時間：2023-03-23 15:10:05
導語：在計算機系論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
工程管理已經出現了很多年了，在工程管理中的技術創新也隨著其他科技的出現不斷涌現，隨著計算機電子信息技術在工程管理中的逐漸應用，工程管理也開始逐漸演變出一些技術創新，比如工程管理不在局限于人為的處理，開始逐漸利用計算機等機器資源進行控制。隨著計算機電子技術在工程管理過程中的應用，工程管理技術也在不斷的進行技術創新，以便于提供更好的工程體驗，滿足人們對工程管理的技術和便捷性的需要。
2自動化和高效管理
在工程管理中，通過應用計算機電子信息技術，可以將工程管理的數據共享起來，通過網絡平臺，將工程管理的各項數據共享給需要的用戶，這樣就不需要設定專門的管理人員來進行信息的傳遞，也避免了信息傳遞過程中的錯誤。通過將電子信息技術應用到工程管理中，保證了工程管理中數據整理、數據采集和數據共享上的高效性，從而提高了效率，保證了工程的高效管理。在工程管理中，通過應用計算機電子信息技術，可以建立一個工程管理的軟件，利用工程管理中各部分之間的組織關系，將其形成一定的最優算法，然后通過計算機軟件的形式將其最優算法進行實現，確保在工程管理的過程中，各部分都會在最優狀態中執行，同時工程管理的過程中，將會遇到各種各樣的突發事件，這些突發事件有很大一部分都是在曾經的工程實施過程中所遇到過的，因此就可以將這些曾經遇到過的工程管理問題以及解決辦法通過軟件的形式進行存儲，當以后的工程管理中一旦遇到此類類似事件，就有相應的解決辦法，確保工程能夠自動化的執行下去，當然也會有一小部分問題，是曾經沒有遇到過的，就需要人工進行處理，此次軟件將會擁有自動記錄功能，方便以后遇到類似的事件時可以進行解決，因此將計算機電子信息技術應用到工程管理中，將會有助于工程管理的自動化管理。
3風險控制
傳統的工程管理都是在人為的作用下進行實施，當遇到重大項目時，首先要預估工程的可行性，以及風險的發生情況，然而在人為的風險評估情況下，將會由于各種不確定因素，以及知識或經驗缺失導致風險評估的不準確性。應用現在的計算機電子信息技術，尤其是現在的大數據技術，可以在很大程度上控制工程的風險，隨著一個工程項目的實施，就會將此工程項目的各種風險特性分析出來，這樣一方面有助于工程實施整體上對工程的把握和價位的設定，同時也有助于工程最終的實施成功，防止最終發生工程實施失敗，浪費大量人力、物力的情況。
4結束語
1.1聯機檢索系統的種類
國際聯機檢索系統和國內聯機檢索系統是聯機檢索系統的兩大類，而我們所熟知的國際聯機檢索系統是一種利用終端檢索的檢索系統，其運用機理是將國際通信網絡與國際聯機檢索信息中心計算機的聯接。分別包括檢索終端、國際通訊系統和國際聯機信息檢索中心三個部分。其最早開始于美國，之后才慢慢的蔓延到世界各地。而所謂的國內聯機檢索系統是同國際聯機系統類似，它從屬于國際聯機檢索系統，是它的一個子集，它可以說是用戶同國際聯機檢索系統連接的一個橋梁。如今在我國，已有110個國際聯機檢索終端分別在50多個城市建立，它們與國際的很多大型的信息系統相聯接，即使在國內也可以檢測到國外上百個大型的數據庫。相比于國際檢索系統才建立的20世紀80年代來說，這已經是很大的進步了。國內聯機檢索系統的終端也相繼建立了大約400來個，國內各個數據庫的很多信息都可以檢索得到，像如今的國防信息中心，利用自己16個文獻數據庫，先后在國內的20來個省市建立百來個終端，是我國規模最大的情報系統。像清華大學圖書館給用戶提供很多可用數據庫，如專題數據庫的查詢、與其他數據庫進行的聯接、館藏圖書數據庫等等，類似的還有很多的圖書館都提供了網上文獻檢索的服務，如北京大學圖書館、中國科學院圖書館情報中心等。
1.2聯機檢索系統的信息檢索方法
相比于光盤數據庫來說，聯機檢索系統是其一種集合，它的信息存儲量遠大于光盤數據庫。像DIALOG、ORBIT、ISAIS、MEDLINE都是較為有名的國際聯機檢索系統。其中號稱是世界系統之最的是DIALOG系統，是世界最大的國際性聯機檢索服務機構，其始于1966年，在設定的50來條檢索命令里就有40條的基本命令以及十來條輔助命令，方便用戶檢索，速度快而準，或許也是其在任何一個聯機終端都可以檢索到其中700多個數據庫資料的原因吧。然而國內聯機檢索同國際聯機檢索類似，其中，在國內應用的最大的聯機系統是中情所國內聯機檢索系統。相對于我國來說，它是較為完善且有相對規模的中文檢索系統，如今擁有1000多個數據庫。例如你在中國期刊全文數據庫里輸入“競賽”兩個字時，相應的就會有“全國大學生數學建模”等之類的擴展；又如你在Google上輸入“文川”，便有“您找的是不是‘汶川’”的提示信息，如果改為“汶川”，則又會出現很多相關的詞條出現。用戶可以利用聯機檢索系統通過互聯網獲取到自己想要的信息資源，其具體的操作如下：
（1）聯機系統的信息資源是有一定的分類的，一般分為農業、生物醫學、化學、經濟等學科，這些都是依據知識的結構和學科的性質來分類的，方便用戶通過個人需求來搜索。
（2）在每個分目錄下，用戶可以依據情報分析的內容查找出相應的信息名稱并進行檢索。
（3）明確數據庫后，登錄自己的賬號，之后的檢索操作同光盤數據庫的檢索方式。
（4）明確檢索方式：檢索方式分單盤檢索和跨盤檢索，其中單盤檢索是依次光盤檢索，而跨盤檢索是一次性可以檢索幾十個光盤的內容，相對于單盤檢索來說是比較方便快捷的。
（5）選擇檢索的路徑，依據個人的需求，可以對文獻的標題、分類、關鍵詞、任意詞以及作者來檢索，還可以運用到邏輯與和邏輯或，加快查詢的速度。
（6）確定檢索詞。檢索詞的確定可以進一步的提高檢索結果的精確度。
（7）實施檢索。選擇自己需要的信息，并進行整理加工，使之成為自己的資源。我們以搜狐為例，中文網站數據庫已做的有一定的規模，收錄了40多萬的“分類與搜索”，其獨特的搜索引擎具有精確性、系統性和科學性，相對于機器人加工的搜索引擎來說，搜狐采用的是全人工加工的目錄導航式搜索引擎。
2總結
1零件坐標系的建立
當被測零件放在測量儀器的工作臺上時，零件圓心不能與工作臺圓心絕對重合，所以零件坐標系不等于儀器坐標系，在實際測量中，測量點的坐標值是儀器坐標值，而圓度誤差測量的基準參考系應是零件基準坐標系。因此，必須將測量點的儀器坐標值轉換成零件坐標值。最小區域圓的評定過程就是根據基于儀器坐標的實際測量值，尋找滿足最小區域圓條件的零件坐標原點，并將儀器坐標值轉換成零件坐標值的過程。
1.1最小區域圓條件
最小區域圓是指用兩同心圓包容基于儀器坐標的實際測量曲線，且兩同心圓與測量曲線應至少有內外交替的四點接觸，滿足此條件的兩同心圓半徑差為最小，兩圓的圓心為滿足最小區域圓條件的零件坐標系原點，如圖1所示。兩圓的半徑差為被測工件的圓度誤差。
1.2確立零件坐標原點
1.2.1確立初始零件坐標原點
零件坐標系應基于儀器坐標系，在測量點均勻分布的情況下，可采用最小二乘法確立零件初始坐標原點，在測量非均勻分布的情況下，可取前3點求圓確定其圓心為零件初始坐標原
點。設有n個測量點Pi(i=1，2，⋯，n)，基于儀器坐標值為(Xi，Yi)，所求初始零件坐標原點基于儀器坐標系的坐標值為(X，Y)，則根據最小二乘圓原理可求得X=2/nΣXiY=2/nΣYi
我們可以將(X，Y)作為最初零件坐標原點基于儀器坐標的坐標值，但該值不一定滿足最小區域圓條件，它只能作為尋找滿足最小區域圓條件的坐標原點的初值。
1.2.2用疊代法求取理想坐標原點
所謂理想坐標原點就是滿足最小區域圓條件的兩同心圓的圓心，根據最小區域圓的條件，兩同心圓的半徑差應為最小，所以應使圓心向減少外圓半徑和增加內圓半徑的方向移動。設與外圓接觸的Pmax點到圓心的距離矢量為Rmax，與內圓接觸的Pmin點到圓心的距離矢量為Rmin，則應使圓心分別向Rmax方向和Rmin相反的方向移動。設移動步長為eL，eL的確定過程如下。
移心方向確定后，移心步長便可由公式確定。如圖2所示，兩同心圓的圓心由O移到O′，被測輪廓上任一被測點Pi至兩同心圓的中心距離由ri變為ri′，αi為OPi與OO¢(n)的夾角，則
設PL為延續外接觸點，移心后，外接圓半徑rL變為rL′，由式(1)得
式中rL——移心前PL點所在外接圓的半徑被測圓上任意一點與外接觸圓接觸的條件為
將式(1)、(2)代入式(3)，便得到使Pi點成為外接觸點所需移動步長eLi的計算公式
對應測量輪廓曲線上的n個點，可求出n個eL，其中最小的eL即為最佳移動步長。移動后的坐標原點為X′=X+eLcosamax(5)Y′=Y+eLsinamax
式中amax——最大距離矢量Rmax與X軸正方向的夾角
2求取圓度誤差
2.1最小區域圓條件判斷算法
根據以上的步長和移動方向求出的圓心還必須滿足最小區域圓的另一個條件，即被測輪廓曲線必須有四點分別交替與兩同心圓接觸。滿足此條件的算法為與外圓相接觸的兩點連線和與內圓相接觸的兩點連線的交點在輪廓曲線之內。若不滿足此條件，則反復疊代，直至找到為止。
2.2圓度誤差的求取
若滿足以上條件，則求取兩線段的中垂線交點，該點即為符合最小區域圓要求的零件坐標原點。此時可求取零件的圓度誤差Fmz=Rmax-Rmin
式中Rmax，Rmin——分別為輪廓曲線上到零件坐標原點的最大值、最小值，即外圓半徑、內圓半徑
3數據處理實例分析
我們用C語言完成了以上算法，對石家莊金剛集團所生產的康明斯牌系列發動機上的6BT活塞銷，在三坐標測量機上的測量數據進行處理。該活塞銷的技術參數為f40±0.0032，圓度公差f為0.0025，圓度公差等級為5級，表面粗糙度為Ra為0.8。對試件1#、2#、3#采用等角度采點(每間隔10°采一個測量點，共36個測量點)在三坐標機上進行測量，圓度誤差值分別是0.0024、0.0020和0.0022。
4結論
最小區域圓為目前國際、國內推薦使用的一種圓度誤差評定方法，但確定其圓心點的算法是幾種評定方法中難度最大的。通過對實驗過程和數據結果分析可知：根據最小區域判別準則，利用本文所述的計算機疊代方法確定其圓心，可快速、精確地計算出圓度誤差。
一、課程教學難點
1.理論性強
該課程教學內容理論性強、概念抽象、涉及知識面廣,學生時其整體實現思想和技術往往難以理解,學習時有較大難度,大部分學生有一種畏難情緒。因此學生很容易陷入疲于記憶的狀態,忽略了對課程各部分間關系和課程教學目標的把握。因而該課程是計算機專業中教師“最難教”,學生“最難學”的課程之一。
2.學習效果見效不快
很多學生對學后有立竿見影效果的課程興趣較大,如程序設計語言,學生學會了便很快可以就某個問題編寫程序上機運行,頗有成就感;而對諸如操作系統這樣原理性強,實驗要求高,設計一個操作系統又不現實的課程,一些學生因感覺學習后效應不會立即顯現而對課程重視度較低。
二、教學目標
操作系統是目前最復雜、技術含量最高的軟件,在計算機專業軟、硬件課程的設置上起著承上啟下的作用,其中的許多設計思想、技術和算法都可以推廣和應用到大型的、復雜的系統設計,以及其他領域。因此,其教學目標應重在培養學生理解和掌握計算機操作系統的基本工作原理、設計技術及設計方法,培養學生開發系統軟件和大型應用軟件的意識和能力,同時還要讓學生了解現代操作系統的新思想、新技術和發展研究動向。
三、課程知識體系設計
鑒于以上課程教學難點,教師若能從繁雜抽象的理論中理出一個脈絡清晰的課程知識體系呈現給學生,將為有效達到教學目標要求起到事半功倍的作用。該課程教學內容有縱、橫兩條主線,縱線主要指操作系統各功能的設計思想、處理機制,橫線主要指功能實現的具體技術方法、不同環境下的實現差異。因此,整個課程知識體系可按縱、橫兩條線展開,遵循知識、能力、素質協調發展的原則,從知識模塊、知識單元和知識點3個層次來設計。其中知識模塊代表特定學科子領域,可包括若干知識單元;知識單元代表知識模塊中的不同方向,可包括若干知識點;知識點代表知識模塊中單獨的主題,是教學活動中傳遞教學信息的基本單元。
1.縱向功能線
本文的縱向功能線是從資源管理功能出發來設計,通過基于操作資源管理功能的知識建構,學生能明確所學內容在知識體系中的層次、位置、關系。此處為使結構更清晰,按操作系統資源管理功能出發的縱向功能線細化為進程管理、處理機管理、存儲器管理、設備管理、文件管理和用戶接口六個知識模塊,由此設計的縱向功能線知識結構如下:
(1)進程管理知識模塊包括進程概念、進程調度、進程互斥、進程同步、進程通信、進程死鎖各知識單元。進程概念包含進程特征、進程狀態與轉換、進程控制各知識點;進程調度包含調度時機、調度算法、調度過程各知識點;進程互斥包含與時間有關的錯誤、臨界資源與臨界區、臨界區使用原則、臨界區互斥訪問的解決途徑、臨界區互斥訪問的解決途徑各知識點;進程同步包含信號量同步機制、生產者與消費者問題、讀者與寫者問題、哲學家進餐問題各知識點;進程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識點;進程死鎖包含產生原因、必要條件、解決途徑各知識點。
(2)處理機管理知識模塊包括分級調度、調度算法、算法評價各知識單元。分級調度包含作業調度、交換調度、進程調度各知識點;調度算法包含作業調度算法、進程調度算法各知識點;算法評價包含作業調度算法評價、進程調度算法評價各知識點。
(3)存儲器管理知識模塊包括存儲管理功能、存儲管理方案各知識單元。存儲管理功能包含內存分配與回收、地址映射、內存共享、內存保護、內存擴充各知識點;存儲管理方案包含分區存儲管理、頁式存儲管理、段式存儲管理、段頁式存儲管理各知識點。
(4)設備管理知識模塊包括數據傳送控制方式、并行技術各知識單元。數據傳送控制方式包含程序直接控制方式、中斷方式、DMA方式、通道控制方式各知識點;并行技術包含通道技術、中斷技術、緩沖技術、分配技術、虛擬技術各知識點。
(5)文件管理知識模塊包括文件結構、文件存儲空間管理、文件目錄管理、文件存取控制各知識單元。文件結構包含文件邏輯結構與文件存取、文件物理結構與存儲設備各知識點;文件存儲空間管理包含空閑文件目錄、空閑塊鏈、位示圖各知識點;文件目錄管理包含文件目錄形式、文件共享與保護、目錄檢索各知識點;文件存取控制包含文件存取控制方法。
(6)用戶管理知識模塊包括命令接口和系統調用知識單元。命令接口包含脫機控制命令、聯機控制命令知識點;系統調用包含設備管理類命令、文件管理類命令、進程管理類命令、存儲管理類命令、線程管理類命令各知識點。
2.橫向技術線
操作系統知識點看似繁雜,但究其原理,在對不同系統資源功能進行管理時,所采取的策略和方法有很多是相同的。因此通過對重要方法和機制進行貫穿式的橫向技術線,可使被條塊分割的教學內容有效關聯起來;通過橫縱交錯的連接,可使看似離散的知識有穩固而緊密銜接的結構。從操作系統四種重要實現技術出發的橫向技術線包括中斷技術、共享技術、虛擬技術和緩沖技術。當然,有些技術在其它相關課程中已有介紹,也可看出其在整個計算機系統中的重要程度,由此設計橫向技術線知識結構如下:
(1)中斷技術知識模塊是實現程序并發執行與設備并行操作的基礎,它包括中斷類型、中斷優先級、中斷事件各知識單元。中斷類型知識單元包括外中斷、內中斷知識點;中斷優先級知識點在不同的系統中有不同的規定;中斷事件知識單元包括進程創建與撤消、進程阻塞與喚醒、分時時間片、缺頁中斷與缺段中斷、I/O操作、文件操作各知識點。
(2)共享技術知識模塊是提高資源利用率的必然途徑,它包括處理機共享、存儲共享、設備共享、文件共享各知識單元。處理機共享包含進程的并發執行;存儲共享包含外存儲器共享、內存儲器共享知識點;設備共享包含SPOOLing系統;文件共享包含便于共享的文件目錄。:
(3)虛擬技術知識模塊是把一個物理實體變為若干面向用戶的邏輯單元,使資源的用戶使用與系統管理相分離,從而提高資源利用率和安全性方,它包括虛擬處理機、虛擬存儲器、虛擬存儲器方法、虛擬設備、虛擬文件各知識單元。虛擬處理機包含多進程管理;虛擬存儲器包含地址轉換、中斷處理過程、置換知識點;虛擬存儲器方法包含頁式管理、段式管理、段頁式管理各知識點;虛擬設備包含設備共享;虛擬文件包含文件共享。
(4)緩沖技術知識模塊是異步技術的實現前提,可大大提高相關資源的并行操作程度,它包括存儲管理緩沖技術、設備管理緩沖技術、文件管理緩沖技術各知識單元。存儲管理緩沖技術包含快表;設備管理緩沖技術包含硬緩沖、軟緩沖、SPOOLing系統中的輸入/輸出井知識點;文件管理緩沖技術包含記錄成組技術、文件表的打開。
四、課程知識體系操作
知識體系的設計顯然要有必要的操作作為支持才能使其與學習者間進行互動,形成交流并達到知識的內化。依據上述的知識體系設計,該課程教學可采用以下兩個步驟進行操作,一是以“核心拓展”的方式進行縱向功能學習,二是以“小組學習和共同學習相結合”方式進行橫向技術綜合學習。
“核心拓展”方式中核心指六大知識模塊,它們也是該課程的核心內容,教師應結合具體系統的具體實例以講授方式進行,講授過程中對于一些關鍵算法一定要以具體實例加以講解,不能照本宣科。“小組學習和共同學習相結合”方式可采用將多次出現的具體技術單獨提出來,討論哪些功能應用了該技術。分小組,一個小組負責總結一項技術,然后以小組宣講共同討論的方式來加深技術對功能的應用。
通過這兩個步驟的操作,整個課程的知識體系便可以橫、縱兩條線的形式清晰地呈現在學生面前,為培養學生從離散到系統性的學習和思維習慣創造條件。
參考文獻:
實施教育活動的過程中將必然涉及使用教育技術。與教育活動意義，教育技術同樣經過多年的持續發展內容源遠流長。而教育技術的外延領域在每次技術發生、發展和革新過程中，必然對教育活動本身構成積極影響。在以手工技術為基礎構成外延的早期傳統教育活動當中，以黑板、粉筆、書籍、圖片筆等工具以及口手相授、口手相傳的教育方式為主體的教育技術在過去相當長一段時間占據教育活動的主導地位。隨著電子信息技術的高速發展，幻燈片、電影、電視、廣播等全新技術被引入到課堂教學當中，這種變革使得傳統的教室當中首次出現了老師和學生以外的其他聲音。20世紀末計算機技術和微電子技術的廣泛應用，使信息處理技術、計算機輔助教學系統、網絡多媒體教育系統等依托網絡計算機核心技術的教育信息技術逐漸進入到教學實踐當中，應用范圍日益廣泛。此后，每當伴隨這每次新技術巨大進步和變革，新技術都會在教學活動中具體地體現出來。云計算作為當前最為前沿的新興的高新技術，教育業對元計算同樣具有較高的期盼度，很多教育工作者均期望能夠將將云計算技術全面能夠引入教學時間活動當中，通過元計算的使用推動教育教學，對教育實踐活動起到積極的促進作用。通過云計算技術的引入，可以在較短的時間內迅速降低教育信息化建設成本，從根本上提升信息化進程效率，實現更為靈活的教育信息化部署和實現方式。通過云計算技術的實施，能夠在較少費用投入下，通過互聯網絡解決計算機資源訪問費用問題，充分實現信息協作共享，不再需要使用自建設施來實現網絡信息構建，可以將更多的精力全面集中在提供更加豐富的內容以及更加及時的信息的服務上。利用云計算技術，用戶能夠隨時隨地通過互聯網以任何接入方式接入信息內容服務，暢享網絡帶來的方便與快捷。隨著云計算技術的逐漸成熟，教育云服務的需求和發展也產生了較大變化，從最初的動輒百萬巨大投入，利用效率有限，管理難度較大的自建信息化數據中心，到運用虛擬化技術的存儲虛擬化、服務器虛擬化、運行平臺虛擬化等等均能夠發現基于云計算的資源的投資可以有效解決網絡資源利用問題，建設投資費用問題。在此基礎上所建立的共享資源云服務以及應用云都已經有大量實際案例，很多學校已經實現了基于云計算的教育信息資源共享。從使用規模上看，云計算已經展示出了巨大的發展潛力，教育信息化已經從過去的私有云模式逐步轉化為公共云和私有云相互融合的混合云的模式。
2教育資源共享應用的現狀及問題分析
2.1資源獲取渠道不暢雖然當前很多學校均已經建立或正在規劃建設教育網站。但一些網絡資源無法連通，同時在獲取這些課程的訪問途徑相對比較困難，但是依然存在著部分網站訪問途徑不夠明確，如存在通過百度、谷歌等搜索引擎以及通過學校主頁連接等訪問途徑，多種途徑最總的結果和指向不盡相同，一些網頁可以正常打開，另一些則常常出現“該頁無法顯示”的情況。無法方面活動更多緊迫課程網絡應用課件，已經成為資源獲取的瓶頸。訪問者的網絡接入方式的不確定，很多學校在網站接入方面均花費了較大的資金和精力來確保網站的訪問流暢，網絡帶寬問題已經成為阻礙教育信息自愈共享的重要瓶頸問題。
2.2資源建設缺之統一規范很多學校建立了教育網絡平臺作為對外交流的窗口。但僅有很少學校的網站功能設計比較合理，在內容安排和課程展示上做到的層次性和邏輯性強，內容豐富，特點突出。大部分網站還是僅僅是把課件、視頻文件羅列在網頁中，內容展示缺乏層次感，各個學校應根據本校實際情況選擇建設模式。各個學校的網絡平臺制作各不相同，在平臺使用和教育資源通用性與兼容性等方面還存在一些問題。例如，一些視頻內容的格式往往僅規定了最低使用配置標準，沒有考慮使用訪問者實際網絡帶寬、使用者的硬件配置及瀏覽器版本等方面的差異，普遍存在一味追求高清晰度的問題，音頻和視頻內容對網絡帶寬占用較大，很多使用者硬件設備無法進行相應處理，從而造成教育信息視頻內容緩沖時間長、播放不流暢，部分內容由于耗用帶寬過大無法瀏覽。使網絡教育信息吸氧的利用率大大降低，對最終的使用效果構成了不利影響。
2.3學習資源類型單一部分學校的教學信息資源內容比較單一，教學信息資源在多樣化等方面還需進一步加強。很多網上的課件依然是對常見教學內容的簡單重現。內容依然以圖表和以文為主，教學視頻內容有限，缺乏對學習情境的必要支持，習題庫、案例庫、相關文獻以及模擬實驗環節等教育拓展信息還不夠充實，在學習過程學習者依然無法滿足于被動地去接受教師對知識的灌輸，可能喪失主動參與的實際模擬操作的積極性，會導致學習者學習熱情受損。此外，課程資源庫的更新頻率也無法滿足教學需要，難以真正調動學生的積極性，對課程資源的教學效果構成了影響。
3推進教育資源共享應用的建議
3.1搭建統一資源平臺，實現資源的共建共享目前很多學校的教育資源庫都是各校自行搭建，大部分教育資源庫都在動地等待外部使用者的瀏覽、訪問和下載。教學資源儲備庫管理方面存在無序和混亂的問題。因此，有必要建立統一的教育資源共享服務平臺和教育資源共享體系，真正實現對課程內容的快速訪問，從根本上避免了教育信息資源訪問渠道不夠暢通的問題。通過育平臺的搭建，對于整合教育資源以及教育信息資源均可產生較大的促進作用。
3.2建立有效激勵機制，進一步調動教師及學生使用教育信息資源的積極性教育信息資源功能在于示范、輻射作用的發揮，然而目前大多數教育資源依然沒有做到這一點，究其原因在于缺少必要的激勵措施和激勵機制，沒能充分調動教師和學生積極使用教育資源。所以作者建議可考慮教師使用網絡教育資源可以進行教學給予工作量的增加，教師在設計教育信息化資源過程中增加平時成績統計功能模塊，可以依據學生在線學習的時間、在線討論情況以及提交作業情況等給予日常學習成績等措施。不斷提高教育資源的應用價值，真正使教育信息能夠真正發揮示范、輻射的作用。
3.3建立資源更新機制，充分調動教師建設教育信息的積極性目前學習存在的普遍問題是教師對評比教學資源擁有較高積極性，然而對教育資源的后續建設普遍缺乏積極性，很多數教師都有評得了即完成任務的想法。對此可以考慮采用激勵與考核評比并重的方法來解決。可以制定相應的激勵機制，在教學過程當中鼓勵教師持續更新課程資源內容，建立更多的課程資源，鼓勵更多的人參與到教育信息資源建設中。對于那些只評比不建設的狀況，實行退出機制，對于沒有訪問量、長期無法訪問、無法達到一定標準的應及時提出改進意見，嚴重情況下予以退出處理。
3.4建立培訓機制，調動更多教師參與網絡教育資源建設工作對教師進行信息技術的培訓，學習并掌握一些計算機應用的相關知識，現代教學理念和教學方法，通過培訓使這些教師具有自主在網上更新知識、應用信息技術手段進行網上教學的能力。提高教師對于網絡教育資源的認識，培養學科教師參與網絡教育資源的興趣和積極性。通過培訓，保證后續資源建設能夠及時更新，并形成長效培訓機制，最大程度使更多學科教師了解網絡教育資源在教學中發揮的作用，充分調動廣大教師參與的積極性。
1計算機網絡信息系統所存在的內部安全問題
所謂的內部安全問題指的是計算機系統所存在的內部安全隱患，即在沒有預謀的狀態下計算機信息系統出現了安全問題，進而破壞了信息的可靠性與完整性。此種安全隱患的發生通常都是由偶然因素造成的，比如：自然災害、硬件功能損壞、人為操作失誤、電源故障等。其中自然災害所帶來的安全問題是不可逆轉與避免的，而人為操作如使用移動設備上傳或者下載資料，不僅會造成機密數據的泄漏，還可能會使病毒入侵計算機系統，而有些醫院的管理人員為了方便信息的使用，通常都會將系統設置為同區域擁有訪問權，這也會造成信息的泄漏，這些安全隱患都是可避免的，只要加強相關的管理，提高使用人員的安全意識，就可以將此隱患的發生率降至最低。
2計算機網絡信息系統所存在的外部安全問題
所謂的外部安全隱患指的是人為性質的惡意攻擊。由于計算機網絡系統本身就存在著弱點，加上當前信息技術的發展，給不良企圖之人以可趁之機，如從事商業和軍事情報行業人員對同領域的信息很感興趣，進而就采用非法手段入侵信息系統，從而給醫院帶來不可估計的損失。此外，醫院的信息系統需要與外界相應部門聯通，這就給計算機病毒以可趁之機，雖然此種終端病毒無法完全避免，但是可以通過相應的技術手段將其降至最低。
二、強化醫院計算機網絡信息系統安全管理的途徑
1從技術角度來加強對醫院計算機網絡信息系統的安全
從技術層面出發，加強計算機網絡信息系統安全的主要途徑有：在線掃描技術、防火墻技術、監測技術、入侵病毒情況實時分析報告技術等。具體可以采用如下的方式與措施：
1.1強化對界面訪問的安全控制
所謂的界面訪問安全控制指的是對計算機的訪問權限進行控制，對訪問的用戶進行身份認證，以確保訪問者所訪問資料內容是合法的并在自身權限之內。訪問控制可以采用的相應技術為：入網訪問、權限設置、目錄級以及屬性級限制等。界面訪問的安全控制是強化計算機信息系統安全管理的最重要途徑之一，確保了醫院信息的安全性。
1.2采用設置密碼的技術
設置密碼權限主要可以采用如下技術：公鑰密碼、單鑰密碼和密碼安全管理等。目前，確保計算機網絡信息完整性與安全性的最主要手段便是采取密碼權限與身份認證技術。這是當前確保網絡信息安全的最核心的技術之一，能夠有效的確保網絡信息的安全性與可靠性。
1.3研發高規格的操作系統
隨著計算機技術的不斷發展，計算機的更新換代很快，其內部軟件系統需要得到不斷的升級與完善，這樣才能從根本上提高計算機的安全性能。因此，這就要求要加大軟件的研發力度，不斷的完善計算機安全操作系統，以從根本上避免病毒的入侵，從而確保計算機網絡信息系統的安全性，為使用者營造出安全的使用環境。
2從管理角度來加強醫院計算機網絡信息系統安全的途徑
在不斷提高計算機網絡信息系統安全技術的同時，要本著以人為本的現代管理方法，并加強相關的法律保護，以從根本上加強對計算機網絡系統安全的管理。因此，這就要求要不斷的強化醫院相關使用者的安全意識，做好相應的使用指導工作，并做好監督工作，加大對使用者的監管力度，建立相應的安全管理機制體制，從而在有效避免計算機病毒入侵的同時，確保信息的安全性、可靠性與完整性。此外，在強化管理的過程中，要加大對使用者的法律教育，使其能夠自覺的遵守使用原則，在使用的過程中進行合法的操作，從而實現對計算機網絡信息系統安全的全面防護。
三、總結
1.1有利于提高學生的重視程度
教學過程中發現還是有不少人只是將計算機課程看成一個基礎教育的輔助課程。將來的社會是一個信息化高度成熟的社會，離開了計算機將會舉步維艱，如何引起學生對計算機學習的足夠重視，對其將來的發展非常重要。現代社會表明，不能使用現有的信息化資源，將會非常難以在社會立足，而作為信息化技術的終端———計算機，更是成為日常生活的伴侶。通過信息化展示計算機在社會各個方面的應用來引起學生對計算機學習的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學生們看到計算機的便利性和必要性，讓學生明白將來無論對計算機有興趣還是沒有興趣，無論你將來從事計算機相關的行業還是與計算機關系不大甚至無關的行業，你都離不開計算機。無論你將來從事任何行業，熟練的使用計算機及其相關的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優勢教育資源
教育行業是與我們每個人都是息息相關的，在教育的形式方面在近幾年來也是在不斷的發生著改變，我們由于不同的原因使得我們進行學習的角度以及時間都變得個性化，正是因為這樣，我們的教育行業就要更加的與計算機教育相結合，通過資源共享，以及遠程教育進行教學，從而滿足人們的實際的要求。怎樣將我們教育的各個小塊進行很好的拼補，最終實現人們的各方面的要求是我們進行整合教育的中心。
2信息技術教育與計算機教育整合的注意點
網絡技術的飛速發展，使得大多數的學生在接受學校教育之前已經開始接觸電腦。這給計算機教育帶來一些好處，也帶來一些問題。好處是很多的學生剛開始的時候對計算機課程抱有很大的熱情，壞處是很多學生在接觸計算機教育一段時間以后，發現計算機課程不僅僅是上網和玩游戲之后，就會失去這種熱情。如何利用現有的信息化技術正確引導學生的學習興趣和主觀能動性，糾正某些對計算機不正確的觀點成為計算機教育的一個重要課題。
2.1要形成正確的計算機課程的認識
在很多的地方進行計算機課程開展出現了很大的問題，老師的態度不夠認真負責，同學們感覺沒有實際的效果，這樣的情形就導致了我們的計算機課程形同虛設，大大的浪費了資源，針對于這樣的情況我們需要做好以下幾點：第一，提高老師的教學態度。在課堂的絕大時間的主角是老師，所以老師一定擺平心態，進而使得激情的投入教學；第二，個性化的課程。我們進行教學不能只按課本開展，要很好的聯系實際，進而使得學生們感覺教學是有用的；第三，學生的心態。通過思想教育使孩子真正的明白這是一門有用的課程。目前，在我國的絕大多數地方已經開展了這項工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長的路要走，只有這樣我們的較需工作才會取得更大的成果。
2.2要提高學生的主觀學習愿望
在正確認識到計算機學習的重要性和必要性之后，老師需要提高學生的學習欲望。要通過各種資源來展示計算機學習的好處，而不僅僅是一個枯燥的課程。通過準備各種有趣的資源，來讓學生明白計算機學習的有趣之處，而不僅僅是一個“0101”二進制數字。通過展示各種材料讓學生明白計算機學習的必要性，而不是一個可有可無的課程。如此才能提高學生學習的愿望，對計算機沒有太大興趣的學生也能明白其重要性，從而提高主觀能動性。
3政府部門的系統的管理
隨著計算機技術的更新和發展，計算機自身的運算速度和功能也越來越強，計算機本身的操作已經不再是管理信息系統建設中的難題，與此同時，怎樣以計算機為平臺組織新的管理信息系統成為開發的關鍵。在實際進行計算機管理信息系統開發工作中經常忽視開發的工作模式，有的設計者還按照傳統的根據人工需求的方式來設計計算機管理信息系統的功能，這將會嚴重影響設計工作的效率和質量，現在已經有很多學者提出了“總體數據規劃”的方法。這種規劃設計方法就是從總體出發，將全部的工作量分解為數據平臺變換和基本數據平臺兩個部分，簡化了整體的信息分析結構。舉個例子來說就是要把汽車制造從個體手工生產方式變為大批生產方式，新的計算機系統的“基礎結構”是建立起統一的數據平臺。以這種方式建立的統一的信息管理數據平臺，無論后臺的管理體制怎樣變換，其基礎的數據部分總是不動的，只需要改變上層的的應用程序即可。
2開發過程的組織與控制
計算機管理信息系統開發工作的內容和工作量都是巨大的，開發者在進行系統研發之前就應該對此有一個系統化的考慮，通過對研發過程的把握，將工作人員的分配任務進行有效銜接，形成統一的工作模式，具體方法如下：
2.1平穩安排
在計算機信息管理系統的建設過程中會有大量的程序被開發，然后再進行試運行，這種做法可能會引起工作難點的集中，阻礙系統開發的進程，為了解決這個問題，開發者可以考慮根據用戶的實際需要對系統開發的工作進行排序，使整個研發工作具有一個平穩的開發過程。
2.2整體控制
在對計算機信息管理系統的研發過程中，由于有很多個人的或者局部的小利益而影響系統研發工作的整體進度，如果管理者不能敏感的發現并冷靜的對待，可能會失去對整個系統研發過程的控制能力。在這種小利益長期影響下的系統建設一般是不會成功的，因此，開發人員應該善于把握本質性的問題，針對小利益和局部利益問題進行針對性解決，同時為員工灌輸系統化建設的思想，以個人最大努力將系統建設向前推進。
2.3吸引用戶
在開發過程中用戶的參與對整個系統建設至關重要。有的僅僅靠說服有關領導，用行政命令迫使用戶參與開發，這樣很容易使用戶消極甚至反感，究其原因就是沒有做好用戶參與開發的工作。
3按計算機的特點
1.1信息集成化優勢
計算機信息系統在辦公中的集成化優勢，縮短了辦公作業的流程線路，各類業務均可在同一個計算機信息系統內完成。例如：采購存儲的過程，基本不會耗費過多的資源，利用計算機信息系統完成集成化管理，取締辦公企業運營中的冗余環節，有助于提高辦公的經濟效益。
1.2無紙辦公的優勢
無紙辦公的含義比較多，是指信息化的辦公方式，取消干擾辦公發展的行為，除此以外，還能提高辦公中的環保能力，做好環境保護工作。無紙辦公的發展速度非常快，必須減少辦公中的資源浪費。
2.計算機信息系統在辦公中的實踐應用
結合新時代計算機信息系統的優勢，重點分析其在辦公中的實踐應用，表明計算機信息系統的重要性。
2.1信息傳輸技術
辦公通訊對質量的要求比較高，增加了計算機信息系統的傳輸壓力。如果辦公中使用的是Windows操作系統，而信息傳輸技術就要符合此類系統的根本需求。例如：通訊軟件BWN3.24F/D，其可實現傳真及EDI，為辦公通訊提供優質的支持，BWN3.24F/D可以在辦公環境中直接打印傳真文件，按照辦公通訊錄，依次發送傳真文件，在短時間內實現信息的快速傳輸，EDI是一種遠程通訊，其在辦公信息中較為常見，辦公人員通過遠程操作，傳送信息文件，促使辦公信息具有交互的特點。
2.2無線網絡技術
辦公網絡受到互聯網的影響，在計算機信息系統的支撐下，構建無線辦公系統，打破傳統辦公方式的限制，拓寬辦公環境中的空間、時間。無線網絡技術是辦公網絡的發展趨勢，確保辦公人員隨時都能使用無線網絡，在無線網絡環境中實現信息共享。無線網絡技術改善了計算機系統在辦公中的應用方式，推進網絡化辦公的發展，辦公人員利用無線網絡，輔助管理、操作等多項辦公業務，保障了辦公的時效性。
2.3辦公智能化
辦公智能化是在自動化的基礎上發展起來的。目前，辦公中的兩大主體，即：企業、用戶，在供應和需求方面表現出復雜的狀態，而辦公智能化，能夠協助辦公企業，掌握用戶的需求，提供多樣化、個性化的服務。計算機信息系統可以收集并記憶用戶的需求，為辦公企業提供全套的服務方案，促使辦公企業能夠明確用戶的心理，提出對應的服務策略。例如：智能化的辦公軟件，借助計算機運營，軟件內包含著各類服務，滿足用戶的多方需求。
2.4視頻技術應用
視頻技術是新時代計算機信息系統的一部分，其在視頻監控、視頻會議中最為常見。辦公環境呈現零散型的分布狀態，辦公中心為了保持業務同步，引進視頻技術，提供遠程交流的平臺。視頻技術需要借助計算機信息系統，連接攝像頭，構建綜合的交流環境，也是現代辦公環境中比較常用的一類通信方式。視頻技術打破了傳統會議的限制，縮小了辦公交流的環境，提供方便、快捷的交流方式。
3.新時代計算機信息系統在辦公中的應用發展
新時期辦公結構越來越復雜，計算機信息系統中存在很大的發展潛力。信息化是未來辦公的發展趨勢，辦公環境中離不開計算機信息系統，需全面完善信息系統，合理分配其在辦公中的應用，由此才能推進辦公信息化的發展速度。（1）在計算機信息系統的作用下，辦公軟件的種類會逐漸增多，功能會逐步強化，采用多樣化的軟件，服務于辦公環境，確保信息化辦公能夠以整體的形式存在，既可以滿足辦公的標準需求，又可以提供個性化的信息服務。（2）是辦公信息系統的空間化發展，隨著云計算、云存儲等技術的興起，計算機信息系統在辦公中，朝向大空間進展，跟上大數據時代的發展速度，積極提高辦公信息系統的空間服務能力，適應辦公環境的多變性。（3）是計算機信息系統在辦公中的多模塊應用，因為計算機信息系統在我國辦公環境中還未達到完全成熟的狀態，部分辦公環境中沒有普及計算機信息系統的應用，或者僅僅體現在簡單的表面辦公，所以深化計算機信息系統在辦公業務中的應用，推行多模塊發展，明確辦公業務對計算機信息系統的實質需求，提出促進辦公信息化發展的途徑，進而推進計算機信息系統的發展。
4.結束語