時間：2022-05-23 21:22:03
導語：在剪紙教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
活動目標：
1、讓幼兒學會使用剪刀，提高手指的靈活性。
2、通過實踐掌握蘋果的剪法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。
3、培養幼兒對剪紙藝術的喜愛之情。
活動過程：
1、趣味導入，觀察特征。
欣賞兒歌《水果歌》
小朋友們在歌中聽到了什么?
各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)
水果既好吃又有營養，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征?
3、欣賞范作，激發幼兒剪紙興趣。
欣賞教師范作，激發幼兒創作欲望。
4、教師演示。
教師總結并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。
5、幼兒動手實踐，分組比賽。
教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。
6、欣賞作品。
每組討論后派代表分析優劣，談談喜歡那個籃，為什么。
7、結束
小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結束。
小班手工剪紙教案：《窗花》
活動目標：
1、學習剪窗花技能，發展小肌肉動作的協調性。
2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。
活動準備：
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙
活動過程：
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。
2、教師示范：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準中心點，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。
5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現手法。
7、幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
8、活動結束：
小朋友一起探討。
小班手工剪紙教案：《綠精靈》
活動目標
學會剪小蜜蜂的制作流程。
通過動手制作提高操作能力。
活動準備
綠色的彩紙數張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
活動過程
一、《小蜜蜂》兒歌
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰在叫了么?
2、原來是蜜蜂精靈，我們來一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時候，蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望，你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂的才是好孩子，我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學剪小蜜蜂
1、我們來用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會再孤單了。
2、現在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對折，用簡筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。
4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。
三、小結
1、我們現在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點評。
大班美術剪紙活動教案
活動目標：
1、進一步豐富幼兒點、線、面的知識。
2、學習用勾線筆勾勒出花卉的基本結構，并用線描畫的手法進行裝飾，注意畫面的布局。
3、能堅持細心地進行線描畫裝飾活動，感受線描畫的美。
活動準備：
1、范例
2、勾線筆、白紙人手一份
活動過程：
一、直接出示范例，引出課題師：我們小朋友已經接觸過線描畫，那你們來看看這朵花分別是有哪些點、線、面組成的？教師出示范畫，幼兒觀察講述教師小結并出示相關的點、線、面
二、進一步豐富幼兒的點、線、面等知識，引導幼兒學習多種線描畫的表現方式。過渡：這朵花運用了這些圖案，那么還有許多的圖案可以進行裝飾，你還知道哪些呢？
1、幼兒講述一些知道的點、線、面
2、教師歸納總結，我們再來看這幅畫，老師在裝飾的時候又運用了一些新的圖案，你認識嗎？
出示范畫二，展示：
點：三角形點、十字點
線：彈簧線、凹凸線、三角螺旋線、方螺旋線
面：圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、波浪線組成的面。
三、引導幼兒學習用線描畫的手法裝飾花卉。師：怎樣用這些點、線、面來裝飾出漂亮的花卉呢？
示范基本步驟：
1、先畫好一個圓形的大花芯，再畫上花瓣，接著畫花莖以及葉子。
2、花瓣、花芯和葉子這些大的形狀可以先用直線或弧線進行分割。（花瓣教師分割，葉子留給幼兒上來分割）
3、在分割的塊面中，用點、線、面，以及簡單的圖案進行裝飾。
三、幼兒作畫，師巡回指導
過度：在我們生活中還有各種各樣形狀的花，老師還畫了很多（教師出示多中花瓣、和葉子的花）并進行了點、線、面的裝飾。
你們想畫嗎？請你畫的時候先要想好，畫幾朵，一朵的話要得特別大一點，畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。
每個花瓣和葉子都要大一點才能里面進行裝飾。
1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。
教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教學準備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學過程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質文化遺產
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。
1、學會生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；
2、依托語詞，經歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；
3、讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢之境，讀出對童年的眷戀、對親人的感恩之情。
教學過程：
一、復習課文結構。
1、上一節課我們初步學習了課文，文章寫了三個部分的內容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。
2、三個部分都在寫情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著重描寫。好，今天我們進一步來學習課文。
二、剪紙贊人。
1、先看第一部分剪紙贊人。請同學們自讀課文的第1-3段。
2、姥姥的心靈手巧具體表現在哪兒呢？請同學們找一找。
句子一：
“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。”
誰愿意來讀讀這個句子。指名讀。
哪兒可以看出姥姥心靈手巧呢？
學生體會：普普通通、普普通通、翻來折去、無所不能
（這個句子寫出了姥姥剪紙工具雖然簡單，但作品內容廣泛，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。）
句子二：
“我從小就聽人嘖嘖贊嘆：‘你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。’”
你找的句子真棒，給我們示范讀讀？生讀句子。
真棒！同學們，你從哪兒感受到姥姥的心靈手巧呢？
姥姥的剪紙神了，“剪貓像貓，剪虎像虎”這是講姥姥剪紙像，“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”這是講姥姥的剪紙活了，活靈活現。
請注意這番話中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現？
除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？
（人物、植物、器物等等。）
句子三：
大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
你從哪兒看出姥姥的心靈手巧？（體會“左鄰右舍”、“都”）
句子四：
慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。
你又是從哪兒可以看出她的心靈手巧呢？（有求必應，求姥姥剪紙的人多，這正是因為姥姥的剪紙深入人心。）
3、小結（出示小結）
4、現在請你扮演鄉親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。
（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）
（學生討論，互相夸夸。）
誰來贊人物？誰來贊植物？誰來贊器物？
（“你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪個娃娃會哭笑，剪個老漢長胡須。”“你姥姥神了，剪樹像樹，剪花像花，剪個桃子紅通通，剪個香蕉長溜溜。”“你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪個花籃喜洋洋，剪個房子好氣派。”）
二、剪紙喻理。
1、過渡：姥姥是個心靈手巧的人，在剪紙的過程中還教會我一個道理——熟能生巧。我們接著學習第二部分，這個部分可以分幾層呢？
2、學生分層。（追問這兩部分是什么關系呢？第一部分是具體寫熟能生巧的事例，第二部分是概括寫熟能生巧的道理）
3、通過什么事例寫清熟能生巧的道理呢？
4、學生試著說一說。
5、這個事例和熟能生巧的道理是什么關系呢？
6、課文為什么要著重刻畫我的“調皮蛋”、“刁蠻”、“耍賴”呢？（越是寫我調皮搗蛋就越能表現出姥姥高超的技能。）
7、過渡：同學們到這里作者覺得還不能說明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。
（1）（出示）
（2）數九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。
（3）我們也和姥姥一起來剪紙。（分角色朗讀）
數九隆冬剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
三伏盛夏剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
日光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
月光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了；
燈光下剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。
甚至摸黑剪，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。
（4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這就是姥姥透過剪紙告訴我的一個樸實實的道理。
（5）小結：作者通過一個具體事例的描寫，概括描寫，充分說明熟能生巧的道理。
三、剪紙傳情。
（一）分層。
1、在我童年的那段難忘時光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據剛才我們學習第二部分分層的方法，請你試著來分層。
2、交流分層。（第一層：具體事例，姥姥在密云多雨的盛夏為我剪紙。第二層：學習第一層概括事例，“我”上學前、上學后還為“我”剪紙。）
（二）學習課文。
1、課文第三部分都是在寫剪紙，請同學們把寫剪紙的部分劃出來。
邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是什么？為什么要剪這個內容？
2、學生讀書思考。
3、（出示三部分剪紙內容）
1）（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛馱兔的剪紙、牛和兔啃食青草的剪紙。
表達姥姥什么樣的感情呢？姥姥是在什么情況下給我剪的？（疼愛之情）
2）（出示在我上學前）：剪了那么多牛兔主題的剪紙，沒有具體寫哪一張。表達了姥姥什么樣的情呢？（對孫子的呵護之情）
3）（出示在我上學后）：“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。”
請你把目光移到那幅剪紙上，來想象這幅畫面。請同學再來讀讀這句句子。姥姥又是在什么情況下給我剪的這幅剪紙的呢？
這里姥姥借著剪紙來表達什么樣的情呢？（期待、思念）
如果，讓你給這幅剪紙取個名兒，你會取什么名兒？（凝望、期待、牛兔情）
4、在這三部分中，哪些字眼強烈地表達了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、纏、憶）這三個字分別準確生動地表現出“我”對姥姥剪紙的喜愛，請同學們再找找課文中的哪一個字能傳神地概括這三個詞兒，集中表現出姥姥剪紙對“我”的吸引力。（拴）前面三在詞都說明了姥姥用剪紙拴住了“我”。
5、姥姥的剪紙拴了“我”多久？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？
（姥姥的剪紙拴了“我”的童年、小學、中學、大學，還將拴“我”一生，讓我的生活，讓我的心境與夢境永遠有聲有色。）
6、如果說童年時拴住的是我的身體，那么到現在拴住的其實是我的什么？（對家鄉、對姥姥的思念和依戀、牽掛。）
7、小結：同學們，我們學習了這三部分內容，姥姥都在剪牛、兔主題的剪紙。
讓我們一起再來看看這些牛、兔主題的剪紙，再來細細地讀一讀，感受這頭老牛的形象。
（出示：我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。
一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。）
8、你感受到什么樣的親情呢？
（姥姥任勞任怨、勤勞善良，對我的關愛、期待、思念、牽掛）
9、作者更是深切的體會到了這一點。出示：無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
10、作者的心境與夢境為什么會變得有聲有色起來了呢？
（作者有感于姥姥對自己的一份愛，感受到這份恩情，作者的感恩之心會陪伴他一生。）
11、讓我們飽含深地讀一讀課文的第三部分。（音樂起）
四、總結課文。
1、同學們，課文學到這兒，我們不禁被這份濃濃的愛所打動，被感動了。之所以還歷歷在目，是因為作者獨巨匠心地用剪紙把這份情串聯起來了。
知識目標：使學生掌握鑒別物質的方法。
能力目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；
培養學生實驗設計及動手操作能力。
情感目標：引導學生關注生活、生產中的化學；
培養學生的協作精神、探究和創新精神；
培養科學的研究方法，提高學生科學素養。
【教學重點、難點】
重點：常見物質的鑒別方法。
難點：混合物中物質的鑒別。
【教學方法】
講授法、合作學習法
【教學設備】
多媒體設備輔助教學
【教學過程】
回憶已學知識，想出檢驗離子的各種方法。
學生代表發言。
分組討論鑒別方案
按實驗順序依次記下所加試劑
回憶思考物質鑒別的步驟、注意點。
問題討論設計實驗
分組實驗：鑒別Na2CO3樣品，是否含有Na2SO4、NaCl，并完成實驗報告（即流程圖，附錄4）。
思考、討論、做答
【小結】鑒別題的類型：
（1）任選試劑的鑒別題；
（2）只用一種試劑的鑒別題；
（3）不用其他試劑的鑒別題。【資料】洗發與護發
具體內容見附錄1。
【實驗】洗發劑與護發劑的區別
【過渡】洗發劑與護發劑的主要區別就在于酸堿性不同。
【提問】常見的離子有哪些？怎樣檢驗這些離子？
常見離子的鑒別
H+、Fe3+、Cu2+、OH－、Cl－、SO42－、CO32－
具體方法見附錄2。
【討論】鑒別CaCO3、CuSO4、NaCl、Na2SO4、Na2CO3五種白色粉末。
實驗方案見附錄3。
【演示實驗】演示鑒別的全過程。
【提問】鑒別物質的步驟是什么？有哪些注意點？
【歸納并投影】
（1）取樣編號。
（2）一般先考慮物質的物理性質（如顏色、溶解性），再考慮運用化學性質來區分。
（3）正確使用試劑（操作簡單，現象明顯）。
（4）敘述要求：操作——現象——結論
【過渡】純凈物之間的鑒別根據它們之間的不同的性質，而我們在日常生活中碰到的物質往往是混合物。
【討論】某Na2CO3樣品，可能含有NaCl、Na2SO4雜質。用怎樣的方法可以鑒別里面有沒有Na2SO4、NaCl呢？
【引導】
（1）鑒別SO42－，加什么試劑？
（2）那么是不是加入Ba2+后，出現沉淀，就說明有SO42－呢？
（3）那酸的量有沒有要求呢？
（4）怎樣判斷過量？
（5）鑒別Cl－，加什么？
（6）是不是加入Ag+后，出現沉淀，就說明有Cl－呢？
【要求】分組討論，提出實驗方案，記錄所加試劑及所加試劑的量和順序。
流程圖見附錄4。
【提問】在進行混合物的鑒別時，要注意什么？
【歸納并投影】
在進行混合物的鑒別時，還要注意有沒有其他離子干擾，這就需要注意所加試劑的順序和用量。
【反饋】
1、廚房的調味品精鹽（NaCl）和堿面（Na2CO3）
2、鑒別H2SO4、KOH、Ca(OH)2、KNO3溶液
3、只用一種試劑區別NaNO3、AgNO3、Na2CO3三種無色溶液，不可選用（）
A．鹽酸
B．NaCl溶液
C．CaCl2溶液
D．Ba(NO3)2溶液
4、鑒別①MgSO4②NaOH③CuSO4④KCl四種溶液，不用外加試劑，則被鑒別出來的物質順序正確的是（）
A．①②③④B．③②①④C．④③②①D．③①②④
5、不加任何試劑鑒別BaCl2、AgNO3、Na2CO3、HCl——兩兩混合法由生活中的物質引入，聯系實際，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，從而激起學生興趣。
提出問題，發散思維，培養歸納總結的能力。
離子的相互檢驗思想。
運用所學知識解決問題，培養設計實驗的能力。
選擇這五種典型的物質，考慮物質的溶解性、離子的顏色、典型的離子（Cl－、SO42－、CO32－）之間的鑒別，體現分組思想。討論過程體現學生的主體性和合作性。
讓學生有感性的認識，了解方案的可行性。
讓學生概括，培養分析概括能力，引導學生掌握科學的學習方法，讓學生有成就感。
問題由淺入深，逐漸加大問題的難度，符合認知規律。
認識運用科學的方法探索科學問題的基本過程。
培養學生的探究精神，思維的嚴密性，及動手實驗的能力。
設計鑒別題的幾種常見題型，培養學生綜合運用知識解決問題的能力，并鞏固本節課的重點和難點。
1、2兩題任選試劑，掌握簡單物質的鑒別、分組思想。
第3題只用一種試劑鑒別，在選項上逐漸加大難度，讓學生學會用已經鑒別出來的物質去鑒別未知的物質。
4、5兩題不用外加試劑鑒別，通過物質的顏色、兩兩混合的方法來檢驗鑒別。
附錄1：
【資料】洗發與護發：人體的皮膚及毛發pH值約在4左右。其中頭發是一種角質化的蛋白質，也有一定的酸堿度，正常情況下呈微酸性，pH約為4。而我們平時使用的洗發劑和護發素就是根據頭發的pH值采用不同的pH配方，以維持頭發的酸堿平衡的。洗發劑的pH值為5左右，護發素pH值為3左右。洗發時，由于洗發劑的pH值大于頭發正常的pH值，使得頭發的pH值升高，表皮鱗片就會張開，這樣，藏在鱗片內部的污垢得以徹底清潔。由于頭發pH值升高鱗片呈打開的狀態，所以會感到頭發有澀澀的感覺。而此時，頭發也最脆弱，最容易受損傷。因此需要使用護發素，使頭發升高的pH值恢復平衡，這樣頭發的表皮鱗片就會閉合起來，令秀發光滑易梳，健康柔順。
附錄2：
離子
加入的試劑
現象
H＋
酸堿指示劑/Zn/Na2CO3
變色/有H2/有CO2
Fe3＋
NaOH溶液
紅褐色
Cu2＋
NaOH溶液
藍
OH－
酸堿指示劑/Cu2+/Fe3+
變色/藍/紅褐色
Cl－
AgNO3溶液+稀硝酸
白
SO42－
BaCl2溶液+稀硝酸
白
CO32－
鹽酸+澄清石灰水
產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
附錄3：
方案1：
CaCO3固體不溶解——CaCO3
CuSO4加水
NaCl藍色溶液——CuSO4
Na2CO3
Na2SO4無色溶液NaClBaCl2無明顯現象——NaCl
Na2CO3
Na2SO4①白色沉淀BaCO3鹽酸沉淀不溶——Na2SO4
BaSO4沉淀溶解——Na2CO3
實驗方案2：
CaCO3固體不溶解——CaCO3
CuSO4加水
NaCl藍色溶液——CuSO4
Na2CO3
Na2SO4無色溶液NaCl鹽酸有氣體生成——Na2CO3
Na2CO3
Na2SO4無明顯現象NaClBaCl2有沉淀生成——Na2SO4
Na2SO4無明顯現象——NaCl
實驗方案3：
CaCO3固體不溶解——CaCO3
CuSO4加水
NaCl藍色溶液——CuSO4
Na2CO3
Na2SO4無色溶液NaCl酚酞變紅——Na2CO3
Na2CO3
Na2SO4無明顯現象NaClBaCl2有沉淀生成——Na2SO4
Na2SO4無明顯現象——NaCl
實驗方案4：
CaCO3重新取樣，加水固體溶解——CaCO3
CaCO3放出氣體
CuSO4鹽酸Na2CO3固體不溶——Na2CO3
NaCl藍色溶液——CuSO4
Na2CO3
首先將一張正方形紙，上下對折一次。再左右對折一次后，展開。將左半部分在對折一次，展開，即在四分之一處得到一個折痕。
將右角沿中點處，向左折疊。使右角正好碰觸四分之一線。
使左邊沿著下邊折疊過來的邊折過去。接著再對折一次。得到下圖。
在較下面的位置，畫一條斜線。沿斜線剪開。
一、指導思想
以科學發展觀和《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》為指導，全面貫徹全國第四次教育工作會議精神，積極優化教育資源配置，全力推進城鎮新區教育園區建設，努力轉變教育發展方式，大力推進教育改革，提高辦學水平和辦學效益，推動教育事業健康穩步發展，不斷滿足廣大人民群眾對教育的需求，促進全縣經濟社會又好又快發展。
二、目標任務
用三年時間（2010—2012年）基本完成新區教育園區建設。校舍建筑投入資金15115萬元，新建3所學校（含幼兒園），擴建2所學校，具體項目建設內容為：
1、新建中學：規劃用地371.772畝，校舍建設面積約81700平方米，計劃投資2.3億元，建設規模為容納學生5000名，設100個教學班。中學建設目標定位為省級優質高中標準，總體規劃圍繞“五個一流”來展示：一流的規劃、一流的設計、一流的功能、一流的質量、一流的辦學理念，打造成為全省條件最優良、功能最齊全的山水園林式公立中學。
2、職業中專二期擴建工程：該校屬全國重點職業中專，現有校園土地80畝，校舍建筑面積41000平方米，二期擴建工程計劃為：新征用地100畝，新建校舍15000平方米，計劃投資1655萬元，擴建教學大樓、專業實驗車間、學生食堂和運動場等設施建設，實現再擴容，增招學生2000—3000人。擴建完成后，該校要力爭跨入全國中等職業技術學校“五百強”。
3、縣第七小學（水南小學）擴建工程：現有校園土地30畝，校舍建筑面積1600平方米，學生400人。計劃投資1210萬元進行二期建設，新增土地50畝，新建校舍11000平方米，達到60個教學班容納3000名學生的辦學規模。
4、示范性幼兒園新建工程：征地30畝，校舍建筑面積7000平方米，計劃投資770萬元，預計招生1200人。
5、縣特殊教育學校：征地25畝，校舍建筑面積4500平方米，計劃投資700萬元，預計招生200人。
三、時間安排
四、工作路線圖
五、籌資措施
新區教育園區建設以政府投入為主，多渠道籌措資金。主要措施有：
1、積極爭取省城鎮新區教育園區試點縣專項資金支持，同時整合各項教育專項資金，推進教育園區建設工作。
2、縣財政預算安排一定的資金用于教育園區建設，并將征收的城市教育費附加的30%、地方教育附加的省級返還部分的30%以及盤活城鎮現有教育資源的收益，用于教育園區建設。
3、向銀行貸款。
4、采取BT模式籌資或鼓勵住宅小區開發商等社會力量投資建設教育園區。
六、主要措施
1、加強領導。為加強對教育園區建設工作的領導，縣成立縣“新區教育園區建設工作領導小組”。堅持與縣經濟建設“三年推進規劃”相協調的原則，制定具體的教育園區建設工作推進計劃，切實做到教育園區建設科學決策、統一規劃、分步實施；要根據新區教育園區建設的實際，科學合理分解工作任務，明確工作責任，強化督促檢查，真正做到任務到人、責任到人，工作落實到位。
2、明確職責。縣政府辦、教育局、發改委、財政局、審計局、監察局、規劃建設局、國土局、礦產局、房產局、環保局、水保局、公安局、行政服務中心、氣象局、人防辦、供電公司、消防大隊、鎮等有關單位要增強全局意識，積極履行職責，密切配合協作，形成推進教育園區建設的整體合力。縣政府辦負責做好籌建工作領導小組成員單位之間的協調工作，督查各成員單位職責履行情況，督促成員單位按時保質完成相關工作任務。教育部門要切實擔負起園區建設的主要牽頭責任，做好城鎮新區教育園區的規劃編制、工程建設、監督檢查、評估驗收等工作。發展改革部門要將園區建設納入我縣經濟社會發展規劃，加強建設項目的審批和指導，及時下達投資計劃。財政部門要積極籌措教育園區建設資金，加強建設資金管理，按照項目進度及時撥付相關資金。審計、監察部門要加強教育園區建設的審計監督工作。規劃建設部門要做好園區建設的技術指導工作，依法履行安全質量監督檢查職責，執行建設工程強制性標準。國土資源部門要盤活土地資源，保障園區建設項目用地需求。礦管部門負責教育園區建設防御地質災害的指導工作，制定項目地質災害評估報告、壓覆礦床評估報告。房管部門負責園區校舍辦證工作。環保部門負責園區建設環境保護的指導工作，制定項目環境影響評價報告。水保部門負責組織開展園區建設水土保持工作，擬定水土保持工程實施規劃，組織開展水土流失的預防監測和綜合防治。公安部門負責處理阻礙、破壞園區建設的人和事，確保建設工作順利進行。行政服務中心負責為園區建設辦理相關手續提供服務，保證各項目建設的相關手續辦理工作快捷便利。氣象局參與學校選址，負責對學校建設防雷避雷工作進行指導。人防辦負責對教育園區內人防工程規劃和建設工作指導。供電公司負責學校供電主線路的設計安裝，保證校建的電力供應，負責學校用地界內有礙規劃和施工的供電設施的拆遷。消防大隊參與學校選址，負責對學校建設的消防安全工作進行指導。鎮負責抓好校園建設征地范圍內民房拆遷安置和墳墓的遷移工作，做好群眾的思想工作，調解工程建設過程中與群眾發生的糾紛。
3、科學規劃。一是堅持“優化利用”的原則。控制總量，保證資源相對集中，充分考慮各個建設項目的可行性、經濟性，進一步優化資源配置，明確校區功能劃分，避免低水平重復建設和資源浪費，二是堅持“以人為本”原則。在校園建設規劃中,充分考慮師生的需求,創造良好的人文環境。三是堅持“可持續發展”原則。做到設計超前、功能先進、使用靈活、擴展方便。四是堅持“整體布局、統籌規劃”原則。以校園主干道為軸線，科學分區，合理布局。五是堅持“個性化”原則。在規劃中借鑒但不仿效，傳統而不拘泥。六是堅持“實事求是、因地制宜”的原則。在規劃設計中，結合園區地理結構特點，堅持科學與民主決策，科學合理地確定各功能區域的分劃和各項技術經濟指標，注重近、中、遠期發展的連續性。
4、優惠政策。教育園區建設嚴格執行《國務院辦公廳關于印發全國中小學校舍安全工程實施方案的通知》和《國務院辦公廳轉發教育部等部門進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》的有關政策，凡涉及以下行政事業性收費和政府性基金，均應予以免收，如：市政公用設施配套費、白蟻防治費、人防工程易地建設費、建筑施工超標噪音排污費、各類行政性證照費、地方教育附加費、新型墻體材料專項基金、價格調節基金、散裝水泥專項基金等。另外，參照省重點工程優惠辦法，水土保持設施補償費按每平米0.6元收取，防洪保安基金按標準減半收取。各部門自行制定的收費項目一律取消，不得再收。
凡涉及的經營服務性收費，在服務雙方協商的基礎上，提倡各有關單位從支持教育園區建設的角度適當予以減收或免收。如：校舍安全鑒定費、校舍抗震加固設計費、新建住宅供配電工程建設費、工程咨詢費、工程監理費、建筑物防雷裝置驗收費、環境評估費、室內環境檢測費、工地圍墻廣告費（不含社會廣告）等。鼓勵企業以提供免費服務的形式，通過非營利的社會團體和國家機關進行捐贈，捐贈準予在繳納企業所得稅前的所得額中全額扣除。
政府監督部門將加大對城鎮新區教育園區建設工程收費的監督檢查力度，嚴禁收取國家明令取消的行政事業性收費和政府性基金，對自立項目、超標準收費等亂收費行為，應當依法予以查處。
5、保障用地。國土部門要確保教育園區建設用地的需要，按程序辦理項目用地報批手續。
6、加強宣傳。要加強對建設教育園區重要性的宣傳，提高社會參與意識；積極推介教育園區建設各種優惠政策，鼓勵社會各界參與投資園區建設，調動全社會參與園區建設的積極性；大力強化服務發展意識，積極營造優質高效的辦事環境和規范有序的制度環境，為教育園區建設提供優質、高效、便捷的服務。
一、教學案編寫的總體策略
后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，中國爆發了。為鎮壓，八國聯軍發動了，迫使中國簽訂了喪權辱國的《》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。本課分兩目內容：第一目：八國聯軍侵占北京。介紹了八國聯軍發動的目的、八國聯軍在北京所犯下的滔天罪行。第二目：《》的內容、影響。本課教學的對象是八年級學生，他們已經具備了學習歷史的一些基本能力，因而在教學中主要著眼于進一步培養學生論從史出的學習方法。
通過本課的教學，其主要目的是使學生了解八國聯軍侵華的基本史實。通過學習本課中的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難。中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統，的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強的最主要、最直接的原因。
二、運用情境導入法和材料教學法解決本課的重難點
1.八國聯軍的是本課的重點。的發展壯大，沉重打擊了帝國主義列強在華的利益，引起了外國侵略者的極大仇視和恐慌。帝國主義列強一面向清政府施加壓力，令其對進行鎮壓，一面直接出兵瘋狂絞殺的反帝愛國運動。八國聯軍侵華給中國人民帶來了深重的災難，充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質。教學此內容，在設計的思路上，通過"俄國的照會"將學生引入一個虛擬的場景，利于學生認識戰爭爆發的背景；通過錄像讓學生了解戰爭的史實，感受抗擊八國聯軍侵略的英勇，激發學生的愛國熱情和對帝國主義野蠻侵略的憎恨；通過對時間、目的、滔天罪行、的英勇抵抗四個問題的學習，既鞏固了的基本知識，又聯系了第二次的相關史實，使學生溫故而知新。
講解"八國聯軍侵占北京"時，強調和部分清軍取得廊坊大捷狙擊戰的勝利，挫敗了西摩爾聯軍進犯北京的計劃，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂"西方軍隊無敵"的神話。在阻止帝國主義列強方面發揮了極其重要的作用。
2."《》"一目是本課的又一重點。教師應提醒學生，同清政府簽訂《》的國家，除出兵中國的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國之外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。教師應講明兩個問題：《》的主要內容及其給中國造成的嚴重危害。關于《》的主要內容，教材列舉了四點，教師可以引導學生從四個方面歸納記憶。第一，經濟上，"清政府賠款白銀4.5億兩，以海關等稅收作保"。第二，政治上，"清政府保證嚴禁人民參加反帝活動"。第三，軍事上，"清政府拆毀大沽口炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地"；第四，外交上，"劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。"通過《》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經濟掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強忠實走狗的地位。指導學生看《簽訂的情況》插圖，以加強教學的直觀性。
3.《》給中國造成的嚴重危害是本課的難點。學生通過對史實的了解，必然形成初步的認識，應鼓勵學生大膽發表自己獨特見解或論點，并結合史實進行初步的分析和論證，努力使認識提升到理性高度。要達到教學目的，教師可通過展示一組八國聯軍燒殺搶掠的圖片，引導學生認識八國聯軍在中國尤其在北京所犯下的滔天罪行；通過材料教學，引導學生逐條分析條約內容所帶來的危害。而后再指導學生對《》、《》和《》的主要內容進行對比分析，以深化學生對《》嚴重危害性的認識。這樣結合《》的主要內容，引導學生分析《》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養學生綜合分析問題的能力。《》的內容是教材中現有的知識，讓學生將這些內容按照經濟、政治、軍事、外交四個方面進行分析，可以訓練學生的分析綜合能力。通過四個方面逐條分析《》的危害。在問題的設計中既注意使用文字資料，又兼顧到圖片資料；既注意到這里對解決問題要具有針對性，又兼顧到資料的生動直觀性。
一、幼兒園安全教育的意義
幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識弱，只有積極對幼兒進行安全教育，培養幼兒自我的保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長。
二、幼兒園安全教育的主要內容
1.交通安全教育
讓幼兒了解基本的交通規則。如：“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右邊，不在馬路上玩耍，不橫穿馬路，乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外等。知道常見的交通標記如紅綠燈、禁止行人通行的標志等。
2.消防安全教育
（1）要讓幼兒懂得玩火的危險性。知道如果發生火災，不僅會損壞財物，還會危及人的生命。
（2）讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人或撥打火警電話119。當發生火災，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。
（3）可以進行火災疏散演練。在幼兒園開展火災疏散演練，在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。讓幼兒學習撥打119，嘗試簡單的應急措施，如用床單塞門縫，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子盡快逃離現場等。
（4）通過多媒體讓幼兒觀看消防隊員滅火情境。向幼兒介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法等。
3.食品衛生安全教育
（1）引導幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。
（2）教育幼兒不吃陌生人的東西，不跟陌生人走。
（3）不要隨便撿食和飲用不明物質。
（4）飲食習慣的培養。
如教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里等。
4.防觸電，防溺水教育
（1）不能隨便玩電器，不拉電線，不將鐵絲等插到電源插座里等
（2）一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。
（3）不能私自到河邊、井邊玩耍
（4）不能將臉悶入水中，作憋氣游戲
5.幼兒園玩具安全教育
玩大型玩具滑梯時，教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑。玩中型玩具游戲棍時，不可用棍子去打其他幼兒的身體，特別是頭部。玩小型玩具積木、串珠、玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等。
三、幼兒園安全教育的方法、途徑
怎樣才能使幼兒的身心健康得到安全的保護和良好的發展，一直是家長和教師最為關注的問題。
1.家園同步，共同教育
幼兒園與家庭密切配合，對幼兒實施家園同步教育。利用家長會向家長講解培養幼兒自護能力的意義。不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，通過家園聯系欄向家長宣傳“安全、自救”等有知識。有了家長的支持與配合，我們的安全教育才能順利進行，達到家園同步教育的效果。
2.以專題安全活動形式進行教育
在平時的工作中將幼兒感興趣的安全自護知識，比如游泳安全、放風箏、燃放煙花爆竹等有針對性地設計出相關的專題教育活動，讓幼兒通過觀察圖片、集體討論等，掌握一些安全自救的技能。
3.以多種形式活動的進行安全教育
以游戲、區角活動、兒歌、繪畫等多多種形式進行，提高幼兒的興趣，調動其積極性，提高幼兒的安全意識。
4.抓住時機，進行隨機教育