2.1.2 設計的實施與督查 這一環節是完全的動態流程，從資源的合理組織（包括查閱文獻資料、應用相關的實驗設備、收集病例、論文的設計規范等）到設計任務的完成，涉及的各種相關表格和項目的填寫，學生是主要實施者，指導教師負責指導、解惑和把關，學院督導小組進行全過程監控。
學生根據課題設計任務書的要求仔細規范地收集病例，分析總結，找出其中的規律。其中病例的收集是關鍵，要盡可能多地去收集病例，對所收集到的病例要盡可能詳細地進行記錄，做到客觀、真實、準確、及時、完整、規范。對患者的姓名、性別、年齡、職業、籍貫、主訴、現病史、既往史、各種陽性和陰性體征、診斷或印象及治療處理意見等都要做到認真、仔細地記錄。在這一過程中，學生要隨時和導師進行交流溝通，并在導師的指導下做好開題報告的撰寫工作。開題報告撰寫完畢，由系審核評估小組再組織相關方面的專家對開題報告進行評審，特別是對開題報告中相關內容的創新性進行嚴格評估。評審完畢，將需要補充修改的意見及時反饋給學生，讓其根據專家指導意見進行下一步的工作。隨后，學生根據設計任務書擬定各周計劃進行前期具體的課題設計工作，主要涉及細節方面的完善等內容。
學院督導小組要嚴格進行監督管理，包括嚴格執行教師和學生的考勤和請假制度。督導小組應定期聚會，反饋意見，提出建議，及時解決問題，特別是對學生在臨床實踐中遇到的一些實際困難和心理問題更應該特別關注，確保學生安心順利地進行臨床實踐和畢業課題設計。為保證畢業論文保質保量地完成，根據周進度計劃表，要在中期進行一次全面系統的檢查工作，并將所發現的問題及時進行總結和通報，多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速解決。
臨床實踐后期，要求學生抓緊時間完成畢業論文，并深入總結探討，將所遇到的具體情況隨時和導師溝通交流。待論文寫作完成之后，要求學生特別仔細地去審核其中的關鍵詞、統計數據表、圖表、參考文獻等相關內容，注意其中的規范書寫方式，避免學生養成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習慣。隨后，進入-到畢業論文的結題審核和專家評定階段。要組織相關領域的專家進行嚴格仔細的審核評定工作，在選擇專家時，必須邀請課題專業相關領域的專家，專家組的成員不得少于7人，其中校外專家不少于2人，副教授以上職稱的專家不少于5人，專家評審小組的主席必須是取得教授或主任醫師職稱的人員。畢業設計的實施與督查這一環節是畢業論文最主要和最核心的環節，整個過程大約歷時18周。
2.1.3 成果評估 畢業論文質量評價包括：畢業論文設計過程中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力；設計方案和結構的合理性、創新性；獨立工作能力；文字綜合表達能力的準確性、規范性；圖表的美觀和質量；整個設計寫作過程的工作態度。其中導師和評審小組成員的意見各占20%，答辯小組意見占60%。答辯內容包括個人對論文的設計撰寫的全過程、遇到的難題及解決辦法；論文形式的規范性以及內容的質量高低；論文答辯過程中回答問題的嚴謹性和正確程度等。由答辯評委會小組教師根據學生的答辯情況分別打分，最終得出平均答辯成績。綜合導師和評審小組成員給出的成績以及最終答辯成績，得出綜合成績，并經學院教學評審委員會進行最終審核和驗收后，將成績在網上進行公示，并以此來評估導師教學和學生培養目標相符合的程度。對于特別優秀的畢業論文，由學校推薦并提供經費在相關專業期刊發表，為提升專業品牌和研究成果服務于社會做貢獻。同時，對畢業論文的作者及其指導教師頒發榮譽證書并給予一定的物質獎勵，從而在全院范圍內起到示范帶動作用。畢業設計成果評估這一環節大約歷時2周。
2.2 建立學生論文意見反饋統計數據庫
在學生完成畢業論文答辯之后，根據我院護理專業本科生培養計劃和相關文獻資料，設計一些調查問卷，如調查學生對畢業論文的認知和態度，包含是否有必要寫畢業論文、寫作態度是否認真等多個選項以及學生在撰寫畢業論文前、中、后期遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等。前者可以采用半開放問卷，而后者可采用開放性問卷，允許學生自由回答。通過發放調查問卷，再次和學生進行互動交流。一方面，可以真實而充分地反映撰寫畢業論文是否在學生中起到積極的效果，另一方面，也可以從交流中發現存在的問題，通過積極地探索研究，找到相應的解決辦法，為之后的畢業生論文設計的順利進行做更為完善和充分的準備。同時，將這些調查資料建立數據庫，其中成功的經驗和失敗的教訓既可以在整個學院內部之間進行有效交流，也可以在兄弟院校之間進行交流，以實現成果和經驗共享，為整個高等院校的教學科研水平的提高做出貢獻。
3.結語
地 址：
電 話：
聯 系 人：
乙 方：(以下簡稱乙方)
地 址：
電 話：
聯 系 人：
丙方： 人(名單附后)
為堅持以科學發展觀為指導,以服務社會為宗旨,為社會培養造就一批素質高、留得住、用得上、針對性強的高技能人才，充分發揮校企雙方優勢，進一步貫徹教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)“高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習” 的文件精神，積極探索創新高技能人才培養模式，增強學生的專業技能，本著協作、互助、合作、共贏的原則,經甲、乙、丙三方共同協商，就赴 貴公司 頂崗實習事宜，達成如下協議，以期共同信守。
實習時間： 年 月 日至 年 月 日止
一、甲方職責和義務
1、甲方應提供實習場地和設備，包括生產、工程或辦公的場地及相關條件。
2、甲方在不影響本單位正常生產和工作的前提下，為丙方提供符合國家規定的安全衛生的工作環境，保證其在人身安全不受危害的條件下工作，并明確丙方崗位的工作內容和要求，甲方為丙方提供生產性實習崗位時，在工作期間丙方發生工傷由甲方負責，其余時間責任由丙方自負。
3.甲方根據丙方實習崗位實際情況，按國家規定向其提供必需的勞動防護用品。
4. 甲方按照本單位的規章制度以內部員工的要求對丙方頂崗實習進行管理,并提供一定的生活保障,為實習生提供每月 元的基本勞動補貼,其它補貼由甲方根據實際情況核發。
5、甲方應根據工作需要，推薦有經驗的管理人員和專業技術人員擔任實習指導教師，對學生進行業務指導，并與乙方一起做好頂崗實習學生的思想教育、安全教育、遵紀守法教育以及職業道德教育。
6、甲方須按勞動法規定的作息時間安排丙方實習工作，如確因工作需要延長工作時間，要征得丙方同意。
7、丙方實習期間，若丙方不能勝任工作或不服從安排，甲方應及時通知乙方，共同協商解決辦法。
8、頂崗實習結束后，根據丙方的具體表現進行考核和評定，并簽署鑒定意見，以作為考核丙方實習效果的依據。
9、根據丙方實習的表現，甲方可以優先錄用丙方為正式員工并免除試用期。等拿到畢業證時，應與丙方簽訂勞動合同，建立勞動關系。
三、乙方職責和義務
1、與甲方一起做好頂崗實習學生的思想教育和指導工作。
2、定期安排校內指導教師到甲方現場指導和了解實習學生的頂崗實習情況，加強與甲方指導教師的聯系和溝通，及時幫助解決實習過程中遇到的困難和問題。
3、與甲方一起做好對頂崗實習學生的實習考核鑒定工作，對其實習期間的表現做出實習鑒定。
4、對在頂崗實習過程中違反《頂崗實習協議書》、擅自離開實習單位的學生，乙方將按學校的有關規定進行處理。
二、丙方職責和義務
1、實習前，丙方要簽訂安全實習保證書，保證在實習期間不違紀。
2、實習生到崗兩天內必須向學院輔導員(班主任)報告相關情況，并留下本人可及時聯系的通訊方式，保證每周至少與學學院輔導員(班
主任)聯系一次。實習期間要確保輔導員(班主任)能隨時聯系得上實習生，若聯系不上者，按學校《學生紀律處分條例》第十四條規定，3天聯系不上者，給予警告處分;5天聯系不上者，給予嚴重警告處分;7天聯系不上者，給予記過處分;12天聯系不上者，給予留校察看;2周以上聯系不上者，給予退學處理。以上處分同時告之家長。 3、丙方必須參加《大學生醫療保險》。
4、頂崗實習期間遵紀守法、注意人身安全，增強自我安全保護意識;如因違規操作、不服從實習單位管理而造成的傷害事故，由頂崗實習學生承擔相應責任。
5、嚴格遵守甲方的規章制度，并服從甲方的工作安排和管理，在崗位上認真履行職責，接受實習單位的考核，尊重實習單位的各級領導、實習指導教師和其他員工。
6、丙方應定期向校內指導教師、輔導員(或班主任)匯報自己的情況，及時了解學校教學情況及其他方面的工作安排。
7、丙方在實習期間應堅持自學學校的相關課程，乙方應按業余教育方式提供相應輔導。丙方必須參加學期末的課程考試，甲方應為丙方的學習和考試提供方便。
8、頂崗實習期間，未經批準，不得擅自離開實習單位，實習中途變更實習單位的須征得學校同意。
四、協議終止與解除
1.實習期滿協議自然終止;
2.丙方如有特殊情況需終止實習，必須出具書面申請并取得甲方和乙方同意，否則乙方將對擅自離開實習單位的學生作為沒有完成教學計劃中的實踐環節而不予畢業 五.本協議經叁方簽字后生效。
六.本協議未盡事宜，按國家相關規定或由甲方、乙、丙三方協商解決。協商無效時，可通過調解、仲裁、訴訟等途徑進行解決。
七.本協議一式貳份，甲、乙雙方各持一份。
甲方人： 乙方人：
單位蓋章： 單位蓋章：
年 月 日 年 月 日
經管類專業技能大賽選手選拔選手培訓機制職業技能大賽對職業院校的教學改革起到了鮮明的導向作用。現在，各高職院校都非常重視職業技能競賽，并為在技能競賽中獲得好成績而展開了激烈競爭。經管類專業能否通過有效組織在專業技能競賽中取得好成績？深圳職業技術學院經管學院的實踐表明：一套技能大賽選手選拔培訓機制可以做到。這套機制包括科學的選拔培訓流程、豐富的選拔渠道、靈活的培訓方式、多樣的指導培訓方法四個方面。
一、科學的選拔培訓流程
在長期的大賽組織過程中，經管學院不斷優化，形成了完善的選拔培訓流程：
1.成立大賽指導教師團隊，加強競賽指導與培訓。每個專業賽事，學院都集中專業最優秀的教師和實訓指導師，并邀請企業一線專家參與，成立大賽指導教師團隊，負責大賽組織的指導、參賽隊員的培訓。
2.通過調研形成專業技能競賽目標體系，明確培訓內容。大賽指導教師團隊通過調研，熟悉技能大賽的競賽方案、競賽規則，分析大賽對選手知識和技能儲備的要求；調查往屆技能大賽項目的裁判，了解評分規則和選手容易出錯的環節；走訪在往屆大賽中取得優異成績的兄弟院校，學習選手集訓的經驗。在此基礎上，形成包括技能、知識、綜合素質考察點在內的大賽培訓目標體系，明確培訓的重點、難點、策略。
3.配備與技能大賽基本一致的實訓硬件軟件，優化培訓條件。根據大賽所需設備、軟件，提前編制采購計劃，逐步添置。實在沒有設備的，向企業或大賽支持方租借；環境不逼真的，找企業實習基地，集訓隊員住在企業觀摩、訓練。
4.實現課程與技能大賽的對接，夯實學生參賽的專業基礎。一是針對技能大賽技能考核要點和相應的職業資格證考核大綱，每年適當調整專業的教學計劃、課程設置、課程內容，從源頭上夯實學生的專業基礎知識和技能。二是在每門專業課程的教學過程中，專業教師要對應競賽的知識點、技能點，從知識介紹、設備操作、軟件應用、成果規范等方面提升學生的單項能力。三是通過綜合實訓、畢業設計、頂崗實習，綜合訓練學生的專業能力和綜合素質。
5.實現素質要求與技能大賽的對接，提升學生參賽的綜合素質。一是把技能大賽需要具備的科學思維、語言表達、信息搜集、文字撰寫等綜合素質，貫穿到每門課程的考核要求中，逐漸提升學生的綜合素質。二是建立學生課外活動與專業素質、綜合素質對接的機制，每個學生活動要體現對參與學生專業素質、綜合素質的要求（體現在招標書中），活動的組織要求按照市場化的方式，經歷投標、答標、中標、拉社會贊助、開展活動、評獎頒獎、活動效益評估等環節。
6.遴選優秀選手，落實參賽主體。根據賽事的要求，通過學生協會（社團）推薦、專業課程教師根據學生課堂表現推薦、大賽選拔、選拔小組筆試免試等方式，篩選出參加集訓人員的名單；集訓學生優秀的，參加校級專業技能大賽；校級專業技能大賽表現優異的，代表學校參加省賽。
7.建立比賽項目試題庫，提供訓練素材。指導教師團隊應持續關注大賽、收集比賽試題資料、研究大賽的動向，結合職業崗位典型任務，編寫技能比賽試題，建立課程競賽試題庫，試題庫分基本、中等、高深三類試題，同時邀請企業一線技術能手試用、提出修改意見，指導教師團隊進行修改和審核，形成完善的試題庫。試題庫提供符合大賽動向、高度相似的訓練內容，保證訓練的素材。
8.制定培訓方案，通過強化訓練提高學生的比賽水平。基于試題庫，大賽指導教師團隊應在集體研討的基礎上，為參賽選手訓練制定循序漸進的計劃方案（包括集訓目的、集訓內容、集訓時間、集訓地點、集訓設備、集訓計劃、訓練方式方法、效果評價等），進行明確分工，循序漸進、張弛有度地推進訓練計劃的實施，提高學生的適應能力、臨場應變能力、比賽成績。
二、豐富的選拔渠道
為了在大賽中獲得好成績，專業技能大賽的參賽選手選拔就顯得非常重要，只有選出專業實力和綜合素質都比較強、成員搭配合理的參賽團隊，才能為獲獎奠定良好的前提基礎。經管學院在探索和實踐中，形成了5種主體各異、程序不同、標準不一的選拔方式。
1.學生協會、社團根據興趣、基礎的選拔。每年新生進校后不久，各種學生協會、社團會在新生中進行新會員招聘。招聘主要考慮學生的興趣和基礎。這是一種以學生為主進行的選拔。
2.專業教師根據課堂表現在專業學生中進行推薦選拔。專業教師在專業課程的教學過程中，根據專業教師的經驗，參照學生的平時表現，從綜合素質、反應能力、專業功底、操作技能、心理素質等多方面綜合考慮后，推薦、選拔參加大賽的學生。
3.專業從專業技能大賽校內預賽中選拔。每個省級專業技能大賽都會有相應的校園級賽事。在校園級賽事舉辦的過程中，專業教師、指導老師作為組織者、專家、評委，可以根據學生的臨場表現，選拔優秀選手。
4.專業從集訓中選拔。專業技能大賽舉辦前夕，經過專業宣傳，可以在自愿參加集訓的同學中，根據學生集訓中的綜合表現，選拔優秀學生參加大賽。
5.專業從素質大賽獲獎者中選拔。專業技能大賽也需要有能說會寫、綜合素質高的選手參加。通過校園舉辦的辯論賽、演講賽等賽事，結合大賽的所在專業，也可以通過賽事主辦者推薦的方式，選拔一批綜合素質較高的參賽候選人。
三、靈活的培訓方式
嫻熟的技能、扎實的專業基礎、良好的綜合素質和比賽心理素質，都需要平時的培養和賽前的訓練。培訓的方式和途徑包括：
1.學生協會、社團的培訓。學生協會、社團為了搞好自身建設，往往會組織形式多樣的培訓活動，如基本知識和技能的培訓、專家講座式的培訓、外出參觀考察學習、新老會員的傳幫帶、學員之間的模擬訓練、對抗訓練、友誼賽等。
2.課程項目化培訓。將專業課程的實訓項目與專業技能大賽對接，將技能大賽中的技能分解，落實到課程中的具體實訓項目上，并以項目訓練為載體，傳授夠用的知識。
3.專門項目化課程培訓。根據專業技能大賽的舉辦時間，專業可以設置一些具有綜合性的實訓課程甚至是囊括大賽主要技能的綜合實訓，在大賽前夕集中上課、培訓，提高學生的知識掌握程度、技能熟練水平和團隊配合水平。
4.導師培訓。每個專業建立導師制，若干個學生在雙向選擇的基礎上，從新生開始一直到畢業，始終固定地由一個專業教師指導，這既即便于發現人才，也便于持續培養。導師在培養、培訓中還可以根據隊員的個性、特長進行隊員的合理搭配，組成各有特長和分工、協調互補、綜合實力強大的參賽團隊。
5.賽前大賽指導教師的培訓。每個大賽的組織，都需要在一至兩個專業教師的指導下進行。為了組織好大賽，使參賽同學了解大賽的意義、程序、階段和評比規則，指導教師通過專題講座、宣講會、答疑等形式進行培訓。
6.賽前集訓。賽前可以將參賽選手、備用選手集中起來進行訓練。集訓有課余集訓（即正常上課之外時間的集訓）和停課集訓（集訓者全部課程停上，集中精力進行不間斷的高強度訓練）、開放式集訓（集訓者可以隨時來，也可以中途離開或推出集訓）和封閉式集訓（任何人必須從頭至尾全程參加集訓，不能中途退出）兩大類。集訓的過程中，可能既包括知識培訓、技能操作也包括往屆賽題分析、操作點評和競賽策略研討，還可以以賽代訓。
為了使培訓能夠順利進行，必須建立配套的學生集訓課時補貼辦法、交通餐飲補助辦法、學分置換辦法，以調動學生參加培訓的積極性。對于培訓教師，也要有相應的激勵措施。
四、多樣的指導、培訓方法
科學的指導、培訓方法，能夠減少指導、培訓的時間，提高指導、培訓的效率和質量。在實踐中，經管學院逐漸形成了多樣化的指導、培訓方法。
1.指導方法
生物學指導法。在大賽指導的過程中，指導教師先用一個容易的小項目、小任務或工程，引起學生的興趣，然后在小項目中逐步增加新的知識與技能，教會學生自學、自我發現并分析、創造性地解決問題，最后把小項目擴展成大項目，學生由具備單項能力發展成為具備綜合能力，由在教師指導下解決簡單問題發展為獨立地解決復雜的大問題。生物學指導法強調讓學生學會學習、養成良好習慣，發展可遷移的能力。
建筑學指導法。學生有時在賽前并不掌握比賽所用的所有知識和技能，這時就需要指導教師通過強化講解、訓練，幫助學生“打好基礎”，學生在重復的、高強度的訓練中掌握比賽的知識和技能，學生只會目前會的，但由于沒有學會學習，仍然不具備不同環境下解決問題的可遷移能力。
工程學指導法。競賽過程中的各個環節，指導教師模塊化、分解式地教會學生，然后再由學生有機拼接，形成完整的業務流程，完成大賽任務。
康復學指導法。針對學生競賽中容易出現的問題，逐個治療，化解病灶。
在實際指導的過程中，指導教師可以根據技能大賽項目的特點、學生特點、培訓所處的階段靈活選擇指導方法，也可以將三種指導方法綜合使用。
2.培訓方法
理實結合訓練法。教師理論講解與學生動手操作有機結合，讓學生在學中做、做中學、學了賽，賽中學，邊練邊總結，在學做練中引導學生事半功倍地掌握理論知識、鞏固實踐技能。
言傳身教訓練法。教練不僅是“言傳”啟發，也要“親做”示范，以“做”的功夫體現“教”的本領，讓學生感覺到嫻熟的震撼。
分散訓練法。針對學生特點，分別輔導、訓練，或者在集中訓練之后，要求學生進行單獨的訓練，在訓練中反思、總結、提高。
集中訓練法。在臨近大賽的一段時間，可以集中參賽隊員、集中指導教師、集體住宿、集中時間進行指導、訓練，提高整體配合程度。
輪崗訓練法。需要團隊合作的項目，讓每位學生在相對固定崗位訓練的基礎上，適當輪崗，交叉訓練，互相理解，加強溝通和銜接，增強學生配合的默契度。
模擬對抗訓練法。通過參賽隊員之間的模擬對抗賽、校際之間的友誼賽，制造臨戰的氣氛，提高學生的抗壓能力和情緒調控能力，克服緊張心理和急躁情緒，把握比賽節奏，解決突發問題，在比賽中檢驗訓練成果，在比賽中增強自信心。
校企業合作訓練法。一些實操性比較強的項目，可以在校內訓練的基礎上，直接將學生拉到企業，讓學生零距離接觸實踐，在真實的崗位上真刀真槍地干一段時間，加深學生對比賽項目的理解，增強學生操作的熟練程度。
慢鏡頭分析訓練法。通過錄像的慢鏡頭，分解學生的表情、動作、語言，幫助學生提高。
關鍵詞：畢業設計；過程管理；質量監控體系
作者簡介：劉可真（1974-），女，云南大理人，昆明理工大學電力工程學院副院長，副教授；梁松濤（1980-），男，陜西興平人，昆明理工大學電力工程學院碩士研究生。（云南 昆明 650050）
基金項目：本文系昆明理工大學電氣工程及其自動化專業國家級二類特色專業質量工程項目、云南省教學改革研究項目“水利電力應用型人才培養的探索與實踐項目”的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0139-02
畢業設計是完成本科教學計劃以及實現培養目標的一個重要的實踐教學環節，對于培養學生的綜合素質以及工程實踐能力起到了非常重要的作用。畢業設計不僅能使學生將所學的知識融入到工程實踐中去，學會如何解決工程實際問題，也能使學生充分發揮自己的潛力，培養學生的創新能力，同時也是對學生的學習質量以及高校教學質量的一次全面檢查。因此，精心設計和科學組織畢業設計，保證它的成果質量，對于培養高素質、高質量的工科大學生而言顯得非常重要。
近年來，昆明理工大學電力工程學院一直致力于如何提高畢業設計質量方面的研究，圍繞畢業設計過程管理的各個環節改革了質量監控體系，取得了顯著的效果。為提高畢業設計的教學質量，通過完善規范化教學，控制選題質量，跟蹤學生在畢業設計實施過程中完成的進度和遇到的問題及時提出整改意見，對畢業設計的初步成果進行預評估，建立科學合理的答辯機制，對畢業設計教學質量進行后評估的方式，肯定成功的做法，發現存在的問題，提出改進意見和措施，切實將選題質量—過程管理—成果評估—質量監控等環節綜合考慮，形成了昆明理工大學電力工程學院獨特的畢業設計教學管理和質量監控閉環體系。
一、規范化教學管理是畢業設計有效開展的根基
規范化教學管理在本科教育管理中發揮著重要作用。在畢業設計的全過程中，為了方便學生、規范管理，昆明理工大學從選題開始就將各種資料直接掛在教務處網站上，供學生自行下載。對于畢業設計過程中的選題、過程管理、評閱、答辯、成績評定、質量評估到文檔管理等各個環節的要求以及質量標準都有明確的教學基本規范，這不僅使學生對于畢業設計的指導思想以及完成步驟有了明確的認識，也為學生檢查自己畢業設計的完成進度以及是否達到了要求提供了有力的依據，減輕了指導教師以及學生的負擔。
二、選題質量是畢業設計準確定位的關鍵
科學、合理、適中的選題不僅關系到畢業設計質量，也是保證完成教學基本要求的重要環節。對于工科院校而言，為強化學生的工程意識和督促其達到運用專業知識解決實踐問題的基本要求，工程設計型的課題占畢業設計的較大比例，如何科學選擇本科畢業生的課題是畢業設計穩步、有效推進的關鍵。為了使選題更加符合專業培養目標，并盡可能結合科學研究、工程設計、生產和社會實際等可從以下三方面把控選題環節。
1.合理配置指導教師
指導教師的科研水平、工作作風以及指導方法對畢業設計的質量也會有一定的影響。昆明理工大學電力工程學院要求具有一定經驗的中級以上技術職稱的教師、工程技術人員才可擔任畢業設計的指導教師，第一次承擔畢業設計指導工作的教師必須首先做足功課，并進行試做。學院優先選擇有實際科研基礎的教師作為畢業設計的指導教師，項目具體的課題內容主要來自于指導教師的科研項目。這樣可以充分發揮經驗豐富的教師教育教學的優勢，并從側面保證了選題內容適應于對口企業的實際需求，增強了選題的科學性。
2.合理設定畢業設計目標
為了使選題更符合專業培養目標，應盡可能結合科學研究、工程設計、生產和社會實際等進行選題。近年來，昆明理工大學電力工程學院與華能瀾滄江水電有限公司、云南電網公司、云南省水利水電勘測設計研究院、云南電力試驗研究院等對口企業都有專業合作，并且建立了校企結合“雙導師制”的指導培養方案，這些與對口企業的聯系，給畢業設計的學生提供了一個與社會實踐充分接軌的大平臺，有效地保障了畢業設計選題從實踐需要中來，做出的成果有助于推動實踐，部分實現了設計成果效用回到實踐中去。此外，鼓勵各專業聘請理論水平高、實際經驗豐富的生產、科研、設計等部門的專家或技術人員參加畢業設計的指導工作，但必須有學校的專業教師參加聯系和指導，實行“雙導師制”，以便掌握教學要求和畢業設計進度，保證畢業設計質量。
3.選題內容難度適中
學生的擅長面各不同，本著人盡其才、物盡其用的目標，在選題過程中，應充分考慮學生的能力和特長，做到課題的工作量和難度適中，類型多樣化。這樣在更好地調動學生的積極性和主動性方面起到了重要的作用，同時也增加了畢業課題與生產實際相結合的力度。其中，昆明理工大學電力工程學院25%的學生的畢業設計環節在設計院完成，這些學生參與到實際項目設計當中，真題真做，一人一題解決了實際問題，增強了學生的工程實踐能力。
三、過程監控是畢業設計高效實施的手段
畢業設計的質量體現在選題、調研、實施、撰寫畢業論文及畢業答辯等各個環節上，因此強化各個環節的過程管理是提高整體教學質量的重要手段。昆明理工大學電力工程學院畢業設計的質量監控系統采用“三期檢查”和“嚴把五關”的方式實現了全程管理。所謂的“三期檢查”是指在畢業設計過程中，對畢業設計進行的初期、中期和末期質量監督與檢查，發現問題及時提出整改意見，避免了問題堆積和教師在畢業設計過程中對學生的指導延期減效或失效的情況發生。所謂的“嚴把五關”是指在“三期檢查”中嚴格控制好對畢業設計質量影響較大的五個因素：“指導教師資格審查關”、“選題質量關”、“教師指導關”、“評閱與答辯關”、“質量評價關”。
在具體操作中，將“三期檢查”和“嚴把五關”融會貫通，綜合應用于畢業設計的管理，實現了全方位、有重點的過程監控。第一，在初期檢查階段需重點把好“指導教師資格審查關”和“選題質量關”。在畢業設計開始前四周進行，主要完成指導教師的資格審查、課題名稱、類別及選題送審情況、任務書、指導書內容規范化完成情況以及進程安排情況等方面的檢查。第二，在中期檢查階段需重點把好“教師指導關”，了解學生與指導教師在畢業設計中的任務執行情況，包括進度、質量及在畢業設計中出現的問題。各院、系、教研室在畢業設計進行的中期階段可以采用學生集體匯報和指導教師匯報或調查表的形式對進度及質量進行檢查，教務處進行抽查。第三，在末期檢查階段需重點把好“評閱與答辯關”和“質量評價關”，主要檢查答辯委員會的組成以及落實情況；指導教師、評閱人的審閱及評語情況；學生在答辯過程中有無匯報提綱，答辯委員會有無提問提綱及答辯記錄；答辯委員會分析討論畢業論文質量及成績評定等情況以及畢業設計的歸檔情況。
四、答辯環節是畢業設計成果展現的標志
答辯環節是檢驗學生是否達到畢業要求的重要手段。為了充分發揮答辯環節在畢業設計成果展現方面的鑒定作用，昆明理工大學電力工程學院精心組織開展了畢業答辯。一方面，在答辯前要求指導教師針對學生的課題開展一對一的輔導和模擬，力求將畢業設計的成果做到最精辟的展示。另一方面，體現畢業答辯的公開性、公正性，采取院級、專業級兩級答辯方式。院級答辯由院答辯委員會主持，校級巡視組成員、教務處有關人員代表學校參加院級答辯，參加院級答辯的學生主要是各專業推薦的畢業設計完成的比較優秀或較差的學生，以及雖參加專業答辯小組答辯，但評分爭議較大的學生需進行二次答辯。其余的學生則參加專業答辯。另外，在條件允許時，還可以根據需要聘請校外專家對部分學生進行公開答辯。
五、教學質量評估是畢業設計持續提升的保障
畢業設計的教學質量評估是不斷提高畢業設計教學質量的重要保障。昆明理工大學的畢業設計評估工作分為畢業設計工作整體評估、學生畢業設計質量評估兩部分。畢業設計工作整體評估層次分為“校級評估”和“院級評估”；學生畢業設計質量評估分為“全面復查”和“隨機抽查”。其中，“院級評估”每年進行一次，昆明理工大學電力工程學院還根據學院的特點和管理要求將“院級評估”與“全面復查”評估或“隨機抽查”評估相結合，成立了畢業設計質量評估小組，每學年都對上一屆的畢業設計進行自評，并寫出自評報告。
實踐證明，通過合理、科學的教學評估方法可以及時發現存在的問題，提出改進的措施，有效地促進教學管理工作的科學化和規范化，對先修課程和先修教學環節的教學內容、教學方法、綜合素質與工程實踐能力的培養狀況進行信息反饋，提出改進先修課程與教學環節的有效措施，從而確保教學質量。
六、結束語
畢業設計是本科教學中檢查學生是否達到培養目標的重要實踐教學環節，不斷完善細化教學管理規范、提高選題的質量、加強設計過程的質量管理和監控以及對成果的質量進行評估等都是提高本科畢業設計教學質量的重要舉措。高校應結合自身的條件不斷完善畢業設計過程管理與質量監控體系，確保學生在畢業設計實踐教學環節中充分提高其專業知識應用能力和綜合素質，為社會培養更多的高質量人才。
參考文獻：
[1]朱建勇.本科畢業論文質量管理與監控體系研究[J].中國校外教育（理論），2007，（5）.
關鍵詞：畢業設計環節 教學質量 管理模式
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0226-02
畢業設計環節是本科教學過程最后一個重要的實踐教學環節。經過三年半的基礎知識和專業知識的學習，學生已經具備一定的專業理論知識基礎，畢業設計是學生將專業理論知識轉化為實驗研究能力的重要環節，是學生實驗操作能力和科研能力得到系統培養和充分鍛煉的關鍵階段，對學生繼續深造或從事專業技術工作都具有很重要的意義[1]。
近些年來，受到學生數量增加，就業考研壓力增大等因素的影響，畢業設計環節的時間不斷縮水，畢業設計內容不斷簡化，畢業論文質量不斷下降，教師和學生的態度缺乏嚴肅認真，論文抄襲、答辯敷衍，因此各高校迫切需要加強畢業設計環節管理，改革畢業環節教學管理模式[2]，為此我院從制度建設、過程監控、畢業答辯等方面對畢業環節質量的教學質量管理模式進行改革和優化。
1 修訂完善管理制度，制定合理的畢業環節時間安排
針對畢業環節出現的新問題對學院制度文件進行必要的修訂，包括學院《畢業環節有關規定》、《畢業論文基本要求》、《畢業環節中期檢查要求》、《校外進行畢業設計協議書》和《畢業環節安全協議》，從制度上對老師和學生提出嚴格、規范的要求，為高質量完成畢業設計提供有力的制度保障。
制定學院《畢業環節請銷假制度》，需要參加考研復試或就業應聘的同學，根據請假時間長短，按照制度要求，進行登記和多級審批，規定學生請假需要有考研學校、應聘企業等部門或單位的相關證明，時間較長者需要輔導員、教學辦公室、副書記、副院長多級簽字審批，并嚴格規定返校時間。
為保障安全、順利完成校外畢業論文，學院制定了更加嚴格的審批和監管制度。學生到校外進行畢業設計采取導師負責、學院審批制，必須由指導教師推薦或企業提出申請，學生校外畢業設計必須由專人負責，畢業設計題目由校外導師和校內導師共同協商確定，畢業設計內容必須符合學生專業和畢業論文要求，對事務性和業務性等非專業或不符合畢業設計教學要求的題目不予批準。學生必須定期向校內導師匯報工作進展情況，同時指導教師定期到校外單位進行檢查，并與校外導師交換意見。
根據學校整體教學安排，制定合理的學院畢業環節時間安排表，將任務書、開題報告、中期檢查、答辯時間和提交論文材料等相關工作進度要求詳細安排，并于畢業設計開始之前發放給所有教師和學生，使教師和學生能夠提前對畢業設計進行規劃和安排，順利完成畢業設計。
2 嚴格管理畢業設計過程，優化管理模式
細致且嚴格的過程管理是順利完成畢業設計的有力保證。學院從選題、實驗指導、期中檢查、多級答辯等各個環節加大畢業設計環節過程監控力度，切實保證畢業設計各個環節的效果。
2.1 選題科學合理
科學合理的選題是學生做好畢業設計的前提。對于科學研究類畢業設計題目必須要有科研項目支撐或有一定的研究基礎，避免學生無法得到有用的研究結果，導致不能順利完成畢業論文。培養學生的工程實踐能力和工程設計能力是工科院校教學工作的重要內容，同時針對工科學生的工程教育專業認證是未來工科院校發展的大趨勢，其中工程教育專業認證要求設計類畢業設計要占20%，因此學院鼓勵增加設計型課題，為學生提供必要的場地和條件。
2.2 嚴格考勤，加強指導
考研復試或就業面試占用較多的畢業設計時間，所以不僅要有嚴格的請銷假制度，而且要有嚴格的考勤制度，保證學生畢業設計工作量。學院向各實驗室統一發放考勤表，要求學生每天簽字記錄考勤，并每周上交學院，同時學院統一印制實驗記錄本，要求每位學生詳細記錄每天的實驗研究，并定期抽查，實驗記錄的質量在畢業論文成績中有所體現。
指導教師要高度重視畢業設計，認真指導本科生畢業設計，學院要求指導教師每周至少三次現場指導學生實驗研究，其他時間要求研究生繼續指導和監督，同時定期組織本科生和研究生開展畢業設計進展匯報，研究生提出問題并給出改進意見，相互討論交流，培養學生獨立思考和善于發現問題解決問題的能力，積極發揮學生的主動性和創造性。
2.3 組織中期答辯，督促檢查畢業設計進展
在畢業設計環節中間階段，學院組織全面深入的中期檢查，對學生的工作進度、考勤情況、教師指導情況、論文進展情況等進行檢查，及時發現畢業環節中存在的困難和問題，并提出解決措施。中期檢查與畢業答辯考核要求一致，各系部3～4名教師組成答辯小組開展中期匯報，學生準備完整的前期材料，使用PPT詳細匯報前期工作，并匯報后期研究工作安排和計劃。對校外進行畢業設計學生，要求必須回校參加中期檢查，有條件的可以邀請校外導師參加。通過中期檢查給予學生及時且具體的指導，糾正錯誤，幫助學生順利完成畢業設計。
通過嚴格的要求和管理，以及導師深入細致的指導，激發學生參與科研的興趣，使學生及時解決課題研究中的困難，培養學生勤動腦、肯吃苦、勤動手的科研態度，提高學生科研能力和創新能力，培養學生良好的科研素質，順利完成畢業設計。
3 嚴格答辯制度，提升學生綜合素質