時間：2023-12-02 10:04:40
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關鍵詞：水利工程；混凝土裂縫；預防對策
中圖分類號：TV 文獻標識碼：A
1概述
混凝土是目前工程中使用量最大的一種建筑材料，被廣泛應用于工業、民用建筑、農林、城市建設、水利工程。然而，許多混凝土結構在建設與使用過程中出現了不同程度、不同形式的裂縫。這不僅影響建筑物的外觀，更危及建筑物的正常使用和結構的耐久性。因此，混凝土裂縫問題倍受工程界關注，如何辨別裂縫的類型、如何區分裂縫的成因以及如何預防裂縫的產生成為越來越重要的研究課題。
2 混凝土裂縫的分類
2.1 按裂縫的成因劃分
2.1.1 結構性裂縫：指由各種外荷載引起的裂縫，又稱荷載裂縫；包括由外荷載的直接應力引起的裂縫和在外荷載作用下結構次應力引起的裂縫。
2.1.2 非結構性裂縫：是指由各種變形變化引起的裂縫；包括溫差、干縮濕脹和不均勻沉降等因素引起的裂縫；這類裂縫是在結構的變形受到限制時引起的內應力造成的。國內外的研究資料以及大量的工程實踐看，非結構性裂縫在工程中占了絕大多數，約為80%，其中以收縮裂縫為主要類型。
2.2 按裂縫產生的時間劃分
2.2.1 施工期間出現裂縫：包括沉降收縮裂縫、自身收縮裂縫、溫度裂縫、施工操作不當或養護不到位而出現的裂縫、早期凍脹作用引起的裂縫以及一些其它形式的不規則裂縫。
2.2.2 使用期間出現裂縫：包括鋼筋銹蝕膨脹產生的裂縫、鹽堿類介質及酸蝕氣液引起的裂縫、堿骨料反應引起的裂縫以及循環動荷載作用下損傷累積引起的疲勞裂縫等。
2.3 按裂縫的形狀劃分可分為
2.3.1 縱向裂縫：平行于構件底面，順筋分布，主要由鋼筋銹蝕作用引起。
2.3.2 橫向裂縫：垂直于構件底面，主要由荷載作用、溫差作用引起。
2.3.3 剪切裂縫：由于豎向荷載或震動位移引起。
2.3.4 斜向裂縫：常見于墻體與混凝土梁，主要因地基的不均勻沉降以及溫差作用或抗剪承載力不足引起。
2.4 按裂縫的發展狀態劃分
2.4.1 穩定裂縫：這種裂縫不影響持久應用，包括兩類，一類是在運動過程中可以自愈合的裂縫，常見于一些新建的防水工程中，這是由于裂縫處水泥顆粒在滲漏過程中與水進一步化合，兩者形成的凝膠物質將膠合裂縫封閉，從而滲漏停止，裂縫達到自愈；另一類是處于穩定運動中的裂縫，如在周期性荷載作用下產生的周期性擴展和閉合的裂縫。
2.4.2 不穩定裂縫：這種裂縫將產生不穩定性的擴展，影響結構物的持久使用，應視其擴展部位，采取相應的措施。
3 混凝土裂縫的成因
3.1 材料質量問題
材料質量問題引起的裂縫較常見的原因是水泥、砂、石等質量不好。如果水泥的強度不夠，水泥受潮或超期，使混凝土強度達不到設計值，就可能導致混凝土開裂。只有把好材料的質量關，工程質量才能在根本上得到保證。
3.2 混凝土配比問題
混凝土配合比設計不當會直接影響混凝土的抗拉強度，是造成其開裂不可忽視的原因。配合比不當指水泥用量過大，水灰比大，含砂率不適當，骨料種類不佳，選用外加劑不當等，這幾個因素是互相關聯的。
3.3 施工中的問題
由于施工原因造成裂縫出現的因素很多。水分蒸發、水泥結石和混凝土干縮通常是導致混凝土裂縫的重要原因。模板構造不當，漏漿、支撐剛度不足、支撐的地基下沉、過拆模等都有可能造成混凝土開裂。因此混凝土的攪拌、運輸、澆灌、振實各道工序中的任何缺陷和疏漏，都可能使裂縫產生的直接或間接原因。
4 混凝土裂縫的預防措施
4.1 合理設計方案
良好的施工方案與預防、控制裂縫有很大的關系；確定各種混凝土的允許裂縫寬度后，根據其裂縫寬度要求進行設計，可以有效的控制混凝土裂縫的產生。施工方案主要應確定一定澆筑量、施工縫間距、位置及構造、澆筑時間、運輸及振搗等。確定澆筑時間的原則應盡量避開炎熱天氣或晝夜溫差大的日子。
4.2 控制原料質量
根據結構的要求選擇合適的原材料，如選擇中低熱水泥、緩凝型減水劑、摻用纖維、采用低熱高性能混凝土；選擇適宜的混凝土強度等級及水泥品種、等級和級配優良的砂、石原材料，含泥量應符合規范要求；盡量避免采用早強高的水泥，同時可以適當減少水泥的用量，盡量控制在460kg/m3以下，以減少水化熱量；選用水泥時，應以能使所配制的混凝土強度達到要求、收縮性小、和易性好和節約水泥為原則。同時應注意其特性對混凝土結構強度、耐久性和使用條件是否有不利影響；對于砂石材料應控制其級配、含泥量、針片狀含量、壓碎值指標、有害物質含量在規范允許范圍。
4.3 加強施工質量
在水利施工中混凝土裂縫的防治工作尤為重要，據相關資料統計顯示，由施工質量原因而產生的裂縫發生率在95%以上。主要體現在對新澆混凝土的早期養護工作，以保證混凝土在早期盡可能少產生收縮。
在施工階段要注意以下問題：混凝土要有合適的配合比，要滿足強度要求、施工要求，還要從防止產生裂縫的根本原因出發；鋼筋的成型和模板安裝位置要準確、牢固，以免施工中變形。鋼筋上的污物要清除干凈，以免影響鋼筋與混凝土粘結力；澆筑、振搗操作合理，特別是振搗操作技術，過分地振搗對混凝土均勻性有害，振搗不足也不能保證混凝土的密實度；控制好構件的濕潤養護，對于大體積混凝土，有條件時宜采用蓄水或流水養護；對于較大體積混凝土，施工時應充分考慮水泥的水化熱問題。
后期養護時需要注意以下問題：常規養護方法是噴水，對一般混凝土結構，減小表面收縮，防止龜裂是可行的。養護期應以混凝土強度增長最快的階段為準，即7-28天，時間越長效果越佳；當拆除模板在混凝土澆筑初期時，由于水化熱的散發，表面引起相當大的拉應力，此時表面溫度亦較氣溫為高，此時拆除模板，表面溫度驟降，必然引起溫度梯度，從而在混凝土表面附加拉應力，再加上混凝土干縮，有導致裂縫的危險，但如果在拆除模板后及時在表面覆蓋一層輕型保溫材料，對于防止混凝土表面產生過大的拉應力，具有顯著的效果。
4.4 混凝土裂縫表面修補
當混凝土表面裂縫較多或分布面較廣時，增加一層水泥砂漿或細石混凝土面層進行處理，首先將裂縫附近的混凝土表面鑿毛，然后沿深進裂縫鑿成深15-20mm和寬150-200mm的凹槽，再用鋼絲刷配以高壓水清洗并灑水濕潤，然后刷一層水泥砂漿，再用1:2水泥砂漿分2-3層涂抹，總厚度控制在10-20mm左右，并用鐵抹壓密抹光。最后用水泥凈漿及1:2.5的水泥砂漿交替抹壓4-5遍，即可形成剛性防水層，并進行覆蓋，同時灑水養護。
總結
混凝土裂縫問題是項技術難題，長期困擾著水利工程界；近年來，隨著高早強型水泥的大量使用、商品混凝土泵送施工的大力推廣、混凝土強度等級的提高、大體積混凝土的涌現，在取得成效的同時也使裂縫問題更為突出，甚至成為混凝土質量問題的焦點。本文分析了在水利工程中混凝土裂縫的分類、形成的原因，并針對其原因討論了防治裂縫的措施，在今后具體的設計、施工及后期養護上就要靠工程人員多觀察、多比較，出現問題后多分析，結合多種預防處理措施，混凝土的裂縫是可以避免的。
參考文獻
[1]李凱豐，魏國正．淺析混凝土裂縫的原因、預防與處理[J].四川建材，2006.
【關鍵詞】建筑工程；土建施工；現場；管理
一、引言
隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，建筑工程土建施工已經成為了城市建設與發展中一項不可分割的重要組成部分。一旦施工管理人員在建筑工程土建施工階段缺少科學細致的現場管理，就將對整個建筑工程的結構安全和工程質量造成極為惡劣的影響。而對于現場管理措施在建筑工程土建施工中的應用而言，則往往直接決定了其在施工安全、施工質量、施工造價等方面的控制力度與效果，此外，在建筑工程土建施工現場管理過程中，也不能忽視對于施工機械的管理以及對多種專業穿插施工的協調管理。本文將著重從上述這幾個方面，探討如何加強建筑工程土建施工現場的管理。
二、建筑工程土建施工現場的管理現狀
一直以來，土建施工現場管理都是建筑工程中一項最為重要的施工管理組成部分，其管理水平及實施效果將對建筑品質、結構安全以及工程投資等方面帶來直接而關鍵的影響?？梢哉f，現代建筑工程土建施工現場管理，已經不再是僅僅從純技術的角度上進行工程施工質量管理，當然也不是單純追求施工成本與經濟效益的管控，而是通過科學合理的土建施工現場管理措施，從建設單位的實際情況與長遠利益出發，實現施工安全管理、施工質量管理、施工造價管理等方面的統一。土建現場管理應將不同工種、專業及建材設備立體地組織落實在工程中，做好與設備安裝、暖通水電等各專業的溝通和協調工作，并積極運用新材料和新工藝，在合理控制成本的基礎上，實現建筑低碳節能的可持續發展目標。
但是，當前的建筑工程土建施工現場管理現狀還是不盡如人意，還有很大一部分土建施工現場都存在管理混亂的現象，諸如現場管理制度不夠健全、實施力度不夠、管理體系紊亂、施工浪費巨大等現象，給建筑工程土建施工的發展帶來了較大的阻力；同時，部分施工作業人員缺乏正確的施工意識和積極性，以及部分施工技術人員缺乏基本的相關資質和技能，也給土建施工的現場管理帶來了很大的難題；另外，還有一些施工單位盲目追求施工工期控制，對于施工現場管理的規范化完全視而不見，甚至因為不采取最起碼的施工安全和施工質量管理措施，從而導致工程安全事故和質量事故的發生。這些情況不僅給建筑施工單位乃至整個建筑行業的信譽造成極為惡劣的影響，而且很有可能會導致建筑工程事業陷入惡性循環的泥潭。在這一背景下，施工單位必須看到土建現場管理工作對建筑結構安全和質量的決定作用，以及現場管理對企業核心競爭力的關鍵影響，從建立高素質的管理核心做起，不斷增強土建施工現場管理的有效性，切實提高對工程建設的控制能力。
三、關于加強建筑工程土建施工現場管理的有效方法
1、加強建筑工程土建施工現場安全管理
對于建筑工程土建施工現場的安全管理而言，應當遵循預防為主的原則，以消除安全隱患為第一要務。其中，不僅需要對施工人員進行必要的安全培訓教育以及對施工現場進行必要的安全保護措施，而且還應該包含工程所在施工區域的文明施工管理與環境衛生管理，從編制施工組織設計和專項施工方案的階段就應該對文明施工的制度和措施加以完善，并通過系統的安全管理體系來確保這些安全文明管理措施可以得到很好的執行和落實。另外，在建筑工程土建施工中，應保證各工序交叉合理、銜接緊密，責任交接應流暢、明確。而對于那些防火、防盜、腳手架的搭設、安全帽與安全帶的佩戴和使用等具體問題，則應設立專門的安全小組，以每日宣傳、巡查，定期考核的方式，應對復雜的影響因素可能給施工現場帶來的安全問題。
2、加強建筑工程土建施工現場質量管理
對于建筑工程土建施工現場的質量管理而言，首先應抓好土建施工的測量復核工作，對于建筑結構和構件的幾何尺寸以及施工測量的定位控制和標高控制等進行仔細的復核，一旦發現出現測量偏差或錯誤，應當立即予以修正，并反復校核直至無誤；同時，對于建筑原材料以及鋼筋焊接接頭、混凝土養護試塊等需要進行二次檢測的項目，應當執行嚴格的見證取樣制度，并嚴格遵循試驗結果，嚴禁弄虛作假；另外，土建現場施工需要施工組織設計進行指導，全面布置施工生產活動、控制施工進度和保證工程質量的安全問題都是施工組織設計中需要涉及的部分，科學的施工組織設計中應包含施工過程中每一階段、每一工種都可能出現的技術和難題，并且提出有效地符合施工現場實際施工方案的技術措施對各類難題予以解決。
3、加強建筑工程土建施工現場造價管理
對于建筑工程土建施工現場的造價管理而言，由于其所具備了投資額巨大、周期漫長、材料與機具設備等消耗量巨大等特征，因此，要著力降低施工單位的施工成本，避免浪費，提高利潤和收益，就非常有必要對相關的責任成本制度進行完善。一旦發生因為人為因素而造成的成本增加時，就應當對相關成本責任人采取規定的處罰措施，反之亦然，當因為管理有方而造成成本降低時，則應當相應地采取獎勵措施。另外，由于材料成本可占建筑工程土建施工成本的六到七成，因此，應在不同的供應商之間進行詳細的性價比較，大宗材料則應通過競標的方式尋找最適合的進貨途徑，使成本得到有效控制。在機械設備的成本控制中，不僅要重視設備的采購和配置，還應對其進行有效養護，使其始終處于最佳工作狀態，充分發揮先進技術在降低施工成本方面的效用。
4、加強建筑工程土建施工現場機械管理
對于建筑工程土建施工現場的機械管理而言，首先就對施工現場的機械操作管理制度加以完善，尤其不能忽視對于機械操作和維修保養人員的管理。由于建筑工程土建施工現場的機械結構復雜，種類繁多，一旦發生誤操作不但會造成機械損壞，影響施工的進度，而且可能會造成人員的傷亡，因此對于施工機械的操作和維修保養人員均應組織嚴格的培訓教育并進行相應的考核，只有具備相應的技能水平并獲得正式的作業證方能上崗作業。
5、加強建筑工程土建施工現場各工種協調管理
對于建筑工程土建施工現場的各工種協調管理而言，由于其土建專業施工與給排水專業、電氣專業以及通風空調專業等安裝施工構成了一個紛繁復雜的統一體，各工種之間不僅存在著相互制約、相互影響，而且在許多工序上均存在穿插作業的現象。因此在土建施工現場管理過程中，應在圖紙會審、技術交底、設計聯絡等方面加強與其他專業的協調，并進行關鍵點的質量控制，滿足其他專業的精度要求。此外，還應確保施工中所有的預留孔、預埋件、工藝管線的位置和走向與其他專業的設計要求相吻合。
四、結束語
綜上所述，在建筑工程土建施工現場管理過程中，其中一個非常重要的原則就是要體現出施工安全管理、施工質量管理和施工造價管理的統一，同時重視對施工機械的管理以及對各工作施工的協調管理?？傊灰┕がF場管理人員具備基本的建筑工程土建施工管理技能和經驗，再加上認真負責的工作態度和行之有效的管理措施，就一定能夠很好地完成建筑工程土建施工現場的管理，為社會奉獻出更多的建筑精品工程。
參考文獻
[1]羅新剛.論建筑工程土建施工現場管理的優化策略[J].科技致富向導.2011（24）
[2]任治華.淺析土建施工現場的管理[J].科技致富向導.2011（12）
關鍵詞：地方本科院校；巖土工程專業；創新創業；教改
我國已將“大眾創業、萬眾創新”上升為國家經濟發展戰略，國務院頒發了《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》，總理也做了重要批示：“積極開展教學改革探索，把創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力?！眲撔聞摌I，正是國家經濟轉型、社會進步的一種必然要求，高等院校應該積極開展創新創業教育，進一步提高學生的綜合素質，培育大眾創業、萬眾創新的土壤。
目前，國內高校均在積極響應國家號召，開展創新創業教育，但由于辦學條件、辦學層次不同，不同高校開展的創新創業教育側重點均有所區別，由于開展這方面的工作較早，這方面教學改革進行得比較好的主要集中在各名牌大學，學生主要集中于電子、信息、網絡、生物等專業。對于地方本科院校，由于辦學條件限制，相當一部分院校才剛剛開始創新創業教學改革，尤其是對于巖土工程專業，由于專業實踐性較強，綜合性較強，在創新創業教改方面仍有待進一步加強。
一、國內外創新創業教育模式
國外發達國家開展創新創業教育較早，美國、德國、日本、新加坡等國家高度重視創新創業教育，目前形成了完善的教育體系和人才培養模式，也取得了非常好的教育效果，為社會輸送了大量的創新性人才，促進了社會經濟的繁榮發展。國外模式中，百森商學院和斯坦福大學的創新創業教育非常有代表性。百森商學院以培養創業意識為主，通過創新性課程教學，倡導創新創業精神，幫助學生在創業過程中提升思維方式、冒險精神、進取心、創造能力。百森商學院非常重視創新創業課程體系的建設，從初期的創業體驗課程到后期的創業案例課程，非常完備。斯坦福大學作為一所世界知名的工科學校，也非常重視創新創業教育，主要特點是以“產學研一體化”為中心開展創新創業教學，斯坦福大學不斷開展與企業的交流合作，并首創了“科技工業園區”模式，同企業簽訂長期的合作計劃，不僅鼓勵學校內部研究人員的科研成果商業化，而且還為企業提供不同等級和層次的教育培訓服務，幫助傳播最新科研成果以及培養高等技術型人才。同時企業也成為學生創新創業教育的訓練和實踐基地。良好的產學研一體化的教學環境為斯坦福大學培養了大量的卓越人才。
我國自1998年以來開展創新創業教育，前期主要集中在“985”“211”大學，主要以清華大學為代表。清華大學建立了較完善的創業創業課程體系，并致力于推進創意、創新、創業“三創融合”的高層次創新創業教育，激發和培養學生的首創精神、企業家精神和創新創業能力；面向全體學生開設創新創業課程、講座，舉辦創業大賽、“校長杯”等系列賽事；設立“星火班”“啟創班”等創新創業人才因材施教項目，同時重點打造“未來興趣團隊”“創客空間”“X-lab”“創+”等“三創”平臺。目前我國正在大力推進創新創業教育，各大高校均積極將創新創業教育融入人才培養方案，并結合自身特色制訂了行動方案，也取得了不錯的效果。
二、地方本科院校巖土工程專業創新創業教育現狀
地方本科院校創新創業教育工作起步較晚，尤其是在巖土工程專業等專業實踐性較強的專業，創新創業教育較為滯后。巖土工程人才培養模式，在國外主要有美國模式和歐洲大陸模式。美國模式主要是由社會和學校兩部分組成，高校學生在校期間先進行工科基礎教育，學生畢業后則由社會提供具體化、職業化的專門教育，并且有各專業的工程師考試和職業資格認證的要求，在完成所有項目以后才能成為工程師。歐洲大陸教育主要以法國和德國為代表，其培養過程主要在學校完成，大學生在學校要先完成與工程師相關的基本教育和基礎訓練，獲得職業資格認證，在畢業時才可以取得工程師學位。我國巖土工程教育的主要模式是學生在校期間接受巖土工程專業基礎知識的培養和學習，畢業進入專門企業以后，通過在企業具體工作的過程中來完成工程師的職業教育，自此才可以成為一名合格的巖土工程師，也設置了職業資格認證和考試。相對來說，我國巖土工程專業教育比較重視基礎知識的學習，也設置了較多的實踐性教學環節，但創新創業課程設置較少，這與以前的一些專業觀念有關。由于一直以來巖土工程專業被認為是實踐性極強的專業，創新不易，創業也非常難（目前大學生創業主要集中在服務類行業），因此造成師生對創新創業教育的認識不夠，教學效果一般。
三、地方本科院校巖土工程專業創新創業教育改革
在巖土工程專業中開展創新創業教育勢在必行，主要有兩個主要原因：一是巖土工程科技發展進步的內在需求?？茖W技術永遠是要不斷發展前進的，只有不斷開展創新創業教育，才能不斷培養出創新型人才，推動巖土工程技術的進步，促進國家科技進步。二是解決就業需求。我國開設巖土工程專業的高校較多，畢業生人數極多，就業壓力非常大，開展創新創業教育，有利于引導學生自主創業乃至解決其他學生就業問題，_辟就業多渠道。做好巖土工程創新創業教育，需要做好以下幾個方面。
1.建立完善的創新創業教育課程體系
要將創新創業課程納入巖土工程專業的培養方案，設置必修和選修課程，主要包括以下課程：①有關企業家精神的課程，學習成為一個優秀企業家需具備的基本素質；②有關國家未來發展方向的課程，把握國家未來發展動態，創新創業方向；③有關企業的財稅制度和法律制度的課程，了解公司注冊、運營的基本流程和手續；④有關企業股權結構方面的課程，新型的創新創業公司必定需要優秀的團隊，股權分配直接影響團隊的積極性和穩定；⑤有關企業管理方面的課程，企業的運營和管理需要有專門的知識；⑥有關巖土工程專業創新創業方向的課程，實際上在巖土工程專業有很多可以創新的領域，有了一定的創新后，創業就水到渠成；⑦有關創業的案例分析課程，選取典型成功的創業案例，進行講解和代入，激發興趣。以上課程的開設，可以基本滿足學生對創新創業知識的需求，激發學生的創業興趣。
2.改革專業課程體系和考核制度
要培養學生的創新創業能力，需要使學生變被動學習為主動學習，因此，需要進一步改革課程體系，增加設計類課程比重，以創新為導向開展專業教學，通過案例教學法、項目教學法，開展開放式教學，多讓學生討論和互動，并成立不同方向的興趣小組，吸納本科生參與老師的科研項目，開設綜合性設計專題與試驗。在有條件的情況下，可以組織制作虛擬課件，開展虛擬情景教學，進一步提高教學效果。在考核方面，可以增加答辯的比重，筆者在課程設計教學中，全部采用現場答辯，可以更加直觀地了解學生的掌握情況，并對其不懂的地方現場分析，更加加深了學生的理解。
3.進一步加強產學研合作
創新校企合作新模式，進一步加強學生的實踐教學工作，提高學生的動手能力。高?？膳c相關企業一起建立技術研發中心，共同推動高新技術的研發，促使學生進一步提高創新意識，也可將老師的科研成果進行轉化；同時定期派遣學生到企業實習，培養學生的動手能力，深入了解企業的運營過程，并對工程技術的開發、運用和服務作相應的調查。
4.加強創新創業平臺建設，制訂完善的支持政策
搭建學生創新創業平臺，平臺建設進一步強調學術交叉，對巖土工程專業而言，平臺成員應包括土木、機械、信息、電子等專業的學生，可以建立創新創業交流討論平臺，定期組織研討會。在政策支持方面，應建立創新創業園區或提供創新創業的用房，提供法律、稅務等政策咨詢服務，加強對知識產權的保護，為創新創業團隊爭取國家、省、市政策扶持和資金支持。同時，可鼓勵優秀校友設立創業孵化基金，對優秀項目進行投資。
5.積極開展學科、創業競賽
積極開展學科競賽和創業大賽，通過比賽鍛煉動手能力，同時有利于對自己的項目進行宣傳和推廣；定期組織優秀校友的創業典型事跡報告會，進一步發揮朋輩影響作用。
6.加強教師隊伍建設
加強教學隊伍建設，培養一批有創新意識的高素質教師隊伍，使之積極投身創新創業工作。作為地方本科院校的教師，要積極組織及參與科研工作，積極參加社會服務與實踐工作，在社會服務中發現問題、研究問題、解決問題。在創新創業工作中，創新是基礎，創新的源泉就來自于社會發展和建設的需要，有了技術基礎，才能更好地開發產品、提供服務，也能更好地為學生現身說教。師資隊伍水平直接關系到創新創業教育水平的高低。為了提高創新創業師資隊伍水平，可以進行專門化培訓，聘請科研大師、優秀企業家進行授課，進一步加強校企合作，校企聯合研發。
四、巖土工程專業創新創業教育實踐
湖南理工學院（以下簡稱“我?！保┈F已將學生創新科研項目、自主創業等課內外實踐活動融入專業培養方案。創新創業教育類必修課“創新創業教育”課程已設定為指定性選修課程。積極與市人力資源和社會保障局聯合開展了SYB（創辦你的企業）創業培訓教育，免費在畢業生中開展SYB＼GYB創業培訓。兩年來，共有2862人參加了創業培訓，有1609人獲得了人力資源和社會保障部頒發的創業培訓合格證，學生在提升創業素質和創業技能的同時，憑證還可享受國家自主創業小額貸款及各地方政府提供的各項優惠。我校積極組織開展大學生創業實踐活動。2014年共計舉辦創業專題講座12場、創業事跡報告會8場，參與學生達6200多人次。學生參與活動積極踴躍，各類創業競賽活動獲獎捷報頻傳。在2014年“創青春”湖南省大學生創業大賽暨“挑戰杯――彩虹人生”職業學校創新創效創業大賽上，學校獲得了2個金獎、1個銀獎、7個銅獎和1個優勝杯獎，“華興運動康復中心”湖南省項目直接現場簽約，“湖南秦發電器科技有限公司”項目榮獲創業實踐挑戰賽銀獎。創業實踐活動的廣泛開展，激活了大學生自主創業的熱情，2014年，全校共有41名畢業生實現了自主創業。
在引導、鼓勵大學生自主創業方面，學校下發了《湖南理工學院鼓勵和扶持大學生自主創業實施意見》，構建了大學生自主創業工作服務體系和平臺。學校在推進大學生創業扶持工作中，加強了大學生創業基金和大學生創業孵化基地項目的建設。湖南理工學院大學生創業孵化基地幫助自主創業的畢業生申請和獲得創業專項扶助資金，免費為有創業意向的學生提供了創業所需的辦公場地和創業訓練的實戰場所，組建了創業導師團隊，聘請了岳陽市創業專家志愿服務團，為進駐基地的學生及其創業項目提供理論指導和支持，對創業項目進行跟蹤服務，在商標注冊、工商注冊、專利申請、成果轉化、法律咨詢等方面給予指導和幫助。2014年，共有16個創業項目入駐學校孵化基地并獲得了學校的啟動資金資助，成功孵化創業項目12項，幫助了36名自主創業的畢業生取得岳陽市高校畢業生創業專項扶持資金，幫助了65名畢業生獲取了自主創業證。其中“指尖上的小麗”手工剪紙、ING設計工作室等項目申請了工商注冊，辦理了營業執照。
可以說，在地方本科院校創新創業教改中，我校已經走在前列。除按照學校要求和統一安排下進行創新創業教育外，巖土工程專業也已經針對自身特點，按照上述教改方案進行了不斷嘗試和努力，也取得了較好的成績。經過建設，學院已具有一支“雙師型”師資隊伍，專任教師除具有高教系列專業技術職稱外，70%以上的專任教師具有土建類職業資格證書和一定的工程實踐經驗。同時，歷史建筑保護已經設立為校企合作培養模式。教師指導學生申報的“鋼筋混凝土剪力墻抗剪計算模型及承載力對比研究”，被評為2014年度國家級大學生創新創業訓練計劃項目，該項目的研究成果應邀參加教育部舉辦、哈爾濱工業大學承辦的第八屆（2015）全國大學生創新創業年會，并在會上交流；指導學生設計制作的“電梯及升降機生命保障機構”獲第十二屆（2012）“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品三等獎；指導學生申報的“低碳建筑技術在湘北地區的可行性研究”，被列槭〖洞笱生德育實踐項目；組織指導學生開展暑期“三下鄉”社會實踐“關于東洞庭湖區村莊整改調查研究”成果及“新余坪、新規劃”研究設計成果，均得到了當地黨委、政府的高度贊揚，并獲省級大學生“挑戰杯”優秀作品二等獎；采用項目化運作模式， 指導學生社團開展的新農村建設“住宅設計方案”服務項目，免費為農民提供住宅建造技術服務，受到廣泛歡迎與好評；吸納大學生參與教師主持的縱、橫向項目，在學校周邊及環洞庭湖區域的岳陽、常德、益陽、長沙、平江、汩羅等地，完成了工業與民用建筑及公路橋梁建設的勘察、設計和檢測等多個項目。按照上述巖土工程專業創新創業教改步驟，并不斷進行實踐與創新，必將巖土工程專業的創新創業教育推上新的臺階，大幅度提高學生的綜合素質及就業創業競爭力。
參考文獻：
工程識圖分為建筑工程識圖和安裝工程識圖兩門課程分別講授。建筑工程識圖要求學生掌握建筑施工圖與結構施工圖的識讀。教師在介紹基本識圖理論與制圖規范后，可選取規模較小(6層左右的磚混結構或框架結構民用建筑)、平面較規整(如一梯兩戶，左右對稱，房間數4－5個)的建筑實例，采用啟發式方法，引導學生識讀平面圖、立面圖、剖面圖和建筑詳圖，讓學生體會平、立、剖之間的關系。該課程教學的關鍵是要達到使學生能將構件在相關圖紙中一一對應起來的目的，為工程量計算做好準備。在講授過程中，不妨按照基礎工程、主體結構、鋼筋工程、砌體工程、門窗工程、屋面工程、裝飾工程的講授順序，先講理論后讓學生看圖，理論講解與案例教學交叉進行，引導學生一步一步將整套建施圖與結施圖完整而詳盡地識讀完畢。在學生學習了建筑工程識圖的案例課程后，學校還開設了安裝工程識圖。教師在講授這門課程時仍然可采用上述案例教學的思路，并且要注意安裝工程識圖引入的案例與建筑工程識圖的案例應為同一建筑，即安裝工程識圖課程要講授的是同一建筑的給排水工程、消防工程、電氣工程等單位工程的安裝工程施工圖的識讀。工程造價計量與計價理論課程階段工程造價計量與計價理論課程開設的時間是在第5、6學期，主要包括建筑工程造價計量與計價、裝飾工程造價計量與計價、安裝工程造價計量與計價、市政工程造價計量與計價四門課程，其主要的教學手段是講授與板書。在此階段，案例教學穿插于教學之中，主要應用于工程量計算規則和綜合單價組價及費用構成的講解過程中。在此階段，案例教學中的實例可采用識圖課中的案例，因為學生已完成了識讀，因此他們會很有興趣去完成該建筑的工程量計算與計價。在講解工程量計算規則時，可以按照分部分項工程分解講解。在工程量計算(如安裝工程中管道的計算)的教學過程中，教師可采用板書方式，首先選取案例中的部分內容(如J/1給水系統)做示范，然后再選取部分內容(如P/1排水系統)讓學生完成，接著針對完成的工程量進行計價方面的講解，并讓學生進行練習。對學生在實踐過程發現的問題或出現的錯誤，教師可運用啟發式教學方法引導學生解決問題或改正錯誤。這樣，在課堂教學結束后，學生就可基本掌握計量與計價的內容。
工程造價計量與計價軟件應用階段工程造價計量與計價軟件應用可分為工程量計算電算化和工程計價電算化兩門課程。該階段教學以多媒體教學為主，給學生展示的是電算化的步驟和過程。在工程量計算電算化教學中，教師首先以識圖課中的案例為例子來講解軟件計量原理，并親自操作演示軟件。然后讓學生完成剩余構件的設置與輸入，得到計量結果。同學們可對照彼此的計算結果，并探討誤差產生的原因，必要時由教師予以指導，待學生對該構件計量不存在問題時可進入下一類構件的教學。事實上，這也是一個循環往復的案例教學過程。當學生完成軟件計量后，將軟件計量結果與工程造價計量與計價理論課程階段完成的手算結果進行對照，既可加深學生對計量與計價原理的理解，又可使學生掌握快速而高效的電算手段。工程計價電算化教學以案例實踐為主，教師指導為輔。這階段案例教學的重點在于讓學生掌握工程計價過程中的細節操作，如人工費的調差、材料價格的錄入調整、措施費的計取、規費稅金的費率調用、編制說明的編寫等等。同時，要通過此階段的案例教學使學生注意掌握計價成果的完整性。工程造價管理理論課程階段工程造價管理理論課程開設的時間是在第6、7學期，主要包括建設工程合同管理、工程造價案例分析、建設工程招標投標、建設工程監理概論等課程。這些課程的案例教學仍具有漸進性。建設工程合同管理、建設工程監理概論兩門課程選擇的案例比較多，而且多為小型經典案例，案例選擇表現出的漸進性較弱。在建設工程招標投標的案例教學中，要引導學生分別站在招標人和投標人的角度，對電算化完成的單項工程進行招標、開標、評標、決標的模擬教學，要讓學生在掌握招投標程序的基礎上，進一步理解控制價與投標報價的區別。工程造價案例分析要根據工程造價的階段性、多次性，讓學生按照工程進展各階段(報價階段、進度款支付、價款結算等)完成全部工程造價文件的融合、匯總、分析和總結，從而達到使學生融會貫通、提高學生認知層次的教學效果。上述案例教學具有一個共同的特點，即:多門課程運用同一個典型案例進行案例教學，漸進式案例教學的漸進性正是體現在工程造價系列專業課程的連貫性教學中。結合工程造價專業課程的相互聯系及課程特點，根據學生的認知規律，通過這樣的案例教學，把一個典型案例貫穿于工程造價專業課程教學四個階段的多門課程中，就能完成各個知識點的傳授和訓練，把工程全貌展示給學生。
案例的選擇案例的選擇首先要符合教學目標的要求。在案例教學實施過程中，選擇案例的標準是:所選案例要能體現理論知識和系統原理的應用，要有利于加深學生對基本概念和方法的理解，有利于學生在今后的學習工作中舉一反三;案例的內容要具有內在聯系性，以有利于提高學生綜合運用知識的能力。其次，用于教學的案例應具有代表性、典型性。采用的案例具有綜合、完整、真實、典型性是實施漸進式案例教學的基礎。由于案例教學是對課堂理論的補充和具體化，因此案例需要結合實際工程實踐來選取，真題真做才容易調動學生的學習興趣。再次，案例的選擇還要考慮工程實例的規模及難度水平。如果選取的工程實例規模過大，一方面會加大教學成本(如案例的復印、打印、曬圖等費用)，另一方面，也是最主要的方面，可能導致課堂教學時間緊張。如果選取的工程實例太過復雜，如包含地下室、玻璃幕墻等建筑裝飾設計，在有限的課堂時間內很難完成如此復雜的案例講解，并有可能打擊學生的學習積極性。此外，為了最大限度地避免與課程設計和畢業設計題目重復，也需要簡化實際工程案例，而課程設計和畢業設計題目可基本與實際工程實踐吻合。為了配合案例教學，在編寫相關專業課程教材時，可將實際案例列為教材內容的組成部分。由于多門課程的案例具有一致性和連貫性，在編寫系列教材時，同樣的案例出現一次即可。因此，教師的教學也需要大量的配合與溝通。案例教學的組織實施傳統的課堂教學容易使學生停留在被動接受的狀態，并形成依賴習慣。案例教學則強調學生的自我導向型學習，重視學生個人的想法和意見，提倡學生的協作與創新，培養學生新的學習觀念和學習習慣。在案例教學中，教師扮演的角色從傳統的知識傳遞者轉換為學習的促進者、組織者和指導者，教師要激發學生積極參與、廣泛討論的熱情，促使學生主動思考、解決問題，鼓勵學生自主組成合作性“學習團隊”，促進學生之間的交流和溝通。課堂案例講解要為課后訓練留下思考空間和余地，問題的解決可能需要學生課后大量查閱資料、圖集及相關案例;案例的背景條件可能并不完整，例如施工工藝、施工現場的條件、材料暫估價、材料單價等，需要學生來確定和具體化案例的背景條件，讓學生感受工程計量計價的真實過程。授課教師應具備較為豐富的實踐經驗，講課時要根據自己經驗和體會講解案例。案例教學在提高學生綜合實踐能力的同時，也促使教師深入實踐、加強學習，從而有利于教師素質的提高。
案例教學是對傳統教學的補充和強化。運用案例教學不僅能提高教學質量，而且能提高學生的學習興趣和積極性。在工程造價計量與計價專業課程的教學實踐中運用案例教學可以獲得如下效果:(1)有效改善專業課程的教學效果，使學生掌握工程造價計量與計價的基本技能，并在此基礎上具備工程造價管理的相關能力，適應工程造價專業本科教學的定位方向。(2)案例教學實踐中取得的一整套行之有效的方法與手段可以在今后的教學工作中循環應用，并不斷完善。(3)教學效果的改善是一個實踐、總結、提高的循環往復的過程，課程建設是一項長期的系統工程，只有不斷探索與創新，課程建設才能與不斷更新的理論和工程實踐保持同步，才能促進學科和專業發展。
作者：李海凌 陶學明 劉克劍 單位：西華大學建筑與土木工程學院 西華大學數學與計算機學院