時間：2022-09-02 14:10:30
導語：在我讀書我快樂征文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
仁和坪中學胡趙曉
鳥兒“讀書”是為了展翅高飛；花兒“讀書”是為了芳香四溢；小溪“讀書”是為了直奔大海；太陽“讀書”是為了照亮四方。而我讀書卻是為了讓精神得以充實，得到滿足。
讀書使人充實。有一本好書在手如同滿腹經綸的學者得到了一支好筆，如同百步穿楊的射手有了一支利箭，我們可以在書中尋求自己想要的答案。在書中，我們可以為“出師未捷身先死”的岳飛等愛國英雄扼腕嘆息；在書中，我們可以為“國仇未報壯士老”的陸游等愛國詩人而感傷；我們也可以把失落寄托在李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自我堅持中；也可以將自己的迷茫用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”來傾訴。當我們看到保爾·柯察金的堅韌時，不禁要反思自己的軟弱；想到泰戈爾的心聲，我們將會領悟人生的真諦，從頭再來；記起海倫·凱勒時，我們又將接受愛的洗禮。這一切都讓我們變得充實，并且也明白了一切都要堅持奮斗！是他們激勵了我們，使我們得以在充實中向前邁進！
讀書使人明智。在生活中我們可以巧用孫子兵法，在人生中我們可以施以三十六計。在書中，柯南的推理讓我們的思維飛速旋轉；諸葛亮的料事如神令我們心潮澎湃；《海底兩萬里》讓我們盡情遨游在水中世界；《十萬個為什么》又讓我們破解了一個個世界之謎；《大百科全書》讓我在豐富的知識海洋中……這無不使我們的思維變得敏捷，使我們變得明智。在人生中，掌握豐富的知識才會有所作為。讀萬卷書，行萬里路。人生在世才會多一些經驗去面對困難。
讀書使人快樂。讀書的快樂在于了解書中活靈活現的人物。憨態可掬的豬八戒；神通廣大的孫行者；楚楚動人的嫦娥；行俠仗義的郭靖，甚至了保衛和平的奧特曼，降妖伏魔的葫蘆娃，四海為家的濟公，聰明伶俐的一休都讓人們捧腹于他們的一舉一動，陶醉于他們的一眸一笑，喝彩于他們的一打一斗，稱贊于他們的一言一行。書中的快樂還在于那些引人入勝的故事情節，或是跌起，或是力挽狂瀾，或是一馬平川，或是坎坷不平，這些都讓人們在不知不覺中愛上書，享受快樂。當然書的快樂不光來自于書的本身，還有你在讀書中學到的東西，從中領悟到的快樂，這些快樂可以讓你精神上得到很大的滿足，并進而成為一筆寶貴的財富。
簡評：小作者眼中的第二個“家”成為了其精神棲息的家園。文章通過雨天去圖書館看書的一次經歷，抒發了對圖書館的熱愛之情。作者善于抓住細節描寫，用生動的文筆突出了“我”對書的沉迷，物我兩忘的境界。點面結合詳略恰當。個別詞語運用十分生動形象，如“醒”“啃”令文章生動有趣。
圖書館，我的第二個家
書是人類進步的階梯，是知識的寶庫。我非常喜歡讀書，所以圖書館也成了我的第二個家。
那是一個下著傾盆大雨的早上，全家人都出去了，只有我一個人在家，望著窗外的大雨，感到無聊極了。這時，我想起了我的第二個家——圖書館。我打起傘，跑向圖書館，一路上，雨水浸濕了我的褲角。可我不管三七二十一，跑在街上，轉過街角，看見飯店的招牌，聞見飯菜的香味，聽到鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步，急匆匆地趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家圖書館。
過了些日子，僧人再次登門造訪，百萬富翁的仆人立刻要用一桶綠色涂料澆在他身上，因為這僧人穿的是紅色衣服，仆人說百萬富翁看到紅顏色眼睛會痛。僧人笑笑，問百萬富翁：“你能把整個世界都涂成綠色嗎？”
百萬富翁嘆了口氣說：“不能，可我又能怎么辦呢，你不是叮囑我只能看綠色的東西嗎？”僧人說：“其實你只需花幾個硬幣就可以解決所有的問題，何必這樣大費周折呢？”
百萬富翁還是不明白，僧人不緊不慢地說：“上街去買一副綠色眼鏡。”
人生在世，你不能把整個世界改變，但起碼你可以從自己開始改變，世界會因你而變
正因為我喜歡讀書，爸爸媽媽就不停地給我買書。有《十萬個為什么》、《環游世界八十天》、《青少年百科知識大全》、《史記故事》等等。現在，我的書裝了滿滿幾柜子。爸爸媽媽為了讓我讀更多的書，就在新華書店讀者俱樂部給我辦了一張會員卡，我隨時都可以去那里借書看。每次我去借書，就覺得自己像在知識的海洋里遨游，書太好看了，我拿了這本，又想拿另一本。為了盡快看另一本書，我就把看書的速度放快。
我愛讀書，我從書中學到許多知識，不僅學習成績一直在班上名列前茅，而且文章也越寫越好，我上小學二年級的時候，參加了全國“百年樹人”杯生態道德征文比賽，獲了三等獎；上三年級的時候，又獲得了全省“楚天杯”作文比賽三等獎。近幾年，《襄樊日報》和《襄樊晚報》也刊登了我的一些文章。同學們都很羨慕我。媽媽讓我一年讀100本書，可我想一年讀 800本書。
讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂。
一、制定讀書活動計劃，并宣傳發動。
在上學期末（201x年1月）就制定了讀書教育活動計劃，成立了專門的讀書領導小組，排出了讀書活動的行事歷。在教師會和學生集會上做了宣傳，發動全體學生參與到“共建和諧家園讀書教育活動”中來。
二、組織學習交流，并開展各項活動。
1、學習交流。
在寒假，每班布置了讀書任務，還要求孩子和父母進行第二次閱讀，并和父母交流感受。開學初，各班組織了交流讀書心得的活動。老師和學生同步閱讀，引導學生充分感受傳統節日蘊涵的中華民族傳統美德，增強學生對傳統節日的認知和理解。同學們閱讀《我們的節日》，跨越歷史的長河了解了古代的故事，了解了傳統的美德，中國人的靈魂、氣質和精神，使學生的心靈受到了震撼,思想受到了啟迪,意志得到了鼓勵。增強了學生的愛國情感和為建設祖國而奮發讀書的責任感。
2、實踐體驗。
我們還把傳統節日教育與學生的日常思想品德教育緊密結合起來。如在三八婦女節就要求學生為媽媽做一件事，與媽媽說說心里話；植樹節動動手，為自己的家園添一份綠；清明節學校統一組織掃墓活動……創設一系列活動，讓同學們由認知走向實踐，又通過班隊課（辯論賽、講故事比賽等）、語文課、黑板報等，進一步深化和拓展。
3、手抄報比賽。
3月初，根據讀書心得和實踐體驗，學校組織了以“我讀書，我快樂，我智慧”為主題的手抄報比賽。各班積極投入，每位學生一幅作品，先班級作好初評，學校共評出了一、二、三等獎60幅作品。這些作品都圖文并茂，版面設計美觀，有創意，充分體現了節日帶給學生的思索、人與人之間的和諧及人與環境的和諧這些主題。
4、撰寫征文。
在3月下旬，各班語文老師在指導學生充分閱讀了《我們的節日》這一讀本的基礎上，圍繞“共建和諧家園”的主題，積極組織學生參加征文活動，并在班里進行了評選，對優秀的文章又進一步指導修改。各班都推薦了3——5篇征文參加校級評選。本次讀書征文，學校共收到50篇征文。征文都緊緊圍繞“共建和諧家園”這個主題，結合平時的學習和生活中的親身體驗，敘述自己對中華民族優秀文化傳統和美德的認識與感受。所推選的文章立意深刻，內容充實，文字流暢，感情真摯，富有特色。通過讀書領導組成員的認真評審，共評出一等獎4篇、二等獎14篇、三等獎18篇、優秀獎14篇。
5、詩歌朗誦比賽。
在4月中旬，我校舉行了以“共建和諧家園”為主題的詩歌朗誦比賽。各班選出了一名優秀的選手參加年段選拔賽。這次選拔賽非常精彩：詩歌內容有的很有詩意，有的很有號召力，參賽選手朗誦聲情并茂。這次比賽決出了6名精英，將參加六·一兒童節的才藝展示。
三、總結評選，教師撰寫體會
在平時的教學中，在與學生的交流中，我們發現很多學生不愛看書，對讀課外書也不感興趣。有的學生即使看，也是因為老師的規定而不得不讀。這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言積累不夠，閱讀質量不高的局面。其次閱讀方法不當，很多學生閱讀純粹是讀，沒有背抄等幫助記憶、積累手段，所以，雖然有大量的閱讀但仍然語感不強，語言不豐富。另外家長方面，大部分家庭經濟條件較差，家長舍不得買書，有些愛看書的學生只能望書興嘆。更多家長文化氣息不濃，沒有買書、看書的意識。眾所周知課外閱讀對于開闊學生視野，發展學生智力，提高學生素質具有極其重要的作用。學生要寫出佳作，更需一種底氣。這種底氣以深刻的情感體驗，大量語言素材的積累和厚實的生活積累作基礎。因此，加強課外閱讀的指導是提高語文素養強有力的手段。
二、學生課外閱讀現狀的對策
（一）營造氛圍，使學生想讀
1.建立班級圖書角。建立班級圖書角，這是個老辦法，但很有用。我們學校每個班都有自己的圖書角，書是學生們從家里帶來的，也有些是老師提供的。老師和學生還給圖書角起了很有詩情的名字，“書香角”、“悅讀吧”、“拾貝園”等等。“書非借不能讀也”，有的學生自己的書不讀，可對別人的書很感興趣，總想借來讀。
2.保障閱讀時間。要讓學生讀書，時間必須有保障。沒有整塊的時間，就用零散的時間，讓學生學會擠時間讀書。我校每天中午休息時間很長，就抽一定的時間組織學生整班進行閱讀。每周每班都專門安排一節課的時間上學校閱覽室讀書，學生可以選擇自己喜歡的讀物進行閱覽，老師也可利用這樣的時間進行閱讀方法的指導，給學生推薦適合的書籍。
3.營造家庭環境。學生課外閱讀很多時間應該是在家里完成的，所以家庭的影響至關重要。利用家長會，校信通，我們經常向家長介紹閱讀給學生帶來的好處，向家長介紹輔導孩子讀書的方法，轉變家長的觀念，取得家長的配合。有能力的家長可以和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一本書后，給自己講主要內容。課外閱讀已成為每班每天必須布置的家庭作業。
（二）活動激趣，使學生樂讀
興趣是學生學習的最直接動力。只要感興趣的事，他們就不厭其煩地做。只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍，才能使閱讀有效。開學初每位語文老師都要針對本班學生的實際情況制定本學期讀書計劃。每個年級也都會聯合起來開展與讀書相關的活動，另外學校也會組織學生參加一系列的讀書活動。
1.各年級開展的活動
（1） 一、二年級利用“每日五分鐘”的時間讓學生上臺講故事，在班級里開展講故事比賽，每班選出3名“故事大王”到其他班進行巡講。再從這些學生中選出3位成為“最受歡迎故事大王”，利用學校的廣播站把自己最喜歡的故事講給全校同學聽，和全校同學共同分享讀書的快樂。
（2） 三、四年級開展“師生共讀”活動，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，每天中午為老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心地讀書。教給學生讀書方法。每位學生要用好“讀書筆記”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句，還可以寫寫讀書感受。
（3）五、六年級各班開展“我在書中找自己”或“我和書中人物交朋友”活動，給書中人物寫一封信，舉行年級組征文比賽，暢談自己的心聲。另外指導學生讀經典名著、讀名人傳記，讀一些具有時代美感的經典美文。比如我們曾圍繞《西游記》等古代四大名著開展交流活動。學生在班級內進行“我讀書我快樂”讀后感評比活動。還組織學生在班級間開展“圖書漂流”活動，好書大家讀，快樂同分享。
2.學校開展相關的活動
（1）我們開展了我讀書我收獲——快樂讀書節活動。內容涉及講故事比賽、征文比賽、情景劇表演、優秀讀書筆記展示活動等等。學校還組織了一次大型的演講賽，讓學生講講自己和書的故事，分享彼此的讀書經歷，回味讀書的快樂，從而激發持續閱讀的激情。
（2）學校三至六年級每個年級成立一個小出版社，自主創意小出版社名稱。每一個班級先將班內平時習作訓練中出現的好文章進行歸整，各班選出一定數量的文章，由年級里幾位語文老師進行整合匯編。學校統一各年級作文專刊的整理、匯編，發放給每位學生。
（三）推薦讀物，使學生多讀
小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應當根據學生的閱讀能力、年齡特點、興趣愛好和教育需要，把書直接介紹給學生，幫助他們選擇有益的讀物。
1.要適合兒童的年齡特點、知識水平和理解水平。小學生過早地閱讀內容繁雜、語言很深的書籍，會讓學生因為無法理解，養成看書囫圇吞棗、不求甚解的壞習慣。因此，我們給低年級學生推薦繪本、童話故事，給中年級學生推薦與課文相配套的《水滸傳》，楊紅櫻的小說等。高年級學生主要讀成語故事、歷史故事、古代名著。
一、利用教師的人格魅力影響學生
班主任，首先就是教師身份，要在學生中樹立良好的形象。中學生正處在生理成長期和世界觀逐步形成的特殊時期，課內，班主任引領學生參與實踐，體驗感悟、自主探究、合作交流……課外，班主任帶領學生通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究等多種形式，走進社會大課堂，為學生的終身學習奠定基礎。班主任親力親為的做事原則會潛移默化地感染學生，班主任從我做起，以身作則，為人師表的形象會成為學生的示范。
因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。我校很多人為了抄近路去食堂吃飯，從學校的花壇上走過，唯有我班堅持繞道走。這個現象引起了后勤職工的關注，后來問學生，學生說：“我們班主任就是這樣走的。”
二、利用情感感召學生，激發學生的熱情
孩子是單純的，在他們成長的過程中，我們班主任有義務和責任幫助他們快樂學習，快樂成長。我們班大多都是留守兒童，孩子的內心非常敏感，這就需要我們用愛心去換真心。有一個學生，性格比較內向，不善于與同學交往。在寢室和教室常常是獨自行動。有一天她一個人在教室里哭，經過反復做工作，她才說出事情的原委。正因為她常常獨來獨往，寢室里的一位同學的錢被盜了，同學們都懷疑她，而她也找不出證人來為自己開脫，因此她覺得非常委屈。我在分析了解情況后，在她們寢室召開會議，用課文中《偉大的悲劇》，告訴學生遇到挫折應當積極面對，但也不能冤枉一個無辜的人。學生的觀念開始改變，她經歷這件事后成長起來了，還主動拿出日記本，強烈要求我看看。我知道她已開始向我打開心扉，我趁此機會更細致地了解到，她是留守兒童，由于一個關系密切的同學把她的秘密告訴其他人，從此她再也不相信別人。我鼓勵她，讓她多與寢室的同學交往。她開始變得開朗，學習也認真起來。在“我讀書我快樂”征文中，她的征文榮獲市一等獎。
三、利用各種契機了解學生，發掘學生的閃光點
每個學生都是可以塑造的，只是我們班主任要找準契機，了解學生的思想動態。每個學生的背后，都隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出學生的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和關愛中，增強自信并走向成功。
1. 遠程培訓受到首肯
2011年暑期開展的義務教育學校教師國家級遠程培訓，我區教師遠程教育網上在線學習1314人全部合格，優分率達90%，為使義務教育學校教師國家級遠程培訓落到實處，我們按照教育部和省教育廳通知要求，通過聯系中央電教館增添服務器、規避上網高峰、下校抽查筆記、多次下發簡報、及時公布成績等多種方式，使我區1314名教師培訓合格率達100%。項目培訓成績優異，受到省電教館的高度肯定：一是在全省地市州分管局長、電教館長會上用8分鐘時間表揚xx區遠程教育培訓工作；二是在湖北教育網臺將《xx教育》遠程教育4期簡報和專題總結全文登載。三是給我區遠程教育培訓國家級輔導教師和培訓工作給予了獎勵。
2、競賽成績全市領先
我們組織師生參加了省、市第十屆中小學電腦作品競賽，征集作品385件，推薦202件到市參賽，獲市一等獎49件，二等獎68人，三等獎85人，獲獎數占全市的26.6%，5名教師獲市優秀輔導教師獎，裝備站等三個單位獲市優秀組織獎。教師作品獲市一等獎8件、二等獎4件、三等獎3件。選送教育技術征文30余篇到省、市參評取得優異成績。組織開展了全區小學英語口語競賽。69名選手參加全區復賽，推薦15名參加市決賽，教師和學生分別有9人獲一等獎。3名選手被推選代表荊門市參加湖北省農村小學英語口語總決賽。占全市赴省參賽選手的50%，xx區教育局獲優秀組織獎。2011年荊門市“人防杯”和2011年荊門市信息技術創新大賽兩項競賽，我區無論是獲獎等次、還是獲獎人數均名列全市前茅。
3.實驗考查順利圓滿
3月份我們組織開展了2011年xx（城區）初中畢業生理科實驗技能考查報名、考點資格審查、考前資料準備、儀器采購供應等工作。4月19日開始到4月26日結束，歷時8天。涉及市直、廠礦、私立、xx區20多所學校，共5837名考生分別在18個考點參加了考查。
通過周密部署、合理安排、嚴密組織、嚴格管理、嚴肅態度、嚴明紀律、嚴謹作風等多項措施，圓滿完成了2011年xx（城區）初中畢業生理科實驗技能考查工作。我們從組織安排到人員挑選，從報名動員到考務準備，從監考培訓到考務管理，都作了精心部署。為進一步加強考試管理，每一個考室由一位定點巡視員負責全程管理，城區和農村監考教師全面調換，進考場不準攜帶通訊工具，嚴格要求監考教師認真評分并作好記錄。并做好xx（城區）2011年中考理科實驗技能考查成績登統、復核、數據入庫、實驗考試總結、檔案整理等工作；整個考查過程秩序井然，無違規現象，無一例上訪，表明和證實了考試的公平、真實、準確。維護了社會的安定和穩定，受到各級領導的肯定和社會好評。
4、技術支撐服務到位
裝備站組織力量對各中小學遠教資源接收進行了督查，維護接收設備13套次，確保資源在未接通互聯網的學校拷貝存儲完整，使用達到最佳效果。對全區2011年參加教育技術裝備、教育信息化、電化教育、遠程教育等創新大賽積分情況進行了統計、匯總、評價，下發了通報。全區中小學2011年在教育技術裝備、教育信息化、電化教育、遠程教育等方面共獲各級各類獎2908人次。
為使教育局網絡、信息網、辦公平臺規范、穩定運行，一舉完成區教育局、二級單位更換、維修網絡交換機、網線打標、模塊維修、更換、ip地址分配等技術工作。通過半年時間的運行狀況良好。
為促進遠程教育、教育技術裝備工作健康、有序、規范發展，制定了2011年全區遠程教育應用管理綜合評估細則，下鄉下校對遠程教育“班班通”建設進行了調研、擬出了規劃方案。3月，我們對2011年11月、12月、2011年元月全區中小學規范網上教研發帖數、回帖數、點擊率進行了統計，并下發了通報；督促各中小學開展遠程教育網上教研收到了實效。完成了全省中等職業學校、中小學學習實踐科學發展觀總結衛星視頻會議市、局分會場設備安裝、調試工作，協助教師管理科完成教師職稱水平能力測試復試命題、制卷、設備檢查、監考、閱卷等系列工作，派員參加了it行業教育科技百城行荊門站互動會；通過大量工作為我區義務教育學校教師國家級遠程培訓輔導教師辦理了相關證書。
5、網站建設排名靠前
根據省教育廳關于開展全省縣（市、區）教育局門戶網站績效評估的通知精神，按照門戶網站績效評估指標和教育政務門戶網站整體建設規劃要求，裝備站設計了《xx區教育局》政務網站。該網站顏色以紅、黃兩色為主色調，夾有松柏綠、孔雀藍，彰顯信息化與xx寶塔聳立、山澗映山紅遍、庫區蜜橘鮮亮、丘陵油菜花海、四季松柏常青、漳河碧水藍天等地域風光和服務型政府部門的有機融合；網站建設以教育政務公開與便民服務為宗旨，著力教育行政部門職能轉變、行政體制改革和政務流程再造，努力提升教育管理和公共服務水平，打造陽光、高效、廉潔機關，并最大限度地突出xx教育的地域特色。
通過幾個月的努力，為網站上傳數據30000多個，圖片4000多張，視頻文件80多個。由于網站涵蓋政務面廣、政務公開信息量大，正真成為了展示全區教育的窗口，服務教育均衡的平臺，宣傳教育公平的陣地、塑造教育形象的載體、辦事便捷高效的工具、政務信息的專欄、展現師生風貌的舞臺，降低行政成本的手段，共享辦公平臺的田園。因此由專家組織的評審團對《xx區教育局》政務網站共同給出了85.7的高分，在縣（市、區）教育局門戶網站績效評估中，列全省99個縣（市、區）第二位，目前已送教育部信息化中心參加全國展評。
為迎接區人大評議教育，我們還專門開辟了《xx學校》欄目，展示、宣傳xx教育和xx學校的良好形象。全區各級各類50多所學校的風貌通過區教育局政務網站展播，對行業作風建設和迎評工作將會收到較好的效果。
6、活動賽事籌備有效
元月份我們下發了第25屆湖北省青少年科技創新大賽通知，五月份組織開展全區幼兒園優秀自制玩教具評選，選派幼兒園骨干教師15人參加了市級培訓，裝備站到幼兒園進行指導，推薦了4件作品參加省、市評選。為了更好地發揮圖書館（室）在教育、教學活動中的作用，培養學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的能力，激發中小學生的讀書熱情，根據省教育廳中小學圖書館工作委員會、省教育技術裝備處《關于開展“新華崇文杯”2011年度“我讀書、我快樂”讀書征文活動的通知》鄂教圖秘[2011]1號文件精神，5月26日下發了《關于開展2011年度“我讀書、我快樂”讀書征文活動的通知》；完成了全區教育技術裝備摸底、統計、匯總工作；參加全市實驗教學、實驗考查研討會；完成了全區遠程教育、常規教育技術裝備年度綜合考評、常規教育技術裝備達標工程債務上報、教育技術裝備全年突破創新辦實事工作任務分解等工作；對全區中小學“五小”作品獲獎情況進行了通報；擬發了電腦制作、技術導刊征文、全省機器人競賽培訓通知并組織部分教師參加參訓；完成了全省教育政務網站績效評估安全制度、管理措施、評估表冊等上報工作；開展了多媒體軟件大賽和信息技術創新與實踐競賽評比活動。
7、中心工作完成有序
省、市、區教育部門安排布置的具體工作，裝備站克服人數少、負擔重、時間緊、頭緒多等多重困難，犧牲休息時間，積極想辦法完成。如網站每天更新維護、鄉鎮學校維穩、職評技術支持、開學工作檢查、項目學校計算機維修、勞動用人和事業單位年檢、教學儀器供應、民辦培訓機構評估、年度考核、事業單位、法人資格、收費許可證年檢年審、學校安全督查、政協提案答復、財務審計、預算決算、固定資產申報、會計建帳網絡平臺、中考巡視送卷，等等等等，不一而足。
2011年下半年，啟動全區中小學現代遠程教育示范學校評選工作，評比表彰一批現代遠程教育示范學校先進單位和個人。做好“xxx”課題結題工作，使參加國家級和省級課題研究的電教課題和遠程教育科研課題按時結題，取得預期的效果。開展教育學會電教專業委員會會員的登記、發展、學術研究、學術交流等活動。加強教育技術裝備建設，力爭推出1—2所單項達到教育部新課程12配套（理、化、生；體、音、美；勞、健、圖；遠、醫、微）標準的示范校。
陳翾，男，11歲，漢族，豐臺區第七小學六年級學生，目前擔任學校大隊委，六年級二班班長、學習委員和宣傳委員等職務。該生品學兼優、積極進取、素質全面;陳翾同學一貫尊師愛友、勤奮好學，成績優異，全面發展，組織能力強，深得老師和同學的信任，是父母眼中的乖孩子，老師心中的好學生，也是同學們學習的好榜樣。
一、 品學兼優，屢獲佳績
陳翾同學時刻按照少先隊員的標準嚴格要求自己，在學習方面養成了良好的學習習慣：學習刻苦，勤奮上進;在日常生活方面，有很強的自理和自制能力，養成了良好的作息規律：每天放學后自覺完成作業，然后練琴、做數學題、看課外書，無需父母督促，節假日也不例外。
課堂上，他守紀律，認真聽講，積極舉手發言，勤學好問，虛心接受教師的教育和幫助;校園里，他講文明，熱愛集體、尊師愛友，樂于助人;在家，他聽話懂事，尊老愛幼，經常幫助父母做自己力所能及的家務事。
良好的行為習慣，促使他在德、智、體、美、勞等方面得到不斷發展與成長。五年多來，該生學習努力，成績一直在年級名列前茅，年年被評為 “優秀少先隊干部”、“優秀班干部”、“三好學生”、“優秀少先隊員”、“文明禮貌好少年”。此外，近三年來，他還獲得如下成績：
2011年6月第九屆小學“希望杯”全國數學競賽中獲五年級三等獎;
2010年4月榮獲第十一屆全國青少年“春蕾杯”征文優秀獎;
2011年4月在北京市第五屆“巨人杯”綜合素質評估大賽五年級組榮獲語文單項一等獎、英語單項三等獎、綜合成績三等獎;
2011年1月在豐臺區“四個一百”活動中被評為“好少年”;
2009年6月榮獲豐臺區少年宮奧數、作文班優秀學員獎;
2008年10月榮獲校“我與奧運”征文三等獎;
2009年6月校第一屆“成長杯”作文競賽一等獎;
2009年6月獲學校舉行的期中閱讀檢測優秀獎;
2009年7月期末應用題比賽榮獲本年級優秀獎;
2010年6月校第二屆“成長杯”作文競賽二等獎;
2011年1月校英語單詞比賽優秀獎;
2011年3月校“我讀書、我快樂、我成長”活動中《讀后感》被評為優秀;
2011年5月校第三屆“成長杯”作文競賽一等獎;
二、 當好老師的助手，做好同學的榜樣
作為學校少先隊大隊委，陳翾同學處處以身作則，起到了少先隊模范帶頭作用。對工作他高度負責，不 管老師交給什么任務，他都千方百計、出色地完成，受到了老師們的好評和夸獎。
作為班長，他熱愛自己的班集體，敢抓敢管，每天把班級管理得井井有條。在班級管理中，他總是從大局出發，為班級的發展出一些好點子。例如成立班主任信箱，密切老師與同學們之間的聯系。他關心同學，總能細心發現同學的需要，勤勤懇懇地為班級為同學服務。作為學習委員，他不僅嚴格要求自己，也會去幫助身邊需要幫助的同學。為了幫助后進生，為他們解答疑難，他一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。
三、 興趣廣泛，全面發展
陳翾多才多藝，除了認真學習課堂知識外，在美術、音樂、書法、寫作、游泳等方面都很出色，他干什么事情都很認真，是一個活潑開朗、愛好廣泛的好學生。在書法方面，有一定的特長，多次參加學校的書法比賽榮獲一等獎，加上喜歡畫畫，所以還擔任班級宣傳委員職務，負責班級的板報宣傳工作。他愛好小提琴，已成為豐臺區少年宮西洋樂團主力，已經通過五級考試。他還特別喜歡閱讀，尤其是文學名著、歷史典故、偵探小說等，至今他已讀過近千本書，讀書筆記上萬字。他擅長寫作，多次在校、市各級作文競賽獲獎。陳翾同學還在新浪網上開辟了自己的博客，已有近萬次點擊。
四、 踏實苦干，永不止步。
陳翾同學無論做什么事情都腳踏實地、埋頭苦干。在學習生活中，他事事都在前，積極參加學校組織有各項活動。他性格開朗，熱情大方、團結他人，積極勞動。他的這種表現潛移默化地影響著集體中的每一個成員，他也成為集體中的領頭雁。面對成績和優點，他并沒有驕傲和趾高氣揚，而是為自己設立更高的目標，更加努力地學習，迎接未來的挑戰。
校園文化建設一直是我校發展中的一個重要主題，我們注重從文化的角度考量學校的發展，通過一種“春風化雨、潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。幾年來，學校積極打造“陽光教育”這一品牌，從制度文化、精神文化、特色文化等幾個方面加強了建設，極大地提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。
謀――只有在辦學理念統領下的學校文化，才能做到行散而神聚，這個“神”，就是學校精神和辦學理念。
建校21年來，幾代城南人凝心聚力，守護著教育的溫情。我們本著適度超前、科學謀劃、追求卓越的發展原則，確立了“陽光教育”的核心理念，把“燦爛留給別人，陽光留給自己”的校訓，確立為學校的育人目標和教師主流價值觀。同時完善了一系列規章制度，使制度文化之“魂”緊緊附著于教育的“體”。城南在21年的發展歷程中，養育了踏實勤奮、好學善思、勇于創新的學子；造就了嚴謹、求實、熱誠、敬業的教師；塑造了平等待人、給予人性關懷的管理者；實踐著寬松自在、嚴格要求、和諧統一的管理思想。城南的文化已經深深地融入到校園的一草一木、石峰小徑之中，融入到學校人文遺跡、校史資料等課程資源之中。
“凡事預則立”，為推動學校長足發展，學校在“謀”字上下功夫，在“劃”字上做文章，制定短期目標、中期目標、長期目標，下學期擬推出的城南小學“管理備課本”，是我們追求制度文化、管理文化的重要一筆，“管理備課本”中包含學期計劃（工作思路、工作目標、具體措施、具體安排等）、雙周工作（工作要點、開展情況、工作小結等）、具體計劃（針對某一項具體工作的計劃：如一次活動、一次會議等）。計劃的先行和執行，使我們把對教育的愛和追求，融入到辦學的具體細節之中。
習――學校成長的核心是人的成長，所以我們校園文化的建設也聚焦在人的發展上。
“秀外慧中陽光少年”是我們城南“陽光教育”的培養目標，即：好讀書，知禮儀；健身心，遠志向；會傾聽，善思考；厚基礎，有潛質。我們始終堅持育人為本，德育為先，踐行“陽光教育”的德育思想，培養以“習慣養成”為中心的德育特色，加強德育實踐，推進德育創新，為學生的一生發展奠思想之基、心理之基、品格之基。我校科學規劃德育內容，持之以恒地開展“十四顆好習慣星”評選活動。這十四顆好習慣星包括：感恩的習慣、誠信的習慣、讀書的習慣、運動的習慣、合作的習慣、衛生的習慣等等，在每個班級的墻壁上張貼“班級星星榜”，每月對每個孩子進行全面的評價，使孩子們的好習慣在反復中不斷地養成，把好習慣融合到學生的人生里，讓他們終生受用，我們想這就是教育化人的目的。
愛――校長對學校文化引領，首先是思想文化的引領，在校園文化建設中，學校不僅要形成良好的環境，關鍵還要校園中的所有人能否形成與遵循某種道德風范。
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育的名字是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。城南小學“學校精神”的第一個字就是“愛”，學校文化應該具備的是一種召喚的力量，在這所校園里師生都能感受到一種責任，秉承了這種精神，就會有所追求。請看一個小例子，今年開學，學校更換一批學生用課桌凳，二年級班主任曹玉蘭找到我說：“校長，我想跟您要套舊桌凳，我班的一個學生是單親家庭，父親殘疾靠撿破爛維持生計，孩子連張學習用的桌凳都沒有，平時就趴在床上學習，您能不能批給我套桌凳？”當我毫不猶豫寫好批條交給曹老師時，她連聲替學生致謝，我說：“應該道謝的是我，謝謝學生有你這樣的好老師，謝謝你心中有愛。”愛！是一種向善的力量！這樣的好老師在城南有好多，這樣的事情也不勝枚舉。每年一度的“感動城南人物”評選在訴說著關于“愛”的許多人和事。愛是通行證，教育者要做點事情，完全是秉承自己的道德、良心和愛心。這就是我們城南的思想文化！
潤――走廊文化生命力正在于文化的流動性。
有的學校重金打造，在走廊的兩側墻壁永久地鑲嵌著各類主題經典，這種設計思路固然精美大氣，文化氣息固然雅致濃郁，但再美的形式，一旦被固化，必然會遭遇“審美疲勞”的尷尬，只有堅持“流動”，才能延續走廊文化的生命力。走進我校的大門廳，迎面是一堵大大地“笑臉墻”，上面是整整一個班孩子燦爛的笑臉；教室門口的班級名片上，每月定期評選五名“陽光少年”；走廊的墻壁上，有以本校學生為主人公拍攝的行為規范提示語；教室的外墻上，有用鋼絲繩拉起的簡易班級展示欄，定期展示學生的書法作品、手抄報、征文、繪畫作品等等，流動的作品、流動的人物、流動的走廊，學生徜徉其中，浸潤其中，流動的走廊文化，是物化了的校園文化精神。
特――從文化育人訴求出發，對校園文化內涵進行深度挖掘和整合，切合學校辦學特色和發展實際是關鍵。
城南小學作為“亞洲展望足球試點學校”、青島市“校園足球”試點學校，多年以來一直將足球作為學校的辦學特色。現在我校的男子足球已經連續十年獲得即墨市冠軍；女子足球也連續三年獲得即墨市亞軍。我們想學校文化的建設要結合學校的辦學特色找準一個恰當的契合點，而我校的這個契合點就是足球。學校每年都要舉行“春蕾”杯足球比賽，每個班級男、女分別組隊參加校聯賽，歷時近一個月，一個重要的目的是先讓小足球在校園里滾動起來，讓孩子們在快樂和玩耍中愛上足球，等待孩子們愛上足球這項運動，在運動中體會到快樂，變得強壯起來。現在的運動場上，課間經常看到孩子們三五成群團著足球玩，有時沒帶球的孩子還會追著個石塊踢得不亦樂乎。他們已經把足球當成是他們生命中的一部分。
浸――將書香文化與辦學特色有機結合起來，時時刻刻都給師生以潛移默化的影響，靜靜的文化氛圍熏陶著學生的身心，而瑯瑯的讀書聲，更是一種流淌著的靈動的文化。
幾年來，學校以“讀書是一種需要、讀書是一種樂趣、讀書是一種有益的生活方式”為指導思想，在全校師生中常年堅持開展“書香為伴”讀書活動。學校多渠道創建讀書氛圍：學校圖書室每天對師生開放；建設好有班級特色的讀書角；鼓勵學生和家長多添置一些書籍，在家中建一個小書庫，營造書香家庭；同時開展豐富多彩的全校性讀書活動：利用好城南小學教師“陽光講壇”，鼓勵老師們多讀書、多思考，做工作上、生活中的有心人，留意平日生活中的點點滴滴，就學生教育、教學中的典型事例進行教育敘事和教學反思，通過“陽光講壇”進行全校性的交流活動，讓大家共享。并在學期末把每人的我的教育故事結集形成“主流價值觀踐行――之我的教育故事集”，記錄教師專業發展足跡，留下個人成長印痕；在中高年級學生中開展優秀讀書筆記展示評比活動；開展全校課本劇表演比賽；開展“我讀書、我快樂”讀書征文（中高年級）和書配畫（低年級）活動；開展“書香伴我成長”手抄報比賽（中高年級）和“讀故事、講故事、演故事”活動（低年級）；評選“書香班級、書香家庭、優秀親子征文”，評選班、校兩級十佳“讀書之星”。