時間：2023-03-06 15:58:31
導語：在八年級物理期中考試的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1．注重學生發展,面向全體學生
初中物理教學，應按新課標理念，以全面提高公民的科學素質為目標，著眼學生的發展，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力。
2．重視“雙基”，使學生掌握一定的物理知識與技能
使學生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務。對于物理概念和規律，要求學生熟練掌握并用于實際，能解釋有關現象、解決一些簡單問題；對于實驗操作，要切實加強，提高學生動手動腦的能力，培養學生的設計、創新能力。
3．重視科學探究，強調過程與方法的學習
在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學中，要使學生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對科學本質的理解和科學價值的樹立，是與科學知識的學習等同的。
4．情感、態度與價值觀。注重培養學生對科學的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學技術用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗或制作活動。注重培養學生克服困難的信心和勇氣，能使學生體驗到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學生初步認識科學及相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有理想、有抱負、愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5．注重科學探究，提倡教學方式多樣化。加強科學·技術·社會（STS）的教育。對于評價教師應由過去評價體系的重結果輕過程向重視過程與關注結果相統一轉變。
6．分層教學，把握標高，圓滿完成教學任務
初三教師要根據這學期時間緊，內容新，任務重，要求高的特點，認真學習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學掌握適當的標高和進度，不加班加點，真正做到高效率、高質量地完成教學任務。
一、岔河英語教學法
岔河英語教學法的第二年，我們曾一度走入誤區，從朗讀到背誦到應用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內容，全新的教材內容（七年級還有小學部分的鋪墊），不變的教學方法已根本無法適應改變了的學習內容和學習強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學材中加入固定短語的應用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學生從沉重的背誦任務中解脫出來，也讓背誦的內容可以應用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學生的分數，期中考試中優秀率全區第三，及格率第五。并且這種方法應用有一個非常明顯的優勢就是教學進度，按正常教學每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識應用二課時，專題總結講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復習時間，在本學期結束前，我們還結束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對于學生來講，跟著朗讀變成一種習慣，因此放棄學習英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對于八年級下學期英語來講，已經是一個很大的進步了。
值得一提的是，配合岔河英語教學法的一套復習方案也應運而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種復習方法稱為“單元四步復習法”以單元為單位，每一單元用四節課，第一節課基礎知識回顧，給學生一節課的時間背誦，鞏固學過的內容，第二節課知識點應用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現象的討論、質疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節聽力訓練外加小卷子試卷講評，第四節單元綜合評價考試，學生自判試卷，四節課下來，一個單元的基礎知識及應用，拓展的知識就都到位了。
二、反思與借鑒是不斷進步的基石
在今年的教學工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學會了不斷思考。
思考一：
數學與英語雖然有著文理的區別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學習數學，鉆研數學的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰越勇，這是為什么？思考數學課的上課全程，和數學老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習，而英語教學大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。
思考二：
尹子敏老師是有著豐富教學經驗的老師，在沒有多少課下輔導的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學們學得還相當輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學方法得當應該是一個至關重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學得多么多么好，“一節課兩個問題沒有一個孩子不會做的。”我非常吃驚一節課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個？我什么也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學任務，這就是我的貪多嚼不爛吧。
思考三：
三班的孫楊英語、數學都不好，可突然從每一天開始數學能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。
在教學中，我借鑒了其他學科成功的經驗，并根據英語的特點做了適當的調整，讓我的英語課堂教學更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學會反思將成為我受用一生的財富。
三、教育為實現教學改革提供可能
本學期的教學工作應該是一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學模式，這些教學組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結奮進的班風，并且一次次實現超越自我的飛躍。
分層教學開展以后，由于部分學生無法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態，為此我們專門開了主題班會“正確認識自己”，我們給學生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學們互相提一些建議，小組之間互相討論，最后根據自己的實際情況調整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學們不僅更加了解自己，更為自己以后的學習指引了方向，提供了學習方法上的建議。
一、思想方面
三位教師思想上要求進步，熱愛教育事業，一到學校，就積極投入到教育教學工作中，認真聽課，積累經驗，認真備課，努力上好每一節課，積極參加學校組織的各項活動。在5.12地震發生后，張冬梅老師（063班班主任）率先組織本班發起捐款活動。三位實習老師雖然沒有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動。二、業務方面
1、虛心學習，積累經驗
三位實習老師在明確實習任務后，利用一周時間跟指導老師同步進課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經驗。第二周開始，在老師指導下上講臺實習授課。在上課期間，三位實習老師在副校長帶領下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節，最多時每周達5節之多。他們既聽同學科老師的課，也聽其他學科老師的課。他們既從優秀老師的課中吸取寶貴經驗，也從其他老師的課中總結教訓。在老師的指導下，三位實習老師的教學技能迅速形成，教學水平明顯提高。
2、積極探索，勇于創新
在三位實習老師中，張冬梅老師教數學課兼063班班主任。在劉曉志主任指導下，張冬梅老師迅速進入角色。在班級管理中，充分發揚**，指導班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中，張冬梅老師和同學們群策群力，一起動手，美化教室環境，增加文化氛圍，取得了優異成績。在教學中，她積極接受劉曉志主任的教學思想，充分發揮學生的主體作用，學生的學習熱情空前高漲，在期中考試中，該班數學取得了年級第一的好成績。
3、服從安排，敢于付出
在三位實習老師中，張閣閣老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課并負責九年級每班一節物理輔導自習。后來根據需要，又改教八年級物理，同時仍負責九年級物理自習課輔導。面對新任務，張閣老師快樂地接受了任務，從沒說過一句累，表現了當代大學生的優秀品質。在上課前，充分備好每一節課，有時為了上好一節課，備課時間達到6小時以上。正是這種敢于付出的行動，才有了課堂教學的成功，也得到了學生的認可。同時，也受到局領導的高度評價。
4、勇于嘗試，大膽改革
三位實習老師剛開始上課的時候，都或多或少地存在“一言堂”的現象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學生的主體地位，其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種情況，劉慶龍副校長與他多次交換意見，針對怎樣調動學生學習積極性，如何組織課堂等問題進行研討。邵麗彰老師迅速改變了自己的教學方法，提高了駕馭課堂的能力，課堂氣氛嚴肅而不失幽默，受到學生的一致好評。
三、生活方面
一是乘勢而上，保質量促提升。初二年級的總體質量狀態呈現樂觀發展態勢，上期末全區統考一分兩率（均總分、高分率、低分率）中均總分位列全區第12、低分率第10，數學學科功不可沒（均分第9、及格率第10、優秀率第7）；
這次期中考試，一分兩率指標（均總分、及格率、優秀率）基本是片第一（均總分超17分、數學均分就超10分），500分以上6人（小紀2人、高徐1人），480分以上20人（小紀9人、高徐1人），片前10名有8人。目前質量形勢是三個年級最好的，這就是努力的回報，這就是信心，這就是作為準初三的質量保證。
二是看到短板，提升質量有空間。上期末全區統考，500分以上高分沒有（小紀、高徐各1人），高分段4人，高分率全區排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年級人數一半。語文、英語、物理都相對靠后，語文均分全區22位（全區31所初中）、優秀率排26位，英語均分排18位、優秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試，片狀元探花（第一、第二）在小紀高徐中學（我們第一名的總分有10分的差距），這些是差距、是短板，但也是進步空間，只要我們思想重視，目標明確，措施得當，步步穩扎，抓鐵有痕，一定能有提升。
三是提優補差，方法得當很關鍵。站在全年級明確種子選手名單，明確各班種子學生，就是沖擊高分段的學生，沖擊全區前300名的學生苗子，高分段多一個、硬達線多一個就等于多了個江中升學指標，給后面的學生多了個升入江中的機會。班級所有老師都要形成共識，提優拔尖，把片第一拿回來，學科成績好的爭取更好，薄弱學科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；
學困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵多表揚，無論何時都不要傷學生自尊心，不要經常罰站，多了就無效了。充分發動家長共同抓，轉移責任，尤其是課外學習任務的完成，四班周老師家長協助交作業就是智慧的表現，發動學生幫助抓，好生差生一對一互助組，一般是后10名學生，我稱之為“肩并肩互助組”（菲美有個肩并肩聯合軍演），幫助檢查督促指導學習任務的完成，蓮之星評選、三好生優秀團隊員評選等評優表彰最為重要條件。牢牢抓實兩頭就一定能帶動中間學生，均分及格率優秀率就一定能上去。當然最重要的還是做好教學七認真，向七認真要質量，尤其是發揮學科組集體作用，老帶新，加強協作，互助共贏。我們的教學質量考評是捆綁考核，學科捆綁，班級捆綁。
四是以愛施教，確立平民教育觀。水鄉教育的對象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都進了城，有的小學就去了，甚至更早。我們都是從農村走上教師崗位的，把平民孩子教好是我們的責任。盡管現在的孩子難教，現在的家庭監管缺失，現在的家長難溝通，現在的教育大環境不利等等，但是我們直接面對的是成長中的孩子，做的是立德樹人的工作，是為國家為社會培養未來的勞動者，這就是使命，絕不是大道理。所以我們首先要時時有一顆愛心，換位看學生，就像對自己孩子一樣，充滿耐心充滿愛心。最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚揚，激起了關于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國教師已經到了最危險的時候（國歌說中華民族到了最危險的時刻），老師不能打學生不能體罰，學生打老師不對但不要大緊，有法保護。我們是不能違抗法律，但我們要學會保護好自己，不管不問肯定不行，好心做了錯事更鬧心，因為我們是教師，我們有良心我們有責任我們也有質量要求，不管不顧行不行，也不行，一楊姓老師因無視學生在課上打架，承擔了一學生死亡10萬元賠償，擔責40%。群毆老師事件令人心寒，這個老師無疑是失敗的，冷靜想一想，有一點是肯定的，教育的方式方法肯定有問題，師生之間關系是冰冷的，學生沒有理解到老師的關心，或缺少溝通。有的學生怎么喊家長都沒用，甚至反作用。如果訓斥沒用就換用鼓勵，即使教育批評也要讓學生感受到老師的愛的陽光，因為他們都是孩子，有的還是缺少教養的孩子，有的還是家庭關心和溫暖缺失的孩子。鼓勵的威力是大的，表揚的作用是無窮的。輔導可以在辦公室，嚴厲的批評最好不要在辦公室，不把辦公室變成“公堂”， 因為所有的老師都在，放下師道尊嚴，摒棄教師所謂的權威。更要注意不能好心辦錯事，不要懲罰性的罰抄和罰站，扇耳光等，學生的逆反行為防不慎防，出走甚至走極端。教書育人我們老師前提先得保護好自己。希望我們全體老師能對所有的學生充滿愛心，把他們真正當一個人來對待，越是差的學生將來可能他會越記住你，越是感激你。
五是強化管理，思想工作不放松。初二年級是一個團結務實工作實在的工作團隊，例如初二班級的晚拖，監督學生在校完成家庭作業，看出了我們班主任的敬業和奉獻，九一班淳厚的學風令人矚目，協作學習團結向上，正氣升騰。二班的班風嚴謹質量提升快，每天把家庭作業發到家長的微信群，三班閻老師也傾注了不少時間，四班周老師的不折不饒抓班級提高的精神令人感動，治班方法不少充滿智慧。班風學風好，則班級興，班風學風差，則班級差，要善于建設和諧向上團結奮進的班集體，死氣沉沉，老師課難上，這樣的班集體是難以出彩的。要密切關注學生的學習和校園生活，協助任課老師做好學生思想工作，關注關心特殊學生，做好學生的心理疏導，抓實思想工作，談談話聊聊天家訪慰問指導，節假日把責任交給家長，責任傳遞，要爭取家長的有力支持和配合，家長會要充分利用好，關于敏感的收費等事情，一定要做好解釋，多聽聽家長的意見和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。
各位同仁，希望初二團體老師能進一步發揚成績，趁勢而上，提優補差雙管齊下，以愛施教、以愛治班，重視班集體建設，打造優良班風學風，倍加努力，群策群力，同心協力，我們相信明年中考一定能夠創造新輝煌。
各位老師：
剛才陸校長就八年級期中考試進行了數據分析，數據分析全面、詳盡，暴露出了我們學科教學自身存在的問題，有很強的說服力。相信大家在這個會議之前，在拿到學生的試卷，看過學生的分數后，各自也進行過反思總結。
出現問題的原因是多方面的，有學生本身智力的因素，也有學生自身存在的非智力因素，如：學習態度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學上存在的疏漏。我們無法改變學生的智力，但學生身上存在的學習態度不端正，主觀上不努力，平時自身教學上的疏漏，我們是可以通過后天的努力改變的。
1、加強對學生進行勤奮學習精神的宣傳教育。多樹勤奮學習的正面典型，用身邊勤奮學習的典型事跡教育本班同學，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學有榜樣，同時也營造了班級良好的學習氛圍。
2、重視與學生的溝通與交流，關注學生的進步與成長。與學生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學生體驗到老師對他的關心幫助，拉近你與學生的情感距離，提高你今后做學生思想工作的有效性，點燃學生向往進步的激情，增加學生進取的內驅力。平時，教師要關注學生的每一點進步，關注學生在成長過程中的每一個細微的變化，精心準備好每一次與學生談心的內容，讓學生體驗到你因他的進步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。談心工作，要開展而且要反復進行。
3、精心準備每節課，認真上好每節課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質量提升的重要保證。教師要精心備好每節課，來不得敷衍馬虎。對已有教案要認真閱讀，針對本班實情和平時自己的知識經驗積累，對現有的教案作調整。做到：課不備好不進課堂。
4、培植優等生，抓好學困生。優等生在平時就要注意培植，培植好優等生是我們今后完成升學目標的重要保證，事關學校今后的發展，是重中之重的工作。抓好學困生是提高班級均分的最有效的途徑，同時也是一個班級良好的班風學風形成的重要環節。學困生抓好了問題生的隊伍就會越來越小，學困生抓不好，這些學困生就很容易轉化為問題生，問題生隊伍就會越來越大，我們的工作就會越做越難做。
5、課任老師上課時要提前到班，下課后要延時離開。利用提前與延時的時間與學生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒有老師在場而出現的管理真空。
6、安排好下午第四節課。以往，各班下午的第四節課，主要是班主任上班，極少數主要學科的任課老師也能主動跟班主任要這樣的課，還有部分主要學科的任課老師就很少看到他們上班的身影，完完全全成了教授式的上課，這樣恐怕不行。我們平時就很少有時間上班對學生進行輔導，如果下午的第四節課，你也不想上上班，你這門學科在課堂教學以后出現的新問題就沒有時間去解決了。
我們主張，各班將下午第四節課，分配給本班主要學科的任課教師，這樣就可避免一個班級只有班主任一個人喝獨角戲或少數任課老師經常不上班的現象，如果班上任課老師需要下午的第四節課，可以與當日應上班的老師協調一下。
時間過得很快，緊張的期中考試已經結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經歷中，尋找自己在教學中薄弱環節，為后半學期教育教學管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我本著實事求是的態度，交流分析教育教學中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。
這次總結會上，我從以下兩個方面總結，一是自己所擔任的物理學科總結；
二是初二年級組總結。
首先是自己所擔任的物理學科總結：
本學期，我擔任初二三四班物理課。在本次考試中，三班物理成績不太理想的學生有韓雪60，魏月娥68，戎鳳琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢潔56……兩班成績差距也很大，為縮小差距，趕上先進，我信奉努力就會有回報。
物理學科是初二年級剛剛增加的科目，再加上與生活聯系比較緊密，學生得到學習熱情和積極性比較高，可是一個月后，學習熱情大減，學生的學習興趣和積極性時高時低，懶惰占據了主動。學習習慣和方沒有養成。
有的同學還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點，迷迷糊糊，似懂非懂，表現為一聽就會，一做就錯，死記硬背，不會知識遷移；
記憶的物理理論和知識點，翻開書全會，合上書都不會。還有的同學物理作業不及時完成，還有的抄別人作業；
成績較好的學生，遇到不會的題目，不能主動找老師，隨時解決問題。我不能總在學生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說話語速快，學生還沒反應過來呢，已經說完了；
重點問題突出強調的不夠，應該反復強調指出，沒有突出例題的典型性；
多數問題應該讓學生在課上掌握，省的課下不明白，不會；
關于印的練習題有些濫有些亂，做了不少題，沒起到應有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對物理學科概念多、規律多、公式多、實驗多基本特點。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，我要教給學生學習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績。
2課堂上跟隨學生的思路及時調整授課方案，讓學生多討論，多提提問題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。
3.讓學生多看物理課本。讀書是對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。
5.對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找該學生面批，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
6.對物理學科的學困生，多數是浮躁馬虎，思想開小差，適時找他們談話，及時進行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。
7.加強測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學生成績。
初二年級組總結：
過去的兩個月里，我們初二年級組全體教師在扈校長的正確領導下，工作都很認真，很踏實，是和諧團結，領導放心的團隊。開學以來，初二年級各項工作都在緊張有序的進行，召開了家長會，尤其對違紀學生的處理，對上網學生，打架學生，各位老師都積極獻言，對學生的教育起到了警醒作用，在紀律方面較以前有很大轉變，是大家共同參與的作用。
教學成績，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學，饅頭苦干，讓家長滿意，讓領導放心，讓孩子進步。
班級管理，我們政教扣分嚴重些， 班主任老師應該多盡些心，常問問學生，主動工作，把各項工作作細，爭取減少扣分。
班級成績，也不均衡，一班各學科比較突出，二班的優勢科目有數學，三班的優勢科目有語文，四班的優勢科目有生物，物理，學科差距大，不利于班級整體成績的提高。所以略有失利的學科老師，要時刻調整教學方案，加強輔導，盡快提高學生成績。
我們現階段正在進行聽評課活動，希望大家走進課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學狀態，在常態的課堂中，帶著研究的眼光去發現、解決教學問題，我想最終受益者是老師自己，還有學生。
應該說在座的各位工作都很勤勞認真，無抱怨。針對這次期中考試，大家都及時與學生進行了零距離的交流、輔導。相信大家在教學上有這種干勁與沖勁，何愁成績上不去？
有人說，教育事業是一份良心的工作。經過半個學期的工作，我們初二年級組的教育教學工作，成績還是很明顯的。一心抓教學，齊心管學生，領導是滿意的。
第Ⅰ卷(選擇題 共45分)
一、選擇題(本大題共15個小題，每小題3分，共45分.在每小題所給的四個選項中，只有一項是符合題目要求的).
1.如果+30 m表示向東走30 m，那么向西走40 m表示為( )
A.+40 m B.-40 m C.+30 m D.-30 m
2.若實數a、b滿足a+b=5，a2b+ab2=-10，則ab的值是( )
A.-2 B.2 C.-50 D.50
3.圖中幾何體的主視圖是( )
4.英國曼徹斯特大學的兩位科學家因為成功地從石墨中分離出石墨烯，榮獲了諾貝爾物理學獎.石墨烯目前是世上最薄卻也是最堅硬的納米材料，同時還是導電性的材料，其理論厚度僅0.000 000 000 34米，將這個數用科學記數法表示為( )
A.0.34×10-9 B.3.4×10-9
C.3.4×10-10 D.3.4×10-11
5.已知圓錐的底面半徑為6 cm，高為8 cm，則這個圓錐的母線長為( )
A.12 cm B.10 cm C.8 cm D.6 cm
6.如圖所示，在平行四邊形紙片上作隨機扎針實驗，針頭扎在陰影區域內的概率為( )
7.假期到了，17名女教師去外地培訓，住宿時有2人間和3人間可供租住，每個房間都要住滿，她們有幾種租住方案( )
A.5種 B.4種 C.3種 D.2種
8.某景點門票價格：成人票每張70元，兒童票每張35元.小明買20張門票共花了1 225元，設其中有x張成人票，y張兒童票.根據題意，下列方程組正確的是( )
9.如圖，ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD是AC邊上的高，則∠DBC的度數是( )
A.18° B.24° C.30° D.36°
10.如圖，已知等腰梯形ABCD的底角∠B=45°，高AE=1，上底AD=1，則其面積為( )
A.4 B. C.1 D.2
11.如圖，數軸上a,b兩點表示的數分別為和-1,點a關于點b的對稱點為c，則點c所表示的數為( )
12.如圖，A、B、C是反比例函數(x 初三 > 數學 > 數學試卷全站搜索：
2014初三下學期數學期中考試卷
1970-01-01
第Ⅱ卷(非選擇題 共75分)
二、填空題(本大題共6個小題，每小題3分，共18分.把答案填在題中的橫線上.)
16.分解因式：(a+2)(a-2)+3a=________.
17.已知點P(3，-1)關于y軸的對稱點Q的坐標是(a+b，1-b)，則ab的值為_________.
18.如圖，兩建筑物的水平距離BC為18 m，
從A點測得D點的俯角α為30°，測得C點
的俯角β為60°.則建筑物CD的高度為___
_____ m(結果不作近似計算).
19.三棱柱的三視圖如圖所示，EFG中，EF=8 cm，EG=12 cm，∠EGF=
30°，則AB的長為______cm.
20.如圖，邊長為1的菱形ABCD中，∠DAB=60°.連接對角線AC，以AC為邊作第二個菱形ACC1D1，使∠D1AC=60°，連接AC1，再以AC1為邊作第三個菱形AC1C2D2，使∠D2AC1=60°;…，按此規律所作的第n個菱形的邊長為_______.
21.如圖，邊長為1的小正方形網格中，O的圓心在格點上，則∠AED的余弦值是________.
三、解答題(本大題共7個小題，共57分.解答應寫出文字說明、證明過程及演算步驟.)
22.(本小題滿分7分)
(1)化簡
(2)解方程：
23.(本小題滿分7分)
(1)如圖，AB=AE，∠1=∠2，∠C=∠D.
求證：ABC≌AED.
(2)如圖所示，已知在平行四邊形ABCD中，BE=DF.
求證：AE=CF.
24.(本小題滿分8分)
五一期間某校組織七、八年級的同學到某景點郊游，該景點的門票全票票價為15元/人，若為50～99人可以八折購票，100人以上則可六折購票.已知參加郊游的七年級同學少于50人、八年級同學少于100人.若七、八年級分別購票，兩個年級共計應付門票費1 575元，若合在一起購買折扣票，總計應付門票費1 080元.
(1)請你判斷參加郊游的八年級同學是否也少于50人.
(2)求參加郊游的七、八年級同學各為多少人?
25.(本小題滿分8分)
某市某校對九年級學生進行“綜合素質”評價，評價的結果為A(優)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個等級，現從中抽取了若干名學生的“綜合素質”等級作為樣本進行數據處理，并作出如圖所示的統計圖，已知圖中從左到右的四個長方形的高的比為：14∶9∶6∶1，評價結果為D等級的有2人，請你回答以下問題：
(1)共抽取了多少人?
(2)樣本中B等級的頻率是多少?C等級的頻率是多少?
(3)如果要繪制扇形統計圖，A、D兩個等級在扇形統計圖中所占的圓心角分別是多少度?
(4)該校九年級的畢業生共300人，假如“綜合素質”等級為A或B的學生才能報考示范性高中，請你計算該校大約有多少名學生可以報考示范性高中?
26.(本小題滿分9分)
如圖，在ABC中，以AB為直徑的O分別交AC、BC于點D、E，點F在AC的延長線上，且AC=CF，∠CBF=∠CFB.
(1)求證：直線BF是O的切線;
(2)若點D，點E分別是弧AB的三等分點，當AD=5時，求BF的長;
(3)填空：在(2)的條件下，如果以點C為圓心，r為半徑的圓上總存在不同的兩點到點O的距離為5，則r的取值范圍為_________.
27.(本小題滿分9分)
已知，如圖二次函數y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與y軸交于點C(0,4)與x軸交于點A、B，點B(4,0)，拋物線的對稱軸為x=1.直線AD交拋物線于點D(2,m).
(1)求二次函數的解析式并寫出D點坐標;
(2)點E是BD的中點，點Q是線段AB上一動點，當QBE和ABD相似時，求點Q的坐標;
(3)拋物線與y軸交于點C，直線AD與y軸交于點F，點M為拋物線對稱軸上的動點，點N在x軸上，當四邊形CMNF周長取最小值時，求出滿足條件的點M和點N的坐標.
28.(本小題滿分9分)
如圖，在O中，直徑ABCD，垂足為E，
點M在OC上，AM的延長線交O于點G，
交過C的直線于點F，∠1=∠2，連接CB
與DG交于點N.
(1)求證：CF是O的切線;
(2)求證：ACM∽DCN;
(3)若點M是CO的中點，O的半徑為4，cos∠BOC=14，求BN的長.
參考答案
1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A
10.D 11.A 12.A 13.C 14.C 15.A
16.(a-1)(a+4) 17.-10 18. 19.6 20.
21.
22.(1)解：原式=
(2)解：原方程可化為3x+2=8+x,
合并同類項得：2x=6,
解得：x=3.
23.(1)證明：∠1=∠2,
∠1+∠EAC=∠2+∠EAC,
即∠BAC=∠EAD.
在ABC中和AED中，
ABC≌AED(AAS)
(2)證明：BE=DF,
BE-EF=DE-EF,DE=BF.
四邊形ABCD是平行四邊形，
AD=BC,AD∥BC,
∠ADE=∠CBF,
在ADE和CBF中，
ADE≌CBF(SAS),
AE=CF.
本學期，在我的牽頭下，我校八年級物理備課組的八位老師在使用蘇科版八年級物理上冊教材（以下簡稱教材）教學基礎上，經過一段時間共同研討，發現了教材有少部分內容需要完善和修訂.現根據教學使用情況提出幾點修訂建議，以期和全省的同行及其專家共同探討和商榷，具體歸納為如下幾個方面：
1 對小標題的修改和添加建議
在第三章光現象第一節“光的色彩 顏色”中（見教材56頁），教材開頭用六張圖片展示各種光源發出的光，它們色彩斑斕、五彩繽紛.
教材圖片內容出現比較“突然”，缺乏適當的“引入”.根據蘇科版物理教材安排圖片方法，建議在圖片的上方加一個小標題——“觀察和思考”等活動提示語，這樣，可以讓本處和其他章節的內容顯得結構對稱，使教材有整體感和層次感.類似的問題還出現在教材84頁“光的折射”以及41頁“熔化和凝固”等部分內容.
在本章第四節平面鏡中（見教材71頁），小標題“平面鏡成像的應用”欄目下面，教材展示了7張圖片：古代婦女用銅鏡梳妝、舞蹈演員用平面鏡矯正姿勢、平面鏡擴大視覺空間、牙醫借助平面鏡看清牙齒的背面、潛水艇里觀察員用潛望鏡觀察水面上的情況、高樓大廈的玻璃幕墻會造成光污染、夜間車內景物在擋風玻璃上成像干擾駕駛員的視線.由于前5張圖片都反映平面鏡成像應用，而后面的兩幅圖片反映成像帶來的危害，該標題已經和下面部分內容不相符，所以，建議將小標題修改為“平面鏡成像的應用與防止”.
2 對課后作業中實驗題的修改建議
在教材引言部分后面，課后實驗作業（見教材第6頁）第3題：“晚間照鏡子時，燈應該放在什么位置才能看清楚自己的臉？” 我們在教學時發現：學生很少選做該實驗.針對本題，我們將題目作如下修改：晚間照鏡子，將手電筒往鏡子上照和往臉上照，哪一種情況臉部看得更清楚？猜一下，做一做，你的猜想對嗎？調查表明，修改前，一個班級沒有一個學生去做該實驗，經過修改以后，在另一個班級，情況是大相徑庭：50位學生有42人做了這個實驗.學生反映：修改后，要求簡單，指向明確，易于操作，并且很容易得出結論，激發他們的好奇心.
在教材15頁，作業題第5題：用手指蘸水后摩擦高腳杯口，使其發出聲音，試一試，杯中水量變化時，音調有何變化？
我們備課組全體成員經過討論后，將本題修改為：向空啤酒瓶口吹氣，聽一聽聲音，然后向瓶中分別倒入不同量的水，再吹一吹，聽一聽，比較音調有什么變化？如果用筷子敲打瓶口，你感覺聲音又有什么變化.
經過這樣的修改，不僅實驗器材——啤酒瓶比高腳杯相對容易獲得，可謂信手拈來，而且“吹”比“摩”對學生來說更有感性，學生更喜歡用“吹”代替“摩”.不僅激發了學生的探究欲望，還培養了學生對學習物理的興趣.
3 對正文部分內容的修改和整合建議
教材32頁：信息快遞中，對0度和100度作了規定.教學實踐中，我們感覺到這種規定對學生學習溫度單位容易產生較多的負遷移.本學期期中考試，考察該處知識運用填空形式：“在攝氏溫標中，把通常情況下冰水混合物的溫度規定為 度，把以標準大氣壓下水沸騰的溫度規定為 度”，結果，許多成績較好的學生把答案填寫成“0攝氏度”、“100攝氏度”.為減少學生對溫度單位出現常見錯誤，建議將信息快遞中“0度”和“100度”分別改為0℃和100 ℃.
在教材37頁關于“觀察水的沸騰”部分，要求學生描述實驗中水在沸騰前和沸騰時的情景：水中氣泡在沸騰前[CD#3]，沸騰時[CD#3].水的聲音在沸騰前[CD#3]，沸騰時[CD#3].由于要求比較含糊，學生填寫答案也不盡相同，和參考書提供答案不一致.教學參考書提供的答案是：較小、變大，較大、變小，從答案可以看出編者的意圖是要求學生觀察沸騰前后氣泡體積、聲音的大小和變化（既有靜態的橫向比較，又有動態的縱向比較），學生對題意的理解產生歧義.我們將空格前面分別加一個 “較” 字，學生的回答的答案就基本相同了（這里建議還可以在空格后面加提示語）.
教材84頁，第1、2、3段介紹了光的折射幾個術語，建議以信息快遞的形式呈現，這樣安排，和教材73頁處理光的反射部分“與光的反射有關的幾個術語”采用信息快遞的形式相同，以體現教材的簡練和對稱美.
4 對個別語段的調整和刪除建議
教材第三章第五節光的反射中的第一段（見教材73頁）：光射到物體表面時，有一部分光被物體表面反射回來，這種現象叫做光的反射.為什么我們能看見本身不發光的物體？為什么平面鏡能成像？這些都與光的反射有關.那么，光的反射有什么規律呢？
教材采用“開門見山”的手法提出光的反射的概念，和原始的傳統教材敘述方式無異，為體現新課改教材特點，建議此處進行調整或刪除.
筆者認為：在導入本節內容時可以將該語段作如下調整和修訂：平面鏡為什么能夠成像（承前啟后），為什么我們能看見不發光的物體？想一想，原因是什么.這樣把光的反射問題自然引出，再進一步提出“光的反射有什么規律呢？”，本組老師一致贊同：這樣修改遵循了科學探究的基本環節和順序，也符合知識構建的思維過程.
在教材第二章第二節汽化和液化（見教材84頁）中，教材直接拋出“汽化”這個物理概念，由于汽化概念在學生生活中還缺乏感性認識.在本節教學中，我們在將此段內容調整到沸騰現象之后，液化內容之前，因為蒸發和沸騰在學生腦海里已經建立了生活概念，有一定的感性認識，在研究蒸發和沸騰之后，再提出二者在物態變化方面有何共同點的問題，從而初步建立汽化的概念，它反映了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標理念，遵循了從直觀到抽象、從感性到理性、從現象到本質的認識過程.
5 對降低探究凸透鏡成像實驗探究難度的建議
教材第四章第三節安排了探究凸透鏡成像規律實驗（見教材92 頁）它是教材中重點和難點，形成難點的原因是探究實驗開放度較大.需要學生具有良好的數學思維能力和歸納問題能力.教學實踐表明：如果按照教材所給模式套搬展開教學，大多數學生難以接受.我們在教學中嘗試把教材93頁上方表格添加了一項：u和2f大小關系（見下表）：
就是這樣小小的改變，卻能讓學生通過自主探究順利完成“倒立等大的像”時物距和像距與焦距的關系，而且也使凸透鏡成像規律的發現變得水到渠成.
教學實踐表明：適當降低難度，提高了學生學習物理的興趣，打破了“學生一般都怕學物理”傳統的看法，樹立了學生學好物理的信心，給學生思維增添了無限生機和活力.
在期中總結會優秀學生的發言稿
記得有人說過如許一句話：“痛并高興著”。進修是我們中門生最緊急的任務。但是我們對付進修的“明白”卻不盡雷同，有人覺得進修苦，有人覺得進修樂，不管你覺得進修是苦還是樂，我一貫覺得進修雖苦，但苦中有樂。我有一套不可文的進修方法，在這里和大家交換，以共勉。
進修語文不過乎讀、記、背、應用。讀可分為兩種讀：一種是在講堂內涉獵，另外一種是在課外涉獵。記得高爾基說過，“書是人類進步的門路”。正如名流所說，人類的進步是遲鈍的，是一步一個門路緩緩走上去的，而構成這個個門路的恰是一本本書啊！而我們作為故國的大樹，不恰是要認當真真、自動地去讀書嗎？但不但僅要讀書，還要聯合起來讀。記便是多做筆記，同學樣大都覺得做筆記便是摘抄一些美文，但做筆記不但僅只可以抄這些，你還可以對你覺得好的段落、文章進行賞析，也能夠對你覺得不好的段落進行責怪，并可以加以改正。但是，記也要聯合背。背，顧名思義便是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接報告你，你前方的讀、記都白搭了，可是背過以后，還要能加以應用，如許才華真正地做到學乃至用。
數學的方法便是諦聽、強記、多練。講堂的四十五分鐘在時候河道里特別不干起眼，但對付我們來講，卻特別寶貴，我們要富裕利用這四十五分鐘，當真聽講，把該弄懂的題目弄懂，把新知識都吸取，鄙人課后，該當回想一下這堂課的內容。數學的另外一方面便是習題，我們每每在做習題時，能把握書上異國的知識，如許，多做習題，又會多把握一些講堂外的內容，你就又比他人的知識多了一點兒。
進修英語最緊張的是自學，把英語說白了，它便是漢語的另外一種，如果給你一個韻母，一個聲母，我想你必定會拼出這些漢字，英語也同漢語一樣，它只不過便是輔音和元音相拼，就成了一個單詞，只要認識了20個元音和28個輔音，掃數沒學過的單詞，只要給你音標，你都可以將它們拼寫出來。有人會說：“那我不會讀呢？”那很大略，你可以向會讀的同學或教授請教啊！這時候，大略有的同學內心會想：我才不去問呢，多丟人啊！在這里，我想請你記取一句話：“謙和(！)進修，不恥下問。”要知道，問是光榮的，你肯問他人題目，闡明你好學，有進修的干勁，所以說問不大略是不但榮的。
進修掃數科目，有一個最大的進修方法，那便是：“溫故而知新”，只要你在進修以后復習，那么，你會發覺各個科目只是個紙老虎。
我相信，只要你用了我所說的進修方法，你也會有和我一樣的感覺：進修雖苦，但高興著！
在期中總結會優秀學生的發言稿
各位老師、同學們：
你們好！
我是xx班的xx。今天，我來為大家說說我平常的學習心得吧。
我們不應該成為學習的奴隸。在學習時，一分鐘就要發揮一分鐘的作用。在玩的時候痛痛快快地玩，學習的時候認認真真地學習。在學習時不應該給自已施加過大的壓力。要做到上課時抓住每一個重要的知識點，思維緊跟老師并獨立、積極地思考。正如一個原來健康的人沒有必要吃一大堆的補品，好的成績也絕不會是上一大堆的補習班補出來的，也不會是書山題海做出來的，更不會是死記硬背背出來的。是否掌握科學有效的學習方法，是否擁有良好的學習習慣，決定了你是輕松、有趣、愉快還是艱難、乏味、痛苦地學習。不妨把每次的作業當作一次考試，到么每一次考試就不過是一次普通的作業。
語文，我們的母語，也是各科學習必用的最重要的工具，是聯結它們的紐帶。多讀課外書是關鍵。我指的`課外書，并不是各式雜志；雜志往往是快餐式的、“心靈雞湯”式的，并不能給我們太多的人文方面的營養。課外書最好是中外經典名著，它們經過時間地淘洗，眾譽所歸，讀來以一當十。讀經典名著，是與古圣先賢促膝談心，讓我們感悟人生，提高人文修養，對于寫作文，更是裨益良多。經典名著理應讀多遍，不同的時期讀往往有著不同的理解。
英語是使用最廣泛的語言，作為一門工具學科，它的重要性不言而喻。我們沒有生活在一個充滿英語的氛圍，平時操練英語的機會更是少得可憐，故而我們就要盡可能地創造機會，多聽多說多讀多寫。聽說讀寫，正如構成木桶的四塊板子，要想多裝水，就不得有一塊短板。多聽，就是多聽英語磁帶，多看美劇。一時聽不懂不要放棄，持之以恒必有收獲。我們可以從中學習老美們的純正口音，糾正自己的發音。如果老美們說的我們聽不懂，我們說的他們聽不懂，那么我們所學的無異于啞巴英語。勤于糾正錯誤發音，敏于模仿純正口音。在日常生活中，要盡可能地試著用英語表達思想，最好是用英語去思維。在使用英語時，要忘掉中文。我和老爸就經常在家時不時地飆幾句英語。最初我總弄不懂老爸說的什么意思，隨著時間地推移和詞匯量地增長，我已能輕松地和老爸完成一段對話了。多讀就是廣泛地看英美書籍雜志，多看美劇。看書時最好是大聲地讀出來，觀劇時要強迫自己不看或少看字幕。可以把它們分割成一小截一小截反復觀看，仔細揣摩。多寫就是平時多寫些英語習作，可以鍛煉語感，對平時所學進行鞏固。
以前有句說法，叫做“學好數理化，走遍天下都不怕”，說出了它們之間的聯系的緊密。其中數學又是重中之重。數學學好了，物理也不會差到哪里去，化學也不會難。物理、化學處處要用到數學知識。學好數學，主要是要培養自己嚴謹、思辯的思想。平時多做習題，要善于舉一反三，有時需要把復雜的問題分解成若干個簡單的問題。如果陷于題海，往往自尋煩惱；如果一味窮鉆“奧數”，則是流于偏頗。初二開始學幾何，它對于抽象思維和空間想象能力有較高的要求。要熟知公理定理推論，善于想象，工于嚴密。要多問自己，某道題有沒有其他的思路？有沒有更簡便的解法？
生物、地理名為副科其實也很重要，也要努力學好，不可偏廢。明年上半年我們將要生、地會考，時不我待。死記硬背，對于學好生、地作用不大，最生要的是學以致用，會看圖，會畫圖，心中有圖。生物的結構圖，要盡量做到不看書也能畫出它的各個組成部分。要透徹理解實驗，最好是能自己設計某個實驗。地理學習中，種類繁多的各式地圖要弄清它傳達了哪些地理信息，要有空間概念，弄清各部份地理因素之間的相互關系。胸中有圖，方能神游天下。
歷史學習既要以時間維度為綱，心中有編年，又要以空間維度為綱，心中有天下。如果能把同一歷史時期、地理范圍內發生的大事、要事串聯起來記憶，既可以事半功倍，也可以使們免于死記硬背之苦。“以史為鑒，可以知興亡”，“歷史都是當代史”，這都說明了總結歷史，興利除弊的重要。政治學習，要把枯燥乏味的理論放到生動具體的事例中去學。關心時事政治是十分重要的。我們可以多看新聞，了解，對這些事件要有自己獨立的見解。
從來就沒有所謂的“副科”。對于生、地、史、政的學習，多看課外書，還要多看紀錄片，它們都能讓你開拓視野，讓你各科學習互惠互利，觸類旁通。BBc的紀錄片以制作嚴謹、精美而著稱
對于每個人來說，學習都是個獨立的課題，沒有所謂的捷徑與技巧。如果說有那么一種學習方法通行的話，那就是濃厚的興趣、科學的方法以及刻苦的實干。
希望我說的，能夠對大家有所啟發，能夠幫助到大家。謝謝！
在期中總結會優秀學生的發言稿
上周，全縣七八年級進行了期中考試，學校安排我們分部進行總結大會。感謝兄弟們的配合，第一學部期中總結大會，如期進行。教務總結、教務總結、師生獎勵、典型發言后，終于輪到我上場了。
今天，我先提問幾個問題：同學們，你們快樂嗎？你們高興嗎？你們幸福嗎？
孩子們的答案竟一致的統一，全都是：不！（那聲音排山倒海呀）
那為什么呢？沒人說話了。那是因為同學們的心態不對，我曾經對我班的孩子們經常說的兩句話：1.轉過臉去，世界大得很！（羅曼·羅蘭）2.幸福是一種態度，只要你學會感恩，學會欣賞，人生雖然很復雜，其實幸福挺簡單。（無界語）所以呀，同學們，當你在心里有糾結的時候；當你煩悶的時候，去跺廁所墻壁的時候，當你夠不著，鞋脫了，頂著臭氣，用手向天花板上摁腳印，又被老師逮住的時候；被老師狠批的時候。背背我的兩句話，會高興起來，會幸福起來的。（學生歡呼起來！）
我講的第二點，同學們，知道這幾個詞語嗎？自強不息，厚德載物；（都不知道呀）同學們，20xx年四月二十四號什么日子呀？（不知道）當然，知道的人不會太多，包括我們的老師。十年樹木，百年樹人。作為一方樹人之地，從“留美預備學校”到現代化綜合性大學，清華已走過整整百年，是清華大學的百年校慶呀！“自強不信，厚德載物”是清華的校訓呀！（有同學小聲問：厚德載物是啥？）（天行健，君子當自強不息；地勢坤，君子當厚德載物。）我們呢，上不了清華、北大，也總該知道有關他們的時事吧。
接下來，這幾個詞同學們該知道吧？“半杯水”論、“滴水之恩，當涌泉相報”、“好人有好報”。
“半杯水”（half cup f water ），（我特意用英語調動一下學生的情緒）當你經過長途跋涉，口干舌燥，看到桌子上的半杯水，你會怎樣？（有同學說，喝了它）我這有三個對這“半杯水”的態度：啊，才半杯水呀；咦，還有半杯水；哦，半杯水，我想辦法給弄成一杯水。(學生都明白我的意思了，都說我是第三種態度。）
“滴水之恩，當涌泉相報”（Give e a drp f water,I will give u a spring f water)：才給我一滴水呀，我不報；滴水之恩，我應當涌泉相報；不給我一滴水，我也以涌泉相報。（學生們想也不想，第三種了）
“好人有好報”（ind an will receive ind gaving )：哦，好人呀，不知道什么時候才能得到回報的，我不當好人；始終堅信，好人有好報，我要當好人；即使不能得到回報，我也要當好人，贈人玫瑰手留余香嘛，幫助別人也就是幫助自己嘛，幫助別人留給自己快樂和自信嘛。（同學們歡呼呀，第三種）
看來同學們都想當好人，當一個積極向上的人，樂于助人的人。看來，真的印證了，心理專家的話了：人生來都是向善的，看看，沒有一個同學向惡吧？（前排有幾個瞎熱鬧的孩子說：這有一個）哦，有呀，站起來，我看看，等會我讓陳主任（我們的政教主任）給你上上課。（孩子們大笑）
所以呀，同學們！我們應該記住我所說的這些詞，平衡好自己的心態，做一個敢作敢當，負責的人，一個有高尚情操的人，有人格魅力的人！
期中總結大會，我不說成績不行呀。七年級，七科，科科都比二部好。（鼓掌，學生們激動呀，看來集體榮譽感挺強的）八年級，八科，四科好于二部（學生每人說話，打個平手，看來平手就沒有榮譽感了）。同學們再聽，咱們優勝的四科是：政治、歷史、地理、生物。人家好的是：語文、數學、英語、物理。（更沒人說話了，接近700名學生，地上掉根針都能聽見。）成績，我就說這了，八年級的同學和老師好好想想。
接著說，這次有沒有前100名退后很多名次的同學？（肯定有）請大膽站起來，（沒有人）哦，有一個。（有同學開始給這位勇敢的同學鼓掌了）很好，這位同學很勇敢，很值得我們能學習，他心理絕對沒有問題，謝謝！請坐下！
那沒有站起來的同學肯定心理有問題了，下面我給大家看一段錄像。播放的時候，想聽的靜心聽，好好思索。不想聽的，低下頭，你想別的事，但別出聲。（播放魏書生的《學校管理》中，有關自己給自己編織精神羅網）同學們會說，學校管理關我什么事呀，老師們會說學校管理那是你們領導事呀。我說，大家靜心聽聽，它對你們的人生都有很大的幫助。
教育教學是學校的中心工作，而一個學校教育教學的生命線就是這個學校的教學質量。近年來，我校的教學質量在全縣教學質量評比中，不盡如人意，甚至有些學科還在全縣平均分以下，現將我校相關情況做如下介紹，說得不對的，請領導批評指正。
一、我校基本情況： 2018年春季，我校現有9個教學班，383名學生，其中七年級2個班，81名學生；八年級三個班，128名學生；九年級四個班，174名學生。
二、2017年中考情況：全校 199名畢業生總分平均分345.08，七科合格率13.57分，普通高中上線110人，上線率55%。三項考核數據綜合排名全縣第28名。
三、教學質量偏差原因分析
（一）學校層面
1.領導班子面臨的困難大，教師隊伍建設工作多年不力，存在干好干壞一個樣的客觀現狀。
2.因階段性重點工作淡化了教學主業，找借口推脫責任。
3.學校雖然地處鄉鎮中心，但對教師的吸引力不強。
4.領導班子沒有調動起教師工作的積極性。
（二）教師層面
1、班主任和教師在學生管理上存在畏難情緒，學生管理不嚴，有的甚至不敢管、不想管。部分教師和班主任與學生思想交流少，師生關系弱化。
2、我校教師的平均年齡是42歲，普遍偏大，音美專業教師緊缺。
3、部分教師教學方法陳舊，上課滿堂灌，學生學習的興趣不濃。有的重備教法而輕學法。
4、部分教師敬業意識不強，得過且過，不思進取，不鉆研教學，不分析學生學習成績，備課不扎實，批閱作業不細致，課后輔導不及時不長期。
5、一部分教師存在職業倦怠思想，工作積極性不高，不主動作為。一部分教師不學習、不反思、不總結，青年教師得不到成長。
四、提升策略
1.全面動員、強化意識
在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足、激發全校教師的質量憂患意識。進一步明確學校在教學質量方面的嚴峻形勢和主要任務，激發全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中。在召開的開學工作會和教研組工作會的基礎上，進行再動員、再部署，安排本學期的質量摸底監測和各科競賽活動，培養良好的學風。把質量的認識深入到全校每一名師生的心中。
2.學習《通渭縣中小學精細化管理指導意見》，切實規范教師教學行為。結合新課改要求，遵循中小學教學規律，貫徹落實《通渭縣碧玉初級中學教學工作基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質量的全面提升。
3.完善學校教學常規要求和檢查制度，不斷優化教學過程管理。（1）、早晚讀劃定區域。（2）、對早晚自習進行跟蹤檢查，納入績效工資考核范圍。（3）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。開學前學校設置的課程、課時及時上報學區，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和上級領導督查。學校每節課（包括自習輔導）都安排值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。（4）加強備課組建設，落實聽隨堂課制度。各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校定期對備課小組的集體備課的資料、活動、成果進行檢查。（5）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每月開展一次九年級學科質量抽測。由校長牽頭，教導處具體負責，提高出卷質量，組織監考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調換崗位。（6）建立期中期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據。 （7）建立教學常規檢查制度。學校教研組每兩周對教師的教學工作進行常規檢查，學校不定時進行抽查，每兩月進行一次全面檢查，每次檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導檢查，促其整改并提高。對工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優秀教師的做法。教師常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。 （8）建立基于質量的績效考核制度。學校根據教體局的要求，重新修訂了《碧玉初級中學績效工資分等發放考核細則》，建立了《碧玉初級中學教學質量獎勵辦法》，完善了《碧玉初級中學教師年度考核實施辦法》，制定了《碧玉初級中學評優選先辦法》等獎懲制度。嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發揮績效工資考核方案在規范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。
4.不斷推進課堂教學模式改革，逐步提高課堂教學效益。課堂上要充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。要深入學習通河初中、安川學校、三鋪初中、隴川初中等先進學校以及兄弟學校的課堂教學改革經驗，如：上學期帶領部分教師在安川學校、三鋪初中、隴川初中聽課，學習先進的教學方法，改進陳舊的教學模式，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式，徹底改變“滿堂貫”的課堂教學現狀，激發學生的學習興趣，力求課堂教學效率有實質性的提高。
5. 深入開展聽評課活動，促進課堂教學效果。（1）領導班子主要成員根據自身學科特長每周至少進行兩次推門聽課，隨聽隨評；（2）教導處每周安排一節公開課，在教研組會議上評課；（3）每位科任教師相互聽課，每學年不少于20節。（4）邀請上級教育主管部門領導隨時聽評課。
6. 加強課外跟蹤督查及輔導。早自習以語文、英語背誦為主，教師抽查 ；晚自習前以歷史、政治背誦為主；晚自習以物理、數學、化學為主，要求輔導教師全程輔導。
五、組織保障
1．統一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，和部分教師座談，校務會討論修改行動計劃。組織全體教師認真學習行動計劃（方案）；學習新修訂的《教師教學工作基本要求》，并盡快統一思想，將各項要求落實到實際工作中。使每一位教師的工作行為和每個教師的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規范，講細節，求質量，以不斷優化我校教學管理的質態，不斷提高工作水平。
關鍵詞：初中物理；后進生；轉化；教學策略
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-0003
現代教育、教學技術日新月異，教學方法靈活多樣，再加上教師們的辛勤耕耘，教學成果的確顯著輝煌。相信每一所學校都培育出了一批又一批的優秀人才。但是，我們也應該看到：由于種種原因，大量后進生不斷涌現，這也是日趨嚴重的諍諍事實。而我們也知道，學校的教育宗旨是：對每一個學生負責，絕不放棄任何一個學生，教育面前人人平等。這就對每一位教師提出了更高的要求，培育優秀學生固然重要，但轉化后進生也刻不容緩。同時在轉化工作中更應做到因材施教，針對不同學生的不同特點，采取相應的措施。筆者在三年的九年級物理教學中把學生分為A、B、C三類，A類：思維技能較好；B類：能力一般；C類：學生智能不理想。根據各類學生的實際情況，采取不同的方法，設置不同的要求，進行不同層次的教學，給予不同層次的輔導，使各類學生能學有興趣，學有所得，發揮其最大潛能，圓滿地完成學習任務，全面提高教學質量。具體從以下四個方面著手：
一、充分挖掘學生非智力因素，建立良好情感關系
教學是教師教和學生學的雙邊活動，教學效果需要學生的積極配合，沒有學生的信任和支持，離開學生的努力，學生不是發自內心地想學，哪怕你的課上得再好，也是無濟于事。一般來說，學生與教師的情感越深，就越愛聽他的課，就越想努力學好這門課來報答這位教師。因而，筆者常訂閱《少男少女》等有關青少年雜志、和學生加為QQ好友，了解現代少年心理，課間、課余多進教室與學生打成一片，做學生的知心朋友，參與學生活動，關心他們的生活起居，第一時間解決他們的困難，同時也了解學生的智能、技能、心理、物理成績、在校表現、家庭環境、志向等，也有利于為下一步的分層教學積累資料。筆者今年班中就有一位同學王某某，他在八年級時由于違反課堂紀律，受到物理教師的批評，被認為是一個問題學生，自然對他冷淡，直至厭惡他，因而他對物理課不感興趣，甚至討厭物理。筆者接手后，努力發現他身上的閃光點，對他極重視，每課必提問，一有一丁點進步就大力表揚，慢慢他與筆者成了無話不談的朋友，上物理課時全神貫注，分班進來時物理成績是最后一名，期中考試成績就上升班級中游，進步非常大。他覺得不學好物理對不起筆者對他的關愛。情感愛心育人對A類學生的作用特別大，對C類學生也要多關心，鼓勵他們克服自卑，建立信心。學生想聽你的課了，那么就可以有針對性地進行分層教學了。
二、因材施教地進行分層教學
從初中物理教學來講，就知識的難度與學生的理解能力而言，沒有根本學不會的知識。對實際教學中存在的沒學會的知識，應該是學生在學習過程中實現由較低層次跨入較高層次的跨越，教師所鋪設的臺階不夠多，給學生的思維時間不夠，特別是對于智能較差的學生，需要的階梯更多，思維時間更長，因而有必要進行分層教學。
1. 在課堂中進行分層教學。例如：筆者在進行滑動變阻器的作用的教學中，有這樣的一個問題：滑動變阻器有四個接線柱，接入電路有幾種接法？筆者充分發揮A類學生的作用，啟發全體學生深刻理解，有六種接法，并繼續提問：這六種接法，滑動變阻器接入電路的電阻器各是哪些部分？先讓A、B兩類學生自己分析，滑片移動如何改變電阻。C類學生在教師的指導下了解滑動變阻器使用的是哪一些部分，然后通過實驗證明了A、B兩類同學結論并結合實例再分析一遍，這樣C類思維較慢的同學有足夠的思考時間，而A類同學通過再分析及表述，從而對知識掌握的比較透徹。分層教學在運用物理知識講題時效果尤為明顯。
例如：A類學生拿到的是這樣一道題：一只燈正常發光時電壓6V，電流0.3A，將它接在9V的電源上，手邊有5Ω、10Ω、30Ω的電阻幾只，怎樣連入電路才能讓燈正常工作？B類學生拿到的題是這樣的：一只燈正常發光時電壓6V，電流0.3A，將它接入9V的電源上，應（ ）聯一只（ ）Ω的電阻？C類學生拿到的題是這樣的：一只燈正常發光時電壓6V，電流0.3A，將它接在9V的電源上，為使燈正常發光問：（1）應串聯還是并聯一只電阻？（2）該電阻中的電流多少？（3）該電阻分到的電壓多大？（4）該電阻的阻值為多大？一般情況A類學生先得到答案，可以先讓這類學生尋求多種解法，再與B類學生交流，再展示給C類學生，C類學生領會，消化時，讓A、B類學生比較方法的優劣。
2. 在作業中分層。（1）是放緩坡度題，C類學生經過努力能完成。（2）是鞏固練習題。（3）是拓展提高題，B類學生完成一、二大題，A類學生完成三類題，這樣緩和了差生學物理難的情況，切實減輕差生過重的課業負擔，又增強了他們求知的積極性，使各類學生充分發揮最大才能。
3. 在作業批改的評語中分層。對A類學生可適當要求：有更簡潔的做法嗎？對B類同學以表揚鼓勵為主，C類學生的作業中一些簡單的問題在試卷中給予完整的解答過程，這樣做教師是辛苦了一些，但效果非常好，既讓學生感到教師對他的重視，從而更認真地做作業，又避免了成績優秀的同學產生厭煩心理，從而提高課堂效率。
三、掌握課堂提問技巧，是實現轉化后進生教學的有效途徑
提問是課堂教學中不可缺少的一種重要手段，恰到好處的提問，能使學生不斷地發現問題，認識到自己學習上的優點和缺點，可以激發學生的興趣，啟迪學生的思維，檢查學生獲得知識的情況，還能調節課堂氣氛，溝通師生感情，吸引學生的注意力等等。
1. 對于成績不理想的同學來說，設計一系列有趣的問題，從而吸引他們的眼球。如筆者在滑輪的教學中，首先就提出這樣一個問題：同學們，有一個小個子，如果給他兩根木棒和一條繩子，他能拉動兩個大力士嗎？讓學生來參與回答，從而激發他們的探究欲望。
2. 對于一些較有難度的問題，采用循序漸進的提問方式，引導學生思索探究。如在講奧斯特實驗時，先將條形磁體靠近小磁針，提出了：（1）看到什么現象？（2）條形磁體周圍存在什么？再移開條形磁體閉合開關，問：（1）看到什么現象？（2）這種現象說明了什么？（3）小磁針向什么方向偏轉？然后將開關斷開，問：（1）看到什么現象？（2）為什么會產生這種現象？改變電流方向，問：（1）小磁針向什么方向偏轉？（2）這種現象說明電流的磁場方向與什么有關？這樣逐步增加問題的難度，從而引導學生一級一級地上階梯，最后到達目的地。又如：在分析測定額定電壓3.8V的小燈泡電功率的實驗時，可設計一系列的提問，從（1）實驗原理；（2）實驗器材；（3）設計實驗電路圖；（4）實驗注意事項；（5）實驗結論等都可設計成問題讓學生逐一解決，根據問題的難易分別讓不同層次的學生回答，做到每課有80%以上的同學回答問題。同時在下課前再來一問：如果電壓表0-15V的量程壞了，且知電源電壓6V，要測小燈泡的額定電功率，怎么辦？讓學生課后思考。
3. 對學生回答問題中的錯誤答案不馬上否定，而是順著這個答案繼續提問，讓其自己發現錯誤。比如：當電壓為3V時通過導體的電流0.5A，當電壓為0時，導體的電阻為多少？有同學不假思索就回答為0，這時就再問他：導體的電阻由什么因素決定？從而讓他發現矛盾，得到正確答案。
四、合作學習，共同提高
物理新課程標準特別注重學生的發展，提倡在探究活動中發現物理規律。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。筆者將2個A類，2個B類，2個C類學生6人分成一個學習小組，讓他們在學習中互相探討交流、表述、改進和糾正錯誤。在授課過程中，學生常會遇到一些找不到突破口的問題。如：要探究電功與哪些因素有關時，讓大家合作討論，大家猜測與電流、電壓、電阻與通電時間有關，再啟發大家合作討論電流、電壓、電阻三個量中。我們只要研究電流、電壓就行了。設計實驗時，讓每大組同學合作設計電路，然后每組進行交流比較優缺點得到最佳實驗方案。該實驗傳統的做法是教師在臺上演示，學生在座位上觀察并總結，但是學生很難看清實驗中的電流及電壓值，只是聽教師一個人在說，其次燈的亮度差別也不明顯，特別是后排的同學。筆者把該實驗改成學生實驗，并將不同層次的學生按AB、BC、AC分成每一實驗小組，每組先讓低一層次的學生連接電路，由高一層次學生發現并糾正低層次學生在實驗操作中的錯誤，學生觀察效果大大增強，在此基礎上加以總結并得出結論就變得順理成章。此外，由于學生直接參與了實驗，增加了創造體驗，印象一定比只看到教師演示深刻得多，而且每組在合作實驗中從別人的錯誤中加深認識，及時糾正，互相提高，從而各有所得。