時間：2023-01-25 05:39:10
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__是__市中西醫結合醫院的院辦主任，而且她也是該院的兒科醫生，每周有固定的出診日期。因為身兼數職，所以__平日里工作十分繁忙，按__自己的話來說，恨不得自己游“三頭六臂”。院辦主任的崗位職責十分繁雜，雖然有些瑣碎，但是卻馬虎不得。列舉其中一項來說，該崗位需要制定本科工作計劃，組織實施，按期總結匯報。負責綜合醫院整體的工作計劃、總結及草擬有關文件，并負責督促其貫徹落實等。雖然工作很忙，但是作為政協委員，她提了不少符合實際的提案和社情民意，并獲得肯定。
長期以來，__區醫生晉升高級職稱一直存在著機制問題，要想晉升高級職稱必須要有市局級的科研項目，而__區衛生局的科研項目不夠條件，不過__區科委的課題是能夠被認可的。于是，__與其他委員聯名提出建議，希望某些__區衛生局優秀科研項目可以算作科委的項目，那么這樣一來就能解決部分醫生的晉升問題。提案提出之后，馬上獲得了眾人的響應，于是很快獲得了同意。
__十分關注與醫院相關的問題，用她的話說，只有多談自己專業內的事，才能談得深入，談得透徹。眾所周知，“12345”市民服務熱線是一項便民工程，自從推出以來，獲得了無數群眾的肯定。這種“一號對外、集中受理、分類處置、統一協調、各方聯動、限時辦理”的工作機制打破了很多壁壘。但在實際工作中，__發現醫院會遇到比較頭疼的事情。有一次，該院遇到了個別群眾的投訴，投訴內容明顯違反相關法律法規，但是這位群眾始終不停撥打“12345”市民服務熱線，結果都是協商沒有達成一致，因為沒法獲得投訴者的“滿意”答復，所以一直有問題通過呼叫中心轉交到該醫院。這種反復的無理要求，讓院方很疲憊，也很無奈。所以__建議，針對部分明顯不合法律法規的投訴，作為呼叫中心，應該有一個預先處理的環節，就像醫院有預檢過程一樣。
__是一個緊跟社會熱點的同志。近一兩年來，廣場舞非常熱門，已然是一個社會的焦點。通過日常走訪以及多方調研，她提出，在條件允許的情況下，廣場舞可以搬到就近的初中、小學操場進行，因為這兩類學校一般沒有夜自習的安排，所以這樣安排不僅解決了群眾娛樂休閑的需求，同時也不會影響孩子們學習，可以做到充分利用公共空間。
如果誰與__聊醫院的工作，她總是有說不完的想法。例如針對不斷涌現的傷醫事件，__非常贊同給醫院加強安保力量，不過，在她看來，醫院本身就是一個公共場所，治安維護警方介入。
一、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理工作。
教師所從事的事業是神圣的事業，是人類文明的傳播者和建設者。本人熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。事實證明，我沒有辜負領導的信任，家長的囑托。
在我剛接班幾天，就有個別學生發生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對此是粗暴的斥責，還是進行耐心的說服教育呢?我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他們，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。本人的做法令學生感動，自覺改正了不良的行為。
在實際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如:學生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學生，并主動找來藥品，幫助學生解除病痛，恢復健康。在本人的關心下，這幾位學生能做到堅持出操、上課，沒有影響學習成績。班級宿舍的玻璃窗壞了，為了使學生不受冷，我想方設法找玻璃，利用中午時間去安裝。學生李昭善在運動會中腿部受了傷，我立即帶該同學到衛生院治療包扎。領班級干部及同學去家中探望，對他為了集體的榮譽所付出的代價給予了高度的評價。。
在生活上，我積極主動幫助學生解決困難，個別學生正常生活費不夠時，本人主動借錢，學生回家他主動幫助用電話聯系，物品壞了及時找工具修理。對放假不能按時回家的學生，及時到宿舍看望、安慰，請到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨害怕的心里，對有事不能按時吃飯的學生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上發動學生幫助查找。學生將我的做法告訴了家長，家長說:“你們真遇到了一個好老師。”
在學習上，我非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經常在班級、宿舍強調知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，并經常和任課老師取得聯系，掌握情況，還借了有關學習方法的書籍給學生看，對自己懂的知識，主動進行輔導。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。
思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對他說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤后，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。
實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。
在愛的基礎上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學生余朝群，入學三天就與二年級學生打架，平時作風散漫。對他的轉化工作，我從了解情況入手，多次進行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師。他們反映，這個學生不能嚴格要求自己，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我和學生本人進行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因為家庭沒有溫暖。余朝群有較強的自尊心，不愿別人無休止的指責。有要求上進，關心集體，為班級做些工作的愿望，但也承認自己說話不算數，難以控制自己的行動。針對這些情況，我做了家長的工作，及時交換了思想，希望家長改變教育方法，讓學生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時親自買東西去看望，家長緊緊地握住我的手說:“老師，你不但為我的孩子操心，還來看望我們家長，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴加管教。”為了表示對余朝群的信任，我在班內安排余朝群當了小組長。實踐證明:余朝群對自己的工作能夠認真負責。每次掃除都認真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協助班級干部管理班級。平時，我也特別注意對余朝群的觀察，每當余朝群取得一點點進步，就及時表揚、鼓勵，提出更高的要求，堅持正確引導。雖然余朝群在有些方面還有反復，但在紀律、勞動、出勤等方面有了較大的進步。
在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好。
學生的思想單純和考慮問題不周全，往往認為不會出現的問題用不著強調說明，可他們卻因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此要多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患，是十分必要的。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。有時給予安慰要比懲罰的作用大。
我認為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學生，像培育小苗一樣經常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下才能茁壯成長。因此我非常注意自身的表率作用，要求學生做到的，本人首先做到，要求學生不做的，我自覺的不做，時時處處嚴格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅持天天跟班。
本人堅持晚自修天天到，了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學生的作業完成情況等，聽取班干部一天工作的匯報，對問題及時解決。早操，我也每天到位，認真檢查學生出操人數、質量，及時處理存在問題。大掃除，他每次都到場，平時掃除也要檢查學生的清掃情況，指導學生達到衛生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經常深入宿舍了解學生生活情況，及時解決他們的困難，檢查督促學生搞好衛生，加強團結，創造一個良好的生活環境。及時了解班級干部、學生情況，溝通思想，處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學生。
在大型活動及考試前，對重點工作及時敲警鐘，打預防針，甚至與家長取得聯系，爭取家長協助老師做學生的工作，使學生有充分的思想準備和認識，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能及時準確地了解觀察班級的情況，及時進行處理。同時，也能使學生感受到老師對他們的關心，對他們是負責任的，使學生在這種外界條件的刺激下，自覺地產生對自己行為的約束力。經常性的跟班也使他養成了一個習慣，即每天必須到班級看看學生，了解情況，方覺踏實，不然生活中總像缺少了些什么似的。
二、在思想教育的基礎上，本人所帶班級實行制度化管理。
為了樹立好的班風，使工作有重點，有明確的目標，爭創文明先進班級，使學生更好地遵守學校的各項規章制度，由班委會、團支部根據本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經學生充分討論貫徹執行，并指定專人負責。
(一)學習制度
為了提高學生的學習成績，增強學習興趣，努力完成學習任務，對學習態度明確，按時完成作業，學習成績優秀者給予表揚和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，安排學習成績優秀的學生當“小先生”，隨時進行輔導答疑，請學習好的學生介紹經驗，舉辦學習競賽，實行考試成績排行榜等，為學生創造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查，各科代表協助工作。實踐證明，這項制度的執行，使學生重視學習，調動了學生的學習積極性，使學習成績得到了鞏固和提高。
(二)紀律考勤制度
它是建立正常教學秩序，保證學生積極參加學校各項活動，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長或上報學校領導處理。對出勤率嚴格管理。如病假必須有醫院證明；事假必須寫請假條，老師批準，到班長那里登記后方可離校。無上述手續的按曠課處理。這項制度由班長負責檢查，其他干部協助，保證了班級的正常秩序，該班的出勤率達到98%以上。
(三)思想教育管理制度
這項制度主要由團支部負責，我要求每個團干部經常找學生談心，建立幫教對象，并結合學生思想情況，采取出板報等形式進行教育。每周一下午，按校團委的要求，進行學習、討論，讓學生及時寫出心得體會，全學期共寫心得體會100多份，使學生不斷地提高認識，樹立正確的人生觀和良好的道德品質，了解中國工人階級的光榮傳統，認清自已肩負的歷史使命，自覺地以先進的思想和高尚的品質塑造自已，以主人翁的態度去學習和準備參加社會主義建設。
(四)衛生、物品管理制度
為了保持良好的學習環境，提高物品的使用壽命，使學生關心班級，愛護公物財產，養成良好的衛生習慣，本班制定和落實了承包制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，并有專人進行檢查，對在清掃中認真負責，物品管理好的同學給予表揚和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情給予處理，這項制度由勞動委員、生活委員主抓，各小組長、舍長協助，堅持天天自檢。使班級的物品管理、衛生情況，一直保持較好。物品完好率達98%，衛生優良率達96%以上。
(五)獎學金發放制度
我____年畢業于____大學計算機及應用專業，____年調入____中專工作。擔任班主任工作至今正好整整十年。這十年里，我送走一批又迎來一批，我陪伴孩子們慢慢成長，而他們見證著我從稚嫩走向了成熟。這十年里，我有過辛酸、有過迷茫、有過快樂，有過痛苦，體驗了一個班主任的酸甜苦辣。十年的時間，發生了很多很多事情，但唯一不變的便是我對教育的追求——當好學生的引路人。
記得我第一次擔任班主任工作是在____年，所任班級是99計圖2班。那時我的小孩還在喂奶，但是為了當班主任，我在暑假里就匆匆斷奶，并把他托付給了老人。那時我對班主任工作一無所知，所幸當時的中專生素質比較好，學生也比較聽話，所以通過一段時間的適應，我們班慢慢步入了正軌，并漸漸在學校脫穎而出，最終被評為____年市屬級先進班級。
__x年，我又開始擔任02計信2班的班主任。這是我做班主任工作最艱辛的三年。為什么這么說呢？因為這一屆學生特別難管，有好幾個都是全校出名的調皮蛋。所以我感覺自己每天就像一個消防兵戰士似的處理班級當中的各種問題。可是往往是這邊還沒處理好，那邊又有新的問題冒出來了。到____3年，我在體檢中被查出有嚴重的心臟早博，住進了醫院。可是奇怪的是當我出院再一次走進教室的時候，教室里出奇的安靜，同學們都用期待的目光看著我，此情此景，使我終于鼓起勇氣，說出了這么一句話：“放心吧！我會有始有終做你們的班主任！”從此，班級漸漸平息下來。現在，他們畢業已經有些年頭，但是我感覺他們是和我感情最深的一屆學生。一些以前調皮搗蛋的學生到現在還時常與我保持聯系。
接下來，我又擔任了06會計2班，09會計3班，11會計2班的班主任。會計班女生居多，表面上比較平靜，但是內部矛盾卻很多。慢慢地，我對女生班的管理積累了一些經驗。我以抓學風來促班風，著重強調對學生集體榮譽感的培養，教育學生學會感恩，以一顆寬容心來對待周圍的人和事。作為班主任，我能夠關心愛護貧困學生，幫助他們樹立戰勝困難的勇氣。也能夠在學生中起好帶頭作用，成為學生的榜樣。09會計3班在這兩年中取得了不少令人滿意的成績，各項考核成績位于學校前列，____學年被評為____市市屬級先進團支部。這一切都離不開我和學生的共同努力。
正當我對女生班級管理開始得心應手之時，新的挑戰又向我走來。13年9月，由于工作調整，我開始擔任13機電高考班，一個全班只有1位女生和47位男生的班級的班主任，為了管理好這些調皮又好動的大男生，我又開始了新的摸索。主要開展以下幾方面工作：
1、在開展班級活動，調動學生積極性方面起到了較好的指導作用。應該說我班的一群大男孩比較活潑好動。他們精力充沛，有渾身的勁卻沒地方使，因此班級整天鬧鬧哄哄，一下課不是抱了個球就是聚在一起推推擠擠，存在著一定的安全隱患。為此，我想著光靠堵是解決不了問題的。于是，我開動腦筋想了一些辦法。主要是利用每周一次的班會課開展一些有益的班級活動，轉移學生的興趣。在我的提議下開展了班級棋類比賽、寢室賽歌會、學生心理健康講座，手工制作比賽……應該說這些活動的開展不僅增強了班級凝聚力，調動了學生積極性，而且轉移了學生的興趣，也發現了一些學生的特長。
2、做好寢室幫扶工作。因為我們班住校生人數眾多（總共有38個住校生8間寢室），而且又都是男生，所以管理難度相對較大。所以一直以來我都很重視對住校生的管理。在衛生方面，我要求寢室長起好帶頭作用并且合理分工，職責明確。并且在班中培養了幾個生活部的干事，每天只要有不良情況都會及時向我匯報。當然了，我自己也會經常去寢室進行檢查，在大掃除時一間一間寢室的幫助學生找問題。尤其是幾個相對衛生較差的寢室，更是手把手地教學生搞衛生的方法。因此，我班除了極個別寢室外其他寢室在衛生方面一直表現都是很不錯的。其實做好住校生工作，我主要還是致力于培養學生的集體榮譽感，增強學生的團隊精神，像前面所說的寢室賽歌會就是一個例子。記得我班的4204寢室剛開始時是一個問題寢室，我經過深入調查發現這其實是由寢室內部矛盾引起的，因此做了大量的工作，終于使學生握手言和，大家齊心協力次次都把星星捧了回來。此外，為了調動學生積極性，我還結合學生
第一，“愛”字當頭，以身作則
工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每周大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持著良好的聯系。
第二、信任學生，實行班干集體管理制度
在班級管理上，我以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
在學生心目中，值日班干可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干工作，我還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調整工作策略，又可以給予班干工作指導調動班干的工作積極性。現在的高一（10）班在班干的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。四、潛心鉆研，創新實踐
第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系
對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯系制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯系，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所說的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。
第四、潛心專研，提高業務
一、抓好學生的思想工作和行為規范
在剛進入二小時，校領導就讓我擔任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，經常找一些同學進行個人談話，與于家長經常聯系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學和睦相處。經過兩年的努力，孩子們的表現進步了許多，并在最后的畢業考測評優秀率達到了85%。
而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用今日一現、童心童話、公告欄等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我們班的陳某同學，剛開學時曾一度與同學關系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責罵他，只是請他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當他把水杯交給我后，我對他說了聲謝謝。到后來，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎比較差，我采用了他層次布置作業的方式，讓他慢慢地對學習產生了興趣，并且在言語、行為變得規范了。
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
三、業務精湛，愛崗敬業
科研興教，科研興校已成為當今學校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為我們提供外出培訓的機會以及請專家來我校指導。我們也知道，抓教研的任務是艱苦而復雜的。而現在大多數語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說：時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的。我積極學校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為盡量避免這一情況出現，我在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當地帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。
在本年度，我的論文《淺談如何開展小學綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術與語文教學整合研究》也已結題，在溫州市的教學四項規范達標檢查中也評為了優秀。
四、勇于探索班級管理新模式
三十幾年的農村工作生涯，鑄就了他腳踏實地，求真務實，甘于吃苦，樂于奉獻，開拓進取的高尚品格。在他盡心管理和科學擺布下，各項工作，取得了顯著的成績。
我縣是水資源嚴重匱乏地區，水資源總量為1.17821億m3，全縣42萬人口人均占有量只有280.5m3。聯合國規定，當水資源人均占有量低于700m3時為嚴重貧水地區。我縣目前面臨水資源日益短缺，據此他調整管理理念，創新工作思路，圍繞水資源管理全面節約、有效保護、優化配置、合理開發、高效利用、綜合治理進行開展工作，并把建設節水型社會作為工作重點，工作中強調深化實施取水許可制度，統一規劃、統一調度、統一發放取水許可證、統一收取水資源費，嚴厲打擊非法取水，強化水資源的節約，保證水資源合理開發利用，截至2009年，發放取水許可證264套，許可水量4296.215萬立方米，地表水764.55萬立方米，地下水3531.665萬立方米，其中：工業用水取水許可證57套，許可水量261.9萬立方米，生活取水7套，許可水量7萬立方米，農業取水許可證200套，許可水量4092.315萬立方米；2009年安裝ic智能系統7臺套，有效的管理了用水大戶；水資源費超額完成縣財政下達20萬收費任務。同時為各鄉、鎮土地整理項目服務，踏踏實實地做好了取水許可管理和水資源優化配置、高效利用工作，為我縣的項目建設做出了重大貢獻。水資源辦公室連續二年被市局評為先進單位。
三十幾年的工作生涯，練就了他勤奮學習，廉潔奉公，一身正氣，顧全大局的優良品質。
長沙市雨花區楓樹山南屏錦源小學 雷嬌
2016年8月，在滿心的歡喜與期待中，我來到了雨花區楓樹山南屏錦源小學，與1506班的老師、孩子和家長們開啟了我們相依相偎的美好……
一、用真誠贏得信任
新接手一個班，我心千千結：孩子們的學習狀態和心理狀態是否都好？班上有沒有需要特別留意的孩子和家長？家長們是否愿意支持和配合班級工作？孩子們和家長們能否順利接納我這個“后媽”？在千頭萬緒的思慮中，我決定先把工作的重心放在贏得家長的信任上。
為了盡快、盡可能詳細地了解孩子們的家庭成長環境，接手的第一個學期，在征得家長們同意后，我常常利用下班時間對孩子們進行家訪。走進孩子們最熟悉的地方，通過跟家長朋友們的聊天兒，了解孩子們的個性特征、掌握孩子們的思想動態、傾聽家長們對于學校和班級工作的建議和想法，并盡最大的努力滿足要求、消除顧慮……記得在走進東東家時，奶奶告訴我他們全家都是做生意的，沒太多文化，所以他們都特別希望東東能多學點知識。據東東媽媽介紹，他們每個學期花在培訓班上的費用高達10000多，而且效果不是很理想。他們很茫然，很無助，不知道該怎么教育東東。聽了東東媽媽的敘說，我感到震驚:為他們對孩子的舍得震驚、為他們對教育的無助震驚……于是我答應了東東媽媽的再三請求:每天陪伴東東把作業寫完。從最初的手把手教東東握筆開始，一個學期如一日的堅持，換得了東東學習上的明顯進步:語文學習一直徘徊在及格邊緣的他，居然在期末考試的時候考到了67.5分（總分80分）的好成績。東東的進步出乎大家的想象，為了表達感謝，東東媽媽給了我一個沉甸甸的紅包，可被我毅然決然婉拒了。東東一家被我不走尋常路的行為折服，從此，這一家人對我更加熱情了，見面就夸、逢人就夸，夸我對學生有愛心、肯付出；夸我專業過硬、教學有方；夸我平易近人、愛生如子……
一個學期下來，我的走訪次數多達43人次，班上大部分孩子在學習態度和行為習慣方面有了長足的進步。在家長們一傳十、十傳百的交口夸贊中，我給家長朋友們留下了這樣的印象:師德高尚、平易近人、專業過硬、教育有方、樂于付出、扎實懇干……于是越來越多的家長愿意主動找我，聊聊家常、傾訴無奈、交流方法……就在這樣的信任與值得信任中，家長朋友們對我的認可度越來越高！我也越來越頻繁地收到他們通過微信、QQ發送過來的如潮好評。
二、用溫情打動心靈
小寶兒是我們班上一個記憶力超長的男生。但他經常在上課的時候大發脾氣，大聲向別人宣泄他的敵意，包括對班上的科任老師。我嘗試過各種各樣的懲罰，結果似乎只會讓小寶兒的發作愈演愈烈。在閱讀了《做一個有溫度的老師》后，我決定試試鼓勵。一天，小寶兒在英語課上又發作了。我提醒他放學后來辦公室找我。當小寶兒走進辦公室時，我首先感謝他肯給我面子在放學后留下來。然后我告訴小寶兒，我很想跟他一起探討一個雙方都滿意的好辦法。我問小寶兒是否愿意跟我一起試一試。第一次，小寶兒拒絕了，他義正言辭地對我說:“當其他同學先惹他的時候，他控制不住自己的行為。”我努力抑制住內心的怒火，語重心長地說道:“我很理解你的感受，因為有時候我也會對別人的行為特別生氣，無法自控。”我的同情引起了他的注意，他驚訝地看了我一眼，眼里開始流露出放松的神情。我趁熱打鐵:“當我發覺自己生氣時，我的身體就會出現某些反應，比如胃里有個硬結，肩膀變得僵硬……你留意過你生氣時身體的變化嗎？”小寶兒無奈地搖了搖頭，“那你愿意試試嗎？等下次再發脾氣的時候，看看你的身體有什么反應再來告訴我好嗎？”小寶兒微微揚起嘴角，便走出了辦公室。
小寶兒在一次在課堂上發脾氣是整整一個星期之后。這對小寶兒來說，已經是一個很長的時間間隔了。這一次，我溫和地把手放在小寶兒肩膀上，“小寶兒，你注意到你生氣的時候，身體發生了哪些變化嗎？”這一問題引起了小寶兒的思考，從而打斷了他的發作。放學后，小寶兒找到我，“老師，我發現我生氣的時候握緊了拳頭，咬緊了牙關。”“那你是否愿意在下次生氣的時候努力控制自己，并試圖通過你喜歡的方法讓自己冷靜下來呢？”我小心翼翼地試探著。“我不知道。”小寶兒冷冷地回應著我。“那你覺得做什么能讓你在生氣的時候感覺心情好一點呢？”“那我就想點兒開心的事情吧。”這一次。小寶兒終于愿意嘗試合作了。我好像看到了希望，也特別開心。
小寶兒的第三次在課堂上發脾氣，是在四個星期以后了，因為體育課上排隊的問題跟同學起了糾紛。但這次，他真的很努力地在控制自己的情緒，并沒有對其他同學動口動手腳。我為他的進步感到自豪，放學后，我再次找他談心了:“你最近這一個月的表現都特別好。其實每個人在學習過程中都會犯錯，只要你愿意改進，你一定會越來越受大家歡迎的！”也許是為自己驚人的進步感到欣慰，我第一次看到小寶兒臉上從未有過的燦爛。
我對小寶兒的所作所為，孩子們都看在眼里，時常有孩子跑過來跟我講:“雷老師，你脾氣真好，好有耐心呀！”“雷老師，你是不是從來都不會發脾氣呀！”“雷老師，我從來沒有見過你這么溫柔的老師。”……聽著孩子們純真的評價，我知道了孩子們打心里親近我了。
三、用拼搏引領成長
“要給孩子們一碗水，自己得有一桶水”“身教重于言傳”“學生都特別喜歡模仿老師，尤其是班主任”……時常從別人嘴里或者書本上聽到看到這樣的言論，于是我給了自己這樣的定位:凡是要求孩子們做到的事情，我都身體力行，以身示范。
為了讓孩子們讀好書，我在班上成立了班級圖書角，為孩子們提供了一大批優秀的課外讀物，每天中午，我都會和孩子們一起讀書，我給自己的要求是一個月讀一本書，并擠出時間跟孩子們交流讀書心得；為了讓孩子們寫好字，我堅持天天練字，并不斷創作新的作品，作為獎勵，獎給書寫規范美觀或者進步特別明顯的孩子；我還在教室里過道里擺放了三塊小黑板，方便孩子們的粉筆字練習，也方便我的課余指導；為了讓孩子們健好身，我天天堅持瑜伽練習，并充分利用課間操跟孩子們一起動起來。當有孩子看到我時不時能做出一些高難度動作的時候，他們的眼神告訴我:他們堅信我在堅持健身。
四、用奉獻成就美好
說起××*，認識他的每一個人都會給你講他是一個勤奮好學，真抓實干，樂于助人的好黨員。
20__年5月，公司任命他擔任合六經理部辦公室主任，雖然他不是科班出身，雖然他沒有豐富的經驗，但是他仍然義無反顧的接受了新挑戰，開始了參加合六建設的新歷程。“萬事開頭難”，作為項目部綜合辦公室主任，20__年5、6月份的那段日子，對于××*來說，仿佛是一場人生的一個大坎。他每天要負責臨時用地、用電的協調，由于項目所在地近幾年修建了西南鐵路、合武鐵路等工程，當地群眾有著豐富的征地“經驗”，再加上項目場地選擇在六安市郊，這里的土地可謂寸土寸金，征地的工作難上加難。剛開始進場一個月征地速度毫無進展，公司著急了，業主批評了，而負責此事的××*更是坐如針墊，他一次次到老鄉家里去做工作，一次次到當地政府里去求助。
一次，××*到一家老鄉家里做工作時，發現老鄉家孩子玩耍時從墻上掉下來腿摔骨折，××*二話沒說喊來一輛車將他送到醫院，并支付了醫藥費。一次在鄉政府里求助時，正要出門的鄉長的車子爆胎了，××*馬上拿起工具利落的將鄉長的車胎換好。正是他這樣一次次的真網誠與執著換來了鄉里的支持與群眾的理解，征地工作在此后的兩天內獲得丈量結束，三天內群眾地里地莊稼清理完畢，(來源：文秘站 ）場地建設獲得了順利開展。
大家早就知道電力部門是個香餑餑，在一個地區往往形成壟斷，正因為此，在鄉變電所對我們漫天要價，價格總是談不下來。××*通過分析供電系統內部的關系與矛盾，避開鄉變電所，積極開通渠道，直接從市里做工作將隔壁鄉變電所的電線拉了進來，保證了施工的正常開展。
都說辦公室是個雜務室，職工的飲食網住行、項目的接來送往……往往都是著急事，作為新手的××*在工作中著急過，通過隨后的反思，使他慢慢理清了工作的頭緒，分出了繁簡難易，并制定了一個個對付的方法。現在隨著我們公司的規模不斷擴張，企業的宣傳顯得尤為重要，他首先安排了項目部整體宣傳工作。但是一接觸到復雜的宣傳標識，面對宣傳標語的選用等問題，對他這個從來沒有搞過宣傳的人來說，困難可想而知，但是身高一米八多的他心里卻是更堅挺的，在困難面前他沒有低頭，他說“別人學兩遍能會，我學三遍四遍甚至更多能學不會嗎？”他首先請來公司宣傳部的領導來現場進行指導，又親自跑到別的項目部去參觀學習。那段時間，為了充分掌握的宣傳知識，他手里總是捧著公司的宣傳冊，標識手冊，晚上他坐在桌前一學就是大半夜，有時候已經躺下了，忽然想起某個問題，他又會一骨碌爬起來，又繼續起來看書或看實物。
就這樣通過學習和摸索，他在較短的時間內完成項目部的宣傳標識工作，在業主組織的第一次考評中，業主對項目部統一、簡潔、有感染力的宣傳標語、圖片深感興趣，提出了表揚,此時,××*疲憊的臉上露出了喜悅的微笑。
我們單位的性質造成我們許多職工都要常年住在工地，為了能夠安穩好大家，鼓勵大家的勞動熱情，××*帶領后勤一幫人積極想方設法改善職工的生活環境和后勤服務等等，保證澡堂24小時有熱水洗澡，保證職工上下班24小時有熱飯熱菜，工地施工時他親自將熱菜熱飯送到職工的手中。他又為職工休閑提供了羽毛球，乒乓球活動室，卡拉ok娛樂室、圖書角等場所，解除了職工的后顧之憂，使職工在工余有個好去處，培養了職工健康向上的生活情趣，增強了職工的凝聚力。
為了推動項目的黨建工作，××*積極協助項目出謀劃策，在項目部開展的爭創“學習型企業”的黨建活動中，××*自己主動帶頭學習，寫自己的學習體會，工作心得，并幫助項目搜集各種信息、資料，力盡所能幫助大家的學習，當公司有員工學習的培訓時，他接到通知馬上會組織員工參加培訓學習。當有新參加的員工剛到崗位不太熟習時，××*主動到書店里買來一些專業書籍送到他們手中，當有職工由于常年不學習造成識字減少時，××*又為他們送來《新華 字典》，正是在這種氛圍下帶動了大家學習積極性，目前項目部有四名員工正在參加成人函授學習，一名員工正在參加職稱英語的學習，目前項目部還有六名員工正在積極準備參加今年的成人高考。
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【正文】
高三女班主任團隊先進事跡材料：鏗鏘玫瑰吐芳華潛心筑夢新時代
實踐證明：“有一個好班主任，才會有一個好班級，從而成就莘莘學子。”2020年，大橋高級中學高三畢業生優異成績的取得，離不開那些相依相伴的科任老師，更離不開由王利平、田長萍、李冬芹、黃娟、嚴娟、張巧銀、馮春香、沈娟、褚麗麗、孟秋月等10位女班主任組成的女班主任團隊的默默奉獻、勤奮耕耘。她們心中有愛，眼中有光，浸染著大橋高級中學善于提高、甘于奉獻、樂于付出的優秀品質，如山之峰巒，性格各異，卻有一個共性：愛生如子，對待班主任工作全身心投入。
破難前行擔當干事
2019年，團隊中王利平老師的丈夫入選第四批江蘇省“組團式”援藏教育人才隊伍，開始了為期三年的支教生涯。照顧家中正讀初二的兒子、生病公婆的重擔都落在了王利平的肩上。王老師沒有卻步，她在擔任高三（10）班班主任的同時，還任教9、10兩個班語文。每天清晨，她和團隊中的班主任一樣，早早來到自己的教室，開始一天忙碌的工作：晨檢、備課、上課、批改作業、交流、反饋、查寢……大家很難在王利平臉上找到“疲憊”兩字。她總是像姐姐般關心孩子、教育孩子。辦公室就是她的“大講壇”，課堂就是她的“必爭地”，作業就是她的“練兵場”。2020年，10班高考成績突出，王利平被評為“揚州市十佳班主任”。秋學期，她再次勇挑重擔，繼續擔任高三班主任和兩個班語文教學工作。
奉獻智慧凝聚力量
團隊中的田長萍老師，是2020屆高三（11）班班主任，數學備課組長。在做好班主任和班級教學工作外，她帶領數學組以題為伍，與課改作伴，始終堅持以教學為中心，力求常規與創新有機結合，積極樹立嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，培養學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。組內教研活動細化到每一天、每一節課、每一個教學環節。大家集體討論，得出最佳的教學方案，每次教研活動真實高效。2020屆，田長萍所帶領的高三數學備課組被評為“揚州市高中教育先進備課組”。
循循善誘春風化雨
團隊中李冬芹老師堅信：班主任，是班級的全權管理者，更是一個班所有學生的家長，做事一定要細致。工作中，她堅持做到“四個到位”：早讀到位、大課間到位、午休到位、晚讀到位。她用自己的勤奮督促學生勤奮，用自己的細膩守護班級向上、向善，用自己的言行提升班級的向心力和凝聚力。2020年她帶領的高三（7）班高考成績優異，被市教育局評為“揚州市高中教育先進集體”。