時間：2023-01-24 09:50:41
導語：在差生輔導總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一．團結協作，準確定位
全組成員都能忠于職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業復習，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局布陣中的五行連環陣，各司其職守衛一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。
三．優化課堂，追求效益
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初一歷史備課組工作總結
英語備課組工作總結
關鍵詞：小學數學；轉化策略；差生原因
中圖分類號：G623.5
俗話說：如果孩子什么都懂，什么都會，那么還要教育干什么？我在教育領域工作了多年，在小學數學教學中，每一屆都有一定量的數學學習上的差生。因此，在教育教學過程中，如何做好小學數學差生的工作，是每個老師必須認真研究和對待的問題，也是現在亟需解決的一個問題。
一、小學數學形成差生的原因
（一）生源的差異性。每個新學期開始，都會有一些學生轉入學校，幾乎各個班級都有一定數量的差生。隨著教育改革，在小學就開始學英語，因此，語文、數學再加上一門英語，對于小學生來講，壓力還是比較大的，無形的競爭壓力是很大的。
（二）學習興趣不高，沒有學習積極性。數學是一門抽象的學科，它的嚴密性、邏輯性等都很強。由于數學的邏輯性等抽象思維，致使差生對數學的學習存在障礙，以及本身對學習數學的興趣就不高，數學老師在講課過程中，提出的問題持無所謂的態度，老師留的課后習題也不做，當做視而不見。對于數學的答案只知道結果，沒有必要的解題過程。小學生在學習數學過程中，也不積極動腦思考，不動腦筋。
（三）學習方法不恰當。有句古語說："授人以魚，不如授人以漁。"這句話啟示我們，不僅要教會學生知識，還要教會學生學知識的方法。很多數學的差生就是沒有掌握學知識的方法，雖然有的學生很努力，花了很多時間在數學的學習上，但就是沒有好的學習效果。另一種情況就是學生不會聽課，找不到學習的重點和難點，一般的同學一聽就明白，然而，數學的差生怎么都是弄不清楚。長期如此，逐漸地就失去了學習數學的信心。
（四）注意力不集中，自制力不強。小學階段的學生，年紀比較小，比較好動。數學的差生更是如此，他們比較好動，喜歡玩，上課精神不集中，自制力很差。比如有的小學生數學習題沒有做完，就去看動畫片或者是和別的小朋友出去玩了，當堂數學課的內容還沒有弄清楚，再加上又要學新的內容。致使不清楚的知識越來越多，終于停止不前，數學這門學科與學習語文不同，數學知識的聯系性很強，前面知識學的如何直接關系到后面知識的學習，它是一環扣一環的。因此老師在教學中一定重視對學生的指引與監督。
（五）缺乏復習預習，遇到問題不思考。數學的差生通常不會預習新知識，或者是對學過的知識不會及時的復習，既不預習也不復習。即使有的差生能夠預習新知識，也是走馬觀花式的，遇到問題也不會積極動腦思考，不會主動的研究，總是依賴于老師的想法。久而久之，學生就沒有自己思考問題的方式，在學習中總是處于被動的地位。
二、用辯證的觀點對待差生
（一）不可片面的看待差生。每一個學生都有自己的長處與不足，優秀學生的優點是很明顯的，對于差生來說，他們的不足是明顯的，優點很難被發現，此種現象會妨礙學生發展。人們常說：每個人都有每個人的優點，他都有一種生存的本事，不能只看到別人的不足，還要看見他的"閃光處"。對待小學數學的差生亦是如此，不能片面的只看到他們的短處，還要看見他們的優勢，要一分為二的對待他們。
（二）禁止用靜止的眼光對待差生。作為老師禁止用靜止的眼光看待學生，差生每天進步一點點，都是一種進步。老師要用發展的觀點對待差生，差生不會永遠是差生，"好"的學生也不一定永遠都是"好"學生，何況評價學生所謂的"好學生"和"差生"的標準也不全面和科學。有的"差生"可能只是學習上表現的不是很好，但是在體育或者是其它方面卻很突出；有的"好學生"學習成績好，但在其它方面還不如"差生"，這樣的事例在現實生活中數不勝數。
三、轉化差生的對策
（一）采取合理地教學方法，激起學生的學習欲望。教無定法，小學數學老師要根據知識的特點以及小學生的心理及年齡特點采用能夠激起學生求知欲望的教學方法。小學數學老師要改變傳統的教學方法，采用現代化的教學手段，綜合利用各種教學資源，盡量把枯燥的知識變得直觀與具體，激起學生的求知欲。對于設計數學差生的習題時，要把他們接受的能力考慮在內，與他們的實際水平相符合，保證他們想一想就能得出正確的答案，逐漸地培養他們收獲成功后的感動，培養學習數學的興趣，從而實現轉化差生的目的。
（二）建立良好的師生關系，幫助差生消除自卑心理。和諧的、良好的師生關系應該是老師與學生之間在心靈上以及感情上的和諧，老師和學生之間在心靈上的溝通，有利于老師與學生之間相互信賴和相互吸引。如果老師對待"好學生"總是用表揚的眼光，對于小學數學中的差生投以冰冷的目光，如果他們稍微有一點表現不好，老師則對他們進行批評、責備，他們得不到老師的理解與尊重，小學數學中的差生就會覺得自己不如別人，長時間如此，他們就會自暴自棄，形成強烈的自卑心理。對于小學階段的學生來講，小學生的心理還沒有成熟，處理問題時比較極端，在自己的自尊心沒有被尊重時，就會破罐子破摔。受這種心態影響，對他們的學習逼的越緊，他們就越煩，致使學習成績越來越不好。因此，小學數學老師在教學過程中，要用真感實情來感動學生，與學生成為好朋友，與他們平等對話，以友好的態度對待他們，要主動與學生溝通談心，總之，老師與學生之間是亦師亦友的關系，幫助學生消除自卑心理，使差生逐漸的樹立起學習數學的信心。
（三）合理利用課外輔導，做好差生轉化工作。數學知識的系統性比較強，數學中的差生出現了知識的缺陷，就要及時地彌補差生所欠下的知識。課外輔導也是幫助轉化小學數學中差生的有效方法。課外輔導可以幫助差生理解與鞏固課堂學的知識。采取何種課外輔導要根據差生的實際水平，有針對性的輔導差生。課外輔導的內容包括答疑解惑，幫助差生完成作業，有針對性的輔導差生特別差的地方等。課外輔導一定要有針對性，不可隨意輔導。
總結：
對于小學數學中差生的轉化工作，老師一定要全面的了解學生的興趣愛好和特長，老師要根據學生的興趣愛好運用靈活多樣的教學方法，激起學生的求知欲和學習興趣，逐漸地消除他們的自卑心理，樹立自信心，努力學習，把差生轉化成全面發展的合格人才。
參考文獻：
1.緊扣考標，從“了解、理解、掌握、運用”等不同層次和“經歷、體驗、探究”等過程性目標明確中考命題的知識點與重點，從中尋找中考命題的關注點。
2.重溫教材（學生在課余時間提前完成），近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型，并且我在新課授課之際，就要求學生把重點、考點、易錯點記錄在書上，這樣，在復習課中學生就會協同我找出課本的亮點，對課本中的一些典型例題、習題重組或改編，提高學生取勝的信心。
3.以《株洲中考—數學指導叢書》為藍本，作為復習的主導資料，結合課本的亮點，靈活處理指導叢書的知識點，可以不忙于讓學生填完，只需學生口答，五天后再由學生自主填完，加深對知識點的記憶，對于例題要精講，中考連接和深化練習的填空、選擇采用快速訓練，解答題布置作業。另外認真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌握試卷的基本特點，適當編題來加強知識點的落實，考完數學后有些學生很高興的告訴我，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實這只是我在上課時靈感一來隨意編的。
4.要有切實可行的教學計劃，計劃可以具體一點但更要有老師處理問題的靈活性，我習慣了每周的最后一節課通報下周的復習安排，方便學生做好準備，在第一輪的基礎知識復習（以株洲中考為主）時，每天上完課就布置要復習教材內容，方便學生看教材；第二輪的專題復習時，每天上完課就布置要復習的專題和相關內容，這個階段我還適時串講壓軸題；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學開始就是每周的星期一的晚自習進行前22題的考試訓練，星期三晚自習進行講評；第四輪的查漏補缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題，還征對學生的情況還選取了部分易錯計算（亂去分母）、解方程（分式方程不檢驗）等。
5.努力營造尊重學生、關心學生氛圍，課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，優生來做補充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導，我在課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，還布置了一個優生幫助一個“差生”的任務，試卷的講評還是有點照顧“差生”，經過幾個月的努力，“差生”的成績上升很快，取到了預期的效果。
以上是我在今年上期數學教學實踐中的一些做法或想法，雖有所收獲，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。
一年級數學教學個人工作總結
八年級數學教學計劃
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
四、在教研方面
經常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，利用網絡平臺積極學習他人的先進的教學經驗。積極參與學校的校本教研，在學校開展的同課研究活動中獲得好評。
沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。今天小編給大家為您整理了小學英語教師個人發展總結，希望對大家有所幫助。
小學英語教師個人發展總結范文一又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。
教學
這一個學期的課堂教學，我更側重于學生知識點的落實，盡量把每節課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多督促，從期末考試學生寫單詞的情況來看，學生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外，本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，并根據學生的基礎將他們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個學生不愿聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，于是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎么會好好聽呢?
在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，并參加__部落的網絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。
在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。
第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。
第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。
小學英語教師個人發展總結范文二本學期是我擔任小學五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
小學英語教師個人發展總結范文三本學期，我擔任小學三至六年級英語教學工作。作為長期從事小學數學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無經驗，為了更好地完成下學期的教學任務，現對本學期的英語教學工作總結如下：
一、教學任務的完成情況及學生掌握情況：
本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，學生掌握情況如下：
1.養成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成了良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能按四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到了大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
9.激發了學生學習英語的興趣，培養了他們英語學習的積極態度，使他們建立了初步的英語學習的自信心。
10.培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
11.在一些英語教學活動中，學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
12.幫助他們建立了學習的成就感和自信心.使他們在學習過程中發展了綜合語言運用能力,提高了人文素養,增強了實踐能力,培養了創作精神。
二、取得成績的經驗：
(一)、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。
教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。
2、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
(二)、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
(三)、在教研方面
我經常在網上聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。
三、不足之處：
1、教學形式死板，學生學完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。
2、只注重了課堂教學，對學生課外作業輔導不夠，學生英語書寫不夠規范。
3、在課堂教學中，對差生照顧較多，卻忽視了優等生的感受。
4、對學困生的轉化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了學生的作用，使轉化效果不夠明顯。
5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足，提高教學質量的具體措施：
1.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生
實際運用語言的能
2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。
每個教學環節要有利于優等生的發揮，更要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
6、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
關鍵詞：職業高中；數學教學；轉化中職學生的文化課基礎差，尤其害怕學數學，從“怕”學到“厭”學，最后變成數學的“差生”。如何扭轉差生，一直是中職數學教師突破的難題。通過二十幾年來的教學經驗，筆者認為大部分“差生”對學習產生逆反情緒，是在學習過程中逐漸形成的，也是后天因素造成的。下面對后天形成的差生問題淺談自己的看法。
一、差生形成的后天因素
差生并非生來就差，其成因是多方面的，教師必須分析每個差生的實際情況，制訂相關的措施，做到對癥下藥。
1.基本概念、定理不清
學生看不懂數學語言表達的概念、公式、定理，不能說明概念的體系，概念與概念之g聯系不起來。
2.閱讀能力差
學生不會閱讀教材，不會預習課本，不會歸納總結。對課本內容敘述的問題不感興趣，找不出重難點，不會去深鉆細研，閱讀被動。
3.缺乏學習意識
很多學生認為學點專業知識就滿足了，在思想上對數學學習不重視，馬虎應付。
總之，部分職中生缺乏獨立性，自信心不足，目標不明確，不能主動自主地學習，嚴重阻礙了他們學習上的進步。因此教師注重差生的轉化工作，提高學生的數學素養。
二、轉化差生的重要環節
1.重視數學興趣的培養
（1）加強教學的直觀性
數學是一門抽象的學科，部分學生不能正確理解數學的重要性及應用。因此，教師在教學時，要把“抽象”思維轉換成學生的生活體驗。同時，加強直觀教學，吸引差生的注意力，培養學生學習數學的興趣。
（2）強化教學語言的藝術性
在課堂教學中，教師要時刻關注學生的學習狀態，積極調動學生的學習興趣，尤其是要重視差生的興趣。他們在課堂上容易開小差，精神不集中。數學教師要運用藝術性的語言來調動課堂氛圍，有效引導學生參與教學，讓學生對數學課堂教學感興趣。只有這樣，課堂教學才能順利完成。
（3）注重情感教育
差生在以往的學習過程中，已經習慣了各科教師的“冷嘲熱諷”，升入職中以后，對教師充滿了“敵意”，所以教師要加大感情投資，拉近師生之間的心理距離，走進學生的心靈。當學生認可教師的信任時，他們也會對教師執教的課產生興趣，進而身心愉快、聚精會神地投入到學習中去，這種由差轉優的轉變是不言而喻的。
2.培養學生自主學習的良好習慣
有些差生每天埋頭用功，作業也不拖拉，甚至比別人做的題還要多，可是學習效果不佳，究其原因是學習方法不當造成的。教師要根據實際情況指導他們，改進學習方法。如有的學生只會做一些簡單題，遇到較難的問題，自己就慌神了，然后抄襲別人的作業，長期下去，對數學概念模糊不清；還有的學生解題時不動腦思考，更談不上舉一反三。所以，教師要培養學生養成自主學習的習慣，改進他們的學習方法。
3.注意作業的難易程度
教師要堅持循序漸進的原則，從最簡單的著手，本著少而精的原則，督促他們認真完成布置的作業，努力提高他們的學習能力。同時，對于有進步的差生，教師要在全班表揚鼓勵，善于發現他們的閃光點。
4.注重培養學生的閱讀能力
教師要帶領學生慢慢進入數學閱讀模式。一方面，先記憶重要概念、原理、公式，比賽書寫速度；另一方面，大聲閱讀教材，閱讀時可以使用紙筆演算推理來“架橋鋪路”，以便順利閱讀；最后，從課文中概括歸納知識要點，如解題格式、證明思想，或舉一些反例、變式來加深對知識的理解。學生討論心得，以便以后復習鞏固。
5.培養差生的自信心和自尊心
“跳一跳，摘桃子”，教師首先要有針對性地出一些較容易的題目，培養他們的信心，讓他們漸入佳境，意識到自己的成功?？荚嚽?，教師可以個別輔導，對差生提出明確、具體的要求，對知識的薄弱點進行耐心細致地輔導，嚴格要求，督促他們認真學習，順利通過考試。每一次考試完畢，教師要求學生總結，分析考卷，爭取下一次更大的進步。差生在學習過程中，逐步形成學習意識，培養了他們的自信心和自尊心。
數學古稱算學，是中國古代科學中一門重要的學科。今天小編給大家為您整理了小學四年級數學下學期工作總結，希望對大家有所幫助。
小學四年級數學下學期工作總結范文一本學期，本人擔任小學四(2)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
小學四年級數學下學期工作總結范文二匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境。
三、致力于數學教學的優化。
1.注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3.注重學科的多元整合。
如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯
小學四年級數學下學期工作總結范文三眨眼間本學期就要結束了，這學期我擔任四年級數學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數學，心里壓力比較大，為了適應數學教學工作的要求，認真學習數學新課程標準，積極向其他老師請教，結合本班學生的實際情況，認真制定教學計劃，使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期的工作做如下總結：
第一，認真備課。剛開學，認真研讀四年級的數學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優秀教師的上課模式，然后結合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
第二，上課。創設各種情境，激發學生思考。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。
第三，虛心請教其它教師。在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請(社區創衛工作總結)教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優點，克服自己的不足。
第四，認真批改作業。作業的布置有層次性，每次作業都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學生獨立作業。
第五，注重對后進生的輔導。 對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。
一個學期很快就過去了，我們有部分學生與開學初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業，但是也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，課后作業比較馬虎，錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質，使自己的教學走上一個新臺階。
關鍵詞英語教學 差生轉化
題要： 根據中學生在英語學習中的困難，通過了解、分析、研究差生心理障礙形成的原因，適時消除差生的心理障礙，幫助他們樹立對英語學習的信心，引導他們改進學習方法，因材施教，做好對差生的個別輔導工作。
初中英語教學中常常會出現這樣一種現象：就是有相當一部分學生由于種種原因，學起英語來很吃力，很費勁，逐漸地就對英語產生一種厭學情緒，甚至放棄英語這門課程的學習，因此幫助他們排除心理障礙，走出困境是我們廣大英語教師必盡的責任和義務。本人在長期從事英語教學實踐中，了解、分析、研究差生的心理障礙及其學習特點，從消除學生心理障礙和減輕他們的心理負擔著手，并指導他們正確的學習方法，收到較好的效果。下面，就這一話題進行初探：
一、了解、分析、研究差生心理障礙形成的原因
就我們農村學生而言，造成差生學習心里障礙的原因除了有傳統觀念的影響外，主要是過重的課業負擔。這主要包括學習內容和學習時間兩大因素。負擔的輕重是指學生機體承受學習量時產生的感受與反應，就同樣時間，同一內容的學習量，不同個體的學生產生的反應量是不同的。我曾對2005屆的初三、三班差生做過問卷調查，其中3.2％的差生是學習目的不明確；96.8％的差生是由于初一、初二階段就對英語學習失去興趣所致，但不少差生到了初三階段，面臨升學的挑戰，想學好這門課程，但由于初一、初二階段對語言、詞匯、句型、語法等基礎知識的掌握很差，面對初三學習量大，篇幅長，綜合性強的學習內容就會感到茫然，并且產生畏懼心理，再加上初三學習，復習內容多，時間緊，學習負荷量大，當學習負荷量超過了他們的承受力時，逐漸的他們的學習興趣、動機、信心、情感、意志、動力和恒心就大受影響，從而對英語學習就產生了厭學情緒和畏懼心理，這是造成他們心理障礙的主要原因。
二、適時消除差生的心理障礙，幫助他們樹立對英語學習的信心
首先，要多和差生接觸，進行情感溝通，進而表示理解。教師對學生的理解和殷切期盼將會產生不可估量的作用。因此教師既要對差生經常關心，還要有極大的耐心，寬容心，同情心和愛心去化解他們心中的恢氣，鼓勵他們重振旗鼓，從頭開始，一點一滴，It＇snevertoolatetolearn。在整個教學過程中不歧視，不排斥，積極引導他們共同參與課堂教學活動，并且對他們所取得的哪怕是一點點的進步都能及時的予以表揚獎勵，信任他們，理解他們，激發他們積極向上的學習熱情。
三、了解研究差生的學習特征，引導他們改進學習方法
素質教育要求教師在給學生傳授知識的同時，最主要的目地是教會學生如何去學，也就是學習方法的問題。學生學習上的差異之一是學習方法的差異。有些學生在記憶單詞時采用字母分家的方法，其結果不能將單次完整、準確的記下來，這種方法是不可取的。還有學生在表達句子是不能將主語和謂語動詞一致起來，考慮了時態、忘了語態，顧了語態、又忘了語氣，在書寫的時候忘了句首字母的大寫或句末的標點。因此教者在給學生傳授知識技能的同時傳授給他們恰當的學習方法是至關重要的，要引導學生重視和研究自己的學習方法，提高運用科學的學習方法的自覺性，從而培養他們的綜合運用知識的能力。
四、因材施教，做好對差生的個別輔導工作。
不同的學生在基礎、能力和非智力因素等諸多方面存在著差異。而解決差異有效辦法就是耐心細致堅持不懈的對差生進行個別輔導，因材施教。而個別輔導的形式可以多樣化，以舊帶新，以新復舊，啟發誘導和綜合歸納式相結合。同時還要重視作業信息的及時反饋，采取面批，與差生個別進行消息反饋交流，針對性強，有效性高。而且在面批過程中能夠幾時的引導和教育他們不斷改進自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
五、建立互助學習興趣小組
合理、科學的組建互助學習小組，不僅能幫助差生的轉化，還有利于教學質量的整體提高。教學設計中，教師根據每個差生個性特點和其他學生的習性、愛好組建若干有效性強的互助小組。例如：性格、情趣相投的小組，行為好動的可與性格沉穩的相配，男同學和女同學也可為伍。小組組建的決策人可為教者，也可讓學生自由選擇，不管是哪一種組建方式，只要有利于差生的進步和全體學生的共同提高。小組成員的數額可以不限，只要他們能互相配合，團結奮進。課堂教學中互助小組可圍繞教學目標和重點在教者的指導下進行表演和自由討論活動，教學任務在既輕松又緊張，既活躍又激烈的氛圍中完成?？傊痪幸桓竦恼n堂教學設計，即可培養學生的學習興趣，也可增強他們的團結協作精神，有效的提高整體教學水平。
總結：
近幾年的教學中我運用上述幾種方法，取得了良好的教學效果。2009年初三畢業會考中我所擔任的初三級差生轉化率為86.3％。2010年初三畢業會考中我所擔任的初三二班差生轉化率為98.1％，及格率位居榜首。2011年擔任的初二級差生轉化率為91.5％。
當然，教學是一個復雜的活動過程，教師要盡力創造一個輕松、和諧、愉快的學習環境，培養學生極大的學習興趣和自覺性，教學才會有較好的效果，差生才能走出困境，真正成為學習的主人。
作者簡介：張雪蓮，女，漢族，現年47歲，本科學歷，市級英語骨干教師，中學一級英語教師，現在飛云鄉中學任教。
主要光榮稱號
1、2003.12.28獲市級“英語骨干教師”稱號；
同志們：今天召開畢業班教學質量分析會目的在于統一思想，統一步調，明確目標，強化措施，增添信心。聽了大家的發言，我講幾方面要求:
一是責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業決定我們要有奉獻精神，而畢業班教師奉獻的會更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學質量不僅關系到個人的得失，同時也關系到學生的成長命運，整個班級、整個學校的教學質量。面對目前教學質量的激烈競爭，我們要有時不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優、輔差目標印發到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學，分科、分類召開學生動員會、座談會，要讓每個層次的學生學有目標、行有方向，都有進步與發展。對于特優生，要完成24個以上一高升學指標，對于各學科位次，
三是輔差意識。要想提高整體教學質量，必須轉變教學思想，在盯緊特優生不放的前提下，重點抓三個方面：一是要抓好總成績可以，個別學科稍差的學生，這是工作的“重中之重”;二是要抓興趣，這是提高成績的前提;三是要抓基礎，這是提高質量的關鍵;要總結三個方面的典型并進行交流，一是要總結差生進步的經驗;二是要總結學科教師提高中差生成績的點滴經驗;三是教師之間相互協作的經驗。 因此，我們無論是從訓練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學過程的組織、個別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。全體教師都要明白：中差生群體中還有巨大的潛力可挖。
四是合作意識。團結協作是現代教師必須具備的基本素質，是取得成績的先決條件。復習備考，團結協作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法;相互學習課堂的組織方法;協作擬定質量上乘的復習訓練題;不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協作，均衡發展，學校從時間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協作。