學(xué)校高級會計論文

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第1篇

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；校園文化；大學(xué)生社會化；積極作用；探討

[基金項目] 江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“基于大眾化視野下的高職院校思想政治理論‘大學(xué)生化’的問題研究”（項目編號2011JSJD710009）。

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）08-089-2

社會化（socialization）是社會學(xué)的基本范疇。最早提出這一概念的是德國社會學(xué)家G?齊美爾在其《社會學(xué)的問題》一文中，首次用“社會化”來形容群體形成問題。社會化是個體認識和掌握社會事物、社會標準的過程，是個體獨立地介入社會生活，取得特定社會成員資格的過程。但是，個體的這種社會生活能力不是與生俱來的，需要通過參與社會生活并把握一定的社會關(guān)系后，才能在未來社會承擔(dān)相應(yīng)角色。大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強思想政治教育就要充分運用高校校園文化的育人功能，創(chuàng)造有利于他們承擔(dān)未來社會角色的成長環(huán)境，最終促進他們的全面健康和諧地發(fā)展。

一、大學(xué)生社會化的主要內(nèi)容

社會化是每個社會成員的最終歸宿，大學(xué)生如果不經(jīng)歷社會化進程，就意味著難以取得社會成員的有效資格。這樣的大學(xué)生，就僅僅是一名學(xué)生。對社會而言，就顯得推動現(xiàn)實的意義。大學(xué)生社會化的過程，是大學(xué)生逐步適應(yīng)社會生活，掌握社會所暢行的行為方式，成為能自覺履行社會角色行為的社會人的過程。由于高校是大學(xué)生走上社會的最后一站，因此要求其在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，必須培養(yǎng)合乎社會要求的行為規(guī)范和價值觀念，養(yǎng)成實現(xiàn)自我價值和自我完善的心理素質(zhì)，掌握適應(yīng)社會生活的一定知識和專門技能。從大學(xué)生社會化的內(nèi)容來看，可分為觀念、能力、心理三個方面：第一，形成合乎現(xiàn)代社會要求的道德、價值等觀念。大學(xué)生正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段。一方面，世界觀、人生觀、價值觀趨于成型，但仍具有較大的可塑性；另一方面，他們接受新鮮事物的能力很強，但由于鑒別力相對較弱，因而思想上容易出現(xiàn)困惑，產(chǎn)生錯誤想法。而當前社會轉(zhuǎn)型期的諸多存在問題，更使得大學(xué)生在人生價值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫和困惑，因此更需要正確的引導(dǎo)。第二，掌握適應(yīng)未來社會角色所需要的專門知識和技能。大學(xué)學(xué)習(xí)最大的的收獲，便是掌握豐富的基礎(chǔ)知識、專門的專業(yè)知識和技能。但他們的知識和能力能否與未來社會角色要求相吻合呢？從這個意義上說， 知識和技能社會化問題，直接關(guān)系到大學(xué)生的生活質(zhì)量高低。第三，具備適應(yīng)社會角色所需要的心理素質(zhì)。大學(xué)階段，大學(xué)生以個體內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)、主觀判斷對社會心理進行揚棄， 并以自己的心理需要對社會心理要素進行整合，從而把一定的價值、態(tài)度、技能內(nèi)化為自身的準則，促使個性不斷地得到形成、完善與發(fā)展。因此，這一過程也是形成良好的心理素質(zhì)，成為一個能夠適應(yīng)社會挑戰(zhàn)的獨立社會人過程。

二、高校校園文化對大學(xué)生社會化的積極意義

高校校園文化作為社會文化的子系統(tǒng)，是社會主導(dǎo)文化要求和社會影響在校園環(huán)境內(nèi)的反映與折射。因此，校園文化能夠為大學(xué)生在校園與社會之間找到一個契合點，并對身處校園的大學(xué)生的社會化過程起著潛移默化的影響。