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關鍵詞:高校競技籃球;職業籃球;銜接;成功經驗
中圖分類號:G841.01文獻標識碼:A文章編 號:1007-3612(2010)05-0126-03
Research on the Players’ Relationship between NCAA and NBA
LI Xiaohong1,LIU Yun1,ZHANG Zhihui2,LAI Xiaozhen1
(1.Institute of PE, Jinggangshan University, Ji'an 3430 09, Jiangxi China;2. Hunan City University, Yiyang 413000, Hunan China)
Abstract: Research techniques such as literature references and mathematical statistics, e tc. are used for the analysis on the source of NBA players and draft players.
It is found that 76% of NBA players came from NCAA in 2007 and an average of 82 . 9% new players were from NCAA annually from 2005 to 2008. As the largest sourceof players, NCAA is the backbone of NBA. The factors that contribute to the su ccessful cooperation between NBA and NCAA are as follows: integration of sports
and education allows the full development of athletes in their sportsmanship, ac ademic standing and athletic skills in a sustainable manner; effective incentivemechanism and appropriate competition system inspire fast enhancement of player s’ athletic skills; draft mechanism of talented athletes guarantees a smooth fl ow of athletes.
Key words: NCAA; NBA; relationship; successful experience
以北美四大職業聯賽(NFL、MLB、NBA、NHL)為代表的美國職業體育之所以能夠引領世 界職業體育的潮流,主要原因在于他們有一支龐大的后備軍,有一個完整、嚴密、層層銜接 的人才培養和選拔體系,使其高超的競技水平和比賽的觀賞性有了保證。問渠那得清如許? 為有源頭活水來。各大職業聯盟通過選秀每年從NCAA選出相當數量的高水平大學生運動員, 定期為自己注入新鮮血液,使其可健康持續發展。由于NCAA的競技水平非常之高,完全達到 各職業聯盟的要求,所以NCAA是各職業聯盟主要的人才儲備庫和孵化園,兩者之間通過一年 一度的選秀形成了非常自然而緊密的銜接關系。再看我國,十多年來CUBA為CBA職業俱樂部 輸送的球員寥寥無幾,屈指可數,兩聯賽基本處于脫節狀態。如何借鑒美國NCAA與NBA人才 輸送的成功經驗,分析目前我國CUBA與CBA在人才輸送關系上存在的問題,找出問題的致因 ,從而立足我國的實際情況,找到應對策略,是關乎我國籃球運動長遠發展的重要戰略性問 題,也是實現我國籃球運動可持續發展亟待研究的一個重要課題。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象 以NCAA與NBA緊密銜接作為研究對象,以NCAA和N BA的球員作為調查對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
通過檢索《中國期刊網全文數據庫》、《中國體育科技期刊數據庫》獲取與研究相關的 期刊論文、碩博士論文多篇,經篩選后對與本研究相關性高的論文進行了研讀,通過訪問NB A、NCAA聯賽的官方網站獲取了許多可靠的官方資料和技術統計數據,為研究的順利展開在 理論、前期成果和數據上提供支持。
1.2.2 數理統計法 對收集的數據用SPSS13.0軟件包進行分析 處理。
2 結果與分析
2.1 美國高校籃球與職業籃球球員輸送現狀
美國是籃球的發源地,也是世界頭號籃球強國,有“籃球故鄉”之稱,但它并沒有固步 自封,還在不斷進步和完善。美國籃球之所以強大,是因為她擁有世界上水平最高的NBA職 業聯賽,而NBA之所以成功,則是因其有著堅強的后備人才培養基地――NCAA。下面是兩組 關于NBA的數字。
從圖1可以看出,現役NBA球員,76%來自NCAA,7%來自高中,17%來自國際。其中值得 關注的是NCAA球
投稿日期:2010-01-04
作者簡介:李曉紅,講師,博士,研究方向高校競技體育管理。 員占76%。大學是一個國家教育體系的高級階段,是培養各類高級專門人才 的基地,它也理應成為高級競技體育人才的基地。美國大學生運動員的運動成績在全世界有 目共睹,整個國家的競技體育體制以學校為中心,是美國競技體育體制最顯著的特點。美國 大學體育承擔著承上啟下的橋梁作用,即是優秀運動員培養的高級階段,又是美國職業體育 人才資源的基地。
(據NBA官方網相關資料得出,總445人)
圖1 2008年NBA球員來源構成 表1 NBA近年新招球員構成統計
賽季總人數NCAA%高中%國際%2005-2006625080.6711.358.12006-2007675683.6001116.42007-2008595084.700915.3年均62.75282.92.33.78.313.2
數據來源:據NBA官方網(省略/)相關資料整理得出。
由表1可知,NBA每年新招球員主要來自于其大學聯賽NCAA,年均82.9%。從以上兩組數 據可以看出,NCAA出身的球員是NBA真正的脊梁,起主要的支撐作用,每年穩定地為其輸送 相當數量的新鮮血液,是其人才儲備庫和孵化園。NBA為什么能長盛不衰,球星輩出,美國 伊利諾斯州大學教授羅伯特*麥特卡夫先生道出了它的真諦,那就是美國擁有世界上最多的 籃球人口和一個最完整和合理的籃球人才培養體系。其籃球人才結構如同一個金字塔,塔基 (三線隊伍),包括中小學籃球運動員200多萬人;塔身(二線隊伍),包括大學生運動員5萬人 ;塔頂(一線隊伍)由NBA職業運動員450人左右組成;從NBA隊伍中選出的“夢之隊”I2人, 可以說是鑲嵌在塔尖上的鉆石明珠。現役職業選手與大學籃球運動員的比例為1:144;大學 與中小學籃球運動員比例為1:40[1]。他們從小學到中學直至大學都有各自的訓練 和聯賽, 每一級別的聯賽按照年齡特征和運動能力所處的階段都制定了不同的競賽規則和競賽辦法, 自成體系,各級之間相互銜接。既注重系統訓練,又有頻繁的實戰磨練。
2.2 美國高校籃球與職業籃球人才輸送鏈緊密銜接的經驗
2.2.1 教育制度層面
體育與教育完美結合的教育制度是NCAA成為NBA后備人才基地的制度基礎。美國是世界 上教育最為發達的國家之一,現在已普及12年義務教育,大學教育費用相對較高,但其規模 和普及程度也位列世界前列。作為世界體育強國,美國競技體育體制最顯著的特點是整個國 家的競技體育以學校為中心,大學生運動員成為美國體壇一支耀眼的勁旅。
美國競技體育方面的事務主要由美國奧委會(USOC)、美國大學體育協會(NCAA)和各職 業聯盟承擔,政府機構里沒有設置專門負責高水平競技體育的部門。美國的競技體育以學校 為中心。各級中學是培養青少年運動員的搖籃,大學則是培養高水平競技運動員的高級階段 ,青少年從幼兒園到大學均有良好的參加體育運動的機會。大學生運動員是美國競技體育隊 伍的主要力量,從歷屆奧運會參賽情況可知,大學生運動員始終是美國奧運會的運動員的絕 對主力。“如加州大學從1904-1980年,共有274人參加了18屆奧運會(包括一屆冬奧會),共 獲得141枚獎牌;美國斯坦福大學在1996和2000年奧運會上,大學生運動員分別獲得了16枚金 牌和10枚(4金、3銀、3銅)獎牌。美國大學生運動員的競技水平和成績無疑是驕人的,大學 作為美國競技體育人才培養的一個重要支撐和依托,發揮自身優勢為美國競技體育提供服務 ,成功地為國家培養出大批高水平的業余大學生運動員。”[2]
美國學校體育在學校教育中具有重要意義,也占有較高地位。美國的學校體育分體育課 、業余體育活動和競技體育3部分。在推動競技體育發展方面,中學的主要興趣集中在校際運 動交流方面,在各中學的代表隊間開展體育競賽。學生參加競技體育活動完全是自愿行為, 可以根據自己的興趣愛好來選擇體育項目。中學生運動員自愿參加比賽,一般每天訓練兩次 (課前和課后)。高中畢業后的中學生運動員大多把上大學作為自己的首選。為了實現學校自 身的目標,同時也幫助那些來自社會底層的選手實現自我成才的夢想,許多高校都采用向有 天賦的運動員發放獎學金的方法來吸引優秀體育人才。“大學間開展的校際體育比賽由美國 大學體育協會(NCAA)管理。美國大學體育協會是一個獨立的非政府機構,負責組織全美范 圍的大學體育。成員遵循自愿原則,目前有大約1 200個成員學校,約325 000名運動員參加 這些學校的運動計劃。”[3]為了保證了大學生運動員的學業的順利完成,NCAA采 取了許 多特殊的學訓制度。為保障大學生運動員的學習,美國大學體育協會規定,大學生運動員必 須是正式注冊的全日制學生,畢業學分及學期最低學分要求與普通大學生完全一致,達不到 學分要求的不能參加任何校際體育比賽。
美國高校大學生運動員的招生充分體現了體育和教育的結合,從入口方面為體育和教育 的結合把關。美國大學體育聯合會特別強調“不允許把運動員視為獲勝的工具,必須保 證運動員的學業,保證運動員的身心健康,運動員享有接受大學教育的任何權利、享有應有的 待遇,參加體育運動、接受體育教育只是大學教育經歷的一個組成部分”為發展大學的競技 體育奠定了法律依據[4]。美國大學生運動員主要有兩方面:高中、大學預科學校 和兩年制 的學院。其中高中的人數最多。在美國,要想成為大學生運動員,首先要在受教育程度和學 術水平等方面通過全國統一規定的資格審查,成為準大學生運動員。然后才是在美國大學體 育聯合會(NCAA)的宏觀調控和指導下學生和學校雙向選擇的互動過程。
美國大學體育協會的主要任務有如下幾項:1) 控制招募運動員的標準;2) 把大專院校納 入比賽體系;3) 協調和組織比賽;4) 進行電視轉播權談判;5) 制定體育獎學金發放準則 。NCAA把比賽分成甲、乙、丙3組,運動員應經過相應的資格審查程序,達到一定的競技水平 才能 取得參加國際比賽的資格。美國的主要職業體育聯盟每年通過美國大學體育協會從高校招募 大學生運動員,作為自己的新鮮血液加以補充。美國學校競技體育,特別是高校競技體育商 業化程度較高,盡管中學體育和高校體育在美國被歸入業余體育類,但它們已有了半職業化 傾向。學校競技體育經費一方面靠學校的財政支持,另一方面靠相應的職業隊,給學校帶來 了巨大收益。任何事物都不可能是十全十美的,都有其兩面性,美國的這種后備人才培養體 制目前存在的比較突出問題主要有:1) 學訓矛盾難以調和,有些大學生運動員難以應對文 化課學習和運動訓練的雙重壓力,不得不在兩者之間做出抉擇;2) 一些觀賞性不強、賺錢 少的運動項目得不到應有的扶持;3) 由于高校競技體育過分注重其商業利益,導致男女運 動項目發展不平衡(一般來說女子項目的觀賞性和商業價值相對較差);4) 一些青少年比 賽商業化程度過高,過于注重比賽成績,對運動員和項目本身的長遠發展都不利。[5 ]
體育與教育有機結合的教育制度是NCAA成為美國競技體育人才庫的制度基礎和保障。
2.2.2 競技水平層面
NCAA高超的競技水平使其具備了和NBA銜接的主觀條件。雖然NBA的全球影響巨大,但對 美國人來說,至少是在每年的三月,NCAA才是籃球的第一品牌,尤其在64強賽開始后的“瘋 狂三月”更是如此。表2是兩大聯賽近五個賽季常規賽部分技術統計的比較。
由于NCAA的比賽時間是2×20 min,而NBA是4×12 min,整場比賽NCAA少打8 min,所以 有的數據從絕對數字上看不能反映真實情況,但若換算成每分鐘的效率,我們就能看出在得 分,助攻等方面NCAA與NBA很接近。投籃命中率一個為44.2%,一個是43.9%,完全接近,3 分 球命中率、籃板方面NCAA還略高于NBA,搶斷兩者持平。所以說NCAA籃球Ⅰ級聯盟的競技水 平是相當高的。1985年,教育部大學生體育協會會長龔培山率領由國家青年二隊為班底組成 的大學生代表隊參加了在日本神戶舉行的第13屆世界大學生運動會,與代表美國參賽的在NC AA只能算是中等偏下的一支球隊比賽,結果中國隊以55比83近30分的差距敗下陣來。因此, NCAA的籃球水平之高不難想象。
表2 2007-2008賽季NBA與NCAA男子籃球1級聯盟常規賽部分技術指 標統計表(均值)
得分投籃(%)3 分(%)罰球(%)籃板助攻搶斷封蓋NBA94.944.234.675.539.920.38.66.2每分鐘平均2.0---0.830.420.180.13NCAA69.543.934.768.934.813.67.13.3每分鐘平均1.74---0.870.340.180.08
資料來源:據NCAA與NBA官方網相關數據整理得出。
2.2.3 人才選拔機制層面
選秀是NBA與NCAA聯系的重要紐帶。NBA一年一度的選秀是NBA每年招募新球員的途徑, 而在每次選秀活動中,無論是從報名參選者還是最終被選中者,NCAA球員都是絕對的主角。 下表是NBA近年的選秀情況。表3 NBA近年選秀情況統計
年度 參選總人數國際%NCAA%高中%第一輪30人國際 NCAA 高中第二輪30人國際 NCAA 高中2005年1083835.26358.376.53252101552006年1163631.08070.0006240822 02007年1123228.68071.4005250624 0年 均11235.331.574.366.42.32.14.7 24.70.67820.31.7
數據來源:根據NBA官方網(省略/)相關資料整理得出。
從表3可知,NBA年均參選的人數位112人,來自NCAA有74.3人,占66.4%,在第 一輪被 選中的30人中,有24.7人,占80%還多。所以說NCAA球員是選秀的主角,選秀是聯系NBA和N C AA的重要紐帶。NBA選秀經歷了四種歷史形態:倒排位制(1947-1964年)、猜銅板制(1965― 1983年)、抽信封制(1984-1988年)、搖乒乓球制(1989年-今) [6]。NBA的選秀之 所以具有不可抵御的誘惑力和號召力,主要是因為其常人難以企及的高薪水。2006-2007賽 季,球員年薪最高的為2 357.1萬美元,最低為30.7萬美元,平均388.9萬美元。NBA一年 一度的“三固定”選秀(固定時間――每年6月,固定地點――NBA紐約總部,固定人數―― 兩輪60人),保證了NCAA高水平籃球運動員有序地流向NBA。
3 結 論
NBA球員(2007年)76%來自NCAA,NBA2005-2008年間每年新招球員中82.9%來NCAA,N CAA是NBA真正的脊梁,起主要的支撐作用,每年穩定地為其輸送相當數量的新鮮血液,是其 人才儲備庫和孵化園。
美國高校籃球與職業籃球人才輸送鏈緊密銜接的成功經驗主要有:體育與教育的有機結 合在制度層面保證了運動員在思想品德、學術水準和競技水平方面的全面發展,走的是可持 續發展的道路;有效的激勵機制和科學合理的競賽制度保證了運動員競技水平的快速提高; 科學的人才選拔機制保證了運動員的有序流動。美國的人才培養體系成熟、完善和良性運行 ,有許多成功的經驗在里面,帶給我們許多啟示和思考,值得我們很好地學習和借鑒。
參考文獻:
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[6] 2001-2002 NCAA DivisionⅠManual [M]: 331 省略.
關鍵詞：高中女生 體育興趣 現狀 對策
筆者近年來發現自己所教班級中女生體育學習興趣呈現總體下滑的趨勢，尤其高年級的女生。新課程改革已經全面鋪開，雖然高中實行了分班教學或者模塊教學，但仍然還存在女同學體育學習興趣不高的現象。目前，國家教育部門正在大力抓教學質量，努力提高教學有效性，但筆者認為當務之急要想辦法提高學生的體育學習興趣。體育興趣指學生對體育運動的一種積極的認識傾向和情緒狀態。沒有興趣，人的活動是被動的、消極的、低效率的。對于學生來說，一旦對某一運動項目產生了興趣，學習就由被動變為主動，內容也顯得生動、活潑、有趣。所以興趣是學習積極性中最活躍的心理因素，它在學生的學習活動中起著重要的作用。如今，女同學的比例在高中越來越高，不能有效地抓好這部分學生的體育學習興趣提高的問題，將會影響班級的其他男同學，最終形成一定程度上的惡性循環。不管從教師自身能力提高的層面，還是從學生的自身發展層面，還是學校教學質量提高的要求，我們都有必要對其體育學習興趣進行研究，尤其是阻礙女生體育興趣的因素和提高其體育學習興趣程度的策略研究。
一、研究對象
以筆者所在學校（余杭區第二高級中學），2009、2010、2011級在校女學生為研究對象。
二、研究方法
研究主要采用了問卷調查法、數理統計法、歸納提煉法等。從高中女生的生理、心理特征分析入手，從選用體育教材，改變組織教法，發揮學生之間的作用等幾個方面，對三個年級的所有女生中各年級隨機抽取100名進行問卷調查與分析。問卷情況是發放調查問卷300份，回收300份，回收率100％，有效問卷300份，有效率100%。
三、結果與分析
（一） 高中女生體育學習興趣現狀
表1 高中女生上體育課的興趣分類
調查統計表
■
調查結果見表1。從表中可以看出：在300名高中女生中，喜歡上體育課的僅約占總人數的五分之一，興趣一般的三分之一多，不喜歡和厭惡上體育課的約占40%。就喜歡的百分比來看，隨著年級不斷升高，喜歡的人數呈明顯下降的趨勢：即：高一＞高二＞高三。筆者認為其原因主要是學生的生理和心理以及教師、教法等方面所致。
（二）原因調查
1．教師因素
調查結果顯示：愿意與教師接觸的學生為90%，易受教師情緒影響的為87%，受教師行為影響的為59%，學生對教師的表揚和鼓勵非常在意的為90%。可見，教師要注意調控自己的情緒，要以積極樂觀的態度對待學生。教師還要在平時注意自己的言語與行為，通過各種方法提高自己的業務水平與自身修養，在學生面前樹立良好的形象，讓學生信任老師，只有這樣，才能培養學生的興趣。
2.教學手段
調查結果顯示：學生對自由練習非常感興趣為85%，其次是游戲比賽76%，對新穎有趣的學習方法喜歡程度為84%。這些數據說明學生學生對學習壓力小、任務輕、形式新穎的教法比較容易產生參與的興趣。
3.認知體育的途徑
調查結果顯示：學生對體育的認識在途經上看體育比賽78%，參加體育活動和互聯網97%。從數據分析來看在課余時間對體育理論知識的關注程度不大。這說明我們的學生在思想上沒有重視體育學習，不了解或者說理解學習的重要性。
4.教學內容
調查結果顯示：羽毛球人數最多為85%，健美操為61%，街舞為47%。筆者認為，這是因為這些內容運動量少、操作簡單，運動特點鮮明，符合年輕人的心理需求，所以容易使學生興奮。
5.學業評價
調查結果顯示：學生對現有的評價標準、方式以及最終成績的公布不是非常滿意，68%人認為其對自己的影響非常大，只有20%對其表示無所謂。這些說明學生的想法非常多，同時也說明學生對公平的認識上升到了一定程度。
四、對策措施
（一）精內容，巧搭配
教學內容是體育教學的主要依據和中心內容，如何選擇教學內容對課堂教學的有效性、學生的參與程度都有著舉足輕重的影響。筆者認為，教師要根據高中女生的生理、心理特點，精選內容巧搭配以實現激發作用的最大化，做到有針對性，不能隨心所欲盲目草率。不僅如此，教師在課堂教學內容選項和搭配上要適合學生的年級水平。因為，對符合本人能力水平的活動容易產生興趣。那么有什么好的辦法來幫我我們選擇與搭配教學內容呢？筆者介紹三種選擇與搭配策略供參考。
1.新舊選擇搭配法
所謂新舊選擇搭配法就是在教學內容選擇時選擇一個已經學（練習）過的內容和一個沒有學（練習）過的內容，這樣的做法可以有效避免因沒有參與興趣而產生抵觸情緒。如，耐久跑教學內容對于學生來說是舊的內容，是比較枯燥、單調地，學習壓力最大的運動項目。尤其是在練習中女生也特別不喜歡這個項目，經常以各種理由來搪塞。那么我們就可以搭配一個學生比較喜歡或新穎的項目，如街舞等，或者改變舊的教學手段，如，可以采用越野跑、超越跑等，還可以讓學生在校園內或校外公路上進行跑步，并可根據學生的體質狀況安排距離的遠近，這可以大大提高學生的積極性。
2.高低選擇搭配法
所謂高低選擇搭配法也可稱之為捆綁式搭配法，是指在選擇與搭配教學內容時更加學生對其興趣的高低程度進行一高一低的搭配方式。此法同上一個方法一樣都是根據心理學上的興趣激發與抑制原理進行操作的，也就是說為了使教師完成必要的教學任務，使學生參與興趣保持在一個水平而必須采用的均衡做法。筆者常用的搭配組合有：籃球與實心球、籃球與耐久跑、籃球與素質練習、羽毛球和實心球、羽毛球和耐久跑、自主練習與耐久跑、自主練習與素質練習等。
3.獎罰選擇搭配法
所謂獎賞搭配法就是在教學內容上安排一個主內容，兩個副內容，其中副內容分別為獎勵內容和懲罰內容，具體哪一個由學生的表現而定。其設計的原理是學生的自我需要和尊重需要理論，因為，每個人都不希望自己被懲罰，所以必定會努力參與、認真完成規定任務。雖然有些強迫，但的確可以激發學生的體驗學習興趣。搭配組合常見的有：實心球，羽毛球和耐久跑；耐久跑，自由練習和仰臥起坐；技巧，街舞和跳繩等。值得注意的是在組合時教師要充分考慮項目間的關系問題，不能隨意搭配。同時，也要參考所教班級學生的實際情況。
（二） 教學方法多樣化
“教人未見樂趣，必不樂學”，濃厚的學習興趣是學生主動學習的首要前提，教學方法的多樣化，是培養學生濃厚的體育學習興趣的重要途徑。為此，筆者認為在教學過程中，體育教師只有靈活運用，不斷改革與創新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法，才能更好地調動學生內在的學習興趣。目前教學方法比較多，諸如激勵法、比賽法、自主學習法、測驗法、多媒體（看錄像、看電影）輔助教學法、觀摩比賽法等，但如何根據學生的實際情況加以選擇與利用是非常重要的。筆者在實踐中對以上三種方法進行了實踐，其結果比較滿意。
1.激勵法
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，及時和恰當的激勵是提高其參與興趣的直接動力。所謂激勵法就是通過一定的激勵方式引起學生的需要動機，進而促使學生實現目標，參與到學習中來的方法。由于高中女生的自尊心強，并且比較膽小，一部分學生還有畏難心理，在適當的時候使用比較恰當的鼓勵會對學生產生很大的幫助。常用的比如精神鼓勵、特長鼓勵等等，也就是在學生稍有進步就進行恰當的鼓勵，使其獲得繼續參與的動機或者心理需要。值得注意的是在鼓勵時，教師要注意語言準確性，要做到客觀、公正、無私。因為，不客觀或者過度的鼓勵與表揚反而會起到相反的作用。
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2.自主學習法
所謂自主學習就是給學生一定的任務或者練習目標，讓學生自己去練習。這種方法的最大特點就是學生能完全自主地支配學習的過程與時間。因為，以往教學中通常是老師上什么內容，怎么教，學生就學什么，學生的學習是被動的，主動性無法得到體現。為了增加學生在課堂中的自主性，使課堂成為學生學習的樂園，激發學生的學習興趣，筆者曾嘗試讓學生輪流帶領做準備活動，通過一年多的教學實踐，收效很大。為此，筆者繼續加大力度，拿出一定的課時安排復習內容由學生自己組織。不僅如此，筆者為了端正學生的上課態度，養成良好的學習習慣將課堂常規交給學生自己進行管理，即讓學生成為課堂常規的主導者，結果是只要有一個人違反課堂常規，班里的其他人就會一起批評。因此，這種現象也帶到了其他的練習當中，從而學生的學習興趣就被激發了。
3.比賽教學法
在比賽條件下，按統一的比賽規則和以最大強度來完成練習的一種教學法。其具有鮮明的競爭性，富于競爭性質，使學生在緊張狀態下，精神高度集中，最大限度地表現出自己的能力，從而促進學生全面提高。比賽往往具有強烈的競爭性，而爭強好勝是年輕人的性格特點，比賽教學法便是利用這個特點，在教學中激勵學生學習的積極性，籃球比賽激勵法的一般形式有速度競賽，如運球比快、傳球比快等；次數比賽，如投籃比多、傳球比多；準確性比賽，如傳球比準、投籃比準等。但值得注意的是運用此法要依據教學目標、教材性質、教學過程的時機、學生的技能熟練程度和場地器材條件等合理的利用比賽方法，如果運用不合理反而會影響教學、影響學生技能的提高。在一般情況下，兩隊水平應該接近，是學生在實力均衡和條件相當的條件下競爭，這樣的競爭才能激烈而富有情趣。但是在學生技能不太熟練時，則要通過對規則的改變調整等方法使比賽能更好地為教學服務。
（三）教師素養的自我提高
曾有同仁作過調查，得出高中學生喜歡的體育教師的前十項條件是：幽默風趣；和藹可親，容易交往；認真負責；不打罵學生，脾氣好；專業水平高；關心愛護學生；嚴肅；多給一些自由活動時間；嚴格要求；能夠與學生一起活動。這些條件說明了良好的教師素養對學生的學習興趣激發有著重要的促進作用。不僅如此，研究還發現在體育教學中，師生間建立融洽的情感是對培養、激發學生的體育興趣也同樣有著重要的地位。因此教師要通過教學時與學生一起活動，以及找時間與學生聊天，關心她們的身心，讓她們體會到老師的苦心，加深師生間的感情。因為和學生聊天，可以了解到學生的興趣愛好，與學生一起討論則有利于教學的開展，使師生之間的關系在不知不覺中達到相互信任，相互鼓勵，建立起融洽的師生關系。
（四）學生評價的豐富與完善
評價是對一段時間或者一件事情做完后的好與壞、成功與失敗的評定，當然有其一定的評定標準和評價方式。但是，往往就是這個評價標準和評價方式不同導致了其評價作用的不同。筆者認為，在激發高中女生體育興趣上要不斷豐富與完善其評價標準、形式和結果的公布方式。目前較流行的評價方式有發展性評價、過程性評價等，無論哪種都必須是針對我們的學生實際，為教學而服務的。筆者在評價方式上采用了師生共同參與的模式，具體的做法是在學習某一內容前首先做的是制定學業評價標準，之后制定有誰來評價，如何評價。通過這樣的做法，學生參與到標準的制定，到考核時會心服口服，因為這是自己參與制定的標準。不僅如此，我們還有打破固有的評價思維，比如當學生沒有達到及格標準時，鑒于其上課表現或其某方面的突出原因給其特殊的加分或者借分，保護其學習的積極性。
五、結論
通過調查與數據分析，筆者得出的結論是新課程改革對高中女生的體育學習興趣提高有一定的促進作用，但沒有阻止下降的趨勢，且年級越高興趣值越低的現象依然存在，同時高中女生的體育興趣仍然具有廣泛性、選擇性、深刻性，連續性的特點。但值得欣慰的是對于提高高中女生的體育興趣的方法、途徑與策略豐富起來，較課改前教師更加具有選擇性。
六、建議
（一） 深入了解，提高之根本
學生進入高中后隨著學習的深入，知識范圍的擴大，求知欲不斷增強。他們不關心課內學習與鍛煉，而是對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，像球類、武術等；女生則喜歡動作強度不大、姿勢優美、節奏韻律感強的運動項目，像藝術體操、舞蹈、跳繩等。許多學生學習體育的興趣在小學、初中階段便有了，到了高中階段，隨著教學環境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩定，這種穩定正是培養學生體育興趣不可忽視的重要環節。
（二） 堅定信念，提高之本
但對其扭轉的措施上并不是沒有辦法，研究認為可以從教學內容選擇與搭配、教法的選擇與優化、教師個人素養的提高、學生評價機制的完善等方面加以提高，當然這只是其中的一部分，一些更好的策略有待驗證和挖掘。因此，我們要堅信高中女生的體育興趣提高一定是可以實現的。
（三） 知此知彼，提高之鏡
對自己的研究能力要像照鏡子一樣，清楚透明，這樣我們才能得出正確的結論。本研究的樣本僅限于本校的300名學生，在數量上有一定的局限性，因此有些方法、策略還需繼續加以驗證，但其研究成果可以作為后續研究的參考。同時，筆者要建議的是對待學生體育興趣的研究要以動態的視角來看待，原因是因為我們的學生是變化的個體。換句話講，一種策略是針對一個相當固定的個體而提出的，當個體發生變化時其策略也應發生變化。
參考文獻：
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關鍵詞:體育管理;職業體育聯盟;生產與經營
中圖分類號:G80-05文獻標識碼:A文章編號:1006-7116(2009)11-0028-04
Analysis of the production and operation behaviors of professional sports leagues
ZHANG Bao-hua1,HE Wen-sheng1,FANG Ya1,ZHAO Ling-feng2
(1.Department of Physical Education,SUN Yat-sen University,Guangzhou 510275,China;
2.Department of Laws,Guangzhou Sports Bureau,Guangzhou 510620,China)
Abstract: Based on service product theories and enterprise theories, the authors analyzed the production and operation of professional sports leagues, and revealed that the behaviors of professional sports leagues are a sort of production - what they produce are game service products, and they are provided with due characteristics of ordinary enterprises. The production and operation of professional sports leagues are essentially the production of the value and usage value of game service products; on the one hand, game service products that can the audience should be produced in order to satisfy the audience’s need for sports entertainment, and the usage value of game products should be produced, while on the other hand, the realization of the value of game products should be considered. In practice, professional sports leagues should be run in accordance with the requirements for enterprise production and operation.
Key words: sports management;professional sports league;production and operation
職業體育聯盟作為一個特殊的服務業企業組織,在歐美發達國家運作得十分成功,而在我國卻發展緩慢,特別是在職業體育國際化的大趨勢下,國外的職業體育聯盟通過各種途徑進入我國,在獲得巨大的經濟利益的同時,不斷占領我國的體育市場,對我國職業體育市場造成嚴重的沖擊,使我國職業體育的發展面臨困境,研究和探討職業體育聯盟生產與經營,就成為我國職業體育發展必須解決的重要問題。
國外對于職業體育聯盟的生產與經營問題的研究較少,在相關研究中涉及而未進行深入分析。如Becker[1]、Fleisher[2]等經濟學家也把職業體育聯盟看作是成員“共謀”實施聯合獨家壟斷的卡特爾組織,也認識到職業體育聯盟的生產性問題,但沒有進一步的分析和探討。我國學者如張林[3]、凌平[4]、楊鐵黎[5]、梁進[6]、朗效農[7]對俱樂部研究較多,對聯盟本身的生產與經營問題探討研究的少,特別是把聯盟作為一個整體去研究的就更少;而且對職業體育聯盟的生產性問題缺乏研究,沒有從生產與經營的雙重性上認識職業體育聯盟的運作問題,特別從其所提品的特殊性出發,從生產與經營的兩個層面上研究職業體育聯盟的行為就更加缺乏。
所以,本文從企業理論的角度,分析職業體育聯盟的生產與經營,對職業體育聯盟的生產與經營行為進行分析,探討職業體育聯盟的生產與經營特征,試圖從企業理論的視角探討職業體育聯盟生產與經營的規律,以期為我國職業體育聯盟的發展提供參考。
1職業體育聯盟的組織特征
職業體育聯盟是各俱樂部為公平競爭和利益,以協議方式建立的便于組織、管理與協調的體育競賽組織,目的是維護職業體育聯盟賽事的可持續發展。職業體育聯盟的運營是通過職業體育聯盟“賽事”活動而進行,而且這些活動都是依賴一定的“體育競技”而實現,這些活動通過一定的“規則”來實施,且運營中職業體育聯盟有明確的目標,由此可看出活動、競技、規則、目標是構成職業體育聯盟組織的要素。由于規則實際上是制度的不同形式,因此,活動、競技、制度與目標是職業體育聯盟組織的基本構成要素,缺少任何一個要素都無法構成一個職業體育聯盟組織[8]。與俱樂部制度相比,職業體育聯盟制度表現出一些不同的特征:第一,職業體育聯盟與俱樂部之間的關系明確。俱樂部是聯盟生產服務產品的生產要素。第二,職業體育聯盟目標與俱樂部目標存在差異,俱樂部目標比較單一,為了取得競賽勝利獲得經濟效益,而聯盟既要保持聯盟穩定、維護俱樂部競爭平衡,又要滿足觀眾需求。
根據阿爾欽及德姆塞茨(Alchian and Demsetz)[9]的團隊生產理論,我們可以把職業體育聯盟的生產看作團隊生產,它生產的體育賽事服務產品是由聯盟組織各俱樂部聯合共同生產的。團隊生產是一種多投入的聯合產出。各個俱樂部選擇聯盟結成“團隊”而不是“單干”的原因是因為團隊生產能產生一種“協作力”、“集體力”,獲得大于“單干”收益的可能性。即“如果通過團隊生產所獲得的產出大于個體分生產之和加上組織約束團隊生產成員的成本,就會使用團隊生產”[10]。也就是說,當團隊生產所獲得的總產出大于各個成員單獨生產的產出之和,且團隊的總產出與各個成員單獨生產的產出之和的差額足以補償組織、監督成員的成本時,就會使用團隊生產。
實踐中,由俱樂部聯合控制的職業體育聯盟有助于提高賽事產品的生產效率和經濟效益,相對于單一俱樂部生產而言,職業體育聯盟無疑是一種快速提高賽事經營效益的手段。職業體育聯盟加強了各俱樂部之間的體育競爭交流和經濟聯系,從而有助于減少它們之間的交易成本,并集合各自的優勢,實現互補。特別對于那些弱小的俱樂部來說,通過參加聯盟,能夠增強整體競爭能力,更好地與強勢俱樂部的競爭,豐富職業體育聯盟的賽事內容。
2職業體育聯盟的生產行為
根據第三產業經濟學的原理[11],只要有投入和產出的行業都可稱為產業。人類從事生產的動機是為了滿足人的物質或精神需要。職業體育聯盟作為聯賽的組織者,投入了各俱樂部的生產要素和相關資源,產出的是供觀眾觀賞的體育賽事,職業體育聯盟的這一行為滿足了觀眾的需求,實際上職業體育聯盟的行為就是一種生產。
在滿足人們需求的對象中,職業體育聯盟滿足人們需求的是非實物形態的服務。因此,聯盟的生產是能夠滿足人們需要的服務的創造;而且提供這一產品是同一職業體育聯盟中的兩家俱樂部之間的合作行為,它與一個行業的兩家公司之間的行為有所不同,一家壟斷公司僅靠自己就能運作得很好,一家壟斷的俱樂部卻不能與它自己進行比賽。因此,聯盟是“能夠生產產品的單一實體”[12]。職業體育聯盟投入的是“體育資源要素”,產出的是“賽事服務產品”。這種產品能產生巨大的經濟效益,在職業體育中發揮著重要作用。
國外學者對職業體育聯盟生產的研究存在多種觀點,Fort和Quirk[13]認為職業體育聯盟就是“一個典型的企業聯合”。Rockerbie[14]認為聯盟是職業隊業主的集團,他們為實現利益最大化的目的,在職業體育聯盟的運作程序上取得一致意見。職業體育聯盟是“能夠生產產品的最基本的經濟單位”[15],它們類似于擁有分支機構的公司,俱樂部就相當于這家公司的分支機構。在其它產業中各企業間的關系是自發地走向單純的相互排斥,都竭力出售自己盡可能多的商品,并力求使競爭者退出競賽,自己壟斷整個市場,獲取壟斷利潤。而職業體育俱樂部則彼此互相合作結成聯盟,在競技場上競爭實力誰也不能太強或太弱,維持俱樂部間的競爭實力平衡,以合作競爭的方式實現共同的生產活動。因此,職業體育聯盟的行為從根本上就有別于生產其他各種產品或服務的企業。
3職業體育聯盟生產的賽事服務產品
人們觀看職業體育賽事,主要是一種心理上的感受和精神上的滿足,因此職業體育聯盟的賽事是以服務為主的產品,即賽事服務產品,它是職業體育聯盟憑借一定的俱樂部資源和體育設施,向消費者提供的以滿足體育觀看者需求的服務,而且它是與一定的實物產品結合在一起的服務,賽事服務產品只有在被購買時才被創造出來,一方面它的使用價值不是以實物的形式來體現的,而是通過運動員的對抗,即通過提供服務發揮其有用性;另一方面它又必須借助一定的人力資源(運動員、教練、裁判等)、體育設施和設備,有時甚至消耗一定的物資才能得以實現。
賽事服務產品與其它產品一樣,具有價值與使用價值,兩者相互依存。賽事服務產品的價值是無差別的、人類的一般勞動,它是通過交換實現的,也就是通過市場實現了賽事服務產品的價值。賽事服務產品的使用價值就是由運動員在賽事過程中產生的能夠滿足人的精神需要,提高人的娛樂享受。賽事服務產品的使用價值具有非實物特性,即在活動形態上提供的、不能離開服務勞動者單獨存在的、不采取實物形式的特殊使用價值――非實物使用價值,它具有非實物性、生產交換和消費的同時性、非貯存性、非移動性、再生產的嚴格被制約性、勞動產物的必然性。賽事服務產品的使用價值是賽事服務產品滿足人們需要的有用屬性。賽事服務產品的使用價值是經濟收益的真實體現,它的使用價值不僅取決于職業體育聯盟是否創造了它,更重要的在于它是否滿足了社會需要,得到社會承認。用使用價值來表示職業體育聯盟經濟收益的高低,使用價值多,表明經濟收益高。
4職業體育聯盟的生產特征
職業體育聯盟生產的賽事服務產品是以高水平的職業體育競賽為基礎,屬于娛樂享受型服務產品,具有一定的體育娛樂內容。職業體育聯盟生產的賽事服務產品是倒置的聯合產品。“聯合產品”即一個單一的生產過程可以產生兩種或更多不同的產品。“倒置的聯合產品”指兩家公司的兩個生產過程需要共同生產并且提供一種單一的產品。在職業體育聯盟賽事中,公司是體育俱樂部,產品是競賽。一個俱樂部不能自己與自己進行比賽,它需要一個對手進行比賽。所以,賽事服務產品的生產是由職業體育聯盟安排進行的,職業體育聯盟具備了一般意義上的服務企業應有的特征,其特征主要表現為:第一,職業體育聯盟生產的是一種賽事服務產品,生產多少、如何生產以及產品如何分配等完全由職業體育聯盟決定;第二,在職業體育聯盟內部,俱樂部不是獨立的經濟主體,而是職業體育聯盟的附屬物,或一個生產要素,俱樂部的生產任務、資源、產品、收入等全部依賴職業體育聯盟;第三,職業體育聯盟是俱樂部的保護者,俱樂部只要按照職業體育聯盟的指令性計劃參與生產,就會受到職業體育聯盟的保護;第四,在職業體育聯盟內部是統治型管理方式,或者說是行政權力方式,因為這種運轉無論何時何地都需要依靠職業體育聯盟的行政權力,離開了職業體育聯盟的權力關系,職業體育聯盟就難以正常運行。
5職業體育聯盟的經營行為
職業體育聯盟是一個以滿足市場需求為目的,把俱樂部聯合起來的體育賽事的組織機構,在職業聯賽的營運過程中,職業體育聯盟不但要考慮賽事服務產品的生產與經營,也要考慮產品使用價值的生產以及價值的實現,也就是要考慮其經濟收益和體育競爭行為,把職業體育聯盟組織的體育賽事活動和由體育賽事活動創造價值的生產活動聯系在一起綜合考慮,生產滿足市場需要的賽事服務產品。職業體育聯盟追求經濟收益的經營行為與追求競爭勝利的體育行為是有本質區別的,因為追求經濟收益體現的是一種商業精神,而追求體育競爭的勝利,體現的是一種體育精神。
市場經營是實現產品價值的有效手段,市場經營就是指職業體育聯盟作為一個企業進行的產品生產與銷售。在職業體育聯盟生產過程中,我們看到產品的使用價值體現在部俱樂部間的體育競爭上,因為只有體育競爭才能吸引觀眾的注意力,才有賽事服務產品的消費;而產品的價值體現在聯盟和俱樂部的經濟收益上,通過使用價值的交換,實現了產品的價值,這些價值最后都由聯盟成員分享。所以,聯盟生產的賽事服務產品是使用價值與價值的統一,也是體育競爭與經濟收益的統一。賽事服務產品的生產與經營實質上是使用價值與價值的創造。
在職業體育聯盟的營運過程中,要實現賽事服務產品的價值和使用價值,就要滿足顧客對賽事服務產品的需求。實現職業體育聯盟的經濟收益,就是如何從市場需求出發設計市場需要的賽事服務產品,以及提高經營管理水平,增加職業體育聯盟的收益。要提高生產經營水平就是從經濟的角度設計賽事服務產品,一切以實現產品的價值和使用價值為中心,滿足市場需要。所以,提高賽事服務產品生產效率,從而增加賽事服務產品對球迷的吸引力,提高市場的競爭力,就是職業體育聯盟生產與經營的核心問題。賽事服務產品的生產與經營是職業體育聯盟實現經濟收益的前提和出發點,為了實現賽事服務產品的價值和使用價值,賽事服務產品的生產控制和管理就成為職業體育聯盟營運的重要問題。
6職業體育聯盟的生產經營特征
它與傳統的企業生產相比,它具有以下特點:合作競爭是聯盟最顯著的特點。合作是為了生產體育賽事服務產品,競爭是為了取得體育賽事的勝利,這樣合作中的競爭與競爭中的合作并存的方式是職業體育聯盟一大特征。
生產活動是職業體育聯盟最根本的活動,職業體育聯盟的生產活動從本質上看,具有企業類型企業組織所不具備的特殊性質,其中最突出的特征就是職業體育聯盟生產的共存性。所以,職業體育聯盟是生產體育賽事服務產品的具有自治權的職業體育組織,可以按目標獨立安排賽事產品的生產,控制生產規模(俱樂部數量)、確定生產(比賽)的產量和產品的價格。這里的職業體育俱樂部變成了聯盟生產賽事產品的一個生產要素,職業體育聯盟變成了生產賽事產品的聯合企業。職業體育聯盟實際上是一間生產賽事產品的工廠。所以,在本質上,職業體育聯盟在賽事產品的生產與經營上已成為一個企業。
作為一個企業,職業體育聯盟的生產與經營本質上是其生產的賽事服務產品的價值和使用價值的生產過程,一方面要生產能夠滿足觀眾的賽事產品,滿足觀眾的體育娛樂需求,生產賽事產品的使用價值;另一方面要考慮賽事產品的價值實現。職業體育聯盟一般通過經營和管理實現賽事產品的價值。也就是說職業體育聯盟通過賽事產品的生產、分配、消費和流通實現賽事產品的使用價值和價值。
7結論
綜合全文的分析,我們可以得出如下一些結論:
1)職業體育聯盟就是按照一定的制度、規則、技術規定,把具有某些共同聯系和特征的俱樂部按照一定的組織方式集合在一起進行生產的組織,職業體育聯盟作為聯賽的組織者,投入了各俱樂部的生產要素和相關資源,產出的是供觀眾觀賞的賽事服務產品,職業體育聯盟的這一行為滿足了觀眾的需求,其行為就是一種生產。
2)職業體育聯盟可以獨立安排賽事產品的生產,控制生產規模(俱樂部數量)、確定生產(比賽)的產量和產品的價格,職業體育聯盟在本質上已成為一個企業,其核心活動就是賽事服務產品的生產與經營。
3)作為一個企業組織,它憑借一定的俱樂部資源和體育設施,生產具有一定的體育娛樂內容的賽事服務產品,具備了一般意義上的服務企業應有的特征,其中最突出的特征就是職業體育聯盟生產的共存性。
4)職業體育聯盟的生產與經營本質上是其生產的賽事服務產品的價值和使用價值的生產過程,一方面要生產能夠滿足觀眾的賽事產品,滿足觀眾的體育娛樂需求,生產賽事產品的使用價值;另一方面要考慮賽事產品的價值實現。
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教師需要注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。今天小編為大家帶來了學生德育工作安排，希望可以幫助到大家。
學生德育工作安排一
要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
一、加強教師自身修養，提高自身道德境界
1、加強自身學習：本學期我時時關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內自省。”在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。
3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。
二、以學生為本，加強學生的德育教育
作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個方面加強培養：
1、立足學科教學學科活動滲透對學生的德育教育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為老師，在這學期中我重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以語文學科為教育內容，培養他們的情感、態度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質。
2、學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。本學期我針對學生的不良行為，要及時引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并進行對照。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。
3、讓德育走進學生的心靈，巧抓機遇，充分利用校內外各種活動不失時機地加強對中學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。提高思想認識，凈化自己的心靈。
4、真誠地關心學生，與學生共享甘苦，贏得學生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關系，不斷地提高學生德育水平。
5、抓好常規管理，培養好習慣。要培養學生具有良好的語文學習習慣，首先應從抓好平日的常規管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成"原來做什么事情都得有個規矩"的意識，即形成"習慣意識"。培養學生良好的行為習慣，最有效的方法就是強化訓練。另外還要給予及時地監督、鼓勵、表揚等，使學生解行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化。
學生德育工作安排二
一、指導思想
以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作目標
1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。
2、通過各種教育活動，使學生健康地成長。
三、工作重點：
1、加強德育隊伍建設，進一步提高班主任老師的理論水平和管理水平。班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，團委會將抽查各班班會情況。
3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用本校已有紅色革命資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。
四、具體工作
(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。
2、加強班主任隊伍建設。
樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。
3.充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
(二)常規教育常抓不懈
抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，教導處和團隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。
(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。
1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。
2、進一步規范學校升降旗制度，利用中秋節、國慶節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。
3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。
(四)根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。
學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。
(五)加強班級建設。
1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教導處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查。
2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。
3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。
(六)提高學科德育滲透功能。
繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。
(七)加強問題學生的教育與轉化
問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。
(八)法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。
充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。
(九)加強心理健康教育，使學生形成健全人格
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。
(十)重視科技教育
科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。
(十一)繼續抓實體育衛生工作。
堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度，堅持每天一次衛生掃除，設定每周二為校園清潔日。
(十二)安全教育
通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。
學生德育工作安排三
20_年是我縣中小學校園文化建設提升年。今年，學校將認真貫徹縣中小學校園文化建設總體目標，把社會主義核心價值觀全面融入學校教育全過程，樹立文化興校、文化育人的理念，開展學校校園文化活動，校園文化環境呈現“閱讀”和“體育”兩個底色，呈現“重要節慶有主題、常規活動有品牌、人文景觀有品位、校園文化有特色”的新局面。具體內容如下：
(一)培育校園精神文化
1、社會主義核心價值觀主題教育實踐活動。各校要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設之中，要圍繞社會主義核心價值觀內容，精心設計和組織開展“傳統文化進校園”活動。要搭建國學經典誦讀平臺，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，全面認識中華文化的博大精深，培養學生愛國主義情感;要結合傳統節日開展傳統文化教育活動，如感恩教育、禮儀教育、誠信教育等，培養學生形成積極人生態度和正確價值觀;要重視傳統文化陣地建設，營造“傳統文化進校園”的濃郁校園德育氛圍，進一步提升校園文化品位和學生的審美情趣。要將社會主義核心價值觀融入到主題班會、主題團隊活動、國旗下講話中，引導中小學生講道德、遵道德、守道德，使社會主義核心價值觀融入學生學習生活和精神世界。
2、谷文昌精神進校園主題教育。開展“弘揚谷文昌精神，爭當谷文昌式好干部”主題教育，組織黨員干部到谷文昌紀念園和谷文昌精神現場體驗教育專線開展緬懷、紀念活動，進一步強化宗旨意識，昂揚拼搏奮斗的精氣神。開展“弘揚谷文昌精神，爭當人民滿意的教師”主題教育。組織教師開展“學習谷文昌精神，堅守職業道德”集體宣誓，“學谷公、見行動”感言征集，“谷文昌精神進課堂優質主題班會課案例”征集等活動，進一步樹立愛教愛生、無私奉獻、公平公正的高尚師德。開展“弘揚谷文昌精神，爭當新時代美德少年”學生主題教育，組織學生到谷文昌紀念園開展緬懷活動，開展學唱、傳唱學習谷文昌精神的歌曲童謠活動，編輯印發《谷文昌的故事》，進一步樹立愛國愛鄉、熱愛集體、關心他人的思想觀念。
3、創建以“閱讀”為底色的文化校園。開展“每天一小時閱讀活動”，做好晨誦、午讀、夜讀、雙休日閱讀等閱讀時間的指導與管理;做好閱讀書目推薦，大力倡導學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記;建設學生書吧、互
動式閱覽室，在教室走廊、樓梯轉角、餐廳等場所設置開放式閱讀書架;深入開展教師讀書活動，在教師辦公廳普遍建設閱讀區域，大力倡導家長、教師與學生同讀一本書，積極推動“家庭書房”建設，全方位地推動校園閱讀的開展。
4、創建以“體育”為底色的文化校園。進一步強化“兩操一活動”管理，開展“每天1小時體育活動”，落實“每天1小時體育活動”細安排，積極開發特色體育活動項目，設計各自特色的學校傳統體育游戲和校本操，舉辦傳統體育游戲展示和校本操比賽活動，全面推動跑操、校本操和傳統體育游戲的開展;重視校本體育課程開發，努力做到體育教育“一校一特色”。
5、提升學校精神。以“立德樹人”為核心，進一步提煉培育各具特色的學校精神，包括校訓、校歌、校徽、校刊、校風、教風、學風等，使之成為校園文化之魂。加強校史室建設，傳承和發揚學校優良的教育教學傳統，使之成為學生德育教育的基地。重視校慶活動的舉辦，利用籌辦校慶的機會，進一步端正辦學方向，明確辦學目標，理清辦學思路，使之成為學校新的發展機遇。
(二)加強校園環境建設
6、凈化校園環境。凈化衛生環境，加強對學校廁所、教師辦公廳、食堂、宿舍、垃圾堆的管理，確保學校衛生不留死角，營造潔凈的校園環境;凈化語言環境，加強對學生文明禮貌用語、文明行為舉止的培訓，培養學生學會問好、學會謙讓的好習慣，營造文明的校園環境;凈化網絡環境，教育學生不瀏覽、不傳播不良信息，營造健康上網的校園環境。
7、綠化校園環境。學校要主動融入建設“美麗的生態旅游海島”的大戰略，持續深化創建“綠色校園”和“花園式學校”活動，全面開展校園種樹栽花種草，盡最大限度提高校園植樹綠化覆蓋率，做到應植必植，不留空白;做到見縫插綠，栽花種草;在學生教室、教師辦公廳等學習生活場所，因地制宜增添有益人體的綠色小植物。精心組織開展與環境有關的節日或紀念日活動，如“植樹節”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“環境日”、“氣象日”等，開展豐富多采的環保科普教育與綜合實踐活動。
8、美化校園環境。提升校園德育環境品位，做好學校道路、建筑物命名，做到路有路名，房有房名，而名有內涵;提升班級文化環境，做到教室門口有體現班級特色的班級名稱、班級格言、班級口號、班級奮斗目標等內容的班牌，教室內有精心設計的圖書角，有展示學生作品和教育成果的園地或專欄，有規范張貼的課程表、作息時間表、班規班紀等，起到怡情勵志的作用;要將校園環境文化課程化，發揮其育人作用。
(三)引導校園行為文化
9、加強教師為人師表形象教育。扎實開展師德師風教育，大力開展“三尊重三遠離”活動，尊重學生，學生問好教師要還禮問好，不帶手機進教室，不在公共場所吸煙;尊重家長，教師要通過家訪、電話、微信等方式及時反饋學生每天在校的學習生活;尊重同事，教師之間要合作教研，互相促進，構建和諧群體。遠離庸俗，堅持學習，做熱愛讀書的老師;遠離浮躁，不在公共場所發牢騷，做熱愛自己職業的老師;遠離職業倦怠，教師多參加學校組織的集體活動，如唱歌、打球、爬山、教職工運動會等，做樂觀向上的老師。
10、加強學生行為習慣養成教育。加強對學生行為習慣的教育引導，開展“中小學生日常行為規范專項教育”活動。進一步規范課間定點督導，做好定點督導崗環境布置，落實好值班人員掛牌上崗，提前到崗，定點巡視，定期反饋等工作;深入開展教育學生遠離沉迷手機、遠離打架斗毆、遠離吸煙惡習的專項教育活動，大力提倡中小學生不帶手機進入校園，校園里設立公共電話，班級設立手機存放處，禁止學生在學校規定的時間、場合使用手機，嚴厲整治學生帶手機進入考場等行為，嚴厲整治學生校內外結伙抱團、尋釁滋事、打架斗毆等嚴重違紀行為，嚴禁學生吸煙，打造無煙校園。
(四)開展校園活動文化
11、辦好網絡德育陣地。辦好微言德育等微信平臺，堅持以服務學校為宗旨，每周宣傳一至兩所學校的校園文化建設亮點。學校要建立公眾微信平臺，做到“一校一微信”， 將微信辦成溝通學校與教師、家長、社會“四位一體”教育網絡平臺，弘揚正能量，推動學校“立德樹人”工作取得新成效。
12、搭建文化活動載體。學校要開齊、開足藝體課程，要開展好“一次二隊多社團”活動，即：每個學校每年要舉辦一次校園藝術節、或校園體育節、或校園讀書節;要排練好一支學生民樂隊或器樂隊和一支學生合唱隊;要成立科技環保類、文化藝術類、體育技能類、志愿服務類等社團，開展形式多樣、富有特色的藝體活動，組織優秀童謠征集傳唱、校園歌手賽、器樂演奏比賽、美術書法比賽、攝影賽、手工制作比賽、跳繩比賽等學生喜聞樂見、參與面廣的藝體活動。縣教育局今年將舉辦全縣中小學生社團風采展示活動、全縣中小學生籃球賽等活動。
(五)建設特色校園文化
13、全面推行“小組化班級管理新模式”。組織學習《小組化班級管理模式實用手冊》，組建《小組化班級管理新模式》骨干班主任研習班，成立“小組化班級管理新模式”課題組，印發《小組化班級管理工作手冊》。學校要為學生開展小組化合作學習創造良好條件，提供展板，設置展示臺、評價欄、風采欄。課內，要讓學生學會互幫互學，不斷強化學生合作意識，提升學生合作熱情。課外，要拓寬展示的途徑，可以同讀書、文體活動結合起來，利用課間操時間，讓學生以小組為單位上臺朗誦、表演等。
14、重視鄉土文化建設。在學校課程文化建設中，要結合《東山方言音韻字典》一書開設《東山方言》鄉土課程，幫助學生深入了解東山方言的演變進程;在學校環境文化建設中，要把鄉土文化圖文并茂地展現在學生面前，在宅山中心小學“朱子文化”、湖塘小學“孝道文化”、實驗小學“漁歌文化”、康美中心小學“安全文化”、實驗幼兒園“海島風情”等學校的特色校園文化建設基礎上，培育更多學校能將東山的歷史沿革、地理環境、古今名人、人文古跡、教育衛生、靈山秀水、宗教信仰、民俗文化、工業商貿、農業特產等內容引入校園文化建設，促進青少年學生對自己家鄉的深刻認識和了解，從而陶冶情操，激發熱愛家鄉的真摯情感。
學生德育工作安排四
一、指導思想
根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規范，養成良好習慣。德育活動目標：堅守規范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合我校《小樹、小蟲、小朋友》——《創新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規范》，強化校園各項常規制度，加強常規管理，狠抓學生良好習慣的養成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作思路
1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者。“全員德育，人人有責”是我們的理想狀態。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛生等常規管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環境、學校面貌都會有一個新的局面。
2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規范有機結合，發展學生個性，培養學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。
3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，加強紀律性，培養學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。
4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培養學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。
5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。
6、營造一個環境：繼續加強班級、校園文化建設，優化育人環境。
7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。
三、201_年德育工作要點
二月份：常規教育月(堅守紀律 嚴格規范)
1、舉行“引領幸福 堅持規范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。
2、召開“堅守紀律 自我管理”主題班會，整頓校容校貌。
3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。
4、進行201_年春季留守生和乘車學生摸底。
5、召開安全衛生執勤人員會議。
6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。
7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。
8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛生保持好，優勝者評選為儒雅文明中隊。
三月份：感恩教育月(舉止文明 風范儒雅)
1、舉行三八節感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。
2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育
育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業，書寫規范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。
3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。
4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。
5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。
6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。
四月份：傳統教育、文化教育月
1、開展經典誦讀教育活動。
2、舉行小故事、演講比賽。
3、聘請法制副校長上法制教育課。
五月份
1、召開慶“六一”藝術節籌備會。
2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。
3、雅行教育：雅標——衛生習慣：公共衛生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。
4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。
六月份：學習、評比活動月
1、舉行各年級會操、健美操比賽。
2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。
七月份：社會實踐安排月
1、進行德育、隊、班級工作總結。
2、布置暑假社會實踐活動。
學生德育工作安排五
作為班主任，既要抓好學生的學習，又要做好學生的思想工作。教育學生如何學習，如何做人，是本學期的重點工作。
一、指導思想：
以新課程教育要求為理念，以素質教育為導向，教書育人。不僅要教學生如何學習，更要交學生如何做人，即學會學習，學會做人。這是班主任的中心工作。
二、具體工作：
1、抓好學生的常規管理，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣，做到嘴勤、腿勤，經常檢查紀律、衛生，發現問題及時向學生說明，經常在課間時候深入到班級，在沒有特殊情況時爭取節節課下到班級，約束學生的言行，保持課間教室和走廊的秩序，逐步使學生養成良好的行為習慣。
2、作好班級學生的思想工作，確保學生的穩定。經常找學生談話、聊天，了解學生的學習、家庭狀況，思想動態，以及對班主任教師和學校的意見與要求，同時也把老師的想法與要求傳達給學生。所以，本學期爭取每一個星期與2名—3名學生進行一次談話。同時，要經常與學生家長保持聯系，經常與家長打電話，把學生在學校的表現及時報告給家長，爭取家長的力量共同教育管理學生。特別是學生沒有按時到學校上課時，更要及時給家長打電話，詢問清楚，以防萬一，減少不必要的麻煩。
3、重視安全、法制教育，提高學生的安全意識，確保學生在學校在家的人身安全。人們常說，安全無小事，安全重于泰山，所以，作為班主任，就要特別重視對學生的安全教育。利用黑板報，班會等形式，經常向學生宣傳安全用電、安全用火、遵守交通規則、遵紀守法，發現不安全隱患要立即離開并報告老師或學校。教育學生上學不能帶各種管制刀具，如果帶到學校，將立即沒收。
4、關心體貼單親無親學生的學習與生活，讓這個特殊的群體感受到老師、學校的溫暖。班級單親無親學生占班級人數的三分之一，關心他們是自己的工作。建立單親無親檔案，每周與2名—3名學生進行聊天、談話，了解他們的思想動態，家庭情況，身體狀況，父母的相關情況，讓這些學生時刻感受到老師的溫暖與關愛，使他們不再孤單與冷漠。
5、加強對班級的管理，確保班級秩序的穩定與班級各種公用備品的完好。教育學生下課不要在教室內、走廊里打鬧，大聲喧嘩，一律右側通行。教育學生愛護班級、學校，樹立以班級、學校為家的思想，愛護學校的一草一木。對班級的桌椅實行實名制，門、窗、燈等實行責任制。作到責任到位，誰出現問題誰負責的制度。
6、引導學生積極參加學校及各個部門組織的各項活動，并爭取在各項活動中取得好成績。三月份，參加學雷鋒的活動，主要在班級內部進行，教育學生為班級做一件好事，四月份，參加清明節祭掃革命烈士墓的活動，對學生進行革命傳統教育，五月份。利用“五一”國際勞動節的時機，參加美化校園的植樹、種花勞動。
7、關心學困生，幫助智優生，使他們各有所長，各有所優。對待學困生，要耐心細致，循循善誘，幫助他們樹立戰勝困難的信心，克服自卑的心理，增強他們的信心。對待智優生，為他們創造自我展現的機會，創造學習的機會，學習的空間，并經常教育他們要謙虛，進取，樹立遠大的奮斗目標。
8、班主任教師在教育學生管理班級的過程中，還要堅持理論學習，提高自己的管理班級的水平。堅持參加學校正教處組織的班主任學習，堅持參加市里進修學校組織的班主任學習，堅持利用業余時間學習各種書籍，使自己的管理水平不斷上升。