時間：2022-01-29 04:59:00
導語：在美術特長班總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
上半年工作目標：
1.堅持面向廣大青少年開展興趣特長普及性活動。重點抓好圍棋、跆拳道、中國武術、小模特、民族舞、拉丁舞、街舞、酷吧機器人、航模、沙畫、葫蘆絲、鋼琴、吉他（尤克里里）、架子鼓（非洲鼓）、相聲曲藝等18項專業的培訓工作，豐富青少年的課余生活，促進廣大青少年特長的提升。
2.堅持免費開展公益性活動。利用寒假等節假日開展留守兒童關愛活動，與學校聯合組織研學活動。繼續打造“四點半彩虹公益學堂”品牌活動，充分挖掘“彩虹”公益活動特色文化，做實做優“四點半彩虹學堂”、“彩虹圍棋學堂”等公益學堂，招收一批家庭貧困、有興趣愛好的學生免費學特長。
3.發揮校外活動中心的輻射作用，整合周邊城區“學校少年宮”優秀師資帶動“農村學校少年宮”建設。
4.辦好家長學校總校，常態化開展家庭教育講座活動。
完成情況：
2020年上半年因疫情影響，很多的工作計劃沒有得到實施。到5月下旬中心才開展了“四點半彩虹公益學堂”和周未特長班。
利用疫情這段時間，中心主要做的工作有：
1、 對新科技館進行規劃、設計；
2、 修繕了中心房屋滲雨的問題，樓頂重新做了防水，對中心進行安全隱患排查；
3、 對中心課程進行了優化調整，規劃下半年工作任務。
存在問題：
做為公益性培訓機構，無教學管理人員，無專業藝術老師，建議局領導能優化師資給予配置。
二、下半年工作計劃
1、開展好青少年校外教育公益性活動
定期或不定期開展青少年校外教育公益課堂和活動。聯合學校做好校外教育的組織聯絡工作。開展公益講堂，邀請孩子、家長免費聽各種知識講座；開展多樣的校外活動，帶孩子拓展社會實踐，增加孩子的認知能力。中心將繼續開展好“四點半”彩虹課堂、國學課堂、家教沙龍、才藝沙龍、出彩少年郎等公益活動。同時我們利用中心藝術教師積極、義務地為有需要的學校打造特長興趣社團。
2、做好機器人科技館的改造建設
下半年建成機器人工作室，與宿遷學院機器人創客項目合作，做好機器人的教育培訓，讓孩子們了解機器人的搭建、編程及參加比賽，培養孩子們對人工智能技術的興趣，真正認識智能機器人對社會進步與經濟發展的作用，培養孩子的科學素養。
3、建立新的運營管理機制
今年中心將開設舞蹈、美術、書法、圍棋、葫蘆絲、竹笛、“四點半”課堂等項目。特長班采用分塊化管理，主要分為舞蹈組、書美組、“四點半”彩虹學堂組、器樂組、棋類組，每個組由一名工作人員做組長，負責該組的特長班教學管理、考級和各項活動及比賽，讓項目都有團隊，讓團隊管理讓他們課程出彩，辦出特色，塑造精品。
【下學期高二班主任工作計劃范文一】 一、認真建立班級規章制度和班級考核制度，使學生自己規范自己的行為，把學校要求內化為本班學生自覺的行動。
本學期我擔任剛成立的美術特長班的班主任，學生分別來自9個班級，學習層次、學習能力、自我控制能力、學生之間還磨合等等都相對較差，尤其在學習態度上，需要長時間的引導，努力提高他們的自學能力，自信能力，讓他們保持積極的、昂揚向上的學習態度，建立了班級規章制度，力爭提高班級規章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規章制度的習慣。
二、繼續做好促優轉差工作
對于優秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的文化課成績、盡快地培養起他們對專業課的興趣并努力提高他們的專業課成績;對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去;特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。
三、繼續樹立和培養學生的集體主義觀念和主人翁意識，心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，
四、建立新的班委會并指導班干部開展工作，做好日常班級管理工作
班長要發揮班干部、小組長、課代表的帶頭作用，積極配合學校、年級和班主任開展工作，杜絕各種違紀現象，堅持正義，公平合理，使我班保持健康向上的發展勢頭。
五、注意調動各個方面的教育因素
班主任力爭做到:不間斷與學生尤其是貧困生和差生及的家長的聯系，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向;注意和各科任教教師交流和協調，聽取他們的意見和建議，準確把握班級的動向。
六、大力抓好學生的文化課的學習和專業課的學習
認真總結學習中的問題，組織優秀學生介紹自己的經驗，組織學生交流自己的學習方法，相互取長補短，力爭優化所有同學的學習方法。每次考試結束以后，及時組織學生自己進行自我分析，讓學生學會如何學習。
由于本班是零起點的美術特長班，學生基本沒有系統的繪畫基礎，對于美術的學習還存在一些疑慮和信心不足的心理，因此，在本學期最初階段一定要先穩住學生對美術特長學習的自信心，并和專業老師通力合作共同做好學生的思想工作，使學生盡快地投入到緊張有序的專業課學習之中去。
我相信，只要努力，加上全班同學的默契配合，我一定會把我班打造成全體班級中最出色的一個。
【下學期高二班主任工作計劃范文二】 本學期按學校對班級工作的要求特制定下面計劃。概括為一個中心，兩個基本點。
一. 抓好學習風氣建設這個中心決不動搖。
學習風氣建設是一個班級面對的最重要的問題，我們必須清醒的認識到這一問題對于我班學生的重要性和緊迫性。現在是高二的下半學期，夏天就開始高三備戰，十萬火急，節氣不等人，而我班面臨的是更換了三名科任教師，上學期期末成績全學年倒數第一，六門主科四門倒第一的尷尬局面，家長心急如焚，班級人心不穩，學生興風作浪。
針對以上問題，提出下面計劃。
(一) 穩定家長，團結同學，統一思想。
定期召開家長會，及時溝通班級情況，利用電話，網絡，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情權，避免彼此的誤解，讓家長發表自己的意見，有怨氣要疏導，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩定，班級就不會穩定。
將自我約束能力差的學生安排在第一排和講臺兩側，便于老師的監督和管理，不放棄任何一個學生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對于那些的聽課過程或學習過程不開心的學生，要注意觀察，及時用小紙條來進行溝通，找到不開心的原因。把學生團結在一起，讓大家真正贊同和擁護老師的想法。
統一思想，讓大家充分認識到，學習是每個人的事情，不是某個人事情，進而認識到班級不是某個人的事情，也是每個人的事情，班興我榮，沒有學習成績來說話，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學習環境，必須讓學生認識到凡是有害于課堂聽課的事情一律不做，凡是有害于自習紀律的事情一律不做，重塑班規，提出本班級的十大好習慣，樹立榜樣讓每個人都能看到屬于自己的希望。
(二) 溝通科任，建立互信，團隊協作。
及時與科任溝通，主動了解學生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學生，為了做到這一點，首先培訓好課代表，讓他們成為科任和學生之間的溝通橋梁，讓課代表沒事就往科任那里去，多請示，多匯報。
班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養感情。
協調作業量，不能偏科，強調合作，加大對作業的督導力度，定期向課代表和科任了解作業情況，必要的時候，要親自督促和檢查。
(三) 抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習紀律，不落一人。
對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎上優化學習環境，循序漸進，鼓勵學生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學科，包括體育和政治，不能讓學生找到突破口。
對于自習，應絕對安靜，然后培養學生學習的效率，利用班會可以讓學生的典型來手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個學生全身心的去學習，(所以要重點抓好體優和借讀生的學習)營造學習氛圍。
二.搞好常規工作的基本點
這些工作的基本點主要包括。
1. 出勤
遲到和缺席自習、因病或因事缺席正常課的情況老師要進行統計，及時反饋給學生和家長。
2. 眼操
做到人人認真，不敷衍。
3. 間操
集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒有說話現象。做操認真，動作到位。
4. 班會和團會
結合學校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學生主持和安排，實行小組輪流制，盡可能多的讓學生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。
三.抓好學生心理的基本點
現在的學生心理問題較多，要及時觀察學生思想動態，總的看來學生心理激蕩的原因無非是以下問題
1. 情感問題
2. 學習問題
3. 成長問題
4. 人際問題
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，
一、 教學計劃貫徹情況: 學期初，認真學習教材和課程標準，制定教學工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照新課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、 教學情況： 1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少，這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及定的一些美術書刊查找相關材料。 2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術特長班,利用課余的時間給他們上課,準備在下學期末舉辦作品展覽,通過努務他們的水平進步的很大。 3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，本學期充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。本學期開設了《相框設計》，《盤子的夢想》二節自編課程。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。 4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。
三、 經驗和教訓 1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中學生的 審美能力。2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。 3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。 4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。 5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平有所提高。
關鍵詞：特長生；數學差；形成原因；轉化方法
進入高三，數學成績仍然無法提高，對藝術特長生生而言，是個難言的痛。筆者所在學校是個三級達標學校，學生數學成績普遍很差。藝術特長生比較多，因其考試的特殊性，特設體藝特長班。這幾年特長班的教學，我深深體會到：越到高三，這些特長生的心里越發焦急，但越急越慌，學習起來既吃力又毫無效果，漸漸對數學失去信心，最終導致放棄。因此越到高三教師越應注意引導這些特長生，使他們在一輪復習中能夠補缺補漏，真正掌握基礎知識，為二輪復習做準備。
這些學生的數學差，原因是多方面的，有智力因素，也有非智力因素，有先天原因，也有后天造成。大部分都是后天造成的。下面，我就對后天因素造成的這些數學學困生轉化問題談談自己的看法。
一、特長生數學差的主要原因：
1.長期以來，未養成良好的學習習慣。例如：不主動預習，復習，作業應付了事，碰到不會做不理解的，根本不問同學老師，習慣抄襲。對于會做的題目，不去思考其所考查的知識點，導致這次會做，下次就可能不一定會做的情況。學習被動，缺乏自覺性，學習狀態易受周圍環境影響。
2.對基本概念、定理模糊不清，不能真正的掌握知識點，無法用數學語言敘述概念，從而在具體的題目求解中無法準確、靈活應用。比如：必修2里“面面垂直的性質定理”，很多學生口頭會敘述：“兩個平面垂直，則一個平面內垂直于交線的直線與另一個平面垂直”。但無法用數學符號表示，因而在真正的應用中，就導致不會用了。例如：“平面PAB平面ABCD，底面ABCD是個矩形”，根據這個已知，我們應該很容易得到CD平面PAB，但很多學生，就因為無法真正的表述面面垂直的性質定理，所以無法得到這個結論，從而無法把這個結論應用于解題中。
3.課堂上注意力不集中，缺乏思考的積極性、主動性。大部分差生對課堂漠不關心，不肯動腦筋，表面上在聽，實則在走神。沒真正融入到課堂教學中來，無法對老師解題過程中知識點的連貫性進行理解，只知其然，不知其所以然。
4.對學習成績不是很在意，不在乎每一次的考與練。他們認為自己反正不會做，因而自暴自棄，考練時，就隨便做，根本不對考點進行思考，也不去歸納各種題型對應的解題方法，只是應付考試。
5.學習時間無保證。大部分藝體特長生，都不是真正的愛好藝術、體育，而是因為學習差，覺得文化考試升學無門，才轉學藝術、體育。故而要學好專業，要花費許多時間。這就會影響文化科的學習時間。特別是到高三上學期，他們專業考試幾乎都在12月底，導致高三上學期9月份―12月份，特長生無心于文化科的學習。美術專業的學生，還有大批的到廈門、杭州等地補專業基礎。文化科幾乎完全放棄，每天都攻專業。這樣，本身就弱的數學基礎由于缺少學習時間只能更差。
對于藝體生而言，他們還是迫切的希望能提高數學成績。他們知道距離高考時間不多了，若第一輪復習成績沒上去，數學就沒希望了，直接影響總成績，即使專業上線了，文化分沒上，升學也是空談。所以我們就要抓住他們想學好的心理，在一輪復習中幫助他們把基礎打好。
二、轉化方法：
1.激發學生的學習興趣，增強學習的信心。藝術特長生之所以成為差生的一個重要原因，就是學習意志不強，生活懶散，學習方法態度不對。因此，在一輪復習中，我們應抓住他們仍想學好這一心理，對他們提出嚴格的要求，及時檢查作業情況，發現知識缺漏，課堂上多提問，多表揚他們的點滴進步，增強他們的學習信心，督促他們端正學習態度，認真學習。每天根據復習內容，教師適當布置一些預習型、鞏固型習題，讓他們不得不提前去預習下節課的內容，復習本節內容。預習作業要求不高，讓學生學過即能解決。鞏固作業稍靈活，讓學生運用知識解決問題。讓學生在解題過程中，感受到知識點掌握后，解題的樂趣，從而主動去預習、復習。最終形成良性循環，促進他們學習成績的提高。
2.注重數學概念、定理的教學。數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性學科。所以對于理解概念、定理的教學，我們要求達到這種層次：從表面到本質――理解概念和定理的內涵與外延（如定義、名稱、例子、屬性等），把握概念和定理的深層結構，這是對概念和定理的核心、精髓的理解與把握過程；從抽象到具體――對概念、定理的不同表現形式的具體把握，對抽象概念的生動形象描述，解讀概念的關鍵詞，把握概念的細節，掌握更多的典型、精彩的例子，這是理解概念、定理的豐富細節，把握概念、定理的過程；從孤立到系統――對概念、定理之間的關系、聯系的認識，通過概念、定理間的關系的考查，從而使概念、定理組織更具有層次性，立體感，讓學生們能夠真正的靈活應用。
3.按模塊進行復習。對于特長生而言，數學雖然是連續的，但模塊與模塊之間的聯系，他們無法理解，沒辦法很好的連貫。所以單個模塊進行復習，學生易于接受。比如：函數這一塊的內容，在高考整份考卷中，占分比例最重，涉及到的考題比較多，是差生最為頭痛的一塊。在一輪復習中，我們可以把：一次函數、反比例函數、二次函數、指數函數、對數函數、冪函數、三角函數進行對比復習，把函數求導與函數單調性結合復習，學生掌握起來就比較容易了。
本人本期擔任高三256班,259班和260班的政治課教學任務,其中256班是美術特長班,259班和260班是文化班.所教班級的學生總共165人.本學期以來,本人認真備課,上課,及時批改作業,講評作業,做好課后輔導工作;認真研究考綱和試題,探索動向;本期共進行月考兩次,周考四次和郴州地區質量監測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不但學會知識,更學會做人,為學生走向社會打下了堅實的基礎;并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利完成了教育教學任務.現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下:
二,經驗與體會:
第一,要搞好高三復習,關鍵是要上好每一節課.
課堂是教學的主渠道,要想提高教學成績,一定要向課堂的45分鐘要質量.而如何保證課堂的教學質量呢關鍵是備課.俗話說,臺上一分鐘,臺下十年.,的確如此.高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強.這就要求教師在課前要認真備課,閱讀大量的資料,以充實教材內容.而學生時間緊迫,教師要在有限的時間內把知識傳授給學生,并讓學生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學生.否則會增加學生的學習負擔,學習效果會適得其反.其次是要精講.高三復習本來就是重復學過的內容,學生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯系生活,聯系時事,注重知識之間的聯系,如學科內綜合與學科間的綜合.讓學生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力.
第二,要搞好高三復習,應注重精練.
高三復習時,一般課課有小題練習,單元有過關測試,月月有考試.通過加強訓練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應高考.但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,要根據學生的學習實際,有針對性地練習,而不能讓學生被題海淹沒. 中國教育查字典語文網 chazidian.com
第三,要搞好高三復習,還得以人為本,關心學生.
俗話說,親其師,信其道.對于高三學生,同樣如此.高三學生學習非常緊張,難免心理上,身體方面會出現一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經常深入學生,了解其疾苦,關心其生活.進行心靈溝通,及時解決存在的問題.既使教學有針對性,又讓教師在學生中有親和力.教學效果會事半功倍.
第四,要搞好高三復習,集體備課很重要.
高三是一個整體,高三復習需要統一備課,統一進度,統一資料.尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學,提高整體成績.
三,今后努力的方向:
關鍵詞：美術特長生；造型基礎；實錄
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-088-2
實錄背景：
首先要介紹一下我所在的學校：它是一所有著優良傳統的美術特色學校，在本區有一定影響力，曾經招收過兩屆美術特色班，教學效果顯著：多數學生均升入高中美術特色學校繼續深造。但隨著近兩年生源數不斷縮小，周邊教育資源不斷優化，大大降低了招收美術特長班的可能性。在此條件下的案例研究更有著實際的意義，即在普通學校加強美育教育，選拔培養初一美術特長生，幫助學生成人成才。這也是國家大力推廣素質教育的主要目的，同時和陶行知先生的教育思想相契合。
而這里的美術特長生指的不僅是在美術專業技能上高于常人的學生，還指的是對美術抱有濃厚興趣，但繪畫能力一般并希望得以提高的那部分學生。我想作為一名美術教師有責任也有義務培養這樣一部分學生，使之成為真正的美術特長生。這對研究普通中學特色辦學同樣有著實際意義。
實錄主題：
造型能力是學習美術的基礎，培養美術特長生也應該從培養造型能力的素描教學入手，使之體驗造型活動的樂趣，敢于表現，產生對美術的持久興趣。但是造型也是學習美術的重難點，而初一年級十九名美術特長生中只有三人長期學習美術，有較強的造型能力，其他十六人幾乎沒有美術基礎，造型能力比較差。這是挑戰也是機遇，于是針對提高學生造型能力的美術攻堅戰打響了。
以下是我在造型基礎教學的一些實況記錄，也是弱小的“花木”成材的記錄。愿與大家一起分享。
實錄之一：“我很喜歡畫畫，但我畫不好。”
在初一美術特長生第一次小組活動時，我提前來到畫室。遇見同我一樣早到的女學生，她怯怯地問：“老師，我很喜歡畫畫，但我畫不好，可以來學嗎？”“當然，畫不好才要學呀！可以把你以前的畫帶給我看看嗎？”我回答道。她朝我靦腆地微微一笑。
那次一共來了十九名學生。我們的第一次小組活動內容是畫一只中規中矩的陶罐。但下課交上來的作業還是讓我大跌眼鏡，除了三張作業有一定造型基礎外，其他真是千姿百態：有兒童畫式的，線描式的，畫的很大的，畫的很小的，一只對稱的陶罐，能畫的對稱的沒有幾人。結果已經很明顯了：初一美術特長生繪畫基礎差，造型能力較弱，真像那名女生說的喜歡畫畫的多，能畫好的少，他們急需提高的就是造型基礎訓練。打定主意以后我囑咐學生們：“今天大家表現的都不錯，下次注意準時來上課，還有把平時畫的畫帶來。”同學們雀躍著走出了美術室“我說我們可以來學吧”“這個老師不太嚴，下次我還來。”……
實錄之二：“我們也有‘小先生’了！”
有了第一次模底練習后，第二次上課前我將十九人分了兩組：有造型基礎的三人為第一組，造型基礎較弱的十六人為第二組。
我笑著對學生說：“老師要開始造型基礎教學了，先將你們分成兩組，以前專門學過的分一組，沒學過的分一組，每組的教學內容、進度不一樣。但這并不代表你們有什么不同，只是聞道有先后而已，如果后學的趕上了先學的，是隨時可以做調整的。”“他們畫的比我們好是嗎？”“老師不是說了，他們先學了素描而已。”“我們學過之后一定會超過他們的”“老師我學畫畫可快了，我最喜歡畫畫了！”第二組的學生們小聲地嘟囔著，但很快被畫室里鉛筆的沙沙聲掩蓋了。
說來也奇怪，課間休息時我發現自從分組以后，第二大組的學生總是喜歡往第一組竄，三三兩兩地去看他們三個的畫：“他們畫的真好，線排的多整齊呀！”“我什么時候也能畫的這么好！”“他們是不是很有畫畫的天賦呀，我有沒有？”第二組的同學嘖嘖稱贊道。顯然第一組的三名同學已經成了特長生中的‘小先生’，榜樣的力量是無窮的。畫畫是講究氛圍的。他們三人不僅是好同學，還是小老師，在剛開始的幾節課里起到了很重要引領作用，解決了造型教學里最基礎的問題：畫素描筆應該怎么拿，線又應該怎么排，寫生時正確的坐姿是什么，什么叫做畫的像等等。
實錄之三：“你畫的瓶脖子歪了！”
在‘小先生’的作用下，畫室里的畫畫氛圍很好，同學們學畫的熱情高漲但造型基礎的學習不是一蹴而就的。有時候好的方法會起到意想不到的作用。
幾次課下來我發現為數不少的學生對稱形還是畫不好。有的完全不能理解對稱。于是我對學生說：“我們人體本身就是個對稱形：兩只眼睛、兩只耳朵、兩條膀子、兩條腿。如果你的畫左右不對稱就好像兩只眼睛一上一下，兩條腿一長一短，豈不可笑？”“誰能說出人體內的對稱軸在哪里？”我又問道。“老師，我知道，我知道。”一名同學沿著自己的人中比劃著。“是的，這位同學說的對，人體有豎直的對稱軸，同樣靜物、石膏體也有。”我肯定的說。“這種豎直或水平的對稱軸就是輔助線，我們利用輔助線幫助就可知道你的畫是否對稱了。”我接著說。
輔助線教學是我們學習造型中常用的方法，如果我用刻板的方法幫初一的學生講中心對稱，軸對稱，他們未必完全理解，但這套肢體語言卻很管用，真是它山之石可以攻玉。久而久之，學生就會說：“唉，你畫的瓶脖子歪了，肩膀也是，壺嘴沒畫好，哈哈哈……”
實錄之四：“借我借我一雙慧眼吧！”
畫畫是講究眼與手的配合的。眼高手低是造型訓練中的必經階段。眼高是必須的，只有眼高，手才能提高。
經過一兩個月的素描學習，我有意培養學生們看畫、評畫的能力。具體做法就是：在一幅畫剛開始的打形階段和畫完后的階段分別來評畫、看畫。我說：“每個人停一停，把畫拿出來看看，互相評一評吧。”于是學生們放下了手中的筆，你一言我一語地說了起來：“這幅形歪了，重心不穩。”“這明顯是構圖沒構好，都畫到外面去了。”“還是這幅好，構圖準確，比例得當，用筆分明，好畫好畫！”有的時候學生也自評：“我的畫用筆太重了，兩個果子比例沒掌握好。”“我的這張也不行，唉！借我借我一雙慧眼吧讓我看的清清楚楚明明白白。”這位學生不由得唱了出來，畫室里彌漫著輕松愉快的味道。
眼力的培養是造型基礎中很重要的一部分，隨著同學們看畫評畫，他們能一眼看出別人的優缺點，久而久之也能發現自己的不足，多看多評，慧眼逐漸就練就了。
實錄之五：“我們一起去寫生！”
眼看培養造型能力的素描教學已經有幾個月了，第二大組中有幾個悟性好的同學有明顯提高，但大多數人進步得比較慢，有的同學甚至出現了倦怠情緒。
一位學生問道：“老師，我已經很努力很努力地學了，可是還是畫不好。”“我也是，畫的連我自己都覺得難看。”“畫素描好無聊！”……我深知，興趣對于學習美術重要性，作為培養造型能力入門的素描來說本身就比較枯燥，一旦喪失學習的興趣，后果是很嚴重的。我覺得造型入門進入關鍵期，教學內容一定要有所調整。于是便問：“你們喜歡畫什么？”“我喜歡畫卡通。”“我喜歡畫動漫。”“我喜歡畫仙女。”學生們笑著說，“好，下一次小組活動我們畫動漫，大家準備一下。”我應答道。
一周后，大多數人臨摹現成的動漫卡通畫，大家顯得很興奮。結果呢？他們的動漫畫一下子分出了高下，與平時的造型練習如出一轍。“蒼天啊！我們連動漫都畫不好？”幾個學生做出夸張的表情。“因為造型練習是學習一切繪畫的基礎，學好素描，動漫也能畫好了。”我肯定地說。“好，我們一定好好練習，以后什么都能畫好。”學生們信心滿滿地說道。
一日，一縷明媚的陽光照進畫室，春天真的來了，我問：“不如，我們一起去寫生？”畫室里沸騰了。以后的日子過得很快，我們在學習造型的間隙會在室內畫人物寫生，會畫學生喜歡的動漫，會畫街邊盛開的花、路上行走的人。快到一年了，我們的初一美術特長生真正愛上了畫畫，造型基礎有了大幅度提高，并在校內外各級各類美術賽事中取得了優異的成績：三人獲得區現場畫第一名，八人獲得全國中小學生書法美術大賽一二三等獎……他們成為了真真正正的美術特長生，這批弱小的花木終于成材了。
實錄反思：
通過快一年來的造型訓練，十九位同學開始時，并非人人都是理想的美術特長生，造型基礎較差的占多數，盡管造型能力提高非一日之功，每個人提高的程度各不相同。但有點是可以肯定的：美術中造型能力的培養，不僅僅是教授專業美術技能，更是運用多種方法提高美術專業素養。培養學生善思敢想的精神，培養學生優美和樂之情感。
【關鍵詞】高中美術；美術生；素描；美術訓練
山東省山東省臨沭縣實驗中學是一所省級規范化學校，尤其是美術特色方面，美術專業班、特長班、興趣班等課外活動小組成績尤為突出。近幾年來高校對美術招生范圍的擴大，高中學習美術的學生也漸趨增多。這讓從事高中美術教育的同仁們幾分歡喜幾分憂。喜的是自己的專業又可大顯身手，憂的是如何讓自己的學生能在有效的時間內超越他人。我所教的學生，基本上是來自農村，學生基礎參差不齊，才華驚艷者鳳毛麟角，多數學生屬于門外漢；有的是興趣使然，但大部分學生是考慮到自己的文化課不行才轉來學美術的；正因為動機不純，他們的學習態度不夠端正，學習積極性也就無從談起。所以我結合實際情況，因人而異，嚴格要求的從事美術教育工作。以下就將我近年來的高中美術專業課，也就是素描基礎教學的心得體會和大家談談：
“素描是造型藝術的基礎”，高中的美術訓練也是從素描開始的。在我校高中開設的素描課程內容是石膏幾何體，這樣開課的目的是讓學生更容易的去理解物體，去鍛煉學生們的觀察能力和造型能力，也讓學生有一個從易到難的心理準備和心理接受過程。其實，素描基礎教學最主要的也是最根本的是解決造型和結構問題，假如這個問題能夠掌握和解決好，在后來的學習中我們就不會有大的難題了。所以，我們在美術專業基礎教學中，一定要遵守教育教學的規律，去繼承和發揚它，同時也要有所創新。
一、改變學生的學習態度
一個班級內真正喜歡美術的學生寥寥無幾，有的是文化成績不理想，又想上本科才來學習美術；有的是跟形勢，別人走他也跟著走，不考慮后果的；也有個別的是想“混”完高中，才來玩玩的。有了這些不同的情況，班級很難管理。以至于學校的其他老師提起美術生就會用“差生”來代替，認為只有學習不好，行為不好的學生才會去學習美術。所以，美術生在這種環境的“熏陶”下，不知不覺中就會認為自己就是個差生，學習松懈。這個時候是專業老師正面引導學生的時候了。要充分提高學生學習的積極性，多講一些身邊從事有關美術方面的成功人士的事例，多讓學生參加繪畫比賽或才藝比賽，增強他們的自信心。老師也要多一些鼓勵的話和行動，讓學生充分認識自己的能力，從中找出自信，改變學習態度。
二、重視課堂教學實效
（一）臨摹
最開始學習的是幾何體，要先講理論，也就是三大面五調子，透視，線條等等。臨摹的時候，臨摹品的好壞直接決定學生的作品好壞，這個時候專業老師要把好關，沒必要材，但一定要找好的作品讓學生臨摹。這個時候的學生就象不會走路的孩子一樣，老師怎樣領他就怎樣走。老師的示范此時也是很重要的，要經常示范給學生看，但是不要一節課全用來示范，學生的注意力是有時間限制的，太長時間的老師繪畫，讓學生全程觀看，他們會產生厭倦感，就沒了作畫的興趣，特別是站在后排的學生更是早早的就溜走干自己的事情去了。老師可以有真對性的選擇作畫，解決學生不能夠理解的地方。
（二）寫生
長期的臨摹會使學生的思想模式化，被動的跟著別人走會使他們的創造力下降。這樣的繪畫就會變的毫無意義。所以這時候要寫生，去訓練學生的觀察能力，構圖能力，取舍能力。通過大量的寫生，學生就會獲得客觀上的認識和繪畫的一些表達方式，可以把自己的情感通過寫生畫面表達出來。這個時候的學生注意力往往會放在一個物體上，忽視了其它物體，以至于構圖偏大。專業老師要培養學生的觀察能力，整體看物體，整體起型，要告訴學生不能把眼光總是放在一個物體上，要畫上面先看下面，畫左邊先看右邊，互相作為參照物來構圖、打輪廓。強調學生整體觀察事物，改掉局部觀察作畫的壞習慣。
（三）速寫
雖說山東省美術高考不考速寫，但是我認為速寫是不可缺少的一門課程。每天2―3個小物體，是我對學生的要求。不講紙的大小，不講作畫工具，不規定內容，自己隨意畫，這樣會對學生的造型能力有很大的提高，同時也不會帶給學生壓力，讓他們在生活中不自覺的提高繪畫能力，在枯燥的基礎練習中對美術增加一些興趣。
三、讓學生懂得如何評價素描作業
幾何體和靜物素描作品，就是要看一幅畫里面的物體的造型是否準確，比例是否合適，透視是否合理，個性特征是否融入畫面，構圖是否完整，五調子是否缺少，最后還要看整體畫面效果，這些都是評價一幅素描作業好壞的基本標準。要在每節課前講這些條件，讓學生按這些條件來完成自己作業的自檢和去評價別人的作業。當然，這些評價作品好壞的條件并不是永久不變的，要讓學生學會靈活運用。比如一張素描幾何體整體完整，但是整個畫面略顯灰，老師這時要明確講出來并把修改的方法也告訴學生，讓學生們更全面、更深入的去評價這些素描作品。
按照新地方課程、校本課程的要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發，進一步突出愛國主義、集體主義、社會主義教育及中華民族的優秀傳統和革命傳統教育，一些學校在千方百計地開發最基本、學生最需求、最能體現學校特色的學校課程。
那么，什么是學校課程呢？
學校課程的概念大致可以表述為：“是由學校自主開發的，能夠滿足學生不同需求的，體現學校和地方特色的，對國家課程和地方課程起補充作用的一種課程類型。”這個表述從四個不同層面揭示了學校課程的內涵。一是“學校自主開發”，指出了學校在這個活動中的主導作用；二是“滿足學生不同需求”，確定了學校課程開發的目標和方向；三是“體現學校和地方特色”，揭示了學校課程與國家課程和地方課程的不同之處；四是“補充作用”，揭示了學校課程的地位以及它與國家課程和地方課程的相互關系。
學校課程的開發對于已經習慣了“教教材”的最基層的教育者來說，往往會感到一時無所適從。其實，學校課程的開發并不困難，只要我們找準切入點，所有問題便可迎刃而解。
下面從四個方面試說學校課程開發。
一、挖掘教師自身潛能，開發體現教師自身優勢的學校課程
概念中“學校自主開發”一詞語告訴我們，學校在這一活動中擁有極大的能動性和主動性，而發揮這一作用的主體就是教師。因此，我們應當充分挖掘教師自身的優勢。每一個教師都有自己的特長，讓他們充分發揮自己或團體的優勢，開發具有與教師本人特長或優勢相符的學校課程。許多學校開發的興趣班、特長班就屬這一范疇。
在這個層面上，首先，學校在這一活動中擁有極大的能動性和主動性，因此，教師要克服自卑和自謙，相信自身能力，靈活充分地發揮自身特長，大膽去實施，并要不斷學習充實自己各方面的技能。因為只有教者本人具有一技之長或某一方面較高修養，才能游刃有余的引導學生進行相應的課程開發。這也是學校課程開發的長遠意義之所在；其次，教師是校本課程開發的主力軍。有特色的教師隊伍，才有學校高質量的特色教育。因此，教師個性化發展是學校特色建設的關鍵。為了培養具有特色魅力的教師，使教師瀟灑教壇，享受教學，品味精彩人生，學校要努力搭建教師成長平臺，為校本課程開發提供高質量的人員保障。一是開發教師校本培訓課程，扎實抓好校本教師培訓，引領教師專業成長。如班級管理藝術、現代教育信息技術、學科系統知識、書法、才藝、禮儀等；二是開展校本教研活動，提高教師的專業水平。如集體備課、網絡教研、課題研究、課堂教學比賽、同課異構、教學開放周、外出觀摩、專家講座、師徒幫教、送教下鄉、教學評價等。
二、明確學生各種需求，開發出適合學生口味的學校課程
概念中“滿足學生不同需求”一詞，揭示了學校課程開發的主攻方向。什么是滿足學生不同需求？我認為簡單的說就是學生喜歡的、對學生有用的。國家課程在這一方面的做法是“求同”，即國家印發統一的教材，教師對不同的學生教相同的內容。而學校課程在這一方面的做法，我認為是“求異”，即有多少學生，學生有多少不同地、健康地、積極地需求，我們就有可能開發出多少種具有不同特色、不同內容的課程來。這方面的開發，可以不考慮大綱、課標的要求，升學的指標的困擾，只要學生需要，學校能拿出來，對學生長遠發展有利，我們就可以大膽地去開發。因此，它具有極大的靈活性、極強的生命力、極廣泛的內容。這方面是學校課程開發的主渠道。如開發經典誦讀、速算、跳繩、跆拳道、合唱、竹竿舞、美術、書法、七巧板、機器人、圍棋、國際象棋、動漫設計、網頁制作等函蓋了全部學科的、豐富多彩的、學生樂于選修的特色校本課程。開展愛心助殘、社區勞動、環境調查、研究性學習、藍絲帶海洋保護等活動，不僅能豐富學生的課余生活，而且能培養學生廣泛的興趣，發展學生的個性特長。
三、挖掘學校和地方自身優勢資源，開發出具有地方特色的學校課程
概念中“體現學校和地方特色”一詞，實質包含兩方面的內容：一方面是學校課程體現學校特色。每個學校都有自己不同的文化底蘊，不同的管理理念，不同的建筑風格等，而這些都可成為我們開發學校課程的珍貴資源。這些資源的開發利用，不僅有利于培養學生愛校情感，更有利于推動學校課程的開發。另一方面是學校課程體現地方特色。每個學校所在的地域都有其獨特的風土人情，民俗習慣，歷史沿革；更有當地的特產、名人、民間技藝、支柱產業，甚至還有不同于其它地方的現代精神文明和物質文明建設成果等，我們合理利用這些資源，有利于培養學生的鄉土情感，更有利于爭取社會和政府的支持，在深層次上推動學校課程的開發。這一方面資源易得，內容豐富，開發空間廣闊，可以成為課程開發又一主攻方向。
四、適當延伸國家課程和地方課程，開發出具有補充作用的學校課程
以往的教學方式無法顧及學生個別差異,難以因材施教和促進所有學生最好地發展。由此產生了新的教學模式,分層教學,科學培養的教育理念。我校在經過幾年的研究、實踐,結合學校的發展方向、學校的實際以及現代社會對人才的需求,確定了培養與社會主義現代化建設相適應德智體美全面發展,具有普通高中文化基礎知識和中等職業教育專業知識與技能,具有繼續學習能力和一定就業能力的高素質畢業生為目標的教育方向。根據學生的知識和能力水平分成不同的層次,確定不同的教學目標,運用恰當的教學策略,輔以不同的訓練和輔導,借助各層本身的力量促進每一層次的學生都得到最好的發展。明確了將在五個層面切實抓好所有學生的升學與就業工作:一是抓突破,全力培養國內頂級大學和國外著名大學學生;二是抓重點,大力培養國內重點大學和國外著名大學學生;三是抓基礎,全面培養國內一般院校和國外普通大學學生;四是抓特色,專門培養空飛空乘學員側重培養國內藝術院校和國外藝術院校學生,為此開辦了藝體特長班和空飛空乘預備班教學管理;五是抓專長,直接培養國內外重點企業,重點行業專門人才。
在分層教學,科學培養的教育理念指導下,結合我校校情,從實際出發,我們美術教研室全體教師群策群力,對高中美術鑒賞課進行深入研究,并在實踐中歸納總結,最終建立了新的教學模式――賞析探究式。這種教學模式屬于研究性學習,它重視主動探究,自主學習的積極的學習方式。它滿足學生在開放的情境中展示個人的機會,使得學生可以依據自己的興趣和愛好在實踐和動手中學習;在真實豐富,獨特的和自身相關的現實生活情境中探究;在與他人合作學習,分享經驗的過程中,認識社會生活,認識世界,發現自我的智力潛能,形成健全的人格和積極的人生態度。整個教學過程實現了由“師本位”轉向了“生本位”。教學方式由“灌輸式”轉向了“探究式”。由單純地關注對“知識”的學習轉向了更關注了“人文”的發展,充分體現了整體的教學過程是“師生交往,積極互動,共同發展”的過程。
賞析探究式教學模式在美術鑒賞課中得以實行,教學中不僅注重對學生的知識傳授,更注重對學生能力的培養,給學生創造展示自己才能的舞臺。用開朗,樂觀,積極的心境影響學生,教育學生。在鼓勵與贊賞下,學生變得自信,自覺而快樂的去學習更多的知識。美術鑒賞課形象,直觀,可感的獨特優勢,可以調節學生的思維節奏,激發學生的想象力和創造力,創造出意想不到的藝術感受力,欣賞力和創造力。藝術欣賞是一個漸進的過程,其過程一般分為“悅耳悅目”,“悅心悅意”,“悅志悅神”三個層次。新課程標準提出:“教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分的從事美術鑒賞的機會,學生是學習的主人,教師是教學的組織者,引導者與合作者。”因此,教師在教學過程中要不斷激發學生心靈深處的探索欲望,精心設計好教學的每個環節,為學生積極主動參與學習的全過程創設條件。重視誘導,變“苦學”為“樂學”,誘發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情,使探索新知識活動變成學生的心理需要,變“要我學”為“我要學”。緊緊抓住學生的心,呈現求知共鳴的狀態,為參與學習過程創設最佳情境。