時間：2023-03-14 14:50:55
導語：在活動培訓總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
為期三天的街道干部作風培訓活動告一段落。整個活動中，兩位專家教授給我們做了專題報告；以支部為單位，進行了分組討論；我們街道全體副科級領導干部、各社區總支書記、各部門負責人共計55位同志做了表態發言。活動開展的緊張有序，取得了階段性成效，達到了預期目的。
總結這次活動，我認為體現了“三個特點”，達到了“三個效果”。一是培訓活動準備充分、目的明確，達到了統一思想、鼓舞士氣的效果。同志們可以感受到，對今年的作風培訓活動，黨委、辦事處是將其作為教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動的一個延續，以的精神進行了嚴肅對待。為了籌備好這次活動，從年前就謀劃部署，專門召開黨委會研究方案，反復修改、幾易其稿，并且安排了大范圍的發言和討論，目的就是讓大家能夠深刻理解作風建設的重要性，清醒認識到自己在作風中、工作中還存在哪些問題，切實明確在哪些方面還需要加以改進，這也充分體現了黨委、辦事處轉變干部作風的決心和力度。通過緊鑼密鼓的學習活動，大家切實統一了思想，明確了方向，鼓足了干勁，堅定了信心。二是培訓課題緊貼實際，指導性強，達到了提升素質，提高能力的效果。這次培訓課題雖然只有兩個，但是對于課題的選擇，黨委是作了深入研究和反復斟酌的，總的原則就是“需要什么，選擇什么”。市委黨校王傳輝校長作的“宏觀經濟形勢分析及十八屆五中全會內容解析”報告，就是針對當前復雜嚴峻的發展形勢，為我們全面解讀新常態、解讀中央的宏觀政策，讓我們對當前形勢的認識從籠統變為清晰，從膚淺變為深刻，真正弄懂形勢復雜嚴峻在什么地方、有哪些困難挑戰需要面對、有哪些有利因素可以把握利用，從而消除疑慮、提振信心，更有精氣神、更有針對性地開展各項工作。王中教授是國家知名文化人士，對傳統文化有很深的研究。我們作為機關干部不僅要做“猛張飛”，更要做“巧諸葛”，我們的任務不僅是推進工作抓落實，還要做文明道德的傳播者，這就需要我們不斷提升自身精神境界和文化內涵，提升氣質和魅力。從這個意義上講，選擇“傳統文化、家教文化”課題，就是給大家奉上一道精神大餐。從實際效果看，這兩個課題確實引起了大家的思想共鳴，豐富了知識，提升了認識，相信會為我們今后開展工作有所助益。三是參會同志態度端正，專心投入，達到了收心凝神，聚力發展的效果。為確保活動開展的質量和效果，對學習培訓實行了嚴格的點名制度，就點名的情況來看，絕大多數同志都能夠按照時間要求，按時到場、按時退場；就學習狀態來看，大家思想重視、態度端正，都能自覺遵守會議紀律，做到專心致志聽講，主動研究探討，表現出很高的學習積極性和刻苦精神。從發言情況看，發言的同志能夠認真選題，精心準備，結合工作實際暢談了在__工作的感受、今后的努力方向和應該達到的目標，可以說各有側重，各具特色，有感悟、有思路，有干勁，表現了很強的政治素質和敬業精神，體現出了同志們干事創業的信心和決心，為今年各項工作的開好頭、起好步奠定了堅實地思想基礎。
干部作風建設是一項永不竣工的工程，只有開始沒有結束，只有更好沒有最好。在新的一年，我們既面臨著復雜的經濟形勢，又擔當著城市建設和管理的繁重任務，尤其需要把干部作風建設持之以恒地抓緊抓好。下面就加強作風建設，我再簡要提五點要求，概括地講就是要大力弘揚“團結、高效、為民、務實、清廉”的精神和作風。
一是要弘揚團結協作的精神和作風。團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結出生產力。要切實搞好班子與班子、人與人之間的團結和協調，心往一處想，勁往一處使，共謀大計，共圖大業。每個同志都要有一個正確的角色意識、集體意識、大局意識，都要有推功攬過的胸懷，都要講政治、講正氣，都要把干勁用在事業上，用在謀取街道各項事業發展上。
二是要弘揚高效快捷的精神和作風。效率是精神狀態的體現。對待工作是否有熱情，對待事業是否有激情，乃至于我們是否有責任心，是否有榮譽感，都會在工作節奏上有所體現。新的一年里，我們有一大批重要項目亟待抓緊運作，有一項項具體措施亟待迅速落實，有一個個關鍵環節亟待強力突破，需要更快的節奏、更高的效率來推動工作落實。這就要求從我們必須堅持“雷厲風行，立說立行”的落實標準，對于認準了的事情，要爭分奪秒、快速行動，加快節奏、狠抓落實，做到工作快上手、項目快推進、矛盾快處理、目標快完成、發展快見效。
三是要弘揚為民服務的精神和作風。要切實解決好對人民的感情問題，把全部身心獻給群眾，與群眾同呼吸，共命運；要擺正與群眾的關系，虛心向群眾學習、求教，多聽群眾的意見和建議；要強化帶領群眾致富的責任意識，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，切實把為人民服務的宗旨落實到讓群眾富裕，為百姓造福的實際行動上。
四是要弘揚求真務實的精神和作風。街道上下一定要大興求真務實之風，說實話、辦實事、求實效。廣大黨員要樹立表率意識，要把“我是黨員，向我看齊；干在當下，成在實處”的口號叫響亮，叫到深入人心，在行動見成效。各級干部要大力推行“問題在一線解決、工作在一線落實、矛盾在一線化解、經驗在一線總結、克難在一線創新、感情在一線加深”的“一線工作法”，實現干群之間的“零距離”。要安排足夠的時間，圍繞街道工作的重點、熱點和難點，加大調查研究和解決的力度，防止說假話、說大話、說空話，堅決剎住工作浮漂、作風懶散、紀律渙散等不良風氣，有力促進干部作風的持續轉變。
根據期初的計劃，本學期進行了希沃白板培訓活動的技能比賽和教學大賽。由于時間緊迫、活動頻繁，評審小組決定將校內“一師一優課”與“希沃白板”教學大賽同時進行。教學大賽采取自愿報名的方式，鼓勵教師積極參與活動。
由于兩項比賽同時進行，因此講課地點設在了學校最新建設的精品錄播室進行。評審小組經過一輪聽課，普遍認為老師們備課用心、準備精心，課也講得十分精彩。通過這次比賽，老師們的信息技術水平也有了顯著的提高，希沃白板的運用更加得心應手。以吳俏老師為代表的中年教師，以李晶老師青年教師，從他們的教學設計、教學環境中就能夠看出，她們在備課之初，就已經把發揮希沃白板的優勢融入其中，老師們并不是為了使用“希沃”而刻意的使用“希沃”，而是運用的科學合理、恰到好處。我們校學的“最優學年組”二年組的四位老師，對“希沃白板5”的應用可說是駕輕就熟，信手拈來而毫無做作。真正做到了運用“希沃”輔助課堂教學，讓“希沃”與課堂教學完美的融合。
通過希沃白板5的系列培訓活動，我們看到了各位老師們的成長與進步。現在運用希沃輔助教學，已成為我校的常態化教學，我們期待著老師們能長期地堅持下去。讓信息技術為課堂綻放異彩！
經評審小組評議，本次比賽結果如下：
一等獎：吳俏 李晶 馮鰆方 張春桃
二等獎：張守愉 王清美 闞檳楠 于建華 宮平
一、活動籌備及開展方面
本次活動主要是由港航系分團委組織部策劃和舉辦。為讓這場比賽更加精彩，每位組織部成員全身心投入。從大方向上的15條預設路線設計到細節上知識問答關卡設置中某個提問，綜合考慮各環節的挑戰性與趣味性相結合，嚴格控制比賽難易程度及完成所需時間。在此次活動中，我系分團委學生會各部門展現出良好溝通協作精神，前期準備工作中，辦公室，外聯部，文娛部，信息部，宣傳部，生活部，學習部，秘書處積極配合組織部的工作安排，無論是借桌椅搬桌椅這些體力活，還是全程跟拍這些技術活，均有效率地完成了相關工作。
二、參賽團支部方面
本次四進四信活動由15個班級15支隊伍組成，盡管賽前個別班級狀況不斷，但最后每支隊伍均按時到場，懷著為班級爭取榮譽的集體精神無懼烈日無畏風雨，以良好的風貌，認真的態度完成整個比賽。賽前，各團支部團支書表現出高度負責精神，及時將活動通知發放下去，并鼓勵大家積極參加；隊伍負責人認真了解游戲規則及注意事項，反復確認集合時間地點。比賽中，每個團支部派出的隊員無不全身心投入，在不同關卡面前勇于上前接受挑戰，充分享受這個趣味學習過程。
三、總結
本次弘揚“四進四信”暨青年干部培訓之定向運動比賽雖然經歷了兩次延期，但最終得以成功舉行，背后離不開各工作人員的認真負責，也離不開各參賽隊伍的積極配合。前期宣傳工作中，我分團委除了采取海報、橫幅等傳統宣傳方式外，首次采取了“原創漫畫解讀”的形式在微信平臺“廣航小站”上對“四進四信”重要精神內涵進行分析講解，加深參賽隊伍對活動主題認識的同時，也是在全系范圍內對“四進四信”精神進行宣傳。而在準備工作中，分團委組織部充分發揮統籌作用，與各協作部門進行了良好溝通，保證各項工作準備到位，及時準確地與各團支部負責人聯系，耐心講解比賽規則，并很好地解決了個別班級出現的小矛盾，保證活動不受任何影響。雖然事情難以做到十全十美，但我分團委及各團支部每個參與的人都以盡心盡力的態度去完成每項工作。通過這次活動，無論是港航分團委工作人員或是團支部參賽選手都會對“四進四信”精神有了更深的了解，對如何做一個好青年干部有了更大的感悟。
【導語】以下是為大家精心整理的《安監科副科長個人年度工作總結》，供您查閱。
20xx年的時間很快就過去了，在這一年里，我在礦領導的指導下、同事的協助中圓滿的完成了公司各項安全培訓任務，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，為煤礦安全0傷亡貢獻了自己的力量。現將本年度的工作總結闡述如下：
1、做好科內人員的專業素質提工作，每周一組織科內學習會議，共同貫徹上級下發文件精神和要求，探討工作方式和內容，學習礦井質量標準化知識、各專業技術知識。通過學習、讀報等方式進一步落實科學發展觀、三個代表、以人為本等國家先進思想理念，加強思想道德建設。
2、組織了學習、貫徹落實安全生產方針、法律法規、《安全規程》、行業標準，并在每次的安全工作例會上協助礦領導與各科室人員、施工項目部共同學習了煤礦各級管理監管部門下發文件、能源公司及礦下發文件。
3、做好培訓資料的收集、審查、統計歸檔工作，收集各科室各專業質標評分、素質提升培訓考試等資料，并存檔。
4、配合領導、協助各科室進行了“雨季三防檢查”、“冬季六防”等各類公司安全檢查，落實整改形成閉合管理，力爭安全生產，在全年取得了安全生產0傷亡的成效。
5、協助安全礦長對施工項目部各級管理人員進行了質量標準化培訓及考核，對安全員進行了質標培訓及考核，并協助各科室進行工程檢查、驗收工作。
6、做好公司培訓、考核工作，積極組織了煤礦安全宣傳等活動。根據上級部門的培訓計劃對公司a、b類管理人員、特殊工種作業人員進行培、復訓工作。制定公司人員內培計劃，對公司各個專業人員、施工項目部員工、新進工人進行培訓、考核。并結合能源公司提出“全面提升綜合素質”文件要求，制定綜合素質培訓計劃，舉辦知識講座，對考核結果進行公布、存檔。積極舉辦“安全生產簽字”、“安全知識普及”等活動。
總結一年的工作，盡管取得了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足和困難。
1、培訓資金困難，無法正常到位。
1. 制度性資料。學校工作包括很多方面，有德育工作、教學工作、科研工作等等。但不論是哪方面的工作，我們都應有個規范，有個制度，科研工作就更不例外了。學校要搞科研，就應該制定出科研工作制度。這可以包括很多方面，如科研評價制度、科研成果獎勵制度、教師培訓制度、課題組會議制度等等，還有科研室組織機構及主要職能、學校科研領導小組機構及職能、課題組成員及職能等。這些就是學校科研工作的“制度性資料”。
2. 基礎性資料。基礎性資料也可以看作是課題的前期材料。包括申報材料，立項批準書、開題會材料以及實驗之初的背景材料等等這些最基本的資料，就構成了課題的“基礎性資料”。
3. 計劃性資料。課題研究其實跟我們的常規教學工作是一樣的，首先對課題的整個研究過程有一個規劃，那就是課題的實施方案，這是一個總的計劃，所以把它歸到計劃性資料里。因為課題研究是一個漫長的過程，在這個過程中，涉及的時間段很長，我們可把這個時間分成幾個階段，一般來看，可按年度分，也可按學期分，這個可根據自己的實際情況決定。每個階段之初都要寫出階段性的計劃，使一學期或一年的工作有個目標，有個方向，減少工作的盲目性。年末或期末寫出階段性總結。學期初擬定的科研工作計劃、課題實施方案、課題研究階段計劃，課題組成員的研究方案等等，分裝起來就變成了“計劃性資料”的檔案了。
4. 過程性資料。過程性資料主要體現在課題研究中期階段，它是課題檔案材料的核心部分，反映了研究的扎實程度、管理力度。
（1）調查問卷及數據統計分析：在研究初期進行相關調查，可以掌握原始情況，日后進行對比。在研究中期進行相關調查，可以幫助我們總結經驗，認識問題。這些都是在課題研究過程中經常使用的手段。如果要整理檔案的話，這本檔案里就應包括樣表、原始表、數據統計、分析及改進建議。
（2）組織培訓，召開會議的記錄。作為課題負責人應該定期對課題組成員進行課題實驗的相關培訓，組織課題小組的研究活動等。每次組織活動都要有時間、地點、人員、主題、主持、會議紀要等基本情況記錄。不管是培訓還是會議，都要有活動方案、活動總結、培訓講座材料等。有條件的學校可開發設計適合本校的課題研究活動記錄，如不能成本，至少成表、成冊。而且一定要扎扎實實地開展培訓及研討活動，并有專人負責做好記錄。這樣每個學期的研究過程也就一目了然了。
（3）階段性總結展示會議等材料。在課題實施過程當中，我們必不可少的要開展研討或展示等一系列活動。這就涉及到活動的一些材料。如教學素材、各種競賽活動資料，包括教師的教學活動，如觀摩課、匯報課、教師的課堂設計、反思，學生競賽等方面的資料。這里要強調的是，在這一過程中，需要課題負責人設計組織好各年級、各階段的活動，并且每開展一次這樣的活動，都要寫出活動的方案，在方案中講清開展此項活動的目的，同時做好課題實驗活動記錄，活動后有總結，要寫出此次活動的收獲。這樣一項活動就有了系統性。
5. 總結性資料：每學期或每年度的課題階段性總結、實驗教師階段性總結、課題的中期報告、階段成果報告等所有總結性的資料都屬于這一類。
6. 效果性資料：效果性資料是體現課題研究效果的材料。如個案變化、群體變化資料、檢測統計成績、實驗前測與后測對比資料、教師和學生的獲獎情況、榮譽證書統計等都屬于這一類。
7. 成果性資料。我們研究課題的目的是取得課題研究的最終成果。一個課題如果沒有最終結果，那課題研究就沒有完成。所以課題研究必須取得最終的成果。那么成果性的資料就包括：結題審批書、課題實驗報告或叫研究報告，研究論文集、成果體系、課件集等。
檔案中有了這些材料，不僅使文檔豐富而有質量，同時，它還可以使管理者對各個研究項目有了細致的了解和把握，防止研究者將研究流于形式，為督促與檢查提供了事實依據。
二、課題組成員個人研究檔案材料的積累
為鼓勵和培養研究型教師，促進教師專業化發展，我們積極提倡各校，根據學校的研究課題，建立教師個人的課題研究檔案。
1. 參與課題研究總的實施方案；
2. 課題研究活動記錄；
3. 每學期的計劃、總結；
4. 教學設計、教學反思、素材、課件（軟件）、學生的作品、獲獎證書等。
1.培訓對象。校內已與A安全技術服務企業簽約應屆畢業生。
2.培訓方案。2.1建立交流平臺。通過QQ群平臺將2014屆校內已簽約應屆畢業生“集合”在一起，搭建溝通交流平臺，收集公司各業務板塊的培訓要求，為他們提供學習要求和計劃，營造出“比、趕、超”的學習氛圍，強化簽約大學生對公司的認同感和責任感。2.2組件校園培訓班。在不同學校組件校園培訓班，挑選2-3名簽約大學生負責培訓工作的具體實施，安排公司內部優秀校友擔任班主任，以一校一班主任的“班主任負責制”管理校園培訓班的日常培訓工作。2.3挑選多種培訓形式。校園自主培訓：由簽約應屆畢業生形成學習小組，定期自主組織學習培訓，從公司認知、專業技術、英語和演講能力培訓等方面著手，通過分頭調研、學習，集中匯報、互相交流，實現知識共享，共同成長；編制每期組織和匯報人員名單，由學生輪流召集、組織活動，使每個人都得到鍛煉的機會；每期培訓結束后，由組織者進行總結，并且有一次民主投票，選出1-2個優秀活動人和優秀組織者，并有專人做相關活動記錄，總結之后向公司反饋培訓報告和活動相關照片，實現網絡溝通與實體培訓相結合。英語角：以“相信自我，展現自我”為口號的英語角活動，旨在提高員工對英語的熱情和自信。英語角形式多樣，內容豐富，包括Presentation、Acting、Games、Discussion等環節，使每位員工都有機會、有勇氣開口講英語，在聽、說、讀、寫等各方面互相學習，共同進步；每期培訓結束后，由組織者進行總結，并由每名參與成員根據活動積極性、預熱準備、思維創意、口語表達等因素評選兩名英語角活動“最具活力獎”。公司實習：鼓勵簽約大學生來公司以及施工現場實習，鼓勵大學生在校期間參與公司的項目和課題，并予以獎勵。
二、培訓經驗總結
各校區校園培訓的舉辦，培訓效果明顯，不僅使新員工各的能力得到鍛煉，在校園內部也引起了高度的關注，為后續招聘工作起到了很好的宣傳作用。A企業新員工培養模式取得了初步的成功，成功的基本經驗如下：
1.領導高度重視，加強自主培訓。校園培訓是將企業新員工培訓向前延伸，完善了員工培訓體系，是公司可持續發展的支持與保障，也是保持、提高員工職業能力的重要工作。公司各級領導高度重視“校園培訓”，把其作為公司的品牌活動抓實抓好，發揮在培訓中的組織領導作用。自主培訓，指公司鼓勵準員工利用日常的空余時間各自學習，這是公司員工培訓最重要的方法和手段。A安全技術服務企業為新員工創造了一個實現自我學習、自我提高的良好氛圍。（1）公司為員工創造一定的條件,征訂與公司業務相關的書籍,并定期組織員工交流心得。（2）鼓勵員工考取相關的資格證書。取得資格證書作為考評的一個依據，對于通過考試的員工,公司予以報銷培訓和報名費用。
2.精心制定計劃，科學合理培訓。為了制定一個科學有效的培訓計劃，公司對校園培訓需求進行認真分析，對新員工培訓的內容、方法、經費、時間等問題，做了系統、科學地規劃和安排。2.1制定具有針對性的培訓內容。一方面讓新員工了解A安全技術服務企業的歷史和基本情況及相關業務；另一方面抓好專業知識和技能培訓，提高員工的業務水平。2.2靈活多樣的培訓方式。校園培訓不再拘泥于講師授課，運用靈活、便捷的現代化手段，通過多種有新意的形式進行培訓，如：討論式，分小組進行專業技術交流；講演式，將專業技能課程以PPT演講的方式讓培訓者學習；娛樂式，在英語角里將知識與游戲結合起來。
3.做好培訓評估，建立激勵制度。在校園培訓中，培訓評估起著信息反饋的作用，完善的評估能有效地促使培訓達到預定目標，為下一階段培訓計劃的制定提供依據。對于校園培訓效果評估考慮以下幾方面：第一：對培訓課程內容深度、實用性及主題切合度方面是否合適進行評定；第二：對培訓教師的語言表達和現場效果進行評定；第三：檢查培訓效果，發現培訓工作中存在的問題并改進，保障新員工能力的提升。
三、結語
一、職責分工
（一）縣衛生局
縣衛生局負責縣內衛生系統開展衛生應急培訓演練的計劃和推進實施。做好衛生應急基本理論知識培訓的組織工作；負責本縣突發事件綜合性醫學救援演練、突發公共衛生事件綜合應急演練的組織工作和轄縣內各級各類醫療衛生單位專項應急演練的指導工作；負責對轄縣各級各類醫療衛生單位活動開展情況的督導和總結工作。
（二）公共衛生機構
縣疾病預防控制中心負責全縣疾病預防控制條線衛生應急培訓演練活動的計劃和指導；做好條線內衛生應急技能培訓的組織和指導工作；組織開展條線內突發傳染病防控應急演練；本條線活動開展督導、總結工作。
縣衛生局衛生監督所做好衛生監督條線衛生應急培訓演練活動的計劃制訂、組織和指導工作。做好條線內衛生應急技能培訓、突發事件公共衛生應急演練工作；本條線活動開展督導、總結工作。
（三）各級醫療機構（含醫療急救中心）
負責做好本單位衛生應急培訓演練活動的工作計劃和推進實施。按要求做好應急隊員（志愿者）的相關培訓、演練；做好活動的總結工作。
二、活動內容
根據文件要求，本次本年度衛生應急培訓演練活動主要從理論知識和技能培訓以及應急演練兩個方面開展實施。
（一）理論知識及技能培訓
1．縣衛生局：組織轄縣醫療衛生單位衛生應急工作人員和衛生應急隊員（志愿者）開展衛生應急基本理論培訓。培訓包括內容：衛生應急工作基本知識；衛生應急相關法律法規和工作預案的基本內容；衛生應急信息報告的基本要求和方法等。
2．縣公共衛生機構：縣疾病預防控制中心結合年度工作，組織本單位和轄縣各醫療機構衛生應急工作人員、應急隊員（志愿者），開展基本知識和技能培訓。培訓應包含以下內容：突發公共衛生事件現場調查、應急處置和信息報告的相關理論與技術；突發事件公共衛生監測預警、風險評估等風險管理的相關理論與技能；流感、脊灰等突發傳染病的防控技術方案要點；突發中毒事件、放射事件應急處置的基本知識和技能等。
縣衛生局衛生監督所結合年度工作，組織本單位和轄縣各醫療機構衛生應急工作人員、應急隊員（志愿者），開展基本知識和技能培訓。培訓應包含以下內容：突發公共衛生事件現場調查和應急處置的相關理論與技術基本知識和技能等。
3．各級醫療機構（含急救中心）組織衛生應急人員積極參加縣衛生局、疾控中心、衛監所開展的衛生應急理論和技能培訓；組織本單位醫療應急救援隊伍做好單位緊急醫療救援工作預案（包括事發現場和院內救治）、基本救護技能、專業技術、后勤保障裝備使用以及信息收集和報告等方面的培訓工作。
（二）應急演練
1．縣衛生局組織開展轄縣內以應急流程、應急崗位職能為內容，多部門參與的突發事件綜合醫學救援演練。演練科目包括：事發現場公共衛生調查和應急處置；現場緊急救援和后送；現場應急指揮、專業技術和后勤設備的使用；突發事件信息報告和等。
2．縣疾病預防控制中心組織開展突發傳染病防控應急演練。演練科目為：突發傳染病現場調查和應急處置；現場生物、環境和食物等樣本的采集、保存和運送；現場快速檢測鑒定程序和方法，實驗室檢測結果分析與研判；現場個人防護裝備的使用和受污染人員洗消、疫點消毒；現場應急指揮、專業技術和后勤保障設備的使用；密切接觸者的追蹤和管理；突發事件信息報告和等。
3．縣衛生局衛生監督所組織開展突發事件公共衛生應急演練。演練科目為：突發事件公共衛生現場調查和應急處置；現場生物、環境和水樣本的采購、保存和運送；現場快速檢測鑒定程序和方法，檢測結果分析與研判；現場個人防護裝備的使用；現場應急指揮、專業技術和后勤保障設備的使用；突發事件信息報告和等。
4．各綜合性醫療機構負責組織開展本單位醫療應急救援隊伍（志愿者隊伍）的現場應急醫療救援演練和院內批量傷員救治演練。演練科目為：緊急醫學救援現場的展開、傷情判斷、檢傷分診、醫療救護和后送；院內批量傷員的應急救治工作的啟動、展開、接收、分流、處置、信息收集和報告；現場應急指揮、專業技術和后勤保障設備的使用等。
三、工作要求
（一）各單位對本年度衛生應急培訓演練活動要高度重視，加強領導，精心謀劃，制定本單位工作計劃。
關鍵詞：高職高專 素質拓展 學生干部
中圖分類號：G717 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.007
在日常的學生管理工作中，學生干部這一群體在榜樣示范和模仿中起到重要的作用。作為學生工作者應采取恰當的方式、方法才能更好地培養他們。在對學生干部培訓的過程中，我們通常主要以兩種形式進行：一種是純理論的培訓，組織和集中學生干部以講座或經驗交流的方式進行培訓；另一種是在日常管理中的點滴累積和言傳身教。如何提高學生干部的素質與能力是一個需要不斷探索與實踐的過程，尤其在對于培養和提高的途徑上也要不斷地加以豐富。素質拓展則是這樣的一種新方式，對于學生干部素質和能力的提升有很大作用。
1 何為素質拓展
素質拓展也稱為拓展訓練。在本質上講，素質拓展活動就是一次個體在群體活動中“體驗式學習”的過程。其主要目的是磨練隊員的意志、提升他們的團隊意識，同時在自省中找到不斷完善自我的方式、方法。在素質拓展活動中，它的基本流程是“體驗―分享―交流―整合―應用”，通過參與者參與活動，在活動中找到一些經驗并與隊員分享交流，通過自己的整合運用到下一階段的活動中，讓參與者又有了新的體驗，得到新的經驗，這樣的循環可以使參與者不斷進步，在團隊的合作中培養協作、創新的能力。
因此，素質拓展活動在一定程度上能夠把這些問題“集中”起來去解決，同樣也不是很乏味地去“說教”。它擺脫了傳統模式下學生干部培訓的死板與生硬，換學生為主體替代教師的主導作用，希望學生們在實踐中自我總結、自我汲取經驗，實現寓教于樂的目標。
2 當代高職高專學校學生干部特點分析
在學生管理工作中，學生干部是老師與普通學生之間的橋梁和紐帶，他們在學生中間有很大的影響力和說服力。然而在高職高專類學校，學生綜合素質良莠不齊，學生干部的整體素質不同。很多學生并沒有我們所想象的那樣獨立、自強、有集體責任感，反而是把教師一再的說教當成耳邊風，抱著任何事情都與我無關的態度，集體榮譽感和團隊觀念較差，做事的出發點都是以“自我”為中心，即使是學生干部，自律性及責任心也不是特別的高，毅力和耐力不足。但是他們年輕、有熱情，有很強的表現欲，希望得到周圍人的認可。
而毫無疑問，素質拓展活動用“游戲”的娛樂性來調動起他們的興趣，把要培訓的內容“寓”在游戲中，通過親身經歷來實現，能更好地提升學生干部的素質和能力，用他們的影響力去影響周圍的同學。
3 實現寓教于樂，將素質拓展與學生干部培訓有機結合的關鍵點
素質拓展活動能否達到提高學生素質和能力的目的，需要在學生干部素質拓展活動的具體實施中，需要找到二者契合的關鍵點。
3.1 制定嚴格的規章制度
“沒有規矩、不成方圓”。在一個集體活動中，嚴格的規章有助于團體活動的順利進行，同時也加強學生干部的集體榮譽感。因此在素質拓展活動前期需要制定非常嚴格的規則制度。比如對于參加活動遲到的同學以及在游戲中“犯規”的同學，可以采取扣除本班相應游戲分值來懲罰。可以說，以團隊的形式對他們的嚴格要求能夠讓他們更加明白團隊的概念。
3.2 制定有較強針對性和目的性的活動項目
在日常工作中會發現每一名學生干部的優點和不足。我們對學生干部培訓的理念應該是發揚優點、修正不足。此外素質拓展活動項目繁多，想要在素質拓展活動中達到培訓的目的就必須根據以往工作中存在的問題而設計活動項目。比如第一項活動是以團隊建設為目的的“融冰模塊”，這個模塊一是讓團隊更加充滿激情，二是可以發現出每個學生不同的特點。比如在隊歌、隊徽、隊旗以及口號的設計上，我們主要讓學生知道“合理的分工及各取其才”在團隊建設的作用，通過成果展示激發起每名隊員的熱情。要把“信任、溝通、合作、挑戰、激發士氣”等要素分別貫穿在每一項活動。如在“眉目傳情”的項目中，主要讓學生們明白：交流信息需要反饋；在“躍躍紙上”這個項目上，主要就是鍛煉學生的創新與變通思維。把每一個項目所訓練的內容具體化，富有針對性，會讓學生更加清楚地明白訓練的意義所在。
3.3 總結反思、在活動中不斷實現自我素質能力的提高
每次活動項目結束后，無論是勝利還是失敗的隊伍，都會有一些經驗，即使是勝利的隊伍也是在不斷的失敗中找到自己的方法取得勝利的。在活動前，要求每一名教練在隊伍總結時要盡量讓隊員發言，總結出與其他隊員不一樣的經驗。由于每個人的視角不同，在總結的過程中通過傾聽也是一種學習。對于素質拓展活動來說，總結雖然不能改變團隊間比賽的成績，但卻是隊員自身成長的一個重要環節，每名同學都在小結的交流中獲取一些經驗，而這些經驗正是在日常學生干部工作中能夠運用到的，比如信息的傳遞，作為一名領導所需的決策力與執行力，如何才能更好的溝通，如何發揮不同隊員之間的強項……這些都是需要在小結中不斷強化。
4 結語
以寓教于樂的方式對學生干部培訓較傳統的培訓模式有很好的效果。以學生干部培訓為目的的素質拓展活動并不是簡單的游戲、娛樂、體能訓練，而是讓學生在活動中體驗、分享、累積經驗，培養個人的自信，在挑戰中實現自我的突破，在勝利中感受團隊的精神、在失敗中不斷總結反思，在一點一滴中實現了對學生素質和能力的提升。
參考文獻：
[1]雷西合，杜永峰.基于高校大學生素質拓展的理性思考[J].陜西廣播電視大學學報，2011，（3）.
[2]王秀慧.新形勢下高校學生干部培訓思考[J].新課程（教育學術版），2009，（7）.
一、工作目標
以全面普及群眾自救互救技能、提高避險意識為目標，以衛生救護技能（知識）和應急避險知識培訓為抓手，以“五進”活動（進機關、進學校、進社區、進企業、進工地）為載體，開展百場萬名群眾初級急救知識培訓，為保護人民群眾生命健康、構建幸福作貢獻。
二、活動主題
自救互救，守護生命。
三、活動內容
由區衛生局、區紅十字會牽頭，區各相關部門配合，在全區范圍內組成1支擁有100名成員的師資隊伍，以機關、學校、社區、企業和工地為載體，開展普及避險救護知識及心肺復蘇操作技能的初級急救知識培訓。年內預計開展培訓200場，受益群眾達10000名。在普及培訓的基礎上，總結經驗，大力推廣，建立長效工作機制，使之成為政府倡導、群眾受惠、社會各界支持并廣泛參與的常態工作。
四、實施步驟
本次活動共分三個階段實施。
（一）籌備啟動階段（3月下旬——4月）。在4月底前，制定完成培訓方案，組建1支擁有100名成員的師資隊伍。師資人員熟練掌握培訓技能，做好授課準備（責任部門：區衛生局、區紅十字會）。
（二）組織實施階段（5月——9月）。以“進機關、進學校、進社區、進企業、進工地”等5種形式，在全區范圍內分類分層分批開展200場初級急救知識培訓，受益群眾共計10000名。
1、進機關：在區級機關開展救護知識培訓，提高機關干部職工救護知識水平和技能，從中挖掘培養一批能奉獻、有愛心、肯鉆研的志愿者，充實到師資隊伍（配合部門：區機關黨工委）。
2、進學校：深入各中小學校，組織師生開展避險逃生、自救互救知識技能的培訓和演練，提高廣大師生的危險判斷、應急、避險、逃生等自救互救能力（配合部門：區教育局）。
3、進社區：深入社區，通過集中授課、主講示范、發放宣傳單等形式，提高社區居民救護知識水平，掌握基本自救互救技能。每個社區（村）至少組織1場培訓（配合部門：各鎮、開發區、街道）。
4、進企業：深入企業，結合崗前培訓、職業資格培訓、失業人員培訓、農民工培訓等，開展救護知識普及培訓工作（配合部門：各鎮、開發區、街道，區人力資源與社會保障局、區婦聯）。
5、進工地：深入各建筑工地，積極開展救護培訓，確保各建筑單位的務工人員基本知曉救護知識、掌握救護技能（配合部門：各鎮、開發區、街道，區建設局）。
（三）經驗總結階段（10月）。10月下旬，通過舉辦成果匯報暨表演觀摩活動，對“健康救護工程”實施工作進行表彰總結和經驗推廣（責任部門：區衛生局、區紅十字會；配合部門：各鎮、開發區、街道，區機關黨工委、區婦聯、區教育局、區勞動人事與社會保障局、區財政局、區建設局）。
四、工作要求
1、加強領導，明確責任。區政府成立活動推進工作領導小組，各級各部門要成立相應組織，全面加強領導。區衛生局、區紅十字會要加強工作指導和督查，各配合部門要各盡其責，密切配合，確保工作落實到位，責任落實到人。