時間：2023-03-23 15:08:43
導(dǎo)語：在校風(fēng)建設(shè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
有沒有正確的學(xué)風(fēng)，能不能樹立正確的學(xué)風(fēng)，明確目標是關(guān)鍵。對學(xué)生來說:“為什么學(xué)習(xí)的問題，也是一個根本的問題。”很多學(xué)生在高中時有很明確的學(xué)習(xí)目標，但是進入大學(xué)后，對于“為什么學(xué)、為誰學(xué)、學(xué)什么”等問題認識較為模糊。學(xué)校可以加強學(xué)生的思想教育工作，特別是專業(yè)思想教育，使學(xué)生有明確的專業(yè)理想，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生潛在的求知和成才欲望。有了明確的目標就能樹立正確的學(xué)風(fēng)，因此，明確學(xué)習(xí)目標是樹立正確學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。醫(yī)藥專業(yè)是國家各行各業(yè)中的一個重要領(lǐng)域，是富國強民的前提，是人命關(guān)天的大事。醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標就是要成為醫(yī)藥領(lǐng)域的高技術(shù)人才，成為未來國家醫(yī)藥工業(yè)騰飛急需的人才。有了這樣一個明確的目標，醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的努力就有了方向，其所做的一切就應(yīng)該為這個目標而努力奮斗。這就是醫(yī)藥院校學(xué)生樹立正確學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
2刻苦努力是樹立正確學(xué)風(fēng)的保證
醫(yī)藥學(xué)科是一門應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，是一個實踐性很強的專業(yè)，除了要掌握理論識之外還要有較強的操作能力。醫(yī)藥專業(yè)，無論是化學(xué)制藥專業(yè)還是中藥制藥專業(yè)，最終都是培養(yǎng)新型的制藥技術(shù)人才。當(dāng)然，醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生未來的工作崗位還存在著不確定性，有人可能進入技術(shù)部門，有人可能進入質(zhì)量監(jiān)督部門，也有人可能進入研究所等。因此，既然未來的工作崗位有不確定性，那么現(xiàn)在就更不能有偏科思想，無論是基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，都要喜歡并學(xué)好，要積極參加晚自習(xí)，不要出現(xiàn)遲到、早退、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。作為一個制藥技術(shù)人員必須有綜合的能力，有全面而完整的知識結(jié)構(gòu)。目前，各個專業(yè)所設(shè)的這些課程從本質(zhì)上講都大同小異，也就是制造的對象有所差異，而基本理論和基本技術(shù)都是相同的。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識是必須要掌握的，因為所制造的藥品是以人為對象的;無機化學(xué)、有機化學(xué)等是與藥物化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的，也是需要掌握的;物理化學(xué)等知識則是制藥技術(shù)的理論基礎(chǔ)，物理學(xué)等則與機械設(shè)備有關(guān)，也不能忽視;分析化學(xué)或藥物分析化學(xué)及中草藥化學(xué)等是與藥品質(zhì)量密切相關(guān)的，因而，也必須學(xué)好;相關(guān)的專業(yè)課則必須努力學(xué)好。醫(yī)藥科學(xué)理論的掌握對實踐是具有指導(dǎo)作用的，對未來工藝的實施和設(shè)計起著關(guān)鍵性作用，也是對在未來實際工作中所產(chǎn)生的問題加以解決的“武器”;而實踐操作則是經(jīng)驗的積累，有前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，也有自身實踐的總結(jié)，但是要成為一個操作能手，還必須下一番苦功夫去學(xué)，刻苦努力去做。只有這樣才能學(xué)業(yè)有成，才能成為有用的人才。這種契而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神正是樹立正確學(xué)風(fēng)的保證，也是樹立正確學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。應(yīng)付考試有可能“臨陣磨槍，不快也光”，但是要全面掌握中西制藥技術(shù)不可能是一朝一夕的事情，必須在學(xué)習(xí)中加以踐行。用行動去說話，用結(jié)果來證明。因此，刻苦努力是醫(yī)藥院校學(xué)生樹立正確學(xué)風(fēng)的保證。
3開拓創(chuàng)新是樹立正確學(xué)風(fēng)的動力
有了明確的學(xué)習(xí)目標，就完成了樹立正確學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵;經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)，就有了樹立正確學(xué)風(fēng)的保證;而發(fā)揮開拓創(chuàng)新的精神和實踐，則是樹立正確學(xué)風(fēng)的動力。作為醫(yī)藥院校的學(xué)生，都是未來新型制藥技術(shù)人員，需要前人經(jīng)驗的積累，要掌握傳統(tǒng)的制藥技術(shù)，但更需要有開拓創(chuàng)新的精神。通過參加學(xué)校舉辦的“大學(xué)生科技創(chuàng)新項目”，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科普知識展覽、名師講壇、教授博士論壇等活動，去形成自己的理念，形成自己的體系。開拓創(chuàng)新不是高不可攀，其可大可小，“大的”可以形成系統(tǒng)理論和發(fā)明創(chuàng)造;“小的”則可以是一個品種、一個工藝或是一種技術(shù)。所以，人人都可以開拓創(chuàng)新，人人都可以有自己的奮斗目標，這就是“動力”，有了這種“動力”，就有了學(xué)習(xí)的勁頭，就能夠樹立一個正確的學(xué)風(fēng)。
4小結(jié)
學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，有兩個層面的含義：一是學(xué)校層面的，指高校教學(xué)管理和學(xué)術(shù)研究的情況，以及高校教師的治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度理論學(xué)習(xí)情況，直接反映在高校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平上。二是大學(xué)生層面的，指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，也包括大學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德規(guī)范，反映在大學(xué)生的學(xué)習(xí)績效和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這兩個層面相互影響，相互滲透，它們相輔相成，缺一不可，它們共同形成一所高校的學(xué)風(fēng)。本文中使用學(xué)風(fēng)的狹義定義，特指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題
1.缺少大學(xué)階段的奮斗目標。學(xué)生在進入大學(xué)之后，完成了之前確立的高考目標，而對自己的大學(xué)學(xué)業(yè)和未來缺少及時的規(guī)劃，沒有確立大學(xué)期間的奮斗方向，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面放松了對自己的要求。同時，大學(xué)的生活也比初高中更加豐富，很多社團活動和主題校園文化活動，都極大地沖擊著大學(xué)生的神經(jīng)，大學(xué)生在課外擁有更多的可支配的時間，在缺少奮斗目標的情況下，很多大學(xué)生放松了對自己的要求，尤其是在學(xué)業(yè)方面。
2.對所學(xué)專業(yè)認識不清楚。根據(jù)現(xiàn)在的高考制度，大學(xué)生可能被一志愿錄取，也可能被二、三志愿錄取，而在一些普通本科學(xué)校，這種被調(diào)劑錄取的情況更多，有近六成的學(xué)生都是通過這種方式被學(xué)校錄取。另一方面，大學(xué)生所讀的專業(yè)和方向，也是依據(jù)父母或者長輩的意愿來選擇的。以上兩種情況很可能會導(dǎo)致大學(xué)生對于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)失去興趣，更談不上對專業(yè)的了解。由于缺少專業(yè)的興趣，就很可能導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動力的不足，這就出現(xiàn)了大學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)的迷茫和對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣的現(xiàn)象。
3.影響學(xué)風(fēng)的其他因素。隨著形勢的發(fā)展，在高校中出現(xiàn)了影響學(xué)風(fēng)的新因素，比較典型的就是大學(xué)生的心理健康問題，一些大學(xué)生因為學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、家庭經(jīng)濟狀況、就業(yè)等原因，出現(xiàn)了不同程度的心理問題，帶著這樣的健康隱患進行大學(xué)的學(xué)習(xí)，也會影響高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策
加強學(xué)風(fēng)建設(shè)可以從加強改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理等方面入手，緊密結(jié)合思想政治教育、主題活動、校園文化活動等措施，重視制度建設(shè)，完善獎懲機制，嚴抓考試風(fēng)氣。要實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標必須依靠學(xué)校各部門的共同努力，及時發(fā)現(xiàn)問題，認真分析問題，切實解決問題，積極創(chuàng)新，尋求提高學(xué)風(fēng)的對策和途徑。
1.緊密結(jié)合思政教育工作。通過思想政治教育，使大學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的目的和意義。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，所學(xué)的專業(yè)知識和在大學(xué)期間培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)能力也是大學(xué)生進入未來社會的基礎(chǔ)和保證。高校要通過有效的形式，加大對大學(xué)生的思想政治教育，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從思想和行動上提高學(xué)習(xí)意識。
2.提升校園文化活動品質(zhì)。良好的校園文化活動可以代表一所學(xué)校的整體風(fēng)貌，通過豐富多彩的校園文化活動，積極營造學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部環(huán)境。大學(xué)生通過參加這些活動，使他們的專業(yè)知識得到充實，科技創(chuàng)新能力得到提高，文化素養(yǎng)得到升華，團結(jié)協(xié)作能力得到鍛煉，自信心得到增強，使大學(xué)生在積極向上的校園文化中受到熏陶，通過潛移默化的影響，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，隨之而來的是大學(xué)生的思想、行為和習(xí)慣也會向積極的方面發(fā)展，也能樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，這非常有利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3.嚴肅考試風(fēng)氣。考試是對學(xué)習(xí)過程的一次檢查，要通過提高考試的質(zhì)量加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。在高校的層面，要采取切實有效的措施，加強考風(fēng)考紀的建設(shè)，嚴肅考試紀律，杜絕考試作弊行為，保證考試的威信度，公平、公正地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時對發(fā)現(xiàn)考試違紀的學(xué)生要嚴肅處理，以起到警示作用；在教師的層面，要加強對課堂教學(xué)的要求，在考試之前不能向?qū)W生透露考試的重點，盡量減少開卷考試的次數(shù)；在學(xué)生的層面，要讓他們懂得只有刻苦努力地學(xué)習(xí)，才能打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能有更好的未來和發(fā)展，不應(yīng)依靠考場上的小動作通過考試。
四、結(jié)束語
高校教師由于從業(yè)人員層次多、學(xué)歷多樣化、人才隊伍良莠不齊、評價標準不統(tǒng)一，對高校中具有高尚師德、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師沒有準確的界定，對責(zé)任心不強、功利心過重、責(zé)任感淡薄的教師沒有統(tǒng)一的要求。這些都影響了教師教學(xué)與科研工作的熱情，打消了具備良好師德教師的積極性。
二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)評價體系建設(shè)的現(xiàn)狀及不足
1．評價體系的科學(xué)性不強
由于高校的辦學(xué)特色不同、層次不同、類型不同，對于教師師德師風(fēng)的要求也相應(yīng)不同，但高校建立師德師風(fēng)評價體系時沒有充分考慮這些差異，照搬照抄其他學(xué)校的評價體系，創(chuàng)新度不高。評價體系的科學(xué)性不強造成了評價結(jié)果的偏差性。
2．評價機制的單一性制約了教師師德師風(fēng)評價的開展
目前，我國高校教師師德師風(fēng)評價往往一把尺子量，具有單一性，對于不同職務(wù)、不同崗位、不同學(xué)歷的教師采用相同的評價機制，所得出的結(jié)果就不能準確地反映教師差異性，從而影響評價結(jié)果的準確性。
3．評價體系中的主觀性評價影響了評價結(jié)果的準確性
當(dāng)前很多高校的教師師德師風(fēng)評價體系主要包括四大部分:自我評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價和學(xué)生評價。這種評價機制的缺點在于:教師往往不能客觀地評價自己的工作與思想狀況，自我評價流于形式;領(lǐng)導(dǎo)為了將來能夠順利開展工作，不輕易對教師進行“挑錯、糾錯”;同事之間一般顧及到同行關(guān)系，不能真正地按照評分標準對教師進行評價;學(xué)生對教師的認同標準不統(tǒng)一，往往教學(xué)認真嚴謹、對學(xué)生要求嚴格的教師反而考核結(jié)果較差，這些評價的主觀性影響了評價結(jié)果的準確性。
4．評價結(jié)果的運用度不高
雖然高校每年都對教師進行師德師風(fēng)評價，但過于注重評價過程，而忽視了評價結(jié)果的運用。在教師職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)等方面沒有真正發(fā)揮評價作用，沒有體現(xiàn)考核結(jié)果的價值，造成了師德師風(fēng)評價流于形式。
三、對高校師德師風(fēng)評價體系建設(shè)的建議
1．需要進一步樹立正確的評價理念
評價理念貫穿于師德師風(fēng)評價體系的全過程，直接影響著評價體系的構(gòu)建與運行。學(xué)校的管理部門在設(shè)計與構(gòu)建師德師風(fēng)評價體系時，必須樹立正確的評價理念，將現(xiàn)代化人才評價理念和先進的教師評價理念融入到高校教師評價工作中，要客觀、公正、科學(xué)地評價教師，在保證評價結(jié)果準確性的同時建立長效考核機制。
2．調(diào)整評價內(nèi)容，保證評價體系的全面性
高校建立教師師德師風(fēng)評價體系時，首先，要嚴格遵照《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，兼顧教師在人才培養(yǎng)、思想品質(zhì)素養(yǎng)、教學(xué)與學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等多方面的要求與貢獻，將“德、能、勤、績、廉”作為教師的綜合評價標準;其次，評價體系要考慮到教師的差異性，充分結(jié)合教師隊伍結(jié)構(gòu)特點、教師職務(wù)差異、教師崗位差異等因素設(shè)立不同考核指標;再次，評價體系要保持長期性與連續(xù)性，要結(jié)合當(dāng)前的新情況及時修訂，不斷充實、完善考核指標;最后，要盡量杜絕過于空洞的考核指標造成的評價結(jié)果同一性，保證考核結(jié)果的客觀性。
3．保證評價方式的多樣化，避免評價體系的主觀性
高校在進行教師師德師風(fēng)評價時，既要兼顧教師個人、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的評價主體作用，又要考慮到教師的個人特點和崗位特點，針對不同類型、不同崗位、不同特點的教師設(shè)定不同的評價項目。既要全面要求，又要兼顧差異，采取靈活與多樣的評價方式，變一次性評價為發(fā)展性評價，考慮評價結(jié)果的縱向比較和橫向比較，盡量避免評價體系的主觀性。
4．明確評價的獎懲機制
為了將高校教師師德師風(fēng)評價體系的作用真正發(fā)揮出來，必須建立、明確與評價體系相對應(yīng)的獎懲機制，將教師師德師風(fēng)評價結(jié)果真正運用到與教師工作和個人發(fā)展密切相關(guān)的環(huán)節(jié)中，明確高尚的師德師風(fēng)是教師能獲得各種榮譽稱號的前提和基礎(chǔ)，提高教師對師德的自覺關(guān)注度。對師德師風(fēng)評價結(jié)果不合格人員，在職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)時實行“一票否決”。獎勵評價結(jié)果優(yōu)秀的教師，懲處評價結(jié)果不合格的教師，增強教師的責(zé)任意識和憂患意識。
5．將教師師德師風(fēng)評價結(jié)果及時公布，加強公共監(jiān)督與個人自律的有機結(jié)合
大學(xué)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性。由于一年級學(xué)生對學(xué)校、專業(yè)認識不夠深入，對大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問題，主要包括以下三方面：
1目標定位錯誤，缺乏學(xué)習(xí)動力由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認為進入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。有些學(xué)生也由此迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔而耽誤學(xué)業(yè)；有些學(xué)生把鍛煉自己，增加社會經(jīng)驗作為大學(xué)期間的主要目標，長期做兼職，有時一人擔(dān)任兩份兼職，甚至?xí)⒄`上課時間；有些學(xué)生熱衷于社團活動、學(xué)生工作，全身心投入到組織和參與各種活動中而忽略學(xué)習(xí)。
2目標不明確，態(tài)度不端正中學(xué)階段的目標是考上大學(xué)，而踏入大學(xué)校門后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無紀律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，對老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽音樂、睡覺、玩手機。大量的課余時間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說、電影、玩玩游戲、逛逛街時間就過去了，半個學(xué)期后感覺到了大學(xué)的空虛、迷茫，個別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。
3對大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強的自主性。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識在課本上難以找到。如果學(xué)生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學(xué)生需要在課堂上記錄重點，課下自主對感興趣的知識拓寬學(xué)習(xí)。新生入學(xué)后，一時難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。
二、建設(shè)新生班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對策
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師和學(xué)生兩個參與主體，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的直接創(chuàng)造者。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。通過教師和學(xué)生的共同努力，進行班級規(guī)章制度學(xué)習(xí)與管理、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)、班會及團日活動創(chuàng)新等對策，促進新生班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
1開展班級規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強班級管理對新生班級進行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強調(diào)紀律，無規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎懲制度，包括期末綜合測評要求，評獎評優(yōu)細則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫學(xué)習(xí)體會，并適時地隨機抽查學(xué)生進行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識競賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時要在學(xué)期末考試前加強考風(fēng)考紀教育。除了依照學(xué)校規(guī)章制度外，建立班級管理條例，如在班里推選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員及評選助學(xué)金和勵志獎學(xué)金時要參照平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績等，獎懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有積極向上的目標，同時對一些問題學(xué)生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個班級良性運轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。
2引導(dǎo)學(xué)生進行生涯規(guī)劃所謂學(xué)業(yè)生涯是指個人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長遠目標，從而對各類目標進行具體策劃、安排和實施的過程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對學(xué)生本體而言，認識自我，了解熟悉社會的前提下，結(jié)合自身實際和社會需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標，并且擬定實施的具體步驟和過程。進行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的促進作用。因為一個班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實施、健全機制的保障。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認知自己，促進學(xué)生進行自我管理和自我約束，改善漫無目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準生活的重心和奮斗目標。新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過入學(xué)教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)和老師對專業(yè)培養(yǎng)計劃和目標、課程設(shè)置、實踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點、自己的學(xué)習(xí)興趣及家庭和社會條件的影響和需要等確立將來的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學(xué)四年不同時間段的短期、中期和長期目標。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和源泉。通過這些途徑和方法，最終形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)生成才教育模式。
3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，發(fā)揮模范作用學(xué)生干部是老師進行班級管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍對班級管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學(xué)生干部既要社會工作能力突出，具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)成績也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進行班級管理的必要條件，能夠帶動班級成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績對班級學(xué)生起到模范作用，是班級學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅力量，要政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、組織協(xié)調(diào)能力強，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開展才能起著重要的助推作用。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。但是新生干部不是選就能熟練開展工作的，必須加強重點培養(yǎng)。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對新生干部進行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開闊思維，同時要對某些學(xué)生干部認為組織活動重要而學(xué)習(xí)成績不重要加強教育，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級其他學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。對新生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)可以從以下幾方面進行：第一，培養(yǎng)責(zé)任意識。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時間管理。培養(yǎng)學(xué)生干部的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開展。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過與學(xué)生干部談話、座談、班會等形式進行溝通，傳達學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運用情感的激勵，文化的營造來構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標的期望，促進學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動的參與轉(zhuǎn)為主動的行為。第四，制訂學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)測和激勵制度。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績預(yù)警監(jiān)測，對出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問題時，要及時進行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點關(guān)注。
4創(chuàng)新班會及團活，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍主題班會作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對性、情景的互動性等特征。因此，主題班會是輔導(dǎo)員或班主任老師開展班級學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會理念、班會內(nèi)容和班會形式，推進學(xué)風(fēng)教育主題班會的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會的積極性和主動性，進一步增強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性。高校主題團日活動作為團組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。因此，要充分發(fā)揮班級團支部的主題團日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
三、總結(jié)
良好的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是每個學(xué)校文化的積淀，是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。好的學(xué)風(fēng)一方面可以更好的開發(fā)學(xué)生的智力，另一方面又可以促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。有了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生就能夠在生活中、學(xué)習(xí)中更好地克服各種困難，從而促進個人全面成長。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個簡單的教學(xué)問題，而是一個綜合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)包括了國家、社會、學(xué)生、老師等各個方面內(nèi)容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學(xué)院相比，他們的建校時間較短，同時，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)相對在實際的管理中缺乏一些管理學(xué)校及學(xué)生的經(jīng)驗，因此民辦高職院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個大問題是可能就會存在著很多的問題。
1．1民辦高職學(xué)院大學(xué)生缺少明確學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正民辦高職院校的學(xué)生相對公辦學(xué)校及本科院校學(xué)生來說，課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，同時學(xué)習(xí)的目性不是很明確，缺乏一定的主動性、能動性，學(xué)習(xí)的積極性在下降，沒有精力去學(xué)習(xí)，課后也不能夠嚴格要求自己。大多數(shù)學(xué)生來學(xué)校的目的只為畢業(yè)文憑，基本上不注重知識的積累、技能的增長，從而學(xué)習(xí)具有盲目性，機械性地應(yīng)付目的就是為了“過關(guān)”。民辦高職院校許多學(xué)生理想跟現(xiàn)實產(chǎn)生了脫節(jié)，大部分學(xué)生都沒有吃苦耐勞的精神，沒有立足現(xiàn)實的精神，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有急功近利的態(tài)度，他們既忽略了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也輕視了基本技能的學(xué)習(xí)。
1.2學(xué)習(xí)紀律松懈，缺乏動力，存在厭學(xué)情緒。當(dāng)前，由于許多民辦高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中又缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的違紀現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)校紀律松散，作弊現(xiàn)象經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，嚴重地破壞和影響了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象嚴重，且存在違反課堂紀律的現(xiàn)象。進入大學(xué)后，由于受到社會上一些消極因素的影響，有些學(xué)生對自我定位模糊不清，對自己所學(xué)專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不能全面地認識，這樣舊導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能安心學(xué)習(xí)，考試成績不是很理想，最后甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。
1.3自主學(xué)習(xí)的能力較差進入大學(xué)后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自覺和主動，有些學(xué)生表現(xiàn)出對大學(xué)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍不適應(yīng)，不能合理地安排自己的時間，不能較好地運用圖書館等資源充實自我．還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，很容易就產(chǎn)生了逃避心理，不能正確地面對困難，缺少積極進取的精神，對學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)性報告、學(xué)習(xí)活動、辯論賽、各種競賽等學(xué)習(xí)活動一律逃避。
2民辦高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)對策
2.1加強高職院校的硬件建設(shè)，重視教風(fēng)建設(shè)。提高學(xué)生的就業(yè)水平，注重學(xué)校外部環(huán)境建設(shè)和教書育人事業(yè)完美結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要外部因素應(yīng)該是要有恬靜而優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，因為優(yōu)美的校園環(huán)境可以非常好的去開發(fā)、促進、激勵大學(xué)生認真學(xué)習(xí)、不斷進取。要優(yōu)化高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的自然環(huán)境與人文環(huán)境，堅持做正確的輿論導(dǎo)向，讓民辦高職院校的各個角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴充大學(xué)生的知識面、提高大學(xué)生綜合能力提供很好的基礎(chǔ)，而且可以用來提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)校優(yōu)美的文化環(huán)境去凈化學(xué)風(fēng)，促使學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開展，做到事半功倍。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的教風(fēng)可以對優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起促進作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實加強教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺悟和教學(xué)技能，才能給廣大高職院校學(xué)生樹立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺做到恪守職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，廉潔從教，遵守公德，團結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，為人師表
2.2切實做好就業(yè)指導(dǎo)工作，貫穿整個教育教學(xué)全過程。就業(yè)水平是決定生源質(zhì)量的重要因素，就業(yè)率提高了，招生質(zhì)量自然有了保障，學(xué)生的素質(zhì)就有顯著全面的提高，學(xué)風(fēng)建設(shè)自然會上一個新的臺階。
2.3狠抓學(xué)生課堂出勤工作民辦高職院校學(xué)生上課出勤率將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，影響優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。為更好地掌握學(xué)生課堂出勤狀況，學(xué)校建立了專門狠抓學(xué)生缺勤的隊伍，部分學(xué)生干部組成，由任課教師填寫學(xué)生課堂出勤情況和教學(xué)效果情況。各班級將學(xué)生考勤表在規(guī)定時間內(nèi)上交教務(wù)處，學(xué)校指定專人分類匯總，對遲到、曠課學(xué)生及時進行批評教育和紀律處分警示。另外，高職院校還專門建立輔導(dǎo)員隨聽制度，要求每個輔導(dǎo)員每周至少聽5次課，這樣可以有效地督促學(xué)生按時正常上課。
2.4加強校園文化建設(shè)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校環(huán)境文化是整個學(xué)校實施教學(xué)過程的關(guān)鍵因素，民辦高職院校要嚴格做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，一是必須適時加大投入改善學(xué)校文化活動的硬件設(shè)施，做好文化場館、教育設(shè)施、培訓(xùn)實習(xí)基地、環(huán)境文化建設(shè)，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的物質(zhì)條件。二是必須以教學(xué)活動為一切開展學(xué)生活動的中心，狠抓以課堂教育為主的學(xué)校教育活動，深化教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三是要發(fā)揮我們民辦高職院校的優(yōu)勢，開展一些內(nèi)容豐富，又能夠吸引大學(xué)生參與的文化活動，比如思想品德教育活動、文娛活動、文化藝術(shù)活動、學(xué)術(shù)報告、課外學(xué)術(shù)科技活動、體育活動、社會實踐活動、競賽活動、專題講座等等，要讓大學(xué)生時刻都置身于知識的世界，整個校園形成積極向上，人人學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
2.5注重輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長民辦高職院校要形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，就應(yīng)該讓學(xué)生都能明白大學(xué)期間需要學(xué)些什么、做些什么以及將來畢業(yè)后應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)以及要掌握什么樣的技能。在我們大學(xué)生整個大學(xué)期間，在他們的成長引導(dǎo)上，輔導(dǎo)員起到了非常關(guān)鍵的作用。我們學(xué)校從建校起，就非常注重輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。一是不斷引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然相對一部分學(xué)生在報考學(xué)校及選擇專業(yè)的時候都或多或少對自己未來的職業(yè)發(fā)展有一個初步的規(guī)劃，但是這個規(guī)劃只是存在于他心里的概念，還沒有成型。并不代表他們具有比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，在大學(xué)生入學(xué)時，輔導(dǎo)員就要不斷給大學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意思，傳輸正確的職業(yè)規(guī)劃理念，讓大學(xué)生充分認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性時，他們才會認真分析目標與現(xiàn)實的關(guān)系，才會為之努力并采取積極行動。二是確定好學(xué)生自我認識發(fā)展目標。在大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有了相對的認識之后，在輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)下積極開展自我認知活動，這樣就能夠讓學(xué)生了解職業(yè)各種信息；讓學(xué)生能正確地認清自己的長處，以此尋找實現(xiàn)職業(yè)目標的各種有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素；為今后的職業(yè)目標積累職業(yè)素養(yǎng)。
2.6進一步規(guī)范民辦高職院校規(guī)章政策。要進一步做好學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，民辦職業(yè)院?？赡軙嬖谝恍┯邢鄬Σ灰?guī)范的規(guī)章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時的對相應(yīng)的規(guī)則制度進行修改。民辦高職院校要建立好具有長效機制的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制，用各種規(guī)章制度來切實保障好民辦高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在一邊完善修改民辦高職院校各種規(guī)章制度的同時，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際情況，認真嚴格地制定好學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，各種校規(guī)。一定要讓在校的每一個高職學(xué)生都明白學(xué)校的校規(guī)校紀，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發(fā)揮學(xué)生工作隊伍的監(jiān)督及引導(dǎo)作用，讓教育工作者深入教室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立遲到和曠課學(xué)生談話的制度，及時對違紀學(xué)生進行專項思想教育，并對其進行紀律處分約束。
3結(jié)語
通過調(diào)查一些高職院?？紕?wù)管理工作的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1.試卷命題、閱卷質(zhì)量存在問題盡管很多老師在試卷命題和閱卷中都很認真，但仍存在很多問題。如有些老師為了提高課程通過率，所給的考試重點范圍越來越小，越來越接近考題，甚至將考試內(nèi)容原封不動泄露給學(xué)生，這樣就給一些學(xué)生創(chuàng)造了條件和機會，他們將老師所告訴的重點、題目帶到考場抄襲。部分老師在閱卷時，不能嚴格按照評分標準來給分，出現(xiàn)“招呼分“”人情分“”送分老師”等不正常現(xiàn)象。
2.部分監(jiān)考老師不負責(zé)盡管大多數(shù)監(jiān)考老師都是兢兢業(yè)業(yè)，但是還有不少老師在監(jiān)考中不負責(zé)。如在考場上長時間凝望窗外、玩手機、看雜志、不停地講話、埋頭改作業(yè)等，不注意維持考場紀律，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，也睜一眼閉一眼。
3.考試作弊現(xiàn)象層出不窮我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：17.51%的學(xué)生承認有過考試作弊行為；62.13%的學(xué)生承認有過考試作弊的想法。在實際中，盡管高職院校都十分重視誠信應(yīng)考，但無論期末考試還是英語計算機等級考試都出現(xiàn)過心存僥幸、鋌而走險、以身試法的學(xué)生，出現(xiàn)替考、夾帶資料、電子通訊工具作弊、抄襲他人等手段。
4.幾乎沒有考試分析大多數(shù)高職院校在學(xué)期考試結(jié)束以后，幾乎沒有相應(yīng)的考試分析。考試結(jié)束后，這門課就結(jié)束了，至于考得怎么樣，有哪些需要注意改進的，教師不過問，學(xué)生也不關(guān)心，這就使得考試應(yīng)有的激勵功能和調(diào)節(jié)功能沒有發(fā)揮出來。通過上述分析，我們可以看出目前高職院校考務(wù)管理工作還存在著不少問題，亟需解決。
二、加強高職院?？紕?wù)管理工作的建議
（一）考試前
1.加強學(xué)生誠信應(yīng)考教育我們要通過主題班會、專題講座、談心談話、組織學(xué)生學(xué)習(xí)考試制度等方式來加強學(xué)生誠信應(yīng)考教育。讓他們從思想上真正認識到不誠信應(yīng)考的后果和危害，認識到考試只是檢測手段，是為了更好地學(xué)習(xí)知識，不是最終目的，認識到當(dāng)前社會需要講誠信、真才實學(xué)的優(yōu)秀人才，不誠信應(yīng)考只能蒙混一時，會危害自己一輩子。
2.營造誠信應(yīng)考環(huán)境好的考風(fēng)形成既有學(xué)生的原因，也需要學(xué)校的努力。作為高職院校要根據(jù)實際情況，制定切實可行的教學(xué)計劃符合當(dāng)前高職學(xué)生的特點。要加大教學(xué)設(shè)施投入，從“硬”的方面來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時又要注意“軟”的方面引導(dǎo)作用。可以通過組織靈活多樣的宣傳教育活動，如請已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回校談心得體會、掛橫幅、做展板等方式來宣傳考試制度和考風(fēng)考紀，營造誠信應(yīng)考的氣氛。這些措施能夠讓學(xué)生了解考風(fēng)考紀知識，同時對心存僥幸的學(xué)生形成了強大的威懾力，進而打消其不誠信應(yīng)考的念頭。
3.實行教考分離實行教考分離是高職院校教學(xué)工作的發(fā)展大趨勢。在高職教學(xué)和考試中，可以讓任課教師只負責(zé)教學(xué)，不負責(zé)出試卷。試卷由教研室組織相關(guān)教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求統(tǒng)一命題，并且出多套試卷組成試題庫，考試時候從試題庫中隨機抽題組卷，從而減少和避免了人為因素對考試工作的不利影響。
4.提高試卷命題質(zhì)量試題的質(zhì)量決定考試質(zhì)量，也會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)方法。教研室組織相關(guān)教師在出試卷的時候要嚴格按照教學(xué)計劃、教學(xué)大綱來進行，同時也要綜合考慮到當(dāng)前學(xué)生的實際情況。在命題的過程中，要注意命題的靈活性和適中性。增加靈活性命題，減少記憶性命題，要讓學(xué)生有一定的思考，不能直接就從書本上找到答案，這樣夾帶紙條之類情況就失去了意義。同時，針對高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，試卷命題要確保大多數(shù)學(xué)生能夠答出來，即命題的適中性，提高學(xué)生應(yīng)試的積極性。
5.開展考場清理工作在監(jiān)考過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生將考試的相關(guān)內(nèi)容寫在桌椅上面，甚至寫在墻壁上。由于所涉及的面廣，我們無法查出書寫者，這既影響了誠信考試，又破壞了教室的環(huán)境。針對這種情況，我們應(yīng)該首先清空教室里面的一切內(nèi)容，然后鎖上教室門，等到第二天考試前再開門，考試結(jié)束后立即清空教室，然后再鎖上門。同時，為了讓學(xué)生有地方看書，應(yīng)該開放幾個固定的大教室，這些教室都不安排考試，給學(xué)生一個整潔干凈的考試環(huán)境。
6.簽訂考風(fēng)考紀承諾書簽訂考風(fēng)考紀承諾書對于嚴肅考風(fēng)考紀和開展誠信應(yīng)考有著重要作用。其內(nèi)容可以包含：保證不采取任何手段、方式來不誠信應(yīng)考。如果出現(xiàn)不誠信應(yīng)考，將甘愿接受學(xué)校的處理。推行考風(fēng)考紀承諾書是讓學(xué)生認識到誠信考試的重要性和不誠信應(yīng)考的后果，通過許下承諾，增加誠信考試的威懾力。
7.合理安排學(xué)生成績的構(gòu)成目前，高職院校大多數(shù)課程的考試方式仍采取課程結(jié)束后的一次性閉卷形式。我們要改變一張試卷決定學(xué)生成績的現(xiàn)狀，將考試的卷面分和平時表現(xiàn)分按照一定比例綜合起來。可以將學(xué)生的平時考勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問、課堂測驗等作為最終考核成績的重要依據(jù)，并按照一定比例折合成分數(shù)算入學(xué)生的最終成績里面。這樣就減少一次性終結(jié)式考試帶來的臨考精神壓力，鼓勵學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)，最大限度地減少不誠信應(yīng)考現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）考試過程中
1.推行進入考場準入制度為了加強誠信應(yīng)考，我們可以推行進入考場準入制度。如讓學(xué)生憑著學(xué)生證等證件進入考場，這樣可以基本上杜絕替考現(xiàn)象。在進入考場之前，凡是與考試無關(guān)的東西一律不得帶入考場，尤其是手機等通訊工具。同時監(jiān)考老師要臨時安排考生座位，以保證學(xué)生每次考試都有不同的座位。通過這些措施，消除了學(xué)生作弊的條件，從環(huán)境上保證了誠信應(yīng)考。
2.提高監(jiān)考質(zhì)量監(jiān)考不得力是一部分學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理和不誠信應(yīng)考動機的原因之一。學(xué)生還普遍認為教師監(jiān)考不嚴格是導(dǎo)致作弊現(xiàn)象較多的重要原因。因此，要形成良好的考風(fēng)，必須要加強對監(jiān)考老師的管理。在監(jiān)考前，要組織監(jiān)考教師學(xué)習(xí)監(jiān)考須知等文件，在監(jiān)考過程中，杜絕監(jiān)考老師做與監(jiān)考無關(guān)的事。監(jiān)考老師應(yīng)以防止、及時制止考生的作弊傾向為主，將他們的作弊想法消除在萌芽狀態(tài)。另外，對于敢于以身試法者，監(jiān)考老師要嚴肅處理，并做好記錄。
3.加大巡考力度考試巡考既是對學(xué)生的監(jiān)考，也是對監(jiān)考老師的監(jiān)督，在考試管理中有著非常重要的作用。每次考試要組織院系領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)進行巡視，巡視者可采取固定巡視和流動巡視方式進行定點或突擊檢查隨時把握考試動態(tài)，及時處理考試中出現(xiàn)的各類問題。
三、考試結(jié)束后
1.提高閱卷的準確性考試結(jié)束后，教研室應(yīng)該組織相關(guān)老師按照考卷標準答案在指定場所以流水作業(yè)的形式進行集中閱卷。這樣既有效地防止不合理、不恰當(dāng)?shù)目鄯?，也有效地避免個別人隨意加分或送人情分、印象分，提高閱卷的準確性，測試出學(xué)生比較真實的學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生得到應(yīng)有的分數(shù)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生得到應(yīng)有的下場，刺激大家都來努力學(xué)習(xí)，最終推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
2.做好考試成績分析每個學(xué)期考試結(jié)束以后，教研室要對每個班級的成績予以分析總結(jié)。如：統(tǒng)計班級成績的優(yōu)秀率、及格率、不及格率等，統(tǒng)計班級英語、計算機等通過情況和班級學(xué)生取證情況等，并就以后如何教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗，提出計劃。這樣的成績分析不僅獲得考試本身的信息，還能獲取教學(xué)效果的反饋信息，對于改進教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生正確、有效地學(xué)習(xí)，促進考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的作用。
3.嚴肅處理違反考風(fēng)考紀學(xué)生對于不遵守學(xué)校考試制度、違反考風(fēng)考紀的學(xué)生要給予嚴肅、及時的處理，實行一票否決制，不得參加任何評獎評優(yōu)以及組織發(fā)展等，記入個人檔案，并在全校范圍內(nèi)予以公示，給心存幻想的學(xué)生強大的震懾力。同時，切不可只是處分了之，要加強對這些學(xué)生的教育工作。通過教育，讓他們認識和反省自己的錯誤，達到教育本人和警示他人的目的。
【關(guān)鍵詞】“大學(xué)工”模式 寢室文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 高校 措施
一、“大學(xué)工”模式的含義
“大學(xué)工”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)生教育管理的新模式，它從全局上加強和改進大學(xué)生教育與管理。其主要思路是圍繞學(xué)生成長成才這個中心目標，整合相關(guān)部門，優(yōu)化教育資源和環(huán)境，將大學(xué)生日常教育與管理貫穿和滲透到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項工作中，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在這種模式下，教學(xué)科研部門主要通過課堂教學(xué)、科研工作中的行為示范來實現(xiàn)“教書育人”；學(xué)生工作部門主要通過對學(xué)生的思想政治教育、學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)和日常管理來實現(xiàn)“管理育人”；后勤及其他窗口服務(wù)部門則主要通過良好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平來實現(xiàn)“服務(wù)育人”。
二、“大學(xué)工”模式下高校寢室文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相互作用
（一）寢室文化建設(shè)促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
高校寢室是大學(xué)生日常休息、娛樂、交際和業(yè)余學(xué)習(xí)的重要場所。青年學(xué)子在寢室學(xué)習(xí)生活中相互影響、相互作用所形成的文化生活環(huán)境即為該宿舍的寢室文化，顯然，不同的行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將產(chǎn)生不同的寢室文化氛圍。長期以來，高校學(xué)風(fēng)問題在寢室中表現(xiàn)得尤為充分，如衛(wèi)生習(xí)慣差，游戲成癮，上課遲到、早退甚至?xí)缯n，抄襲作業(yè)，考試作弊，酗酒，賭博，同學(xué)關(guān)系緊張等均在寢室里或多或少地表現(xiàn)出來。因而，抓學(xué)風(fēng)首先抓寢室就顯得尤為必要和重要。
舒適整潔、健康文明、和諧奮進的寢室文化對人的心理、情緒將會產(chǎn)生積極影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生促進作用；“近朱者赤，近墨者黑”，室友遵章守紀、刻苦學(xué)習(xí)、積極向上、禮貌謙讓的榜樣示范作用相互感染，其取得的優(yōu)異成績激勵和鞭策著其他成員積極響應(yīng)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；反之則會產(chǎn)生負面影響。
（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)對寢室文化建設(shè)的反作用
構(gòu)建平安校園的核心是學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是積極氛圍，更是動力和凝聚力，它促使學(xué)生不斷進取、拼搏向上，并為學(xué)生成長成才、潛心學(xué)習(xí)、愉快生活提供良好的育人環(huán)境和輿論氛圍。寢室成員在良好學(xué)風(fēng)的推動下，自覺地投身于寢室文化建設(shè)之中，蓬勃向上、文明和諧的寢室文化氛圍蔚然形成。
三、“大學(xué)工”模式下加強寢室文化建設(shè)以推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，部門聯(lián)動，全員參與，為寢室文化建設(shè)營造良好氛圍
領(lǐng)導(dǎo)重視是保障。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視寢室文化建設(shè)，把此項工作納入重要議事日程，制定具體的實施方案，召開專題研討和工作部署會議，由校區(qū)黨委統(tǒng)攬，學(xué)工、后勤、學(xué)院及有關(guān)部門聯(lián)動協(xié)作，全校學(xué)生廣泛參與，為寢室文化建設(shè)營造良好氛圍。
（二）加大投入，建設(shè)良好的寢室物質(zhì)文化
以寢室物質(zhì)文化建設(shè)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過對學(xué)生寢室硬件建設(shè)，如樓棟中構(gòu)建的學(xué)習(xí)室、自助室等功能房，為學(xué)生提供舒適、便利的學(xué)習(xí)生活設(shè)施，以滿足他們在寢室區(qū)域內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂，并在物質(zhì)硬件的建設(shè)中加入育人的理念和精神，如公寓門廳的規(guī)章制度、服務(wù)流程、“爭先創(chuàng)優(yōu)”評比欄；設(shè)置于樓層通道的勵志名言；利用校園風(fēng)景畫、學(xué)生專業(yè)作品、書法字畫等裝飾的樓道文化長廊；主題各異的寢室裝飾，營造出濃厚的寢室文化氣息，對生活于其中學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，并在積極奮進的寢室文化氛圍中領(lǐng)悟到生活的真諦，激勵他們奮發(fā)向上，勇于進取。
（三）依法治校，推進寢室制度文化建設(shè)
以寢室制度文化建設(shè)推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓，在當(dāng)前依法治國的背景下，高校教學(xué)、科研、后勤保障部門厘清制度、按規(guī)章制度辦事是應(yīng)然之理。要通過建設(shè)宿舍的安全管理、衛(wèi)生管理、門衛(wèi)管理、大件物品出入登記等管理制度，從不同角度規(guī)范學(xué)生日常的行為，培養(yǎng)其自我約束能力，保障學(xué)生在寢室安全、有序地生活；通過建立示范寢室流動紅旗制度培養(yǎng)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)意識，優(yōu)秀寢室授予流動紅旗以資鼓勵，對寢室衛(wèi)生差、作息無規(guī)律、存在安全隱患等不良現(xiàn)象的寢室進行適時適度地通報批評和疏導(dǎo)，使他們能以良好的狀態(tài)和飽滿的精力來面對學(xué)習(xí)和生活，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
（四）積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的寢室成員人際關(guān)系
以和諧平安校園的建設(shè)推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。大學(xué)生人際關(guān)系是和諧平安校園建設(shè)的重要內(nèi)容。大學(xué)生心理發(fā)育日趨完善、個性逐漸穩(wěn)定，心理調(diào)節(jié)不夠靈活，為人處世不夠成熟，加之對以自主發(fā)展為特征的大學(xué)生活不太適應(yīng)，不同成長環(huán)境、家庭教育和生活習(xí)慣，尤其獨生子女的嬌生慣養(yǎng)，自我為中心、自私自利、孤芳自賞等性格特點，致使其在朝夕相處的室友之間容易引發(fā)人際關(guān)系緊張。高?？衫盟枷胝卫碚摗⒙殬I(yè)生涯、公共關(guān)系與禮儀等課程，教給學(xué)生基本的人際交往行為規(guī)范、禮儀和技巧，引導(dǎo)他們學(xué)會包容、理解、換位思考，建立有利于自我成長的和諧人際圈。宿舍管理過程中可通過各種集體活動如星級文明寢室、書香家園、和諧之家、考研之家、文明寢室院、文明公寓樓評比等，增強學(xué)生集體榮譽感、責(zé)任感和凝聚力，開展寢室安全知識競賽等活動，增強學(xué)生在寢室的生命財產(chǎn)及交友方面安全防范意識，讓學(xué)生自覺地投身到營造安全和諧、團結(jié)互助良好寢室文化氛圍之中，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
（五）創(chuàng)建積極向上的寢室網(wǎng)絡(luò)文化
以創(chuàng)建健康積極的網(wǎng)絡(luò)文化推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)必需品，網(wǎng)絡(luò)文化新穎的傳播方式和豐富的文化與思想深刻地影響著大學(xué)生。然而互聯(lián)網(wǎng)信息龐雜多樣，泥沙俱下，各高?？梢圆扇〖夹g(shù)性手段，加強對校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，堅決抵制不健康信息的侵入，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和關(guān)注健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，如限制不良網(wǎng)站IP地址，晚上定時強制斷網(wǎng)等；開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競賽等活動，激勵同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)文化提升自身能力；通過網(wǎng)站對學(xué)生進行日常管理和思想教育引導(dǎo)，或利用微博、微信、QQ等平臺與學(xué)生進行互動交流，為學(xué)生排憂解難，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
（六）打造學(xué)生寢室文化建設(shè)品牌活動
以寢室文化品牌活動推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。以低年級學(xué)生寢室為切入點，開展學(xué)生寢室文化藝術(shù)活動，給同學(xué)們搭建一個施展才華、張揚個性的舞臺。設(shè)計活動項目應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，如采取學(xué)生們喜聞樂見的寢室內(nèi)務(wù)整理、寢室才藝展示、寢室美化設(shè)計、寢室生活微電影等活動，讓同學(xué)們從紛繁的寢室生活中挖掘提煉藝術(shù)素材和文化內(nèi)涵，通過活動激發(fā)同學(xué)們熱愛生活、勤奮好學(xué)的激情，培養(yǎng)他們積極健康的生活情趣。
綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的靈魂，寢室文化建設(shè)則在“大學(xué)工”模式下的大學(xué)文化建設(shè)中扮演著重要角色。創(chuàng)建優(yōu)良的寢室文化以對學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生積極影響；通過糾正寢室中的不良行為，從側(cè)面解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題；通過加強寢室文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開辟加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，優(yōu)化高校的育人功能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
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論文摘要：校園文化作為獨立學(xué)院的核心競爭力之一，既影響學(xué)生的健康成長，又受學(xué)生自身特點的制約。從挖掘獨立學(xué)院特色入手，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生自身特點，強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，開展科技競賽、創(chuàng)新性活動，可以促進獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)。
中央16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當(dāng)前，大多數(shù)獨立學(xué)院校園文化建設(shè)尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)流于表面，缺少文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強；學(xué)生社團活動質(zhì)量不高，缺乏有效指導(dǎo)；制度建設(shè)相對滯后，執(zhí)行不力等問題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長，又受到學(xué)生自身特點的制約，要充分體現(xiàn)以人為本的宗旨，突出促進學(xué)生全面發(fā)展的特點，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)應(yīng)針對并圍繞學(xué)生特點開展。
依托筆者幾年來工作中的調(diào)查，及綜合其他專家、學(xué)者的研究得出，大多數(shù)獨立學(xué)院學(xué)生具有以下特點：(1)理想遠大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對較高，但缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡?。?4)創(chuàng)新意識較強,但自我管理和協(xié)作意識較差等。根據(jù)校園文化建設(shè)的核心和獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點，可利用以下途徑來加強獨立學(xué)院校園文化建設(shè)。
一、挖掘獨立學(xué)院特色，培育特色校園文化
1、加強獨立學(xué)院精神文化建設(shè)
獨立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)特點、培養(yǎng)目標提煉出有特色的校訓(xùn)，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生進行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點、人才培養(yǎng)目標等，確定校園文化建設(shè)的方向；二是要繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊重學(xué)校自身實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合時展的主題，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。三是要提煉與弘揚富有學(xué)校個性和時代特色的校訓(xùn)。通過多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實創(chuàng)新、璞玉成器”的校訓(xùn)，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在其基礎(chǔ)上有較大發(fā)展，體現(xiàn)出獨立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養(yǎng)目標。
2、加強校園人文環(huán)境建設(shè)
獨立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實文化標志，打造人文校園。要規(guī)劃、建設(shè)好圖書館、報告廳、學(xué)生活動中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的文化活動場所，完善校園文化活動基礎(chǔ)設(shè)施，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件；要規(guī)劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀，如設(shè)計和建設(shè)好學(xué)校大門、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標志性景觀，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛校熱情和進取精神。此外，要加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督、積極引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用。
二、強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人氛圍、育人環(huán)境
1、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)
針對獨立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等特點，要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種愛學(xué)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實行分層教學(xué)。因材施教，如對英語、高等數(shù)學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求進行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，增強自信心；第三，以生為本，對學(xué)生采取他律與自律相結(jié)合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實獎懲機制，尤其是對考風(fēng)考紀的教育和獎懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認真學(xué)習(xí)為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀念。
2、加強宿舍文化建設(shè)
據(jù)調(diào)查，對于大多數(shù)學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場所，是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強督促檢查，搞好總結(jié)講評；第二，根據(jù)宿舍文化自身的特點，開展形式多樣的活動，如以美化生活環(huán)境為主要內(nèi)容的文明宿舍評比活動，以評促建、使學(xué)生通過評比養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；第三，把宿舍文化建設(shè)納入學(xué)生第二課堂活動素質(zhì)拓展當(dāng)中。
3、加強校風(fēng)建設(shè)
校風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生員工在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設(shè)，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強校風(fēng)建設(shè)，一是要加強教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，設(shè)立獎項用以獎勵教書育人、管理育人的先進個人和先進單位，嚴懲作風(fēng)懈怠、不負責(zé)任的管理人員、教師。二是從獨立學(xué)院的實際出發(fā)，針對學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等特點，要大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合重要節(jié)日、開學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開展主旋律教育，如大學(xué)生核心價值觀教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確奮斗目標。三是利用院報（刊）、廣播、校園網(wǎng)和海報欄等輿論工具，加大校風(fēng)建設(shè)的整體宣傳攻勢，形成一種與獨立學(xué)院發(fā)展目標一致的小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。
4、開展豐富的第二課堂活動
針對獨立學(xué)院學(xué)生參與活動意識較強、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點，要積極發(fā)揮學(xué)生會、團委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動，提高學(xué)生第二課堂活動的質(zhì)量。第二課堂活動不在于多，要少而精。多開展有價值、有意義的活動，既能使學(xué)生有展示自我的機會，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生好動、好強、好勝的性格特點，多組織一些有教育意義的校園文化活動和有社會意義的校外服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受教育和鍛煉。通過舉辦有意義的活動，學(xué)生既樂于參加，又可以達到擴大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特別注意利用好學(xué)生社團。學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節(jié)和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨立學(xué)院要把學(xué)生社團活動建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，以增強對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)力度；通過學(xué)生社團的組織，加大社會實踐的力度，強化獨立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的集體意識。
三、開展科技、創(chuàng)新性活動，培育良好的協(xié)作、創(chuàng)新精神
針對獨立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點，加強對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。如在教學(xué)和實踐活動中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和學(xué)習(xí)目標，在實踐活動中要求學(xué)生自愿組隊，學(xué)會開展社會調(diào)研、搜集資料和善于向他人學(xué)習(xí)。利用大學(xué)生科技競賽等活動來培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用，采取多種措施，開展一系列的社會實踐活動、創(chuàng)新競賽，如開展大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！备傎?，把學(xué)生放到實踐中去，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使他們以全新的觀念審視自我、調(diào)整自我，增強創(chuàng)新、團隊意識。特別是通過選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰(zhàn)杯”科技競賽層層推進，以賽事促進全校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高，創(chuàng)建獨具特色的活動方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動氛圍。
四、結(jié)語
校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)，事關(guān)獨立學(xué)院長遠發(fā)展、擴大辦學(xué)規(guī)模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng)辦實力強大、社會影響深遠、知名度較高的獨立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應(yīng)加大對校園文化建設(shè)專項課題的研究和交流，深入探討?yīng)毩W(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開展，加強師生對校園文化的認同意識和創(chuàng)造意識，加強師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻精神；更有利于對外擴大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實力。
參考文獻：
[1]徐輝,季誠鈞.獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實踐[m].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：156．
[2]嚴學(xué)仕等.基于獨立學(xué)院學(xué)生特點的校園文化建設(shè)[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(教育版)，2008（12）:439-442.
一、培訓(xùn)活動使我對學(xué)校及教師角色有了更深的認識
何校長一番激情四溢的講話博得了座的每個青年老師的掌聲與喝彩。使我解到教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，培訓(xùn)開始。明白了教師心中的那種對山區(qū)莘莘學(xué)子的愛與關(guān)懷，理解了教師身上肩負的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時，也深知此次培訓(xùn)活動是有多么必要，要作為一名合格的教師，還需要向教師學(xué)習(xí)很多。葛校長講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，學(xué)校的立校之本。這使我意識到學(xué)校的高質(zhì)量是教師的堅強后盾，要與學(xué)校共榮辱，共進退，立志把中學(xué)打造為一座山上的名校。
二、培訓(xùn)活動使我打造優(yōu)良教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都過得了寶貴的經(jīng)驗
經(jīng)驗豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我寶貴的經(jīng)驗，首先在備課方面。對備課中的各個環(huán)節(jié)：備教材、工作總結(jié)備學(xué)生、備教法、問題設(shè)計、備板書、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個方面都闡述了自己獨特的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這使我受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師胡老師說明了說課對于課堂教學(xué)的重要意義以及說好課對課堂教學(xué)的積極作用。講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進行了細致具體的闡述，這對我把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我講述了如何利用聽課促進我教學(xué)方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我解作業(yè)是課堂的彌補，管理好作業(yè)是對課堂教學(xué)的彌補和升華。高老師教給我如何打造一堂高效的課堂，這樣的經(jīng)驗是經(jīng)過多年的總結(jié)，沒有虛化的東西，對我青年教師的課堂教學(xué)幫助無疑是巨大的王老師教會我如何對學(xué)生進行合理有效的管理，針對各種學(xué)生情況，都教以我實際有效的管理對策，這使我今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會少走一些彎路。所有這一切，對我都有深遠的意義，使我提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗，這是任何經(jīng)歷都不可替代的
三、培訓(xùn)活動使我認識到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來立德育人