時間：2023-04-08 11:30:33
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土木工程學科的發展，在很大程度上依賴于性能優異的新材料新技術的應用和發展。在已有結構的加固改造領域，不僅要求材料經濟美觀、便于施工，且要求施工后的結構承載力能夠明顯提高。而FPR復合材料以其優異的力學性能和廣泛的適用性發揮著越來越重要的作用。
FRP（fiberreinforcedplastics）復合材料主要有碳纖維（CFRP）、芳綸纖維（AFRP）及玻璃纖維（GFRP）等，其材料形式主要有片材、棒材和型材。FRP的共同優點是：輕質高強、高彈模、抗疲勞、耐腐蝕耐久性能好、熱膨脹系數低等。另外，FRP復合材料可以節省材料、自由裁剪、施工方便且速度快，雖然其前期投資較大，但維護成本低，經濟效益明顯。因此，FRP（片材）復合材料在土木結構加固工程中應用潛力巨大。
1、FRP復合材料的基本特性
隨著增強纖維材料的發展，碳纖維、芳綸纖維及玻璃纖維已經成為當前結構工程中加固補強的重要材料。一些典型的FRP（片材）復合材料的基本力學性能見下表。
FRP復合材料的性能各異，在拉伸強度及拉伸模量方面，玻璃纖維和芳綸纖維一般比碳纖維低1/3左右；在斷裂延伸率方面，芳綸纖維一般是碳纖維的2倍左右，玻璃纖維一般比碳纖維高70%左右；在韌性、抗沖擊性能方面，芳綸纖維和玻璃纖維要比碳纖維好得多；在抗堿腐蝕方面，芳綸纖維和玻璃纖維則不如碳纖維好。關于其它方面的性能差異，這里不再贅述。
2、FRP復合材料在結構加固工程中應用領域
2.1民用建筑、橋梁及工業廠房
FRP復合材料因其優異的力學性能，在民用建筑及工業廠房的加固中應用很多，主要有：①梁加固。加固的作用包括抗彎和抗剪。在進行抗彎加固時，FRP復合材料的纖維方向與梁的軸向一致，一般貼在梁的受拉側，已提高梁的承載能力。據有關試驗得出，只要該梁不是超筋梁，貼一層AK-60可以提高承載力30%左右，貼兩層可以提高40%左右；在進行抗剪加固時，FRP復合材料的纖維方向與梁的軸向垂直；②板加固。一般對于板的加固凈空要求比較高，而且加固后不影響其外觀，所以用厚度很薄且柔軟的FRP復合材料進行加固是一種理想的選擇；③柱加固。芳綸纖維布、玻璃纖維布是比較理想的柱加固材料。因為它們的彈模小，相對于碳纖維（彈模235Gpa），其延性較好；并且，在進行棱角打磨時一般只需要10mm左右，一般不需打磨，而碳纖維則需要30mm左右，若采用芳綸纖維就可以節約很多工時。
2.2地鐵、隧道
因地鐵和隧道是一種在地下工作的結構，所以它的受力與地面結構是不一樣的。在洞頂和洞側，它都有土壓力的作用，而且也有凈空的要求，所以進行裂縫修補時，傳統的加固方法不可行，而用芳綸纖維布（不導電）進行加固維修就可以滿足它的各方面要求，因為在地鐵或隧道的拱頂或側壁的裂縫一般是多向且不規則的，這就要求修復材料必須具有良好的抗剪性能，而且還是一種不導電的材料，所以芳綸布在隧道地鐵工程中是一種最佳的選擇。
2.3煙囪、水塔
由于煙囪水塔這樣向高空發展的結構，加固維修特別困難，傳統加固方法（如擴大截面法、粘鋼法）基本上很難解決這樣的問題，而采用輕質高強、耐腐蝕、耐久性能都很好的復合材料（尤其是芳綸纖維）進行加固，就是一種很好的方法。
3、幾種加固方法的比較
3.1擴大截面法
這種加固方法是通過增大受力面積來提高結構的承載力，一般用在一些較小且對凈空沒要求不高的結構中。這種方法雖然具有成本較低的優點，但是增加了原結構的自重，同時減小了凈空，工期長，有很大的局限性。目前，在較大的工程中很少用。
3.2粘鋼法
在用鋼板加固時，一般將鋼板貼在被加固的結構受力部位的外邊緣，同時封閉粘貼部位的裂縫和缺陷，約束混凝土的變形。粘鋼法加固的特點：①既可提高結構強度，又可提高剛度；②適應結構（鋼結構）又粘又鉚，適應節點加固；③延伸率大，適應沖擊、振動結構加固；④鋼板表面處理要求嚴格，粘結面易生銹；⑤厚鋼板端點處應力集中，混凝土易剝離。
由上述可知，采用這種方法加固必須注意幾點：①對鋼板的尺寸要求很嚴格。抗彎時宜薄點，以保證它和原結構的變形協調；抗剪時不僅宜厚點，而且在錨固時應使端部鋼板延伸到應力較小區，防止應力集中造成對結構承載力的損害；②貼完后，必須對鋼板邊緣裂縫進行處理；③還要對鋼板進行防腐處理，這也是一項長期的任務。所以其造價很高，而且它的使用范圍還有一定的局限性，一般只用在剛度要求很嚴格的地方。
3.3FRP復合材料法
FRP復合材料法加固的特點：①高強度、高彈模，厚度薄、重量輕；②材料可任意長度，任意交叉，適應任意曲面和任意形狀結構；③耐腐蝕，抗疲勞性能好；④施工簡便，與混凝土結合密實；⑤材料防潮要求嚴格，且不宜加固節點區域。
在目前的FRP材料加固市場中，碳纖維占的比例最多。碳纖維是一種導電、易發生脆性破壞的材料，可以承受很大的靜載，但在絕緣性要求很高的電氣化鐵路、地鐵及隧道工程中，不宜采用；同為高強高彈模的芳綸纖維不存在這樣的局限，能經常承受沖擊載荷，芳綸纖維的極限破壞形式為塑性破壞，而且還是它的優勢所在，其在抗剪方面也有很大的優勢，在加固墩子時一般也是利用它優異的抗剪性能，但芳綸纖維在裁剪時須用專門的陶瓷剪刀。
4、FRP復合材料的選擇
4.1環境影響
在高堿度和濕度的地區，宜選擇碳纖維復合材料，不宜選擇玻璃纖維復合材料；在溫度變化較大的地區，玻璃纖維的熱膨脹系數與混凝土相似，宜選擇玻璃纖維；玻璃纖維和芳綸纖維是良好的絕緣體，而碳纖維是可導電體，為避免鋼筋的潛在電流腐蝕，碳纖維材料不應與鋼筋直接接觸。
4.2荷載影響
對于經常承受沖擊或振動荷載的結構，應優先選擇芳綸纖維和玻璃纖維復合材料，它們的韌性、抗沖擊性能都比碳纖維復合材料好；對于要求耐蠕變和疲勞的結構，應優先選擇碳纖維復合材料，碳纖維材料耐蠕變和疲勞的能力比芳綸纖維和玻璃纖維材料好得多。
4.3保護層影響
保護層的厚度和類型應根據FRP復合材料的要求選擇。對環境的抗力（如潮濕、溫度、沖擊、曝曬等）、施工現場抗力、人為破壞的抗力等，應采取有效的保護措施，以免使FRP復合材料的力學性能減退。保護層通常采用兩種方法：①在FRP復合材料外加厚樹脂膠層，提供有彈性的保護層；②在FRP復合材料外粉抹一層高強水泥砂漿，保護FRP復合材料不受損害。
關鍵詞：復合加筋 排水褥墊 路基沉降 側向位移
中圖分類號：U213.1文獻標識碼：A 文章編號：
復合加筋排水褥墊是一項在排水固結法加固路基的工程中代替水平排水砂墊層，同時具備加筋作用與水平排水的新技術。該技術同傳統排水技術相比，具有空隙率大利于排水、高柔性且抗拉性極強、重量輕、施工方便等優點。從目前來看，路基的變形是一個非常棘手的問題，主要表現在了路基的沉降以及水平側向位移等方面。本文先介紹了負荷加筋排水褥墊技術的原理，其次分析了復合加筋排水褥墊加固路基的機理與影響因素，最后提出了負荷加筋排水褥墊加固路基的排水設計方法。
一、復合加筋排水褥墊技術概述
復合加筋排水褥墊在加固路基中的運用，在一定程度上替代了以往的水平排水砂料墊層，它對于路堤有著加筋的作用，它主要包括了條狀塑料褥墊、連接槽、扒釘以及針刺無紡布。
這種復合加筋排水褥墊的特征是：選用聚丙烯作為原料，在一定強度的高溫下熱溶，然后通過模具擠出塑料細絲（直徑為1mm），將塑料細絲進行有序的纏繞（猶如方便面狀），從而形成截面為矩形的條狀排水褥墊；在排水褥墊之外用針刺無紡土工布包裹，并在其上打孔形成相應的連接槽，便于塑料排水板順利插入地基中；通過扒釘將條狀的塑料褥墊串接成“井”字形狀的復合加筋排水褥墊。
負荷加筋排水褥墊的具體施工工序如下：1）平整路基及周邊的場地，清除一切雜物，并且保證相關施工器械要及時到位；2）塑料排水板的施工；3）沿著路堤的橫縱向分別鋪設條狀的塑料褥墊，便于排水板插入連接槽之中；4）在塑料褥墊的相互交接處，安裝扒釘促使塑料褥墊連接成“井”字形狀的復合加筋排水褥墊；5）進行路基的相關填筑工作。
二、影響加固效果的因素分析
（一）計算條件
一般情況下，為了便于計算，在加固模擬試驗中，都會對地基的條件做一些相應的簡化。通過一系列的設置以及試驗，取得了相關的數據，根據這些數據便能很好的分析實際操作中的加固效果。在相關的計算中，為了簡化計算流程，會將排水板的密度、模型的參數都設置與同層土的相應參數保持一致。換句話說，沒有考慮塑料排水板在打設過程中引起的地基剛度變化，而只是純粹考慮了塑料板本身的排水作用。但在實際的操作過程中，往往與這種“試驗”相去甚遠，計算條件是否合理科學有效，在很大程度上影響著施工的加固效果。
（二）地基強度
在有關路基工程中使用了復合加筋排水褥墊層，這在一定程度上會改變地基的位移場與應力場，而地基的模量大小也會對復合加筋排水褥墊層的加筋效果產生巨大的影響。地基模量的變化值主要有0.5MPa、1MPa及1.5MPa三種，而復合加筋排水褥墊層對于路堤的影響與砂墊層對路堤的影響之間有著莫大的差異。一般而言，地基模量對于路堤底部的豎向位移與堤趾的垂線下地基位移水平的深度有著巨大的影響，比如說施工結束時，模具分別為0.5MPa、1MPa與1.5MPa的情況下，復合加筋排水褥墊層與砂墊層相比而言，路堤的底部中心沉降百分點，前者分別低了大約10.8％、7.2％和5.6％；而在堤趾垂線下的最大側移方面前者則分別低了大約40.2％、4.8％和4.8％。由此表明，復合加筋排水褥墊層對于路基有著較強的適應能力，尤其對于軟路基而言，若地基越軟，則更適合于復合加筋排水褥墊層的有效發揮。
（三）填土的高度
分別取路堤的填土高度為3m、5m、7m進行比較，一般而言，路堤的底部沉降以及堤趾垂線下側移會隨著填土高度的增加而變大。當路堤的堆載結束之后，分別在前述三種填土高度下對兩種方式下效果進行比較，大約可以得到以下的數據：復合加筋排水褥墊層路堤與砂墊層路堤相比，前者在沉降方面減少了大約24.2％、14.6％和6.9％；在堤趾垂線下最大側移方面，前者比后者減少了大約5.5％、2.9％和0.3％。從這里也可以看出，復合加筋排水褥墊層的加筋效果明顯優于砂墊層加筋效果，并且隨著路堤的高度越來越小，復合加筋排水褥墊層的加筋效果就更好更明顯。
（四）土層的厚度
在不同厚度的土層中，復合加筋排水褥墊層路堤相較于砂墊層路堤而言，其底部的沉降和堤趾垂線下側移均有著一定的減小。同理，我們把土層厚度分別取為5m、10m、20m進行分析與探討。當路堤堆載結束之后，把兩種類型的結果加以比較，前者在沉降方面低了大約0.2％、14.6％和4.9％，而在堤趾垂線下最大側移方面，前者低了大約3.O％、2.9％和2.1％。從這組對比數據分析得知，當在中等土層中時，采用復合加筋排水褥墊層能夠有效限制地基的沉降，并且在改善側向位移方面也有一定的成效。
三、復合加筋排水褥墊技術的穩定性與經濟性分析
為了進一步分析復合加筋排水褥墊層對于路堤及其邊坡的穩定性影響，我們可以利用強度折減彈塑性有限元計算方法分析復合加筋排水褥墊路堤及其邊坡，然后通過一些科學計算方法將結果計算出來之后，與砂墊層路堤工程進行對比。比如在一個案例中，土體選用的模型是Mohr—Coulomb，然后計算相關的參數。在具體的計算過程中，可以設定三維計算模型的厚度方向取為1.5m，并且對土體以八結點四面體單元的形式進行剖分。通過分析與計算，在同等條件下，復合加筋排水褥墊層加固路堤及其邊坡的安全系數要高于砂墊層加固的路堤及其邊坡。可見，復合加筋排水褥墊技術有著非常明顯的優勢，加筋效果非常好。對于復合加筋排水褥墊技術的穩定性而言，它對于路基及其邊坡的影響非常重要，這不僅關系到了路基的沉降變化以及水平側向位移，更關系到了工程的質量與安全，更進一步來講，它關系著人類的生存與發展。
復合加筋排水褥墊技術同砂墊層的經濟性對比分析來看，復合加筋排水褥墊技術的經濟性確實要高很多。比如說上海的北環高速公路在路基的處理上便采用了堆載預壓加固方式，在水平的排水墊層上方案一：采用的是鋪墊50cm砂墊層；方案二：采用復合加筋排水褥墊層，并且在褥墊層中間還鋪素填土，而且塑料排水板之間的距離為1.5m，用正方形來布置。根據當地的造價來計算，可以看出，方案一花費的單價大約為60元/m2；而方案二中，利用復合加筋排水褥墊設置的話，通過詳細的計算，這種方案花費的單價大約為34.33元/m2。從這里不難看出，采用方案二更加劃算。
四、結語
綜上所述，在路基的變形處理上，我們可以采用復合加筋排水新材料，也就是排水褥墊層的使用。復合加筋排水褥墊層具有適應能力強，并且路基越軟其效果越佳；路堤的高度相對較低時，利用復合加筋排水褥墊層的加筋效果更明顯；復合加筋排水褥墊層對中等和深厚的路基有著更明顯的加筋效果等優勢。此外，與傳統的砂墊層路堤相比，復合加筋排水褥墊路堤邊坡穩定性提高，并且復合加筋排水褥墊可節省造價，減少工程開支，從而最大化地實現工程利益。
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當材料的尺寸進入納米級，材料便會出現以下奇異的物理性能：
1、尺寸效應
當超細微粒的尺寸與光波波長、德布羅意波長以及超導態的相干長度或投射深度等物理特征尺寸相當或更小時，晶體的邊界條件將被破壞，非晶態納米微粒的顆粒表面附近原子密度減小，導致聲、光電、磁、熱、力學等特性呈現出新的小尺寸效應。如當顆粒的粒徑降到納米級時，材料的磁性就會發生很大變化，如一般鐵的矯頑力約為80A/m，而直徑小于20nm的鐵，其矯頑力卻增加了1000倍。若將納米粒子添加到聚合物中，不但可以改善聚合物的力學性能，甚至還可以賦予其新性能。
2、表面效應
一般隨著微粒尺寸的減小，微粒中表面原子與原子總數之比將會增加，表面積也將會增大，從而引起材料性能的變化，這就是納米粒子的表面效應。
納米微粒尺寸d（nm）包含總原子表面原子所占比例（%）103×1042044×1034022.5×1028013099從表1中可以看出，隨著納米粒子粒徑的減小，表面原子所占比例急劇增加。由于表面原子數增多，原子配位不足及高的表面能，使這些表面原子具有高的活性，很容易與其它原子結合。若將納米粒子添加到高聚物中，這些具有不飽和性質的表面原子就很容易同高聚物分子鏈段發生物理化學作用。
3、量子隧道效應
微觀粒子貫穿勢壘的能力稱為隧道效應。納米粒子的磁化強度等也具有隧道效應，它們可以穿越宏觀系統的勢壘而產生變化，這稱為納米粒子的宏觀量子隧道效應。它的研究對基礎研究及實際應用，如導電、導磁高聚物、微波吸收高聚物等，都具有重要意義。
二、高聚物/納米復合材料的技術進展
對于高聚物/納米復合材料的研究十分廣泛，按納米粒子種類的不同可把高聚物/納米復合材料分為以下幾類：
1、高聚物/粘土納米復合材料
由于層狀無機物在一定驅動力作用下能碎裂成納米尺寸的結構微區，其片層間距一般為納米級，它不僅可讓聚合物嵌入夾層，形成“嵌入納米復合材料”，還可使片層均勻分散于聚合物中形成“層離納米復合材料”。其中粘土易與有機陽離子發生交換反應，具有的親油性甚至可引入與聚合物發生反應的官能團來提高其粘結。其制備的技術有插層法和剝離法，插層法是預先對粘土片層間進行插層處理后，制成“嵌入納米復合材料”，而剝離法則是采用一些手段對粘土片層直接進行剝離，形成“層離納米復合材料”。
2、高聚物/剛性納米粒子復合材料
用剛性納米粒子對力學性能有一定脆性的聚合物增韌是改善其力學性能的另一種可行性方法。隨著無機粒子微細化技術和粒子表面處理技術的發展，特別是近年來納米級無機粒子的出現，塑料的增韌徹底沖破了以往在塑料中加入橡膠類彈性體的做法。采用納米剛性粒子填充不僅會使韌性、強度得到提高，而且其性價比也將是不能比擬的。
3、高聚物/碳納米管復合材料
碳納米管于1991年由S.Iijima發現，其直徑比碳纖維小數千倍，其主要用途之一是作為聚合物復合材料的增強材料。
碳納米管的力學性能相當突出。現已測出碳納米管的強度實驗值為30－50GPa。盡管碳納米管的強度高，脆性卻不象碳纖維那樣高。碳纖維在約1%變形時就會斷裂，而碳納米管要到約18%變形時才斷裂。碳納米管的層間剪切強度高達500MPa，比傳統碳纖維增強環氧樹脂復合材料高一個數量級。
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關鍵詞：復合材料；實驗教學；改革
復合材料學是材料科學與工程學院的一門院級專業基礎課程，它是研究復合材料的成分、結構、加工與材料性能及材料應用之間的相互關系及其變化規律的一門科學。其中實驗和實踐教學是復合材料專業教學體系中的一個重要組成部分，對鞏固學生所學的復合材料專業相關的基礎理論知識，擴大學生的視野，培養學生在該方向的實驗動手能力、實踐意識和提高解決實際問題的能力具有不可替代的作用。另外，對于復合材料專業方向的本科生就業來說，實驗和實踐教學也是理論聯系實際、運用知識解決實際問題、搭建學校與企業橋梁、提高動手能力和就業競爭力的一種手段。可是復合材料實驗在教學過程中也存在著一些問題，例如實驗內容缺乏系統性，驗證性實驗過多，學生在實驗過程中主動性較差等問題。為了解決上述問題，使實驗教學適應新時代應用型人才的培養，結合我校實際情況，我們本著提高學生實踐能力的原則，以理論指導為基礎，合理的選擇實驗內容，基礎和綜合實驗相結合以保證實驗知識的系統與全面，盡可能采用綜合性或設計性實驗。對學生的能力培養要貫穿于整個實驗教學過程中，要讓學生明確培養目標。要根據能力結構和層次，有計劃地實施教學。
1.實驗體系建立原則
復合材料專業實驗教學必須為專業課程的學習提供方法理論和實踐指導。為了使學生更好的理解復合材料專業課程的基本理論知識，真正掌握復合材料專業實驗的基本原理、操作等，在實驗教學的體系建設中應遵循以下原則[1-5]。
1.理論與實踐相結合的原則。專業實驗教學過程中要遵循實驗教學和理論教學相結合，以理論指導實踐，以實踐驗證理論。
2.實驗體系完善、少而精的原則。實驗內容要與復合材料專業基礎課程相輔相成，實驗知識覆蓋面要寬，以保證實驗知識的系統與完整。同時要精選實驗教學內容，切實加強具有先進性、典型性和規律性的實驗教學內容，提高質量。
3.提高學生綜合能力為主的原則。實驗課要有利于強化學生實驗能力的培養，在基礎實驗的基礎上，結合綜合性或設計性實驗。對學生的能力培養要貫穿于整個實驗教學過程中，要讓學生明確培養目標。要根據能力結構和層次，有計劃地實施教學。
2.實驗教學的內容和模式
2.1 完善實驗教學內容
復合材料試驗是要讓學生掌握基本技能，培養獨立思考、解決實際問題的能力，加深對復合材料試驗技術基本原理和概念的認識與理解，培養理論和實際相結合的良好作風。目前復合材料實驗多以高分子實驗為主，具體有環氧樹脂的環氧值測定、不飽和聚酯樹脂酸值測定、樹脂澆注體制作及其巴科爾硬度測試、絲束（復絲）表觀強度和表觀模量測定、糊成型工藝實驗、復合材料模壓工藝試驗和復合材料層壓工藝試驗。涉及復合的實驗只有手糊成型及模壓和層壓實驗，因此我們設計出了適合我校復合材料專業的實驗教學體系，增加玻璃纖維/環氧復合材料纏繞成型、玻璃纖維/不飽和聚酯樹脂復合材料拉擠成型、玻璃纖維/不飽和聚酯樹脂傳遞模塑成型工藝試驗，該體系是以復合材料試驗基礎實驗和復合材料試驗技術綜合設計實驗相結合的實驗教學體系。強化了對學生的復合材料專業技能基礎訓練和創造性思維能力的培養，能夠引導學生自主學習，激發學生的學習興趣。
2.2 完善實驗教學方法
影響實驗教學效果的重要因素是實驗教學方法，為了充分調動學生的積極性、主觀能動性，并給予學生充分的科研思考時間，本項目采用靈活多變的教學方法，在新的教學模式下，我們強調學生動手能力的培養，盡可能的讓學生自己動手、動腦尋求解決問題的辦法。改變過去原料、配方、工藝等等固定，只是驗證課堂上老師講解結果的實驗模式，而是靈活配方和工藝。這樣不同組別、不同學生做出的實驗結果相差顯著，給學生留下思考的空間。比如拉擠成型工藝實驗，只提供原材料，全部由學生自己設計配方和工藝，老師只是總體指導、釋義、解惑。配方設計不合理，鼓勵學生找出原因，重新設計； 工藝不合理，幫助學生分析問題，重新實驗，直至做出滿意結果。這樣學生實驗成就感很強、積極性非常高，無形中也鍛煉了動手、想象和創造力。
2.3增加綜合性和研究性實驗，提高學生科研能力[4-6]
近年來，我校完善基礎實驗的同時，增加了大量綜合性、設計性實驗內容，同時鼓勵學生積極參與到教師的科研工作中，將科研工作的內容、研究方法和手段融入實驗教學， 使實驗教學真正成為培養學生創新能力和提高大學生創新意識的重要環節。
基礎實驗雖然能夠使學生迅速理解教材講授的基本內容，但這種實驗教學只能是理論教學的輔助手段。其教學模式為“預習報告—課堂實驗—提交實驗報告—教師評閱”。這種模式下，學生雖然通過實驗鞏固了理論課程的基本知識，但是學生都是照單抓藥、按照老師的安排進行機械性試驗，導致學生實驗往往流于形式，缺乏探索性和自主性，不利于引發學生的興趣和思考，動腦少、不具備開發創新性。因此開設綜合性、研究性實驗，可以調動學生的學習積極性，讓學生主動去想、去做。比如對于設計性、綜合性實驗，老師只給出實驗目的、設計要求等。要求學生自己通過查閱文獻資料選擇原材料、設計實驗路線、選擇成型方法等，使學生真正成為實驗的主角，提高學生獨立設計、獨立實驗能力。給學生提供了極大的自由發揮的空間，培養了學生的創造性思維。
并且我校還實行了“導師制”，學生大二開始就進入研究實驗室，配合老師做科研工作，這樣就充分調動了學生的積極性，使學生掌握如何查閱文獻、設計實驗方案、展開實驗、撰寫科技論文等。使大學生成為真正的“科研主人”。很多同學發表了具有一定影響力的論文，獲得了科技競賽獎項。充分提高了學生實驗設計、科研能力。為學生以后的工作奠定了堅實的基礎。
3.充分利用課程實習，加強學生認知能力
生產實習在高等理工院校的整個教學環節中占有十分重要的地位。通過實習，要達到兩個目的：一是鞏固所學的理論知識， 并使理論緊密結合實踐， 為專業課學習打下必要的基礎；二是培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，使學生開闊視野、與社會接軌[7]。同時，課程實習是實驗課的重要補充形式，對學生學習意義較大。復合材料課程實習安排在北京玻璃鋼研究院，先請企業技術管理人員分別介紹各種成型工藝生產流程、相關技術要點及注意事項等，然后同學們去生產車間參觀，向企業的現場管理，技術生產工作人員學習請教相關知識；最后有相關老師組織同學們分組討論、發言，通過交流實習體會方式，加深和鞏固實習內容。使學生開拓了視野，增強了專業意識，理解和鞏固了專業知識。
4.結語
完善了復合材料專業實驗教學體系，對教學內容和模式進行了改革和細化，在培養實踐能力、應用能力和創新能力上取得了一定成效。但是實驗教學的改革沒有止境，它需要結合自身專業特點和本領域的科學發展不斷的進行改進和完善，進而培養出符合復合材料領域需求的多層次、高素質、全面發展的科學研究或工程技術人才。
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關鍵詞：電子封裝,SiCp/Al,澆鑄滲透
1. 前言
SiC顆粒增強鋁基復合材料因其具有廣泛的、潛在的應用價值，是在目前非連續增強金屬基復合材料中研究較多，較為成熟的復合材料。SiC顆粒增強鋁基復合材料具有高比強度和比剛度、耐磨、耐疲勞、低熱膨脹系數、低密度、高熱導性、良好的尺寸穩定性和高微屈服強度等優異的力學和物理性能，被應用到汽車、航天、軍事、電子和其他工業領域。從二十世紀八十年代初，世界各國開始競相研究開發這種新型高性能材料。SiC顆粒增強鋁基復合材料正受到越來越廣泛的重視。
2. SiCp/Al復合材料在電子封裝中的應用
隨著電子裝備的日益小型化、多功能化，LSI、VLSI不但集成度越來越高，而且基板上各類IC芯片的組裝數及組裝密度也越來越高(如MCM),也就是說，功率密度(輸出功率／單位體積)越來越大。20世紀80年代末的功率密度為2．5W/cm 3 （40 W／in 3 )，而90年代己達6W／cm 3 (100 W／in 3 )以上。如何將產生的大量熱量散發出去，這是電子裝備在一定環境溫度條件下能長期正常工作的保證，也是對電子裝備的可靠性要求。在這類功率電路的電參數設計、結構設計及熱設計三部分中，熱設計顯得更為重要。因為熱耗散的好壞直接影響著電子裝備的電性能和結構性能，甚至可引起重要電件能失效和結構的破壞。據統計，在電子產品失效中，由熱引起的失效所占比重最大，為55％。由此可見，解決好熱耗散是功率微電子封裝的關鍵。
為從根本上改進產品的性能，全力研究和開發具有高熱導及良好綜合性能的新型封裝材料顯得尤為重要。熱膨脹系數（CTE），導熱系數(TC)和密度是發展現代電子封裝材料所必須考慮的三大基本要素，只有能夠充分兼顧這三項要求，并具有合理的封裝工藝性能的材料才能適應電子封裝技術發展趨勢的要求。而SiC顆粒增強鋁基復合材料則恰恰是既具有鋁基體優良的導熱性又可在相當廣的范圍內與多種材料的CTE相匹配的復合材料。 [1 ～ 2]
對表1中列出的芯片材料 Si、GaAs 以及各種封裝材料的性能指標進行對比，不難看出，傳統的材料如Al、Cu、Invar合金、Kovar 合金、W/Cu 合金、Mo/Cu 合金等 ,不能滿足先進電子封裝應用中低膨脹、高導熱、低成本的嚴格要求。而Al 2 O 3 和BeO材料是廣為使用的電子封裝材料，但由于綜合性能、環保、成本等因素，已難以滿足功率微電子封裝的要求。SiC顆粒增強鋁基復合材料具有與Si、GaAs相匹配的熱膨脹系數(CTE)以及強度高、重量輕、工藝實施性好、成本較低等特點。
因此，既具有優良的物理、機械性能，又具有容易加工、工藝簡單、成本低廉、適應環保要求的新型微電子封裝材料——SiC顆粒增強鋁基復合材料——已能全面滿足高密度電子封裝技術的要求，成為最具有發展前景金屬基復合材料。
表1 常用封裝材料性能指標 [3]
材料 熱膨脹系數 （10-6/K） 熱導率 （W/(m*K）) 密度 (g/cm3) Si 4.1 150 2.3 GaAs 5.8 39 5.3 Al2O3 6.5 20 3.9 BeO 6.7 250 2.9 AlN 4.5 250 2.9 Al 23 230 2.7 Cu 17 400 8.9 Steel（4140） 13.5 50 7.8 Mo 5.0 140 10.2 W 4.45 168 19.3 Kovar 5.9 17 8.3 Invar 1.6 10
[摘 要]文章通過介紹復合材料專業課的特點，從專業背景、教學內容、教學手段、考核方式等方面闡述了針對該課的教學改革實踐，以培養具有扎實理論和工程基礎的學生。
[
關鍵詞 ]復合材料，教學改革，適航技術
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0083-01
復合材料是有別于傳統金屬材料的一種新型結構和功能材料，具有高比強度、比剛度、抗腐蝕性、可設計性、便于整體成型等優點。隨著復合材料在工業、生活中的大量應用，復合材料的特性及應用已成為材料、化學、制造、力學等專業的學生亟需掌握的基本知識之一。
《復合材料設計》是北京航空航天大學飛行器適航技術專業本科生的專業課程之一，課程涵蓋了復合材料的基本結構、基體和增強體的性能、力學特性、復合材料結構與航空航天應用等方面的內容，具有內容豐富、應用性強等特點。由于課程需要比較扎實的力學基礎，部分學生反映有些課程內容駁雜，難以理解。另外，復合材料的制造、性能、結構、設計與實踐緊密關聯，但限于教學和實驗條件，很難通過實際接觸讓學生對其有直觀的感受和認識，影響了學生對課堂內容的理解和知識的掌握。為增強學生對未來工作的適應能力和就業的針對性，必須不問斷地提高教學水平，有意識地進行教學改革與創新，以實現課堂教學的預期效果。 為此，筆者根據最近幾年的教學經歷，結合以往學生的反饋，并參考其他教師、課程的經驗，陶在教學過程中進行改革嘗試，取得了一定的效果。
一、結合專業方向，增加背景知識和最新科研成果介紹
隨著材料工業的發展和飛機結構減重的需求日益增加，復合材料在航空航天領域的應用逐漸加大。在歐美航空發達國家，波音公司的787飛機復合材料用量占飛機結構重量的50%，空客公司正在研制中的A350寬體客機復合材料用量達到了52%。在直升機等領域，部分機型的結構重量占比達90%以上。近年來，我國復合材料的設計能力、試驗驗證手段、制造工藝水平、維修能力也取得了很大發展，與國外的差距日益減小，但在先進復合材料的研制和使用方面尚有很大欠缺。這些背景知識，應始終貫穿于本課程的具體教學內容中，讓學生能夠對復合材料的工程應用有廣泛的認識。
與傳統的金屬材料相比，復合材料的應用成熟度較低，其在飛機上的應用也給飛行器適航設計、審定工作帶來諸多問題，直接影響飛機的安全性。如何滿足飛機的適航性要求，已經成為航空適航管理局、工業部門及材料供應商關注的焦點，有待于相關專業的學者、工程人員去探索和解決。教師應及時跟進復合材料研究的最新成果，并結合自己的科研成果，將相關知識由淺入深地介紹給學生，讓學生能夠對復合材料領域有深刻的理解。
二、合理選擇教學內容
學校很多工科專業都有關于復合材料的課程，由于培養目的和專業方向的不同，其教學內容也不宜相同，應當合理選擇教學內容，因專業施教。飛行器適航技術在國內是一個嶄新的專業，適航是該專業的核心和主要特色。針對飛行器適航技術專業的學生， 《復合材料設計》課程應明確復合材料的適航性設計，審定和驗證，這是學習重點；最終教學目標是使學生奠定扎實的理論基礎，并培養學生的工程能力，使其能夠勝任復合材料的適航符合性設計、審定和工程驗證相關的工作。
為此，結合傳統專業的教學內容，將本課程的授課側重點調整為復合材料的典型結構及應用、力學性能分析方法、強度計算與判定準則，以及與傳統金屬材料的力學特性的區別，并增加了復合材料適航符合性設計、審定的技術發展歷史，以幫助學生掌握復合材料的基本概念和理論，進而理解復合材料與金屬材料在適航設計與審定中的差別與技術難點。
三、改進課堂教學手段
現在多媒體教室已經普及，日常教學通常是把課程內容制成多媒體課件，在課堂上給學生講解。多媒體課件教學的好處是直觀、教學效率高，但是由于省去了書寫的時間，有時講解速度難免與課堂講解內容不匹配，另外，由于形式枯燥，容易導致學生在理解、掌握知識方面產生困難，這一現象在力學公式推導方面尤其突出。為此，采用多媒體課件與黑板書寫相結合的方式，通過課件展現公式、黑板書寫、講解推導過程，并在一些重要推導環節對學生提問，吸引他們的注意力，調動學習的主動性以加深印象。這種互動方式，既能夠幫助學生主動思考問題，又能保證課堂講解速度與內容的協調性，其效果是單純的也是多媒體課件教學難以達到的。
每個老師都明白， “興趣是學生最好的老師”。但是如何提高學生對課堂內容的興趣，這讓每一位老師都煞費苦心。采用視頻教學、案例教學等方式， 即可以有效提升學生的課堂樂趣，加深對知識的理解。例如，采用動畫的形式展示復合材料機翼、各種成型工藝的制造過程，讓學生對其有直觀的認識；采用視頻錄像敘述飛行器因復合材料結構、維護故障導致的空難事故，幫助學生了解復合材料結構的設計、維護重點，并借對空難導致的嚴重后果的直觀感受，培養學生的責任心和正確的價值理念；采用工程案例，分析復合板、蜂窩、編制等不同復合材料結構的區別及其適用范圍，培養學生的工程意識，提高獨立思考能力及解決工程實際問題的能力。
四、改變課程考核方式
傳統的教學考核方式通常為閉卷考試，這種方式可以促使學生在短期內記憶、鞏固所學知識，但不可否認，它容易導致學生死記硬背，在一定程度上束縛了學生分析、創造能力的培養。因此，亟需在考核方式上進行創新改革，如課堂開卷考試、課外論文等。
開卷考試由于考試命題的多樣化，有利于引導學生查閱文獻、資料、背景、數據，提高學生學習的主動性，并增強其理解和綜合分析問題的能力。由于既督促了學生平時認真學習、積累知識，又避免了死記硬背卻很難學以致用的尷尬，在近幾年的教學嘗試階段取得了良好效果，頗受學生歡迎。在實際的教學過程中，正在逐步嘗試將開卷考試與其他方式相結合。例如，在學期中安排一次學生的課堂演講報告，內容既可在教師給定范圍內，也可自擬。由于時間所限，演講時間不宜過長，但要有清晰的條理和匯報內容。從實際效果看，學生不僅增加了對相關知識的興趣，而且培養了演講和獨立思考能力。在最終的成績評定上，演講成績與試卷考試成績各占一定比例，綜合考查了學生的各方面素質，評分標準也相對比較客觀。
關鍵詞：復合材料；教學內容；方法手段；設計規劃
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0205-02
材料是人類賴以生存和發展的物質基礎。復合材料對現代科學技術的發展，有著十分重要的作用。復合材料注重各組分材料之間相互取長補短、協同作用，具有組元選擇可設計性和結構可設計性[1]。《復合材料》是貴州大學針對礦物資源工程本科專業所設置的一門專業選修課程，意在擴展學生的專業知識。本文在近年來對該課程教學實踐的基礎上，從教學內容、教學方法和手段以及課程考評方式等方面提出自己的一些設想，以供相關同仁參考。
一、課程背景及基本概況
調查發現，國內高校針對相關專業設置的與復合材料相關的課程除了《復合材料》之外，還有《復合材料學》、《復合材料學基礎》、《復合材料概論》等，單從課程名稱上看，前兩者屬于系統講授的必修類大課，后者屬于概論類課程。本校礦物資源工程專業所設置的《復合材料》僅32學時，具體講授中按照概論的思路開展，務求做到對相關基本概念和知識點都能夠講到。
當前我校的專業選修課還沒有像其他公共選修課那樣按照個人興趣真正地自主選擇，而是根據專業培養方案要求，在限定的學分數及課程范圍內以專業、班級為單位，按照指導性原則有針對性地集體選擇。這樣就會出現部分學生對所“強制”選修的課程不感興趣、缺乏學習主動性等現象。另外，我校礦物資源工程專業原本非材料類專業，近年來雖然對課程設置體系有所調整，但在學分數限定下，對于材料學科的課程無法系統化，所設置的課程無法全面覆蓋學生在學習《復合材料》時所要求先修的材料科學與基礎、材料合成與制備、高分子材料、材料物理、材料化學、金屬材料、無機非金屬材料、材料界面等材料學科主要基礎課程[2]，這就給《復合材料》課程的授課帶來了一定困難，經常會遇到學生對于相關基礎知識空缺的現象。當前筆者課題組正在進行礦物資源工程專業創新創業教育教學研究，如何開展好專業選修課程的教學工作并達到預期目標也是需要亟待解決的問題，值得我們認真研究和思考。
二、對本課程的教學內容的設計規劃
《復合材料》課程涵蓋的知識體系寬廣、內容豐富，是一門實用性非常強的課程[3]。作為一門選修課，要在培養方案中所限定的32學時內系統地完成全部課程內容教學任務幾乎不可能，因此必須對教學內容根據專業培養目標要求進行合理調整。本課程主要內容包括復合材料的定義及發展歷史、分類及基本性能、基體和增強體的結構與種類、復合材料界面、復合材料的制備及應用等。結合近年的教學實踐，擬按照下述思路著手教學內容的調整和設計。
1.按照專業定位和人才培養目標確定教學重點。在教學之初，首先制定課程教學大綱，明確教學目標及要求，確定教學內容及重點。確定教學重點是實現有效教學的前提，只有在明確了教學目標的前提下才能在教學過程中抓住重點、突破難點。針對礦物資源工程專業偏向礦物材料的特點，在課程內容中對于金屬基復合材料部分作簡要概述，而對于聚合物基復合材料，由于其增強材料大多為礦物顆粒、纖維以及晶須，應該和陶瓷基復合材料等進行重點、詳細介紹。
2.結合專業目標要求合理設計課程講授體系。雖然在各類教材中，復合材料的各章節看似獨立，但實際上章節內容之間聯系非常緊密，在教學中要特別注重各章節之間的銜接以及知識點之間的內在邏輯和關聯，讓學生在學習中從整體上把握課程學習方向，最終能形成一個完整的知識體系。比如課程概述部分關于復合材料組成的基體和增強體，在后續各類型復合材料的教學中都有所涉及，并且都可以按照基體材料、增強材料、界面性能、加工制備、復合材料性能的邏輯次序來展開，前四個方面都會對復合材料最終的性能及用途有所說明。所以，在整個教學過程中，都要嚴格把握材料組分、結構與性能以及性能決定應用等關系，把每章節的內容和整門課程的內容聯接為一個知識整體。
3.教學中注重理論聯系實際。隨著復合材料在日常生活和社會生產實際中的應用領域不斷發展擴大，使得平時我們在衣、食、住、行各方面能夠看得到、摸得著的東西都能夠和復合材料搭上關系，甚至還是親密關系，比如我們所穿的衣服布料、吃飯用的碗碟和水杯、各類建筑材料等，都可分別歸類為課程中相應的聚合物基復合材料、陶瓷基復合材料等大類。在課程講授中時常穿插這些生活中的實例有助于加深學生對課程內容的記憶和提高學習興趣，學生對此也非常喜歡。
4.及時更新與課程相關的知識和內容。復合材料自從研究發現以來，一直處于迅速發展的態勢，每時每刻都會誕生新的復合材料，涌現出新的研究成果。因此在教學內容中也要不斷地推陳出新，將之前的陳舊內容進行更新換代，時常添加一些在復合材料領域發表的最新研究成果，尤其是把新型復合材料在航空航天、新能源、醫療、環境等尖端領域中的應用實例貫穿到課堂教學中。
5.筆者目前正攻讀材料學礦物材料方向的博士學位，在課程內容講解中，可以結合攻讀博士期間的研究內容、方法以及所查閱的大量文獻資料等對課堂知識點進行補充完善。
三、教學方法及教學手段的豐富和創新
現在的教學大多都采用多媒體方式教學，但是多媒體教學過程也不僅僅就是做個PPT給學生演示講解一下就完事了，在教學中要不斷豐富和創新自身的教學方法和教學手段。
1.精心制作多媒體課件。當今高校課堂，PPT課件已經是最基本的要求了。即便如此，我們對這個最基本的PPT也要認真對待。我們要做到課件美觀精練、圖文并茂，盡量避免大段文字堆積和由于粗心大意而產生的錯別字等小問題，還要避免為圖省事而隨意在網上下載別人現成的課件，即使是教材隨帶的課件，也得按照自己設計的教學內容和思路精心調整和修改，還要將好的視頻和音頻等素材融入到演示課件中。在計算機多媒體技術快速發展的今天，還要將已經很成熟的計算機輔助教學（CAI）系統引入到自己的教學過程中，增大教學信息，給學生創造一個有經歷感的學習環境。
2.調整和創新教學方式。首先，在教學過程中開展教師指導學生自主學習，讓學生真正成為教學環節的主題。總體而言，該課程多為陳述性內容，以往的“灌注式”教學模式使得課堂氣氛沉悶，學生也覺得枯燥乏味[4]。因此課堂教學中無需做到面面俱到，針對設計的重點內容進行詳細講解，對于容易理解的內容讓學生在教師指導下自學，進行學生匯報或提問式檢查等。其次，采用討論式教學，加強課堂互動，鼓勵學生提問，引導學生思考，讓學生主動參與到教學中去。最后，每一章教學中期給學生布置題目，讓學生自主查閱文獻資料，在課堂上進行分組報告，也鼓勵學生針對自己感興趣的主題或內容進行報告，報告后其他同學進行提問、點評和討論，此舉可以鍛煉學生利用各種媒介進行文獻查閱和語言報告表達能力，使學生了解復合材料的最新發展動態，接觸學科前沿領域，并提升自身綜合能力。同時也要借鑒國內外其他高校在相同課程教學中好的思路和方法。
四、采取多元化的課程考評機制
課程考核是教學質量管理體系中的一個重要環節。傳統的純知識記憶考試方式在很大程度上約束了學生的思維，也會對學生造成一定的壓力，最終的結果就是造成學生整天為了通過考試而學習，缺乏學習的積極性和主動性[3]。教學中，我們要意識到考試從來都只是衡量和評價學生對所學課程知識掌握情況以及使用所學知識理解問題、分析問題和回答解決問題能力的一種手段，并非教學的最終目的。鑒于此，本課程開始之初就倡導學生輕松學習，最終采取多種形式相結合的考查方式，主要包括開卷筆試、課堂報告、課程論文等，同時在很大程度上還兼顧考查學生平時的學習態度、學習能力等綜合素質。這種多元化的考評機制既達到了學生對課程知識的掌握情況，也注重對整個學習過程、創新思維以及綜合素質的考查，符合學生在學習上的心理要求，也達到了預期的教學效果，學生對此也表示滿意和贊同。
五、結語
教學過程是一個日積月累、不斷完善和熟練的過程。課程教學改革并非只是口頭上的說詞，還是一項長期的系統工程，需要在長期的教學過程中不斷探索和總結。我們要改變選修課曾不被很多老師和同學所重視的不良現象。通過不斷的學習和總結，提高自身的教學水平，培養學生的學習興趣、學習積極性和主動性，最終達到提高學生綜合能力、培養社會所需的綜合素質人才的目標。
參考文獻：
[1]尹洪峰，魏劍.復合材料[M].北京：冶金工業出版社，2010：2.
[2]馬慶宇.《復合材料概論》教學改革淺析[J].教育教學論壇，2013，（2）：48-50.
關鍵詞： 纖維混凝土；電鏡；增強機理；聚丙烯
中圖分類號：TU375文獻標識碼：A
復合材料理論則是將多種單一材料結合或混合之后所構成的材料整體看作一個多相系統，其性能乃是各個相的性能的加和值。混凝土從本質上說就是一種復合材料。我國混凝土科學技術的先驅和奠基人、工程院院士吳中偉教授在水泥基復合材料的科學研究方面提出了具有創建性的思路。早在1959年，吳中偉教授發表“中心質效應假說”，把水泥基復合材料的不同層次結合在一起。吳中偉教授認為，中心質效應是可以疊加的。這種思路的內核，正是復合材料理論的精髓。復合材料之所以需要復合，目的是為了改善材料的力學性能。而材料復合的前提是那些基礎材料分別具有不同的性能特點，同時它們在相互結合的時候沒有或者基本上沒有不良的后果。
1 纖維對混凝土性能的影響分析
聚丙烯纖維被稱為混凝土的“次要加強筋”，適用于路面、橋面等工程，摻入纖維后對水泥混凝土性能的主要改善在于增強混凝土的韌性。美國聯邦公路戰略計劃(SHRP)通過大量試驗研究和工程經驗總結出：在混凝土中摻入聚丙烯纖維改善混凝土的品質，使混凝土的綜合使用性能得到提高，因此將聚丙烯纖維等有機纖維增強混凝土當作路面高性能混凝土的一種途徑。
聚丙烯纖維加入水泥基體中，理論上會對混凝土產生以下幾種性能影響：（1）增稠作用；（2）影響基體的強度；（3）阻止基體中原有缺陷（微裂縫）的擴展并延緩新裂縫的出現；（4）影響基體的耐久性。
1.1聚丙烯纖維的增稠效應
加入聚丙烯纖維后，混凝土的工作性方法改變，坍落度降低、離析和泌水減少。在新拌混凝土中，均勻散布的聚丙烯纖維在混凝土中呈現三維網狀結構，起到了支撐集料的作用，其作用效果為阻止了粗、細集料的相繼沉降，即粗集料首先下沉，然后是細集料。由于聚丙烯纖維的存在，同時也可以減少混凝土表面的析水。在混凝土中，水、料分開的現象稱為“離析”，其不僅影響混凝土的勻質性，同時因混凝土表面層存在較多的水泥凈漿或含有較細集料的水泥砂漿，使得表層失水迅速而發生較大的收縮，從而導致混凝土表面出現比較多的裂縫，這種裂縫通常被稱為“沉降裂縫”。
1.2關于聚丙烯纖維在混凝土中對強度的貢獻
根據目前己經收集到的資料，可以觀察到性質完全相反的兩種結論。有報告稱，摻加聚丙烯纖維的混凝土比未摻加聚丙烯纖維的混凝土無論是抗壓強度還是抗折強度都有明顯提高。但是也有觀點聲明：在混凝土中摻加一般的低彈性模量的化學纖維通常并不能提高混凝土的軸心抗壓強度，低摻量纖維對混凝土的抗壓、抗拉與抗彎強度以及楊氏彈性模量均無明顯的影響.并認為那些表明低摻量的纖維即可適度提高混凝土的抗壓、抗拉、抗彎等強度的指標的試驗結果“很可能是帶選擇性的”。有些研究報告結果甚至反映由于聚丙烯纖維的加入使其混凝土的抗壓強度還有所降低。
根據前面力學性能試驗研究結果可知，對于聚丙烯纖維而言，摻入一定量時混凝土的抗折和抗壓強度有一定程度的提高，這并不意味著在混凝土中摻加聚丙烯纖維對于混凝土強度，就一定是增強作用。據此推斷的結論應該是：首先，聚丙烯纖維對混凝土的力學強度的改性作用與纖維本身的物理性能，如長徑比、抗拉強度，纖維摻量及纖維的形式有關。其次，由前面試驗可知，纖維混凝土的施工工藝，即拌和方式、攪拌時間、振動時間對混凝土的強度也有一定的影響；再次，混凝土強度試驗和觀測結果的離散性及纖維混凝土配比對強度的影響，可能影響聚丙烯纖維本身對改變混凝土強度的貢獻能力。雖然聚丙烯纖維混凝土的主要研究方向為耐久性及疲勞性能等方面，但是了解聚丙烯纖維對混凝土的力學性能的貢獻，有利于路面纖維混凝土的工程應用。
1.3聚丙烯纖維的作用
聚丙烯纖維在水泥混凝土中阻止基體中原有缺陷（微裂縫）的擴展并延緩新裂縫的出現在混凝土中加入一定量的聚丙烯纖維，可降低微裂縫尖端的應力集中，防止微裂縫擴展，并可防止連通裂縫的出現。當混凝土原生裂隙在擴張過程中遇到纖維時，纖維將迫使裂縫改變延伸方向或跨越纖維形成更細小的裂紋，在此過程中裂縫擴張的能量得以消耗。當混凝土中出現破壞性裂縫時，由于裂縫的前端與纖維相交，纖維起到跨裂縫傳遞荷載的橋梁作用，鈍化了裂縫尖端的應力集中，使得引起裂縫的拉應力得以消弱或消除。由于聚丙烯纖維在混凝土中呈三維亂向分布，故可使裂縫的發展得到有效的抑制，達到了抗裂的目的。
1.4聚丙烯纖維的加入，影響基體耐久性
纖維的加入，使混凝土的疲勞性、抗沖擊能力、耐磨性能得到良好的改善。混凝土中加入聚丙烯纖維凝固后，握裹水泥的高強纖維絲相互粘接成為致密的、亂向分布的網狀增強系統，有利于防止并控制微裂縫的產生和發展，并增強了混凝土的韌性。同時由于有效改善了泌水性，對于早期養護大有裨益。試驗表明，水泥水化早期，聚丙烯纖維混凝土比普通水泥混凝土可保持更多的水分，這樣水泥的水化反應更徹底，離析減少，級配更加均勻，其表面強度較之普通混凝土更強。聚丙烯纖維獨特的表面處理工藝使得纖維可以和水泥基料緊密地結合在一起，極大地保持了混凝土的整體強度，混凝土在受到沖擊時聚丙烯纖維吸收了大量能量，從而有效減少了應力集中的作用，阻礙了混凝土中裂縫的迅速擴展，增強了混凝土的耐磨性能、疲勞性能、抗沖擊能力。
2 微觀形貌研究(SEM)
電子顯微鏡是利用電子與物質作用所產生的訊號來鑒定微區的晶體結構、微觀組織、化學成份、化鍵和電子分布情況的電子光學裝置。進行電子顯微分析時要把具有一定能量的電子會聚成細小的電子束，與樣品物質相互作用，激發出可以表征材料微區特征的各種信息，檢測并處理這些信息。
本試驗選用S-3400N掃描電子顯微鏡對試樣進行顯微分析，如圖4.1。該儀器技術參數如下：
（1）二次電子SE分辨率：3.0nm (高真空，30KV)，10nm(高真空，3KV)
（2）背散射電子BSE分辨率：4.0nm (低真空，30KV)
（3）倍率：5~300000倍
圖1 S-3400N掃描電子顯微鏡
試塊破壞內部纖維基本被拉斷，說明水泥與材料之間結合緊密，試塊比較密實，見圖1。
（a）普通混凝土（b）超韌性纖維混凝土
圖2 電鏡掃描結果
從圖2可以看出，（1）基準混凝土試件中有大量明顯的纖維狀的C-S-H晶體和片狀鈣釩石晶體，說明在基準試件中水泥的水化不充分。從SEM圖看出，基準試件空隙大，結構不甚致密，且存在明顯的裂紋痕跡。（2）從加纖維混凝土試件的SEM照片中，并不能看出明顯的C-S-H和鈣釩石，而且混凝土的結構較為致密，無明顯裂痕。這表明聚丙烯纖維對砂漿的改性作用效果是明顯的，纖維的保水性使混凝土水化充分，因而形成的水化產物致密。（3）從圖2中也可清晰的看出，纖維的表面有部分水泥基體殘余，表明纖維與水泥基體能緊密結合，進而提供更好的力學性能。
3 結論
（1）加入聚丙烯纖維后，混凝土的工作性方法改變，坍落度降低、離析和泌水減少。
（2）纖維與水泥基體能緊密結合，進而提供更好的力學性能。
參考文獻
論文摘要：導電聚合物的突出優點是既具有金屬和無機半導體的電學和光學特性，又具有有機聚合物柔韌的機械性能和可加工性，還具有電化學氧化還原活性。MacDiamid，Heeger和白川英樹因在導電聚合物的發現和發展中作出的突出貢獻共同獲得2000年度諾貝爾化學獎。聚苯胺因具有制備簡單（可通過化學氧化聚合批量生產）、成本低廉、穩定性好、可制備成導電聚苯胺溶液等突出優點，成為最有應用前景的導電聚合物之一。
1 聚苯胺衍生物
聚苯胺(PAn) 具有優良的電化學活性和環境穩定性，但加工性能、溶解性能、物理力學能差等問題極大的限制了PAn的應用與發展，對PAn的結構進行改性和修飾可有效改善以上缺陷，因而成為當前PAn研究的主要方向。
在苯胺環鄰位上引入介晶基元是獲得液晶聚苯胺衍生物的一種重要方法。該類液晶聚苯胺衍生物的制備是先合成帶有介晶基團鄰位環取代苯胺單體，然后通過界面聚合得到液晶性的聚鄰位環取代苯胺。 將液晶化合物1-溴-10-（對-4-正戊基-環己基-苯酚基）-癸烷引入到苯胺環鄰位上，可使其與鄰羥基-N-乙酰基苯胺通過醚化反應，得到介晶基團鄰位環取代苯胺。聚合反應是在水和有機溶劑層的界面之間進行的，水中含有過硫酸銨和高氯酸，有機溶劑為氯仿。典型的聚合反應示例如下:0℃下，將鄰位環取代苯胺、高氯酸和氯仿等放在燒瓶中攪拌混勻，將過硫酸銨溶液逐滴加到該混合液中，反應24h后即得氧化態聚苯胺衍生物。用氨水溶液還原后可獲得中性的聚苯胺衍生物，所得聚合物都具有很好的溶解性，能溶于氯仿、四氫呋喃、NMP等有機溶劑中。
如果在亞甲基橋上引入液晶基元，也將合成出液晶性的聚苯胺衍生物。其合成方法通常是基于Rothemund 反應，將二苯胺和末端基為苯甲醛的液晶化合物在硫酸存在下進行脫水縮聚反應。
2 聚苯胺共聚物
應用聚苯胺的優良導電性能，通過多種方式與其他結構，功能材料共聚，能夠的到多種多樣的新型高分子材料，并用于航空航天，汽車，微電子，通信，紡織等諸多領域，逐漸成為近年來研究的熱點。
2．1 煤基聚苯胺導電復合材料
西安科技大學首先利用煤的特殊芳環結構特征(電性質)、孔結構特征(溶脹性)及酸性側基官能團結構特征，以煤為基體并作為一種大分子質子酸摻雜劑，引發苯胺的原位聚合制得煤基聚苯胺導電復合材料。這種復合材料有望成為一種新型廉價的導電填料，用來填充各種聚合物制備導電復合材料，從而解決聚苯胺在實際應用中出現的加工性不好的問題。
2.2 PAn-PEG6000-PAn三嵌段共聚物
PEG為柔性聚合物，其引入有利于聚苯胺摻雜。毛聯波等將三嵌段共聚物分別溶于N-甲基吡咯烷酮（NMP），N，N-二甲基酰胺（DMF）、CHCl2（DCM）和乙醇中，配成濃度約1.5mg/Ml的稀溶液，室溫下磁力攪拌4h，掃描電鏡下觀察了其自組裝行為，看出，在不同溶劑類型中，三嵌段共聚物可以組裝成不同的形貌， 主要取決于溶劑與兩種鏈段的相容性差異。
2．3 碳納米管/聚苯胺復合材料
北京化工大學的曾憲偉等通過原位聚合方式制得了碳納米管/聚苯胺復合材料。將適量的碳納米管放人盛自去離子水的三口燒瓶中，高速攪拌一段時間。取適量苯胺溶解在50mL去離了水中。 用HCl調節pH為1～2，然后加入三口燒瓶中充分攪拌均勻。取適量(NH4)2S2O8，用去離了水配成5OmL溶液，控制聚苯胺和(NH4)2S2O8的摩爾比約為l：l，在冰水浴條件下向苯胺和碳納米管的混合溶液中緩慢摘加(NH4)2S2O8的水溶液，使之在0O C條件下反應30min反應結束后，產物進行過濾洗滌，在真空條件下干燥，制得碳納米管/聚苯胺復合材料。看出，在碳納米管/聚苯胺復合材料中，聚苯胺將碳納米管完全包住，在碳納水管表面形成一聚苯胺層。 轉貼于
2．4 PVA/PANI導電復合纖維
由導電纖維制成的導電織物，具有優異的導電、電熱、屏蔽、吸收電磁波等功能，廣泛應用于電子、電力行業的導電網、導電工作服；醫療行業的電熱服、電熱繃帶；亦廣泛用于航空、航天、精密電子行業的電磁波屏蔽罩等方面。
四川大學的李磊等將具有良好力學性能的聚乙烯醇(PVA)纖維在溶脹狀態下浸漬苯胺(ANI)，制取了PVA/PANI導電復合纖維。PVA纖維試樣放入1 mol/L的ANI單體的鹽酸(1mol/L)溶液中，浸泡3h后取出，迅速放入盛有過硫酸銨(1.0g)與1mol/L的鹽酸溶液中，在0-5oC下聚合反應2h得到PVA/PANI導電復合纖維。
2．5 聚苯胺包覆短碳纖維
直接用聚合物包覆改性SCF(PASCF)表面松散，在機械作用下產生了剝離，氧化處理后用聚苯胺包覆改性后的SCF(PAOSCF)表面致密、呈現凹凸不平狀，表面的粗糙度明顯增大，從而增大SCF表面與基料樹脂之問的有效接觸面積，有利于樹脂的浸潤，物理錨定作用顯著增強．這主要是由于硝酸氧化處理的SCF表面增加－C00H，－0H等官能團的含量，提高纖維表面的潤濕性和極性，增加了化學鍵合點，從而提高了原位聚合過程中苯胺單體在纖維表面的潤濕和化學鍵合作用，有效改善了聚苯胺在纖維表面的附著性，形成了比較致密的包覆層。
參考文獻
[1]Hiromasa Goto and Kazuo Akagi Synthesis and Properties of Polyaniline Derivatives with Liquid Crystallinity，Macromolecules 2002：35，2545-2551