時間：2023-03-13 11:05:29
導語：在中學生社會實踐的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
學校在暑假期間組織社會實踐活動能夠引導我們走進社會、了解社會、服務社會，對我們的健康成長具有非常重要的意義。然而，通過參加學校組織的暑期社會實踐活動，發現了一些影響社會實踐活動實效性的問題，例如，形式多樣的社會實踐活動所取得的效果不盡相同，社會與家庭對社會實踐活動的認可程度與學生的參與積極性發生脫節等。
1暑假期間社會實踐活動開展過程中存在的主要問題
1.1形式多樣的社會實踐活動不能獲得形式多樣的成效
現階段，社會實踐已經被學校納入到我們的考核體系中，在暑假期間參與社會實踐活動已經成為我們必須做的事情，學校組織開展的社會實踐活動較為多樣，例如，為社會上弱勢群體提供服務的實踐活動，參與勞動鍛煉的社會實踐活動，提升自身社會活動能力的實踐活動等[1]。從活動的形式來看，雖然我們在不同的行業、領域中通過鍛煉獲得不同的能力，但是，若是從更深層的角度進行分析可以發現，我們在社會活動中從事的工作大多只是簡單的、沒有技術含量的服務性工作，難以涉及到各項工作的核心，所以社會實踐活動所獲得的成效目前只限于參與，很少有綜合能力培養的功效，也沒有涉及到思想道德教育方面的內容，不利于我們的全面發展。
1.2社會與家庭對社會實踐活動的認可程度與我們參與的積極性相脫節
現如今，基于新課改的背景下，社會與家長對我們的社會實踐給出了積極性評價，有些專家認為社會實踐活動能夠將教學理論與實踐進行充分結合，是培養我們綜合能力的有效方式。學校也將暑期社會實踐當作是考核我們綜合素質培養工作的重要參考之一。家長們也認為我們在實踐中獲得了較為明顯的成長和進步。然而，雖然社會實踐活動對我們的成長具有一定的積極影響，但是因為社會勞動環境相對較差，服務對象多為特殊群體，工作程序較為復雜，對于還處于“象牙塔”的我們來說，需要很長一段時間才能夠適應和接受，但是由于在客觀條件下，暑假的時間有限，因此，我們在一定的時間內很難快速的投入到社會實踐活動中，影響了社會實踐活動的成效。社會與家庭對社會實踐的認可程度與我們參與活動的積極性出現較為嚴重的脫節，使得我們與家長、學校之間在溝通方面存在一定的矛盾，所以，作為活動參與者應當與活動負責教師多多進行溝通，將活動中的問題反饋給教師，從而共同的解決這些問題，保證社會社會實踐活動的實效性。
2提高暑期社會實踐活動實效性的有效措施
2.1明確目標，提高對社會實踐的認識
作為活動的組織者，學校可以借助組織社會實踐完善教育機制，充分發揮教育功能；作為活動的參與者，社會實踐對我們的成長具有一定的催化作用，能夠加深我們對理論學習的認識和理解，促使我們的思想道德修養得到相應的培養，使我們逐漸成為社會化人才；作為活動的參與者和配合者，社會實踐單位通過配合學校組織的社會實踐與學校建立了長期穩定的合作關系，實現了社會實踐單位的產、學、研有機結合，社會實踐單位也獲得了一定的人才支持。
2.2完善規劃，精心安排活動內容
作為組織開展社會實踐活動的組織機構，學校團委與學生會需要安排相應學年段的學生參與社會實踐活動，應當合理安排具體的活動的負責人，以每個班的團支部為單位建立社會實踐小組，開展具體的實踐活動，為同學們精心設計更多相適宜的實踐活動。例如，組織開展“福利院、敬老院慰問活動”、“社區學習幫扶活動”、“工廠、農村科普宣傳活動”、“社區文藝匯演活動”等，還可以組織同學們走進機關事業單位了解具體工作流程，讓同學們根據學過的知識參與社會實踐，通過這些實踐活動能夠使我們深刻認識到知識的社會價值，有效激發了同學們的學習興趣[2]。
2.3重視結果，完善管理評價制度
學校需要建立一個將課堂教學與社會實踐共同開展的教學體系，將社會實踐活動作為教育教學體系中的重要內容，分配一定的學時，根據不同年級設計不同的社會實踐內容，逐步完善成績考核制度，設立相對應的學分，并將暑假社會實踐活動的成績納入到學生檔案中。與此同時，學校還應當創新社會實踐評價方法，通過定性、定量相結合的方式對我們社會實踐活動進行評價。作為活動的參與者和受益者，我們應當勇敢開拓，在社會實踐活動中努力創新、不斷探索；作為活動的指導者，教師需要以公平、公正的原則實施獎優懲劣，對同學們的行為進行適當的指導和規范。綜上所述，學校組織開展社會實踐活動能夠促使我們的行為得到一定的規范，讓我們通過參與實踐活動對生活、學習、自身發展形成一定的感悟，從而主動約束自己的行為，提升自身的思想道德修養，培養情操和情趣。無論何種形式的社會實踐活動均會讓我們獲得一定的成長和進步，通過參與各項活動，我們的耐心、毅力以及意志力都會得到不同程度的增強，使我們能夠有勇氣去面對生活中、學習中的各種困難。因此，無論是作為活動組織者的學校，還是作為活動參與者的我們，都應當積極主動的優化社會實踐，共同參與到提升社會實踐活動實效性的工作中。
參考文獻
“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。
南通是個繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是編程，但我不會。況且也不需要暑期打零工的。整理東西，每天在勞累中度過。學不到一點知識。學的最多的可能是對人生的一份坦然，不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調與乏味，卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊，哀嘆。
奔波了好多天之后，我找到了一份真正意義上的暑期社會實踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長姓張，人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說，我學的是機電專業，但沒學過什么專業課程，我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。他頓了頓，想了想說，我這兒的機器上有很多針，各種各樣的型號都有，分類很嚴密。有時是大的一排，有時是小的一排，大小有時又要交錯相差。這樣吧，我先把你安排到拌料間，去學習一下材料的分配和用料的安全。然后去銷售部門吧。我點了點頭，同意了。
第二天一大早，我就跟著張廠長來到了拌料車間，車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領了我來到一個姓趙的師傅面前說，趙師傅，這是從學校里來參加暑期社會實踐的，您就好好照顧照顧吧。
我站在那兒，盯著趙師傅熟練的忙碌著，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機里。我沉默著，雖然我知道“沉默是金”，但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依然沉默著。等到那師傅忙完后，他給我講起了塑料業的發展，塑料的降解功能。
塑料是一個新興行業，發展時間還不長。但目前隨著塑料制品的日益增多，“白色污染”也越來越嚴重。而21世紀又是一個環保世紀，為了保護我們的家園，全世界都對塑料行業提出了一個嚴峻的問題，就是生產出來的塑料產品盡量是環保的，可降解的。連我們廠也都要這樣。現在中國的普通老百姓還在追求價的廉宜和結實度，而國外卻都已向環保靠攏了。你看那個塑料廠已被國外退回了好多產品，就是因為產品的質量不合格，無環保性能，不可降解。
降解塑料與同類的普通塑料具有相當或相近的應用性能和衛生性能，在完成其使用功能后，能在自然環境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。并隨著時間的推移進一步降解成為CO2和水。但從總體而言，當前降解塑料還處于技術階段，有待于進一步深化研究，工藝進一步完善。并致力于提高性能，降解成本，拓寬用途和逐步推向市場化進程中。
暑期的實踐生活雖然不長，只有那僅僅的兩周，但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活，但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。想要經營一個企業不是容易的，靠蠻勁和熱血是無法解決的，誰能保證這些有效期有多長。
我感謝我的實踐生活，它考驗了我，激勵了我，使我由貪玩變得好學，由懶惰變得勤快，由茫然變得自信，由幼稚變得成熟……
中學生社會實踐報告范文（二）
我們在社區里清掃垃圾，發送宣傳單，希望這些微不足道的舉動能增強人們的一點環保意識。天早早的，我們幾個團員就集合到了一起。一切準備就緒后，我們分組進行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾，一邊給路人發自己印的宣傳單，雖然有些行人接過宣傳單之后就丟在了地上，但是我們毫不氣餒，把它們一張張的撿起來，然后追上丟棄它的行人，告訴他們說：“這是有關環保的宣傳單，希望您能認真地看一下，為保護環境獻一份力，謝謝！”聽了我們的話后，他們都欣然接受了。這是我們倍感信心，更加努力的進行社會實踐活動。我們的舉動迎來了許多行人們的贊揚。就比如說，我們在街道上撿垃圾時，道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙，就微笑的直夸我們懂事，說我們是學校里的榜樣。聽了他們的贊揚，團員們就有了動力，繼續埋頭苦干。
很快，天就黑了下來。我們的社會實踐活動就結束了。在大家的歡笑聲中，我們宣告這次活動圓滿完成。從這次活動中，我也懂得了許多。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動改造人。通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲。”
中學生社會實踐報告范文（三）
隨著人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢），有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關重要的。現今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。
根據調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98%，沒有的僅占1.4%，現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：
1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。
一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長,在實踐中學習,充實了自我,增強了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.去義務地幫助別人,讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長,在這之后,我明顯地發現自己變開朗了,雖然我自己的力量不足以改變一些東西,但如果再多一些人呢,整個社會共同努力,這才是動力之根本,動力之源泉,使國家繁榮富強的途徑,提高國民素質的實踐活動.
另一方面,我意識到了自己的不足,沒有經驗,沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質以及一些應辨能力,光靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現在開始,就要培養自己的能力.
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。
我們以后也要珍惜在校學習的時光,不斷參加類似的活動,有目的的深入實踐,之后還要`進行分析與體會,才能緊跟社會步伐,在以后的生活中站穩腳跟,做一個強人,才能喲能否自己寶貴的實踐閱歷打開成功之門!
范文(2)
這個寒假，我做了了許多事。旅游、游泳、割草、實踐……說起實踐，我就會十分興奮。因為那是我的第一次實踐，我最喜愛的那一次實踐。
那天，我早早地起了床。收拾好東西，帶好食物，便跟著隊伍出發了。我們一行人先到了一個草坪上撿垃圾。我們每個人都拿了一個塑料袋，在草坪上撿起了垃圾。我也不例外。
我和小朱一起在炎炎烈日下帶著一頂遮陽帽在草叢中撿垃圾。這里的垃圾多得幾乎都看不到小草了呢!我們看著這驚人的場面，慢慢地撿了起來。不一會兒我們就汗流浹背、大汗淋漓了。與此同時，我們的袋子里已經滿得再也裝不下了。這一次撿垃圾活動讓我知道了環衛工人的辛苦和不容易。他們不管是炎炎夏日，還是寒風刺骨，每一條馬路上都有他們的身影。他們任勞任怨、不辭辛苦。是我們的楷模啊!此時，我心想：人類真是自私啊!只圖自己的一個方便，不顧及他人的感受。就像扔垃圾，大家都扔在路邊，有想過環衛工人的辛苦嗎?
雖然撿垃圾很累，但是我和小朱一起邊聊天邊撿就不是那么無趣、又累了。
撿完垃圾后，我們吃了午餐，便坐車到了一個養老院前。進了養老院，我們看到里面住著許多老人。有的在吃飯，有的在乘涼，還有的在看電視……我們幫這些老爺爺老奶奶們打掃房間、送東西和給他們表演節目。我和小朱先給老爺爺老奶奶們打掃房間。我們在一個房間里掃地、整理，忙得不亦說乎。忙完之后，我又給老人們背誦了古詩《江畔獨步尋花》。這些老爺爺老奶奶們看了我們這些小孩的表演，都很高興。他們也忍不住大顯身手一番。有些老人表演唱京劇，有些老人表演打太極拳，還有些老人表演跳舞……大家都笑了，都開心的笑了。我看著老人們的笑容。雖然干很累，但是，我的心里卻是美滋滋的。
我們不僅要照顧好自己家里的老人，還要去多看看養老院中的老人。因為他們的心是寂寞的。他們有的可能是被兒女趕出了家門;也有的可能是無家可歸了……
這次實踐活動讓我明白了許多道理。讓我有所長進。我喜歡這次的實踐活動，希望下次還能參加。
范文(3)
春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,
大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
隨著人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關重要的。現今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。
根據調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98%，沒有的僅占1.4%，現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：|
1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。
1、通過學生的實踐活動，配合學校做好學生暑期的教育管理工作，使學生家長能了解學生家庭教育的重要性及方法措施。
2、全面督查學生暑期在家的學習、生活、守紀等方面情況，使學校對學生的教育管理進一步延伸至假期。進一步完善學校的常規管理監督網絡機制。
二、活動主題：
宣傳學生暑期家庭教育；
督查學生暑期學習生活。
三、組織形式：
1、以村為單位，建立15個學生社會實踐區域，分別為：大通、正茂、二套、伏興、新豐、南河、三套、龔集、王莊、五七、四套、運東、運西、桃園、三圩。
2、以學生會成員為負責人，以所在實踐區域中的優秀學生或學生干部為成員組成暑期學生家庭教育宣教小組，負責向家長宣傳學生暑期教育，督查學生暑期學習生活。
四、活動形式：
1、及時宣傳
在學生剛放假時，宣教小組就要上門向學生家長，宣傳學校對學生暑期在家的要求，讓每一位家長能在第一時間內了解學校要求，明白自身職責，能及時配合學校做好子女的教育管理工作。
2、定時督查
督查小組三次集中上門檢查學生作業完成情況，了解學生在家守紀情況以及家長教育情況，及時記錄。
3、隨時了解
利用宣教督查小組和學生生活在一起的優勢，隨時了解學生在家的學習、生活、守紀等方面情況。及時教育并如實記載。
五、活動安排：
1、活動組織階段
①實踐活動區域劃分（6月20~21日）
以村為單位，班主任按村上報學生名單包括：姓名、性別、班級、家庭、詳細地址、家長姓名、聯系電話等。進行分類匯總。
②宣傳組隊（6月22~23日）
由班主任和學生會成員對學生進行廣泛宣傳，使學生了解此次實踐活動的意義，采取自愿報名，學校審批的方式組建運河中學學生暑期學習宣教督查小組。
③任務落實（6月27~28日）
召開宣教督查小組成員會議，就活動的目的、意義、形式、內容、安全等方面進行強調落實。與小組成員簽訂工作責任狀，明確職責范圍及所監督的學生。
2、活動實踐階段
①7月10~12日，集中向每一位家長宣傳學校對學生暑期學習、生活、守紀、安全等方面的要求，與家長簽定《暑期家庭教育承諾書》。
②7月20~21日集中督查學生作業完成了情況，了解家長教育管理情況。及時教育如實記載。
③8月5~6日（同上）
④8月25~26日（同上）
⑤不定期檢查，各宣教督查小組根據各自實際情況，安排合適時間對學生的學習、生活、守紀（上網、打游戲……）、安全（私自下河洗澡……）等方面情況進行抽查。
3、活動總結階段
①9月1~5日，各小組根據自己檢查情況對本次活動的收獲、不足及督查學生的學習、生活、守紀、安全等方面情況進行總結，并上交督查記載表。
②9月5~10日，根據各小組活動開展情況評出優秀社會實踐先進小組5個予以表彰獎勵（包括物質獎勵），小組成員所在班分別加常規積分5分。
③團委對此次活動進行總結，總結上報學校。
經過應聘，我們來到了一個專業暑期補習班任教。這對我來說既是一個機遇又是一次挑戰，教師是一個神圣的職業，在這里我又有了一個更深層次的體會。接下來我把我的感觸分條概述：
(一)教師是一個非常了不起的職業。在這段不長不短教師從業經歷中，我深深的體會到以前我的老師對我的用心良苦。學生不好好學習我也心急如焚，甚至比他們還著急。從跟家長的交流中我也體會到了父母的含辛茹苦，不管父母在家庭或者社會中扮演著什么樣的角色，在面對自己孩子的老師時，他們的眼神中透漏出的虔誠是無法用語言來表達的。
(二)掙錢的辛苦。在這里我也深深地體會到了掙錢的不容易，對于掙錢和花錢的觀念也有了很大的改變。辛勤的付出不一定能得到同等的回報，而沒有辛勤的付出是一定有任何回報的。
(三)人際關系。從事這樣一個職業，我主要接觸到的是學校領導、同事、學生及學生家長，每一層的關系都要用心去經營，否則，任何一個環節不順利你就可能全盤皆輸，這也是社會殘酷的一面吧。幸好我現在的一切都還挺順利，雖然在剛剛過去的一次學生考試中我帶的班級成績不太好，但是經過具體了解后我發現，我的學生比起他們以前已經有了很大的進步，我對此感到還是挺欣慰的。
(四)自強自立。這是一個弱肉強食的時代，在這次的工作中我和同事之間也同樣存在著競爭關系，不努力就可能會受到處罰，而所有的一切也都取決于自己，取決于自己有多努力。
(五)專業的重要性。在給學生們授課時，我有時候也會感到有些心有余而力不足，這是因為我自己的知識庫還不夠豐滿，所以專業性是非常重要的。
(六)認識于實踐。從課本上我學習了十幾年的知識都遠沒有這十幾天工作實踐給我的感觸深。我感覺在這十幾天里我又長大了好幾歲，對人、對事、對社會都有了一個全新的認識。
關鍵詞：高職院校；大學生；社團活動；社會實踐；體會
2004年9月，岳陽職業技術學院學生成立了大學生社團――牧野協會，協會成立的宗旨是“兩提高，以促進”，即提高大學生的綜合素質，提高大學生的綜合創業能力，促進地方經濟的和諧發展。12年來，筆者組織牧野協會成員主動參加各類社會實踐活動，積極探索高職學生社會實踐教學的方法，取得了可喜的成績，學生的社會實踐能力得到了很好地培養。現就牧野協會十多年來的活動情況進行總結，與大家進行交流。
一、開展大學生社團活動的意義
1.開展社團活動是學生自我成長的重要途徑
高等職業教育的人才培養目標是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。我們不僅要將學生培養成專業型人才，更要注重培養學生的社會實踐能力。高職學生根據自己的興趣和未來自身發展的需求加入或成立大學生社團，選擇自己喜歡的項目開展社會實踐，可以使學生從被動學習轉變為主動學習，這樣組建的大學生社團是學生學習與成長的又一個平臺，在實踐中可以磨煉學生的心理品質，塑造其完整人格。
在專業老師的指導下開展社團活動，學生能在實踐活動中接觸更多的新知識、新思維、新方法，會激發出其創作靈感，有助于培養學生的創新能力和自主創業能力。社團活動可以讓學生在自我學習、自我探索、自我創新的實踐活動中成長成才，是學生自我成長的重要途徑。
2.開展社團活動是實現學生“零距離”就業的重要途徑
現代社會國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育―財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀教育的四大支柱，就是要培養學生學會四種本領：即學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，這后三種本領都是社會實踐能力所包含的范疇。[1]
目前，大多數來高職院校招聘的單位都要求畢業生應具備較強人際交往能力、規劃統籌能力、自我學習與創新能力、團結合作能力等，要求畢業生具有一定的社會實踐經驗，能夠快速適應工作環境，并在工作崗位上能獨當一面。這種社會需求要求學生在校期間不僅要掌握專業知識，還要參加社會實踐。學生經過社團活動開展，不斷提高社會實踐能力和增強個人綜合素質，只有這樣才能與社會接軌，實現學生“零距離”就業。
3.開展社團活動是提升教師專業能力的有效途徑
高職教師是學生專業知識和專業技能的傳授者，是促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展的人，也是在與學生交往中不斷發展和完善的人。高職院校教師自身的綜合素質，與教學質量密切相關。高職教師可以將專業教學、科學研究、技術服務、公益活動與學生社團活動有機融合，指導學生開展社會實踐的同時，可以有效提高自身的教學管理能力、社會認知能力、專業操作能力和科學研究能力。
二、目前高職院校大學生社團活動實施過程中存在的問題
（一）高職院校社會實踐教學的管制度尚不健全
目前，大部分高職院校缺乏完善的社會實踐教學管理制度，缺乏專項經費預算，社團活動難以有效開展實施。學校規定了學生社會實踐的課時要求與目標，但沒有制定相關配套措施跟進，社會實踐學分制管理有名無實。有些學校的大學生社團通過向其他相關單位申報項目的形式開展社會實踐，但項目資助經費非常有限，學校缺乏配套資金。學校對學生參與社會實踐缺乏制度性的管理與規范，社會實踐的目標難以實現，無法體現出社會實踐的重大意義。
學生開展社團活動，沒有相對固定的社會實踐教學基地，大都是通過老師引薦或自己家人介紹的途徑到單位實習，這樣的社會實踐缺少主動性、目標性和規范性，學生的社會活動能力得不到提高，不利于學生專業技能、創新能力和創業能力的提高。
（二）學生對社會實踐能力培養認識不足
受傳統教育模式的影響，學生對培養自身社會實踐能力的意識淡薄，主動參與社會實踐的學生為數極少。教育主管部門很早就提出了高職院校要重視學生實踐能力培養，但很多學校教學改革的力度不大，學生步入校園后接受的還是課堂教學，以老師講解為主，學生被動接收內容，最后考試考核的方式獲得學分。大部分學生認為實踐教學部分是一種輔助課程，缺乏社會實踐的相關知識，不注重自身社會實踐能力的培養。
參與社會實踐的學生大多數是學校學生會和團委會的干部，參與社會實踐活動有的只為了完成學習團委下達的任務，有的確實為了獲得某種榮譽，對社會實踐缺乏主動性，不利于學生社會實踐能力的提高。有的學生甚至抱著抵觸情緒參與社會實踐，在活動中，往往心浮氣躁、走馬觀花，不能用心觀察學習和求真務實，收不到鍛煉學生的社會實踐能力的效果。
（三）指導社團活動的專業教師缺乏
大學生社團成立時，學校一般都安排了相應的指導老師，但只體現在社團申請表上，社團活動缺乏專業老師指導，影響學生社會實踐能力提升。
大多數高職院校學生的社會實踐開展是由輔導員負責指導，專業教師很少參與社會實踐。如：有些學校團委組織開展暑（寒）假大學生“送科技”、“送醫療”、“送文化”下鄉活動多流于形式，主要是為了應付上級檢查，其活動形式呆板，活動時間有限，學生參與度極低。
社團活動沒有專業老師針對性、專業性、科學性的跟蹤指導，學生在實踐活動中多以講座、座談、參觀、撿垃圾、看望孤寡老人等形式開展，沒有與專業學習掛鉤，使社會實踐的深度和廣度受到限制。
（四）社團活動過程中學生的安全存在隱患
由于社團活動缺乏專業教師的指導，再加上學生的安全意識淡薄，社會實踐過程中學生的人身安全得不到保證。如，每年暑假都有幾十所大學的學生紛紛來到洞庭湖開展實踐活動，但他們對洞庭湖了解甚少，將帳篷搭建在灘涂的低洼地帶，若湘、資、沅、澧“四水”上游有汛情，一夜之間就可以將他們吞沒在洞庭湖里。
三、提高高職學生社會實踐能力的主要途徑
1.發揮專業教師對社團活動的引導作用
高職院校教師不僅是專業理論知識的傳授者，也是社會實踐活動的引導者，指導學生從實際出發，讓學生掌握就業崗位所需要的操作技能。在教學中，教師自身也會完成一個從理論到實踐的過程，達到教學相長的效果。教師指導學生參與社會實踐，其自身也在從事社會實踐，是教師實現理論與實際相結合的過程。
建立教師社會實踐活動管理機制，通過示范引領、創新機制、重點推進、以點帶面，切實提升職業院校教師隊伍整體素質，加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍。高等職業院校教師下企業實踐鍛煉，目的就是為了讓教師了解企業的生產組織方式和工藝流程，熟悉企業相關崗位職責、操作規范和管理制度，體驗本專業的新知識、新技能、新工藝和新方法，同時結合企業的生產實際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養方案和課程標準，提高技能型人才培養質量。
社會實踐活動是高校加強師資隊伍建設，增強教師尤其是年輕教師社會責任感的一項重要舉措。社會實踐是一種從技能、專業、思想、意識等方面來提高教師職業素養的重要手段。
目前，職業素養和職業能力越來越被用人單位注重，高職師資職業素養為學校培養高素質人才提供重要的保證。高職師資職業素養為學校培養高素質人才提供重要的保證，企業社會實踐是一種從技能、專業、思想、意識等方面來提高教師職業素養的重要手段。
2.在科研活動中培養學生的創新能力
要培養和提高學生的創新能力，關鍵要培育學生的創新思想，要給他們提供和營造良好的創新條件與環境。[2] 只有學生社團的指導老師樹立了創新觀念、具備了從事創新教學的能力、扎扎實實地開展有關創新教學的各項工作，學生的創新意識才有可能逐步培養起來。
指導老師可以結合自己的專業研究領域，指導大學生社團開展科學研究活動，培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。筆者2010年指導牧野協會成功申報和實施了湖南省大學生德育實踐項目《岳陽市血吸蟲病調查及其防治知識宣傳》，指導學生對岳陽血吸蟲病危害嚴重的8個縣、區、場開展了血吸蟲病調查，并指導學生對調查結果進行了統計和分析，學生的創新能力得到了快速提升，筆者撰寫的《岳陽市血吸蟲病防治知識問卷調查》于2011年7月在“第三屆全國人畜共患病學術研討會”上交流，真正實現了社會實踐與科研相互融合。
3.在創業大賽中培養大學生的創業能力
省內外的各種創業大賽為培養大學生的自主創業能力搭建了一個很好的學習和交流的平臺。2009年以來，筆者經常指導牧野協會學生參與各類創業大賽，取得了可喜的成績。曾2010年牧野協會榮獲全國“挑戰杯”（湖南賽區）創業大賽“銅獎”；湖南省第十二屆、第十四屆芙蓉學子?大學生優秀創業計劃大賽中，分別獲得20000元和10000元現金資助；在湖南移動“動感地帶”創業大賽中，牧野協會代表隊榮獲“三等獎”；還曾兩次參加岳陽市創業計劃大賽，設計的創業作品都獲得了獎勵。
4.在科技下鄉活動中提高大學生的專業能力
在老師的指導下，牧野協會成員利用課余時間，將所學的獸醫專業知識，免費為學校周邊縣市的養殖戶提供技術支持，既為服務于地方經濟發展，又很好的培養了大學生的專業技能。
5.在公益活動中提高大學生的社會服務能力
筆者作為岳陽市江豚保護志愿者，經常指導學生開展環境保護、野生動物保護、愛心助殘等社會公益活動，近5年來，協會成員組織和參加的社會實踐活動，策劃和實施的活動經常被媒體報道，社團活動得到了社會各界的肯定，對學生進行德育教育的同時，大大提高了成員們的社會服務能力。
參考文獻：
一、制定調查計劃
1.調查目的
（1）進一步完善課堂教學，使學生加深理解人類常見遺傳病的類型和發病原理。
（2）培養學生的實踐能力和科學探究精神。
（3）培養學生的合作精神和團隊意識。
2.調查原理
（1）人類遺傳病是由遺傳物質改變而引起的疾病。
（2）遺傳病可以通過社會調查和家系調查的方式了解發病情況。
3.創建調查小組
創建調查小組應該立足學生的個性差異，應該根據學生性別的差異，知識儲備量的差異，識圖能力、繪圖能力、實踐操作技能的差異進行分組，將他們優化配置，并且選擇同學關系較好、能力較強的成員擔任組長。每個小組6人，每個班級平均有9個小組。全校高二年級共16個班級，除4個文科班和1個網絡班外，其余11個班級共99個調查小組。每個小組內設記錄員1名，聯絡員1名，問題設計員1名，調查員3名。讓每個成員都負一定的責任，充分挖掘學生的潛能，使每個學生的特長得到充分的發揮。這樣能夠取長補短，便于調查任務的完成。
4.制作調查表格
某種遺傳病的發病率=某種遺傳病的患病人數/某遺傳病的被調查人數×100
二、實施調查活動
1.人類常見的遺傳病的遺傳特點
顯性遺傳病具有世代相傳的特點；隱性遺傳病具有隔代出現的遺傳特點；伴X染色體隱性遺傳病具有交叉遺傳、隔代出現，患者男性多于女性的特點；伴X染色體顯性遺傳病具有世代相傳，患者女性多于男性的特點。
2.人類常見的遺傳病類型
3.調查過程
（1）調查應該符合學生認知發展水平，每個小組選擇調查周圍熟悉的至少5___9個家系中的遺傳病的發病情況，調查時最好選擇群體中發病率較高的單基因遺傳病作為調查對象，如：紅綠色盲、多指、白化、佝僂等。教師要引導學生調查探究，要加強調查方法的指導，如對多指病調查的5例患者家庭發病情況列表如下
1 2 3 4 5
外祖母 正常 正常 正常 正常 正常
外祖父 正常 正常 正常 正常 正常
父親 正常 正常 多指 正常 正常
母親 正常 正常 正常 多指 多指
患者性別 男 女 男 女 男
分析得出結論；3號家庭中多指病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳病；而1、2、4、5號家庭中多指病遺傳的特點與常染色體顯性遺傳病的遺傳規律矛盾。原因可能是：①父母正常卻生出病孩可能是基因突變的緣故。②此多指病可能不是由一對等位基因控制的而是由多對基因共同控制的復雜遺傳。
（2）培養學生的科學修養，抓住時機誘導學生思考，比如：各個小組調查的結果都比權威資料上提供的數據要高。因此有些成員說：可能我們調查的范圍太小，我們只是在病例比較集中的區域展開調查活動；有些成員說：我們調查時態度可能不夠謙和，直接影響到被調查的人沒有說實話導致結果有誤；有些成員說：可能我們調查的這個村子近親結婚的多，發病率自然就高了。這時教師應及時指導小組成員相互交流，協調成員間的分歧。
附暑期調查表：
從表中看出；總調查人數為20689，總發病率為0.11；男發病率為0.063女為0.048，數據單基因遺傳病在群體中發病率一般為1/1000 000～1/10 000；上表的人數只是學生在發病村鎮的調查數據，如果加上未發病村子的人數，結果就與教材上提供的數據接近。
（3）及時通報各個小組的調查成果，激勵組間相互競爭，調動學生的探索熱情和積極性，最后歸納組內觀點，指導完成調查報告。
三、整理分析調查資料
（1）為保證調查的群體足夠大，小組調查的數據應該在班級和年級中進行匯總，調查結果中容易找出規律的遺傳病，應計算出發病率。不容易找出規律的遺傳病，整理存檔作為當地該病發病情況的第一手資料。比如：冠心病、原發性高血壓、哮喘等的調查結果；最后由教師總結寫出年級調查報告，在校刊發表，供全年級以及全校學習。
四、調查評價
假期調查結束，各個小組寫出的小組調查報告，應該在年級內進行評優活動，對比較好的小組給予獎勵，各個小組及其成員都應該給適當的評價。
五、討論調查結果
Abstract： Academic pacesetter discussed five practical experience of related disciplines construction on how to strengthen construction of provincial key discipline of "Social Medicine and Health Management". Among these, condensing development direction, establishing "discipline special zone", and strengthening the team construction are the core.
關鍵詞： 重點學科；學科建設；實踐體會
Key words： key disciplines；disciplines construction；practical experience
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0241-02
0引言
學科（disciplinary）一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，理論相對完整的科學分支，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。而學科建設（disciplinary development）是促進學科可持續發展所進行的構建發展規劃、凝煉發展方向、組織創新團隊、重組技術力量、合理分配資源，規范學術行為，加強人才培養、開展科學研究等諸多推進學科發展的行為。是承載人才培養、科學研究和社會服務三大功能的平臺。“社會醫學與衛生事業管理”學科于2006年江西省政府學位建設辦公室批準為省級“十一五”重點學科，該重點學科亦是江西省乃至全國高等中醫院校中唯一的重點學科，屬管理學學科門類中的二級學科（學科代碼：120402），依托我校經濟與管理學院進行建設與管理。該重點學科建設5年來得到了學校的大力支持，在全體學術骨干的共同努力下，取得了一批階段性科研成果，人才培養有了長足的發展。近5年已招收碩士研究24名。主持研究國家自然科學基金（管理科學部）課題3項、教育部人文社科級課題和省級課題8項，廳級課題15項，完成“全國第二次殘疾人抽樣調查”研究課題和江西省食品藥品監督管理局課題共11項。主編論著、教材6部、副主編3部、參編5部，獲省部級一等獎1項、二等獎1項，三等獎5項。研究成果曾在《江西日報》、《中國醫藥報》、國家發展與改革委員會網站、人民日報社網絡中心網站等20多家媒體進行了報道。我作為“社會醫學與衛生事業管理”重點學科帶頭人，現將對該重點學科建設的實踐與體會匯報如下：
1要明確學科概念，理清建設思路
加強“社會醫學與衛生事業管理”重點學科建設，對于學科帶頭人來說，首先是要明確本學科的概念或定義，掌握本學科的基本理論、研究方法和技能，結合本單位或本部門的技術力量和學術優勢，勾劃出本學科的發展框架，理清本學科的建設思路。“社會醫學與衛生事業管理”重點學科是由“社會醫學”和“衛生事業管理”兩個學科組合而成，兩個學科可相互獨立，又可相互交融。社會醫學是研究居民健康狀況、特征及其疾病發生、發展規律與社會衛生有關問題，探究危害居民健康的主要社會因素，制定改善社會衛生狀況的措施，促進和提高人群身心健康、社會活動功能和生活質量的一門學科。其核心是研究社會因素與人體健康的關系，醫療衛生對社會發展的影響。而衛生事業管理學科是研究衛生事業現狀、發展規律、科學管理和評價理論及方法，保證衛生安全，預防控制疾病，促進人民身體健康的一門學科。其內容包括衛生法規、衛生政策、衛生監督、衛生經濟、衛生資源、衛生計劃、衛生評價、衛生服務、衛生人力、衛生組織中的衛生服務研究與評價，區域衛生規劃理論和操作性研究，醫院管理的研究與評價；工業衛生管理、鄉鎮企業衛生管理；健康教育、健康促進與衛生監督執法等。
如何勾劃“社會醫學與衛生事業管理”重點學科的發展框架，理清其建設思路是學科帶頭人的首要工作。我根據學科建設依托部門經濟與管理學院的學術特色和技術力量，挖掘全校與本重點學科建設有關的學術力量，結合學科建設“金三角”（高水平的人、高水平的科研成果、高水平的學位建設），構建出“社會醫學與衛生事業管理”重點學科的建設思路見下圖。
2要認清建設意義，明確建設任務
學科建設是高校一切建設工作的靈魂，因為它涵蓋了高校人才培養和科學研究兩大主題，不僅是統轄我學的中心工作、龍頭工作，而且也是助推各院（部）的基礎工作、核心工作。其任務包括確定學科方向、選拔學科帶頭人、組建學科梯隊、調整學科機構、建設學科基地、營造學科氛圍、專業建設、課程建設、學位點建設、師資隊伍建設、校園文化建設等。“社會醫學與衛生事業管理”重點學科建設的任務：主要是為促進江西衛生政策、衛生管理、衛生經濟的研究與發展服務，為預防社會因素對人群健康的危害，對特殊人群心理減壓提出有效的方法和指導，為政府在衛生領域方面作出決策和進行科學管理提供科學依據。目前江西建設這樣一個重點學科，對研究江西4400多萬人民的衛生管理問題、社會因素與人群健康問題，對促進江西衛生政策、衛生管理、衛生經濟的研究與發展，提高江西人群的健康水平都具有重要作用和意義。
3要組織創新團隊，凝煉發展方向
我校是一所普通本科院校，在普通本科院校中對于一個具體的學科或院（部）而言，我認為要建設好一個重點學科首先是要建立學術或學科團隊，因為學術團隊是一個學科發展的載體,學科發展必須以學術團隊為依托。如何建立“社會醫學與衛生事業管理”重點學科團隊，這是我與學科建設依托部門經濟與管理學院首先考慮的問題，主要是通過把所學專業相近、研究方向基本相同，具有一定科研能力和研究基礎的學術骨干教師，組成不同的學術組織即創新團隊，根據其研究方向和前期成果特色，凝煉成若干個研究發展方向，爭取逐步發展成為二級學科、以達到完成一級學科的建設目的。凝煉研究方向要瞄準了我省經濟、社會發展、衛生管理的需求，將科學研究與我省經濟建設、社會發展和政府需求聯系起來，主動為地方政府經濟建設和政府部門服務，幫助政府部門解決衛生管理中存在的問題，得到當地政府或行政部門的支持，這樣研究方向才能落到實處，得到可持續發展。本重點學科在建設的第一年已凝煉出三個研究發展方向，即衛生管理研究方向（學術帶頭人王素珍教授）、衛生經濟研究方向（學術帶頭人袁杰教授）、醫學心理研究方向（學術帶頭人余琳教授）。經過4年研究與學科建設后，現已向“公共管理”一級學科發展的研究方向逼近，已凝煉出4個研究發展方向，即藥事管理、衛生行政管理、社會保障、醫學教育管理，目前已在這四個研究方向招收碩士研究生。
4要制定發展規劃，落實年度計劃
圍繞重點學科建設總體目標，制定好學科建設發展規劃。“社會醫學與衛生事業管理”重點學科建設總目標為：突出“社會醫學與衛生事業管理”重點學科建設特色，樹立“以人為本”的教育理念，努力培養適應未來衛生事業管理發展需要的、具有社會競爭力的衛生管理人才；以衛生事業管理與衛生政策研究為中心,突出醫藥衛生經濟和藥事管理研究為特色，使重點學科建設成果能更好地服務衛生事業，為實現學校“多學科協調發展”的辦學思路作出貢獻。5年來本學科建設緊扣這一總體目標，為要保證學科建設卓有成效,不僅制定了一個切實可行的重點學科5年發展規劃，而且還要制訂好了為實現發展規劃的歷年年度工作計劃。學科發展規劃只有付諸實施,才能產生實效。學科發展規劃的實效性,不僅取決于規劃本身的合理性,更取決于規劃實施的科學性，對學科建設規劃目標進行分解，每年應完成的任務，認真落實年度計劃的可行性。在學科建設過程中,規劃一旦制定出來,就要著手付諸實施，把年度計劃工作落到實處，逐年完成預定的目標和任務，學科建設的5年規劃才能實現，預期的建設目標才能達到。
5建立“學科特區”，加強隊伍建設