時(shí)間：2022-07-23 12:46:57
導(dǎo)語(yǔ)：在醫(yī)學(xué)工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及自我總結(jié)能力，每章增加不同類型的課后習(xí)題與思考題。包括石油產(chǎn)品有哪些分類及各自用途等基礎(chǔ)性習(xí)題;冬天柴油車掛蠟如何處理等與實(shí)際生活相關(guān)的習(xí)題;如何根據(jù)油品的特性實(shí)現(xiàn)油品的安全管理等與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的習(xí)題。學(xué)生即掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問題。另外每章結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)本章重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，再相互交流，把握主線，整體思路清晰。
2教學(xué)方法改革
2．1現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用多媒體教學(xué)課件以它圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，達(dá)到增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象概念、圖形性質(zhì)和學(xué)科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學(xué)效果。石油加工工藝學(xué)課程具有專業(yè)性強(qiáng)，需要良好的專業(yè)知識(shí)鋪墊;知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及內(nèi)容廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，新工藝技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)繁多;應(yīng)用性強(qiáng)，理論與實(shí)際密切結(jié)合等特點(diǎn)，決定了該課程的授課形式必須多樣化，達(dá)到最好的教學(xué)效果。所以授課中把新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等以多媒體的形式講授，既直觀、形象、又便于學(xué)生了解掌握，節(jié)省教師畫圖、畫表的時(shí)間，在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了大容量、高效率的教學(xué)。運(yùn)用視頻將理論與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、仿真素材等緊密聯(lián)系起來(lái)，如對(duì)實(shí)沸點(diǎn)蒸餾先進(jìn)行理論介紹，再播放視頻，一動(dòng)一靜，將枯燥的理論以實(shí)際過程表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課外學(xué)習(xí)平臺(tái)也不斷完善，包括授課視頻、實(shí)驗(yàn)視頻、課件、配套習(xí)題、實(shí)際問題解決方法等，用現(xiàn)代技術(shù)及豐富生動(dòng)的內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2．2啟發(fā)式與對(duì)比式教學(xué)相結(jié)合為了改變大學(xué)生在中學(xué)階段養(yǎng)成的被動(dòng)式、機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)知識(shí)的渴望與興趣，本課程的講授過程中大量采用啟發(fā)式教學(xué)。如在講授清潔燃料生產(chǎn)時(shí)，先通過圖片了解現(xiàn)在全球氣候變化帶來(lái)的影響，并給出具體數(shù)據(jù)，再討論導(dǎo)致的原因。汽車尾氣的排放就是源頭之一，為了改善全球氣候，減少汽車尾氣排放的污染物是當(dāng)務(wù)之急，這就要求提高燃料的質(zhì)量，即生產(chǎn)清潔的汽油和柴油。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，從我們切實(shí)能體會(huì)到的事情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，既可以把問題簡(jiǎn)單化，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。除了啟發(fā)式教學(xué)外，還并用對(duì)比式教學(xué)方式，兩者相互補(bǔ)充。如把汽油和柴油進(jìn)行對(duì)比講解，找出異同點(diǎn)，便于學(xué)生的理解與掌握。先指出汽油機(jī)與柴油機(jī)的雖然都是活塞式發(fā)動(dòng)機(jī)，工作過程都是由進(jìn)氣、壓縮、膨脹做功、排氣4個(gè)過程構(gòu)成，但兩者的壓縮比、進(jìn)入氣缸的氣體、著火方式等不同，所以對(duì)燃料的要求不同。汽油和柴油在發(fā)動(dòng)機(jī)中燃燒不正常時(shí)都會(huì)發(fā)生爆震，且爆震現(xiàn)象相同，但是產(chǎn)生爆震的原因及時(shí)期卻完全不同，兩者用不同的指標(biāo)來(lái)表示其抗爆性，由此得出各自的理想組分。通過對(duì)比歸納，內(nèi)容清晰，層次分明，相似的知識(shí)點(diǎn)不易混淆，便于理解與掌握，取得了良好的教學(xué)效果。
2．3小組討論形式進(jìn)入課堂為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們會(huì)不定期的提出一些與石油相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道(期刊、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視等)收集資料進(jìn)行了解，之后在課堂上進(jìn)行分組討論，把枯燥乏味的理論知識(shí)結(jié)合到我們的生活中，學(xué)生積極性較高，課堂氣氛高漲。比如緒論講完之后提出問題:石油與你有多大關(guān)系，你一天消耗掉多少石油?在下次課中用部分時(shí)間進(jìn)行分組討論，在激烈的討論中，同學(xué)們各抒己見，真正了解到了我們的衣食住行確實(shí)離不開石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我們想要的產(chǎn)品呢?有了疑問和好奇心，增強(qiáng)對(duì)本課程的興趣。
2．4培養(yǎng)獨(dú)立查閱并加工文獻(xiàn)的能力在授課過程中提出幾個(gè)比較熱門的課題，如原油價(jià)格對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響?煉化企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)清潔燃料的生產(chǎn)?現(xiàn)代煉油工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)?中國(guó)的能源安全及戰(zhàn)略問題等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，選取某一個(gè)課題，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)并經(jīng)過整理完成一份報(bào)告，提高學(xué)生查閱加工文獻(xiàn)的能力，為以后畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)，又加深對(duì)某一方面的深刻理解。
2．5加強(qiáng)工程意識(shí)與理論的聯(lián)系石油加工工藝學(xué)是一門專業(yè)課，除講授理論內(nèi)容，還引入大量工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究案例，提升學(xué)生工程意識(shí)與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到理論與工業(yè)生產(chǎn)緊密相連。如以遼陽(yáng)石化加工原油－俄羅斯原油為例，根據(jù)原油性質(zhì)、實(shí)沸點(diǎn)蒸餾數(shù)據(jù)及直餾產(chǎn)品性質(zhì)，確定加工方案;以遼陽(yáng)石化550萬(wàn)t/a常減壓裝置為例，講授常減壓裝置工藝流程、主要設(shè)備、直餾產(chǎn)品性質(zhì)等，運(yùn)用實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)沸點(diǎn)切割計(jì)算，分離精確度計(jì)算等;增加解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，如當(dāng)某一側(cè)線產(chǎn)品出現(xiàn)頭重尾輕的時(shí)候應(yīng)如何調(diào)節(jié)操作?本專業(yè)定期聘請(qǐng)工廠有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講課，介紹工廠相關(guān)裝置概況、原料及產(chǎn)品、市場(chǎng)需求、主要設(shè)備及生產(chǎn)工藝流程、從事化工行業(yè)要注意的安全事項(xiàng)等事項(xiàng)，使學(xué)生不但有了安全意識(shí)，也對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程有所了解，有利于理論知識(shí)的理解，引起學(xué)生對(duì)自己未來(lái)工作的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。專業(yè)實(shí)驗(yàn)最能反映專業(yè)特色，是與本專業(yè)學(xué)科發(fā)展關(guān)系最密的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，因此我們不斷對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，除了開設(shè)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，又增加了設(shè)計(jì)型、研究型實(shí)驗(yàn);建設(shè)煉油化工與自動(dòng)化仿真培訓(xùn)中心，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐與運(yùn)行能力;鼓勵(lì)學(xué)生參加“中國(guó)石化－三井化學(xué)杯”大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院人員與教師共同指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。
3教師實(shí)踐能力的提高
作為石油加工工藝學(xué)課程的老師，本人除了具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也具有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，曾在中石化滄州煉油廠催化裂化裝置工作兩年，每年參加知道學(xué)生下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并于2012年在遼陽(yáng)石化煉油廠進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)，因此對(duì)煉油加工工藝過程及主要生產(chǎn)設(shè)備的操作及工作原理頗為了解。在理論教學(xué)過程中，能夠?qū)?shí)際生產(chǎn)與理論知識(shí)結(jié)合在一起，并對(duì)生產(chǎn)中遇到的問題作為實(shí)例進(jìn)行分析、講解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題和解決問題的能力。從事石油加工工藝學(xué)課程的教師除了擔(dān)任理論教學(xué)外，還擔(dān)任專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在學(xué)校、學(xué)院的推薦下，每年都有青年教師到中石油遼陽(yáng)石化公司的生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，并派專業(yè)教師參加相應(yīng)的技能培訓(xùn)，定期聘請(qǐng)工廠專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講座，以提高青年教師的工程實(shí)踐能力。
4結(jié)束語(yǔ)
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于口腔正畸工藝技術(shù)課程總體評(píng)價(jià)良好，但對(duì)于課程的教學(xué)模式提出了較為集中的意見。近1/3的學(xué)生認(rèn)為本課程的理論知識(shí)不能滿足實(shí)訓(xùn)操作的實(shí)際需要，理實(shí)分開授課的現(xiàn)狀不利于對(duì)課程內(nèi)容的掌握與理解。口腔正畸工藝技術(shù)歷來(lái)是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的核心課程，也是一門對(duì)實(shí)踐操作能力要求較高的課程。因此，我們調(diào)整了理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比例，將原來(lái)的3∶1調(diào)整為1∶1.3，但教學(xué)組織形式未做調(diào)整，此次問卷調(diào)查結(jié)果也反映出該類問題。
2理論與實(shí)驗(yàn)課程的銜接不當(dāng)是一個(gè)比較凸顯的問題
學(xué)生給予口腔正畸工藝技術(shù)課程高度的學(xué)習(xí)熱情及關(guān)注，能夠清醒認(rèn)識(shí)到行業(yè)企業(yè)對(duì)于口腔正畸專業(yè)人才的迫切需求，因此對(duì)于課程的學(xué)習(xí)較為認(rèn)真、踏實(shí)。但本次調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)部分的掌握程度不盡如人意，究其原因，主要在于本課程采用傳統(tǒng)理實(shí)分開授課的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于抽象的理論知識(shí)理解難度較大，理論授課結(jié)束后開展實(shí)訓(xùn)時(shí)，存在理論知識(shí)部分遺忘的現(xiàn)象。理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接不當(dāng)[2]是一個(gè)急需通過教學(xué)模式調(diào)整及課程教學(xué)改革解決的問題。
3課程地位隨行業(yè)發(fā)展而變化
隨著人們生活水平的日益提高，對(duì)于口腔健康的要求已不僅僅局限于“無(wú)病”，而更多著眼于美觀與功能良好，這使得口腔正畸治療得到了越來(lái)越多的關(guān)注，也使得口腔正畸技術(shù)得以迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇口腔正畸治療。與此同時(shí)，口腔正畸技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)著口腔正畸修復(fù)專業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展及變革，使得行業(yè)企業(yè)對(duì)于口腔正畸專業(yè)人才的需求不斷提升，口腔正畸修復(fù)專業(yè)技術(shù)人才緊缺的問題日益明顯，這對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了全新的、更高的要求。口腔正畸工藝技術(shù)課程無(wú)形中從一門普通的專業(yè)課程變成一門直接關(guān)系畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)核心課程，口腔正畸工藝技術(shù)也成為越來(lái)越多相關(guān)企業(yè)希望畢業(yè)生熟練掌握的專業(yè)技能。
4課程設(shè)置及教學(xué)模式改革的重要性
就口腔正畸工藝技術(shù)課程來(lái)看，其發(fā)展相對(duì)于其他專業(yè)核心課程慢，授課方式依舊沿用傳統(tǒng)的理論實(shí)驗(yàn)分開教授的教學(xué)模式，弊端顯而易見。為更好地滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)口腔正畸工藝技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)與技能的要求，調(diào)整課程設(shè)置、進(jìn)行教學(xué)模式改革已經(jīng)刻不容緩。教學(xué)做一體化教學(xué)模式[4]在其他專業(yè)核心課程中教學(xué)效果良好，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但由于每門課程都有其自身的特點(diǎn)及特殊性，把其他課程適合的教學(xué)模式照搬過來(lái)并不一定適合。因此，需要分析教學(xué)做一體化教學(xué)模式在其他核心課程中開展的情況，依據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，探索有口腔正畸工藝技術(shù)課程特色的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，改變?cè)械睦碚撆c實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫離的教學(xué)組織形式，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才至關(guān)重要。
5結(jié)語(yǔ)
《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》是材料成型及控制工程專業(yè)（模具方向）的核心主干課程。課程涵蓋了高分子物理、塑料成型工藝、塑料成型機(jī)械與模具設(shè)計(jì)等多方面的專業(yè)知識(shí)，具有理論知識(shí)涉及面寬、知識(shí)點(diǎn)多、模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜且種類繁多等特點(diǎn)，是一門綜合性與實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，是后續(xù)塑料模具課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生將來(lái)就業(yè)的一個(gè)方向。
二、多媒體輔助教學(xué)法見成效
1.教學(xué)開篇，傳道授業(yè)解惑。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何成功地做到這點(diǎn)，需要講究戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有把握主體的心理，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能授業(yè)解惑。好的開端是成功的一半，所以在教學(xué)開篇中（包括后續(xù)教學(xué)），通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、新聞報(bào)道、圖書資料等多種途徑收集素材，以多媒體形式穿插與塑料模具相關(guān)的各種信息，例如模具行業(yè)的最新資訊、塑料工業(yè)新技術(shù)及新工藝、成型設(shè)備發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)塑料工業(yè)、模具行業(yè)的關(guān)注，培養(yǎng)其作為未來(lái)模具人的自豪感與危機(jī)感。
2.模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、形象化。《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》涉及的知識(shí)面非常廣泛，高分子物理、塑料成型工藝、塑料成型機(jī)械與模具設(shè)計(jì)等很多基本知識(shí)也是非常晦澀難懂的，例如塑料模具的結(jié)構(gòu)就是由于塑料制件的千變?nèi)f化而種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。教師要講解清楚其結(jié)構(gòu)、原理，尤其是動(dòng)作過程，僅靠教科書的二維平面圖形、輔以有限的模型及掛圖是比較困難的，對(duì)于講和學(xué)都具有很大的難度。為此，筆者結(jié)合課堂教學(xué)的需要，利用大量的業(yè)余時(shí)間，制作了相關(guān)模具的仿真動(dòng)畫，將傳統(tǒng)教學(xué)手段難以觀察的動(dòng)態(tài)塑料成型過程、模具內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理等內(nèi)容，通過圖片、仿真動(dòng)畫等多媒體手段生動(dòng)、形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如注射模脫模機(jī)構(gòu)是《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》的重要組成部分，要求學(xué)生了解脫膜機(jī)構(gòu)的工作原理與具體零部件的結(jié)構(gòu)形式，而脫模機(jī)構(gòu)種類眾多，動(dòng)作過程只看教材或圖片難以理解，有些復(fù)雜結(jié)構(gòu)用語(yǔ)言講述讓學(xué)生想象難度比較大。所以，筆者針對(duì)教材注射模脫模結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生制作了Flas，使脫模工作原理變得簡(jiǎn)單明了、直觀易懂。動(dòng)畫既可以單獨(dú)作為教學(xué)內(nèi)容播放，也可以作為輔助手段，與PPt結(jié)合，相得益彰。通過圖1凸模推桿式脫模結(jié)構(gòu)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生簡(jiǎn)單形象地理解了凸模推桿式脫模結(jié)構(gòu)工作原理，加深了對(duì)知識(shí)的掌握程度。
三、案例教學(xué)法連首尾
《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》綜合性與實(shí)踐性很強(qiáng)。課程的目的之一就是要求學(xué)生學(xué)習(xí)完成后能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)合理的塑料成型模具結(jié)構(gòu)，正確繪制模具的總裝圖與所有零件圖。教師可以在課程開始即下達(dá)工作任務(wù)，分小組引入典型塑料制件，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，選擇教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)所需的相關(guān)知識(shí)順序相對(duì)應(yīng)，分組討論制件所用塑料的成型特點(diǎn)、塑料制件的尺寸和精度、表面質(zhì)量、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問題，了解注射成型原理及其工藝過程，確定本組制件的工藝條件，選擇適合本組制件的注射工藝參數(shù)。隨著學(xué)習(xí)的深入，各組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，考慮制件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確選擇注射模類型，單分型面還是需要點(diǎn)澆口的雙分型面，或是采取有側(cè)向成型的側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)注射模，然后初步設(shè)計(jì)本組制件的注射模基本結(jié)構(gòu)，選擇注射機(jī)及滿足本制件模具工作原理的標(biāo)準(zhǔn)模架。以電話機(jī)底殼為例，電話機(jī)底殼的體積為109.33cm3，分型面投影面積為369.3cm2，采用一模一腔，考慮模具有雙面?zhèn)瘸樾緳C(jī)構(gòu)、鎖模力及模架的閉合高度，初選注塑機(jī)型號(hào)為XS-ZY-500。模架是塑料注射模具最基本的組成，其為標(biāo)準(zhǔn)件，是各個(gè)模板和型腔的組合，模具的各個(gè)結(jié)構(gòu)都在模架上。除了型腔和型芯取決于塑件以外，模架的剩余部分都十分相似，從而使得模架標(biāo)準(zhǔn)化得以實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)上述型腔側(cè)壁、底板及開模行程的計(jì)算，選定模架尺寸為450mm×400mm。由于存在側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)，則需先完成定距分型，因此選用龍記公司的簡(jiǎn)化型細(xì)水口模架，先抽芯后開模，然后進(jìn)入系統(tǒng)的澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)、成型零部件設(shè)計(jì)、導(dǎo)向及脫模機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)及溫度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。對(duì)于前面提到的電話機(jī)底殼，采用了直接澆口形式，無(wú)需設(shè)計(jì)分流道，不需要設(shè)置冷料穴拉料桿。成型零件的工作尺寸是指型、芯型腔的工作尺寸，其精度則直接影響塑件的精度。成型零部件的尺寸計(jì)算方法有兩種：第一種是平均值法，即根據(jù)塑料的平均收縮率、平均制造公差和平均磨損量進(jìn)行計(jì)算；第二種是按照極限收縮率、極限制造公差和磨損量進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生一般在案例分析中常采用第一種方法。對(duì)于有側(cè)孔側(cè)凹的塑件，一般還需要設(shè)置側(cè)向分型與抽芯機(jī)構(gòu)。如本例中的電話機(jī)底殼兩面均需設(shè)計(jì)側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)，并且側(cè)孔較多。學(xué)生在設(shè)計(jì)中全部采用斜導(dǎo)柱滑塊抽芯機(jī)構(gòu)，并根據(jù)將型芯從成型位置抽出至不影響產(chǎn)品脫模位置所移動(dòng)的抽芯距，計(jì)算出了抽拔力、斜導(dǎo)柱直徑、斜導(dǎo)柱長(zhǎng)度及最小開模距離。在設(shè)計(jì)電話機(jī)底殼推出機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)生根據(jù)脫模機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)原則，選擇了最常用的一種形式推桿機(jī)構(gòu)推出。同時(shí)，計(jì)算了脫模力，以保障推桿數(shù)量不要過多，減少推桿對(duì)塑件表面質(zhì)量的影響并簡(jiǎn)化模具。推桿與推桿固定板的配合取為H8/f7，滑動(dòng)部分與板配合為H7/f6，并保證一定的同軸度，配合長(zhǎng)度取推桿直徑的1.5～2倍，且不小于10mm；推桿的位置選在脫模力最大的地方，以保證塑件順利脫模而且不發(fā)生變形損壞。推桿端面高出型芯、型腔表面0.05～0.1mm，不影響塑件的使用。最終，采用的推桿一共16根，其中包括11根直徑10mm、4根直徑8mm、1根直徑6mm。為避免塑件在脫模時(shí)變形，縮短成型周期，設(shè)置了冷卻系統(tǒng)，以得到物理性能優(yōu)越的塑件。電話機(jī)底殼模具設(shè)計(jì)型腔采用的水路形式為循環(huán)式的冷卻管道，型芯選用的是兩套單一的冷卻通道，通道直徑均為10mm。定模板上的冷卻管道距板的底部為15mm，動(dòng)模板上的冷卻管道距板的底部為70mm。在這個(gè)過程中，為了讓學(xué)生掌握先進(jìn)的技術(shù)分析手段，每組學(xué)生分工合作，借助ProE或UG等三維造型軟件對(duì)制件及模具結(jié)構(gòu)做出實(shí)體模型。通過簡(jiǎn)單培訓(xùn)，使學(xué)生能夠使用moldflow模流分析軟件，對(duì)本組制件的注塑、保壓、冷卻以及翹曲等工藝過程進(jìn)行有限元模擬，理解本制件的充填與冷卻特點(diǎn)，即學(xué)生對(duì)本組簡(jiǎn)化的電話機(jī)殼體冷卻不均與收縮不均進(jìn)行的翹曲分析。通過實(shí)施這樣一個(gè)首尾相連的案例，既讓學(xué)生掌握了相關(guān)理論知識(shí)，鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又培養(yǎng)了他們開拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，可以請(qǐng)工廠有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師帶著工廠實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品，進(jìn)入課堂，在學(xué)生提前討論設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，由工程師聯(lián)系工廠實(shí)際，說明設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品模具的注意事項(xiàng)與模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何考慮生產(chǎn)效率、模具加工與生產(chǎn)成本等實(shí)際問題，設(shè)計(jì)出適合工廠生產(chǎn)的實(shí)用模具，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際。
四、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與實(shí)踐教學(xué)法
并用《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程含有設(shè)備、工藝與模具三大塊教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方式，才能起到良好的輔助教學(xué)效果。為了更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，在課程講授之初，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)成型設(shè)備有初步了解，為此，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，拆除實(shí)驗(yàn)室舊設(shè)備遮擋部分，讓學(xué)生實(shí)地接觸注射機(jī)，了解各組成部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與工作原理；當(dāng)教學(xué)進(jìn)展到注射成型工藝時(shí)，在理論教學(xué)之后，帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室工作現(xiàn)場(chǎng)，親自動(dòng)手操作注射機(jī)，從進(jìn)料到取出制件，觀察機(jī)器工作過程，了解注射工藝的成型原理；在完成注射模基本結(jié)構(gòu)理論教學(xué)之后，讓學(xué)生到模具拆裝室對(duì)各種類型的塑料模具模型進(jìn)行手工拆裝與繪制，了解并掌握不同結(jié)構(gòu)模具的特點(diǎn)，重溫理論教學(xué)內(nèi)容。如此一來(lái)，既強(qiáng)化了理論知識(shí)，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
而每個(gè)職稱都需要我們付出相應(yīng)的努力，職稱論文是在晉升中尤為重要的一環(huán)，我們應(yīng)該怎么寫作呢?
1、論文應(yīng)結(jié)合具體項(xiàng)目，有一定的創(chuàng)新性、理論性和前瞻性。理論上有獨(dú)到見解，技術(shù)上有新觀點(diǎn)，應(yīng)用上有新體會(huì)，指明技術(shù)發(fā)展方向，對(duì)解決重大關(guān)鍵技術(shù)問題或?qū)Υ龠M(jìn)指揮部科技進(jìn)步有一定的指導(dǎo)意義。
2、論文內(nèi)容立題明確、技術(shù)性強(qiáng)，資料可靠，論據(jù)充分，結(jié)論正確，層次分明，邏輯嚴(yán)密，文理通順，圖表清晰，計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，參閱文獻(xiàn)詳盡，文本格式規(guī)范。
3、論文寫作的評(píng)審，按總體技術(shù)水平、指導(dǎo)作用、應(yīng)用價(jià)值，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，以及撰寫質(zhì)量水平等方面綜合評(píng)價(jià)。
4、總體技術(shù)水平具有獨(dú)到見解，創(chuàng)新觀點(diǎn)，達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平，有前瞻性，對(duì)本行業(yè)技術(shù)有積極促進(jìn)作用。達(dá)到指揮部先進(jìn)水平，有一定的新意、新觀點(diǎn)，解決了生產(chǎn)實(shí)際中的較重大問題。
5、論文字?jǐn)?shù)要求在3000～6000字以內(nèi)，一律按要求的文本格式打印，并提供論文寫作的電子版。論文可以由1人撰寫，也可幾人合著，但不超過3人，第一撰寫人必須是指揮部?jī)?nèi)部員工。
6、文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時(shí)，常常犯一些邏輯上的錯(cuò)誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
(1)文不對(duì)題，前文提出了論點(diǎn)，后文進(jìn)行闡述時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點(diǎn)不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯(cuò)位；
(2)文章的論點(diǎn)不足以進(jìn)行大篇幅論述。作者前文提出了一個(gè)論點(diǎn)，下文進(jìn)行了論述。然而，這個(gè)論點(diǎn)卻只是一個(gè)現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點(diǎn)，因此作者就會(huì)把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個(gè)論點(diǎn)。
在寫作醫(yī)學(xué)職稱論文的時(shí)候，我們應(yīng)該注意晉升論文撰寫結(jié)構(gòu)的要求：
1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字。
2、署名：醫(yī)學(xué)論文署名要用真名，并寫明工作單位和郵政編碼，論文第一作者必須對(duì)全文負(fù)責(zé)。
3、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字。
4、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
5、論文正文
1BMEs/EMBS’99國(guó)際生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)術(shù)年會(huì)
BMES是美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)(BiomediealEngineeringSoeiety)的簡(jiǎn)稱.EMBS是美國(guó)電氣電子工程師學(xué)會(huì)(TheInstituteofEleetriealandEleetroniesEngineers)的生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)(EngineeringinMedieineandBiologySoeiety)的簡(jiǎn)稱。這兩個(gè)學(xué)會(huì)每年都舉行生物醫(yī)學(xué)工程的國(guó)際會(huì)議。1999年，這兩個(gè)學(xué)會(huì)首次聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)(ThefirstJointMeet-ingofBMES&EMBS)。會(huì)議錄用的論文近1400篇，注冊(cè)人數(shù)接近2000人，堪稱生物醫(yī)學(xué)工程界的盛會(huì)。我們醫(yī)學(xué)信息工程科研組共有8篇文章在會(huì)上發(fā)表。其中，由楊福生教授指導(dǎo)的博士生詹望的論文“Anewhigh一resolutionEEGteehniquebasedonfiniteresistaneenetworkmo己el”榮獲BMES1999年研究生研究獎(jiǎng)。這是唯一的來(lái)自美國(guó)本土之外的學(xué)生獲獎(jiǎng)，在會(huì)上反響很好。與以往的做法類似，會(huì)議的學(xué)術(shù)交流仍采用主題(Theme)一主軌(Track)一分組會(huì)(Session)的方式。本次會(huì)議有16個(gè)Theme，86個(gè)Traek，211個(gè)Session，共收錄論文1347篇。各個(gè)主月的情況見表1.與以往的年會(huì)相比，這次年會(huì)有更多的結(jié)合生物學(xué)羞礎(chǔ)的研究報(bào)道(如“分子、細(xì)胞與組織工程”、“生物信息學(xué)、計(jì)算生物學(xué)”等)，反映了近年來(lái)一些發(fā)達(dá)國(guó)家生物醫(yī)學(xué)工程研究的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)工程中的信號(hào)與圖像處理，以及醫(yī)學(xué)儀器仍然占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
2美國(guó)離校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)點(diǎn)滴
會(huì)后，我順訪了幾所大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程系或研究所:①TheGeorgeWashingtonUni-versity，②JohnsHopkinsUniversity，③Universityofpittsburgh，④UniversityofMiehi-gan，重點(diǎn)了解了以下3個(gè)板城的研究情況。(1)臉與神經(jīng)科學(xué)。腦功能的研究是21世紀(jì)生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校與醫(yī)療單位的科研機(jī)構(gòu)都十分重視。研究?jī)?nèi)容包括驀破生理實(shí)臉、信號(hào)處理方法、臨床應(yīng)用以及一些有商業(yè)前景的開發(fā)項(xiàng)目。(2)醫(yī)學(xué)超聲工程。超聲成像由于對(duì)人體無(wú)創(chuàng)、無(wú)扭而受到重視。超聲成像包括反映解剖結(jié)構(gòu)的B型成像，還包括血流側(cè)t。近年來(lái)在結(jié)構(gòu)成像方面普遨受到t視的是三維成像，這也是我們課翅組目前在醫(yī)學(xué)超聲方面研究的!點(diǎn)。同時(shí)，將解例結(jié)構(gòu)與組織定征結(jié)合起來(lái)也是近年來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)，例如，組織彈性成像就是一個(gè)例子。(3)醫(yī)學(xué)信息學(xué)。隨粉計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)信息學(xué)在近年中有了較明顯的發(fā)展，如醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、以病人為中心的醫(yī)療信息管理及電子病案、遠(yuǎn)程醫(yī)療等。
發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面同樣也走在前面。在美國(guó)，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已成了各行各業(yè)乃至每個(gè)家庭與個(gè)人都離不開的基本工具與環(huán)境。醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展對(duì)提離全民醫(yī)療保健的水平起到了不可低枯的作用。在訪期間，有機(jī)會(huì)與這些學(xué)校的故授進(jìn)行廣泛的學(xué)術(shù)交流，并探討雙方合作的項(xiàng)目與方式。例如，U垃ver溢tyofPittsburgh醫(yī)學(xué)院神經(jīng)外科研究所在腦電信號(hào)的采集與處理方面有很深人的研究，而我們科研組在這方面也承擔(dān)粉國(guó)家墓金項(xiàng)目，雙方都有興趣在腦電信號(hào)的處理方面開展合作。從該研究所我們得到了大t珍貴的臨床數(shù)據(jù)，對(duì)這些致?lián)M(jìn)行研究后，我們將撅博士生或教師去UniversityofPittsburgh開展合作研究。通過這次訪問，看到了發(fā)達(dá)國(guó)家在生物醫(yī)學(xué)工程方面很多有深度的基礎(chǔ)研究。從設(shè)備條件與經(jīng)費(fèi)投人方面著，發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)非常明顯，但我們也不是因此就無(wú)所作為。我們?cè)谏镝t(yī)學(xué)信號(hào)處理的理論與實(shí)踐方面經(jīng)過多年努力已經(jīng)接近并在某些方面達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。如果注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，特別是有意識(shí)地提出創(chuàng)新性的想法，我們一定也能取得國(guó)際上承認(rèn)的研究成果.另外，在今后的研究中注意更廣泛地開展國(guó)際合作，爭(zhēng)取利用國(guó)外先進(jìn)的設(shè)備與實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)推動(dòng)我們的研究工作也是十分必要的.
1.術(shù)語(yǔ)的定義
術(shù)語(yǔ)一詞是指在特定學(xué)科領(lǐng)域用來(lái)表示概念的稱謂的集合，又稱為“科技名詞”。它具有專業(yè)性、科學(xué)性、單義性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，從使用范圍分純術(shù)語(yǔ)、一般術(shù)語(yǔ)和準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)。在上世紀(jì)30年代初，出現(xiàn)了專門研究術(shù)語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)基本規(guī)律的交叉邊緣學(xué)科—術(shù)語(yǔ)學(xué)。而從確立術(shù)語(yǔ)學(xué)的理論、原則和方法后，這些原則和方法開始廣泛應(yīng)用于各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)規(guī)范工作。
2.我國(guó)術(shù)語(yǔ)學(xué)的發(fā)展歷史
早在漢唐時(shí)期的佛典翻譯就吸收了大量梵文的佛教術(shù)語(yǔ)，是國(guó)內(nèi)術(shù)語(yǔ)研究的鼻祖，為了解決意譯和音譯問題，玄奘提出了“五不翻”原則。后在晚晴時(shí)，出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的譯介，這些譯介擔(dān)當(dāng)了晚晴中國(guó)社會(huì)西方醫(yī)學(xué)理論傳播的重要媒介[2]。建國(guó)前在中國(guó)從事傳播和術(shù)語(yǔ)媒介翻譯工作的主要是在華新教傳教士。他們?cè)谶@一領(lǐng)域做出諸多貢獻(xiàn)。對(duì)于新教傳教士在西醫(yī)術(shù)語(yǔ)的譯介上所做的工作,醫(yī)學(xué)史、中西交流史等方面的書籍均有所觸及。在近二百年間,西學(xué)傳播之主體為歐洲耶穌會(huì)士,他們翻譯了大量西方科學(xué)書籍,大多涉及天文、數(shù)學(xué)等方面,但西醫(yī)書之翻譯著作則很少，二百余年僅得兩部漢文解剖學(xué)著作,即鄧玉函譯(JeanTerrenz,1576—1630年)《泰西人身說概》、鄧玉函、羅雅谷(GiacomoRho,1593—1638年)、龍華民(NiccolòLongobardi,1565—1655)譯《人身圖說》。而在1858年,英國(guó)人合信根據(jù)他所翻譯的西醫(yī)書籍,編纂了《醫(yī)學(xué)英華字釋》，他所翻譯的一系列小型教科書和英漢術(shù)語(yǔ)列表是以中文創(chuàng)制科學(xué)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的首次嚴(yán)謹(jǐn)嘗試,這些譯著出版于1850年至1858年之間。這表明合信既是首個(gè)向近代中國(guó)翻譯介紹西方醫(yī)學(xué)理論的傳教醫(yī)生，也是對(duì)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的中譯問題加以特別關(guān)注的第一人。
建國(guó)后的1950年成立了以當(dāng)時(shí)的科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若為主任委員的學(xué)術(shù)名詞統(tǒng)一工作委員會(huì)。1985年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立了全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)，現(xiàn)更名為全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)，簡(jiǎn)稱全國(guó)名詞委[3]，它是代表國(guó)家對(duì)科技名詞進(jìn)行審定、公布和管理的權(quán)威性機(jī)構(gòu)，國(guó)務(wù)院1987年曾明確批示，經(jīng)全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)審定公布的名詞具有權(quán)威性和約束力。20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上又一次修訂關(guān)于術(shù)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)作為ISO/TC37的成員，由原國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局組建成立的全國(guó)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)主持術(shù)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，組織制定了指導(dǎo)術(shù)語(yǔ)工作的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，即《確立術(shù)語(yǔ)的一般原則與方法》、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)GB10112、《術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)編寫規(guī)定》、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)GB1.6等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)所確定的工作原則與方法以現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)學(xué)思想和實(shí)踐為依據(jù)，其中提出的原則具有通用性，適用于各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，當(dāng)然也包括社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)工作。規(guī)范術(shù)語(yǔ)及其定義是標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)領(lǐng)域工作的重要組成部分。
3.醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)與工程術(shù)語(yǔ)的邊緣效應(yīng)
臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)是醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)與工程術(shù)語(yǔ)的交叉學(xué)科，臨床（醫(yī)學(xué)）工程(ClinicalEngineering,CE)學(xué)科是應(yīng)用工程理論、技術(shù)、醫(yī)工結(jié)合的方法，研究和解決醫(yī)院中有關(guān)儀器設(shè)備、醫(yī)療器械、應(yīng)用軟件和醫(yī)用耗材的技術(shù)管理與應(yīng)用、工程技術(shù)支持、安全、有效和質(zhì)量保證、與臨床共同開展應(yīng)用研究等方面的新興的交叉學(xué)科。臨床（醫(yī)學(xué)）工程已經(jīng)與醫(yī)療、護(hù)理、臨床藥學(xué)并列為現(xiàn)代醫(yī)院的四大支柱，是醫(yī)療質(zhì)量、安全和效率的必要技術(shù)保障。為研究醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，我國(guó)已經(jīng)建立了多個(gè)專業(yè)性的中西醫(yī)術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)大多通過這些專業(yè)的專家進(jìn)行創(chuàng)立，其權(quán)威性毋庸置疑，而臨床醫(yī)學(xué)工程作為新興學(xué)科，尚不屬于本學(xué)科的術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。作為醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的交叉學(xué)科，工程術(shù)語(yǔ)包含了電子工程、機(jī)械工程等多種術(shù)語(yǔ)結(jié)構(gòu)，大多用于工程技術(shù)人員的技術(shù)溝通。在臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)中，工程學(xué)術(shù)語(yǔ)參照意義大于醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，但與醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)相比，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)更加容易與臨床溝通。本人認(rèn)為在編制臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)時(shí)，可以優(yōu)先考慮采用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的釋義，在醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的釋義中應(yīng)考慮如何表達(dá)工程學(xué)的釋義，使術(shù)語(yǔ)本身既能兼顧兩種術(shù)語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)，又能達(dá)到豐富醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)的含義的效益，使臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員在使用術(shù)語(yǔ)時(shí)具有更大的發(fā)揮空間。
4.臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)編制原則
臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)的編制需要考慮以下六種原則：
4.1單名單義原則∶術(shù)語(yǔ)編制應(yīng)先檢查有無(wú)同義詞，并在已有的幾個(gè)同義詞之間，選擇能較好滿足對(duì)術(shù)語(yǔ)的其他要求的術(shù)語(yǔ)，在醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和工程術(shù)語(yǔ)之間，優(yōu)先選擇醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的釋義。
4.2顧名思義原則∶又稱透明性。術(shù)語(yǔ)應(yīng)能準(zhǔn)確扼要地表達(dá)定義的要旨。
4.3簡(jiǎn)明原則∶信息交流要求術(shù)語(yǔ)盡可能的簡(jiǎn)明，以提高效率。4.4派生原則∶基本術(shù)語(yǔ)越簡(jiǎn)短，構(gòu)詞能力越強(qiáng)，其派生的詞含義也就越是豐富。
4.5穩(wěn)定原則∶使用頻率較高、范圍較廣，已經(jīng)約定俗成的術(shù)語(yǔ)，沒有重要原因，即使是有不理想之處，也不宜輕易變更。
4.6合乎語(yǔ)言習(xí)慣原則∶術(shù)語(yǔ)要符合語(yǔ)言習(xí)慣，用字遣詞務(wù)求不引起歧義，不要帶有褒貶等感彩的意蘊(yùn)。
5.目前臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)研究存在的困難
5.1作為一個(gè)重要的學(xué)科性建設(shè)內(nèi)容，沒有一個(gè)統(tǒng)一的組織來(lái)進(jìn)行術(shù)語(yǔ)的編制工作。雖然臨床醫(yī)學(xué)工程作為一個(gè)全國(guó)學(xué)科性組織，成立已經(jīng)有20年，但組織的建設(shè)和術(shù)語(yǔ)的編制遠(yuǎn)慢于其他學(xué)科的建設(shè)。因?yàn)樵谡麄€(gè)醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)過程中，對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)工程的重視是近年來(lái)才逐步發(fā)展起來(lái)的，起步所需的時(shí)間要比其他學(xué)科長(zhǎng)，這與臨床醫(yī)學(xué)工程在醫(yī)療系統(tǒng)內(nèi)的職能轉(zhuǎn)換過程有很大關(guān)聯(lián)，所以作為學(xué)科中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，術(shù)語(yǔ)研究也就滯后于其他醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科，至今沒有一個(gè)屬于本學(xué)科的術(shù)語(yǔ)庫(kù)。在同行交流時(shí)，存在著明顯的術(shù)語(yǔ)交流障礙，學(xué)術(shù)文章中存在大量的不同用詞，造成了這些學(xué)術(shù)文章無(wú)法完成它的指導(dǎo)作用，不利于提升學(xué)科學(xué)術(shù)形象并阻礙了多學(xué)科融合的可能性。
5.2作為術(shù)語(yǔ)的編制，需要一個(gè)專門的專家組[5]。由于臨床醫(yī)學(xué)工程是一門交叉性學(xué)科，因此專家組不但應(yīng)當(dāng)包含本行業(yè)內(nèi)的臨床醫(yī)學(xué)工程專家，還應(yīng)當(dāng)包含醫(yī)學(xué)專家和工程學(xué)專家。在專家組的基礎(chǔ)上，還要有國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化組織協(xié)助完成編制工作，將其上升到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的高度。因?yàn)檫@是一個(gè)純公益性的工作，其工作量巨大，聯(lián)系范圍廣，如果沒有國(guó)家對(duì)學(xué)科建設(shè)的支持，單憑一個(gè)組織或幾個(gè)人是無(wú)法完成這些工作。
6.臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)研究的意義
術(shù)語(yǔ)普及后，可以重新認(rèn)識(shí)和觀察設(shè)備，通過新的發(fā)現(xiàn)和臨床溝通進(jìn)一步開發(fā)和應(yīng)用，可以使醫(yī)院的設(shè)備效益最大化。同時(shí)，臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)的研究極大地方便了學(xué)術(shù)間交流，也給大眾和專業(yè)技術(shù)人員提供了一個(gè)平臺(tái)，能夠更好地了解臨床醫(yī)學(xué)工程的內(nèi)容。規(guī)范臨床醫(yī)學(xué)工程術(shù)語(yǔ)還有實(shí)際的應(yīng)用意義。在日益紛繁的醫(yī)療設(shè)備市場(chǎng)上，很多廠家采用模糊設(shè)備術(shù)語(yǔ)的方式來(lái)夸大設(shè)備的性價(jià)比和借此蒙蔽購(gòu)買者，使購(gòu)買者最終買到的是價(jià)高質(zhì)次的商品。而且當(dāng)購(gòu)買者發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，由于無(wú)相關(guān)術(shù)語(yǔ)約定的支持，只能適用其廠家的標(biāo)準(zhǔn)，這樣使得購(gòu)買者在維權(quán)時(shí)遇到困難。因?yàn)闊o(wú)此專業(yè)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，在實(shí)際操作過程中，我們往往選擇偏離這些容易造成誤區(qū)的指標(biāo)，而這些指標(biāo)往往是設(shè)備的部分關(guān)鍵指標(biāo)，廠家為了在招標(biāo)中占有優(yōu)勢(shì)，有意模糊術(shù)語(yǔ)，造成購(gòu)買者無(wú)法真正購(gòu)買到在這一技術(shù)上具有優(yōu)勢(shì)性能的設(shè)備，從而形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“劣幣驅(qū)逐良幣”效應(yīng)。建立臨床醫(yī)學(xué)工程的專有數(shù)據(jù)庫(kù)可以使招投標(biāo)中購(gòu)買者對(duì)指標(biāo)能做到有據(jù)可查，有規(guī)范可依，這是一項(xiàng)利國(guó)利民的事情，并將因此帶來(lái)巨大的社會(huì)效益。
7.臨床醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的推廣方法
結(jié)果顯示，我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)論文數(shù)量逐年增加。1993－2002年5510篇，2003－2012年11649篇，論文數(shù)成倍增長(zhǎng)。但2003年后每2年的論文數(shù)量差別并不大，都超過2000篇。2007－2008年數(shù)量為10年中論文最少的一個(gè)組別。
原因是“中華醫(yī)學(xué)系列期刊”版權(quán)被萬(wàn)方公司整體買斷，2007年后《中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志》等部分檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)期刊已不在《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》中。雖然本文的數(shù)據(jù)并不能完全代表檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)論文數(shù)量的真實(shí)情況，但不影響論文數(shù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。
2檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、臨床檢驗(yàn)、檢驗(yàn)科等是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究的主要關(guān)鍵詞
從表1可看出，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、檢驗(yàn)科、臨床檢驗(yàn)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、質(zhì)量控制是我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)論文使用頻次較高的關(guān)鍵詞，證明了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的密切關(guān)系。從20世紀(jì)90年代開始，有關(guān)某種疾病或某種檢測(cè)方法的關(guān)鍵詞逐漸減少，如腦脊液、軍團(tuán)病聚合酶鏈應(yīng)、糖尿病等;而質(zhì)量控制、教學(xué)改革、管理、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、質(zhì)量管理等與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵詞比例逐漸增多，說明檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的研究領(lǐng)域在不斷拓展，研究層次和研究水平在不斷提高。
3臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究和醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)主要的研究領(lǐng)域
臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究和醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科研究論文數(shù)量占前20個(gè)學(xué)科論文數(shù)的69．57%，說明這3個(gè)學(xué)科是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)研究最主要的學(xué)科領(lǐng)域。從表2還可看出，進(jìn)入21世紀(jì)后醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究論文超過臨床醫(yī)學(xué)躍居第一，表明檢驗(yàn)人員更加關(guān)注與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)相關(guān)的政策法律、法規(guī)規(guī)范的研究。
論文摘要:生物醫(yī)學(xué)工程(biomedical engineering,bme)是一門生物、醫(yī)學(xué)和工程多學(xué)科交叉的邊緣科學(xué)，它是用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理論和方法，研究新材料、新技術(shù)、新儀器設(shè)備 ，用于防病、治病、保護(hù)人民健康，提高醫(yī)學(xué)水平的一門新興學(xué)科。
本文就其目前發(fā)展情況進(jìn)行分析討論。
生物醫(yī)學(xué)工程在國(guó)際上做為一個(gè)學(xué)科出現(xiàn)，始于20世紀(jì)50年代，特別是隨著宇航技術(shù)的進(jìn)步、人類實(shí)現(xiàn)了登月計(jì)劃以來(lái)，生物醫(yī)學(xué)工程有了快速的發(fā)展。在我國(guó)，生物醫(yī)學(xué)工程做為一個(gè)專門學(xué)科起步于20世紀(jì)70年代，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)原院校長(zhǎng)、我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家黃家駟院士是我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科最早的倡導(dǎo)者。1977年中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)生物 醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的創(chuàng)建、1980年中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)的成立，有力地推進(jìn)了我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展。目前，我國(guó)許多高校科研單位均設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程機(jī)構(gòu)，從事著生物醫(yī)學(xué)的科研 教學(xué)工作，在我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程科學(xué)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。
一、顯微鏡的發(fā)明
“解剖”一詞由希臘語(yǔ)“anatomia”轉(zhuǎn)譯而來(lái)，其意思是用刀剖割，肉眼觀察研究人體結(jié)構(gòu)。17世紀(jì)lee wenhock發(fā)明了光學(xué)顯微鏡，推動(dòng)了解剖學(xué)向微觀層次發(fā)展，使人們不但可以了解人體大體解剖的變化，而且可以進(jìn)一步觀察研究其細(xì)胞 形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化。隨著光學(xué)顯微鏡的出現(xiàn)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相繼誕生了細(xì)胞學(xué)、組織學(xué)、細(xì)胞病理 學(xué)，從而將醫(yī)學(xué)研究提高到細(xì)胞形態(tài)學(xué)水平。
普通光學(xué)顯微鏡的分辨能力只能達(dá)到微米(μm)級(jí)水平，難以分辨病毒及細(xì)胞的超微細(xì)結(jié)構(gòu)、核結(jié)構(gòu)、dna等大分子結(jié)構(gòu)。而20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的電子顯微鏡，使人們能觀察到納米(nm)級(jí)的微小個(gè)體，研究細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)。光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡的發(fā)明都是醫(yī)學(xué)工程研究的成果，它們對(duì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起了重要作用。
二、影像學(xué)診斷飛躍進(jìn)步
影像學(xué)診斷是20世紀(jì)醫(yī)學(xué)診斷最重要發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。
50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學(xué)診斷方法，而今天由于x線ct技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使影像學(xué)診斷水平發(fā)生了飛躍，從而極大地提高了臨床診斷水平。即計(jì)算機(jī)體斷層 攝影(computed tomography ct),即是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理人體組織器官的切面顯像。x線ct片提供給醫(yī)生的信息量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通x線照片觀察所得的信息。目前，螺旋ct(spiral ct 或helicalet ct)已經(jīng)問世，能快速掃描和重建圖像，在臨床應(yīng)用中取代了多數(shù)傳統(tǒng)的ct，提高了診斷準(zhǔn)確率。
醫(yī)學(xué)工程研究利用生物組織中氫、磷等原子的核磁共振原理。研制成功了核磁共振計(jì)算機(jī)斷層成像系統(tǒng)(mri)，它不僅 可分辨病理解剖結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化，還能做到早期識(shí)別組織生化功能變化的信息，顯示某些疾病在早期價(jià)段的改變，有利于臨床早期診斷。可以認(rèn)為mri工程的進(jìn)步，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)診斷學(xué)向功能與形態(tài)相結(jié)合的方向發(fā)展，向超快速成像、準(zhǔn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)mri、mra、fmri、mrs發(fā)展。根據(jù)核醫(yī)學(xué)示蹤，利用正電子發(fā)射核素(18f，11c，13n)的原理，創(chuàng)造 的正電子發(fā)射體層攝影(pet)，是目前最先進(jìn)的影像診斷技術(shù)。美國(guó)新聞媒體把pet列為十大醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的榜首。pet問世不過30年歷史，但它已顯示出對(duì)腫瘤學(xué)、心臟病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、器官移植，新藥開發(fā)等研究領(lǐng)域的重要價(jià)值。影像學(xué)診斷水平的不斷提高，與20世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。
三、介入醫(yī)學(xué)問世
介入醫(yī)學(xué)是一種微創(chuàng)傷的診療技術(shù)。dotter和judkin(1964 年)是最早使用介入技術(shù)治療疾病的創(chuàng)始人，他們用導(dǎo)管對(duì)下肢動(dòng)脈阻塞性病變進(jìn)行擴(kuò)張治療取得成功。1967年margulis首先使用過介入放射學(xué)，這是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)出現(xiàn)“介入”一詞的最早記載。1977年 gruenzing成功地進(jìn)行了首例冠狀動(dòng)脈球囊擴(kuò)張術(shù)獲得成功以后，介入性診療技術(shù)由于其創(chuàng)傷小、患者痛苦少，安全有效而倍受臨床歡迎。20世紀(jì)80年代隨著生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展，高精度計(jì)算機(jī)化影像診查儀器、數(shù)字減影血管造 影(dsa)、射頻消融技術(shù)以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技術(shù)用的各種導(dǎo)管相繼問世，使介入性診療技術(shù)發(fā)生了飛速進(jìn)步，臨床應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，從心血管、腦血管、非血管管腔器官到某些惡性腫瘤等都具有使用介入診療的適應(yīng)證，并使診療效果明顯提高，患者可減免許多大手術(shù)之苦。有人把介入診療技術(shù)視為與藥物診療、手術(shù)診療并列的臨床三大診療技術(shù)之一，也有人把介入診療技術(shù)稱之為20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的臨床醫(yī)學(xué)新領(lǐng)域--介入醫(yī)學(xué)。
四、人工器官的應(yīng)用
當(dāng)人體器官因病傷已不能用常規(guī)方法救治時(shí)，現(xiàn)代臨床醫(yī)療技術(shù)有可能使用一種人工制造的裝置來(lái)替代病損器官或補(bǔ)償其生理功能，人們稱這種裝置為人工器官(artificial organ)。如20世紀(jì)50年代以前，風(fēng)濕性心臟瓣膜病的治療，除了應(yīng)用抗風(fēng)濕藥物、強(qiáng)心藥物對(duì)癥治療外，對(duì)病損的瓣膜很難修復(fù)改善，不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以應(yīng)用人工心肺機(jī)體外循環(huán)技術(shù)，在心臟停跳狀態(tài)下切開心臟，進(jìn)行更換人工瓣膜或進(jìn)行房、室間隔缺損的修補(bǔ)，使心臟瓣膜病、先天性心臟病患者恢復(fù)健康。心外科之所以能達(dá)到今天這樣的水平，主要是由于人工心肺機(jī)的問世和使用了人工心臟瓣膜、人工血管等新材料、新技術(shù)的結(jié)果。
腎功能衰竭、尿毒癥患者愈后不良，而人工腎血液透析技術(shù)已挽救了大量腎病晚期患者的生命，腎病治療學(xué)也因此有了很大進(jìn)步。
現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程中人工器官的發(fā)展也非常迅速，除上述人工器官外，人工關(guān)節(jié)、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床都得到應(yīng)用，使千千萬(wàn)萬(wàn)的患者恢復(fù)了健康。可以說，人體各種器官除大腦不能用人工器官代替外，其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。
此外，放射醫(yī)學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)、激光醫(yī)學(xué)、核醫(yī)學(xué)、醫(yī)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)等先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和儀器設(shè)備都是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工程研究開發(fā)的成果，綜上可見，20世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展，顯著提高了醫(yī)學(xué)診斷和治療水平，有力地推動(dòng)著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。
五、生物醫(yī)學(xué)工程展望
縱觀醫(yī)學(xué)新技術(shù)誕生和發(fā)展的 歷史，從倫琴發(fā)現(xiàn)x線到今天x射線診療技術(shù)的發(fā)展，從朗茲萬(wàn)發(fā)現(xiàn)超聲波到今天b超診斷的廣泛應(yīng)用，從布洛赫和伯塞爾發(fā)現(xiàn)核磁共振到今天mri的問世，從赫斯費(fèi)爾德發(fā)明ct到今天ct成像系統(tǒng)的應(yīng)用，都是以物理學(xué)工程技術(shù)為基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)需求為前提發(fā)展起來(lái)的醫(yī)學(xué)新技術(shù)。
（一）各種診療儀器、實(shí)驗(yàn)裝置趨向計(jì)算機(jī)化、智能化，遠(yuǎn)程醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)化，診療用機(jī)器人將被廣泛應(yīng)用。
（二）介入性微創(chuàng)，無(wú)創(chuàng)診療技術(shù)在臨床醫(yī)療中占有越來(lái)越重要的地位。激光技術(shù)，納米技術(shù)和植入型超微機(jī)器人將在醫(yī)療各領(lǐng)域里發(fā)揮重要作用。
（三）醫(yī)療實(shí)踐發(fā)現(xiàn)單一形態(tài)影像診查儀器不能滿足疾病早期診斷的需要。隨著pet的問世和應(yīng)用，形態(tài)和功能相結(jié)合的新型檢測(cè)系統(tǒng)將有大發(fā)展。非影像增顯劑型心血管、腦血管影像診查系統(tǒng)將在21世紀(jì)問世。
（四）生物材料和組織工程將有較大發(fā)展，生物機(jī)械結(jié)合型、生物型人工器官將有新突破，人工器官將在臨床醫(yī)療中廣泛應(yīng)用。
（五）材料和藥物相結(jié)合的新型給藥技術(shù)和裝置將有很大發(fā)展，植入型藥物長(zhǎng)效緩釋材料，藥物貼覆透入材料，促上皮、組織生長(zhǎng)可降解材料，可逆抗生育絕育材料、生物止血材料將有新突破。
1調(diào)查結(jié)果
1.1編制情況
（1）床位與醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員比例：最高為1：0.023，最低為1：0.008，平均為1：0.012。（2）衛(wèi)生技術(shù)人員與醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的比例：最高為1：0.014，最低為1：0.007，平均為1：0.0086。
1.2人員素質(zhì)情況
12所醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門總?cè)藬?shù)為245人。（1）學(xué)歷：受高等教育的184人（75.1%），中等教育的49人（20%），初等教育的12人（4.9%）。三者之間的比例為15.33：4.08：1。（2）技術(shù)職稱：高級(jí)技術(shù)職稱32人（13%），中級(jí)技術(shù)職稱70人（28.6%），初級(jí)技術(shù)職稱143人（58.4%）。（3）年齡分布：年齡<30歲的53人（21.6%），30~49歲的170人（69.4%），50歲以上的22人（9%）。從事醫(yī)學(xué)工程技術(shù)工作多在10年以上。1.3業(yè)務(wù)工作量（1）醫(yī)療設(shè)備價(jià)值：醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備總值最高的近9.8億元，最低的也達(dá)到了1.5億元，平均3.3億元。（2）維修情況：醫(yī)療設(shè)備修理率最高為99.12%，最低為89.86%，平均為96.02%。醫(yī)療設(shè)備修復(fù)率最高為99.55%，最低為85.00%，平均為94.01%。
2分析討論
2.1醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的地位在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，一切高科技領(lǐng)域都猛烈地沖擊著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)上每一個(gè)重大成果，都與工程技術(shù)信息相關(guān)，X-CT、核磁共振就是計(jì)算機(jī)性能的提高和圖像處理技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。醫(yī)學(xué)不再是與理工類分開的獨(dú)立學(xué)科，相當(dāng)部分高科技領(lǐng)域的最新成果用于醫(yī)學(xué)，造福人類，正確把握工程技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位，充分調(diào)動(dòng)工程技術(shù)人員的積極性是我們面臨的課題。一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院，不但要有一支技術(shù)過硬的醫(yī)生和素質(zhì)良好的護(hù)理人員隊(duì)伍，也要有一支掌握現(xiàn)代高科技技術(shù)、有一定層次結(jié)構(gòu)的工程技術(shù)人員隊(duì)伍，才能創(chuàng)造出高的醫(yī)療水平。因此，重視醫(yī)療設(shè)備管理，擺正工程技術(shù)人員的位置至關(guān)重要。
2.2現(xiàn)狀分析從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，近些年醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍從人員素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)等方面都有了明顯提高，但從發(fā)展的眼光看，仍存在不少問題。（1）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的關(guān)心重視不夠。（2）工程技術(shù)人員數(shù)量不足，人機(jī)比例過低。（3）人員素質(zhì)偏低，專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。尤其是缺少高學(xué)歷和有較高理論水平的工程技術(shù)人員。3幾點(diǎn)建議
3.1各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)工科工作的重視各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)學(xué)工程科室工作的重視是提高醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員地位的關(guān)鍵。要做好醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的工作，對(duì)以下幾個(gè)問題必須要有正確認(rèn)識(shí)。（1）把醫(yī)生與工程技術(shù)人員人為的分為主角和配角是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ诎l(fā)達(dá)國(guó)家一所現(xiàn)代化醫(yī)院中，醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部、臨床工程部已成為鼎足而立的3大支柱。所以一定要正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員作用。醫(yī)院先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備的正常運(yùn)行，是和醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的正確引進(jìn)、安裝、調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)密不可分的。（2）要求醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員必須什么都會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)獒t(yī)學(xué)工程專業(yè)是一個(gè)邊緣學(xué)科，涉及機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科。維修設(shè)備與給人看病不同，人體解剖基本差異不大，但儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)卻千差萬(wàn)別，即使是同一功能的儀器，也會(huì)因型號(hào)、生產(chǎn)廠家的不同，而有很大差異，工程技術(shù)人員必需依靠圖紙進(jìn)行交流。因此，要求某個(gè)人什么都掌握是不現(xiàn)實(shí)的。通過重點(diǎn)培養(yǎng)，個(gè)人刻苦鉆研，有側(cè)重地掌握1~2項(xiàng)技術(shù)是可行的。（3）維修是能直接創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)。1臺(tái)價(jià)值昂貴的醫(yī)療設(shè)備，很可能只有1個(gè)或幾個(gè)器件損壞而不能運(yùn)轉(zhuǎn)，可維修的過程卻尤如大海撈針，但只要找到故障所在，往往可能不用太大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，就可以修復(fù)。因此，維修工作帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益是不可輕視的。醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展之路是曲折的，進(jìn)入20世紀(jì)80年代后期才初步形成規(guī)模，總的來(lái)說，發(fā)展相對(duì)緩慢，且極不平衡。重醫(yī)療輕設(shè)備的思想還存在一定的比例，有些單位看似重視，積極引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，但在日后的管理、開發(fā)卻用功太少，造成設(shè)備閑置、浪費(fèi)、功能開發(fā)不出來(lái)。醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在我國(guó)起步晚，與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)相比，基礎(chǔ)薄弱，隊(duì)伍也不夠整齊，正因?yàn)槿绱耍韪骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)給予更多的理解與關(guān)懷。
3.2增加編制，明確職責(zé)，建立科學(xué)的人機(jī)比例國(guó)家衛(wèi)生部有關(guān)規(guī)定的床位與藥劑人員之比為1：0.06~1：0.10，藥學(xué)人員宜占衛(wèi)生技術(shù)人員的8%~9%。但與醫(yī)學(xué)工作相平行的醫(yī)療設(shè)備管理工作，其人員比例明顯偏低。衛(wèi)生主管部門應(yīng)根據(jù)醫(yī)院的等級(jí)、床位、醫(yī)療設(shè)備的總價(jià)值等因素來(lái)配備各級(jí)工程技術(shù)人員的數(shù)目，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，給予編制，明確職責(zé)，逐步趨向合理。而對(duì)工程技術(shù)人員隊(duì)伍層次（水平、專業(yè)、年齡）結(jié)構(gòu)應(yīng)搭配合理、銜接自然。專業(yè)結(jié)構(gòu)要多樣化，由檢修人才、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才和組織管理人才組成的醫(yī)療設(shè)備管理隊(duì)伍，才是合理的專業(yè)群體結(jié)構(gòu)，才能建立一支適應(yīng)高科技發(fā)展的、科學(xué)化管理體系的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍。
3.3整合資源，豐富和擴(kuò)展臨床工程學(xué)科內(nèi)涵臨床工程部包含了醫(yī)療設(shè)備的采購(gòu)、管理、維修、醫(yī)學(xué)計(jì)量、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、配電等保障部門。應(yīng)該把涉及醫(yī)學(xué)工程的各學(xué)科整合成一個(gè)合理有效的技術(shù)平臺(tái)，建立科學(xué)規(guī)范的管理體系。總醫(yī)院的醫(yī)學(xué)保障部就是一個(gè)很好的典型范例。
3.4依靠自身努力提高醫(yī)學(xué)工程學(xué)科地位
3.4.1加強(qiáng)在職人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)調(diào)查結(jié)果表明，一些醫(yī)院的人員素質(zhì)比例不盡合理，盡管總體上受過高等教育的人員比例很大，但知識(shí)的更新?lián)Q代更為重要。因此，加強(qiáng)在職人員的技術(shù)培訓(xùn)顯得更有意義。醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員自身要重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、技術(shù)革新和科學(xué)研究，不斷提高學(xué)術(shù)水平。技術(shù)培訓(xùn)的途徑：①走出去，開闊眼界，參加有意義、有針對(duì)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)、短期培訓(xùn)，條件允許還可以參加進(jìn)修班學(xué)習(xí)。②請(qǐng)進(jìn)來(lái)，虛心求教，聘請(qǐng)專家實(shí)地教學(xué)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員介紹維修、管理經(jīng)驗(yàn)。③定期組織多種形式的學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)傳幫帶，積累、總結(jié)維修經(jīng)驗(yàn)。積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、技術(shù)革新和科學(xué)研究，始終瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的最前沿。④抓緊院校培養(yǎng)，堅(jiān)持在職培訓(xùn)，鼓勵(lì)自學(xué)成才，是極其現(xiàn)實(shí)的對(duì)策。