時間：2023-03-14 14:49:47
導語：在研究生工作匯報的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
文章摘要：城固縣團縣委江春生書記與漢中日報教育專版主編一行,先后走訪了二里鎮二里中學與天明鎮天明中學,對在此支教的西北工業大學第十三屆研究生支教團八位團員表示了深切關心和親切問候,并對支教團團員進行了專訪. 在二里中學走訪期間,江春生書記與兩…… 近日,城固縣團縣委江春生書記與漢中日報教育專版主編一行,先后走訪了二里鎮二里中學與天明鎮天明中學,對在此支教的西北工業大學第十三屆研究生支教團八位團員表示了深切關心和親切問候,并對支教團團員進行了專訪.
在二里中學走訪期間,江春生書記與兩位記者由二里支教團員帶領,參觀了學校廣播站以及陽光圖書室,對實況播音、班級輔導、樓道值班狀況進行了考察,并深入詢問志愿者工作學習情況.江書記表示,二里支教分隊很好的傳承和發揚了上一屆支教團踏實認真的支教精神,在鞏固已有特色項目（如陽光圖書室）的基礎上,不斷充實擴大完善,值得欽佩、難能可貴.除了校園特色活動外,有三人所帶班級科目都在考試中名列年級前一二名.當記者問到支教三個月最深刻的感受時,支教團四名團員表示他們愿意用百分之兩百的努力,竭盡所能的為孩子們帶來新的文化知識,鼓勵他們接觸外界,奮發努力,走出山區.
在天明初中,張軍全校長對支教團天明分隊近三個月來的工作做了高度評價.在采訪中支教隊員分別對自己前一段的工作做了簡要匯報.黃洪橋和王瑞共同肩負了初二年級的物理課教學,他們深入了解學生學習現狀,根據學習特點,深入開發學生邏輯思維能力,結合物理實驗,讓學生產生了極大的學習興趣和熱情,并在期中考試中取得了優異成績；蔡靜歡承擔八年級一班的英語教學,面對年級倒數第一的班級,通過激勵方法培養了學生的學習興趣,學生的學習成績也有了極大的提高,同時,她作為八一班副班主任,對學生的思想動態深刻關注,通過關心和教育,使學生們增強了自信力和自控力；呂焰作為支教團的團長,主動承擔起九年級三班語文和七年級一二班地理的教學任務,積極發揮帶頭作用,教學中,他結合學生的實際情況,采用了創新性的教學方法,通過兩次月考和期中考試,所帶九三班語文平均分由上學期倒數第一上升到正數第一.當記者問到:你們覺得這邊的孩子最缺的是什么？支教隊員總結到:雖然山區學生大多為留守兒童,但他們最缺的不是物質上的捐贈,更多的是精神上的關愛和思想上的鼓舞.
江書記對支教團工作匯報做了充分肯定,他鼓勵支教團再接再厲,充分展現重點高校支教團具備的高素質和綜合能力,展現當代高校志愿者風采,在平凡的崗位做出不平凡的業績,從而實現“用一年的時間做出一生難忘的事情”.
[關鍵詞]內涵；必要性；可行性；策略
在我國，導師負責制是研究生教育的主體模式。美國和日本的本科生教育幾乎都實施各種形式的導師制。國內部分高校，如浙江大學等在一些本科專業試行了導師制培養模式，取得了較好效果。實踐證明，本科生導師制是本科生人才培養模式的重要創新，是對傳統班建制人才培養模式的有益補充。
一、運動人體科學專業本科生導師制的內涵
由于本科生的人才培養目標和業務培養要求與研究生不同，本科生的導師負責制內涵與研究生導師制有很多不同。
1.本科生導師應成為學生思想的指引者
本科生對于獨立處理生活、學業等方面問題的經驗相對有所欠缺，對于新環境下的新問題有時會感到茫然不知所措，教師有針對性的指引對學生快速進入角色起著重要作用，所以本科生的導師制更強調導師與學生思想的溝通，做到既是學生學業上的導師，又要成為學生思想上的指引者，幫助學生在大學期間樹立正確的人生觀和價值觀。
2.本科生導師需側重對學生學習能力的培養
大學期間學生自主學習時間明顯增加，很多學生進入大學后覺得很不適應。教師應在學生入校后對大學期間的學習特點、學習方法給予及時指導，使學生盡快掌握學習技巧，培養學習能力，幫助學生建立起與自己優勢特長、專業發展方向相吻合的知識構架，不斷拓展知識寬度與廣度，逐漸培養其專業素養。
3.本科生導師要側重培養學生科研意識與興趣
通過進行與本科生專業知識、技能水平相匹配的科研訓練，逐漸培養他們縝密的思維習慣、創新意識和堅韌不拔的科學精神，在與導師切磋交流過程中培養他們嚴謹的科學態度和團隊協作理念，這些都將為其今后專業領域的發展奠定堅實的基礎。從某種意義上說，本科階段科學理想和科學信念的樹立比取得科研成果更為重要。
二、運動人體科學專業本科生實行導師制人才培養的必要性
1.有利于實現運動人體科學專業人才培養目標
運動人體科學專業人才培養目標為培養掌握體育學、生物科學、基礎醫學和教育學專業知識與技能，能夠在各級體育科學研究、運動訓練、體育教學、健康教育管理等機構從事人體機能監控、運動健身指導、運動營養指導、體育教學及科學研究等方面工作的高素質復合型人才。導師制可以針對學生個性特點和優勢特長進行個性化培養，是對傳統班建制人才培養的重要補充，有利于運動人體科學專業人才培養目標的實現。
2.符合醫體結合復合型人才培養要求
運動人體科學專業的業務培養要求為學習體育學、生物科學和基礎醫學的基本理論和基本知識，接受體質健康測量與評價、運動風險評估、運動傷病的預防與處理等運動科學方面的基本訓練，掌握人體機能監控、醫務監督、運動營養指導的基本能力。通過導師制培養方式，可以使運動人體科學專業學生得到更多的科研實踐訓練，培養動手能力，有利于培養醫體結合復合型人才，滿足就業市場的需求。
3.促進運動人體科學專業健康發展
將導師制培養模式引入到運動人體科學專業本科生培養之中，有利于培養出真正被社會需求和認可的精品人才，反過來精尖人才的社會認可度又成為助推運動人體科學專業積極良好發展的強大動力，實現打造精品專業，促進運動人體科學專業健康發展，起到助推體育事業發展的作用。
三、運動人體科學專業實行本科生導師制人才培養的可行性
1.運動人體科學專業生師比例小
各體育院校運動人體科學專業招生規模較小。以哈爾濱體育學院為例，運動人體科學專業現共有學生45名，專業師資隊伍共計19人。合理的師生比例為導師制的有效實施創造了前提條件。
2.進行科研訓練的硬件條件相對完善
運動人體科學專業相對完善的硬件資源可以滿足本科生科學研究和教學實踐所需條件。全國各院校運動人體科學專業均下設有基礎和專業教研室、實驗室、科學研究中心和康復醫院等教學、實踐、實習基地，使導師指導本科生的科研和專業課學習硬件條件得以保障。
3.師資力量有保障
運動人體科學專業的師資由臨床醫學、康復醫學、中醫學、運動解剖學、運動生理學、康復心理學、運動訓練學等學科組成，專業教師豐富的教學和科研經驗為導師制下培養醫體結合型人才給予強有力的師資保障。
四、運動人體科學專業本科生導師制實施策略
1.制定實施導師制人才培養相關規章制度
完善的規章制度是有效實施導師制的保障。在本科生導師制實施前，要建立導師制實施的具體文件條例，明晰導師制實施的意義、目的、組織領導、實施步驟、工作內容、考核指標、監督評價和獎桶旆ǖ取
2.完善導師遴選和師生互選方案
優秀的老師對學生一生的積極影響往往是重大深遠的。導師遴選應按照自身修養高、責任意識強、工作熱情高、專業知識淵博、教育教學經驗豐富等方面要求進行遴選。導師產生后需制定詳細方案進行師生互選。
3.精心組織導師制人才培養模式下的各項業務開展
第一，指導本科生專業課學習。本科階段是形成專業知識架構的重要基礎階段。運動人體科學專業本科生導師制的重要內容是指導學生進行課業學習。導師要幫助學生設計好學業課程結構，培養學習興趣，督促學生打牢課業基礎，引導學生將學到的專業知識與實踐進行緊密結合等。
第二，要求本科生進行跟教助教。運動人體科學專業本科生導師制實施中，要求學生融入導師的日常教學工作，如協助老師準備教具、審核學生實驗報告數據、準備實驗器材等。參與導師日常教學工作不僅能使學生熟悉教學工作流程，增長才干，還能在工作中切身體會教師的責任與意義，并能從導師嚴謹的教學工作中感受和學習導師的工作熱情及敬業精神，對其今后選擇職業發展方向也有一定幫助。
第三，引導本科生進行科學研究。對于醫體結合的運動人體科學專業學生來說，動手能力和科研能力的培養至關重要。通過本科生直接參與導師的科研項目、參與研究生的科研項目、申報校級和省級學生創新科研課題、畢業論文選題等方式，能使他們接觸到科研活動，培養科研興趣。在與研究生搭建共同研究平臺的過程中，除起到科研培訓作用外，還有利于培養本科生的團隊合作精神。
4.定期進行效果檢查
第一，定期進行學生學習成果匯報。學生定期針對課業學習、科研進展和實踐活動情況向導師進行匯報。導師通過定期與學生交流，能及時發現和解決學生遇到的各種問題，并了解學生對人生與社會、對困難與挫折、對成績與榮譽的理解和看法，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
第二，定期進行導師指導工作匯報。學校要加強過程管理，要求導師定期指導工作進展，并進行成果匯報。本科生導師制下，教師的職責、任務與以往傳統教育模式有很大不同。教師要對實施導師制的意義有充分認識，要加強責任意識。學校需要對導師制下相關工作環節進行監督檢查，對導師制實施過程中遇到的問題及時發現并解決。
在生師適配關系合理、科研設施、師資力量等軟硬件條件相對完備的運動人體科學專業實行本科生導師制人才培養，可以對學生思想品德、學習方法、科研能力等方面進行個體指導，最大程度地關注學生個性，使他們的優勢特長得到最大發揮，有利于運動人體科學專業本科生醫體結合人才培養目標的實現，提升人才培養質量，實現對傳統班建制教育模式的有益補充，建議將本科生導師制納入運動人體科學專業人才培養方案。
參考文獻：
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[4]孫思哲，李俊輝.新形勢下高校體育教育專業人才培養模式改革探討[J].中國體育科技，2005，（01）.
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[6]于振峰.2l世紀初期中體育教育專業人才的培養模式[J].體育學刊，2006，（03）.
[關鍵詞]新媒體技術；網絡PBL模式；基礎醫學碩士研究生；科研能力培養
[課題項目]南華大學研究生教育教改項目（2015JG006）
[作者簡介]張曉紅（1973—），女，湖南祁東人，在讀博士，副教授，研究方向：梅毒螺旋體的診斷、致病機制及防控；趙飛駿（通信作者）（1973—），男，湖南邵東人，博士，教授，研究方向：梅毒螺旋體的診斷、致病機制及防控。
[中圖分類號]R3[文獻標識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）25-0195-02[收稿日期]2019-10-22
一、基礎醫學碩士研究生科研能力培養的現狀和面臨的問題
目前國內大部分高校包括南華大學研究生院仍沿用傳統導向式教學模式來培養基礎醫學研究生人才[1]。該模式將研究生自主學習能力的培養與問題解決之間的主從關系完全顛倒過來，導致研究生的科研專業知識積累有限，創新思維及自主學習能力培養的目標很難實現，已不能適應現代醫學對基礎醫學研究生教育的基本要求和新需要。許多問題在研究生科研實施及能力培養過程中逐漸凸顯出來[2]。
1.早期科研設計階段面臨的問題。盡管部分高校采用彈性培養模式，但絕大多數高校基礎醫學碩士研究生仍為三年完成研究生學業的固定培養模式，第一學年往往還是按傳統教育模式進行公共課程和專業基礎課的隨堂聽課，這期間學生尚未真正進入導師實驗室，導致研究生真正進行科研能力培養的時間變得相對緊迫。
2.科研方案/計劃具體實施階段面臨的問題。此階段導師對碩士研究生的培養教育方式相對單一，通常通過課題組間隔性地召開組會進行工作匯報或階段性總結的方式來了解學生們的實驗進展，而研究生們平時的溝通交流則通過與同年級或高年級師兄師姐的當面相互請教，甚至依賴導師領導的科研團隊成員之間一些實驗技術方法的傳承學習，而且絕大多數研究生通常直接按照導師已設計好的科研方案來實施自身學位科研課題的研究。導師們常因日常工作事務繁忙，無法做到與學生第一時間溝通交流，解決學生的疑問和困惑，導致研究生們在其整個科研計劃實施階段，只會被動按照導師要求實施課題計劃方案，而無法自主去探索如何從具體科研實踐中發現、提出并解決相關科學問題[1，2]。
3.科研計劃完成后成果評價階段面臨的問題。目前大多數高校包括我校仍以發表科研論文的多少和優劣作為衡量基礎醫學碩士研究生培養質量的主要參考標準，卻往往忽視了對研究生科研創新思維培養效果、獨立解決科學問題的能力等一些相對抽象指標[1]。經過三學年的階段學習，并沒有讓學生們真正領會什么是自主學習，如何提高自身科研思維能力。由于研究生科研實施階段時間緊，學生們基本上是在完全被動實施和執行的環境氛圍下來完成科研計劃，這導致學生自主學習、發現科學問題、積極探索、尋找問題解決辦法和答案的科研探索精神培養不夠。
以上問題存在于基礎醫學碩士研究生培養各階段，且不同程度制約著現代基礎醫學專業學術型人才培養教育的發展[2]。
二、基于網絡新媒體技術的交流模式的興起及應用優勢
1.流媒體技術。該網絡技術是指將音頻視頻等格式的多媒體文件以信息流的形式在網絡中傳輸的一種溝通形式。集體教學模式已不適合醫學研究生階段的教學及科研指導工作，因為研究生招生與本科招生特點顯著不同，學生之間年齡、經歷、學習背景都有明顯差異，因材施教、個性教學模式逐漸被提及并引起關注。
2.云端儲存技術。簡單來說，就是將儲存資源放到云端上供人存取的一種新興技術方案。使用者可以在任意時間，通過任意可連網的裝置在任何地方均可連接到虛擬云端上，十分便捷地進行各項數據的存取。該項存儲技術的容量超大，可以將科研教學相關的所有重要教學課件、科研文獻、研究會議及教學視頻上傳存儲，師生可通過云端上傳與下載。
3.微信/QQ交流平臺。用戶通過手機或平板等界面即可實時迅速將語音、視頻、圖片和文字等信息資源一對一或多對多傳送他人。應用微信/QQ平臺進行教學或科研指導，相對傳統教學模式具有如下優勢：①只要用戶保持實時在線狀態，微信/QQ平臺推送的消息、圖片或視頻就能在第一時間到達用戶手機并會語音提醒，這就保證了信息的及時有效傳遞。②在教學或科研指導過程中，能夠使導師針對不同學生出現或提出的科學問題，有針對性的一對一溝通、解答和引導。③導師可將課題組成員微信/QQ號匯集到一個群，建立起屬于自己的科研課題小組交流群/平臺，及時傳播自己的最新學術思想和科研動態，展開科學問題討論和后續科研計劃的布置。
三、基于新媒體技術的網絡交流模式在基礎醫學研究生科研能力培養過程中的實施
1.科研課題的選擇、設計階段的應用實施。研究生導師首先可圍繞最初科研設計的科學問題/假設，提出一個或系列引導性問題，或者精選與導師科研課題相關的幾篇經典文獻，結合該科學設想的研究背景，錄制一個相對應的教學音頻或者制作PPT課件，現場講授錄制視頻并以流媒體形式上傳云端，通過圖片、動畫及視頻音頻，以及網絡文獻參考資料，形象而直觀地突出重點。
【關鍵詞】中煤集團；調度；質量；標準化
1.引言
調度質量標準化建設是促進調度業務制度化、流程化、標準化的重要途徑，是企業實現安全生產和又好又快發展的必然要求[1]。中國中煤能源集團有限公司（簡稱中煤集團）是國務院國資委管理的國有重點骨干企業，主業為煤炭生產貿易，現有煤礦55座、總產能2.85億噸，洗煤廠30座、洗選能力2.45億噸，有30年的煤炭進出口貿易歷史、完善的物流配送中心和分銷網絡。中煤集團著力開展調度質量標準化建設，充分發揮生產運營及安全調度集中管控、統一指揮職能，科學調度產運銷一體化運行，取得了良好業績。2011年原煤產量1.64億噸，實現營業收入1150億元，利潤總額162億元。
2.調度質量標準化建設思路、主要內容及考核辦法
中煤集團以建立健全調度管理制度為基礎開展調度質量標準化建設。通過系統再造調度業務流程，統一調度工作質量標準，采取制度化管理、流程化運作、標準化監管、良好的績效管理、堅持不懈地執行等措施，完成生產運營任務，實現戰略目標。調度組織機構、調度管理、調度信息化、調度匯報、調度辦公條件及環境五個方面標準化與相應的調度管理制度、調度業務流程配套，構成了調度系統質量標準化體系[3]。中煤集團著力打造生產協調指揮、安全監測監控、應急救援指揮、綜合信息集成四個調度平臺，通過檢查、考核并協調解決有關問題不斷完善和提高調度質量標準化標準，從而形成閉環管理，不斷推進調度質量標準化建設向深度和廣度發展。
3.具體措施和實施步驟
3.1 組織機構
集團、企業、礦（廠）分別設立獨立的調度室，配備主任、副主任、主任工程師及調度人員，滿足每天24小時調度值班及調度工作需要。落實調度知識技能標準有關規定，保證調度員工的學歷、能力符合要求。
3.2 調度管理
根據調度室職能定位及工作任務，編制調度質量標準化建設達標規劃，制定質量標準化年度工作計劃及培訓計劃并組織實施；制定并執行調度崗位職責、業務流程、會議、指揮系統、應急救援、統計、庫存盤點、值班、交班會、公文、會議記錄、保密、印章、行政經費、辦公環境等管理制度；對產運銷計劃安排及完成情況進行統計、分析、總結的同時，深入現場調查研究，提出專題報告或建設性意見，及時協調解決產運銷運行中存在的突出問題，確保產運銷平衡運行、銜接順暢；掌握重大隱患及整改情況，落實業務保安責任制，防范事故發生；落實調度設備設施標準化和調度文書標準化有關規定，保證調度設備設施配置先進性及正常使用，加強收文、發文、歸檔、公文內容及格式管理；加強圖表、臺賬、記錄、屏幕顯示牌板管理；建立完整的原始記錄，基礎資料定期歸檔保管；加強培訓，不斷提高調度員工素質。
3.3 調度匯報
按照調度匯報制度規定，報送日（周、月、季）報，及時準確地匯報產運銷計劃完成情況及安全動態情況，存在主要問題及解決措施；專題匯報夏季三防和冬季三防等季節性工作安排情況及重要事項動態跟蹤情況；遇發生傷亡事故、重大非傷亡事故等緊急情況，立即啟動相應級別的應急預案，迅速組織搶險救災，并立即報告。
3.4 調度信息化
統一調度裝備技術管理及傳輸標準要求，促進調度信息化和裝備水平的提升。系統監控自動化和管理信息化實行全過程、全方位監測監控各生產系統和生產環節，通過調度信息系統集成和數據共享，以信息化帶動自動化，逐步實現固定崗位無人值守。安全生產監控系統對從生產、倉儲、裝車、卸車、裝船等重點環節和重要部位現場畫面、生產數據、運營情況實現動態實時監控、遠程顯示圖像信號且存儲不少于7天；實現井下有害氣體濃度、風速、溫度、風門開啟狀態等全過程自動監測及異常遠程診斷、報警、存儲、查詢、打印。調度通訊指揮系統實現礦井上下均可與地面調度室直接通訊；地面調度室配備數字調度電話交換機，集語音、圖像、數據通訊于一體，實現單鍵撥號、呼叫轉移和等待、語音留言、來電報號、電話錄音、強打、集呼、可視電話、數字傳真等功能，并為重要人員和崗位設置專線直通電話。安全生產調度統計分析系統實現年、月、日計劃完成情況分析評價，與產運銷及安全數據庫數據共享，隨機生成統一報表，具備導出、查詢功能。視頻會議系統符合規范并正常使用。配備大屏拼接顯示系統，顯示生產過程動態監控及圖表等重要信息。配備打印機、傳真機和掃描儀。實現雙回路供電。
3.5 調度辦公條件及環境
調度視頻會議室、值班室、機房的面積，電源、接地、消防、空調、設備安裝及布線等方面滿足調度工作需要并符合有關規范；調度電話（專線電話、應急移動電話、海事衛星電話）、打印機、復印機、傳真機等設備擺放有序；配備調度指揮專用車；信息群發器具備文件傳輸、即時信息、群發短信功能；調度技術資料齊全、整潔。
3.6 考核評級辦法
領導重視、標準嚴格、專家參與是做好調度質量標準化考評工作的有效保障。根據調度質量標準化建設具體內容，從調度管理制度、調度作業流程、員工知識技能、調度文件報表、調度設備設施、調度辦公環境、生產指標考核等方面預設分值，采取自評、檢查考評相結合的方式對企業和礦（廠）進行考評、定級。礦（廠）調度室每月自檢一次；企業調度室每季自檢一次，檢查考評所屬礦（廠）調度室一次；集團每半年檢查企業調度室、抽查礦（廠）調度室一次，每年考評一次。質量標準化調度室達標必備條件包括制定并執行調度質量標準化考核評級辦法；調度室必須是本單位獨立的組織機構，實行24小時值班；考核年度內調度生產運營和應急救援過程中無重大失誤。年終評出先進單位和先進個人予以獎勵，設立“標準化樣板調度室”流動紅旗，連續三年獲得該稱號的單位頒發獎杯。
4.調度質量標準化建設體會和建議
4.1 領導重視是調度質量標準化建設成功的關鍵
只有領導重視調度業務及調度質量標準化建設工作，推行基于調度制度建設的調度業務流程的規范統一，著力應用調度信息化管理手段，全面推行獎優罰劣的考核機制，才能解決調度集中管控、統一指揮職能定位不清，調度管理制度不全，調度作業流程不規范，調度信息化手段不先進，調度分析考評不到位，調度員工素質不高，調度橫向信息溝通不強等一系列制約調度質量標準化建設問題。
4.2 調度業務標準化建設是調度質量標準化建設的基礎
調度業務標準化建設是調度質量標準化建設的基礎，包括建立健全統一的調度管理制度體系和作業標準體系，規范調度業務流程，加強調度系統基礎建設，建立統一高效閉環的信息化調度指揮系統等內容[2]。調度業務流程是將計劃和完成管理、匯報、會議、交接班、應急制度有機地連接起來，形成完整的、閉合的調度工作管理過程，其中計劃和完成管理是前提、工作匯報是執行手段、會議制度是保障、交接班制度是順暢銜接基礎，應急調度是重要補充。調度業務流程是對調度人員作業內容和作業標準按時間順序細化的具體規定，分為日作業流程、月度作業流程和年度作業流程，其中日作業流程是核心和基礎，是必須熟練掌握的基本業務。作業流程的制定與調度職能定位、機構設置、崗位職責、管理制度相匹配，與有關調度流程對接，最終以信息化手段實現信息流的高效閉環管理。
4.3 提高認識、典型引路、整體推進是加快調度質量標準化建設的基本方法
調度管理即科學地調動企業資源，以最佳工藝和最短周期，多生產優質產品，實現企業效益最大化。加強調度質量標準化建設是提高調度管理水平、強化調度系統集中管控生產運營、保障企業安全生產的重要手段。采取典型引路，整體推進方法，先重點抓好試點單位建設，在整個調度系統內部開展“學樣板、趕樣板、超樣板”的標準化活動，再采取定期考試、相互交流、強化培訓及考核評級等措施，不斷提高調度系統整體業務水平和調度標準化水平，加快推進調度質量標準化建設。
5.結語
中煤集團以建立健全調度管理制度為基礎，不斷創新調度業務流程，形成以調度組織機構、調度管理、調度信息化、調度匯報、調度辦公條件及環境五個方面標準化與調度管理制度、調度作業流程相匹配的調度系統質量標準體系。著力開展調度質量標準化建設，強化調度集中管控、統一指揮職能，有效保障了企業安全生產，取得了良好業績。
參考文獻
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公益講座圓滿落幕
2009年12月7日晚,由甘肅省青年企業家協會主辦、蘭州新東方學校等單位承辦的“走進甘肅企業――家庭教育進企業公益講座” 活動首站在酒鋼集團歌劇院啟動。團省委副書記張旭晨、酒泉鋼鐵集團公司黨委副書記吳國賢等領導出席啟動儀式并講話。武漢大學社會學教授周運清、新東方教育科技集團高級副總裁陳向東作了專題講座,歌劇院內座無虛席,近兩千名家長用最熱烈的掌聲表達了對周運清、陳向東兩位老師的精彩演講的感謝。
從12月7日啟動,歷時8天、行程近7000公里的“走進甘肅企業――家庭教育進企業公益講座”活動12月13日在蘭州石化文化宮落下帷幕。清華大學出版社培訓中心研究員,全國婦聯《中華媽媽網》教育顧問王晶老師的精彩演講,為本次活動畫上了圓滿的句號。
此次活動從明長城起點嘉峪關到衛星發射基地酒泉,從黃河明珠靖遠到全國重點產煤縣華亭,從西部重鎮平涼再到金城蘭州,先后在酒泉鋼鐵集團、玉門油田、靖遠煤業集團、華亭煤業集團、平涼市和蘭州市連續舉辦了6場講座,所到之處,都受到了當地政府、承辦企業以及廣大家長的大力支持和熱烈歡迎,9000余位家長走進活動現場聆聽了講座。周運清、王晶、陳向東三位老師,將家庭教育最新的觀點、理念,通過典型的案例、通俗的語言詮釋得淋漓盡致,指出了目前家庭教育中存在的許多誤區,尤其是周運清教授的“家庭教育的十個忠告”、王晶教授的“做不成第一做唯一”等理念,給廣大家長開闊了全新的家庭教育視野。
丁巨勝參加甘肅省“12.4”
全國法制宣傳日活動
2009年12月4日下午,以“加強法制宣傳教育,服務經濟社會發展”主題的甘肅省第九個“12.4”全國法制宣傳日大型普法宣傳活動在蘭州東方紅廣場隆重舉行。省人大常委會副主任朱志良、副省長張曉蘭等領導出席了活動。作為甘肅省“12.4”全國法制宣傳日的參與單位,團省委副書記丁巨勝參加了活動。
這次活動是團省委按照團中央“青少年法制宣傳周”的要求,配合我省“ 12.4全國法制宣傳日甘肅省宣傳月”活動開展的法制宣傳系列活動之一,旨在通過開展為期一個月的以《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、新修訂《甘肅省實施辦法》為主要內容的系列法制宣傳活動,提高全社會對“兩法一辦法”的知曉率,營造“尊重未成年人是每一位公民應盡的責任”的社會氛圍,使未成年人合法權益依法得到保護,促進全省廣大青少年健康成長。
團省委共向市民發放“兩法一辦法”等法律法規及未成年人文明上網宣傳資料3萬余份,接待咨詢100多人次。這次青少年法制宣傳活動從11月中旬至12月中旬舉行,團省委將組織專家、學者、普法志愿者深入學校、社區、單位、流浪兒童救助中心、少管所、勞教所等開展法律宣傳和心理輔導等活動。同時面向全省中小學生開展新修訂《甘肅省實施辦法》的普及教育,印制法律讀本向中小學生免費發放,動員學生家長及全省公民學習“兩法一辦法”,督促法制副校長開展以“兩法一辦法”為主要內容的法制宣傳教育課,全面提高廣大青少年的維權意識和全省公民的法制觀念。
張旭晨調研酒泉青年就業
創業工作和駐點工作
2009年12月8日,團省委副書記張旭晨帶領城市青年工作部的同志深入酒泉市金塔縣、酒泉工業園區、酒泉大禹公司、酒泉職業技術學院、酒泉衛校就青年就業創業工作和駐點工作進行了調研。
在金塔縣,張旭晨先后實地查看了縣職教中心青年就業創業見習基地、西南街社區團的基層組織建設、東壩鎮青年中心和青年創業示范崗建設。在酒泉工業園,張旭晨聽取了園區規劃暨酒泉市風電產業的發展情況匯報,查看了金風科技、中材科技等風機制造項目的生產情況。在國家級青年就業創業見習基地甘肅大禹節水公司,張旭晨觀看了大禹公司節水材料生產線,聽取了青年就業創業見習基地工作情況的匯報,詳細詢問了見習基地的規范化管理和見習青年就業簽約情況,并查閱了見習基地基礎資料。在酒泉職業技術學院和酒泉市衛校,張旭晨聽取了青年就業創業工作情況的匯報,并視察了酒泉衛校的實訓中心。
在隨后召開的酒泉市基層團建和基層工作匯報會上,張旭晨在聽取了酒泉團市委關于團的基層組織建設和基層工作、青年就業創業工作、團建試點工作、駐點工作的情況匯報后,從團的基層組織建設和基層工作、駐點工作、就業創業見習基地建設三個方面作了講話。張旭晨指出,團的基層組織建設和基層工作是全團的生命力工程,是貫徹落實“兩個全體青年”的具體要求,酒泉團市委積極加強團的基層組織工作,采取行業建團、產業協會建團、組建青少年事業發展中心等方式,著力加強團建工作,取得了一定的成效,今后要進一步加大工作創新力度,著力夯實團建基礎工作,為全市共青團工作開創新的局面。駐點工作是切實轉變共青團工作作風和工作方式,形成全團推動基層組織建設和加強基層工作合力的具體體現,目的就是通過這種方式發揮團的領導機關的優勢,幫助縣級團委充實工作力量,從工作思路、內容和方法上進行指導,促進基層團的工作整體活躍。希望酒泉市在已取得工作進展的基礎上,多向兄弟市州學習,借鑒成功經驗,在具體工作中梳理出工作主線,體現出工作特色,培育出工作亮點。張旭晨強調,青年就業創業見習基地建設,是共青團服務青年的突破點和有力抓手,在今年建設見習基地的工作中,要進一步規范程序,提高質量,對不符合條件的見習基地進行摘牌。同時加大人崗對接力度,努力提高人員上崗數。
蘭州大學舉辦“走進化學”公益活動
上花岔中學位于榆中縣上花岔鄉北川村,是蘭州大學2009年研究生支教點之一。學校的師生,生活條件艱苦,教育、教學資源有限,因此,學院于12月14日來到上花岔中學開展“走進化學”公益活動,為他們捐贈化學實驗室及進行相關化學實驗的培訓。
捐贈儀式上,蘭州大學化學化工學院黨委副書記代全順和上花岔中學校長共同為“弘毅化學實驗室”揭牌,代全順希望上花岔中學的同學們要克服困難、努力學習科學文化知識,要懂科學,用科學,用自己的知識改變和創造更美好的家園。化學化工學院團委負責人對實驗室命名進行了意義闡釋,并對在場的同學們寄予了殷切的希望。院學生會負責人向上花岔中學捐贈了儀器。
儀式結束后,蘭大志愿者為在場的老師和同學們進行了“鎂條燃燒”、“氫氧化銅沉淀的生成”、“二氧化碳的制取”等簡單而有趣的實驗演示,引起了同學們的濃厚興趣。
此次公益活動是蘭州大學第十一屆身邊化學知識普及與宣傳活動的重要項目之一。
甘肅畜牧工程職業技術學院
舉辦大學生職業生涯規劃專題講座
2009年12月16日,甘肅畜牧工程職業技術學院團委、學生會舉辦大學生職業生涯規劃專題講座,各系團總支、參賽學生200余人聆聽了報告。
報告會上,院團委負責人從甘肅省各高校大學生職業生涯規劃開展工作的現狀入手,結合專業特色、大學生所處的社會環境及目前大學生就業的基本情況,引入了職業、生涯及職業生涯規劃,進一步闡述了職業生涯規劃的意義、職業生涯規劃的原則和職業生涯規劃的主要原則、方法和步驟。職業生涯規劃實際上是“我是誰?我將成為誰?”的問題,從大一開始,確定奮斗目標,明確學習目的,端正學習態度,實現人生價值,演繹精彩人生具有重要的導向作用。
華亭煤業集團公司團委舉辦2009年度
第二期團干部培訓班
12月7日至12日,華亭煤業集團公司團委舉辦了2009年度第二期團干部培訓班。來自基層各單位的163名團干部參加了培訓。
本次培訓班就新時期共青團面臨的挑戰與機遇、加強基層團組織建設的主要任務與對策、黨的十七屆四中全會精神解讀、集團公司員工常用法律法規、青安崗安全應知應會知識和集團公司企業文化相關知識進行了詳細講解和全面輔導。
通過學習培訓,使團干部增長了知識,提高了素質,擴大了交流,取得了較好的培訓效果。
岷縣:青年農民工返鄉創業帶動就業
針對金融危機帶來的影響,岷縣積極鼓勵青年農民工憑借打工得來的一技之長返鄉自主創業、就近勞務輸出,成為發展地方經濟一個新的亮點。目前,全縣返鄉創業人員有2000多人,投資興辦10萬元以上規模的自主企業14個,為當地老百姓創造就業崗位2800多個,實現了勞務產業發展的良性循環。
岷縣是個勞務輸出大縣,返鄉青年農民工的再就業壓力自然不小。為此,縣委縣政府一方面加強了協調聯系外出務工工作,另一方面積極創造條件,大力實施“回歸工程”,出臺了一系列扶持政策,鼓勵外出回鄉人員在家鄉開發創業,帶動當地經濟快速發展。
在岷縣勞務市場,除了傳統的藥材加工以外,一些青年農民工在團組織實施的農村青年春季培訓期間掌握的一技之長派上了用場,諸如建筑工地的技術工、貨物裝卸、酒店服務等,這些工作受到大家的歡迎。
景電管理局團委開展“青年安全生產示范崗”
Abstract: Combining with the experience in self-teaching process, the author discusses some views on academic freedom in narrow aspects, and puts forward three ideas combining with the practice: academic freedom is the power to promote academic development; academic freedom is the source to generate innovation; academic freedom is the effective way to improve the quality of teaching and absorb knowledge.
關鍵詞： 大學；學術自由；教師；學生
Key words: college；academic freedom；teachers；students
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）22-0190-01
0引言
大學原本是學術的殿堂，是教師和學生自由探究學問、追求真理的共同精神家園。但是隨著高等教育的大眾化、學生人數的擴招，大學漸漸失去了原本的意義，我覺得現在大學生對知識的渴望越來越低與此有很大關系。為了提搞學生的興趣更好地培養學生的創新能力應該在上課的時候大力提倡學術自由，為學生營造各抒己見的氛圍。漢語中“學術”一詞在意義上與德語Wissenschaft接近，Wissenschaft是指一種系統的知識，除了實證的或經驗的科學之外，凡哲學、道德、藝術以及事關價值等方面的知識也皆在其囊括之中。[1]因此，學術是一個比科學更廣泛的概念，是指一切對世界進行系統探究的知識性活動。在此，我只是從狹義上談談對學術自由的看法。
1提倡學術自由的必要性
1.1 學術自由是推動學術發展的動力自由的學術氛圍是孕育自然科學與社會科學創新思維的土壤，一個原始創新的科學命題或成果通常沒有先例，有時還違反常規，尤其違反某些學術權威和派別建立的學術觀點而遭到強烈反對。只有自由的學術氛圍，才能允許它們的存在和發展。在19世紀末20世紀初，近代經典物理學、相對論和量子論就因著學術的自由探討而產生。而我們的現代文明，從電腦到激光，從核能到生物技術，幾乎沒有哪個領域不依賴于量子論。比如，自從1895年倫琴發現了X射線以后，物理學界就展開了X射線的性質的爭論，以布拉格父子一派認為X射線具有粒子性，以勞厄為代表的一派認為X射線具有波動性。在勞厄把自己的觀點公開發表之后，布拉格父子為了證明自己觀點的正確性，對勞厄的實驗進行了重復，并驗證勞厄的觀點，通過X射線照射晶體確實產生了衍射現象，從而證明了X射線的波動性，因此得出了正確的結論X射線既具有波動性又具有粒子性。另外在布拉格父子重復勞厄實驗的過程中有了新的發現，推導出現在的布拉格方程――現在X射線衍射儀的理論基礎。所以學術的進步就是在學術自由的氛圍中逐漸探討證明爭論的過程中產生的。
1.2 學術自由是產生創新的源泉“創新”這兩個字處處可見，比如：大學生創新基金、大學生創新比賽、XX創新團隊等等。那么，創新是怎么來的？愛因斯坦曾說：“提出一個問題要比解決一個問題更重要。”那么，問題又是怎么提出的呢？其實大多數問題就是從討論交流中想到的，知識的追求必須以自由為其前提，認識論的基礎決定了高深學問的合理性。探究高深學問，追求真知和創新是學術研究的靈魂，這樣的探究活動必須首先以自由作為保障。為了保證高深學問的準確，學者的活動必須只服從真理標準，而不受任何外界壓力。約翰?密爾在《論自由》中，論及了思想自由、討論自由與真理追求之間的相互關系，認為知識的探究活動必須在一個自由自在的、不受外界侵犯的社會中進行。就公眾的意見而言，無論此種意見是真理還是謬誤，試圖用權威加以壓制都是極其愚蠢的行動。對于任何一個意見，都需要借助公開討論，錯誤的意見和行為逐漸降服于事實和論證，正確的意見也需要通過論證對人心產生影響，并通過糾正的手段被人類掌握。密爾認為人類心靈的可貴品質在于，人類的智慧和道德能夠幫助其糾正錯誤，真理的獲取才最終成為可能。[1]如果自由不能得到承認或被肆意禁令，那么人的智力和德性都將遭遇毀滅性的災難。在討論中產生問題引發創新這一點我深有體會。在我讀研究生的時候，我們課題組每個月都要進行工作匯報，在每個人匯報結束之后，大家都會作出自己的觀點，并且進行討論交流，往往在這個時候會冒出很多新的想法。其實現在的學術會議就是一種交流的過程，通過自由發言，陳述自己的觀點，通過自己的實驗數據證明自己的觀點，但在這個過程中也會有人進行思考，會發現不足，從而需要提供一些更有利的證據，這樣就會使不完善的理論更加完善。
1.3 學術自由是提高教學質量、促進知識吸收的有效途徑現代高校教育管理體制“在強調教育的工具價值的同時，忽視了個人的價值和個性的發展，常常用一套預設好的框框模式去套一個個活生生的管理對象，用類似工人生產標準件那樣，用一個模子復制產品，致使教師的教育工作缺失個性特征，學生缺失主體性和創造性。學術自由是提高教學質量的有效途徑。這學期我給學生帶選修課的時候，發現學生聽課不專注，我就去和學生交流，問一下他們怎么才能提起聽課興趣。他們各抒己見，我回去琢磨了琢磨，把覺得有用的進行采納，比如：放一些相關視頻、把板書和多媒體結合使用。結果，這些方法明顯改善了教學質量和學生聽課積極性。學術自由還是促進知識吸收的有效途徑。對于學生，常常是被動的接受，處于被動的地位，這會導致學生對所學的內容沒有深入的思考和吸收，因此，為了促進學生對知識的吸收，對一些重要的難理解的知識點，讓學生自由討論，發揮每個學生的內在潛力，從而促進學生對知識的深入思考，內化為學生自己的知識，從而提高學生對學習的積極性、對知識的追求。
2結束語
學術自由是一個逐漸演變、動態發展的概念。本文結合自身在學術和教學過程中的經歷從教學和科研方面談了談自己對學術自由的看法，結合實例提出并論述以下觀點：學術自由是推動學術發展的動力、產生創新的源泉、提高教學質量、促進知識吸收的有效途徑。因此，在當今的大學教育中，應該大力提倡學術自由、以人為本的教學理念。
參考文獻：
校長
尊敬的各位領導、大家好！
很高興有機會給各位領導匯報工作，首先，我代表郟縣科技中專的全體師生向蒞臨我校檢查指導工作的各位領導表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
郟縣科技中專的前身是郟縣職業高級中學，2001年6月由郟縣第一職業高中和郟縣第二職業高中合并而成，2007年9月根據《縣長辦公會議紀要》（[2007]8號）精神：學校搬入縣一高老校區。 2009年7月，經市教育局批準，郟縣職業高級中學更名為郟縣職業中等專業學校。2014年3月，經市教育局批準，省教育廳備案，跨入了普通中專的行列，并更名為“郟縣科技中等專業學校”。
近幾年來，在縣四大班子領導的親切關懷下，在縣教育體育局的正確領導下，郟縣科技中專認真貫徹落實《職業教育法》、《勞動法》，全面貫徹黨的教育方針，緊貼我縣產業發展需求和新農村建設需要，樹立“立德樹人，以技立業，服務新農村”的辦學理念；堅持以服務為宗旨，就業為導向，能力為主線，專業建設為重點，課程建設為核心，深化教育教學改革，推進體制機制創新；密切校企關系，拓寬產學結合之路，創新人才培養模式。為我縣經濟建設作出了突出貢獻。現將近幾年我校貫徹落實《職業教育法》的有關情況匯報如下：
一、學校的基本情況
目前，郟縣科技中專是郟縣唯一一所公辦職業學校。校園占地面積48884.05平方米，建筑面積25586.02平方米，學校布局合理，各項教學設施齊全。擁有標準化的教學樓、公寓樓、實訓樓、餐廳以及多媒體教室、微機室、數控、機械加工、汽修等實訓室。另有琴房、畫室、舞蹈室等學前教育實習設備。
學校開設了計算機應用、機電、電子電器、畜禽生產與疫病防治（養殖）、學前教育（幼師）、汽車運用與維修等6個專業。目前有三級18班規模，在校生500余人，教職工86人。
二、主要做法及成效
為了實施科教興國戰略，不斷提高勞動者素質，加快社會主義現代化建設實施進程，1996年9月國家依據《教育法》和《勞動法》，出臺了《中華人民共和國職業教育法》，我校依據國家的政策法規，結合我們的培訓教育對象，具體做了以下幾個方面的工作：
1.加強宣傳力度，提高職業教育的社會認同感。 加強職業教育相關法律法規、政策的宣傳，充分認識職業教育對經濟社會發展的重要作用，教育并引導廣大學生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業觀，逐步糾正，扭轉職教學生“低人一等”的錯誤，提高社會對職業教育的認同感，形成全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。
2.重視德育教育，全面推進素質教育。立足于加強學生的行為規范教育，豐富品德教育內容，拓展品德教育渠道，以“五元文化”作為教育載體，營造品德養成環境，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.以能力教育為核心，提高教學水平。以就業為導向，服務為宗旨，著力培養各級各類實用型人才，結合郟縣行業產業結構優化與升級、新農村建設及職業崗位的需求，加強專業建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設和管理制度建設，提高學生的職業綜合素質。
4.以“服務郟縣工業園區”為目標，提高服務地方經濟發展的能力。以校企結合、校校聯辦為依托，依據行業、企業及新農村建設需要，開展訂單辦學、定向培養，搞好技術服務、技術培訓等，提高服務能力和水平。
5.加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質。 通過實施“雙師素質教師培養”、“骨干教師”等措施，建成了一支理論水平、實踐能力較強的專兼結合教師隊伍。現有專任教師79人，高級職稱22人，“雙師素質”教師36人，兼職教師12人。
6.校企合作取得新突破 目前，學校在校企合作方面形成了既有職教特色又符合我縣實際的三大合作模式：一是與北大青鳥集團實行聯合辦學，成立了“淘寶定向委培班”，學生到校即簽訂就業協議，實行“訂單培養”模式。二是把我縣一家機械加工企業引入學校后邊，使學生不出校門就可以在校實習，即為“前校后廠”模式。三是與我縣“貳仟家一站式服務恒通店”聯合，共同建設汽車運用與維修專業實訓基地，即為“校企共建”模式。
三、存在的問題
1、師資隊伍建設雖然有成效，但專業發展不平衡、教師結構不夠合理、教師實踐能力不夠強。
2、教學設備不足，有些比較落后。
3、學校配套設施（操場、餐廳、學生宿舍）需要改造和更新。
四、今后的打算及努力方向
繼續認真貫徹落實《職業教育法》，堅持以就業為導向，以培養高素質勞動者和技能型人才為目標，深化教育教學改革，創新不同專業各具特色的工學結合人才培養模式，堅持“以對口升學為突破口、實行分層管理、分層教學”，適應多層次學生學習的需要。切實推行多層次、多形式、多渠道辦學，加強“雙師”教師隊伍建設，培養品牌學生，打造精品專業，積極主動為郟縣經濟結構調整和技術進步服務，3-5年躋身“全國重點建設的1000所示范性中等職業學校”行列。
1、辦學規模
到2017年，更新打造增加兩個專業——播音主持專業和電子商務專業，在校學生達2000人。
2、專業建設
積極適應國家、地方經濟建設和社會發展需要，科學開發新專業，調整改革老專業，繼續辦好計算機應用、機電技術、電子技術、汽車維修、學前教育（幼師）畜禽生產與疫病防治6個專業，穩定現有的招生規模。同時，結合地方產業結構調整，增設播音主持和電子商務、等專業。力爭2017年專業總數達8個，建成國家級重點專業1-2個、省級重點專業2-3個。
3、人才培養
①人才培養模式改革。深化重點專業人才培養模式改革，建立和完善具有專業特色的才培養模式，建立校企“雙主體”高素質勞動者和技能型人才培養機制，提升人才培養力。根據社會需求開設專業，按照時代要求培養學生，學生應具備“職業道德良好，職業技能初顯，職業潛力可控，創業精神尚可”的要求，形成“強內聯外、校企合作、互利雙贏、服務社會”的辦學模式，通過企業冠名辦專業，企業掛牌建基地，企業出人當教師等形式進行校企合作辦學。
②制定特色鮮明的專業人才培養方案。結合郟縣產業升級的需求及崗位技術需要，確定專業人才培養規格、培養目標。
③課程建設與改革。完善課程負責人制度和課程建設成果獎勵制度，實施任務驅動課程教學模式，與企業共同構建以核心課程為重點、特色課程為亮點的課程體系，突出培養學生勝任力，引導學生學習力、創新力的形成，建設一批體現郟縣文化特色的特色課程。
以工作過程為導向，以畢業生就業崗位所需的品德、知識和技能為邏輯起點，以工作知識為參照點，按照“夠基礎、強技能、重發展”的原則，進一步推進校企、校校合作開發課程，每年開發出版教材2-3本。
④健全和完善各種教學制度。結合教學改革和校企共育人才培養需要，到2017年，力爭全校重點專業主干課程的優秀率達到70%，一般專業達到40%以上，所有專業的主干課程均達到合格標準。
⑤完善過程考察與關鍵點控制考核相結合的評價機制。建立學校、行業、企業、學生的多元評價體系。
4、師資隊伍建設
以建設一支“師德好、業務精”的教師隊伍為目標，堅持對教師進行繼續教育和培訓，全面提高教師的專業技能素養和文化知識素養，建立專業課教師定期參加生產實踐的制度，提升專任教師雙師素質能力；完善從企業引進或招考兼職教師制度，提高兼職教師授課津貼，加強兼職教師分類管理，建設一支以專業骨干教師為核心、雙師素質教師為重點、行業專家和企業能工巧匠為輔助的專兼結合雙師教學團隊，實現雙師素質教師比例達80%和兼職教師承擔專業課教學課時比例達30%的目標。
①教師總數：按在校生2000人的規模，配備專任教師117人。其中：專任基礎課教師86人，專任專業課教師41人。
②職稱結構：專任教師高級職稱達30%以上。
③學歷結構：本科學歷100%；青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位教師比例≥10%。
④雙師結構：雙師素質教師占專業專任教師總數的80%以上。
⑤兼職教師結構：根據教學需要，聘請行業專家、行業名人、技術骨干、能工巧匠承擔專業課教學，課時比例達專業課總學時的30%以上。
5、校園環境建設
進一步綠化、美化校園環境，豐富校園網絡資源，推進數字化校園建設。新建食堂、餐廳4500平方米，整修操場2000平方米。
6、實訓基地建設
根據教學需要，配齊配足相關實驗實訓設備，力爭2017年教學儀器設備總值達3000萬元。積極建設校外實訓基地，保證每個專業有3個以上教學密切型基地、2個以上技術合作型基地和4個以上就業型基地，加強基地運行管理，提高運行效益和質量，力爭四分之一的專業課到企業實施。
7、圖書館建設
建設一支專業結構合理的圖書信息技術管理隊伍，實現信息檢索網絡化、存儲方式數字化、服務方式多樣化和管理隊伍專業化。平均每年新增圖書3萬冊，到2017年圖書館紙質圖書藏書量達28萬冊。
8、校企合作辦學體制機制
依托地方政府，建立政、校、企合作聯合會，明確政府部門、行業企業、學校各方合作培養職責權限和義務，實施校、縣訂單合作培養和校企村聯合培養，完善人才需求調研、校縣企高層領導互訪、教師與技術人員互兼互聘、教師聯系等制度，采取引企入校、校企合作等方式，分類創建教學型、就業型和技術型合作基地，形成政府依法管理、部門企業共同參與、學校按章自主辦學的校企人才共育緊密型校企合作辦學體制機制。
我相信：在縣教育體育局的正確領導下，在縣四大班子領導的關心支持下，郟縣科技中專要搶抓機遇，努力拼搏、迎難而上，為郟縣職業教育的大發展作出更大的貢獻！
賀艷麗1983年畢業于山東醫學院藥學系，1984年考入山東醫科大學藥學院生化藥學專業攻讀碩士學位，師從中國生化藥學的創始人之一張天民教授。張教授治學嚴謹，提倡學以致用。三年的學習使她受益匪淺，為以后的工作奠定了良好的基礎。2002年，她進入山東大學藥學院攻讀博士學位，師從婁紅祥教授，從事藥物化學的研究。
1992年起賀艷麗開始在山東省生物藥物研究院工作，同年被派往山東博士倫福瑞達制藥有限公司(原山東正大福瑞達制藥有限公司)，歷任研發部長、總工程師、副總裁。在此期間山東博士倫福瑞達制藥有限公司發展迅速，逐步奠定了“玻璃酸鈉系列產品”的企業核心競爭力，形成了具有市場意識的創新風格。賀艷麗作為公司的研發副總裁，是公司新產品開發的負責人之一，在公司的發展中做出了突出貢獻。
1創業伊始，舉步維艱，創新思路，成績斐然
賀研究員來到山東正大福瑞達制藥有限公司時，公司只有20余名職工，沒有上市的產品。由于外資不到位，公司又沒有新產品，處于舉步維艱的境地。
玻璃酸鈉作為眼科顯微手術中非常重要的黏彈劑，在上世紀80年代只能依靠進口，價格昂貴，使眼科顯微手術無法普及。賀艷麗研究員作為公司研發部負責人，成功地解決了玻璃酸鈉不能高溫滅菌、不能除菌過濾等難題，保證產品無菌和內毒素符合要求。公司在國內率先成功開發了二類新藥“玻璃酸鈉注射液”，替代了昂貴的進口產品。
隨后，公司在國內獨家開發了二加五類新藥“骨關節腔內注射用玻璃酸鈉注射液”，采用黏彈劑補充療法為臨床提供了療效確切、安全性好的骨關節炎治療藥物，現在該產品的年銷售額已經過億。
利用玻璃酸鈉大分子網狀結構可攜帶藥物，在藥物與眼黏膜之間起橋梁作用以及與受體結合等特性，公司在國際上率先將玻璃酸鈉作為眼用制劑的媒介應用于眼部給藥傳遞系統，通過組方技術和穩定性研究，成功地將不同的藥物加到該給藥系統中，解決了玻璃酸鈉陰離子與陽離子表面活性劑發生沉淀的難題，開發了“潤舒”、“潤潔”等含玻璃酸鈉的系列滴眼液。
2005年9月山東博士倫福瑞達制藥有限公司成立。賀艷麗研究員積極學習和吸納美國總部在科研和生產管理方面的先進經驗，做到與國外的管理同步，便于更好地與博士倫總部合作。總部對工作進度和質量很滿意，決定逐步加大對中國的研發投入，在濟南成立博士倫亞太研發中心。
在科研歷程中，賀研究員始終保持謙虛嚴謹的作風，開拓思路，銳意進取，嚴格要求，堅持以市場為導向研發新品種，形成了“研發一代、銷售一代、儲備一代”的良好發展格局，逐步造就了“玻璃酸鈉系列產品”的企業核心競爭力。研發部門也從小到大，科研力量逐漸增強。公司拳頭產品“潤舒”、“潤潔”因技術含量高，產品質量過硬，成為國內眼科產品的知名和首選品牌，單品種銷售額過億。
2辛勤、嚴格的工作作風保障公司的產品質量
除產品研發之外，保證上市產品的質量及技術服務也是賀研究員的工作重點。其中包括產品配方的審定及調整，產品質量標準的審定及監督執行，產品的中試，產品標簽、說明書文字稿的審定，GMP認證工作中的工藝規程及工藝驗證等重要軟件的制訂，質量反饋和追蹤等。她領導的研發團隊時刻關注生產質量情況，及時解決產品質量問題，為公司的生產和產品質量提供了保障。
3注重培養新人，致力于學術推廣
繁忙工作之余，賀研究員時刻不忘作為一名科研工作者應當承擔的義務和責任。她定期召開學術報告會，通過學術講座、科研工作匯報交流、文獻閱讀講評等方式，開拓研究人員和研究生的視野，啟發科研思路和創新能力。她注重結合自己多年科研與生產的經驗，言傳身教，使學生們在畢業后能很快地在工作崗位上發揮重要作用。
1997年至今，賀研究員出版學術著作9部，發表學術論文50余篇，獲國家發明專利13項。參加編寫的著作有《眼科藥物與制劑學》、 《玻璃酸研究與應用》、 《新編藥物制劑技術》、 《藥物化學》、 《生物藥物研究進展》、 《生化藥物研究》、 《透明質酸》、 《眼科藥物的臨床應用與研究》、 《玻璃酸鈉及其在外科中的應用》等。這些著作對于我國制藥行業的發展起到了積極的推進作用。
4面對成績和榮譽，毫不懈怠，繼續攀登科研新高峰
關鍵詞：高校；學長制；學生管理
作者簡介：林展（1979-），男，廣西南寧人，廣西醫科大學藥學院學生工作辦公室主任，講師；麥慶藝（1979-），男，廣西南寧人，廣西醫科大學藥學院黨委副書記，講師。（廣西 南寧 530021）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0243-02
“學長制”是近年來高校學生管理部門、學生思政工作者共同探索、推出的大學生教育管理的有效模式。高校“學長制”（Student Mentoring Scheme，簡稱“SMS”）是指在高校中，從高年級各方面表現比較優秀的學生中挑選優秀學長，加以培訓，對新生進行幫扶，幫助他們解決在全新的環境中所面臨的學習、生活以及心理情感上的問題和困難，以便他們能盡早地適應大學生活的一種學生自主管理模式。[1]廣西醫科大學從2009年開始實施“學長制”，每個新學年都選聘在讀優秀碩士研究生，為每一個本科新生班配給一名學長，任期為一年，任期內每個月獲得200元的補助。“學長制”的實施取得了良好效果，對學生教育管理模式的探索起到了積極的推動作用，一定程度上提升了學生工作質量和人才培養質量。為了更全面、深入地研究“學長制”管理模式的成效與不足，筆者對廣西醫科大學的學生進行了“學長制”管理模式調查，以期探尋更佳的“學長制”工作方法，促進其取得更好的效果。
一、調研方法
筆者采取的是抽樣問卷調查的研究方法。2013年5月筆者針對廣西醫科大學“學長制”的實施狀況方面的問題，對廣西醫科大學所有本科專業包括臨床醫學、預防醫學、醫學檢驗、口腔醫學、護理學、藥學、公共衛生管理、醫學信息技術、英語、生物技術等專業大一、大二的學生進行了不記名的抽樣問卷調查。抽樣方法采用對各個專業人數按10%比例隨機抽樣，共發放問卷340份，回收問卷340份，有效問卷為333份，有效回收率為97.7%，其中大一學生問卷165份（占49.5%），大二學生問卷168份（占50.5%）。從總體上看，被調查學生具有醫學院校大學生的代表性。
此次問卷調查由7道單選題、5道不定向選擇題和1道開放式簡答題組成。問卷圍繞“學長制”當前的運行情況和學長工作方法的探索兩個方面展開，問題設置包括了學生對“學長制”的了解、獲益情況、滿意度以及導航學長素質要求、工作方法、途徑、內容的需要和建議等。
二、“學長制”實施的成效
調查數據表明，有63.0%的學生獲得過導航學長的幫助，有超過半數的學生（56.9%）樂意導航學長一起參加班級集體活動，大一的人數更多，高達68.3%。充分說明“學長制”的推行獲得了多數學生的支持和擁護，在對學生學業的輔導、生活上的向導等方面收到了良好的效果。
1.提高對專業的認識，改善學習方式
學長在幫助新生進行專業認知，鞏固專業思想，指導新生選課，理解專業培養體系等方面發揮著重要作用。對大學新生學習方法的改進顯得尤為重要，實現了從高中被動式的學習方式向大學自主式學習方式的轉變。調查數據表明，有88.4%的學生獲得過導航學長在學習方法上的建議和幫助，其中對大一新生（90.8%）的學習方法幫助最大。另外，有41.7%的學生獲得較多以上的幫助。
2.學長幫助，加快適應大學生活
現代大學生多為獨生子女，適應能力不強，進入大學后，面對全新的生活環境，他們感到茫然。有相當多的學生第一次離開父母異地求學，第一次過上集體生活與來自不同地方的同學共處一個宿舍，必然會有很多不適應與煩惱。通過學長的指導和幫助，新生能夠很快熟悉校園環境、適應大學生活。在適應大學新生活的幫助程度中，有74.1%的學生獲得過導航學長的幫助，其中有33.4%的同學獲得較多以上的幫助。
3.“學長制”是輔導員、班主任工作的一個有益補充
據筆者調查顯示，當你遇到問題時是否會想到與導航學長一起解決，37.7%的學生選擇“偶爾”，14.6%的學生選擇“經常”。盡管在調查中，學長對解決新生遇到的學習困難、生活問題和心理問題所起的作用還沒處在首要位置，但學長作為學生工作的有益補充，成為了輔導員、班主任的最得力助手。他們作為新生的同齡人，能更好地發揮朋輩群體的作用，更好地洞察新生的心理，更易贏得新生的信任，自然而然地成為學生傾訴的主要信任對象，在一定程度上發揮了輔導員和班主任無可替代的作用。
調查數據表明，有88.4%的學生獲得過導航學長在學習方法上的建議和幫助，其中對大一新生的學習方法幫助最大。
三、“學長制”存在的問題
在問及對學校推進導航“學長制”有何評價時，有64.0%的學生認為“導航‘學長制’對新生幫助不大，應該加強規范制度”。只有7.8%的人認為“對新生幫助很大，值得繼續開展下去”。這種矛盾的現象表明，“學長制”的推行取得了一定效果，但是由于“學長制”正處在不斷實踐和完善階段，也存在一些問題。
1.工作有方向，缺少支持與指導
導航學長了解自身的工作方向，是為了幫助學弟學妹們盡快適應大學學習與生活，但是學長本身也是學生，他們需要上崗指導、幫助與經驗交流。但現實中，他們更多的是依靠自己的熱情和過去的經驗邊工作邊摸索，其中難免會有不盡人意的地方或出錯的地方。
2.工作有內容，缺失整體觀念
導航學長了解自己崗位上的工作內容，對所帶班級學生進行學業上的指導、生活上的向導、心理上的疏導等，卻不清楚各個工作內容的關系，缺乏一個整體的概念。工作呈現表面化和零碎化傾向，加上學長都是研究生，其自身的學習、科研任務繁重，在幫扶學弟學妹之后，很少能再深入思考工作之間的關系，也就很難幫助低年級學生解決深層次的實際問題。
3.工作有管理，缺乏鼓勵與激勵
學校對學長有一定的規范管理，如規定學長的管理由院系分管學生工作的領導負責，輔導員、班主任教師具體組織管理。規定學長定期向輔導員、班主任如實匯報所帶班級學生的思想問題、學習狀況和心理活動等情況，但沒有相應的具體的激勵措施，讓學長產生了“干好干壞”和“干多干少”都一樣的思想，對工作上的投入更多地出于內心良心的需要。
四、推進和改善“學長制”的建議與對策
針對“學長制”存在的問題，從“學長制”的選聘到“學長制”工作方法改進再到“學長制”的管理幾個方面提出了推進和改善“學長制”的建議與對策。
1.擇優選聘，加強“學長制”工作宣傳與指導
學生更喜歡和接受具有親和力、成績優秀、作風正派、責任感強的學長。同時，要結合輔導員及班主任的意見，選拔的學長要善于溝通交流，能積極配合兩者的工作。根據問卷調查結果分析，認為導航學長自身需要具備什么素質，65%的學生選擇了“善于溝通交流”；29.2%的學生選擇了“學生成績優秀”；25.4%的學生選擇了“為學生干部”。
數據表明，60.1%的學生對導航“學長制”了解很少，僅有26%的學生有較多的了解。為此，學校要加強對“學長制”的宣傳，對優秀學長的宣傳，進而發揮優秀學長的榜樣示范作用。學長工作涉及學生工作的方方面面，對學長的要求非常高，對政治思想、工作能力、專業學習、溝通協調、心理疏導等方面的素質能力都有較高要求。因此，在對學長進行相應的思想和業務培訓、樹立育人整體觀念的同時，也需要在日常工作中進行具體的工作指導。在學長的日常工作中，院系分管學生工作的黨委副書記和學工辦主任，必須定期召開院系學長工作例會，聽取學長工作匯報，并對其進行工作總結和指導，對個別難點和典型的學生個案進行深入討論分析。同時需要輔導員、班主任支持學長工作，讓他們感受到是在集體作戰，而不是孤軍奮戰。積極改變對學長重使用、輕培養的傾向，使輔導員、班主任與學長相互協調，從而形成教育合力，這樣才能保證育人工作取得良好的效果。
2.不斷改進高校“學長制”的工作方法
學長的工作方法需要在具體的實踐工作中進一步改進和提高，只有學生樂意接受的工作方式方法，才會使工作取得事半功倍的效果。
一是加強面對面交流，經常性地深入宿舍開展談心活動。學長有著“身邊大哥、大姐”的形象。因此，學生特別喜歡與學長進行面對面交流或者輕松的QQ聊天。調查數據表明，與學長的交流方式上，愿意通過面對面交談和QQ聊天方式的學生，所占比例分別是46.9%和37.8%。交往的地點喜歡在學生最自由和放松的宿舍，有75%的學生是歡迎學長走訪宿舍，以幫助解決學習和生活上的問題，并且能夠增加與學生之間的感情，尤其是大一新生特別喜歡學長走訪宿舍，有93.9%的學生表示歡迎，表明學生首選的交流方式是面對面談話。因此，要堅持定期或不定期地讓學長深入到學生宿舍，開展面對面的交流談話活動。
二是豐富活動內容，側重專業學習的經驗交流。學長與學生的交流活動豐富多彩，有學習交流活動、主題班會團日活動，還有社會實踐活動和戶外旅游活動等等。在這些活動中，學生最喜歡的是學習交流會，占46.2%；其次是戶外休閑活動，占44.38%；最后是社會服務活動，占18.47%。在活動過程中，53.8%的學生喜歡交流專業就業前景；56.2%的學生喜歡交流學習技巧和經驗；26.35%的學生喜歡交流情感方面。以上數據充分說明，當代大學生十分重視學業，注重學習方法，因此在保證活動豐富性的同時，應重點抓學生專業學習的指導與交流。
3.增強激勵，實行“學長制”模塊化管理
實行模塊化管理，過程激勵與結果激勵相結合。為了避免學長工作激勵不足，提高工作針對性和有效性，將大一新生一年的工作內容進行模塊化，分為規定模塊與自選模塊。規定模塊包括以下四個方面的內容：一是專業學習交流；二是大學生涯規劃；三是大學生活與交友；四是高校社團與社會實踐活動。學長必須在一年任期中，完成以上四個工作內容。活動形式多樣，如主題班會、經驗交談會等。在活動過程中，輔導員和班主任要支持與指導學長工作，每位學長要根據自己的情況選擇一個內容進行全院或全校性展評，對形式創新效果突出的進行獎勵。對不負責任、不積極開展工作或有其他違反道德和紀律的學長，由院系學生工作領導小組討論后給予批評教育并限期整改，這屬于過程性評價和激勵。自選模塊是在開展規定模塊的過程中，根據學生的反映和需要，結合班級具體情況而自主開展的活動，如：新生班級文化建設；如何有效使用圖書館；如何合理使用網絡，等等。任期滿一年后，結合學長在規定模塊與自選模塊的工作效果，進行自我評價、學生評價和輔導員（班主任）評價三者評價，最后評選出學年優秀學長并進行獎勵，這屬于結果性評價與激勵。在模塊化管理的指引下，通過過程性與結果性評價和激勵相結合，將有效增強學長工作的積極性。
“學長制”適應高等教育大眾化背景下加強大學生教育管理的需要，在促進大學生成長成才方面取得了一定成效，但作為一種新的學生教育管理制度，它還具有一定的局限性，還有很多地方需要進一步加強制度化、規范化建設，學長的工作內容和方法也需要進一步改進和提高，這些都需要在今后的工作實踐中不斷總結和完善。