時間：2023-03-21 17:05:16
導語：在護理學本科畢業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
成人護理學畢業設計指導模式隨著我國經濟體制的逐步完善與發展，尤其是加入WTO后，高等教育改革也與時具進，無論是辦學規模、培養目標、教學模式，還是教育觀念，個性體現，價值取向等方面，都發生了深刻變化，以適應社會主義市場經濟的需要。畢業設計 （論文）也是成人護理學專業完成學業的最后一個環節，是學員畢業的標志性作業，成人護理學專業的畢業設計（論文）在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力，也是衡量成教護理學專業專、本科畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。此外，目前成人護理學專業畢業設計（論文）的教學理念和方式還停留在比較傳統的層面上。如何提高學生書寫論文的興趣，培養學生創新精神，鍛煉學生從事科研的能力，并啟發和鼓勵學生排除各種困難、克服心理障礙，寫出高質量的畢業論文，成為成人護理學專業畢業設計（論文）教學值得思考的問題。
一、目前成人護理學專業畢業設計（論文）指導存在的問題
1.畢業設計時間太短
成人護理學專業的畢業設計（論文）的安排，往往是在最后一學期初，時間倉促，老師和學生接觸較晚，加之指導老師是由學校統一安排，關系不易融洽，給師生交流和設計過程管理帶來困難；學生接觸設計（論文）題目較晚，題目又是由指導老師選定，導致學生對題目不能深刻理解，更沒時間進行充分的收集資料、查閱文獻；致使學生興趣與安排題目嚴重錯位，學生態度消極，工作被動。學生往往不能經歷一個完整的過程，有些學生畢業設計（論文）已完成，對畢業設計（論文）理解還是模模糊糊的，從而影響畢業設計的質量。
2.規定太死
因規定太死突出了畢業設計（論文）規格、標準統一的過分苛求與因人而異個性化發展不協調。傳統的畢業設計（論文）工作程序，都是從指導老師報題目、篩選匯總、公布、學生選題，到學生選題結果匯總、呈報、公布結果，再到指導答疑、論文撰寫、成績評定等環節都做了相應的規定。限制了學生個性化發展。
3.沒考慮學生的感受
長期以來，成人教育的服務機構一直是以教育者的“主人”自居的，從來沒有考慮學生的感受，打擊了成人學生的學習積極性。
4.沒有體現成人已有實踐知識的認知主體地位
目前，成人畢業設計大部分實行約束性的選題，先由指導老師擬定，再由學生在此小范圍內選題。選題的創新性不足，缺乏對學生的綜合訓練，限制了學生主觀能動性的發揮，沒有以學生為主體，忽略了對學生創新意識和實踐能力相結合的培養。有的題目太簡單，學生不需要太多的努力，短時間內就完成任務；有的題目對于學生來說太難，學生做不出來，最終應付了事。這些情況都沒有起到培養學生基本技能和綜合能力的作用，同時也影響畢業設計的質量。
二、成人護理學專業畢業設計（論文）模式的構建
為保證成人護理學專業畢業設計（論文）質量，針對傳統畢業設計中存在的問題，構建了一套適合成人護理學專業畢業設計（論文）指導模式：“指導-實踐-再指導-再實踐”的循環指導模式。它貫穿到畢業設計（論文）完成的整過程，是動態的、循環的、能活的。充分體現以學生為主體，教師指導為主導的教學理念；“學生-教師”互動指導教學過程。改變的過去單一的關起門來做畢業設計（論文）的做法，充分利用校內外可以利用的資源，使畢業設計（論文）指導充滿了人性化和個性化；使成人學生能擺脫對教師的依賴，拓展自己的思維、運用現有知識提高自己的創新能力；寫出具有使用價值和社會價值的畢業論文。
1.成人護理學專業畢業設計（論文）模式的核心
成年人是一個成熟的人，在學習上，他們可以自己決定學習的目標，選擇自己學習需要，更希望自己能夠在學習過程中發揮主體作用，并選定學習的方法進行持續學習。所以，成人護理學專業畢業設計（論文）模式的核心應該是教學理念上的變革與轉換。在成人護理學專業畢業設計（論文）的教學理念上要把“以老師為中心”轉變為“以學生為中心”，充分體現以學生為主體，老師指導為主導的教學理念。教學理念決定著教學內容、教學組織、教學方法與教學目標，是引導或左右整個教學過程的“指揮棒”。而教學理念的轉變體現在教學組織上以學生為中心，給學生充分自主選擇的權力，以“學生-老師雙向選擇”的方法來確定指導老師；在教學方法上體現以學生為主體，老師指導為主導，改變了傳統的由老師指定畢業設計方案，給學生自主選畢業設計方向的權力。“一個人如果個性中具有完成某種活動所必需的各種能力，并且能夠把這些能力很好地結合起來出色地完成這種活動，那就說這個人具有從事這種活的能力。才能就是各種能力獨特的結合。如果完成某種活動所必需的各種能力得到充分的發展和最完善的結合，并能創造性的杰出的完成相應的活動”。由此可見，因材施教，發揮學生的主觀能動性是十分重要的。指導老師以討論與引導的指導方法相結合的指導教學為特點，體現教師與學生“主導與主體互動”作用，使學生能將理論知識與臨床實踐相結合的創新型教學模式。
2.成人護理學專業畢業設計（論文）模式的具體環節
準備階段、理論指導階段、確定畢業設計（論文）方向、畢業設計（論文）任務書的制定、完成畢業設計（論文）。
（1）準備階段：指導老師的選定。選擇既有扎實的理論知識，又有豐富的臨床實踐工作能力及有一定科研經驗護理學專業老師擔任指導老師，并對指導老師進行針對性培訓。原則上每位指導老師指導6～8位學生。
（2）理論指導階段。學生入學的一學期就開設理論課，由理論課主講老師采用集中授課的方式，對學生進行畢業設計（論文）全面理論培訓。培訓的方法是指導學生如何確定方向，針對自己所學和興趣特點進行選題。系統地講解如何書寫畢業論文，以及怎樣查閱資料和如何遣詞造句，畢業論文的格式要求及對論文進行修改的策略。
（3）確定畢業設計（論文）方向。改變傳統的指定指導老師的教學模式，體現以學生為主體的理念，給學生充分自主選擇的權力，學生根據自己的需求和個人興趣選擇指導老師；老師根據教學時了解到的學生情況來決定是否指導某個學生，形成一種“學生-老師雙向選擇”的方法來選定指導老師。這種指導關系的確定不是由學校安排，也不是由學生或老師單方確定，而是在充分了解，求得互信的基礎下確定下來的，這樣一來，提高了學生的學習興趣，同時激發了老師的積極性和責任心。指導關系確定后，學生提前進入相關資料準備，在指導老師的指導下，學生通過查閱資料，開展調研，結合學生所從事臨床工作中接觸較多的、體會較深的實踐知識，學生自選或在指導老師的啟發下初步確定畢業設計方向（或畢業論文選題）。學生帶著畢業設計方向，到臨床中實施并收集相關數據，盡量做到真題真做。
（4）畢業設計（論文）任務書的制訂。學生收集好臨床數據，在最后一學期與指導老師探討或在指導老師的引導下，確定畢業論文題目，初步確定畢業論文內容綱要。完成畢業設計（論文）任務書的制訂。
（5）完成畢業設計（論文）學生在臨床實踐中，在指導老師的指導下，來完成畢業設計（論文）。在寫作中遇到問題及時和指導老師討論，指導老師根據學生提出的問題，引導學生隨時自問如何去寫好這篇論文，自己的這篇論文內容是否緊扣主題、重點是否突出、數據是否充分、結構是否合理。當初稿完成后，指導老師要指導學生自己評估初稿是否達到了預想的效果，怎么去修改好論文直到定稿。在整個畢業設計過程中學生隨時和指導老師交流，老師引導學生查閱相關資料，使學生及時獲得指導和幫助，其內涵就是整個畢業設計都是通過指導-實踐-再指導-再實踐的循環指導模式來完成畢業設計（論文）。
三、小結
成人護理學專業的學生來源于臨床一線，有豐富的實踐經驗，但理論水平的個體差異性較大。其中，許多學員由于缺乏平時訓練，對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，難以下筆。該指導模式是以調查結果為基礎，通過分析研究而構建的適合成人護理學專業學生特點的、科學、有效、可行的成人護理學專業畢業設計（論文）的指導模式；在運用構建的模式對學生實施指導后，使學生能活的將在學校所學到的理論知識運用到實踐工作中，體現在畢業論文書寫中。對提高學生書寫論文的興趣，培養學生的創新精神，鍛煉學生從事科研的能力均取得了較好的效果。
參考文獻：
[1]陸月光，楊景興，牛春梅.畢業論文（設計）的現狀分析與對策調適[J].河北科技大學學報，2002，（03）：69-72.
[2]楊誠德.成人教育的學習心理及特征[J].中國成人教育，2010，（10）：16-17.
隨著護理學科的發展，護理科學研宄進入了蓬 勃發展的歷史時期，掌握護理科研的一般程序和方 法，具備初步的護理科研能力，是每一位護理從業者 走上工作崗位之前必須具備的基本知識儲備之 一[1丨。護理科學研宄是用科學的方法反復地探索、 回答和解決護理領域的問題，直接或間接地指導護 理實踐的過程。目前在我國各護理學院(系)本科護 理課程中大多設置了《護理科研》課程，這是一門理 論性與實踐性都很強的課程，在護理研宄的教學中， 如何使課堂教學與實際運用緊密結合，發揮最佳教 學效果，是很多護理教師思考和探索的問題。對護 理本科生來講，理論與實踐結合的最直接形式就是 畢業論文，所以，了解護理本科生在準備畢業論文期 間的有關問題，有助于指導《護理科研》的教學及實 習醫院和學校對實習學生的論文指導。而關于這方 面的研宄，尚未見報道。
1 對象與方法
1.1調查對象本研宄采用描述性調查研宄，調查 了南京中醫藥大學2002級98名護理本科畢業生， 均為女性，年齡22歲~ 25歲，平均年齡23.4歲。
1.2研宄方法本研宄采用問卷調查法。研宄者 在參閱了大量文獻后自行設計，設計并經專家論證， 其重測信度為0.8。問卷設計的目的主要是調查學 生在準備畢業論文時的困難、學校及醫院所提供的 幫助、護理科研各個環節存在的問題，等等。所獲得 的信息將更好地指導《護理科研》的教學，以及畢業 生論文的指導工作。
1.3資料收集資料的收集是在2006年5月一 2006年7月進行.由研宄者使用統一指導語并發 放問卷，利用學生自習的時間在課堂上發放，學生填 完后，由研宄者統一收回。本次調查共發放問卷98 份，返回98份，回收率100%，98份問卷全部有效。
結果采用SPSS 13 0統計軟件包進行統計處理。
2 結果
2.1在準備論文時學生感到最困難的環節62. 2% 的學生選題方面感到最為困難;25.5%提到查閱文 獻;科研設計、數據統計分析和撰寫論文分別占 18.3%、16.3%、11. 2%。
2.2護理科研各環節的情況
2.2.1選題情況 83. 5%的學生自己選題;5. 2%在學校老師的幫助下選題;.2%在臨床老師的幫助下選題;2. 1%的自己選題之后又參考了臨床老師的意見。最早確立選題的時間是在上一年的11月份，最 晚的在當年的5月份，接近一半的學生在當年的3 月份、4月份確立選題，平均是在當年初定題。
2.2.2查閱文獻方面所有的同學都知道查閱文 獻的方法。31. 6%學生在醫院圖書館查閱文獻;有 55. 1%的學生在學校圖書館;通過網吧或其他途徑 查閱的占13. 3%. 82. 7%的學生上中國期刊網查 閱文獻資料;7. 3%上其他網站查閱。
2.2.3論文撰寫方面99. 0%的學生知道護理科 研論文、綜述論文、個案論文的書寫格式;1%的學生 不知道^ 91.8%學生知道參考文獻的書寫格式;8. 2% 學生不知道;4 9%的學生寫的是綜述;4 1%寫的 個案;1.0%學生寫的是科研論文^
2.3學校或醫院提供的支持方面26.5%的學生參加過所在的醫院或科室開展的論文交流活動; 73. 5%的學生沒有參加過。19. 4%的學生參加過所在科室的科研活動;0. 6%的學生沒有參加過.
論文初步寫好后，提供修改意見的人員：71. 4% 是臨床老師;.1%學校老師;2. 0%其他人員;9. 2% 沒有經任何人修改;5. 1%臨床老師和其他人員; 6. 1%臨床老師和學校老師。
3討論
3.1選題需要老師指導選題是進行研宄活動的 第一步，由于學生臨床經驗不足，平時閱讀護理雜志 有限，盡管熱情很高，但仍感到無從下手。因此， 62.2%學生感到選題是最困難的首要問題^ 25. 5% 查閱文獻方面感到困難，這不是因為學生沒有掌握 方法，因為所有的學生都知道文獻檢索的方法，31. 6%學生在醫院圖書館查閱;55. 1%在學校圖書館， 所以可能在檢索資源的利用上不方便，學生感到困 難。上網查閱文獻資料82.7%的學生上中國期刊 網，說明絕大多數學生知道結合自己的選題在中國 期刊網上查找原文，但是也發現有1名學生論文僅83. 5%的學生自己選題，這盡管充分發揮了學 生的能動性，但本屆學生論文中有一些選題存在一 定的問題，如選題過大，文不符題等，說明學生選題 之后，還是需要學校老師或臨床老師進行必要的指 導。5. 2%學生在學校老師的幫助下選題，這基本上 是本科生導師制的學生，自從我校2002年實行本科 生導師制以來，一些護理教師骨干承擔了指導部分 優秀的護理本科生的職責，在實習前的1年內在本 科生導師的指導下己開始考慮論文寫作。
學生最早確立選題是在上一年的11月份，這基 本是本科生導師制的學生，在學校導師的幫助下，較 早地著手寫論文。最晚的在當年的5月份，對于6 月份就要返校的實習生而言，在短短1個月內較難 保證完成較高質量的論文。接近一半的學生在當年 的3月份、4月份確立選題.提示應該幫助學生至 少在3月份、4月份確立選題，最好是在當年初就確定選題，從而有足夠的時間用于查文獻、整理資料、 撰寫及修改等環節。
3.2論文撰寫方面本次調查結果而言，94 9%的 學生寫的是綜述，可能是因為學生感到自己臨床經 驗不豐富，科研能力還不高，撰寫護理科研論文有困 難，而綜述是將現有的文獻進行歸納、總結，所以學 生選擇寫綜述的較多。4.1%學生寫個案，結合自己 在實習時遇到的某個病例，寫寫護理體會;寫科研論 文僅有1. 0%學生，該學生充分利用了實習醫院及 科室的資源，在有關課題負責老師的指導下完成的。
99. 0%的學生知道科研論文、綜述、個案的書寫 格式，作為護理本科生，科研論文、綜述和個案的書 寫格式都需要掌握。但對于實習期間的護理本科生 而言，畢業論文應多結合1年的實習情況，所以，還 應鼓勵學生多結合臨床實際，寫寫自己的實習期間 的體會。同時，實習醫院應鼓勵護理人員申報課題， 若條件允許的話某些實習科室可以帶動學生一起參 與課題的研宄，在有關老師的指導下可嘗試寫護理 科研論文，這對于提高學生的科研能力將大有裨益。 3.3學校或醫院提供的支持方面僅有26.5%的 學生參加過所在的醫院或科室開展的論文交流活 動，19. 4%參加過所在科室的科研活動，這與實習醫 院的護理科研水平及學術氛圍有密切的關系。目前 由于臨床護士整體科研水平還有待提高，有關的政 策也需向護理科研有所傾斜，這樣才能有更多的護 理人員參與到護理科研當中，實習的本科生也將從 中收益不少。
由于考慮到實習學生與臨床老師的接觸更多，原則上醫院護理部指派一位臨床老師指導其論文寫作，所以，論文初步寫好后，提供過修改意見的 71.4%是臨床老師;有時學生也會請學校老師再進 行修改，所以6. 1%臨床老師和學校老師都進行過 修改。6.1%學生論文經學校老師修改過，這也是本 科生導師制的學生，而且其中一些論文都己經在某 些省級以上刊物公開發表.
4對策
4.1教學方面《護理科研》的教學多采用案例式 教學方法|2,多列舉一些選題，讓學生討論選題的科 學性、先進性、可行性等131;多增加每種護理論文的 范文，請學生細讀后來講解;還可找些病文，請學生 閱讀后提出修改意見。此外，可安排學生小組完成 一份開題報告，等等。這些舉措都可使學生參與到 教學中，能更好地將理論知識加以運用。
從課程內容設置上說，護理科研還涉及文獻檢 索和統計學課程的內容。調查中還有不少學生提到 應加強統計學知識的講授。統計學知識對于臨床護 士而言也是比較薄弱的環節|4]。趙海平等151提出 將三門課程合并開設的建議，也是解決當前護理課 程設置問題的一個辦法。
4.2醫院或學校的支持方面學校圖書館或醫院 圖書館在可能的情況下盡量給實習學生提供便利， 使他們有時間有條件查閱文獻。
實習醫院領導應重視護理科研，鼓勵護理人員多申報課題，有關科室可帶領實習學生一起參與課 題的研宄。同時，醫院應多開展護理最新進展、護理 論文寫作方面等講座，多開展護理論文的交流，并鼓 勵實習學生參與，這樣既提高了臨床護士的科研水 平和論文撰寫能力|61，同時也激發了實習學生的靈 感，拓寬思路有助于學生選題171。此外，學校老師和 臨床老師也應思考如何合作將更好地發揮整體優勢 指導學生書寫畢業論文提高畢業論文的整體水平。
一、2019年下半年自考報名時間、方法
（一）報名和注冊時間
新考生注冊時間：2019年6月18日至21日（8：00至17：00）。
現場信息確認時間：2019年6月21日至23日(上午9：00至11：00，下午14：00至17：00)；現場確認地址：各區、市招考機構（詳見附件）和青島衛生學校（護理學專業）。
考生報名時間：2019年6月18至24日（8：00至17：00）。
補報時間：2019年8月5日至7日（8：00至17：00）（限已有準考證號且未報名的考生報考）。
（二）報考手續和流程
本次考試報名全部實行網上報名，登錄山東省高等教育自學考試網上報名系統，考生憑身份證號和姓名選擇市進行用戶注冊，憑準考證號、用戶密碼登錄系統報名。山東省教育招生考試院網站為報名網站，其他網站一律不得以網上報名的名義組織考生報名。
報名網址：山東省教育招生考試院 HTTP：//WWW.SDZK.CN
1.新考生報名流程
新報名的社會考生需要經過網上注冊-現場確認-網上報名三個報考環節。
6月18日至21日，新考生登錄山東省教育招生考試院網站注冊，填寫考生個人信息，選擇報考專業，打印注冊單。
6月21日至23日考生到注冊單上指定地點完成現場確認，確認時區縣報名點須核對考生個人信息，報考專業、照片等是否符合報名要求和專業要求，確認無誤后打印確認單，逾期不再辦理。
6月24日前考生登錄山東省教育招生考試院網站報名，選擇報考科目，繳納報名考務費45元/科。
2.老考生報名流程
已完成網上注冊的老考生可直接登錄系統，選擇報考科目，辦理報名手續；未注冊的老考生請先注冊系統用戶，再辦理報名手續。
（三）報考繳費
考生在網上報名時，須事先開通銀行借記卡的“網上支付”功能，網上繳納報名考務費45元/科，方可完成報名手續。
（四）報考注意事項
1.考生考試期間（從報名直至畢業）必須使用與身份證完全一致的姓名和號碼，報考期間注意保管好個人信息，所提供的個人信息須真實有效，上傳照片為免冠標準證件照片。不得由他人代填、代報，切忌使用不同的姓名或同音字，否則影響畢業，責任自負。
2. 考生報名繳費完成后必須按要求打印《網上報名確認單》，報名結束后網上報名系統將對外關閉。
3. 停考國際貿易（專科）、飯店管理（專科）、物流管理（專科）、文秘（專科）、公共關系（專科）、新聞學（專科）、室內設計（專科）、房屋建筑工程（專科）、計算機信息管理（專科）、藥學（專科）、中藥學（專科）、文化產業（本科）、秘書學（本科）、電子工程（本科）、廣告學（本科）、物業管理（本科）、社區護理學（本科）、財稅（本科）、商務英語（本科）19個專業以及3個教育類專業，上述22個專業自2018年12月1日起停止接收新考生注冊，老考生仍可按照報考簡章報考。2021年4月組織最后一次理論考試，2021年上半年組織最后一次畢業及實踐環節考核，以后不再安排考試。2021年7月1日起停止辦理以上專業的畢業證書。
（五）《準考證》打印
考前兩周（2019年10月7日至18日9：00-17：00），考生可登錄山東省教育招生考試院網站自學考試網上報名系統，提前查詢打印《準考證》。
所有考生必須持《身份證》、《準考證》參加考試。考試時考生必須自帶黑色簽字筆、2B鉛筆、橡皮等文具，嚴禁攜帶智能手表、手機等通訊工具進入考場。
二、報名要求
（一）所有考生必須憑有效身份證明報名。系統報考專業由系統單位嚴格把關，特別是公安、醫藥、護理類專業，必須嚴格按照有關規定組織報名。護理學專、本科專業考試報名由青島衛生學校負責，其他報名點不得組織報名；中藥、中醫護理新考生必須經過縣級及以上衛生行政管理部門審查并開具證明方可報名。
（二）考生可以同時報考專科、本科專業，但在獲得本科畢業證書前，必須要獲得專科畢業證書，否則不能辦理本科畢業證書。
（三）必須按照簡章公布的專業代碼和課程代碼進行填報。
（四）各報名點要嚴格審核新生報名資格。各專業的本科段，不能接收非國民系列的專科畢業生的報名。
根據省教育招生考試院規定，跨專業考生完成本科段課程即可辦理畢業，無需加考。
（五）關于自考在校生實踐課程考核有關要求。
1.已具備審批試點院校資格和試點專業資格的院校，每年省、市招生考試機構和主考院校進行評估，對評估不合格的試點院校將取消其試點資格。審批后2年內考生人數達不到要求或沒注冊考生的，試點資格自動取消。
2.試點考試實行注冊制，試點院校將參加試點考試的考生注冊信息報市招考辦審查驗收。試點院校只能接受本校在校生注冊報考，不得將校外社會考生及其他助學組織考生納入本校注冊報考范圍。
3.專業考試計劃規定的所有課程均按國家考試的統一要求參加考試；符合條件的試點考生所獲得的職業技能培養、考核成績，可折算相應的自學考試實踐性環節考核學分，占該課程總成績的50%，參加統考成績占50%，2項成績合并計算該課程總成績。
4.參加試點考試的考生，注冊2年內不得借考、轉考。注冊2年后方可辦理畢業手續。如果在校學習期間所學的自學考試專業不能畢業，其學籍仍然在試點院校保留，注冊滿5年仍未畢業者，將按社會考生對待，考籍檔案轉入考生欲轉入的市級招生考試機構。
5.試點院校要根據專業考試計劃、考試大綱的要求和課程的考試安排，接受市級招生考試機構檢查、監督。學生作業成績按時考核，按時上報。
6.自2012年6月起，《關于公布<山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點方案>的通知》（魯招考[2010]35號）不再執行，已注冊的考生，按修訂試點方案《山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點方案（修訂）》（魯教考委[2012]2號）執行。
（六）關于自學考試強化實踐能力培養考核有關要求。
1.省考試院審核決定實踐能力培養考核課程，并向考生公布。考生自愿選擇參加。
2.已具備該試點資格的院校，組織自愿參加的學生到主考院校辦理集體注冊，接受主考院校助學指導及實踐環節考核。
3.實踐課程評價：實踐課程的理論部分參加統考，成績占70%，實踐部分由主考院校考核，成績占30%，2項成績合并計算該課程的總成績。
4.試點院校要根據專業考試計劃及《山東省高等教育自學考試強化實踐能力培養方案考核改革試點方案》（魯教考委[2012]1號）要求，嚴格管理，認真教學，注重考生實踐能力培養。省教育招生考試院組織專家對主考院校制定的實踐能力培養考核方案進行審核，指導各主考院校開展工作，監督檢查試點院校助學工作。市級招生考試機構負責協助各主考院校在本轄區開展工作，監督檢查轄區內各院校教學輔導及考核工作。
5.自2012年6月起，不再按《山東省高等職業院校學生參加高等教育自學考試本科專業考試試點方案》（魯教考委[2008]1號）注冊新考生，已注冊的考生，可按原方案執行。
6. 各報名點必須嚴格執行報名信息校對制度，打印一式兩份確認單，要求考生仔細校對報名信息，并簽字確認。
三、2019年下半年自考畢業及實踐環節考核報名
按照省教育招生考試院規定，每年安排兩次有關專業的畢業及實踐環節的考核報名和考試。
報名時間為6月18日-24日和12月18日-24日。考試內容、考試時間、地點、要求以公布的簡章為準。畢業考核只允許考生在報考最后一門課程的同時報考，報名時打印畢業論文封面一式三份。
畢業及實踐環節考核報名工作全部實行網上報名，請考生登錄山東省教育招生考試院網站（sdzk.gov.cn）辦理報名手續，下載打印準考證和成績單（詳見《山東省2019年下半年高等教育自學考試畢業及實踐環節考核報考簡章》）。
四、關于2019年上半年自考畢業證書辦理有關事宜
自考畢業生和實踐課程考核畢業生同期辦理畢業證書。實踐課程考核畢業證書辦理工作實行屬地化管理，各類畢業證書辦理，工本費50元/人（魯價費函[2015]45號）。
（一)畢業辦理網上申報時間：2019年5月20日-5月22日（9:00-17:00）。
（二)網上申報網址：青島市招生考試院網站-便民服務系統-2019年上半年自學考試畢業申報入口
（edu.qingdao.gov.cn/n32563465/index.html）
(三)現場審核時間：2019年5月29日-5月31日（9:00-11：30，13:30-17:00）。
（四）現場審核地點：各區（市）招考機構和青島衛校，其中青島衛校只負責高教自考護理學（本科、專科）的畢業申報。
（五）免考規定:請詳見《山東省高等教育自學考試課程免考實施細則（修訂）》（魯教考委【2008】4號）
五、關于自學考試檔案轉移有關事宜
根據山東省教育招生考試院自考檔案轉移有關要求，我市自考檔案轉移有關工作通知如下：
轉檔辦理地點：青島市招生考試院自考處309房間（青島市鄱陽湖路5號甲）、各區市招考機構。
轉檔辦理時間：每年辦理兩次，分別是2月21日-28日（工作日），8月21日-30日（工作日）。
（一）省際轉考：考生持有效身份證件、青島市準考證和轉入省準考證到青島市招生考試院自考處309房間及各區市招考機構均可辦理轉出手續，凡辦理2003年之前的合格考試成績轉出，考生須到青島市招生考試院辦理。
（二）省內轉考：考生持準考證、身份證（或軍官證）、單科合格證到市招考院辦理轉出手續。轉檔費20元/人次（魯價費函[2015]45號）。省內轉入的考生在當地辦理轉出手續后，持轉考證明信到青島市招考院辦理轉入手續。聯系方式：85786239。
六、關于高等教育自學考試全日制助學機構有關工作
我市高等教育自學考試全日制助學機構的辦學資質認定、注冊審批、招生及經費管理、教育教學、考核評估等工作，按照《關于印發高等教育自學考試全日制助學機構考核評估實施意見（試行）的通知》執行，市招考辦采取定期年檢與常規性抽檢相結合的方法到助學單位檢查，加大對助學單位辦學質量監督檢查力度。請各助學單位認真組織好自考助學工作，促進我市自考助學工作健康、穩定發展。
青島市招生考試院
2019年5月20日