孔融讓梨教案

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第1篇

關鍵詞：小學生 責任意識教育 品德與社會教學 活化教材

責任是一種職責和任務，是一個人人生觀價值觀的體現，是一個人對待人生，和對待生命環境的態度。責任是人的道德情感中最重要的組成部分，它既能激發人奮發向上的進取心，又能促使人自覺規范自己的行為；既有利于培養完善人的個性，又有利于提高人的道德情感，進而促進人們道德行為的發展。小學教育是兒童發育的關鍵時期，也是兒童責任意識形成的雛形階段，小學品德與社會教學肩負著培養小學生責任意識的奠基教育。為此，要把握兒童責任意識教育的主題，要更新教學觀念，改革教學方法，活化教學內容，擴展教學空間。教學設計要立足與兒童生活，教學方法要激發兒童的學習興趣，使學生在游戲中，欣賞中，討論中形成責任意識，領悟責任的重要性。由淺入深，循序漸進地引導小學生形成良好的家庭責任意識，團隊責任意識和社會責任意識。

1. 當下在校小學生責任意識狀況分析

當下的小學在校生多數為獨生子女，他們活潑可愛，聰明伶俐，思維敏捷，對新事物接受能力強，是值得學校因勢利導進行培養教育的。但是，由于家長“望子成龍”，“望女成L”心切，對孩子的評論、評價都是以學習成績論高低。由于家長對孩子寵愛過度，使兒童成為家中的“小皇帝”“小公主”，“飯來張口，衣來伸手”的安逸生活。導致很多學生勞動觀念淡薄，缺乏家庭責任意識；獨往獨來，為我獨尊，缺乏團隊責任意識。喜歡比吃比穿，怕苦怕累，惟我獨尊。為此，抓好小學生的責任意識教育是我們小學品德與社會教學的重點任務之一。

2. 從學生的勞動意識教育入手，培養小學生良好的家庭責任意識

古希臘哲學家德謨克利特說過：“如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。”這就告誡我們：一個沒有經過勞動磨練的人，難以懂得生活的真諦，也不可能有家庭責任與擔當，更談不上個人的遠大理想。所以，教學設計中要注重學生勞動觀念的培。如；小學一年級下冊講解《我為家人添快樂》一文，可以結合課文擴展教學。在活動中觀看愛勞動，愛父母的兒童典型的多媒體視頻，引入入勝的歷史故事孔融讓梨；行軍探母，執意要給癱瘓在床的母親洗衣服等諸多感人事跡。在教師的點撥下進行討論，回顧父母為自己付出記憶最深的一件往事，講述我為父母做了什么。通過討論使學生懂得感恩，體會到自己是家庭一員，具有家庭責任與擔當，激發學生自立自強，主動為父母分擔，努力學習，立志成才，報答父母養育之恩。使學生在勞動中去感悟家庭責任的含義，自覺履行自己的家庭責任，逐漸形成良好的家庭責任意識。

3. 充分發揮學生的課堂主體作用，培養學生良好的團隊責任意識

美國學者門肯說過：“人一旦受到責任感的驅使，就能創造出奇跡來”。精辟地闡述了責任感的重要性。員工的責任心是團隊生存與發展的重要因素，團隊責任意識是個人融入社會生存與發展的基石。為此，品德與社會教學必須把培養學生團隊意識作為教學重點之一。要聯系學生思想實際，認真研究教材，抓住學生思想的薄弱點構思教案。教學設計要新穎，對學生要具有吸引力。教育要有層次，做到由淺入深，形成具有獨特風格的教學思路。如：三年級《我的責任》教學是《我為家庭添光彩》責任教育的深化。以播放全國優秀少年吳遜事跡的視頻導入正課。板書呈現：《我的責任》，教師提出問題：我們要向全國優秀少年吳遜學習什么？我們要為學校、班級做些什么？通過開展課堂討論，把學生帶入欣賞與思考“我的責任”的情境之中。在討論中學生們主動與典型對比，找差距，表決心，不僅充分發揮了課堂中學生的主體作用，活躍了課堂氣氛，而且提高了教學效果，強化了學生團隊意識。這樣在學生中逐漸形成從我做起，愛同學，愛班級，愛校園地和諧向上的班級氛圍。

4. 延伸活化教材，擴寬教學口徑，培養學生的社會責任意識

顧炎武曾說過：“國家興衰，匹夫有責”。社會責任是在社會生活中對國家或社會以及其他人所承擔的一定使命、職責、義務，是每個公民的基本義務。小學生是祖國的未來，民族的希望，培養學生社會責任意識是品德與社會教學的重要環節。為此，教師要認真研究教材，擴展教學內容，強化學生社會責任意識教育。如在《做學習的主人》中可配合教學制作《優秀少年賴寧》、《愛國科學家華羅庚》等PPT及視頻資料，以榜樣去激勵學生刻苦學習，報效祖國。在《不能忘記的恥辱》教學可制作《中日》、《開國大典》，《宇宙飛船對接》等電子課件和視頻，開展今昔之比的討論式教學。也可以根據需要做到走出去，參觀我國的科技展；請進來，以老的現身說法，開展愛國主義教育，使他們懂得紅色江山來之不易，國家落后就要挨打，發展才是硬道理的意義。激勵他們勤奮學習，立志成才，報效祖國，以自己的行動去完成國家民族賦予的神圣使命。

. 正如前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段”。責任是人在社會的立足之本。當代的小學生思想品德教育必須從“責任”二字教育入手，要充分發揮小學思想品德教學的主導作用，要積極開展與少年先鋒隊，班主任，任課教師有關責任意識培養工作的探討，達成共識，形成良好地培養學生責任意識的校園環境，激發學生的學習熱情，形成良好的責任意識，擔當起中華民族偉大復興――實現偉大中國夢的重任。

參考文獻

[1]宋金花 小學品德和生活教學中體驗式教學法的運用《課程教育研究》2016、09139