時(shí)間：2022-02-21 01:06:06
導(dǎo)語(yǔ)：在小蝸牛教案的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、關(guān)注學(xué)生、健康成長(zhǎng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”特殊教育學(xué)校的每一位學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，先天的不足更需要教師以崇高的愛(ài)心、高度的耐心、熱情的關(guān)心去對(duì)待每一個(gè)特教學(xué)生，以自己強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感去幫助他們展開(kāi)“隱形的翅膀”自由翱翔。
我所帶的班級(jí)為聽(tīng)力障礙三年級(jí)，這些孩子就像緩緩開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，漸漸地上了軌道。可是，班上的小文卻在行駛的過(guò)程中出了“故障”。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他常常置身于課堂之外，對(duì)于教師的教學(xué)沒(méi)有任何反應(yīng)。他似乎還很不合群，木訥的他不受其他同學(xué)的喜愛(ài)，總是一個(gè)人孤零零地發(fā)呆，看著他懵懂無(wú)神的雙眼，我焦急萬(wàn)分。于是我留心觀察，細(xì)心記錄，終于有了一個(gè)讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)。小文在上美術(shù)課的時(shí)候，興奮并且專(zhuān)注，他的繪畫(huà)作品色彩明亮且充滿想象。于是，我以此為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。漸漸地，其他的學(xué)生看向他的目光也不再輕視，甚至帶著一絲絲羨慕。小文樂(lè)觀開(kāi)朗多了，他像一只小蝸牛，爬得雖然緩慢，但是透著一股堅(jiān)決。我們常說(shuō)：每一位殘疾孩子都是折翼的天使，他們需要更多的愛(ài)來(lái)獲得溫暖，迎得成長(zhǎng)。而我們特殊教育老師的關(guān)愛(ài)無(wú)疑會(huì)化作他們“隱形的翅膀”，讓他們也能自由地翱翔。
二、用心施教、體驗(yàn)情感
在傳統(tǒng)的聾校教學(xué)之中，存在著一種“打乒乓球式”的教學(xué)現(xiàn)象。教師只接乒乓球臺(tái)上的球，而不接界外的球。也就是說(shuō)，教師只關(guān)注自己的教案和與教案相符的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的真正想法常常忽略。學(xué)生只會(huì)機(jī)械地識(shí)記，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就連注重思維的數(shù)學(xué)也是如此。
杜威認(rèn)為：“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征……興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。”今年五月份，我校舉行了校園文化藝術(shù)節(jié)。我們班學(xué)生的節(jié)目是跆拳道及衍生的跆拳舞表演。小家伙們對(duì)于暫時(shí)不用上課而改為練習(xí)跆拳道表現(xiàn)得興奮莫名，一個(gè)個(gè)勁頭十足，與課堂上的安靜被動(dòng)截然不同。在學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)候，他們專(zhuān)注認(rèn)真，教練連連夸獎(jiǎng)他們有板有眼，比起健全孩子來(lái)絲毫不差。表演那天，換上道服的孩子們每一個(gè)人都憋足了勁兒，精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲。這件事給我以啟發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒、積極性、信心等都是教師應(yīng)該密切關(guān)注的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一場(chǎng)開(kāi)心的游戲。教師必須用“心”施教，以己之心貼近學(xué)生之心，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，才能學(xué)得輕松、認(rèn)真、主動(dòng)，才會(huì)學(xué)有所得、學(xué)有成效。
三、關(guān)注生活、養(yǎng)成人格
新課改的理念強(qiáng)調(diào)：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)成的殿堂。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這條規(guī)律指揮著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
在數(shù)學(xué)課堂中，我常常帶入引導(dǎo)情感態(tài)度和價(jià)值觀的問(wèn)題。比如冬冬一共有30張貼畫(huà)，他分了15張給亮亮，還剩下多少?gòu)垼吭谶@個(gè)問(wèn)題中，顯性課程是數(shù)學(xué)的計(jì)算問(wèn)題，但隱性課程則滲透了一種樂(lè)于分享的價(jià)值觀。學(xué)生們很多都是獨(dú)生子女，相對(duì)自私，不愿意與他人分享，只顧著自己的利益。這種樂(lè)于分享的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生們今后的發(fā)展也是重要的。在課堂中，我很自然地將這種價(jià)值觀滲透進(jìn)來(lái)，與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，取得了很好的效果。聾校一直沿用的是老教材，但是在教學(xué)過(guò)程中，我注意滲透一些隱性的價(jià)值觀，讓老教材煥發(fā)新的活力，促進(jìn)學(xué)生人格的養(yǎng)成和全面的發(fā)展。我始終堅(jiān)持，教材只是一堆材料，如何將這堆材料合理組合，最好地呈現(xiàn)才是重要的工作。
關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù);以幼兒為主;動(dòng)手學(xué)習(xí);多媒體活動(dòng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0241-02
愉悅法學(xué)習(xí)要求我們?cè)诨顒?dòng)中以孩子為主，真正地做到從幼兒的理解與接受能力為主要方向展開(kāi)課堂活動(dòng)。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，我們要建立一個(gè)以愉悅法為基本的活動(dòng)方式，在活動(dòng)中真正做到從孩子自身出發(fā)安排課堂活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方向。要做到將課堂歸還給孩子自身，可以利用多媒體等活動(dòng)方式引起孩子的注意力，同時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中可以更多的讓孩子自己展開(kāi)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力與理解能力，幫助孩子真正融入到這一階段美術(shù)活動(dòng)之中，達(dá)到愉悅學(xué)知識(shí)的目的。
一、在活動(dòng)過(guò)程中確定孩子的主體地位，從孩子的理解能力出發(fā)安排活動(dòng)內(nèi)容
在我們以往的活動(dòng)之中過(guò)度強(qiáng)調(diào)了教案的重要性，而忽略了孩子在活動(dòng)中的主體地位。活動(dòng)的目的是為了孩子更好地理解幼兒園活動(dòng)知識(shí)，而不是單單地就題講題。在活動(dòng)中，我們要從孩子的理解與接受能力著手對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理的安排。有重點(diǎn)，分主次，對(duì)于孩子較易于理解的內(nèi)容我們可以簡(jiǎn)單講，而較為抽象的美術(shù)知識(shí)我們則需要進(jìn)行重點(diǎn)地講解分析。真正做到以孩子為主體，孩子理解與否才是我們活動(dòng)安排的重點(diǎn)。
例如，我們?cè)谟變簣@欣賞課中，對(duì)一些孩子可以很清晰理解的美術(shù)作品可以略為簡(jiǎn)單地講解。而某些比較抽象的作品可能對(duì)于這個(gè)年齡的孩子在理解上更困難，在活動(dòng)中我們要花更多的時(shí)間與力度在這些課程之中，幫助孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)諸如美麗的花裙子等題目我們可以較為簡(jiǎn)單地帶過(guò)，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子對(duì)這一題目已經(jīng)有所了解。而會(huì)變的圓形這一題目則稍微抽象，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁Ｕ嬲龅皆诨顒?dòng)中以孩子為主體，從孩子的角度出發(fā)安排幼兒園活動(dòng)重點(diǎn)。
二、愉悅活動(dòng)更需要師生互動(dòng)活動(dòng)，在互動(dòng)活動(dòng)中幫助孩子激發(fā)幼兒園學(xué)習(xí)興趣
在我們以往的活動(dòng)中，“教師講、孩子聽(tīng)”的活動(dòng)方式僅僅注重了幼兒活動(dòng)的講課速度而忽略了幼兒園的活動(dòng)質(zhì)量。因而我們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程之中更應(yīng)當(dāng)從氣氛著手，提高課堂活躍的活動(dòng)氛圍能更好地激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)這一方式能使孩子在一輕松愉悅的氛圍下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
例如，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中我為孩子提出過(guò)這樣一個(gè)題目，請(qǐng)同學(xué)們討論分析在繪畫(huà)中怎么才能讓自己的圖畫(huà)更美。我們?cè)诿佬g(shù)課堂討論課中可能需要孩子對(duì)一些美術(shù)作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。應(yīng)當(dāng)注重互動(dòng)，從孩子本身著手，幫助孩子培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。在這種美術(shù)討論課中的幼兒活動(dòng)互動(dòng)不僅僅能幫助孩子建立一個(gè)自我發(fā)揮的平臺(tái)，同時(shí)能幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。
三、美術(shù)活動(dòng)需要孩子多動(dòng)手，在動(dòng)手繪畫(huà)中提高幼兒園的活動(dòng)愉悅度
單一枯燥的美術(shù)講解對(duì)這一階段的孩子而言很難集中注意力，因而我們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)安排孩子在學(xué)習(xí)中多動(dòng)手、多繪畫(huà)，在動(dòng)手畫(huà)圖中尋找樂(lè)趣。我在活動(dòng)中經(jīng)常讓孩子自己動(dòng)手臨摹或者創(chuàng)作一些畫(huà)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們能更好地體會(huì)藝術(shù)的魅力，并且創(chuàng)作的過(guò)程有助于孩子融入自身的美術(shù)情感。孩子在課堂作業(yè)的完成中可以開(kāi)發(fā)自己的大腦進(jìn)行有關(guān)的美術(shù)思考，并能養(yǎng)成對(duì)美術(shù)濃郁的興趣。在這一系列的過(guò)程中既提高了幼兒園活動(dòng)的活躍性，同時(shí)也讓孩子對(duì)美術(shù)有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。
針對(duì)這一階段的孩子而言，我在活動(dòng)中經(jīng)常為孩子布置一些自我創(chuàng)作課題。例如，美麗的顏色、繪畫(huà)小蝸牛、花衣服等。這類(lèi)簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作題目可以幫助孩子們更好地融入到美術(shù)活動(dòng)之中，用鮮明的色彩徜徉在美術(shù)殿堂之中。同時(shí)這種繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，幫助孩子在愉快的心情之中更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
四、在幼兒園活動(dòng)之中，我們可以結(jié)合多媒體等活動(dòng)方式，幫助孩子建立一個(gè)良好的視覺(jué)欣賞空間
對(duì)于幼兒園的孩子而言，我們?cè)谥v課中空洞的敘述很難讓孩子集中注意力的。所以我們?cè)诨顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才哦喾N活動(dòng)方式，以取得更好的效果。我在活動(dòng)中經(jīng)常結(jié)合多媒體活動(dòng)等方式為孩子生動(dòng)形象的展開(kāi)課堂活動(dòng)。多媒體活動(dòng)相較傳統(tǒng)活動(dòng)而言更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子更為主動(dòng)的在活動(dòng)中進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。
例如，在一堂“小小蛋糕師”藝術(shù)活動(dòng)課之中，我將多媒體活動(dòng)與孩子活動(dòng)課相結(jié)合，讓孩子在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師能夠通過(guò)多媒體活動(dòng)更好地進(jìn)行課堂的講解分析，同時(shí)也能幫助孩子更好地理解老師在幼兒園活動(dòng)之中的講課內(nèi)容，取得一舉兩得的作用。
我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)從孩子的理解與掌握能力上著手，真正做到從孩子出發(fā)，在愉悅的活動(dòng)氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，為孩子設(shè)置一個(gè)更為輕松愉快、更易于發(fā)揮的美術(shù)知識(shí)接受環(huán)境。注重孩子在活動(dòng)中的主體性，從孩子出發(fā)展開(kāi)幼兒園互動(dòng)與動(dòng)手學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。而愉悅活動(dòng)法從方法上給出了幼兒園教師一個(gè)可靠的途徑，幫助教師在提高孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更好地進(jìn)行傳授知識(shí)活動(dòng)。同時(shí)這種方法可以幫助孩子在互動(dòng)與交流之中更好地提升自己的美術(shù)技能，在幼兒園階段為孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯學(xué)軍.從生活中發(fā)現(xiàn)美在興趣中創(chuàng)造美――幼兒園美術(shù)教育點(diǎn)滴談[J].商情?科學(xué)教育家，2008，（5）.