時間：2023-04-08 11:30:31
導語：在計算機語言論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：計算機軟件開發語言；面向過程；面向對象；面向方面；問題；解決
中圖分類號：TP312
談及計算機的發展升級，就必然要討論計算機軟件的開發，而計算機軟件開發中最為重要的環節即為軟件開發語言，它是計算機軟件開發的根本支撐。從計算機興起發展至今，計算機軟件開發語言也經歷了由低級到高級的不斷完善成熟的過程。總體看來，計算機軟件開發語言的成熟依次經歷了以下三個階段：面向過程、面向對象、面向方面的計算機軟件開發語言。由于各方面因素的限制，在上述計算機軟件開發語言中還存在一定的問題。本文筆者便逐一對這三個發展階段存在的及其存在的不足和解決方案展開了分析和闡述。
1 面向過程的計算機軟件開發語言
1.1 面向過程的計算機軟件開發語言概述
對于原先局限性較大的軟件語言來說，面向過程編程語言確實是計算機軟件開發語言的一項重大突破。面向過程的計算機軟件開發語言對使用者的技術及專業知識要求降低，使用者不需要全面了解計算機的各硬件特性就可以進行程序編寫，這樣就能夠擴大應用范圍，減少操作的技術性失誤。此外，這種語言使得計算機軟件與硬件相互分離開來，并成為一個新興的獨立行業。
1.2 存在的問題
面向過程的計算機軟件開發語言是通過逐步細化設計的方式產生的模塊，因此其結果具有針對性，只適用于特定的應用條件，而不能夠面向所有的計算機軟件開發進行廣泛推廣。
C語言的語法限制不太嚴格，對變量的類型約束不嚴格，影響程序的安全性，對數組下標越界不作檢查等。指針是C語言的一大特色，可以說C語言優于其它高級語言的一個重要原因就是因為它有指針操作可以直接進行靠近硬件的操作，但是C的指針操作也給它帶來了很多不安全的因素。從應用的角度，較其他高級語言來說，C語言在掌握與應用上具有較大難度。
1.3 解決方案
對于C語言的缺陷，要想在學習和應用的過程中加以克服，就要掌握其核心概念，例如，結構化、三個執行流程、指針、重載、文件、優先級、函數、共用體、作用域等概念。從宏觀角度分析，C語言編程的思想基礎是結構化，C語言的每一個功能模塊就是一個結構，每一個結構實現一個運算或一個算法，這個結構就用大括號表示，尤其要注意大括號的位置，其直接就決定結束算法功能的步驟。從微觀角度來看，函數是C語言的驅動機制，由函數驅動來實現所有語句，熟練掌握函數命令和相關的配置參數就可以有效利用C語言的優勢。如果能學會調試，就可以對函數功能的作用有更進一步的了解。
2 面向對象的計算機軟件開發語言
2.1 面向對象的計算機軟件開發語言概述
面向對象的計算機軟件開發語言概念的實質在于，在一個問題空間中客觀存在的實體稱為對象，形色不一的對象以及對象之間相互作用、通信組成了客觀世界這一個統一的整體，其核心特征即為對象的多態性和繼承性。多態性指的是以多種形式呈現相同的界面。在使用函數編程時，軟件設計人員只需要明確施加在對象上的動作，而不必關注此動作的實現方法等細節；繼承性指的是一個對象獲得另一個對象特征的過程。繼承性可以利用層次分類的方式對大部分知識進行管理，實現了一次性定義不同對象的共同特征。面向對象的軟件語言不要求使用者全面熟悉對象在工作狀態下的細節，使用者只要明確對象的相關作用并且能夠對其進行訪問就可以實現軟件開發。一般認為，較典型的面向對象語言有：Simular67、Smalltalk、EIFFEL、C++、Java等。
2.2 存在的問題
我們利用某些數據把一個特定圖畫的信息儲藏起來，應該通過什么方式實現相應的顯示、縮放等操作呢？方法是將以模塊的形式對已經儲存到源文件中的圖畫的相關數據和函數進行處理。其具有一個明顯的缺陷，即沒有明確數據和函數之間的具體關系，對這一狀況不同的程序編寫員有不同處理方式。有的程序員把數組用鏈表來代替，還有的程序員根據具體的使用需求編寫特定的函數。這就可能導致整個程序在調試的過程中出現混亂及其他各種錯誤。
此外，面向對象的編程語言，例如C++，Java等都提供了對RTTI的支持，并從而操作被subsumption遺忘的屬性和方法，這種方法一般被叫做RTTI（Run Time Type Identification）。RTTI指的是在程序運行時保存其對象的型態消息的行為。某些語言實現僅保留有限的型態消息，例如繼承樹信息，而某些實現會保留較多信息，例如對象的屬性及方法消息。但由于理論及方法論上的原因，很多人認為它破壞了面向對象的純潔性。第一，它破壞了抽象，使人們不正確地使用了本來不應該被使用的方法和屬性；其次，運行時類型具有不確定性，它使程序變得更脆弱；第三，消除了程序的擴展性。
2.3 解決方案
總體看來，應該設計相應的標準來明確數據和函數的關系，提供切實的管理方法，使得程序編寫元能夠按照統一的方法來對數據和函數進行處理。此外，對于RTTI，其看來好像不可避免，所以由于其存在方法論上的一些缺點，從而必須被非常謹慎的使用。今天面向對象語言的類型系統中的很多東西就是產生于避免RTTI的各種努力。比如有些復雜的類型系統中可以在參數和返回值上使用Self類型來避免RTTI。當加入一個新類型時，需要仔細閱讀dynamic_cast或instanceof的代碼，必要時作出相應的改動，以保證這個新類型不會導致程序的混亂。特別是dynamic_cast常用于從多態編程基類指針向派生類指針的向下，它可以保證程序在運行時進行正確的轉換。
3 面向方面的計算機軟件開發語言
3.1 面向方面的計算機軟件開發語言概述
面向方面軟件開發語言的適用對象通常是面向對象的顧客產生的問題。面向方面軟件語言是從“方面”這一角度編寫程序。面向方面語言可以通過引進聯結點、告知切入點等重要機制，在各獨立的方面之間設置特定的聯系，使各方面在運行中產生相互作用，形成一個系統的整體。
3.2 存在的問題
以基于用例的面向對象開發為例進行分析。用例能夠實現需求與關注的分離，但是在從需求到實現的映射過程中缺乏一個有效的支持方法。面向對象方法封裝、繼承和多態機制能夠以相對容易的方式實現用例的包含關系和泛化關系，但是對于用例之間的擴展關系缺乏切實的實現方案。基于用例的面向對象方法在處理擴展用例時會經常引發代碼的糾結或分散，以至當改變需求時，就會影響其他模塊。
3.3 解決方案
目前有一種名為Encase的輕量型框架，其在整體上不會影響系統的正常運行，系統的不同部分仍然受面對方面編程語言的影響，但是，選擇輕量型框架并應用良好的編程實踐在相當程度上可以減輕大部分負面問題。Encase框架的用途是簡化切點、混入和方面組合。開發人員能夠通過代碼在Encase中應用方面，從而代替大多數其他輕量型AOP框架使用的配置文件（例如XML）。
4 結語
綜上所述，在計算機技術不斷發展的同時，相應的計算機軟件開發語言也克服了各種阻力，應不同時代對計算機操作的需求，先后經歷了由面向過程、面向對象、面向方面的逐漸升級。通過上文的論述，我們可以看到計算機軟件開發語言具有廣闊的發展前景，此外，我們也應該注意到，其在原理和操作上也存在一定的問題，這就要求軟件開發人員提高自身能力，在實踐中探究對其加以改進完善，為計算機及其軟件開發的發展貢獻力量。
參考文獻：
[1]楊媛媛.計算機軟件開發語言研究[J].科技風，2011，12.
[2]金波.有關計算機軟件開發語言的探討[J].科技創新與應用，2013，2.
1.1教學觀念滯后大多數技工學校總仍然存在“輕實踐重理論”或者理論和實踐“不掛鉤”的問題，對于計算機這種實踐性很強的課程，這些問題嚴重阻礙了其順利發展。由于技校管理層不重視學生實踐技能的培養，不愿意配備硬件設施，學生想實踐但是缺乏條件；部分院校計算機教學的教學觀念滯后，認為理論學習和實踐操作是相互獨立的，造成實踐和理論脫節。計算機技術發展日新月異，要滿足社會需求，就必須不斷更新教學方式和教學觀念。對于上述技校，即使學生掌握了大量的理論知識，依靠理論知識獲得了計算機等級證書，但是一旦參加工作，輕視實踐的教學方式的短板就顯現出來了。隨著企業的不斷發展，勢必會有更高的人才需求，對人才的綜合水平提出了更高的要求。
1.2教材、課程結構不合理目前，我國技校普遍存在的問題就是教材和課程結構不夠合理。對于計算機教學，應結合實際教學情況和學生的水平選擇，但是很多技校更換教材的周期很長，部分院校的實踐教材和理論知識教材分開，很難達到培養學生綜合素質的目的。再者，計算機技術發展突飛猛進，并且和其他學科之間的聯系逐漸緊密，但是技校沒有注意到這一點，教材內容滯后。舉例來說，傳統的HTML制作的網頁已經無法滿足人們的審美需求，CSS、Javascript技術應用越來越廣泛，但是大多是技校計算機教材缺乏這個方面的內容，不能與時俱進，陳舊的知識也無法提高學生的學習興趣，即使進入社會，技能和社會需求也是脫節的。
1.3教學方式枯燥無味兼具實踐性和理論性，這是計算機教學具有的特點，在實際學習過程中，也要求學生實踐和理論相結合，這就是技校提倡的一體化教學方式。縱觀現今的技校計算機教學，大部分仍然是“填鴨式”的知識灌輸，學生在教學中非常被動；理論知識講解完后，教學習慣給學生布置作業。這種教學方法枯燥無味，過于單一。計算機知識是比較抽象的，如果缺乏實踐，也就缺少了由“抽象知識”到“具體知識”的轉化過程，難以培養學生的創新意識。很多技校缺乏足夠的硬件設施，教師也不愿去轉變教學方法，認為這是浪費時間和精力，落后的教學方法嚴重阻礙了學生綜合素質的提升。
1.4管理方式有缺陷大部分技校已經建立了機房，能夠滿足學生最基本的計算機操作需求，但是在使用過程中，不可避免的會有病毒、垃圾等，由此產生計算機死機、系統損壞等問題，長此以往，計算機損毀嚴重，對于技校來說，這是缺乏有效管理的體現。
2.一體化教學方式的具體實施
2.1樹立對教學對象的正確態度相比于高中生，技校學生的知識水平、思維方式都有較大差別，技校學生的智力特點比較特別，并別偏重于形象思維，通過教學可以培養為實踐性技術人才。對于高中生和技校學生，勢必不能采用相同的培養方法，所以，計算機教學的課程安排、教學組織等都要針對技校學生做具體安排。對于技工學校的學生來說，走入社會得到好的工作是主要目標。對于技工學校來說，轉變教學觀念和方法是當務之急，技校應根據社會需求，培養學生的自我提升能力，做到理論知識實踐操作技能的雙向培養。對于教師來說，在教學中應尊重學生的主體地位，充分發揮自己的“導學”作用，授之以魚不如授之以漁，幫助學生“學會學習”更加重要，一方面，教師應盡力提高學生自主解決問題的能力，達到“學以致用”的教學目標；另一方面，將一體化教學觀念落到實處，注重學生綜合素養的提高，而不僅僅是提高考試成績和獲得計算機等級證書。
2.2開發一體化教學課程目前，技能型人才的培養目標是讓學生知道“怎么做”而不是“為什么”，和教材的編寫思想不相符合，造成計算機教學中存在問題，也不符合技校學生的思維特點。對于技校來說，開發一體化教學課程非常重要。現在的計算機教材，只是按部就班的講解軟件使用方法，將具體的操作方法列舉出來，內容較為枯燥，學生即使掌握了，也沒有很大幫助，因為他們沒有獲取實質性的計算機知識。技校應采用和實踐結合較為緊密的計算機教材，讓學生通過學習能夠將知識和實踐聯合起來。“工欲善其事必先利其器”，在計算機教學中，教材仍然是最重要的工具，技校應結合學生的學習能力和教學實際情況，選擇合適的教材，優質教材應注重“工學一體化”，能夠為學生提供更多的案例而不僅僅是枯燥的理論知識，通過任務式的內容引導學生學習，教材內容難易適中。設計一體化教學課程，教師應注意幾個方面。教材中應有具體案例，并且案例要有較強的實踐性、針對性，更加生活化，能夠激發學生的學習興趣，各個案例之間應聯系緊密，能夠形成教學系統，應按照學生水平由易到難的設置。為學生設置上機課程，讓學生有更多機會鍛煉實踐操作技能。在學習中實踐，在實踐中學習，提高學生學習興趣的同時也提高教師的教學質量。
2.3設立一體化計算機教室傳統的教學方法是：教師在多媒體教師中講解理論知識，然后讓學生在機房中自己操作，雖然教師詳細講解了計算機的操作方法，但是到了機房，學生可能又忘記了，教師可能還要重新講解一遍，費時費力，效果也不好，事倍功半，再者，這種教學方式也不符合技校實踐技能為主的教學觀念。技校應為學生設計一體化計算機教師，有兩種方式。第一是在機房計算機中預裝多媒體控制軟件，教師可以控制學生的計算機，在學生屏幕上演示具體的操作方法，學生的記憶會更加深刻；第二種是在機房中設置投影儀和幕布，教師利用投影儀、幕布和計算機，變講解邊操作，真正實現理論和實踐操作相結合。這種教學方法更加靈活生動，教師能夠發現學生在計算機學習過程中產生的問題，并加以解決和引導，幫助學生更好的學習。
2.4運用分組、分層、合作的教學方式對于技校學生來說，由于知識水平參差不齊，對計算機知識的了解程度也不盡相同，在實際教學中，有的學生對教學內容可能已有一定了解，但是有些學生卻根本不知道，要保證學生的全面發展，就必須進行差異化、個性化的教學，教師應該依舊學生水平對學生進行分層，即1、2、3三層，每層選擇一到兩個學生作為小組長。在實際教學中，教師應以知識水平最低的第3層學生為基礎，著重培養第2層學生，適當的給1層學生增加練習難度。學生分組學習，遇到問題和困難可以小組討論解決，教師也應該給與適當的指導。這種學習方式充分發揮了學生在學習中的主動性，提高自己水平的同時又能夠幫助別人，這種差異化的教學方式，能夠滿足每個學生的需求，教學效果較好。
3.結束語
C語言是一種計算機程序設計語言，是計算機匯編語言的重要組成部分。其實質就是通過對語言進行編寫和翻譯，使其產生一種與社會相銜接的語言，讓人和計算之間通過這種語言能夠進行簡單的交流。C語言是在1972年由美國貝爾研究所提出，1978年先后被運用到各種機型中。C語言具有雙重性，具備高級語言的特點和匯編語言的優越性，不僅能對系統應用程序進行編寫，而且能對不依靠計算機硬件的應用程序進行編寫。同時C語言也具有廣泛的應用性，能在多個計算機的操作系統中運用，大大提高了計算機軟件編程的效率。隨著計算機的日益普及，C語言的應用領域越來越寬，成為目前較為流行的高級程序設計語言之一，在許多大型的軟件編程中被廣泛的應用。C語言具有如下的特點：
1.1模塊化思想模塊化的基本思想就是運用C語言在進行計算機軟件編程設計時，按功能作用的不同將一個較大的程序分割成為許多小的子模塊，使每個小的子模塊成為一個功能單一、理解簡單和結構合理的小程序。
1.2簡潔性強C語言具有語言簡潔、結構緊湊、使用方便、靈活的優勢。C語言包含了32個關鍵字和9條控制語句，源程序書寫方式較自由靈活，因此在計算機軟件編程中要選擇使用小寫字母，壓縮掉所有不重要的部分。
1.3運算范圍廣C語言總共具有34種運算符，其運算符號十分豐富且對運輸結果能采用各種各樣的表達形式，因此C語言的數據處理能力強，可以為各類數據結構進行復雜的運算，進行一些高級語言較難實現的運算功能。
1.4移植泛用性C語言在進行軟件編程中基本上不需要做任何的修改，就能運用于各種不同型號的計算機和操作系統環境上，從而形成很多不同版本的C語言。
1.5應用效率高C語言的應用結構簡單清晰，能夠對內存中的相應地址進行直接的訪問，操作十分方便，被稱為高級語言中的低級語言。同時能夠直接調用系統功能，直接操作硬件，具備許多高級語言所不具備的高效率。
2．C語言在計算機軟件編程中的技巧
C語言具有模塊化的特點，因此在計算機軟件程序編程中，充分發揮C語言的靈活性和方便性，提高軟件編程的技巧性，能夠優化軟件程序編輯和提高軟件開發的效率和質量。
2.1變量數據和運算模式的合理設置設置變量數據時，要在最大限度滿足計算機軟件編程需要的前提下，盡可能合理的設置變量數據，使用無符號的最小數據類型，這樣能減少程序代碼，從而促進計算機軟件編程的有效運行。同時在設置運算模式時，要盡量運用定點運算，避免運用浮點運算。
2.2變量存貯器類型的合理定義在計算機軟件編程中，采用和操作不同類型的變量存貯器時，會造成編譯后的代碼執行效率各不相同，只有合理定義變量存貯器類型，才能不斷提高程序的執行效率。因此在定義變量存貯器類型時，應在滿足條件的情況下盡量選用內部直接尋址存貯器。
2.3變量存貯類型的靈活設置在計算機軟件編程中，C語言具有模塊化思想，正確函數變量的傳遞在編程中十分重要，因此子程序模塊使用的變量常采用局部變量，而整個程序模塊使用的變量要采用全局變量。另外在C語言中靈活使用指針、結構和聯合，也便于數據的傳遞，提高軟件編程的效率。
2.4設計軟件編程與C語言的接口C語言具有程序執行速度快和直接操作硬件的優勢，在進行數據采集、中斷服務器處理和實時控制時，可以將C語言程序運用到計算機軟件編程中，自行控制數據的傳遞，從而能夠精確控制任務，加快實時響應。
2.5編譯控制指令的正確選擇C語言能為計算機的軟件編程提供了20多條控制指令，總體可分為首要控制指令和一般控制指令，首要控制指令的選擇只能用一次，要放在源程序的開始處，以防止重復而導致停止編譯，而一般控制指令的選擇可以多次。因此選擇正確的控制指令，能加速程序調試過程。
3．C語言在計算機軟件編程中的應用
C語言具有很強的優越性，可以適用于計算機軟件編程實驗研究，這就需要對C語言在計算機軟件編程中的應用有一個全面的認識，避免在以后的程序設計過程中出現基礎不足的情況。
3.1指針的應用C語言中的指針代表相關變量、相應函數的地址和地址相對應的存儲內容。在進行軟件編程時，如果一個相應的變量聲明前面，出現“*”號，那就表示這個內存地址相對應的存儲內容。通常情況下C語言的一個指針代表著一個相應函數的地址，是一個常量。此外，C語言的指針可以在調用函數時得到幾個不同于return（z）的返回值。
3.2字符串在C語言中，字符串是一種以ASCII的UNL作為數組退出的一種chair型的數組，在計算機軟件編程中，字符串的使用一般不需要引用庫。但在C標準庫中包含著一些函數可以操作相應的字符串，在使用這些函數時，需要運用相對應的頭文件進行引用。
3.3C語言結構C語言主要包括三種結構模式即順序結構、選擇結構和循環結構。順序結構在C語言中是按照先后次序進行操作，通過構建一個相對簡單和完整的程序，進行相對獨立的運用。循環結構是在進行各種數據運算和處理時，需要對其中的一些語句進行反復的執行，這在一定程度上簡化了程序的長度，使程序變得簡潔。選擇結構是根據相關的分支條件選擇相應的執行路徑，在計算機軟件編程中要選擇具有較強適應性執行路徑。
1會計集中核算存在的問題
1.1會計集中核算有悖于財經法規
1.1.1會計集中核算與《中華人民共和國會計法》相悖《中華人民共和國會計法》第四條規定,“單位負責人對單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責。”且不說單位負責人能不能對會計集中核算中心編制的會計資料真實性、完整性負責,因為會計集中核算,取消單位會計機構,將單位會計機構游離于單位之外,單位既沒有出納員,也沒有記賬員,只保留一個報賬員,也就是說會計核算工作有財政部門相對獨立管理。行政機關、事業單位對經濟業務或事項的確認、計量、記錄,甚至報告,都有單位之外的會計集中核算中心負責。那么,我們要問的是:單位負責人如何對單位會計工作負責?負什么職責?很顯然,單位負責人除了定期了解單位財務報告,甚至走過場似的做一些象征性地在財務報告封面上簽名蓋章外,既不能隨時了解本單位財務會計核算情況,也不能對本單位會計機構、會計人員進行管理。退一步說,會計集中核算屬于行政機關及事業單位會計業務。但是,《中華人民共和國會計法》第三十六條第一款規定,“各單位應當根據會計業務的需要,設置會計機構,或者在有關機構中設置會計人員并指定會計主管人員;不具備設置條件的,應當委托經批準設立從事會計記賬業務的中介機構記賬”。現實問題是,一是,這些行政機關或事業單位并不都是不具備設置會計人員、會計機構的條件;二是并不是單位根據需要,而是行政機關及事業單位的上級主管部門根據需要,設置會計機構;三是,會計集中核算是財政部門成立會計核算中心,在保持單位會計主體、資金使用權和財務收支自不變的前提下,取消單位銀行賬戶、會計和出納,各單位只設報賬員的會計核算活動。會計集中核算中心不是什么中介機構。
1.1.2會計集中核算能夠有效控制支出,卻不能要求單位適時進行財產清查,提高資產利用率如前所述,對行政機關及事業單位的會計核算進行全面改革,取消了行政機關及事業單位會計機構,改為報賬單位的會計集中核算,對于維護財經紀律、控制行政事業單位經費支出、防止貪污浪費等確實起到作用。但是,由于會計集中核算是財政部門成立會計核算中心,在保持單位會計主體、資金使用權和財務收支自不變的前提下,取消單位銀行賬戶、會計和出納,各單位只設報賬員,會計核算中心通過會計委托記賬對行政事業單位集中辦理會計核算和監督業務,融會計核算、監督、服務管理于一體的會計管理體制。而行政機關及事業單位的會計核算程序之一,財產清查,尤其是不定期財產清查就不能如期進行。在實行會計集中核算的行政機關及事業單位,進行財產清查時,首先要取得會計集中核算單位的配合和協調,如果會計集中核算中心工作繁忙,或者因為其他原因不能及時提供會計資料,行政機關及事業單位就不能進行財產清查,因而也就不能及時了解單位財務狀況、資產、負債的多少,盤清家底,及時結算債權、債務,提高資產使用效率。
1.1.3違背《會計基礎工作規范》,不利于會計基礎工作管理中華人民共和國財政部1996年6月17日的《會計基礎工作規范》第二章第六條規定,“各單位應當根據會計業務的需要設置會計機構;不具備單獨設置會計機構條件的,應當在有關機構中配備專職會計人員。事業行政單位會計機構的設置和會計人員的配備,應當符合國家統一事業行政單位會計制度的規定。設置會計機構,應當配備會計機構負責人;在有關機構中配備專職會計人員,應當在專職會計人員中指定會計主管人員。會計機構負責人、會計主管人員的任免,應當符合《中華人民共和國中華人民共和國會計法》和有關法律的規定”。可見,單位的會計機構設置、會計人員配備,實行會計崗位責任制是單位內部事務,是單位的最基本權利之一,是《中華人民共和國會計法》賦予的權力和職責,是任何人不能侵犯和干預的。
1.1.4會計檔案管理不符合會計檔案管理辦法根據《會計檔案管理辦法》規定,會計檔案由單位會計機構負責整理立卷歸檔。當年形成的會計檔案,在會計年度終了后,可暫由本單位會計機構保管一年,期滿之后,應當由會計機構編制移交清冊,移交本單位的檔案機構同一保管;如果單位未設立檔案機構,則應當在會計機構內部指定專人保管,但出納人員不得兼管會計檔案。有資料顯示,某市實行會計集中核算后,要求各單位的會計檔案資料由會計集中核算中心在一年或半年后轉移給行政機關或事業單位。很顯然,這種會計資料管理辦法與我國《會計檔案管理辦法》相左。
1.2重復設置會計機構,浪費人力、物力實行會計集中核算,對于控制行政機關及事業單位經費支出,防止貪污浪費有一定作用。但是我們也應該看到,設置會計集中核算中心本身,也是機構重復設置,浪費人力物力的一個典型。有資料顯示,某市設置會計集中核算中心機構,獨立于行政、事業單位之外的做法,相對增加80多人的事業單位編制。在會計崗位上,會計集中核算中心80人計算,每崗工作人員工資年薪3萬元,一年財政支出240多萬元。此外,因為各單位集中報賬,按每周兩次,一次交通費20元計算,每年每單位多支出2000元,300多個行政機關及事業單位,每年多支出60萬元。一個行署市級政府設置的會計集中核算中心,每年因此多支出300多萬元。而這些支出是剛性的,不可控制的。這些支出還不包括會計集中核算中心的場地租賃費、辦公經費等其他支出。設置會計集中核算中心,本身相對控制行政單位及事業單位支出。我們要問的是,控制這些支出是否都一定合理、合法?是否都能夠符合這些單位的實際情況?另外,是否被納入會計集中核算中心的單位都不遵循財經紀律,都存在浪費人力物力現象?顯然,上述諸問題,不得不讓當事單位及相關會計人員懷疑。
2撤消會計集中核算中心對策基于上述觀點,我們認為應該撤消會計集中核算中心
2.1撤消會計集中核算中心,保留會計憑證審核機構《會計法》第三十三條規定,“財政、審計、稅務、人民銀行、證券監督、保險監管等部門應當依照有關法律、行政法規規定的職責,對有關單位的會計資料實施監督檢查。”這些檢查可以是事后檢查,也可以是事前監督。為了單位便于與財政部門的集中支付中心對接,嚴格控制經費支出,防止貪污浪費的發生,各地在撤消會計集中核算中心的同時,仍然要求財政部門保留會計憑證審核機構,對行政機關及事業單位的經費預算、記錄經濟業務發生或完成情況的原始憑證進行審核非常必要。財政部門對原始憑證審核除了有關人員簽名蓋章外,還可以在原始憑證及經費支出預算表上蓋上“審訖”字樣,為以后有關單位審計、財務檢查等活動提供依據。超級秘書網
關鍵詞:會計電算化;崗位;職責;權限
一、明確會計電算化崗位職責和權限的重要性
改革開放以來,我國會計電算化工作在各級財政部門、業務主管部門、廣大軟件開發工作者和財會工作者的共同努力下,已取得了很大成績,各類財會軟件的運用為推動我國經濟管理手段現代化、提高會計工作效率和財會人員業務素質發揮了重要作用。然而,從目前會計電算化的情況來看,會計崗位設置不合理是影響整個電算化向深層次發展的主要原因之一,因為會計工作內容繁多復雜,只有進行科學的崗位分工,使之規范化、科學化,并落實崗位責任制,才能使整個會計電算化系統高效、協調地運作,傳統的會計工作崗位,是按照核算和管理的內容及工作性質來劃分的,一般分為會計主管、出納、工資核算、往來核算、財產物資核算、資金核算、成本費用核算、收入利潤核算、編制報表和稽核等10個崗位。各企業可以根據行業特點、業務繁簡、企業規模、人員多少等情況,在掌握出納人員不得兼收入、費用、債權、債務賬簿的登記工作以及稽核工作和會計檔案保管工作的原則前提下,可以采取一人一崗、一崗多人或一人多崗等形式。與傳統的會計工作崗位相比,實現會計電算化以后,大大減輕了會計工作的勞動強度,一臺電子計算機完成了過去幾個人的工作,與之相應的會計工作的分工、各崗位的職責及權限也發生了根本的變化,原有會計崗位的分工已不適應目前電算化工作,如果不及時地調整并建立與之相適應的會計電算化工作崗位制度,使會計崗位分工、職責盡可能地比較規范、科學,就無法保證會計工作的正常進行,會計電算化在企業管理中的整體優勢就不能充分發揮,同時,對提高財會人員的業務素質也是不利的。因此,在會計電算化條件下科學、合理地設置會計工作崗位,明確各崗位的職責和權限十分必要。
二、會計電算化條件下會計工作崗位的設置及職責和權限
根據會計電算化工作的特點,企業實現會計電算化后應由傳統的以總賬報表崗位為中心轉變為以系統管理員崗位為核心的崗位架構。具體地說,會計電算化應設立的會計工作崗位包括:系統設計員、系統管理員、系統操作員、數據審核員。各會計工作崗位人員的職責和權限如下:
(一)系統設計員的職責和權限
會計電算化的系統設計員要根據會計制度和企業管理、核算的要求,負責會計電算化系統中軟件的研制、開發和升級工作,幫助系統操作人員掌握軟件的應用。
系統設計員崗位的職責主要有:根據會計制度和核算要求開發會計電算化系統。根據國家經濟政策和企業微觀管理的需要,不斷修正和完善會計電算化系統整體功能。負責指導有關人員正確掌握會計軟件的使用方法。及時解決軟件在運行中所發生的技術問題。為保守本單位經濟秘密和保證會計數據的安全,不得將本單位會計數據以任何形式帶出本單位或對外提供。
系統設計員崗位的權限主要有:有權對軟件源泉程序進行編譯或對程序進行加密。有權要求軟件使用者提供軟件評審所需的資料和用戶報告。有權制止軟件的非法拷貝和傳播。有權拒絕來歷不明的軟件或帶有病毒的軟件在會計電算化系統中運行。
(二)系統管理員的職責和權限
會計電算化的系統管理員負責會計電算化過程中的管理工作,組織、協調會計電算化軟件的開發和應用,能夠應用財務、會計和電子計算機知識對本單位運行的會計電算化系統進行使用和維護。系統管理員崗位的職責內容主要包括:在會計電算化軟件的開發階段,負責協調軟件開發者與使用者之間的關系,根據軟件評審要求,做好相應的準備工作。在會計電算化軟件的運行階段,負責日常的維護和管理,幫助系統操作員熟練掌握操作技能。檢查督促系統操作員對數據的備份情況。檢查各操作員操作的日志記載情況,對計算機開機、關機和運行情況進行檢查,防止非法調用和操作。為保證會計軟件的正常運行和數據的保密與安全,不得從數據庫直接對會計數據進行修改。運用電算化系統中的信息資源和分析模塊,緊密結合本單位經濟活動情況,對本企業的財務狀況進行簡要分析,為企業領導經營決策提供依據。對于系統內發生計算機病毒等情況應運用殺毒軟件消除病毒,并向負責計算機安全的公安機關反映。為保守本單位經濟秘密和保證會計數據的安全,不得將本單位會計數據以任何形式帶出本單位或對外提供。
系統管理員的權限主要包括:有權設置發球本崗位權限范圍內的操作保密口令。有權對系統操作員的工作進行檢查和監督。有權拒絕來歷不明的軟件或帶有病毒的軟件在會計電算化系統中運行。有權對有關人員的操作權限進行設置和調整。
(三)系統操作員的職責和權限
會計電算化的系統操作員負責會計數據的錄入與輸出工作,能夠使用會計電算化系統的部分或全部功能,系統操作員要根據會計電算化制度的要求,嚴格執行計算機硬件、軟件的操作堆積和防范計算機病毒的措施。
系統操作員崗位的職責內容主要包括:將審核過的原始憑證或記賬憑證及時、準確地錄入計算機,同時通過計算機輸入界面對輸入的數據進行初步核對。根據數據審核員核實過的會計數據進行憑證過賬,即登記機內賬簿。及時輸出會計憑證和有關會計數據。采取有力的措施保證數據安全,每天進行數據的備份并妥善保管備份數據。為保證會計軟件開發包正常運行和數據的保密安全,不得從數據庫直接對會計數據進行修改。為保守本單位經濟秘密和保證會計數據的安全,不得將本單位會計數據以任何形式帶出本單位或對外提供。
系統操作員崗位的權限主要包括:有權設置發球本崗位權限范圍內的操作保密口令。對于未經審核的會計憑證有權拒絕錄入計算機。對于未經數據審核員審核的已錄入的會計數據,有權拒絕進行憑證過賬處理。有權拒絕來歷不明的軟件在會計電算化系統中運行。
(四)數據審核員的職責和權限
會計電算化的數據審核員負責審核已錄入的會計數據和輸出的會計數據、賬表的正確性,能夠使用會計電算化系統有關審核方面的功能,包括會計數據的輸入與輸出、會計政策的設定等。數據審核員要根據財經法規、會計制度和會計電算化制度的要求,嚴把審核關,維護財經法規和制度的嚴肅性。
現在網絡技術已經被大規模普及，計算機也走進了尋常百姓的家中，計算機以其方便、快捷的優勢受到了廣大客戶的認可。但是在使用時，很多客戶也發現了其存在的風險性，網絡過于開放和黑客以及惡意軟件等問題，都使得網絡的安全以及保密問題顯得尤為重要。
1 目前計算機局域網絡存在的隱患
1.1 軟件以及應用的安裝不正規
具調查顯示，現在國內的多數客戶都有在網絡上下載免費軟件與應用系統的習慣，有時也會因為自身的需要購買一些沒有正規資質認證的安裝光盤，這些系統以及軟件都沒有較高的安全保障，會有存在病毒的可能性，在安裝時就會給電腦帶來一定的安全隱患。而且現在一些病毒也較為頑固，殺毒軟件也不能對其起到防范的作用，導致用戶的電腦受到威脅。現在世界各地的系統與軟件的開發商都將科研工作的重心放在了新功能的開發上，忽視了對局域網絡安全問題的深入研究，對提高網絡的安全系數造成了一定的阻礙。
1.2 信息傳輸的安全性存在隱患
現在的局域網絡主要分為有線局域網以及無線局域網兩個部分，相較之下，前者的安全系數要低于后者，前者在使用時存在較大的安全隱患。現在人們的生活節奏與工作節奏都在不斷地加快，人們在辦公與日常聯絡時都會更加傾向對局域網絡的使用，很多公司基本都是依靠局域網絡來進行信息傳送的，不過即使公司購買了相關的防護軟件以及安裝了較強的保密系統，也會存在泄密的風險，讓不法分子有了可趁之機，使用非法手段對公司的信息進行監控和盜取，使公司遭受一定的損失。
1.3 病毒傳播具有擴展性
現在很多的軟件以及應用系統都存在攜帶木馬以及病毒的可能性，這一現象已經成為對網絡安全的主要威脅。而且只要局域網絡中有一臺電腦存在病毒，那么它所傳送的有所文件都有攜帶病毒的可能性，會導致接收文件的電腦也感染上病毒，這樣波及的范圍就會越來越大，甚至造成整個局域網絡都受到影響，導致系統出現癱瘓的情況。
2 針對存在問題相應的解決策略
2.1 選擇適合的信息數據存儲方式
一般網絡信息數據的組織形式有兩種，一種是文件的形式，這種形式資源共享方面的功能較為欠缺，卻是當下應用最為廣泛的數據存儲模式；另一種就是數據庫的形式，這樣形式相對而言在系統操作上沒有相應的安全舉措，與文件存儲的數據的方式有所不同，它是依靠對數據的可讀形式將其進行存儲的。因此使用者在選擇時，可以對兩者進行比較，選擇較為適合自己的一種方式來進行信息存儲。
2.2 使用防火墻功能
現在使用率較高的教師網絡防火墻功能，它能夠在接收外部網絡的同時，對其中存在的安全隱患進行識別與抵御。它具有外部以及內部防火墻之分，外部防火墻就是對外部以及內部的網絡實施保護功能，幫助其阻止非法的入侵行為。這一部分的功能不僅能夠對所有的信息傳送渠道進行監聽與限制，同時還能有效保護指定信息不被盜取，并抵御非法信息的入侵；內部防火墻就是將整體內部網絡進行區域的劃分，一旦發生病毒等方面的問題時，能夠將整體的損失降到最低。
2.3 提高電腦和網絡的抵御能力
應從兩方面著手對其進行提高：一方面，相關的開發商要重視對安全功能的科研研究，提升電腦和網絡自身的防御能力；另一方面要對計算機的客戶和局域網絡工作人員進行培訓，讓其能夠有效掌握常規問題的處理方法，使他們能夠了解正確的操作方式，從而提升網絡系統的安全系數。
2.4 改善非法用戶的登錄問題
為了防止黑客的入侵，要對路由器上的IP地址進行捆綁，保證只要有客戶使用其登錄網絡時路由器就能對其進行識別，只要是IP地址不相符的就會予以阻止，并對指定的計算機客戶端發出報警信號，只有相符時才能繼續讓其進行使用。這樣就能有效改善非法用戶登錄的問題，除此之外還可以采用網絡登入密碼認證以及驗證碼等一系列的措施來應對這一狀況。
3 結束語
現在大眾對于網絡使用的依賴性越來越高，辦公、日常繳費以及信息的傳輸都使得網絡的利用率在不斷地提高，因此加強局域網絡的安全系數是極為重要的，計算機的用戶和相關的使用部門都要對于這一問題予以足夠的重視，要不斷探索制定出一套切實可行的網絡安全應對方案，保證計算機網絡的穩定發展。
參考文獻
[1]張志國.計算機局域網網絡安全問題以及相應對策探析[J].科技風，2014，No.24915：197+199.
論文關鍵詞：遠程教育，云計算，智能輔導
一、問題的提出
《國家中長期教育改革發展規劃綱要》在繼續教育章節中，將“辦好開放大學”列為構建靈活開放的終身教育體系的一項重要措施。要“把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。”到2020年基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，在為社會公眾提供公共教育信息的同時，促進優質教育資源普及共享。[1]
由此可以看出，由國家投資，建立中國的國家教育信息平臺已經呼之欲出，而廣播電視大學的發展，為中國開放大學的建立奠定了良好的基礎，在電大基礎上建設開放大學是最好的途徑。但建設開放大學要適應社會和學習者需求而定，面向地方、基層、農村和邊遠地區，在辦學的基礎上，開放大學還應利用網絡學習環境、多媒體教學資源及其學習支持服務系統，建設繼續教育的公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習服務。而云計算是面向服務的架構（SOA）、分布式計算、網絡計算和虛擬化等多種技術混合演進的結果[2]，是一個龐大的虛擬化資源池（由硬件、開發平臺和服務等組成），上述資源可以動態地依據各種規模的負載進行自動配置，使資源的利用率達到最優化。所以，可借助云技術，為開放教學提供更優質的教學服務。
云計算提供3個最基本的特征[3]：第一個是基礎設施架構在大規模的廉價服務器集群之上；第二個是應用程序與低層服務協作開發，最大限度地利用資源；第三個是通過多個廉價服務器之間的冗余遠程教育論文，利用軟件獲得高可用性。而基于云計算的遠程教育智能輔導和答疑系統便是其中的第二種特征，即該系統與低層服務協作，最大限度的利用資源。
云計算在教學領域中的遷移稱之為教育云[4]，是未來教育信息化的基礎構架，包含了教育信息化所必須的一切硬件和軟件資源，為開放成人教育者和學習者提供一個良好的平臺。該平臺的建設關乎網絡環境中學習者的學習積極性和學習質量。開放學員一般是在職人員，具有一定的學習能力，但由于長期脫離理論、工作壓力大等原因，不可能完全理解課程與課程之間的銜接，而在課程教學中，面對的學員學習背景、層次多樣化，造成學員知識點出現斷層現象，根據這一特點，可以利用云計算，為學員建立個性化智能化的輔導流程，進行虛擬答疑，提高學員學習效率。
二、已有教學輔導形式及其特點的分析
傳統意義上的教學輔導，是指教育者依據教學大綱、教學內容和自身教學經驗在固定空間（教室）、固定時間（統一上課時間）面向受教育者（一般在30人以上）進行講解的過程，在講解過程中，教師一般依據大多數者的可接受程度來安排教學進度。
現有的網絡教學平臺中的教學輔導，一般依據在線平臺，進入課程中，在該課程設置上一般包括教師管理、教學資源、師生互動、網絡服務等。
（1）在“教師管理”模塊中，一般是教師上傳各種資料，如：教學大綱、教學實施方案、課程說明、課程考核方案和其他教學信息等。
（2）在“教學資源”模塊中，一般是供學習者下載瀏覽各種學習的資料論文提綱怎么寫。
（3）在“師生互動”模塊中，最為常用的便是BBS，一般供學習者和教師進行網上留言。
（4）在“網絡服務”模塊中，也只是提供電子郵件、數字圖書館等功能。
傳統意義上的教學輔導是一種實時互動、同步交互的特點，教師可以依據當時教學情況靈活調整教學進度、模式等，與此同時，該方式受到時間、空間限制，不適合開放學員特點。
現有的網絡教學輔導雖然通過網絡作為媒介，不受時間、空間限制，能夠為多數開放學院所接受，但明顯缺乏實時互動與同步交互。往往是教師上傳資料多日，學員才注意到，或是學員在BBS中留言，想要及時得到回應卻未能實現。實際上，現有的網絡教學是一種“大同步、小異步”的形式。
三 基于云計算的遠程教育智能輔導的規劃
云計算技術運用于開放教育輔導是具有實用意義的，基于云計算本身特點，可以將教育資源進行有效整合，向開放學院提供智能型云計算服務。現介紹遠程教育智能輔導平臺的架構。其主要由四個部分構成：基礎設施模塊、應用接口模塊、教育應用模塊、學員應用模塊等。
（1）基礎設施模塊主要包括：服務器、存儲器、網絡設備和虛擬服務器、虛擬網絡等。
（2）應用接口模塊主要涉及開發環境、公用的應用程序接口、網絡服務等，主要是由開發人員進行的系統管理操作。
（3）教育應用模塊主要提供教學平臺、學習跟蹤和學習記錄數據庫、教學專家系統等。
（4）學員應用模塊主要面向開放學員遠程教育論文，用于遠程登錄開放平臺，在線學習、查閱教學資源，智能輔導系統記錄的學員個性化學習數據，制定出適合該學員學習進度，為每個學員提供符合自身需求的課程間知識點的鏈接，方便學員理解掌握教學內容。
在云計算模式下，首先由課程專業教師依據課程特點，多年在教學過程中總結的課程重、難點以及學生對各要點的領悟掌握情況，建立較為初期的輔導數據庫系統，并結合已有的教學資源，創建在線測試系統（目前已實現）和知識點鏈接系統，依據學員測試結果，判定該學院知識點的掌握情況及知識點是否存在斷層，同步更新輔導數據庫，針對每一學員生成專屬的學習進度、學習內容（包括相關知識點的學習）。
四 基于云計算的遠程教育智能輔導的可行性
云計算是未來教育信息化建設的基礎構架，為開放教學提供各種教學活動所需的信息化服務。本文所提出的基于云計算的遠程教育智能輔導系統，就目前的技術水平和物質基礎而言，各市屬院校已基本實現基礎設施建設，具有創建輔導數據庫的能力和開發智能輔導系統的實力。利用該系統，不僅保留了原有網絡教學輔導的優勢，同時增強了教學輔導的實時性和教學個性化要求，最大程度提高學員學習效率，從而提高整個開放教學的教學質量。
[參考文獻]
[1]《新一論教育改革和遠程開放教育的發展（一）》.[J]國家遠程教育，2010.4
[2]Youself，L Butrico,M. Da Silva, D.Toward a Unified Ontology of CloudComputing [J].Grid Computing Environments Workshop 2008.GCE 08.
[3]云計算：系統實例與研究現狀.[J]軟件學報，陳康，鄭緯民，2009.20，（5）：1337-1348
[4]基于云計算的教育信息化平臺的研究.[J]技術應用，章澤昂，鄔家煒，2010.6
關鍵詞：文本圖像處理；版面分割；投影法
中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）03-0164-02
目前，信息采集的多樣化，已嚴重威脅到了信息存儲的安全性。僅用一部手機，就可獲取與泄露重要的信息。對文本數據信息安全性的擔憂，促使了紙質文本圖像信息隱藏與提取方法的提出。這類方法的核心在于將安全標識信息，以特有的方式嵌入到文本圖像的文本區域中，這樣，如果發生信息泄露或者要找尋到泄露源，就可以通過分析文本區域中包含的安全標識信息，反向追蹤，查出泄漏源，或者通過安全標識信息，回收被泄露出去的信息。對于簡單的、只包含文本信息的文本圖像，目前的處理技術已比較成熟，能夠比較準確的將版面信息進行有效的分析，但是對于包含文本、圖形和圖像區域的復雜版面文本圖像，當前的處理技術尚不成熟，需要進一步提高。本文聚焦于復雜文本圖像分割方法研究。
版面分割的方法，大體上可以分為兩大類：層次式和非層次式的。層次式分割算法，主要有自頂向下和自底向上兩種算法。非層次式算法則主要是利用復雜的圖形圖像處理技術，根據其圖像特征，對文本圖像進行版面分割[1-4]。層次式方法中，游程平滑RLS（Run-length Smoothing）算法和投影輪廓切分PPC（Projection Profile Cut）算法是兩種有代表性且應用較廣泛的算法。而基于紋理分析的版面分析算法，則是將版面分析和版面區域類型識別結合實現的一種算法。但上述方法時間消耗較大，為此本文提出了一N簡單有效的分割方法。
1 提出的分類算法
首先，讀入待分類文本圖像，并對其格式轉換，確保圖像數據完整性，以防止丟失圖像數據；然后進行有效區域提取，剔除四周的空白無效區域，得到有效信息區。在此基礎上，對有效信息區進行二維坐標下的行投影，確定并統計、提取特征值，再根據統計得來的特征值，進行孤立行分析，并依據判定的孤立行，對文本圖像進行區域的粗分割，得到版面分析的粗分割結果。在上述過程中，可根據投影結果以及統計的特征值，完成對純文本區域、純圖像區域的分割工作。需要指出的是，本文著眼于復雜文本圖像，為此還須對區域粗分割得到的各個子區域，進行二維坐標下的列投影，再根據投影結果，判定子區域中是否存在分欄版面。完成以上步驟后，原本復雜的文本圖像版面就被分割為了多個簡單版面的文本圖像區，在此基礎上，再進行行、列投影，根據所得特征值分析與分類，區分出文本區、圖像區和圖形圖表區域，完成分割任務。具體流程見圖1。
本文采用特征7個特征統計分析文本圖像，各特征分別為：（1）行高，記錄投影行高度的值。本文對行進行投影，依據投影結果，計算二值化投影平均值發生改變的臨界點值，在臨界點值作運算，獲得行高值。 我們對各行高度值進行平均運算，在分別與各行高度作對比，進而初步確定異常區域；（2）行間距，行與行之間的間隔距離。此間距，由投影結果而得的下標值計算求得。在文本圖像中，行間距發生明顯變化的部分，往往為段落或者區域塊之間的分割標識，此處計算行間距，作為段落區分和區域塊區分的一個標識；（3）縮進率，文本與頁面邊界之間的距離。依據每一行的列投影結果，計算邊界至文本的距離占左右邊界之間距離的比率，求得縮進率。在文本圖像中，標題不同于其它文本行，往往存在較大縮進，或左縮進，或右縮進，或左右都有，為此可結合行高，完成對標題的判定。此外，段落中往往有首行縮進，段尾也常因字符無法填滿文本行而存在縮進，因此也可根據縮進率，判定段落區域；（4）行外接矩形填充率，在縮進的行區域塊中，有效信息區域占整個區域塊的比率。依據每一行的列投影結果值計算填充率。主要用來判斷一些特殊的文本行，如頁眉的判斷；（5）最大跳變位置，對文本行進行列投影時，坐標軸所示下標發生最大變化的區域位置。根據該特征，如果連續多行在相同位置都發生最大跳變，且跳變區內像素點平均值為1，則可以判定在該位置處存在分欄，此外，還可以根據最大跳變，判定是否存在異常區域；（6）行內信號跳變周期（頻率），對文本行進行列投影后，坐標軸上投影下標值發生周期性變化的周期或者頻率。根據此特征，可用來判定是否存在異常區域；（7）對齊方式，該特征用來衡量文本圖像中內容距離左右邊界的距離，具體有居中，左對齊和右對齊三種方式，可用來輔助計算縮進率，進而分割區域塊。分割結果舉例見圖2。
2 結語
文本圖像版面分析是對文本圖像處理的關鍵環節。針對上述問題，本文以文本圖像二維坐標下行列投影結果為基礎，提取并分析相關特征，提出了一種新的基于投影輪廓分析的版面有效分類方法。該方法通過對特征的綜合運算與分析完成復雜版面文本圖像的分析工作。驗證了方法的有效性及準確性。
參考文獻
[1]Kise K， Sato A， Iwata M. Segmentation of page images using the area Voronoi diagram[J]. Computer Vision Image Understanding，1998，70（3）： 370-382.（8-4）.
[2]楊洋，平西建.復雜版面的文本圖像圖文分割算法[J].微計算機信息，2006，22（5）：66-225.