時間：2023-03-06 15:57:47
導語：在生產實習總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.
為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續專業課學習和畢業設計打好基礎.
杭州通用機床廠
7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產M-級磨床7130H,7132H,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.
在接下來的一端時間,我們分三組陸續在通機車間,專機車間和加工車間進行生產實習.在通機車間,該車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統,共分為供油機構,執行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式.按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。
其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩,但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統在技術要求和成本上比較高,考慮到經濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統,外加一個吸震器來平衡系統.現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統,是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術.在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.
在通機工廠的實習,了解了目前制造業的基本情況,只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了本專業在一些技術制造上的具體應用.
機械生產實習個人工作總結2
去年十一月三號，我懷著激動的心情來到了達涅利。在這里，我將完成自己的畢業實習;在這里，我將完成從學生到員工的身份轉變;在這里，我將收獲走向社會的第一筆經驗。毋庸置疑，這段經歷對于我來說將會是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠為我的“努力”提供較好的舞臺。
時間飛逝，不經意間，我來達涅利實習半年了，這里提供的舞臺讓我經歷了很多，這些經歷中，大多是快樂的，當然，也會有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經歷，都會讓我在不斷學習和歷練中成長。我想，這些成長也一定會成為我以后職業生涯的一大筆寶貴財富!
我在達涅利的實習崗位是儲備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關冶金設備的裝配工作，另外還要協助主管和區域長做一些維持車間良好運轉的日常工作。我認為這份工作需要的技能主要有以下幾個方面：扎實的識圖能力;完善的裝配知識;一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個月實習，我的收獲主要有兩個方面：一是裝配知識的掌握;二是溝通水平的提高。
下面我想通過在車間實踐的一些經歷，講一些我對裝配工作的體會：
1.裝配工作應把安全放在首位
“人是會思想的蘆葦”，這句話告訴了我們人的偉大的同時，更強調了生命的脆弱，所以我們應時刻保持著畏懼之心，處處留意。對于從事大型設備裝配工作的人來說，尤其應該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規范，防微杜漸，小心謹慎，把危險降低到最低。在這里工作的幾個月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實習期間，我也有過一次到現在仍然心有余悸的經歷：那是在軋機底座液壓缸試壓的過程中發生的，記得那批液壓缸正常工作時要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應該大于該值，我們在試壓時會加壓到450公斤壓力。前幾個液壓缸在試壓過程中并沒有出現問題，到第四個的時候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險，操作時應該站在哪個方位會比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時起，我真切體會到了安全的重要性。
2.裝配工作特別忌諱返工
記得很清楚，在我剛進車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細，哪怕不太熟練，效率也不會太低，最怕的是做事不動腦筋，不考慮前后關系，悶頭蠻干，錯了重來，哪怕再熟練，效率也不會高到哪里去。當時我也不太懂，犯了一些錯誤過后，才慢慢體會其中的意思。記得有一次，我在配油管時，考慮不周，直到回裝管路時才發現與水管產生干涉，導致后來返工花了好長時間。類似的錯誤還犯過好幾次，但正是這些錯誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動手，這樣才能事半功倍。
3.裝配工作要統籌兼顧，注重效率
一個新的項目發到工位上，首先要統籌安排它的完成計劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進行，哪些一定要串行進行，哪些地方需要工時多一點，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統籌兼顧好了，項目執行時才能有的放矢，提高效率。
4.裝配工作要善于發現問題，解決問題，總結經驗
每個人的水平都是在不斷地發現問題，解決問題中提升的，對于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發現，耐心解決會大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時候還特別注重經驗的積累，設備完成的質量高低很多時候與工人的經驗豐富與否有很大關系。
在達涅利實習的這段時間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經常告訴我們這樣一個道理：現今社會，智商固然重要，但很多時候情商的高低更容易決定一個人的層次，一個人的發展前景。工作了以后，我對這些話的感受尤其深刻，對于剛從學校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們在以后的工作中不斷提升。
“因為年輕我們一無所有，也正因為年輕我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對于剛出校園走向社會的我們，一定要清楚自己的劣勢，擺正自己的心態，戒驕戒躁，踏實做事，真誠做人;后半句激勵自己，我們一定要對未來充滿信心，敢于迎接挑戰，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會曲折，但一定堅信未來會迎來光明。既然選擇了遠方，那么就注定了風雨兼程，真心的希望自己能夠在達涅利走的更遠，更好。
機械生產實習個人工作總結3
作為一名機械設計專業的一名學生，掌握機械的制圖與測繪的必要性可想而知。 測繪實訓是我們機械設計專業的一個重要實踐環節，學校就根據專業情況學校開設了為期兩周的實訓課，我堅持聽從老師的安排，按計劃完成每天的實訓任務讓學生從中更加深刻的了解機械的設計,制造與研發 ，認真的完成好這次實訓，為學好更深層次的專業知識打好基礎。
一、實訓目的
①具體應用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業課及工作扎下初步基礎；
②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養自己實際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當選擇表達方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導下完成尺寸標注及各項技術要求注寫；
③了解簡單機器的裝配工藝。通過全面、系統的零部件測繪訓練，培養自身初步的工程設計能力。
④熟悉運用有關資料（如國家標準，規范及規定畫法等）。初步培養查閱標準資料的能力；
⑤培養自己團結協作的工作作風和嚴謹的學習態度，增強責任感。
二、 實習時間地點
20xx年3月18日到20xx年3月29日
一號教學樓610機械制圖測繪實訓室
三、實訓計劃
18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結構及工作原理，進行畫小零件草圖
19日、繼續完成零件草圖的繪制。
20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標注，擬定技術要求。
21日、 畫關鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯。
22日、畫裝配草圖
25日、畫零件圖
26日、畫零件圖及標注尺寸及技術要求
27日、根據裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖
28日、畫裝配圖標注尺寸及技術要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標注
29日、寫實訓報告、遞交作業
四、實訓過程
1、在測繪之前，對部件進行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結構和工作情況進行了解。
2、學會各個測量工具的使用，進行合理的分析和測量，運用各個尺寸計算公式來繪制圖形。
3、對不懂得地方我都經過請教同學老師進行學習和畫圖，確保零件圖的正確性。
4、參考書本進行尺寸的標注，以及對國家標準結合實際繪圖進行實踐。考慮并畫出標注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標注尺寸時，可再次檢查零件結構形狀是否表達完整、清晰。
5、測量時應盡量從基準出發減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯誤，有配合關系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質和相應公差值，進行查閱。
五、設計小結
在為期兩周的測繪實訓中，我每天按時到實訓室進行實踐操作，每天完成計劃任務后才給自己放學。在測繪中自己做到了獨立，認真，仔細地進行操作。在遇到問題時和同組同學互相討論，請教其他懂得的同學。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學會了一些常用工具的使用方法，能夠根據測量數據準確畫出零件圖形，讓我進一步復習鞏固了《機械制圖》課中的有關知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯結關系。
我在繪圖過程中發現自己畫圖技巧不夠靈活。有時主視圖復雜難以表達而俯視圖或左視圖較為簡單些時，由于習慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導致效率低。通過這次實訓讓我復習鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測繪圖形過程中發現自己對剖視圖的知識不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實訓我知道了自己的很多不足，對《機械制圖》課中的一些細節只是不夠了解，課本知識還需要進一步學習，專研，同時也要及時復習鞏固已學知識。
關鍵詞:ST接口;超五類;非屏蔽雙絞線;突變折射率;相對濕度;銅纜;光纜
中圖分類號:G202文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2009)-08-0034-03
綜合布線是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內或建筑群之間的信息傳輸通道。通過它可使話音設備、數據設備、交換設備及各種控制設備與信息管理系統連接起來,同時也使這些設備與外部通信網絡相連的綜合布線。它還包括建筑物外部網絡或電信線路的連接點與應用系統設備之間的所有線纜及相關的連接部件。綜合布線由不同系列和規格的部件組成,其中包括:傳輸介質、相關連接硬件(如配線架、連接器、插座、插頭、適配器)以及電氣保護設備等。這些部件可用來構建各種子系統,它們都有各自的具體用途,不僅易于實施,而且能隨需求的變化而平穩升級。
隨著計算機應用的不斷普及,新技術越來越多地運用于電視節目,甚至改變原有節目形態。計算機作為一種工具、一項技術,網絡作為一種連接方式、一種載體,是怎樣溶入節目,從而影響與推動電視節目;電視臺的信息化程度以及現代化辦公體系對電視節目的重要推動作用;新技術運用到電視當中是一種怎樣不可阻擋的趨勢;新技術的運用對考核節目有什么樣的重要作用;以及怎樣洞悉新技術,運用新技術,讓節目生產中心的成立成為湖南電視臺的一個新的起航。
為了建設好湖南電視臺調度中心的辦公網,綜合布線系統是基礎。它為信息資源的傳遞提供了物質通道。因此尋求一種更合理、更優化、彈性強、穩定性和擴展性好的布線技術,已成為當務之急,它不但能夠滿足現在的需求,更重要的是迎接未來對配線系統的挑戰。
結構化布線系統是現代通訊領域高科技的結晶,它為用戶提供了最合理的布線方式,并依靠其高品質的材料,一改傳統布線面貌,為現代化的大廈能夠真正成為智慧型的樓宇奠定了線路基礎。它將計算機數據處理和數據通信系統、語音通信系統、廣播系統、基帶圖像傳輸和處理系統、樓宇監控自動化系統等等,綜合集成在一組布線系統內,以開放的體系,靈活的模塊化結構,以及遵循國際工業標準的設計原則,支持眾多廠家的系統及網絡,從而達到信息的高度共享,以增強自動化管理的程序,也以最好的性能價格比來滿足現代通信發展的需要和適應綜合業務數字網(ISDN)的需要。
一、系統詳細設計
(一)傳輸介質選擇
在系統設計中首先要考慮的是選用哪一類傳輸介質。
結構化綜合布線系統中常用有四種傳輸介質可供選擇:
a. CAT.3 (三類)非屏蔽雙絞線
b. 五類(超五類)非屏蔽雙絞線(或屏蔽雙絞線)
c. (GigaSPEED)千兆比特(六類)4對非屏蔽雙絞線
d. 光纜
根據湖南臺具體情況及用戶所提出的要求,本方案設計中數據主干傳輸介質采用linkbasic蘭貝六芯室外多模光纜,建筑物內的水平子系統在性能上可采用三類、超五類和六類線纜。三類線纜一般使用其作為語音和低速設備的傳輸介質,超五類線纜能支持最高622M的高速網絡,技術成熟,在各行各業得到了廣泛的應用;六類線纜其性能指標在超五類的基礎上有所提高,但其成本相對昂貴,且對產品的兼容性及施工技術要求嚴格,而且湖南臺只是做為辦公網在使用,非編網有專用的網絡。因此我們確定水平子系統的傳輸介質選用際聯信息科技有限公司的linkbasic蘭貝的超五類非屏蔽雙絞線,完全滿足其數據、語音、圖像傳輸及抗干擾的要求。
(二)工作區子系統
工作區子系統為用戶提供一個滿足高速數據傳輸的標準信息出口,并實現了信息口與設備終端的匹配、連接。該部分主要包括跳線、軟線等非有源器件,其數據部分采用(RJ45-RJ45)超五類壓接跳線,每個信息插座應可支持如下的終端設備:數據通信、語音通信、圖像傳輸等。
根據湖南電視臺調度中心的要求,本項目共計數據點289個。詳細的分布見表1。
(三)水平(配線)子系統
水平(配線)子系統由信息插座、信息插座至樓層配線設備的電纜或光纜、樓層配線設備和跳線組成。信息插座均為RJ-45制式。每一條數據水平雙絞線的長度均不應超過90米。水平雙絞線布線從房間內的信息點引出并布到相應的樓宇配線柜內。整個布線為星型拓撲結構連接方式。其敷設采用PVC線槽安裝。信息點插座采取安裝在墻壁上的辦法,其安裝高度全部為離地300mm。
(四)設備間子系統
整個主設備間(計算機中心機房)設在主樓(T1區),主要放置主配線機柜、網絡服務器、交換機及其它網絡設備等。考慮到大樓的高度及寬度,在T2區與T3區分別設立分配線間。
為了保證系統的安全可靠性,所有的配線設備及網絡設備必須置于機柜內。
設備間至少應具有以下三個功能:
(1)提供網站管理
(2)提供設備進線
(3)提供管理人員值班
數據系統的主機房設于T1區緊靠弱電井的計算機網絡中心。語音系統的主機房與數據系統設于同一機房,系統安裝200門內部使用的數字程控交換機,語音總配線架MDF亦安裝于此。機房內配置48芯光配線架一臺,24口模塊式配線架一個,2000×600×600標準機柜一臺。
設備間的地面荷載要求達到大于5KN/m2,設備間環境條件:
1.濕溫度
根據綜合布線有關設備對溫度、濕度的要求,可將溫濕度分為A、B、C三級,如表所示。
常用的微電子設備能連續進行工作的正常范圍:溫度10～30℃,濕度20%～80%,超出這個范圍,將使設備性能下降,壽命減短。
2.塵埃
設備間不僅應有防止有害氣體(如SO2、H2S、NO2等)侵入,還應有良好的防塵措施。
設備間通話的塵埃含量限值見表2:
設備間的溫度、濕度和塵埃對微電子設備的正常運行及使用壽命都有很大的影響,過高的室溫會使元件失效率急劇增加,使用壽命下降,過低的室溫又會使磁介質等發脆,容易斷裂;溫度的波動會產生“熱噪聲”,使微電子設備不能正常運行。相對濕度過低,容易產生靜電,對微電子設備造成干擾;相對濕度過高會使微生物的作用還會使微電子設備內部焊點和插座的接觸電阻增大,塵埃或纖維性顆粒積聚,以及微生物的作用還會使導線被腐蝕斷掉。所以,在設計備用時,除了按GB2882-89《計算站場地技術條件》執行外,還應根據具體情況選擇適合的空調系統。
3.電磁干擾:
設備間的無線電干擾場強,頻率應在0.15～1000MHz范圍內,不大于120dB。
設備間內磁場干擾場強不大于800A/m。
設備間低壓配電系統應采用頻率50Hz,電壓220V/380V,TN-S或TN-C-S系統,通常采用直接供電與不間斷電源(UPS)供電相結合的方式。
(五)(垂直)干線子系統
干線系統是指從主配線間至樓層配線間的電纜。本綜合布線系統由于沒有另外設置樓層配線間,故不考慮垂直干線子系統的設計。
干線子系統是由設備間和樓層配線間的連接線纜組成,它是綜合布線系統的主要組成,是樓層之間垂直纜線的統稱,本工程干線子系統的數據傳輸采用SM DEPRESSED COAD 1310/1550單模光纜加4根超五類非屏蔽雙絞線。設備間至T2區3、1層樓層配線間布放6芯光纜各1條,設備間至T3區1、3層樓層配線間布放12芯光纜各一條。
(六)建筑群子系統
建筑群子系統將一個建筑物中的線纜延伸到建筑群的另外一些建筑物中的通信設備和裝置上。它是整個布線系統中的一部分(包括傳輸介質)并支持提供樓群之間通信設施所需的硬件,其中有銅線,光纜等。本項目中建筑群子系統指的是湖南電視臺調度中心辦公樓與湖南電視臺辦公室之間的光纖連接。本方案中的數據主干線纜采用際聯信息科技有限公司的linkbasic蘭貝六芯室外型多模光纜,其敷設方式室內采用金屬橋架,室外采用走地溝的方式。
參考文獻:
[1]《TIA/EIA 568A商業建筑物電信布線標準》
[2]《CECE:97建筑與建筑群綜合布線系統工程設計規范》
[3]《CECE89:97建筑與建筑群綜合布線系統工程施工和驗收規范》
[4]《YD/T 926.1-1997大樓通信綜合布線系統》
[5]《TIA/EIA TSB-67非屏蔽雙絞系統傳輸性能測試標準》
[6]《TIA/EIA TSB-67光纖布線測試標準》
[7]《通信建筑工程預算定額》
[8]《通信線路工程》
[9]《綜合布線系統工程設計和施工》
[10]《智能大廈樓宇自動化系統設計方法》
[11]《計算機網絡》
[12]《電信工程設計手冊。17冊》
[關鍵詞]生產實習；模塊化；教學模式
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0156-02
生產實習是高校本科生實踐教學的重要環節，是培養學生理論聯系實際，提高學生踐能力和創新能力的重要途徑。湖北工業大學根據自身工科院校的特點及本校學生的實際，提出了“721”工程人才培養工程戰略。具體內容如下：針對70%左右的學生，以就業為導向，實施以培養實踐動手能力為主體、創新創業精神為兩翼的高素質應用型人才培養模式；針對20%左右的學生，培養具有一專多能、社會經濟發展急需的復合型中堅人才；針對10%左右的學生，扎實推進卓越工程師項目計劃，培養高素質創新型的未來工業經濟發展的領軍人物。
一、國內工科專業生產實習的開展及研究現狀
我國是名副其實的工程教育大國，國內現有的工程技術人才和在校生中工科生所占比例均位居世界前列。但我國工程技術人才在人口中所占比例卻遠低于發達國家，而且高端人才比較匱乏。我國高等工程教育的質量與國家發展的實際需求相差甚遠。
生產實習是工科院校實踐教學中非常重要的環節。但由于種種原因，生產實習的效果并不理想。具體主要體現在以下幾個方面：企業積極性不高、學生實習流于形式、教學目標及內容不明確、過程監控和考核體系不健全。基于上述問題，國內高校進行了大量的研究。臺州學院的熊雙喜認為，應從完善教學指導大綱、發揮學生的主動作用、發揮指教老師的主導作用、定期檢查和合理評估等方面加強工作。[1]吉林化工學院的陳麗提出了“理論―實習一體化”的概念，認為加強理論學習對實習非常重要。[2]西安科技大學劉登峰指出了生產實習基地的建設對保證實習效果的重要性。[3]大連理工大學的田夫探討了實習基地的建設、實習的準備工作、實習過程中的組織協調等問題，并提出了相關建議。[4]通過分析相關研究筆者發現，目前的研究主要集中在如何保證實習效果方面，但如何進一步提高學生的實踐能力和創新能力則缺乏全面系統的研究。
二、“721”人才培養方式“模塊化”生產實習教學模式的研究
本研究項目針對目前生產實習效果較差的現狀，根據“721”工程的理念，將實習過程分成實習前理論學習與仿真實習、實習中帶著問題實習、實習間隙的總結與討論、實習后的報告與答辯四個模塊，這樣可達到較好的實習效果。首先，實習前的模塊訓練能使學生明確實習的目的，對相關理論知識和實習企業的狀況有較好的掌握，避免了學生在實習中的盲目性。通過實習中模塊的學習，學生能在對生產流程和工藝、設備更加了解的基礎上，發現可能存在的問題，并思考解決的辦法，這提高了學生實習的主動性和積極性。實習間隙的模塊使得學生每天能及時總結并找到不足，有效保證了實習效果。實習后的報告與答辯模塊是實習的升華和提高，它加強了學生對理論的理解。本項目以輕化工程專業本科生的生產實習為研究對象，采用創新型模塊化學習的方法，具體研究內容如下。
實習前理論學習和仿真實習模塊研究。首先，將企業生產中所涉及的專業理論知識進行系統整理，制定實習知識指南，引導學生進行學習。然后，將企業的概況、往屆實習的相關圖像、視頻資料通過集中授課的方式對學生進行仿真實習訓練。對于70%的以就業為導向的學生，主要側重于加強對專業知識和理論的學習以及對企業的基本認識。對于20%的以一專多能和復合型中堅人才為培養目標的學生，則強調除了要掌握基礎知識理論外，還要針對企業情況提出問題，通過自主思考和集體討論提出初步的解決方案。對于10%的以高素質創新型卓越工程師為培養目標的學生，則要在上述基礎上，根據企業生產中的問題，提出對企業生產工藝流程及設備的優化設計，要求學生從更高的視野分析和解決上述問題。該部分的模塊能提高學生對實習所需的理論知識的掌握程度，降低學生對生產設備、生產流程及工藝等理解的難度，從而讓學生將有限的時間用到發現、思考及解決問題的訓練中。
思考型實習中模塊研究。在上一模塊學習的基礎上，引導學生在實習過程中通過觀察，找出生產中可能存在的問題并思考解決的辦法。對于70%的以就業為導向的學生主要是完成上述任務；對于20%的以一專多能和復合型中堅人才為培養目標的學生則要求他們指出該車間在生產工藝和設備選型中可能存在的問題，并提出解決方案；而對于10%的以高素質創新型卓越工程師為培養目標的學生，則在上述基礎上要求學生對生產工藝流程和設備進行重新設計和選型，以達到更好的生產要求。思考型實習模塊能提高學生對企業生產的理解和掌握程度，提高學生實習的針對性，讓學生通過學習和思考，提高自身發現問題和解決問題及創新的能力。
生產實習間隙的總結與討論模塊研究。在每天生產實習結束后，集中學生對當天的實習進行討論并總結。該模塊是對每天實習效果的評估。前文提到的70%的學生主要完成上述任務；20%的學生則在上述基礎上寫出實結，對生產中的問題進行歸納總結，并給出解決方案；10%的學生則在上述基礎上和企業的相關技術人員進行交流，向企業人員表述自己的解決方案，并通過企業人員反饋的意見進行修改，最終討論解決方案的可行性。
實習后的答辯和報告模塊研究。實習完成后，學生要進行實習答辯。通過答辯可以檢查學生的理論知識基礎、對企業的了解、發現問題和解決問題的能力。只有答辯通過后，實習的學習成績才有效。對于上述的70%的學生來說，答辯成績要求為及格以上；20%的學生則需為良好以上；而10%的學生則需為優秀等級，達不到上述等級者，均需繼續實習，直至達到相關要求為止。該模塊學習是實習的總結和升華。學生在答辯結束后，需要撰寫實習報告。通過實習后答辯和報告模塊的研究，可以加深學生對專業知識的理解，加強學生對企業生產流程、工藝和設備的掌握，并進一步提高學生思考問題、解決問題的能力及創新能力。
三、“模塊化”生產實習教學中需注意的問題及對策
1.在仿真實習中，實習資料的收集和編寫是需要解決的首要問題。實習企業的概況，主要車間的主要工藝流程、主要設備、生產布局等資料均需要收集，其工作量較大，而且有一定的難度。2.在思考型實習中模塊研究中，如何在實習前提出生產中可能存在的問題，如何引導學生通過各種方式找到解決這些問題的方法非常重要。在習過程中，對于車間生產的流程、工藝、設備選型和布局，應引導學生在理解的基礎上進一步發現其存在的不足，并提出一些建議。3.在實習間隙的總結和討論模塊中，應根據當天的掌握情況，進一步修訂次日的實習方案。這非常關鍵，該問題能否有效解決，關系到整個實習的效果。4.在實習后的答辯和報告模塊中，通過學生的答辯情況，找到學生在知識和能力方面存在的不足，并給出改進的建議，這是實習的總結和升華階段。
本項目首先對學生的專業知識掌握情況進行調研，以輕化工程專業的大四學生為調查對象，采用小型測試和問題討論的方式，對學生的專業知識水平進行評估。然后結合實習企業的情況，指導學生學習理論知識，為實習做好知識準備。在“實習中”模塊中，通過和企業人員交流等形式分析出生產過程中可能出現的問題，為學生根據問題開展實習提供支撐。在“實習間隙”模塊研究中，根據學生每天實習的情況，分析、歸納總結出實習過程中存在的問題，對實習過程模塊設計進行調整。在實習后的“報告和答辯模塊”研究中，通過學生的報告和答辯結果，評估本次實習的研究方案，總結經驗，找出不足，對研究方案進行調整，并在下一次實習中驗證、評估和修正研究方案。
四、“模塊化”生產實習教學的效果評估
1.問卷調查。主要是在模塊實習的開始前進行。通過問卷調查的形式，了解學生對于實習前所需知識的掌握情況，評估學生對實習的準備情況，做到有的放矢。2.訪談交流。主要在實習過程中進行。通過實習過程中與學生的交流，掌握學生對企業的了解情況，分析其存在的不足，并提出針對性的指導意見。3.答辯考核。在模塊化實習結束后進行。答辯考核分為兩個部分，即陳述部分和提問部分。陳述部分主要是學生介紹企業概況、存在問題及解決方案；提問部分主要是教師根據學生的陳述，提出問題，讓學生作答。通過學生的回答情況，教師對實習效果進行評估。
五、結束語
生產實習是本科生實踐教學的主要組成部分，生產實習教學開展得成功與否，直接影響著學生工程實踐與創新能力的提升。通過兩年來“模塊化”生產實習的開展及實踐，我院學生生產實習的積極性大大提升，分析、解決問題及創新能力均有提高，收效良好。
[ 參 考 文 獻 ]
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[2] 陳麗，孫宇輝.強化化工類生產實習的實踐和體會[J].天津化工，2004（18）：61-62.
關鍵詞 檢測技術 生產實習 教學質量 教改
中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A
生產實習是高等學校與實習單位向配合，學生直接參與實際生產過程的一個重要的實踐與總結性教學環節，學生在完成相關專業理論知識學習后，到校外生產實習基地現場以不同的身份，參與完成企業對應的生產任務，使學生在實踐中培養綜合應用知識的能力和總結創新的能力。然而，隨著社會的發展，社會對企業的要求在變，企業對人才的要求也在改變，為了適應這一變化，高等教育教學也在做適當的調整與改進。生產實習因其重要得實踐作用，其改進更為廣大教育工作者所關注。本文是總結和借鑒我院和兄弟院校生產實習教學的基礎之上，對有效提高生產實習教學質量進行探索。
我院檢測技術及應用專業的培養目標是：為企業培養從事生產過程檢測與控制、機電產品質量檢測等的高級技術應用性專門人才，按照專業針對性原則要求有較強的理論功底的同時，具有較強的實踐應用能力，在慎重選擇校外實習基地的同時，綜合改進校外實習基地建設、實習目標及任務、實習教學資料、校外實習制度管理和考核標準建立等教學要素，達到生產實習的教學目標的同時，有效提高教學質量。
1 校外實習基地建設
建立良好的校外實習基地是確保和提高生產實習教學質量的重要基礎，也是學生積極投入實習實踐教學的基礎。真實的企業生產任務，嚴格的企業生產環境為學生強化責任意識、工程意識和質量意識提供強大的推動力。因此，選擇實習單位時，首先要考慮企業擁有與實習專業相關的完整體系，具備滿足實綱要求的代表性先進設備、先進工藝體系和良好的管理體系，完善的企業員工在教育制度，并具有一定的行業規模和行業代表性，這樣才能較好的安排學生進行實踐性教學活動。
在我院檢測技術及應用專業的生產實習基地的建設中，充分考慮以上各因素。將我國中高壓開關柜及斷路器的現代化生產企業――天水長城開關有限公司確立為校外實習基地，因其擁有相關檢測設備較R全的中心實驗室，企業生產部門建立有完善的檢測管理制度及標準較為完善，同時，天水長城開關有限公司地處天水，符合學校為中西部建設培養人才的目標，選擇該企業作為校外生產實習基地，對提高教學質量起到保障作用。
2 實習目標及內容
專業培養目標是選定生產實習內容的依據，在限定理論學習的內容的同時也限定了生產實習的內容，生產實習的任務就是最大程度的消化理論知識，最大程度的與實踐結合，通過生產實踐來驗證并強化理論。因此，生產實習形式要服從并服務于生產實習內容的需要，應有利于實習目標的實現。
檢測技術及應用專業的生產實習是在結合學校秉承“開物成務、啟智求真”的校訓，緊緊圍繞甘肅“工業強省”的戰略要求培養人才，繼承“堅韌頑強、質樸無私、包容創新、和諧奮進”的辦學精神基礎上，按照專業針對性原則確定生產實習目標，即在全面了解中高壓開關柜及斷路器等生產工藝流程，熟悉板材自動化流水線、斷路器生產設備、立體倉庫等設備的基礎上，加強對產品的機械量檢測，電氣量檢測及國標等內容的實習。實習采取現場參觀，技術人員專題報告，實際崗位學習、組織實習討論和教師針對性教學的流程，達到生產實習教學的目標要求。
3 實習教學資料
實習教學資料主要包括生產實習教學大綱，實習指導書，實習任務書和實習計劃書，實習教學大綱主要內容為：生產實習的目的、實習期間的任務要求、具體的實習內容和需要的方法、實習遵從的程序及時間安排、成績考核標準及參考教材或文獻資料等，實習教學大綱是根據專業培養大綱的要求，在專業培養計劃制定的同時準備完成的，具有明確的指導性、教學適應性。
生產實習指導書是學生生產實習的教材，其內容應介紹實習的具體步驟和有關的專業知識，重點講述檢測設備的構成，檢測原理及生產中實際應用，學生可以根據理論教材中有關內容深入了解檢測設備原理和結構，理解檢測工藝要求，從而加深對檢測理論內容的理解，達到理論和實踐相結合的目的。實習任務書包括實習的專業、所在年級、實習性質、實習周數、實習計劃起止日期另附有考核要求和成績評定等具體要求，是依據專業培養目標和校外實習基地的特點按照實習教學大綱要求制定。在實習動員時發給學生。生產實習教學資料嚴格按照專業培養要求制定，并按教學進程嚴格執行，不能隨意修改。
4 實習期間的制度建設
校外生產實習脫離了原有的教學環境，實習時間長，內容多，且實習企業人員參差良莠不齊，加強實習期間的制度建設是高質量完成生產實習教學任務的必要條件，不僅關系著生產實習教學質量的優略，更直接關系到學生的個人安全。
4.1生產實習任務管理制度
從對實習指導教師要求，實習動員，實習期間制度，實習成績評定與考核多方面入手建立完善規范的實習管理制度。對實習學生進行教育和管理，使其充分認識到生產實習的嚴肅性和重要性。在不影響企業的正常安全生產的情況下，在有限的時間里，能使學生學到一些實際知識和生產管理的知識，先期獲得一定的實踐工作經驗，從而使理論與實踐相結合，學有所得，達到下廠實習的目的。
4.1.1指導教師的要求
指導教師是生產實習教學任務執行者，也是實習學生和實習基地之間的聯系者，更是學生時期的管理者，指導教師在實習期間不僅要了解最新檢測方法和檢測設備動態，擴大專業實踐知識面，幫助企業解決檢測工作中問題的同時還要為學生實習中欠缺的理論進行補充，還要作為學生實際問題的初步解決者，并作為聯系人協調企業就具體的操作問題安排企業專項教育；指導教師還擔負對學生的實習思想、人身安全、實習紀律等一些問題的管理工作，因此，指導教師是生產實習高質量完成的人員基礎，近年來，我院生產實習安排熟悉企業的運作了解企業特點，具有生產實踐經歷的認真負責的優秀教師進行實習指導，對提高生產實習教學質量效果明顯，學生反映較好。
4.1.2 實習動員
生產實習的目的是讓學生離開學校進入社會企業之前獲得理論與實踐的實際經驗強化專業技能，學生實習收獲多少，主要取決于學生生產實習中主動參與的多少。由于生產實習是專業培養最后一個環節，學生臨近畢業，思想動態復雜，為了使學生真正了解生產實習的意義和目的并能積極參與，必須做好實習前的動員工作。實習動員包括學校動員和企業動員兩部分，學校動員時針對多數學生沒有下廠經歷的實際情況，強調安全和紀律；同時提醒學生珍惜難得的實踐機會，進一步理清思路掌握工作所需的專業知識；進入實習基地后進行企業動員，匯同企業教育部門以講座或錄像的形式給學生介紹有關企業的文化和理念，介紹相關專I技術在企業中的應用，進一步調動學生參與實習的熱情和積極性，創造良好的工作氛圍，使學生更好的融入實習角色。
4.1.3 管理制度
紀律是生產實習教學質量和學生安全的關鍵。由于實習單位環境嘈雜，人員復雜，學生在實習期間可能發生各種各樣的情況和問題，特別是安全問題，因此要求指導教師必須對學生嚴格要求，建立出入廠，到離崗考勤和每天實習結束的總結制度，保證實習的順利進行和任務的圓滿完成。杜絕違規操作，對違紀的學生應嚴格地進行思想教育和批評，及時解決突發問題，指導教師還要根據生產實習的具體內容，隨時對學生進行實習檢查，使指導有依據，判定成績有根據，保證實習高質量完成。
4.2 評定與考核
目前采用的成績評定是主要根據實習紀律和實習報告的完成質量來進行的。此種評定方式雖有一定的正確性，但不能全面、真實地反映學生對實習內容真實的掌握情況，不能評價學生理論聯系實際的能力，加之相同的實習項目使學生中抄襲生產實習報告情況嚴重，所以目前的這種評定實習成績的方式對維持一定的實習質量效果有限，更難言提高。有必要建立新的成績評定和考核方式，來調動學生實習積極性，保證和提高生產實習的教學質量。
針對性地制定一個合適的實習成績考核指標體系，采取多種形式綜合評定學生的實習成績，具體的評定與考核內主要包括以下幾方面的內容。一是實習報告的質量，二是實習現場提問題和回答問題及每天實結的情況，三是實習筆記的質量，四是實習崗位師傅的評價，五是實習過程中的表現，包括考勤情況和紀律情況，六是實習心得。通過這六個方面的實際情況來綜合評定出每個學生的最終生產實習的成績，成績可采用優、良、中、及格和不及格的五級計分制。
5 結語
企業在發展，先進的生產設備在不斷涌現，社會對人才的要求也在改變，對于生產實習的教改工作，仍將依據這種變化不斷地積累和總結，不斷加強研究生產實習教學中出現的新情況、新問題，建立合理的教學體系，將是提高生產實習這一重要實踐性教學環節的教學質量的重要手段，也是高校培養合格綜合應用型人才的基礎。
參考文獻
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[3] 李長庚，孫克輝，盛利元，等.理工類專業生產實習模式改革的實踐[J].理工高教研究，2003（2）：68-69.
穩定的實習基地是搞好實習的先決條件，其主要有三大好處：一是能充分發揮教師的指導作用；二是能編寫有針對性的實習教材，便于學生預習和深入理解實習的內容；三是可以充分有效地利用實習經費。本著資源共享、避免重復建設、產學研相結合的原則，在實習內容上可以選擇與實驗室建設相關的題目，把學生生產實習的成果作為產品提供給實驗室作為實驗資源[4]。建立穩定的校外實習基地可以通過校企聯合，經常性地聘請企業家進課堂講學、召開企業實習基地建設研討會等方式，匯聚企業負責人，尋找企業的需求，利用學校的技術、人才及設備等優勢，給企業解決生產中的技術難題、培訓企業員工等。目前我校工業工程專業的校外實習基地主要有“長春一汽集團”“、哈爾濱電機廠”和“哈爾濱第一工具制造有限公司”，為校外實習提供了一定的保障。
2建設校內實訓基地
校內實訓基地可以作為校外實習的一個補充。在校內實訓基地安排為期1周的生產實習，學生可以親自動手操作，對于企業中無法動手操作的生產環節，也可利用計算機進行仿真模擬，深入了解和掌握生產情況。這樣既可以鞏固生產系統知識，又可以強化改善的目的性，激發學生的學習興趣，滿足學生的現實感，達到事半功倍的效果。我們建設的校內實訓基地，包括物流實驗室、人因實驗室、工業工程仿真實驗室和機械工程訓練基地等。
3培養“雙師型”指導教師建設
“雙師型”實習指導教師隊伍是提高實習質量的關鍵因素。首先選擇責任心強、業務能力強、經驗豐富的教師擔任實，以老帶新，培養既有豐富理論知識，又有豐富實踐經驗的指導教師帶隊實習。第二，學校每年有計劃地組織實習指導老師進行業務培訓，熟悉實習基地的生產狀態，了解和掌握本專業的前沿技術，鼓勵青年教師短期離職參加工程訓練，例如先于學生在生產實習基地實習一段時間，以便提高青年教師自身的工程素質、實踐技能和生產實習指導水平。第三，積極與生產企業聯系，外聘實踐經驗豐富、理論基礎較好、表達和溝通能力較強的技術人員作為兼職實習指導教師。
4強化實習前準備工作
4.1生產實習指導文件和教材的建設
為了提高生產實習效果，就需要制定一套完善的生產實習指導教材作為實習保證。為此，就需要我們不斷對實習出現的問題進行補充和完善，建立一套針對性強、指導性強的文件，整理成冊。然后根據指導大綱進程學習，當然也要按照實習單位的具體要求進行編寫，做到安排合理，且具有可操作性，例如制定出學生實習所在部門，具體選哪個零件、選定哪項管理業務等事項進行學習。生產實習指導教材要及時更新，與實習基地實際情況相吻合。使學生能預先了解企業的組織管理、車間布局、生產工藝等相關內容，有針對性的對知識薄弱點進行復習，使學生實習目的性更強，實習效果更佳。
4.2開設實習先導課，調動學生的積極性
學生是認識的主體，實習收獲的多少，主要取決于學生自身，為了讓學生在實習前做好充分的準備，就需要提前對學生進行指導，這樣學生通過指導，能夠對學習的目的、意義和內容有個大致了解。這樣，學生在實習過程中能夠自主學習，提出創新課題，對感興趣的課題還能夠進行研究，很大程度上會增強學生的學習熱情和積極性，為后續的實習工作打下基礎。為了使學生能結合現場實際情況，思考如何運用工業工程知識和技術去分析和解決問題，比如生產計劃的制定、生產線的平衡等。這對于一個沒有實踐經驗的學生來說，要在3周的實習期內完成幾乎不可能。如果允許學生只完成部分工作，又往往將實習停留在認識水平，使得實習缺乏完整性和挑戰性。因此，可以鼓勵學生以小組為單位，每組4-6人，針對現場自主提出創新課題，模擬工業工程小組的運作模式，寫出“提案改善”報告。報告主要包括現狀、存在問題、改善思路、改善方案、效益評估等幾個方面。對于比較好的方案可以反饋給企業作為參考，實現以“企業、學生、學校三方共贏”為目標的生產實習組織方式，有利于鞏固實習基地的建設，培養學生的創新能力和科研能力。問題是促使學生思考的動力，將實習內容設計為幾十個相關的問題，提前發給學生，讓學生在實習過程中尋找答案，以利于實習更具針對性和實用性。在實習期間，指導教師每天晚上都要定時檢查實習日記，并針對學生寫的內容進行現場考核，比如考核學生裝配生產線存在的問題有哪些、應如何解決、現場布局特點等。每天組織學生對實習的某一方面問題進行集體討論，相互交流，最后由指導教師進行總結，激發師生共同探討學習的熱情。這樣即可以調動學生的積極性，又可以掌握學生的實習效果。實習考核是教學效果評估的重要組成部分，是推動學生提高學習主動性的重要手段。為提高實習質量，培養學生的創新精神，在考核內容和方式上應以解決實際問題為中心，體現工業工程專業的特色。考核方法如表1所示，將各考核項目按一定的權重系數加權確立最終生產實習成績。由于生產實習日記、實習報告和作業容易出現抄襲現象，難以真實反映學生的生產實習效果，故應給較低的權重系數，并且要求實習文件不能缺項，缺項則按不及格處理，防止學生避難就易。實習結束后，組織指導教師和學生進行交流，對生產實習全過程進行全面總結，并形成書面材料向學院匯報。不斷總結生產實習工作經驗，能不斷提高實習教學質量。
5結束語
一、實習目的和要求
生產實習是理論聯系實際，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的人才的一項重要措施，是教學計劃中重要的教學環節。
1．實習目的
(1)通過實習，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的了解；
(2)理論聯系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累感性知識；
(3)通過親身參加施工實踐，培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎；
(4)通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結構安裝、裝飾等)中的生產技術技能；
(5)了解目前我國施工技術與施工組織管理的實際水平，聯系專業培養目標，樹立獻身社會主義現代化建設、提高我國建筑施工水平的遠大志向；
(6)與工人和基層生產人員密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡。
2．實習要求
參加實習的學生，應在工地實習指導人員的幫助下，具體參加有關的技術工作和生產工作，在工作中參照本指導書的要求，全面地完成生產實習工作。實習期間要求做到：
(1)認真按時完成實習指導人員和指導教師布置的實習和調研工作；
(2)每天寫好實習日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；
(3)對組織的專業參觀、專業報告都要詳細記錄并加以整理；
(4)實習結束前寫好實習報告，對政治思想和業務收獲進行全面總結；
(5)對實習指導人員和指導教師布置的“專題作業”要及時完成并寫出報告；
(6)利用業余時間，結合本工地或本地區自選專題進行社會調查，寫出報告。
(1)多層現澆鋼筋混凝土框架結構
可以從事下述工作或學習下述內容：
1）柱、梁、板、樓梯的模板構造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設計等有關內容；
2）結構配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；
3）鋼筋驗收、質量管理；
4）鋼筋機械及加工工藝，車間平面布置；
5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質量控制驗收標準；
6）先張法、后張法施工工藝及預應力筋的配置、張拉制度及質量控制；
7）混凝土的原材料的質量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制備及機械設備、摻合料、附加劑的應用；
9）混凝土運輸(水平與垂直運輸)機械、運輸組織方式及保證質量的技術措施；
10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實機械及搗實方式；
11）混凝土澆筑后的養護；拆模時間和拆模方式；混凝土構件的質量和驗收；
12）施工縫的留設位置及處理方法；
13）伸縮縫、沉降縫的構造；
14）混凝土工程質量控制及驗收標準；
15）模板的定位方法；軸線和標高的控制等；
16）各種結構模板構造、支模方法、模板配置；
17）模板安裝及質量控制、模板拆除、維修及周轉；
18）隔離劑的種類與應用；
19）工程的流水段劃分和流水施工方法；
20）現澆多層鋼筋混凝土框架的施工方案或單位工程施工組織設計的編制；
21）勞動力的調配和提高勞動生產率的方法等；
22）其他有關的內容(根據工程特點和現場情況確定)。
(2)多層磚混結構
可以從事下述工作或學習下述內容：
1） 了解砌筑操作規程及砌筑規則；
2） 皮數桿的作用及其控制；
3） 磚、砌塊、砂漿、砌體的強度等級及相互關系，砌體施工驗收規范；
4） 砌筑砂漿、抹灰砂漿的區別及制備；
5） 每層墻身軸線的引測，平面彈線和標高控制；
6） 所用磚、灰漿材料特性，材料運輸機械和運輸方式；
7） 腳手架的構造和搭設方法，安全網的設置；
8） 磚基礎、磚墻等的砌筑方法，縱、橫墻的聯接方式，過梁的施工等；
9） 砌磚質量檢查與驗收；
10）墻體可砌高度，砌體分層分段流水施工組織，砌筑階段現場平面布置；
11）裝飾工程種類、工藝、質量標準，各種飾面材料的應用；
12）樓板的配板，樓板吊運方式和鋪設順序及方法；
13）現澆樓面的配筋，鋼筋綁扎方法和混凝土澆筑方法等；
14）材料、勞動量的計算方法，勞動力調配與提高勞動生產率的方法等；
15）多層磚混結構的施工方案或單位工程施工組織設計的編制；
16）其他有關內容。
(3)單層工業廠房
可以從事下述工作或學習下述內容：
1）結構型式與結構特點；
2）建筑物的定位與軸線的測定方法；
3）柱子現場預制方法(包括預制位置布置、模板構造、配筋特點、預理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實方法、疊澆時的隔離措施、質量要求等)；
4）屋架現場預制方法(包括預制位置布置、模板構造、配筋特點、預理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實方法、預應力留孔和張拉方式、疊澆時隔離措施、質量要求等)；(1)
5）吊車梁、屋面板、天窗架等的運輸方法和現場布置；
6）現場吊裝構件布置圖與起重機開行路線的設計和繪制；
7）結構構件的吊裝過程及質量要求；
8）單層工業廠房的吊裝施工方案或單位工程施工組織設計的編制；
9）材料供應組織與勞動力調配等；
10）其他有關內容。
(4)高層結構
1）結構型式及結構布置；
2）深基坑的支護方案及降水措施；
3）剪力墻的模板體系(大模、滑模、爬模等)；
4）垂直運輸機械布置及樓面水平運輸的安排；
5）外墻腳手架的型式及布置；
6）混凝土供應及澆搗方式；
7）現場總平面布置(生產、生活設施、材料堆放及道路布置)。
3．小專題
小專題是加深實習內容和培養學生分析問題能力的重要環節，有條件時盡量去完成。如實在無條件亦可以不進行。
小專題內容可以是各種工程的新技術總結，亦可以是施工組織設計的專題總結，以及新機具、新材料、新結構的使用和研制小結等，由實習指導人員或由學生本人確定。其參考內容如下：
(1)土方機械化施工的機械配套及經濟分析；
(2)深基礎施工方案的選擇，基坑支護結構的布置及選用；
(3)降低地下水位方法的研究及施工中實際問題的處理；
(4)土方填筑對土質的要求及壓實方法的選擇；
(5)大直徑鋼筋的焊接問題；
(6)冷拉鋼筋的性能與施工中應注意的問題；新品種鋼筋的性能與加工方法；
(7)鋼組合模板的規格與組合，計算原則和方法；
(8)大模板的構造和計算，施工中具體問題的處理；
(9)爬模、臺模等新型模板的構造及使用；
(10)混凝土攪拌機的組成與布置，摻合料應用效果的總結；
(11)泵送混凝土的布管，澆筑、配合比的分析研究；
(12)大體積混凝土的澆注方法及溫度應力問題的處理；
(13)張拉機具和錨夾具的分析、張拉方式對應力均勻的影響；
(14)無粘結預應力施工的研究；
(15)構件吊裝應力計算方法；
(16)結構物吊裝方案和吊裝階段建筑物穩定性的研究；
(17)特種工程(大跨度屋蓋、升板等)吊裝工藝的總結；
(18)滑模的構造，組成與計算方法；
(19)散裝水泥運輸、儲存和使用方法總結；
(20)起重安裝機械的利用和如何提高其使用效率；
(21)本工地施工組織設計與實際施工進度的比較，從中找出改進的措施；
(22)新型裝飾材料及其施工工藝的總結；
(23)網絡圖使用效果的總結與分析；
(24)有關工程管理問題的總結與分析；
(25)特種結構施工工藝的總結與分析；
關鍵詞：服裝專業 生產實習 職業能力
筆者學校服裝專業是江蘇省省級示范專業、省級緊缺人才培訓基地，十幾年來，形成了“產教結合”的辦學特色。筆者作為一名服裝專業教師，長期從事教學和學生的實習指導工作，通過大量的實踐，發現產教結合能有效地促進學生職業能力的形成和發展。
一、生產實習中培養職業學校學生職業能力的內容
1.企業環境適應能力
教學活動的場所通常是教室、實驗室或實習室，和企業的生產環境、文化氛圍完全不同，很多學生對企業的環境不了解。實習中表現出強烈的不適應或者需要較長的適應期，這無疑會給就業者帶來負面影響。產教結合可以有效避免這一狀況。如筆者所在的學校服裝廠是學生的生產實習基地，學生進入工廠進行實習，能夠真實地感受到工廠的環境布局、生產工藝流程等場景，為學生實習提供預適應期。盡管一些職業學校為了讓學生感受企業環境，對教學設備設施進行整和，調整布局，模擬生產環境，起到了一定作用，但由于和實際環境有差別，且難以模仿企業的文化氛圍等軟環境，效果仍然不佳。
2.操作能力
職業學校專業課的教學應堅持理論和實踐相結合。學生技能的形成要遵循實踐邏輯，大致分為三個階段，依次是感知、形成聯系和自動化。自動化階段是最高階段，需要在大量的練習或實踐后才能獲得，以學科為中心的課程教學模式是很難做到的，大部分學生在感知階段就終止了。而產教結合則在一段時間對一項技能進行反復訓練。一段時間下來，學生的技能水平就有明顯提高，通過反思學習中的質量問題，學生能有效將理論與實踐相結合。
3.完成工作任務的能力
服裝企業的生產基本上采取生產流水線的形式。這種形式質量好、效益高，學生剛進入生產車間，分成幾個合作小組，進行流水作業。實習期一般都是單件制作，一件服裝從裁片到成品，不存在工藝程序分解，學生在校期間這方面的訓練幾乎是空白，完成這項工作任務，有一定難度。如在組內工序的分配上，組長必須把產品的工序一一進行分解，然后再分給組內其他同學。這個過程既考查學生對已學專業知識的運用情況，又培養學生統籌安排的能力。剛開始，教師可給予簡單的指導，待學生熟練后就可放手讓學生獨立完成。在此期間學生遇到的工序分配不合理、安排不科學等問題，都將由學生自己解決，這對學生解決實際問題特別有幫助。對于初次參與生產實習的學生，教師必須進行講解和相應的示范。
4.團結協作合作能力
在企業中，不同部門之間、同一部門之間，只有相互協作，企業才能不斷向前發展。無論做何工作，協作的精神都是必需的。生產實習中，以小組為單位，每個同學在小組中有獨立的工序，但一個組的產量、質量與每個成員息息相關，只有小組成員之間互相鼓勵、互相協作，組內的產量、質量才能上去。因此，每次實習要有一定的激勵措施，如依據質量、產量并突出成員之間的協作效果，評選本次實習的先進小組及先進個人等，既激發積極性，又有利于培養團隊協作精神，讓實習生在將來的職業崗位中發揮協作精神。
二、生產實習中提高職業學校學生職業能力的方法
1.實習前期強化訓練
把學生集中到車間里，在規定的時間里完成規定的任務。強化訓練有兩種：一種是模仿工廠的情況，將學生分成流水線，在規定的時間內保證質量地完成一定數量的成衣；另一種情況是每個學生都訓練縫制兩至三種同樣的零部件，這些零部件是工廠經常生產服裝的重點部位，縫制時均具有一定的難度。訓練的目的是讓學生做得又快又好。
2.合理組織，科學管理
學生參與企業生產，就要在管理上做到規范。首先，要做好學生的思想動員工作，讓學生在思想上加以重視。專業教師和工廠技術人員要通力合作，從學生的能力發展和企業生產效益出發，力爭在技術上、質量上使學生達到工廠要求，少出不合格產品，把企業損失降到最小。
3.防止倦怠，維持熱情
實習生對新環境、新事物會表現出強烈的興趣，但這種興趣有一定的持續期。生產實習為教學服務，實習時間不宜過長。因此，應把握實習的最佳時間，當學生的技能訓練達到一定程度，實習興趣還沒有走入低谷時，應結束實習，維持學生的熱情。
4.及時鼓勵，善于總結
【關鍵詞】材控專業；生產實習；考核機制
0 前言
本世紀初我國較多工科院校為適應國民經濟發展的開設了材料成型及控制工程（以下簡稱材控）這門重要的專業。本專業培養要求就是使學生具有很強的動手實踐能力、創新能力、分析和解決問題的能力。生產實習是一種使專業知識與生產實踐相結合的教學形式，是理論聯系實際的重要手段，同時也是檢驗教學質量的重要手段[1-3]。因此生產實習對于材控專業的學生有著重要的意義。實習考核作為生產實習效果評估的一個重要環節[4-5]，是促進教與學效果有效的手段。但是由于生產實習是學校和實習企業共同負責完成的，所以實習環節比較復雜，考核不可能像理論課那樣建立一套標準化考試體系，從而使實習考核成為實習教學的薄弱環節，不能全面地反映學生生產實習效果。
1 現行生產實習考核方式存在的問題
現在材控專業的生產實習的流程一般是由教研室征求實習單位的意見以后制訂生產實習計劃，編制實習指導計劃書；由實習指導教師和實習單位指定的指導人員共同負責，學生分組之后在企業師傅帶領下進車間，學校的指導教師協助企業師傅管理指導學生；學生在實習期間寫實習日記，為寫實習報告積累材料；學生實習完之后撰寫實習報告，指導教師會同企業師傅結合實習報告與平時表現評定學生實習成績。實習報告的撰寫不能完全反應學生的實習效果，現在的網絡資源比較豐富，部分學生通過網絡抄襲網上的實習報告，或者參考本專業同學的實習報告，所以實習報告作為生產實習考核的重要組成部分存在很大的片面性，再者很多學生下車間也是走走，看看，不能發現問題，也不去思考，學生分組比較多，實習的內容比較多，不同的車間由不同的企業師傅負責，企業師傅對于學生也不是很熟悉，所以最后成績的評定更大程度上還是學校的生產實習指導教師，學校生產實習指導教師也是很有限，也不能完全掌握學生的整個實習動態，因此也不能客觀的反映學生的實習情況。沒有健全的考核機制，部分學生沒有任何壓力，抱無所謂的心態，實習效果一般。沒有競爭就沒有動力，采取考核制度是目前最有效、最直接的競爭的手段之一。因此，建立實習考核機制迫在眉睫，筆者在對歷屆的材料成型及控制工程專業的生產實習的考核機制進行一系列的改革探索，取得一定的效果。
2 考核方式的多元化
實習考核標準化與面對面答辯二選一。考核標準化采用閉卷形式對生產實習進行標準化考核。考核內容涵蓋實綱，以及一些學生發現的有創新價值的問題，同時還涵蓋安全規范，操作規程等，但側重于材料的成型加工這一專業特色。實綱主要是針對學生的理論知識進行考核，學生發現的有創新價值的問題主要是就創新意識進行培養，安全規范，操作規程是對學生的社會責任進行培養。學校不僅僅要傳授知識，還肩負著學生社會責任意識的培養責任。面對面答辯由教師根據實際情況出題或者從本院已經建立好的生產實習考核題庫出題，一般偏重于實踐考核。如實習企業采用烷類滲碳熱處理工藝對材料表面進行強化處理與課本上講的活性炭為碳源進行滲碳處理的優點以及各自適用工況，這就對學生提出了較高要求，不僅僅要求學生對課本上講的活性炭滲碳工藝熟練掌握，還要在生產實習時對烷類氣體滲碳工藝進行知識補充，以及對兩者進行區別，這就要學生具有較高的學習能動性。這樣才能對實習水平有很大的區分度。筆者所在學院材控系已經建立了一套完整的題庫，并且年年根據實習的實際情況進行更新。此部分考核是評判學生實習效果的主體，占總成績的50%。
實習報告也是實習考核的必不可少的一部分。實習報告是學生在實習過程的態度以及收獲的反映，是對實習工作的記錄及總結。實習報告是如實記錄實習過程，詳盡地反映實習內容，運用所學專業知識，分析實際工作中遇到的問題，總結工作經驗，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。撰寫實習報告要認真，嚴禁抄襲。實習報告的隨著網絡技術迅猛發展，如何防止學生抄襲也是一個很棘手的難題。實習報告要求學生必須按照實習日記，實習記錄及企業實習的實際情況進行撰寫。實習日記，實習記錄是為實習報告的撰寫積累素材。如果實習日記和實習報告不是按照實習的真實情況撰寫的，取消本部分的成績，這樣才能促使端正學生的實習態度，抱僥幸心理。此部分考核是評判學生實習效果的重要部分，占總成績的30%。
企業實習表現也是生產實習一個組成部分。在車間的實習表現是學生實習時的狀態，是實習態度的體現。只有以認真的態度來對待實習才有可能有收獲。實習表現主要包括實習的態度，出勤率，企業師傅布置的任務及時完成與否，實習過程是否勤于思考，是否虛心向企業師傅學習，但是必須指出實習表現不是實習效果的全部體現，正如上課表現好的學生最后考試成績就理想。材控專業的培養目的就是把學生培養成能在工業生產第一線從事熱加工領域內的設計制造、試驗研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。這就更加需要在畢業前充分利用生產實習的機會，在實習車間好好表現，為以后的工作打下堅實的基礎。此部分考核是評判學生實習效果的一個參考依據，相當于理論課程標準化考試時的平時成績，占總成績的20%。
3 結語
考核機制的建立可以促使學生端正學習態度，增強學習動力。學生對于生產實習當成一門重要的實踐專業課程，更加注重實習的總結與復習工作。考核機制的建立有利于學生鞏固所學知識與補充和完善專業知識，也是對實習效果進行客觀的評價。
【參考文獻】
[1]胡戍方.提高生產實習質量的探討[J].實驗室研究與探索，2005，24（S1）：406-407.
[2]李長庚，孫克輝，盛利元，劉雄飛.理工類專業生產實習模式改革的實踐[J].理工高教研究，2003，22（2）：68-69.
[3]夏毅敏，王琴，何玉輝，彭蘭，胡均平.高校生產實習教學改革的探索[J].湖南工業職業技術學院學報，2003，3（3）：91-92.
基本情況：生產實習
實習目的：通過生產實習了解造紙工業和企業生產營銷情況，在這個基礎上把所學的商務專業理論知識與實習緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。
實習時間：
實習地點：
總結報告：
為期*個月的實習期結束了，我在這短短的幾個月的實習生活中，學到了很多在課堂上學不到的實習知識，受益非淺。現在我就對這幾個月的實習做一個總結。
首先介紹一下我的實習公司：樂昌市造紙廠。該廠位于樂昌市河南鎮武江河畔是一間地方國營企業，主要生產衛生紙、瓦楞紙等產品，產品主要銷往粵北、湘、贛南和珠江三角洲地區，年產量可達六、七千噸，產值一千多萬元。該廠產品曾多次在省級、部級的評比中獲獎，深受廣大消費者和用戶青睞。
在幾個月的工作中我參加了該廠的供銷實習工作。實習可以分為兩個階段。第一階段該廠領導安排我在廠的供應室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。我負責收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉收購到的紙皮再經過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學問。以前只是會賣紙皮，現在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學校學到的諸如商品學、經濟數學、統計學和會計學等知識和實習結合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學不到的經驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始!
接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯系銷售業務，推銷該廠的主要產品：衛生紙和瓦楞紙。雖然我學的專業更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經驗又沒有業務聯系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業務聯系的老顧客去學學看看。通過一個星期的學習觀察和老同事的分析我總結了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區，在我們粵北地區確實市場不大，而且自己工作時間短，經驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛生紙兩種產品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區也很大市場的衛生紙。
“皇天不負有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調查，打聽該店實際情況，總結前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學校學好專業知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實習中去。
在為期個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了，每天點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對樂昌市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發現了該廠存在一些問題：受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產品質量不夠穩定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產的正常運轉;銷售業務工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運轉;銷售信息反饋較慢，對發展新客戶的工作作得不夠細。